รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 45 ตัวชี้วัดที่ 5 การคิดตัดสินใจและแก้ปัญหา 1. มีการติดตัดสินใจโดยใช้ทางเลือกที่เหมาะสม และ ทันต่อเหตุการณ์ 2. มีการสืบค้นข้อมูลอย่างเพียงพอในการประกอบ การตัดสินใจ 3. มีการติดตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลที่เกิดต่อส่วนรวม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ มีการติดตัดสินใจโดยใช้ทางเลือกที่เหมาะสม และทันต่อเหตุการณ์มีการสืบค้นข้อมูลอย่างเพียงพอในการประกอบการตัดสินใจโดยจัดทำเป็นข้อมูล สารสนเทศ โดยคำนึงถึงผลที่เกิดต่อส่วนรวม ส่งผลให้ได้รับความไว้วางใจ ดังนี้ 1. รับผิดชอบกลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษาและส่งเสริมพัฒนาการจัดการเรียนรู้กลุ่ม สาระการเรียนรู้รายวิชาภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 2. รับผิดชอบโรงเรียนกลุ่มอำเภอพุทไธสง 2 และ กลุ่มอำเภอพุทไธสง 3 จำนวน 14 โรงเรียน 3. รับผิดชอบโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) 4. รับผิดชอบโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 46 ผลงานครูที่เกิดจากการนิเทศ ติดตาม และเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 47 ตัวชี้วัดที่ 6 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารและปฏิบัติงาน 1. สืบค้นข้อมูลผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 2. ใช้เทคโนโลยีประกอบการปฏิบัติงานนิเทศ 3. ใช้เทคโนโลยีเพื่อการติดต่อลื่อสารและปฏิบัติงาน การใช้เทคโนโลยีเพื่อการติดต่อสื่อสารและปฏิบัติงาน มีการศึกษาและรวบรวมสาระความรู ด้วยวิธีการที่หลากหลายจากแหล่งการเรียนรูต่าง ๆ และสร้างองคความรู พรอมทั้งนำไปใช้ในการ ปฏิบัติงานและเผยแพร โดยได้ศึกษาความรู้ในเรื่องการใช้สื่อออนไลน์ในการนิเทศการศึกษา และสร้าง เป็นแพลตฟอร์ม นวัตกรรมการนิเทศการศึกษาแบบใหม่ โดยการดำเนินงานบริการทางศึกษาเพื่อใช้เป็น ช่องทางในการนิเทศการศึกษา ดังนี้ 1. Facebook เป็นช่องทางการประชาสัมพันธ์การดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้ครู ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้ที่สนใจเข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกัน อีกทั้งเป็นช่องทางการขับเคลื่อน นโยบาย การศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 และหน่วยงานต้นสังกัด 2. กลุ่ม LINE ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ โรงเรียนสุจริต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 4 เพื่อเป็นการ ประชาสัมพันธ์ บริการข้อมูลข่าวสาร ให้กับสถานศึกษา อีกทั้งเป็นการสร้าง Portfolio ออนไลน์ เพื่อเป็นแนวทางให้กับ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้สนใจ นำไป เป็นแบบในการสร้างผลงานของตนเอง
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 48 องค์ประกอบที่ 2 คุณลักษณะของบุคคล ตัวชี้วัดที่ 1 ความมุ่งมั่นในการทำงานให้สำเร็จมีคุณภาพ 1. มีความตั้งใจในการปฏิบัติงาน 2. ปฏิบัติงานบรรลุวัตถุประสงค์ 3. มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานจนสำเร็จ ข้าพเจ้า มีความตั้งใจในการปฏิบัติงาน ปฏิบัติงานจนบรรลุวัตถุประสงค์ มีความรับผิดชอบ ในการปฏิบัติงานจนสำเร็จ ส่งผลให้ได้รับความไว้วางใจ ดังนี้ 1. รับผิดชอบกลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษาและส่งเสริมพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้พัฒนาคู่มือการจัดการเรียนการสอนตามตัวชี้วัดที่มีรูปแบบวิธี การวัดและประเมินผลชัดเจนเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนและการวัดประเมินผลของครู 2.รับผิดชอบโรงเรียนกลุ่มอำเภอพุทไธสง 2 และ 3 จำนวน 14 โรงเรียน 3. รับผิดชอบกลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษาและส่งเสริมพัฒนาการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้รายวิชาภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 4. รับผิดชอบโรงเรียนกลุ่มอำเภอพุทไธสง 2 และ กลุ่มอำเภอพุทไธสง 3 จำนวน 14 โรงเรียน 5.รับผิดชอบโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) 6.รับผิดชอบโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 7. ติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการจัดการศึกษา เพื่อรายงานผลการ ปฏิบัติงานในรอบ 6 เดือน อย่างสม่ำเสมอทุกปี 8. มีการประเมินผลการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA ทุกโครงการ ทุกปีงบประมาณ 9. ร่วมวางแผน ตั้งเป้าหมาย ทำงานเป็นทีม โดยยึดเป้าหมายความสำเร็จและประโยชน์ แก่ทางราชการเป็นสำคัญ หลักฐานร่องรอยเอกสารรายงานผลต่าง ๆ ที่แสดงถึงความมุ่งมั่นในการทำงานให้สำเร็จมีคุณภาพ
