การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่ต่ ต่ า ต่ างประเทศ กรณีณี ณี ศึณี ศึ ศึกศึษาโครงสรšางคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาในภาษาไทย เฉลิลิ ลิ มลิ มเกีกี กี ยกี ยรติติ ติ ติสุสุสุ ข สุ ขเอีอี อี ยอี ยด คณะศิศิ ศิ ลศิ ลปกรรมศาสตร์ร์ ร์ร์ มหาวิวิ วิ ทวิ ทยาลัลั ลั ยลั ยธรรมศาสตร์ร์ ร์ร์
บทความนี้นี้ นี้ เนี้ เกี่กี่ กี่ ยกี่ ยวกักั กั บ กั บการสอนภาษาไทยในประเทศฝรั่รั่ รั่ ง รั่ งเศสทั้ทั้ ทั้ ง ทั้ งใน ระดัดั ดั บ ดั บอุอุอุ ด อุ ดมศึศึ ศึกศึษาและการเรีรี รี ยรี ยนการสอนนอกชั้ชั้ ชั้ น ชั้ นเรีรี รี ยรี ยน โดยใช้ช้ ช้ ก ช้ การเปรีรี รี ยรี ยบ เทีที ที ยที ยบความแตกต่ต่ ต่ า ต่ างระหว่ว่ ว่ า ว่ างภาษาไทย และภาษาฝรั่รั่ รั่ ง รั่ งเศส ทั้ทั้ ทั้ ง ทั้ งระดัดั ดั บ ดั บ เสีสี สี ยสี ยง ระดัดั ดั บ ดั บคำคำคำคำและระดัดั ดั บ ดั บประโยค การวิวิ วิ เวิ เคราะห์ห์ ห์โห์ ครงสร้ร้ ร้ า ร้ างคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาใน ภาษาไทยทั้ทั้ ทั้ ง ทั้ งในมิมิ มิ ติมิ ติ ติ ด้ ติ ด้ ด้ า ด้ านวากยสัสั สั ม สั มพัพั พั น พั นธ์ธ์ ธ์ธ์ และด้ด้ ด้ า ด้ านอรรถศาสตร์ร์ ร์ร์ พร้ร้ ร้ อ ร้ อมชี้ชี้ ชี้ใชี้ห้ห้ ห้ห้ เห็ห็ ห็ นห็ นถึถึ ถึ งถึ งความแตกต่ต่ ต่ า ต่ างกักั กั บ กั บระบบคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาในภาษาฝรั่รั่ รั่ ง รั่ งเศสเสนอเทคนินิ นิ คนิ ค การสอนโครงสร้ร้ ร้ า ร้ างคำคำคำคำริริ ริ ยริ ยาภาษาไทยสำสำสำสำหรัรั รั บ รั บนำนำนำนำไปประยุยุยุ ก ยุ กต์ต์ ต์ใต์ ช้ช้ ช้ ส ช้ สอนกักั กั บ กั บผู้ผู้ผู้ผู้ เรีรี รี ยรี ยนชาวต่ต่างชาติที่พูดภาษาฝรั่งเศส โดยให้ความสำ คัญของธรรมชาติ ต่ างชาติที่พูดภาษาฝรั่งเศส โดยให้ความสำ คัญของธรรมชาติ ภาษาไทย
๑.ลัลั ลั กลั กษณะสำสำสำสำคัคั คั ญ คั ญของภาษา ไทยที่ที่ ที่ พึที่ พึ พึ งพึ งต้ต้ ต้ อ ต้ องให้ห้ ห้ ค ห้ ความสำสำสำสำคัคั คั ญ คั ญ สำสำสำสำหรัรั รั บ รั บกลุ่ลุ่ลุ่มลุ่ ผู้ผู้ผู้เผู้รีรี รี ยรี ยนชาวต่ต่ ต่ า ต่ าง ชาติติ ติ ที่ติ ที่ ที่ใที่ช้ช้ ช้ ภ ช้ ภาษฝรั่รั่ รั่ ง รั่ งเศสเป็ป็ป็ นป็ น ภาษาแม่ม่ ม่
