1Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi LAPORANPENDAMPINGANINDIVIDU3PROGRAM PENDIDIKANGURUPENGGERAKANGKATANIX PENGAJAR PRAKTIK NURMALA SMPN 2 TEBING TINGGI KABUPATEN EMPAT LAWANG PROVINSI SUMATERA SELATANBALAI BESAR GURU PENGGERAK/BALAI GURUPENGGERAKKEMENTRIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DANTEKNOLOGI2023
2Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi AFTAR ISI DAFTAR ISI........................................................................................................................................2A. LATAR BELAKANG....................................................................................................................3B. TUJUAN.....................................................................................................................................4C. INDIKATOR KEBERHASILAN....................................................................................................4D. SASARAN.................................................................................................................................. 5E. PELAKSANAAN.........................................................................................................................5F. PIHAK TERKAIT.........................................................................................................................6G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN.......................................................................7H. EVALUASI......................................................................Error! Bookmark not defined. I. PENUTUP................................................................................................................................10J. LAMPIRAN............................................................................................................................. 10
3Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi A. LATAR BELAKANG Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintahuntukmeningkatkan kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerakdiharapkan mampu menggerakkan komunitas belajar. Prinsip programadalahmendorong upaya peningkatan kualitas pendidikan di sekolah maupundiluarsekolah menggunakan pendekatan andragogi dan blended learning. Denganmenggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru yangterdaftardi dalam program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran. Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihandalam jaringan atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu. Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10% bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara individu di sekolah CGP dan pendampingankelompok melalui kegiatan lokakarya. Pendampingan individu bertujuanuntukmembantu CGP menerapkan hasil pembelajaran daring sehingga CGPmampu: a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukanrefleksi, berbagi, dan kolaborasi; b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilakusesuai kode etik; dan c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkanorangtua. Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk: a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya; b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota; c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi olehCGP; dan
4Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolahdankabupaten/kota. Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikangurupenggerak dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukanfungsi kontrol sebagai bahan laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGPsebagai bentuk pertanggung jawaban aktivitas pendampingan individu danlokakarya. B. TUJUAN Tujuan kegiatan pendampingan individu 3 adalah sebagai berikut: 1. Mengimplementasikan Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) danpenilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak 2. Membuat dan mendiskusikan rencana menerapkan pembelajaransosial-emosional 3. Mendiskusikan dan mengevaluasi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaandari tahapan BAGJA)Tujuan ke 1 yang diambil dari buku pegangan C. INDIKATOR KEBERHASILAN Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu 3adalahsebagai berikut: 1. CGP mampu mengimplementasikan Refleksi hasil survei (umpanbalik360derajat) dan penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak2. CGP mampu membuat dan mendiskusian rencana menerapkanpembelajaran sosial-emosional 3. CGP mampu mendskusikan dan mengevaluasi hasil lokakarya2(keterlaksanaan dari tahapan BAGJA)
5Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi D. SASARAN Sasaran pelaksanaan pendampingan individu 3 programPGP adalahunsur-unsur yang terkait dengan pelaksanaan pendampingan individu3adalahsebagai berikut: No Nama Tempat Tugas 1 Citra Rahmadhona SDN 2 Tebing Tinggi 2 Rusipal SMAN 1 Muara Pinang 3 Tumawn Sabitra SMPN 2 Saling 4 Wulan Eka Sari SMPN 2 SikapDalam5 Muhammad ReckyDalton SDN 10 Sikap DalamKelima CGP tersebut didampingi oleh sau orang Pengajat PraktikyaituNurmala yang bertugas di SMPN Tebing Tinggi. Sementara 11 orang CGP lagi didampingi oleh 2 PengajarPraktik yangmasing-masing mendampingi 5 dan 6CGP sehitngga total keseluruhan CGP16dengan3 Pengajar Praktik E. PELAKSANAAN Pelaksanan pendampingan individu 3 di Wilayah Sasaran pengajar praktikyang bertugas ini diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 8sampai dengan 4 Novembe 2023 No Tempat Alamat Kab./Kota Provinsi 1 (Citra Rahmadhon)) SDN 25 Tebing Tinggi Tebing Tinggi Empat Lawang Sumatera Selatan 2 (Rusipal) SMAN 1 Muara Pingang Muara Pinang Empat Lawang Sumatera Selatan 3 (Tumawan Sabitra) SMPN 1 Saling Muara aling Empat Lawang Sumatera Selatan
6Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 4 (Wulan E Sari) SMPN 2 Sikap Dalam Sikap Dalam Empat Lawang Sumatera Selatan 5 (Muhammad Reck Dalton) SDN 10 SikapDalam SikapDalam Empat Lawang Sumatera Selatan F. PIHAK TERKAIT Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individuadalahsebagai berikut: No Nama Jabatan Satker Ket 1 CHaidir Kordinator BGP Sumsel 2 Al Baikhaki Kapala Bidang GTK Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Empat Lawng 3 Nani Kepala Sekolah SDN 5 Tebing Tinggi Catatan. Berikan catatan pada kolom keterangan jika ada yang perlu diperhatikan.
7Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN 1. Bagian Awal Pendampingan (20’) a. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerakb. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikanCGPmemahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan. c. Pengajar Praktik memastikan Calon Guru Penggerak telah meng-inputinstrumen lembar umpan balik (Lampiran 3) ke LMS sesuai denganresponden yang telah ditetapkan, berikut refleksi tertulis mengenai hasil umpan balik. d. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalanselamasatu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingansebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selamasatubulan terakhir (berdasarkan Jurnal Hasil Pemantauan PembelajaranDaring)Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh CalonGuruPenggerak 2. Bagian Inti Pendampingan (145’) Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri tentangkompetensi guru penggerak (45’) PP menggali CGP untuk menyampaikanhasil analisis dan refleksi dari umpan balik 3600 (Lampiran 2) danasesmenmandiri tentang kompetensi guru penggerak. PP dapat memberikanpertanyaan lanjutan kepada CGP dengan memberikan pertanyaanpemantikberikut ini: 1) Berdasarkan hasil feedback 3600 dan asesmen mandiri tentangkompetensi guru penggerak, apa yang kurang baik/ perlu ditingkatkanmenurut responden terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskanmenurutmasing masing responden (kepala sekolah, rekan sejawat, dan murid)
8Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2) Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk semakin mengasahkompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki? 3) Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki? b. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (40’) PP mengajak CGP berdiskusi terkait rencana penerapan pembelajaransosial-emosional, gunakan pertanyaan pemantik berikut sebagai panduandiskusi: 1) Apakah Bapak/Ibu sudah mempelajari Modul 2.2? Apa yangdipelajari pada Modul tersebut? 2) Apakah Bapak/Ibu sudah merencanakan pembelajaran sosial-emosional yang akan diterapkan dalam kelas Bapak/Ibu? 3) Jika sudah, seperti apa perencanaan yang sudah Bapak/Ibu buat? harapanBapak/Ibu setelah menerapkan pembelajaran sosial-emosional di kelasyang Bapak/Ibu ampu? c. Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’) Berdasarkan hasil diskusi lokakarya 2, gali informasi dan berikan penguatanterkait keterlaksanaan BAGJA di sekolah CGP. Gunakan pertanyaan pemantikberikut ini: 1) Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan metode BAGJA untuk merencanakanperubahan pada diri Bapak/Ibu? 2) Setelah Bapak/Ibu melakukan tahapan BAGJA apakah memperolehhasil sesuai dengan visi guru penggerak yang Bapak/Ibu inginkan? 3) Apakah tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalammenerapkantahapanBAGJA untuk mencapai visi? 4) Apa yang perlu Bapak/Ibu perbaiki ke depannya terkait denganpelaksanaan tahapan BAGJA untuk perubahan diri bapak/ibusehinggabisa mencapai visi yang telah dirumuskan?
9Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi HASIL ENDAMPINGAN Hasil pendampingan individu 3 ini ecra umum ke 5 CGP sudah mempelajari Modul 2.1 tentang mbelajarn berdiferensiasi dan modul 2.2 tentang kompetensi pembelajaran sosial emosional. Utuk pembelajaran modul 2.1 ke 5 CGPyangsayadampingi sudah mampu memaknai materi, mereka sudah mempraktikkanpembelajaran berdiferensiasi di kelas dngan brbgai cara. Tentunya diawali denganmelakukan observasi terhadap kebutuhan belajar peserta didik dan gaya belajarnyaserta tingkat penguasaan materi yang akan diajarkan. Kemudianmerekamengelompokkan muridnyanya berdasarkan faktor tersebut diata, barulahCGPbersama rekan sejawat menentukan meode pembelajaran yang akandilakukandikelas untuk memenuhi gaya belajar, kebutuhan belajar siswa. Kendalajustrumuncul pada 3 CGP yang sudah saya dampingi, karena pada saat merekasayakunjungan mereka baru belajar mandiri modul .1 sehingga mereka masihragutentang pemahaman mereka tentang materi ini. Saya elaku coache memberikanberbagai pertanyaan pemantik untuk memancing mereka tentang pemahamankompetensi sosial emosional mereka hingga dapat menghilangkan kegalauanmereka.pada pendampingan terakhir dimana CGP sudah melakukanelaborasi, kolaborasi tentang materi modul 2.2 cgptu luar biasa menjelaskan pengalamannyabelajar. Tentang refleksisurvei umpan balik 360 derajat dengan asesmen diri sendiri terhadap Kompetensi guru penggerak sudah dan terus berlangsung denganberbagai hasilan peninggkatan dengan kendala agak sedikit sulit memanajemen waktu.siswasangat berharap pembelajaran yang mereka terima terus seperti yang dpraktikkanoleh CGP nantinya. Rencana keterlaksanaan BAGJA dari obralan yang PP lakukan dengan kepalasekolhsangat bagus dan mereka berharap aktifitas mengajar CGPjangan berhenti saatmereka tidak lagi mendapatkan pendampingan tapi dilakukan terus sehingganpeningkatan hasi beljar siswa terus menerus terjadi. 3. Bagian akhir pendampingan (15’) a. Melakukan refleksi proses pendampingan saat ini: 1) )Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses kegiatanpendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurutBapak/ Ibu?
10Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2) Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendampingdi kegiatan pendampingan berikutnya? b. .Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktikbaikyang sudah dilakukan dari pembelajaran daring. c. Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, tugas yangharusdisiapkan oleh CGP adalah: 1) CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan budaya positif (sepakati batas waktu pengerjaanRPPdengan CGP). 2) RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikanumpanbalik, kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan. H. PENUTUP Laporan pelaksanaan pendampingan individu 3 ini diharapkan menjadi bahaninformasi untuk evaluasi dan control pelaksanaan pendampinganindividumaupun lokakarya Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yangdidapatkan merupakan bahan tindak lanjut bagi pemangkukebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk tercapainya tujuan dari program. I. LAMPIRAN 1. Scan daftar hadir pendampingan individu 3 2. Foto kegiatan pendampingan individu 3 3. Scan dokumen pendukung lain (Surat Keterangan tidak hadir, dll)
11Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi LAMPIRAN1SCANDAFTARHADIR
DOKUMENTASI KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU CALON GURU PENGGERAK DI SEKOLAH PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 DI KABUPATEN EMPAT LAWANG Nama Pendamping Praktik (PP) : NURMALA Nama Calon Guru Penggerak (CGP) : CITRA rAHMADHONA Lokasi Pendampingan : SDN 25 TEBING TINGGI Hari/Tanggal Pendampingan : RABU, 8 NOVEMBER 2023 Waktu Pelaksanaan : 07. 42 s.d 10. 50 (4 Jam) 1. Bagian awal pendampingan 2.a. Kegiatan Inti Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak 2.b Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (40’) 2.c Keterlaksanaan tahapan BAGJA 3. Bagian akhir
DOKUMENTASI KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU CALON GURU PENGGERAK DI SEKOLAH PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 DI KABUPATEN EMPAT LAWANG Nama Pendamping Praktik (PP) : NURMALA Nama Calon Guru Penggerak (CGP) : MUHAMMAD RECKY DALTO Lokasi Pendampingan : SDN 10 SIKAP ALAM Hari/Tanggal Pendampingan : SELASA, 14 NOVEMBER 2023 Waktu Pelaksanaan : 08.11. 42 s.d 11. 44 (4 Jam) 1. Bagian awal pendampingan 2.a. Kegiatan Inti Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmenmandiri tentang kompetensi guru penggerak 2.b Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (40’) 2. c Keterlaksanaan tahapan BAGJA 3. Bagian akhir
DOKUMENTASI KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU CALON GURU PENGGERAK DI SEKOLAH PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 DI KABUPATEN EMPAT LAWANG Nama Pendamping Praktik (PP) : NURMALA Nama Calon Guru Penggerak (CGP) : RUSIPAL Lokasi Pendampingan : SMAN 1 MUARA PINANG Hari/Tanggal Pendampingan : KAMIS, 9 NOVEMBER 2023 Waktu Pelaksanaan : 07. 58 s.d 11. 18 (4 Jam) 1. Bagian awal pendampingan 2.a. Kegiatan Inti Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak 2.b Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (40’) 2.c Keterlaksanaan tahapan BAGJA 3. Bagian akhir
DOKUMENTASI KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU CALON GURU PENGGERAK DI SEKOLAH PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 DI KABUPATEN EMPAT LAWANG Nama Pendamping Praktik (PP) : NURMALA Nama Calon Guru Penggerak (CGP) : TUMAWAN SABITRA Lokasi Pendampingan : SMPN 1 SALING Hari/Tanggal Pendampingan : JUMAT, 10 NOVEMBER 2023 Waktu Pelaksanaan : 08. 38 s.d 11. 49 (4 Jam) 1. Bagian awal pendampingan 2.a. Kegiatan Inti Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak 2.b Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (40’) 2.c Keterlaksanaan tahapan BAGJA 3. Bagian akhir
DOKUMENTASI KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU CALON GURU PENGGERAK DI SEKOLAH PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 DI KABUPATEN EMPAT LAWANG Nama Pendamping Praktik (PP) : NURMALA Nama Calon Guru Penggerak (CGP) : WULAN E SARI Lokasi Pendampingan : SMPN 2 SIKAP DALAM Hari/Tanggal Pendampingan : SENIN, 13 NOVEMBER 2023 Waktu Pelaksanaan : 07. 46 s.d 10. 49 (4 Jam) 1. Bagian awal pendampingan 2.a. Kegiatan Inti Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmenmandiri tentang kompetensi guru penggerak 2.b Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (40’) 2.c Keterlaksanaan tahapan BAGJA 3. Bagian akhir