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 49 ตัวชี้วัดที่ 2 การมีนิสัยการให้บริการ 1. ให้บริการด้วยไมตรีจิตแก่ผู้มาติดต่ออย่างเสมอภาค 2. รับอาสาช่วยเหลือด้วยความเต็มใจอย่างสม่ำเสมอ 3. ผู้รับบริการมีความพึงพอใจ ข้าพเจ้าให้บริการด้วยความเต็มใจ สม่ำเสมอ ทั้งในเวลาราชการและวันหยุดราชการ ทั้งการให้ การบริการในระบบราชการ และสามารถปรึกษาได้ในวันหยุดราชการและทางโทรศัพท์ ผู้รับบริการ มีความพึงพอใจ โดยให้บริการในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1) ให้บริการในด้านการจัดทำสื่อ ตัวอย่างสื่อต่างๆ แนวข้อสอบ NT O-NET ให้กับครูผู้สอน เพื่อให้บริการส่งเสริม สนับสนุน ครูผู้สอนในด้านการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2) ให้บริการในด้านคลังความรู้ (สื่อสร้างเองและแจกสื่อฟรีบนเพจของตนเอง)
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 50
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 51 ตัวชี้วัดที่ 3 การมีจิตสาธารณะ 3) อาสาทำงานด้วยความเต็มใจอย่างเต็มความสามารถ 4) ทำงานเพื่อประโยชน์ต่อส่วนรวม 5) ทำงานโดยไม่มีเงื่อนไขหรือหวังผลตอบแทน ตัวชี้วัดที่ 3 การมีจิตสาธารณะ ข้าพเจ้าอาสาทำงานด้วยความเต็มใจอย่างเต็มความสามารถ ทำงานเพื่อประโยชน์ต่อส่วนรวม ผู้รับบริการมีความพึงพอใจ ทำงานโดยไม่มีเงื่อนไขหรือหวังผลตอบแทน ไม่ละเมิดสิทธิหน้าที่ของผู้อื่น เป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีการพูดและทำโดยคิดไตร่ตรอง อย่างรอบคอบในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อวิชาชีพด้วยเป็นคนยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธา และปฏิบัติตนตามหลักศาสนา โดยได้ถือปฏิบัติยึดมั่นในการทำงาน ดังนี้ 1. มีจิตสาธารณะ มอบอุปกรณ์(หน้ากาก) ให้นักเรียนเพื่อป้องกันการแพร่กระจายไวรัสโคโรนา 2. มีจิตสาธารณะร่วมบริจาคเงิน ขนม ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนต่าง ๆ 3. มีจิตสาธารณะ อุทิศเวลาให้แก่ทางราชการการมีจิตสำนึกที่ดี มุ่งบริการต่อกลุ่มเป้าหมาย ผู้รับบริการ โดยไม่เลือกปฏิบัติร่วมเป็นคณะกรรมการกับองค์สาธารณะ
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 52 ตัวชี้วัดที่ 4 ความเป็นประชาธิปไตย 1. ปฏิบัติตามกฎ กติกาอย่างสม่ำเสมอ 2. ยอมรับฟังความคิดเห็นจากผู้อื่น 3. ไม่ละเมิดสิทธิหน้าที่ของผู้อื่น ข้าพเจ้าปฏิบัติตามกฎ กติกาอย่างสม่ำเสมอยอมรับฟังความคิดเห็นจากผู้อื่นไม่ละเมิดสิทธิหน้าที่ ของผู้อื่น โดยการเข้าร่วมกิจกรรมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอย่างสม่ำเสมอ เข้าร่วมประชุมยอมรับ ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่ละเมิดสิทธิหน้าที่ของผู้อื่น ใช้สิทธิเลือกตั้งทุกครั้ง มีความเป็นกลางทาง การเมือง
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 53 ตัวชี้วัดที่ 5 การดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. เลือกใช้ทรัพยากรในการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม คุ้มค่าและมีเหตุผล 2. ใช้ทรัพยากรโดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม 3. เป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ข้าพเจ้า ดำเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คำนึงถึงความเหมาะสม คุ้มค่า และมี เหตุผลในการใช้จ่ายเงินตามความจำเป็น เลือกใช้ทรัพยากรในการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสมคุ้มค่าและมีเหตุผล ไม่ฟุ่มเฟือยเกินจำเป็น รู้ฐานะและใช้ทรัพยากรโดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม เช่น การนำทรัพยากรที่สามารถนำกลับมาใช้ประโยชน์ได้ การจัดการขยะที่สามารถเปลี่ยนแปลงมูลค่าหรือดัดแปลงมา ใช้ประโยชน์ การใช้วัสดุ เครื่องใช้ อย่างประหยัดไม่ทิ้งขว้างหรือใช้อย่างสิ้นเปลือง เป็นแบบอย่างในการดำเนิน ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ความรู้ควบคู่คุณธรรมในการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ใช้จ่ายตามฐานะรายได้ของตนเอง ไม่แก่งแย่งแข่งขันผลประโยชน์ มีความซื่อสัตย์ อดทน และไม่ย่อท้อต่อความยากลำบาก ตัวชี้วัดที่ 6 การควบคุมตนเอง 1. มีการพูดและทำโดยคิดไตร่ตรองอย่างรอบคอบ ในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อบุคคล 2. มีการพูดและทำโดยคิดไตร่ตรองอย่างรอบคอบ ในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อองค์กร 3. มีการพูดและทำโดยคิดไตร่ตรองอย่างรอบคอบ ในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อวิชาชีพ ข้าพเจ้าพูดและทำโดยคิดไตร่ตรองอย่างรอบคอบ ในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อบุคคลต่อองค์กร ต่อวิชาชีพ สร้างความสุข สร้างประโยชน์ให้กับผู้ร่วมฟังและร่วมปฏิบัติงาน เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้วย การใช้คำพูดที่ผ่านการคิดไตร่ตรองอย่างรอบคอบในสิ่งที่เป็นประโยชน์ในเรื่องนั้น ๆ