๑.๑ หน่น่ น่ ว น่ วยเสีสี สี ยสี ยง ภาษาไทยมีมี มี วมี วรรณยุยุยุ ก ยุ กต์ต์ ต์ เ ต์ เป็ป็ป็ นป็ นอีอี อี กอี กหนึ่นึ่ นึ่ งหนึ่ งหน่น่ น่ ว น่ วยเสีสี สี ยสี ยงที่ที่ ที่มีที่มีความหมาย ภาษาฝรั่รั่ รั่ ง รั่ งเศสไม่ม่ ม่ มีม่ มีหน่น่ น่ ว น่ วยเสีสี สี ยสี ยงวรรณยุยุยุ ก ยุ กต์ต์ ต์ต์ แต่ต่ ต่ มีต่ มีกลุ่ลุ่ลุ่มลุ่ จัจั จั ง จั งหวะเสีสี สี ยสี ยงและ มีมี มี ทำมี ทำทำทำนองเสีสี สี ยสี ยง ๑.๒ หน่น่ น่ ว น่ วยคำคำคำคำ ภาษาไทยเป็ป็ป็ นป็ นภาษาในกลุ่ลุ่ลุ่มลุ่ คำคำคำคำโดด (langueisolante) ไม่ ม่มีมีการ เปลี่ลี่ ลี่ ยลี่ ยนรูรูรู ป รู ปของคำคำคำคำรัรั รั บ รั บคำคำคำคำยืยื ยื มยื มจากบาลีลี ลี-ลีสัสั สั น สั นสกฤต เขมรจำจำจำจำแนกเป็ป็ป็ คำป็ คำคำคำซ้ำซ้ำซ้ำซ้ำ คำคำคำคำซ้ซ้ ซ้ อ ซ้ อน คำคำคำคำประสม ภาษาฝรั่รั่ รั่ ง รั่ งเศสเป็ป็ป็ นป็ นภาษาที่ที่ ที่มีที่มีการเปลี่ลี่ ลี่ ยลี่ ยนแปลงของรูรูรู ป รู ปคำคำคำคำ(Iangue flexionnelle) ระดัดั ดั บ ดั บไวยากรณ์ณ์ ณ์ แ ณ์ และสร้ร้ ร้ า ร้ างคำคำคำคำโดยเติติ ติ มหติ มหน่น่ น่ ว น่ วยคำคำคำคำไม่ ม่อิอิ อิสอิ ระ เพื่พื่ พื่ อพื่ อขยายคำคำคำคำอิอิ อิสอิ ระ เรีรี รี ยรี ยกคำคำคำคำอุอุอุ ป อุ ปสรรค
๑.๓ วากยสัสั สั ม สั มพัพั พั น พั นธ์ธ์ ธ์ ห ธ์ หรืรื รื อรื อความสัสั สั ม สั มพัพั พั น พั นธ์ธ์ ธ์ธ์ ภาษาไทยเรีรี รี ยรี ยงประโยคแบบ SVO ประธาน-กริริ ริ ยริ ยา-กรรม หรืรื รื อรื อ OSV กรรม-ประธาน-กริริ ริ ยริ ยา ภาษาฝรั่รั่ รั่ ง รั่ งเศสเปลี่ลี่ ลี่ ยลี่ ยนรูรูรู ป รู ปคำคำคำคำในรูรูรู ป รู ปแบบต่ต่ ต่ า ต่ าง ๆ ช่ช่ ช่ ว ช่ วยระบุบุ บุ ห บุ หน้น้ น้ า น้ าที่ที่ ที่ปที่ ระเภท เช่ช่ ช่ น ช่ น ผัผั ผั น ผั นกริริ ริ ยริ ยาตามประธานและเปลี่ลี่ ลี่ ยลี่ ยนคำคำคำคำคุคุคุ ณ คุ ณศัศั ศั พ ศั พท์ท์ ท์ ต ท์ ตามคำคำคำคำนาม
๒ .โครงสร้ร้ ร้ า ร้ างกริริ ริ ยริ ยาภาษา ไทย :แก่ก่ ก่ น ก่ นหลัลั ลั กลั กของ ประโยคในภาษาไทย
