หลักสูตรการทำพวงกุญแจจากเศษผ้า

แบบ กศ.ตน.15

แบบเขยี นหลักสตู รการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง
หลกั สตู รอาชพี การทาพวงกุญแจจากผา้ จานวน 10 ชว่ั โมง
สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวดั กาฬสนิ ธุ์

....................................

1.ความเปน็ มา

การทาพวงกญุ แจจากผ้า ผปู้ ระดษิ ฐจ์ ะต้องมคี วามคดิ ริเรมิ่ ประดษิ ฐ์ส่ิงของใหม่ๆ ให้ทันสมยั
เหมาะสมกบั สภาพแวดล้อมทางสงั คม และยังคงสภาพของงานฝมี ือประณีต ย่ิงจะทาให้ผูร้ บั บริการถูกใจ
เพราะในปจั จุบันสนิ คา้ ส่วนใหญ่ผลติ ดว้ ยเครื่องจักรจงึ ทาให้ผูซ้ ื้อ ซงึ่ เดิมสนใจผลิตภัณฑ์จากเคร่ืองจกั รมา
สนใจงานฝีมือเพ่มิ มากขนึ้ ได้มีการนาผา้ มาทาของชารว่ ยไดห้ ลายชนดิ

2. หลักการของหลกั สูตร

การทาพวงกญุ แจจากผ้า เปน็ อีกอาชีพหนึง่ ทมี่ คี วามสาคญั ในชีวิตประจาวัน ในงานเทศการต่างๆต้องมี
ของชารว่ ยในงานเทศกาลตา่ งๆ เพอื่ เป็นการลดตน้ ทนุ ในการซ้ือของชารว่ ยในงานตา่ งๆจึงได้มกี ารจดั ทา
หลกั สูตรการทาของชารว่ ยจากผา้ ขึน้ เพ่ือใหผ้ ู้เข้ารับการฝกึ อบรมนามาขยายผลต่อในครัวเรอื น , ในหม่บู า้ น
และและในชุมชนต่อไป

3. จดุ มุง่ หมาย/วตั ถปุ ระสงค์
๑. เพือ่ ให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในเร่อื งการทาพวงกญุ แจจากผ้า

๒. เพ่อื ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะ และเจตคติทด่ี ีตอ่ อาชพี การทาพวงกุญแจจากผา้
๓. เปน็ การสร้างรายได้ให้แก่ครอบครวั และใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ เกิดสงั คมและชุมชนทเ่ี ข้มแข็ง

4. กล่มุ เปา้ หมาย (เป็นการเขียนระบุคุณสมบัติของผ้ทู ่ีจะเขา้ รับการฝึกอบรมฯ)

ประชาชนทั่วไปทส่ี นใจ (ไม่ตา่ กวา่ กลมุ่ ละ 15 คน)

5. ระยะเวลา จานวน 10 ชว่ั โมง แยกเปน็

- ภาคทฤษฏี 3 ชว่ั โมง

- ภาคปฏิบตั ิ 7 ช่ัวโมง

.