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 54 4. ใช้คำพูดในการนิเทศ ติดตาม ด้วยความเป็นกัลยาณมิตร มีความจริงใจ พูดจาไพเราะ สร้างสรรค์สร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้ฟัง ผู้ฟังมีความพึงพอใจและนำปฏิบัติตามสิ่งที่ข้าพเจ้าแนะนำ 5. แจ้งข่าวสารทางราชการที่เป็นความจริง เชื่อถือได้ มีหลักฐานร่องรอยของหนังสือราชการจาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 6. การสรุปองค์ความรู้ การจัดทำคู่มือต่าง ๆ จะอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูลทุกครั้งส่งผลให้ข้าพเจ้า ได้เป็นวิทยากรให้ความรู้แก่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 โรงเรียนทั้งในและนอกสังกัด องค์ประกอบที่ 3 ปริมาณและคุณภาพการปฏิบัติงาน ตัวชี้วัดที่ 1 ปริมาณการนิเทศ 1. มีการนิเทศโรงเรียนไม่น้อยกว่า 3 วันต่อสัปดาห์ 2. มีการนิเทศโรงเรียนเป้าหมายที่รับผิดชอบได้อย่างทั่วถึง 3. มีการบันทึกผลการนิเทศทุกครั้งที่ทำการนิเทศ ข้าพเจ้า นิเทศติดตาม โรงเรียนใน กลุ่มอำเภอพุทไธสง 2 จำนวน 8 โรงเรียน กลุ่มอำเภอพุทไธสง 3 จำนวน 6 โรงเรียน รวมทั้งสิ้น 14 โรงเรียน สัปดาห์ละ 3 วัน มีการบันทึกผลการนิเทศทุกครั้งที่ทำการ นิเทศ และมีผลการนิเทศที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ การนิเทศ สามารถดำเนินการนิเทศการศึกษา ตามกระบวนการนิเทศการศึกษา ได้อย่างต่อเนื่อง และเกิดประสิทธิภาพ จนบังเกิดผลสำเร็จจากการนิเทศ โดยได้ดำเนินการตามขั้นตอน 4 ขั้นตอน ดังนี้
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 55 1. ขั้นการวางแผนการนิเทศ (Plan : P) 2. ขั้นการปฏิบัติตามแผน (Do : D) 3. ขั้นการประเมินและตรวจสอบ (Check : C) และ 4. ขั้นการนำผลการประเมินไปใช้ประโยชน์(Action : A) โดยมีกิจกรรมสำคัญ ดังนี้ 1) จัดทำข้อมูลสารสนเทศด้านครูและบุคลากรทางการศึกษาและด้านผู้เรียน 2) นำผลการทดสอบระดับชาติมาจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อร่วมวางแผนกับคณะกรรมการระดับกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3) นิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning 4) นิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและมีทักษะ กระบวนการคิด วิทยาการคำนวณ และนวัตกรรม 6) นิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนให้โรงเรียนจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อพัฒนาเป็นศูนย์การเรียนรู้ด้านการศึกษา 7) ร่วมกิจกรรมกับครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนที่รับผิดชอบอย่างต่อเนื่องทั้งใน รูปแบบวิชาการ การประชุม การอบรมพัฒนา การเป็นวิทยากรและการสร้างขวัญและกำลังใจในกิจกรรม ต่าง ๆ รวมทั้งเป็นที่ปรึกษาทางวิชาการให้กับโรงเรียนและครูด้วยความเต็มใจ ปัจจัยสู่ความสำเร็จ 1. วางแผนและออกแบบการนิเทศ ติดตาม กำกับดูแลโรงเรียนที่รับผิดชอบจำนวน 14 โรงเรียน สัปดาห์ละ 3 วัน 2. มีความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่ได้รับมอบหมาย 3. ทบทวนผลหลังการปฏิบัติงาน AAR /PLC ใช้ข้อมูลสารสนเทศเป็นฐานในการพัฒนาทั้งข้อมูล บุคลากรและข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้ข้อมูลจากรายงานคุณภาพการศึกษาของทุกโรงเรียน และจัดทำสรุปภาพรวมเพื่อเผยแพร่ให้โรงเรียนรับทราบข้อมูล 4. เข้าร่วมประชุม วางแผน นิเทศ ติดตามการดำเนินการพัฒนาการเรียนการสอนโรงเรียน ในกลุ่มโรงเรียนที่รับผิดชอบ 5. ศึกษา ค้นคว้า อบรม สัมมนา เพื่อเพิ่มพูนความรู้ด้านการนิเทศและด้านอื่น ๆ ให้กับตนเอง 6. การดำเนินโครงการที่รับผิดชอบจัดทำในรูปแบบคณะกรรมการด้วยความโปร่งใส ทำงาน เป็นทีม ขับเคลื่อนในนามของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาการศึกษา ไม่คิดเป็นงานส่วนตัว ปฏิบัติงาน ร่วมกับทุกกลุ่มงานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามที่ได้รับมอบหมายด้วยมุ่งมั่น ตั้งใจ อุตสาหะ เพื่อประโยชน์สูงสุดขององค์กร 7. นิเทศติดตามโดยใช้การนิเทศแบบกัลยาณมิตรและยึดครูเป็นศูนย์กลาง กระตุ้น เร้าให้ครูเกิด พลัง ใช้ข้อมูลเป็นฐานในการพัฒนา นำรูปแบบ เทคนิค วิธีการต่าง ๆ ที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 56 ขยายผลให้กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มาใช้ในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน และการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีความเชื่อมั่น ศรัทธา ส่งผลให้การขับเคลื่อน เป็นไปในทิศทางบวกและพัฒนาสู่ความสำเร็จได้อย่างรวดเร็ว 9. รายงานผลการปฏิบัติงานให้กับผู้บังคับบัญชาทราบทั้งในรูปแบบเอกสารและทางวาจา 10. ยกย่อง ชมเชย สร้างขวัญและกำลังใจ โดยการกล่าวชม เผยแพร่ผลงาน ให้ข้อมูล นำโรงเรียนอื่น ๆ ทั้งในและนอกเขตพื้นที่การศึกษาไปศึกษาดูงานวิธีปฏิบัติที่ดี 11. ทำงานเป็นทีมและมีเครือข่ายทางการศึกษา ตัวชี้วัดที่ 2 คุณภาพการนิเทศ 1. มีแผนปฏิบัติการนิเทศโรงเรียนเป้าหมายที่รับผิดชอบ 2. ปฏิบัติการนิเทศตามแผนอย่างเป็นระบบ 3. มีผลการนิเทศที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม การปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ การนิเทศ
