) ) ) ) ) ) ) ) ) MMoodduull 11..33 VViissii GGuurruu PPeennggggeerraakk Demonstrasi Konstekstual Visi Guru Penggerak untuk Prakarsa Perubahan Menggunakan Tahapan BAGJA ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) PGP ANGKATAN 10 Fasilitator CGP 10 Pengajar Praktik Ahmad Irfan, M.Pd Ahmad Ramdani Alfi Fauzan Rahman, S.Pd.I
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) INKUIRI APRESIATIF Mengidentifikasi hal baik yang telah ada di sekolah dan mencari cara bagaimana hal tersebut dapat dipertahankan dan memunculkan strategi untuk mewujudkan perubahan ke arah yang lebih baik
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) Kekuatan BAGJA ada pada proses penggalian jawaban atas pertanyaan yang didasari oleh rasa ingin tahu, kebaikan, dan kebersamaan. BAGJA mewujud menjadi pengalaman kolaboratif yang apresiatif dan bermakna bagi peningkatan kualitas belajar murid di sekolah. BAGJA
) ) ) ) ) ) ) ) ) TAHAPAN BAGJA ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) VISI GURU PENGGERAK Mewujudkan Peserta didik yang CEKATAN (Cerdas, Berkarakter dan Beriman)
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat Berdiskusi dengan atasan dan bertukar ide dengan teman sejawat untuk membuat pembelajaran yang memotivasi siswa dalam belajar 1. Mempelajari karakter peserta didik, memperhatikan minat dan bakatnya 2. Melakukan survey kepada peserta didik tentang gaya belajar dan pembelajaran yang menyenangkan menurut mereka 3. Menggunakan metode pembelajaran yang variatif dan inovatif 4. ‹#› Apa yang harus dilakukan untuk membuat pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar? 1. Bagaimana cara meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan? 2. PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan: Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran yang Kreatif dan Menyenangkan
Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). PERTANYAAN Mencari informasi dari lingkungan sekitar maupun secara daring tentang siapakah guru yang telah berhasil memotivasi belajar siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan yang dapat kita contoh 1. Mempelajari cara guru yang dapat kita jadikan contoh dalam menerapakan pembelajaran yang memotivasi siswa dalam belajar melalui pembelajaran yang menyenangkan 2. Siapakah guru yang telah berpengalaman memotivasi belajar siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan? 1. Bagaimana cara guru tersebut membuat pembelajaran yang menyenangkan? 2. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)
Melakukan observasi kepada peserta didik setelah mengikuti pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan 1. Menetapkan skala progres keberhasilan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan 2. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN Apakah manfaat dan dampak positif bagi siswa setelah melaksanakan pembelajaaran yang kreatif dan menyenangkan? 1. Adakah pengaruh pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan terhadap motivasi belajar peserta didik? 2. Diharapkan, jawaban dari pertanyaanpertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.
Apa langkah awal yang dapat dilakukan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan? 1. Bagaimana cara mempertahankan keberlangsungan terciptanya pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan? 2. Mencari media pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik 1. Memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki motivasi dalam belajar 2. Membangun komunikasi dan kolaborasi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat untuk menyamakan visi agar pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan berlangsung di setiap jenjang yang ada di sekolah 3. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap. J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah dan Berkolaborasi dengan rekan guru lain untuk melaksanakan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan di semua kelas 1. Melakukan refleksi dan evaluasi di setiap akhir pembelajaran, dan meminta umpan balik baik dari peserta didik, rekan guru dan kepala sekolah 2. Membuat rencana tindak lanjut dari hasil refleksi dan evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan 3. Siapa yang terlibat dalam mewujudkan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa? 1. Apakah indikator keberhasilan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar? 2. Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). ‹#› DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) HARAPAN Dengan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan, diharapkan anak akan tumbuh motivasi belajarnya sehingga dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar, menjadikan mereka pribadi yang cerdas, memiliki karakter dan beriman
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) TThhaannkk YYoouu Ahmad Ramdani_CGP10_KotaCimahi