๒.๑ ลัลั ลั กลั กษณะเด่ด่ ด่ น ด่ นของคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาในภาษาไทย ภาษาไทยไม่ม่ ม่ มี ม่ มี มี กมี การเปลี่ลี่ ลี่ ยลี่ ยนรูรูรู ป รู ปใด ๆ ทางไวยากรณ์ณ์ ณ์ ข ณ์ ของคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาของ คำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาแต่ต่ ต่ มี ต่ มี มี คำมี คำคำคำแวดล้ล้ ล้ อ ล้ อมคู่คู่คู่กัคู่กั กั บ กั บคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยา หน่น่ น่ ว น่ วยคำคำคำคำปฏิฏิ ฏิ เฏิ เสธ"ไม่ม่ ม่ "ม่ "มีมี มีมี เกณฑ์ฑ์ ฑ์ ท ฑ์ ทางอรรถศาสตร์ร์ ร์ คำ ร์ คำคำคำนามไม่ม่ ม่ มี ม่ มี มี เมี เป็ป็ป็ นป็ นอรรถศาสตร์ร์ ร์ จ ร์ จะรัรั รั บ รั บความ หมายเชิชิ ชิ งชิ งปฏิฏิ ฏิ เฏิ เสธได้ด้ ด้ด้ ต้ต้ ต้ อ ต้ องใส่ส่ ส่ คำ ส่ คำคำคำกริริ ริ ยริ ยาขยาย
๒.๒ ประเภทของคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยา ประโยคภาษาไทยมีมี มี คำมี คำคำคำกริริ ริ ยริ ยามากกว่ว่ ว่ า ว่ าหนึ่นึ่ นึ่ งนึ่ งคำคำคำคำRene Gsell ได้ด้ ด้ด้ ศึศึ ศึกศึษาโครงสร้ร้ ร้ า ร้ างคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาในภาษาไทยโดยใช้ช้ ช้ ห ช้ หลัลั ลั กลั กเกณฑ์ฑ์ ฑ์ ท ฑ์ ทาง วากยสัสั สั ม สั มพัพั พั น พั นธ์ธ์ ธ์ธ์ คำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาช่ช่ ช่ ว ช่ วย แบ่บ่ บ่ ง บ่ งเป็ป็ป็ นป็ น๒ ประเภท ปรากฎด้ด้ ด้ า ด้ าน หน้น้ น้ า น้ าและด้ด้ ด้ า ด้ านหลัลั ลั ง ลั ง หลัลั ลั กลั กเกณฑ์ฑ์ ฑ์ ท ฑ์ ทางอรรถศาสตร์ร์ ร์ร์ จำจำจำจำแนกเป็ป็ป็ นป็ น๒ ประเภท คำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยา เหตุตุ ตุ ก ตุ การณ์ณ์ ณ์ แ ณ์ และคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาสภาพ
๒.๓ โครงสร้ร้ ร้ า ร้ างกริริ ริ ยริ ยาเรีรี รี ยรี ยง คุคุคุ ณ คุ ณสมบับั บั ติ บั ติ ติ ขติ ของหน่น่ น่ ว น่ วยสร้ร้ ร้ า ร้ างกริริ ริ ยริ ยาเรีรี รี ยรี ยงที่ที่ ที่ นัที่ นั นั กนั กวิวิ วิ จัวิ จั จั ย จั ยทุทุทุ ก ทุ กคนเห็ห็ ห็ นห็ นตรงกักั กั น กั นมีมี มี ดั มี ดั ดั ง ดั งนี้นี้ นี้นี้ ๑)ไม่ม่ ม่ มี ม่ มี มี คำมี คำคำคำเชื่ชื่ชื่ อชื่ อมใด ๆ ปรากฏระหว่ว่ ว่ า ว่ างคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาในหน่น่ น่ ว น่ วยสร้ร้ ร้ า ร้ าง ๒) คำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาทุทุทุ ก ทุ กคำคำคำคำในหน่น่ น่ ว น่ วยสร้ร้ ร้ า ร้ างมีมี มี กมี กาล การณ์ณ์ ณ์ ลั ณ์ ลั ลั กลั