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 57 ข้าพเจ้า มีแผนปฏิบัติการนิเทศโรงเรียนเป้าหมายที่รับผิดชอบปฏิบัติการนิเทศตามแผนอย่างเป็น ระบบมีผลการนิเทศที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม การปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ การนิเทศ มีการสังเกตการสอนและนิเทศชั้นเรียนและบันทึกการเยี่ยมชั้นเรียนทุกครั้งเพื่อให้มีข้อมูล สารสนเทศประกอบการนิเทศครั้งต่อไป
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 58 ตัวชี้วัดที่ 3 ปริมาณการศึกษาค้นคว้าทางวิชาการเพื่อจัดทำเป็นคู่มือและเอกสาร 1. มีการศึกษาค้นคว้าทางวิชาการ 3 เรื่องขึ้นไป/ปี 2. มีการจัดทำคู่มือและเอกสาร 3 เรื่องขึ้นไป/ปี 3. มีการเผยแพร่คู่มือและเอกสาร 3 เรื่องขึ้นไป/ปี ข้าพเจ้า ได้ศึกษาค้นคว้าทางวิชาการเพื่อจัดทำเอกสารและเป็นคู่มือในการปฏิบัติงานด้าน การนิเทศ ทั้งเอกสารความรู้และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องทั้งในประเทศและต่างประเทศ เพื่อสังเคราะห์ความรู้ และผลการวิจัยและข้อค้นพบจากการศึกษางานวิจัย เพื่อนำมาใช้ประโยชน์ในการจัดทำเอกสาร คู่มือ การดำเนินงานด้านการนิเทศ เช่น 1. คู่มือการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2. คู่มือการจัดการเรียนการสอนตามตัวชี้วัด 3. เอกสารประกอบการอบรมโครงการภาษาอังกฤษ 4. เอกสารประกอบการอบรมโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) มีการเผยแพร่คู่มือ/เอกสาร และมีการจัดทำที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนางานปี 2563 – 2565 และเผยแพร่หลายช่องทาง เช่น หน้าเว็บไซต์ สพป.บุรีรัมย์ เขต 4 หน้าเวปไซต์กลุ่มนิเทศ สพป.บุรีรัมย์ เขต 4กลุ่ม Line Facebook
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 59 ตัวชี้วัดที่4 คุณภาพการศึกษาค้นคว้าทางวิชาการเพื่อเป็นเอกสารและคู่มือการนิเทศ 1. คู่มือและเอกสารที่จัดทำมีความสอดคล้องกับ ความต้องการของผู้รับการนิเทศ 2. คู่มือและเอกสารที่จัดทำมีความถูกต้องตามหลักวิชา 3. คู่มือและเอกสารที่จัดทำเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนางาน ข้าพเจ้าจัดทำคู่มือและเอกสารที่จัดทำมีความสอดคล้องกับ ความต้องการของผู้รับการนิเทศ ถูกต้องตามหลักวิชาเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนางาน โดยอาศัยพื้นฐานข้อมูลสารสนเทศ การสำรวจ สอบถามความต้องการของครู สภาพปัญหาของครูแล้วนำข้อมูลดังกล่าวมาจัดทำคู่มือ เอกสาร และเผยแพร่ในระบบราชการทางหนังสือราชการและเผยแพร่ผ่านช่องทาง Online ตัวชี้วัดที่ 5 ปริมาณการวิเคราะห์วิจัยเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน 1. มีการวาง แผนและจัดทำโครงร่างการวิจัย เกี่ยวกับ การปฏิบัติงานนิเทศ 1 เรื่องต่อปี 2. มีรายงานผลการวิจัยเกี่ยวกับการปฏิบัติงานนิเทศ 1 เรื่องต่อปี 3. มีการเผยแพร่ผลงานวิจัยต่อสาธารณชน 1 เรื่องต่อปี ข้าพเจ้าจัดทำงานวิจัยเกี่ยวกับการนิเทศการจัดการเรียนการสอนตามโครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 และมีการเผยแพร่ผลการวิจัยทางเว็บไซต์ ดังนี้ 1. รายงานผลการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 4 2. รายงานผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 มีการเผยแพร่ผลงานต่อวิจัยต่อสาธารณชน
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 60 ตัวชี้วัดที่ 6 คุณภาพการวิเคราะห์วิจัยเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน 1. กระบวนการวิเคราะห์วิจัยถูกต้องตามระเบียบวิธีวิจัย 2. ผลการวิเคราะห์วิจัยสามารถนำไปใช้พัฒนา/แก้ปัญหาได้ 3. มีการนำเสนอ/เผยแพร่ผลการวิเคราะห์วิจัยในหน่วยงานที่เป็นที่ยอมรับในวงวิชาการ/วิชาชีพ มีการเผยแพร่ และมีการนำเสนอผลงานวิจัยต่อสาธารณชน เป็นที่ยอมรับในวงการวิชาชีพ ปี 2563-2565 ดังนี้ 1. รายงานผลการนิเทศของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์เขต 4 อย่างต่อเนื่องทุกปี 2. รายงานผลการดำเนินงานโครงการภาษาอังกฤษและสร้างนวัตกรรมการสอนของครู 3. รายงานผลการดำเนินงาน โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 องค์ประกอบที่ 4 การติดตามตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษา ตัวชี้วัดที่ 1 ปริมาณการติดตามตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษา 1. มีการวางแผนการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล รายงานการจัดการศึกษาในงาน/โครงการ ที่รับผิดชอบ 2. มีการรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล รายงานการจัดการศึกษาในงาน/โครงการ ที่รับผิดชอบ 3. มีการเผยแพร่ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมิน ผลการจัดการศึกษาในงาน/โครงการ ที่รับผิดชอบ