6. โครงสรา้ งหลกั สตู ร จุดประสงค์การ เนื้อหา การจดั กระบวนการ จานวนชั่วโมง
ที่ เร่ือง เรยี นรู้ เรียนรู้ ทฤษฎี ปฏบิ ัติ
1 การตัดสินใจ 1.การวเิ คราะห์ศักยภาพของ
ประกอบอาชีพ 1.ผเู้ รียนสามารถ ข้อมูลตนเอง ชุมชน สงั คม 1.การบรรยาย 1-
การทาพวง ตดั สินใจในการเลือก ส่ิงแวดลอ้ มและขอบข่ายใน 2แลกเปลย่ี นเรยี นรู้
กุญแจจากผา้ ประกอบอาชีพได้ งานอาชีพการทาพวงกุญแจ 24
2.ผู้เรยี นมีความรู้ จากผ้า 1.การบรรยาย
2 ทักษะในการทา ความเข้าใจในการ 2.ความเป็นไปได้ในการ 2.การสาธิต 12
พวงกุญแจจาก ประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพการทาพวง 3.ฝกึ ปฏบิ ัตจิ ริง
ผา้ กุญแจจากผ้า 4.แลกเปลย่ี นเรียนรู้
1.ผเู้ รยี นมคี วามรู้ 3.ทิศทางในการประกอบ
3 การบรหิ าร ความเขา้ ใจทักษะใน อาชพี การทาพวงกุญแจจาก 1.การบรรยาย
จัดการในการทา การประกอบอาชีพ ผ้า 2.การสาธิต
พวงกุญแจจาก 2.ผู้เรยี นมเี จตคติที่ดี 1.พืน้ ฐานในการทาพวง 3.ฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ
ผา้ ในการประกอบ กญุ แจจากผ้า 4.แลกเปลยี่ นเรยี นรู้
อาชีพ 2.วัสดอุ ปุ กรณ์ทีจ่ าเป็นใน
3.ผู้เรียนเข้าใจ การประกอบอาชีพการทา
พ้ืนฐานในการ พวงกุญแจจากผ้า
ประกอบอาชีพ 3.ความรพู้ น้ื ฐานเกยี่ วกับผา้ /
การเลือกผ้า
1.ผู้เรยี นมีความรู้ 4.ความรูพ้ นื้ ฐานเกย่ี วกับการ
ความเข้าใจและมี วางผ้าและการนาผ้ามา
ทักษะการบริหาร ตกแตง่
จัดการดา้ น 5.การฝกึ ทักษะการทาพวง
การตลาด ช่อง กญุ แจจากผา้
ทางการจาหนา่ ย 6.หลกั การเลอื กผา้ ในการตัด
ผลติ ภณั ฑ/์ สินคา้ เยบ็
ทางออนไลน์ 7.หลกั การสร้างแบบและ
แยกแบบตัดผา้
8.กระบวนการวางแบบใน
การตัดเยบ็ พวงกญุ แจจากผา้
การบริหารจัดการการผลิต
1.การสารวจแหลง่ วตั ถดุ บิ ใน
ท้องถนิ่
2.การกาหนดมาตรฐาน
ช้นิ งานและการควบคมุ
คุณภาพการผลิต
3.คณุ ธรรมในการประกอบ
อาชพี

2.ผู้เรยี นมคี ุณธรรม การบริหารจดั การการตลาด
จรยิ ธรรมและ 1.หลักการจดั การตลาด
จติ สานกึ ความ 2.ข้อมลู ทางการตลาด/การ
รับผิดชอบตอ่ ตนเอง วิเคราะห์ การตลาด
ผอู้ นื่ และสังคม 3.การคานวณตน้ ทุนกาไรใน

การผลิตและการกาหนด
ราคาขาย
4.การสง่ เสริมการขายและ
ชอ่ งทางการจาหน่าย
ผลิตภณั ฑ์ สู่การค้าออนไลน์

ส่ือการเรียนรู้
1. คู่มือประกอบการบรรยาย
2. วัสดอุ ุปกรณ์ในการทาพวงกญุ แจจากผ้า
3. แบบในการทาพวงกุญแจ

การวัดผลประเมนิ ผล
1. การประเมินความร้ภู าคทฤษฏรี ะหว่างเรยี นและจบหลักสตู ร
2. การประเมินผลงานระหว่างเรยี นจากการปฏบิ ตั ิ ได้ผลงานที่มีคณุ ภาพ และจบหลักสูตร

เกณฑ์การจบหลกั สูตร
1. ผู้เรียนวชิ าชพี มีเวลาเรียนไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 80
2. ผเู้ รียนวชิ าชีพมผี ลการประเมินผ่านตลอดหลกั สตู รไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 60
3. มผี ลงานจาการฝกึ วชิ าชพี ทม่ี คี ณุ ภาพจงึ จะได้รบั วุฒิบัตร

เอกสารหลักฐานการศึกษาที่จะได้รับหลังจากจบหลักสูตร
1. หลกั ฐานการประเมนิ
2. ทะเบียนคุมวฒุ บิ ตั ร
3. วุฒบิ ัตรท่ีออกโดยสถานศึกษา
4. ช้ินงาน

การเทยี บโอน

ผเู้ รียนทีจ่ บหลกั สตู รนสี้ ามารถนาไปเทยี บโอนผลการเรียนรูก้ ับหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ในสาระการประกอบอาชพี รายวชิ าเลือกท่สี ถานศึกษาไดจ้ ดั ทาขน้ึ ในระดับใดระดับหนง่ึ