กษณะ มาลาและขั้ขั้ ขั้ ว ขั้ วบอกเล่ล่ ล่ า ล่ าปฏิฏิ ฏิ เฏิ เสธ(polarity) ร่ร่ ร่ ว ร่ วมกักั กั น กั น ๓) คำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยาในหน่น่ น่ ว น่ วยสร้ร้ ร้ า ร้ างมีมี มี อมี อาร์ร์ ร์ กิ ร์ กิ กิ วกิ วเมนต์ต์ ต์ อ ต์ อย่ย่ ย่ า ย่ างน้น้ น้ อ น้ อยหนึ่นึ่ นึ่ งนึ่ งอาร์ร์ ร์ กิ ร์ กิ กิ วกิ วเมนต์ต์ ต์ ร่ ต์ ร่ ร่ ว ร่ วมกักั กั น กั น ๔) หน่น่ น่ ว น่ วยสร้ร้ ร้ า ร้ างกริริ ริ ยริ ยาเรีรี รี ยรี ยงมีมี มี ทำมี ทำทำทำนองเสีสี สี ยสี ยง(intonation)แบบเดีดี ดี ยดี ยวกักั กั บ กั บประโยค ความเดีดี ดี ยดี ยว(simplexsentence)และไม่ม่ ม่ มี ม่ มี มีช่มีช่ ช่ ว ช่ วงหยุยุยุ ด ยุ ดระหว่ว่ ว่ า ว่ างคำคำคำคำกริริ ริ ยริ ยา ๕) หน่น่ น่ ว น่ วยสร้ร้ ร้ า ร้ างกริริ ริ ยริ ยาเรีรี รี ยรี ยงแสดงเหตุตุ ตุ ก ตุ การณ์ณ์ ณ์ เ ณ์ เพีพี พี ยพี ยงเหตุตุ ตุ ก ตุ การณ์ณ์ ณ์ เ ณ์ เดีดี ดี ยดี ยวแต่ต่ ต่ เ ต่ เป็ป็ป็ นป็ น เหตุตุ ตุ ก ตุ การณ์ณ์ ณ์ แ ณ์ แบบซัซั ซั บ ซั บซ้ซ้ ซ้ อ ซ้ อน
๓ .แนวทางการประยุยุยุ ก ยุ กต์ต์ ต์ วิ ต์ วิ วิธีวิธี ธีสธีอน โครงสร้ร้ ร้ า ร้ างกริริ ริ ยริ ยาในภาษาไทย
๑. กำกำกำกำหนดกรอบการสอนโครงสร้ร้ ร้ า ร้ างกริริ ริ ยริ ยาตาม ลำลำลำลำดัดั ดั บ ดั บความยากง่ง่ ง่ า ง่ ายหรืรื รื อรื อความระดัดั ดั บ ดั บสมรรถภาพ ทางภาษาของผู้ผู้ผู้เผู้รีรี รี ยรี ยน ๒. การสอนการใช้ช้ ช้ คำ ช้ คำคำคำกริริ ริ ยริ ยาในโครงสร้ร้ ร้ า ร้ างพื้พื้ พื้ นพื้ นฐานกักั กั บ กั บ บทเรีรี รี ยรี ยนระดัดั ดั บ ดั บเบื้บื้ บื้ อบื้ องต้ต้ ต้ น ต้ นเช่ช่ ช่ น ช่ นการแนะนำนำนำนำตัตั ตั ว ตั วการ บรรยายครอบครัรั รั ว รั ว
๓.ควรให้ห้ ห้ ปห้ ประโยคตัตั ตั ว ตั วอย่ย่ ย่ า ย่ างประกอบการอธิธิ ธิ บธิ บาย และ อาจจะให้ห้ ห้ คำ ห้ คำคำคำอธิธิ ธิ บธิ บายเพิ่พิ่ พิ่ มพิ่ มเติติ ติ มติ มเป็ป็ป็ นป็ นภาษาฝรั่รั่ รั่ ง รั่ งเศสหรืรื รื อรื อ ภาษาต่ต่ ต่ า ต่ างประเทศนั้นั้ นั้ น นั้ นๆ
นางสาวพิพิพิชพิ ญาณ์ณ์ณ์ณ์ ชุชุชุมชุปัปัปัญปัญา ๖๔๔๑ ๐ ๑ ๐ ๑ ๐ ๐ ๓ นางสาวณัณัณัฐณักาญจน์น์น์น์ พิพิพินิพินินิจนิผล ๖๔๔๑ ๐ ๑ ๐ ๑ ๐ ๑ ๕ ภ าษาไท ย ห้ห้ห้อห้ง ๑ ปีปีปีปี ๒ สม า ชิก
จบบรรยาย