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 61 ข้าพเจ้าได้มีการเผยแพร่ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษาในงาน/ โครงการที่รับผิดชอบ และนำผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลไปใช้แก้ปัญหา/พัฒนางาน ดังนี้ 1. รายงานผลการดำเนิน โครงการนิเทศพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนในสังกัด ประจำปี 2563-2565 2. รายงานผลการดำเนินงาน โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน 3. รายงานกิจกรรมถอดบทเรียนโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัด สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 62 ตัวชี้วัดที่ 2 คุณภาพการติดตามตรวจสอบและประเมินผล 1. มีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลถูกต้องตามหลักวิชา 2. มีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลอย่างเป็นระบบ 3. มีการนำผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล ไปใช้แก้ปัญหา/พัฒนางาน ข้าพเจ้า มีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลถูกต้องตามหลักวิชาเป็นระบบ ไปใช้แก้ปัญหา พัฒนางาน มีสรุปและรายงานผลการประเมิน และให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อนำมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนางาน ได้แก่ ร่วมประชุมวางแผนการพัฒนางานนิเทศ กับคณะกรรมการ อกตปน. เป็นคณะกรรมการ ที่ปรึกษาในการพัฒนางานวิชาการ การติดตามตรวจสอบ และประเมินผลของสถานศึกษา พร้อมทั้ง รายงานผลการดำเนินงาน โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนของเขตพื้นที่การศึกษา และโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดโดยใช้กระบวนการ PLC นวัตกรรมภาษาอังกฤษของครู
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 63 องค์ประกอบที่ 5 งานอื่นที่ได้รับมอบหมาย ตัวชี้วัดที่ 1 ปริมาณงานอื่นที่ได้รับมอบหมาย 1. ได้รับมอบหมายงานพิเศษ จำนวน 3 เรื่อง/ขึ้นไป 2. วางแผนการดำเนินการในงานพิเศษและปฏิบัติงาน ตามแผนทุก เรื่อง/ทุกงาน 3. สรุปและรายงานผลการปฏิบัติงานพิเศษทุกเรื่อง/ ทุกงาน ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายงานพิเศษ จำนวน 3 เรื่องขึ้นไป คือ 1. คณะกรรมการดำเนินการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดำรง ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา หน่วยพัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 4 2. คณะกรรมการจัดทำแผนโรงเรียน IEP (Intemsive English Program) ของโรงเรียนอนุบาล พุทไธสง (โอภาสประชสนุกูล) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 3. ได้รับคำสั่งมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่นิเทศติดตาม เตรียมความพร้อมของโรงเรียนในการรับ การตรวจราชการจากผู้ตรวจราชการของกระทรวงศึกษาธิการ 4. ร่วมเป็นคณะกรรมการพัฒนาประสิทธิภาพการวางแผนและการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา ขั้นพื้นฐาน 5 ปี (พ.ศ.2563-2567) และแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ข้าพเจ้ามีการสรุปและรายงานผลการปฏิบัติงานพิเศษ และให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อนำมาใช้ ในการปรับปรุง พัฒนางาน ได้แก่รายงานผลการดำเนินงาน โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน ของเขตพื้นที่การศึกษา และโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 64 ตัวชี้วัดที่2 คุณภาพงานอื่นที่ได้รับมอบหมาย 1. ปฏิบัติงานและจัดทำแผนอย่างเป็นระบบ 2. ผลการปฏิบัติงานสำเร็จตามวัตถุประสงค์ 3. รายงานผลการปฏิบัติงานให้ผู้มิส่วนเกี่ยวข้องเพื่อนำมาใช้ในการปรับปรุง/พัฒนางาน ข้าพเจ้าปฏิบัติงานและจัดทำแผนอย่างเป็นระบบผลการปฏิบัติงานสำเร็จตามวัตถุประสงค์ รายงานผลการปฏิบัติงานให้ผู้มิส่วนเกี่ยวข้องเพื่อนำมาใช้ในการปรับปรุง/พัฒนางาน 1) ได้รับคำสั่งมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ คณะกรรมการจัดงานมหกรรมความสามารถ ทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561-2562 ระดับชาติ (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) ณ จังหวัดบุรีรัมย์ โดยได้ประชุม วางแผน ดำเนินการเตรียมความพร้อม ของสนามแข่งขัน ในกลุ่มสาระการงานอาชีพ ประชุมคณะกรรมการตัดสิน สรุปรายงานผลคะแนน การแข่งขัน จนสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรม
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 65 องค์ประกอบที่ 6 งานริเริ่มสร้างสรรค์ที่เป็นประโยชน์ต่อหน้าที่ ตัวชี้วัดที่ 1 ปริมาณงานริเริ่มสร้างสรรค์ 1. มีการวาง แผนปฏิบัติงานที่ เป็นประโยชน์ต่อหน้าที่ ด้วยความริเริ่มสร้างสรรค์ จำนวน 3 เรื่อง/ปี 2. ปฏิบัติงานตาม แผนที่ระบุครบทุกกิจกรรม 3. สรุปและรายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นประโยชน์ ต่อหน้าที่ด้วยความริเริ่มสร้างสรรค์ ข้าพเจ้า ได้วางแผนปฏิบัติงานที่เป็นประโยชน์ต่อหน้าที่ด้วยความริเริ่มสร้างสรรค์ ดังนี้ 1. การพัฒนาคู่มือการดำเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริต ซึ่งทุกปีงบประมาณได้ศึกษาสภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนางานจากการนิเทศ และนำมาจัดทำคู่มือเพื่อเป็นแนวทาง การดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 2. การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 4 เพื่อเป็นแนวทางในการนิเทศที่มุ่งเน้นการสร้างเครือข่ายการนิเทศการจัดการเรียนรู้ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) โดยมีกระบวนการนิเทศที่สำคัญ 5 องค์ประกอบ คือ การจัดโครงสร้างเพื่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การ มี ระบบพี่เลี้ยงและการให้คำปรึกษาแนะนำ การได้รับการช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ การสะท้อนการ ปฏิบัติงานและการสร้างความไว้วางใจและเชื่อมโยงเครือข่าย โดยรูปแบบการนิเทศ ที่พัฒนาขึ้น ได้ผ่าน การศึกษาวิจัยและพัฒนารูปแบบอย่างเป็นระบบ มีการประเมินและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบ ทำให้ ได้รูปแบบการนิเทศที่เป็นเครื่องมือสำคัญในพัฒนาคน พัฒนางานและขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการเรียน การสอนโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต)
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 66 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจนการสร้างเครือข่ายการทำงานที่สนับสนุนและเข้ามามีส่วนร่วม ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริตให้มีคุณภาพอย่างยั่งยืน 3. การดำเนินงานตามโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนโครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ซึ่งมีการดำเนินงาน ที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา ครูแกนนำ ครูผู้สอนและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง จำนวน 40 โรงเรียน (โรงเรียนคุณภาพ) ที่ได้ร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหาและกำหนดความต้องการในการพัฒนา ตามบริบทและร่วมกันจัดทำแผนการดำเนินงาน กำหนดแนวทางและเครื่องมือติดตามและประเมินผล เพื่อให้การดำเนินงาน มีความสอดคล้องกับบริบทของแต่ละกลุ่มโรงเรียน 4. การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา เรียนรวม โดยสนับสนุนการจัดตั้งชมรมเพื่อสร้างความร่วมมือในพื้นที่ ตัวชี้วัดที่ 2 คุณภาพงานริเริ่มสร้างสรรค์ 1. ผลงานเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพครู ผู้เรียน สถานศึกษา 2. ปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ 3. เผยแพร่ผลการปฏิบัติงานที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ต่อสาธารณซน ผลจากการ การพัฒนาคู่มือการจัดการเรียนการสอนตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ข้าพเจ้าได้ดำเนินการอบรมขยายผลให้กับ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน โดยการวางแผนการจัดอบรม เพื่อให้ ครูผู้สอนได้ มีความรู้ความสามารถ ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถนิเทศติดตามการจัดการเรียน การสอนของครูได้อย่างมีคุณภาพ ผู้บริหารถอดบทเรียนกิจกรรม Best Practice โรงเรียนสุจริต ผู้บริหารถอดบทเรียนกิจกรรม สื่อภาพยนตร์สั้น โรงเรียนสุจริต
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 67 การพัฒนาคู่มือทุกปีงบประมาณ ส่วนที่ 3 ผลการปฏิบัติงานเฉพาะด้าน ผลงานดีเด่นด้านวิชาการยอดเยี่ยม ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม พัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการ เรียนรู้ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียน สุจริต) ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ความมีคุณภาพ องค์ประกอบที่ 2 ความมีคุณประโยชน์ องค์ประกอบที่ 3 ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ องค์ประกอบที่ 1 ความมีคุณภาพ ข้าพเจ้ามีผลการปฏิบัติงานด้านวิชาการ โดยมีผลการพัฒนารูปแบบนิเทศการจัดการเรียนรู้ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานด้าน การนิเทศและส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาเครือข่ายการนิเทศ ที่สนับสนุนและมีส่วนร่วมในการพัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนรู้กิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริต โดยผลงานที่พัฒนาขึ้นแสดงถึงความมีคุณภาพ ดังนี้
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 68 ตัวชี้วัดที่ 1 คุณลักษณะของผลงาน 1. ผลงานมีรูปแบบถูกต้อง ครบถ้วน โดยผลงานการพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ได้ผ่านการศึกษาวิจัยและพัฒนารูปแบบตามขั้นตอนและกระบวนการวิจัยที่ถูกต้อง มีรายงานผล การศึกษาวิจัยที่ได้เผยแพร่และนำเสนอ ในระดับเขตพื้นที่รวมทั้งการเผยแพร่เอกสารรายงานผลการวิจัย ผ่านทางเครือข่ายออนไลน์และการเผยแพร่แก่ผู้สนใจ รูปแบบผลงานมีความถูกต้อง ครบถ้วน กล่าวคือ 1.1 มีการกำหนดหลักการและกรอบแนวคิดการพัฒนาผลงานวิชาการ โดยศึกษาวิเคราะห์ บริบทและสภาพปัญหาและความต้องการในการนิเทศ การศึกษานโยบายและจุดเน้นในการพัฒนาของ หน่วยงาน ระเบียบ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อ กำหนดกรอบแนวคิดในการพัฒนา วางแผนและออกแบบวิธีการศึกษาและการพัฒนาที่ถูกต้องตามหลัก วิชาการโดยระบุองค์ประกอบสำคัญแสดงถึงหลักการและกรอบแนวคิดในการศึกษา ได้แก่ 1) ความเป็นมา และความสำคัญ 2) วัตถุประสงค์ของการศึกษา 3) ขอบเขตของการศึกษา 4) กรอบแนวคิด 5) คำนิยาม ศัพท์เฉพาะ และ 7) ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1.2 มีกระบวนการสร้างและพัฒนาผลงานวิชาการที่ถูกต้องตามหลักวิชาการโดยมี กระบวนการศึกษาวิจัยและพัฒนาผลงานตามขั้นตอนที่ชัดเจน ดังนี้ 1) มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและเอกสารที่เกี่ยวข้อง 2) กำหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ถูกต้อง 3) มีเครื่องมือในการศึกษา โดยระบุลักษณะของเครื่องมือ การสร้างและหาคุณภาพ เครื่องมือที่ถูกต้อง ชัดเจน 4) มีการเก็บรวบรวมข้อมูลผลการศึกษาด้วยตนเองที่ถูกต้องและเก็บรวบรวมข้อมูลได้ ครอบคลุมสิ่งที่ต้องการศึกษา การเก็บรวบรวมข้อมูลมีความน่าเชื่อถือ 5.) มีการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการเก็บรวบรวมข้อมูล และสามารถแปลผลได้ถูกต้อง และมีความสอดคล้องกับแนวทางการวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ 6) มีการนำเสนอรายงานผลการศึกษาสอดคล้องตามวัตถุประสงค์ นำเสนอผลการศึกษา ที่ชัดเจน รวมทั้งมีการสรุปและอภิปรายผลการศึกษาที่เป็นเหตุเป็นผล และมีการอภิปรายผลที่อ้างอิง เชื่อมโยงกับผลการศึกษาหรือผลการวิจัยที่ใช้อ้างอิง 1.3 มีการนำผลงานที่ออกแบบไว้ไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์ต่อการปฏิบัติงาน ด้านการนิเทศ ให้เกิดผลตามวัตถุประสงค์ของการดำเนินงาน โดยการนำรูปแบบการนิเทศที่พัฒนาขึ้นไป ใช้ในการดำเนินงานนิเทศ ครอบคลุมโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย รูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ที่พัฒนาขึ้น มีคุณค่าและประโยชน์ต่อการบูรณาการ พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 69 1.4 มีการรายงานและเผยแพร่ผลงานที่เป็นประโยชน์และสร้างสรรค์ทั้งเอกสารรายงาน และการเผยแพร่ผ่านช่องทางออนไลน์หรือเว็บไซต์ 2. ผลงานมีความสอดคล้องกับความรู้ความสามารถและการปฏิบัติหน้าที่ ดังนี้ 2.1 ผลงานมีความสอดคล้องกับความรู้ความสามารถด้านการนิเทศการศึกษา ซึ่งข้าพเจ้าได้รับ มอบหมายให้รับผิดชอบการพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) มาตั้งแต่ ปีการศึกษา 2563 จนถึง ปัจจุบัน รวมระยะเวลา 3 ปี จึงได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ ความสามารถและได้รับประสบการณ์ จากการฝึกอบรมจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อีกทั้งได้พยายามศึกษาแนวทาง การดำเนินโครงการโรงเรียนสุจริตด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องและเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญทั้งในรูปแบบการฝึกอบรมและการร่วมเป็นคณะทำงานในระดับต่างๆ ทำให้ ข้าพเจ้ามีความรู้ ความสามารถและมีทักษะในการปฏิบัติงานทั้งการการนิเทศ การศึกษาค้นคว้าวิจัย การจัดทำเอกสารทางวิชาการและการให้คำปรึกษาแนะนำ ช่วยเหลือครูผู้สอนในการออกแบบการจัด การเรียนรู้การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ที่ถูกต้อง รูปแบบการนิเทศ ที่พัฒนาขึ้นจึงเป็น ผลงานที่มีความสอดคล้องและเหมาะสมกับความรู้ ความสามารถของข้าพเจ้า 2.2 ผลงานมีความสอดคล้องการปฏิบัติหน้าที่ของศึกษานิเทศก์โดยเฉพาะอย่างยิ่งการขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาครูและนักเรียน ตามยุทธศาสตร์และนโยบายการจัดการศึกษาของหน่วยงาน ต้นสังกัด ดังนั้น เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้กิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริต บรรลุคุณภาพ ตามเป้าหมาย จึงจำเป็นต้องมีการพัฒนานวัตกรรมด้านการนิเทศที่สอดคล้องกับบริบท สภาพปัญหา และความต้องการของผู้รับการนิเทศ จึงจะเกิดความร่วมมือในการปฏิบัติงานนิเทศเป็นอย่างดี ส่งผลให้ การปฏิบัติงานในหน้าที่การนิเทศ เกิดประสิทธิภาพสูง
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 70 3. ผลงานมีรูปแบบการจัดพิมพ์ จัดรูปเล่มที่ถูกต้อง ตามลักษณะของเอกสารวิชาการ การนำเสนอ มีการจัดเรียงลำดับอย่างเป็นขั้นตอน ถูกต้องตามหลักวิชาการและมีการนำเสนอรายงานผลการศึกษา ทั้งบทคัดย่อและรายละเอียดของศึกษาในรูปแบบการรายงานผลการวิจัย ผลงานด้านวิชาการ การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 เป็นผลงานที่มีคุณค่า มีคุณประโยชน์และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ จึงเป็น ผลงานที่คุณภาพด้านการนิเทศการจัดการเรียนรู้การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต)
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 71 ตัวชี้วัดที่ 2 คุณภาพขององค์ประกอบในผลงาน 1. วัตถุประสงค์ เป้าหมายของผลงาน สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา ข้าพเจ้าได้พัฒนาผลงานเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับการดำเนินงานการพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการ เรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ในสังกัด โดยวิเคราะห์สภาพปัญหาจากการนิเทศและศึกษาความต้องการ การนิเทศการพัฒนารูปแบบ การนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในโรงเรียน ด้วยการสอบถาม ความต้องการ ปัญหา อุปสรรค 5 ด้าน ได้แก่ ด้านวัตถุประสงค์การนิเทศ ด้านเนื้อหาการนิเทศ ด้านกระบวนการนิเทศ ด้านผู้นิเทศการบูรณาการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และด้านระยะเวลาการนิเทศ นำมากำหนดวัตถุประสงค์ของการนิเทศ ผลงานที่ได้พัฒนาขึ้นจึงมี ความสอดคล้องกับปัญหาและความต้องการในการพัฒนา 2. เนื้อหาสาระมีความสมบูรณ์ ผลงานการพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 มีองค์ประกอบด้านเนื้อหาที่มีความสมบูรณ์ถูกต้อง สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพการพัฒนา รูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) โดยมีคู่มือรูปแบบการนิเทศ และรายงานผลการพัฒนารูปแบบการนิเทศ การจัดการเรียนรู้การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 4 3. ความถูกต้องตามหลักวิชาการ การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 มีกระบวนการพัฒนาที่ถูกต้องตามหลักวิชาการ กล่าวคือ 3.1 มีการวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการทั้งการสอบถามและสนทนากลุ่มผู้บริหาร สถานศึกษาและครูผู้สอนเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการกำหนดกรอบแนวคิดในการพัฒนา โดยประยุกต์ใช้ แนวคิด ทฤษฎี ที่ได้จากการวิเคราะห์และสังเคราะห์ เอกสารทางวิชาการและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ระบุขั้นตอนการศึกษาชัดเจน
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 72 3.2 การพัฒนารูปแบบการนิเทศ ผ่านการพิจารณาตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 73 3.3 มีการประเมินคุณภาพรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 3 การออกแบบผลงาน การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 มีการออกแบบผลงาน โดยมีแนวคิดทฤษฎีรองรับอย่างสมเหตุสมผลสามารถอ้างอิงได้ แนวคิดทฤษฎีที่ระบุ มีความเป็นไปได้ในการพัฒนาผลงานให้สัมฤทธิ์ผล และผลงานมีความสอดคล้องตามแนวคิด ทฤษฎีที่ระบุ โดยข้าพเจ้าได้ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ทั้งงานวิจัยในประเทศและงานวิจัยต่างประเทศ และสังเคราะห์ สรุปเพื่อเป็นแนวคิดในการพัฒนารูปแบบการนิเทศต่อไป
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 74 ตัวชี้วัดที่ 4 ประสิทธิภาพของผลงาน ผลงานการพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 4 เป็นผลงานที่มีประสิทธิภาพ โดยผ่านกระบวนการตรวจสอบคุณภาพถูกต้องตามหลัก วิชาการและผ่านคุณภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด ผลงานมีการหาประสิทธิภาพครอบคลุมในด้านเนื้อหา และโครงสร้าง ดังนี้ 1. ผลงาน ผ่านการตรวจสอบคุณภาพด้วยวิธีการทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ดังนี้ 1.1 การตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ใช้วิธีตรวจสอบค่าความสอดคล้อง (IOC: Index of Item objective Congruence) โดยให้ผู้เชี่ยวชาญซึ่งเป็นผู้มีประสบการณ์ด้านการวิจัย ทางการศึกษา การบริหารจัดการศึกษา และการนิเทศ พิจารณาให้ข้อคิดเห็นและได้นำข้อเสนอแนะ มาปรับปรุงเพื่อให้ได้เครื่องมือที่มีคุณภาพ โดยตรวจสอบคุณภาพความเที่ยงตรงตามเนื้อหา (Content validity) แล้วนำไปหาดัชนีความสอดคล้อง การวิเคราะห์ IOC ( Item Objective Congruence Index) และค่าความเชื่อมั่น (Reliability) โดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอน บราค (Cronbach) ซึ่งพบว่าเป็น เครื่องมือที่มีคุณภาพ ทุกฉบับ 1.2 การตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 ใช้กระบวนการประชุมสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ (Connoisseurship) โดยมีผู้เชี่ยวชาญและผู้ทรงคุณวุฒิ ที่มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษาการส่งเสริมและ พัฒนาบุคลากร ในหน่วยงานการศึกษา โดยพิจารณาจาก การมีประสบการณ์ด้านการนิเทศการศึกษา หรือ มีประสบการณ์การทำงานด้านการนิเทศการศึกษา การส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรในหน่วยงาน การศึกษา โดยผู้เชี่ยวชาญพิจารณาและให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพของรูปแบบการนิเทศการจัดการ เรียนรู้การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 4 ตามเกณฑ์การประเมินโครงการทางการศึกษา (The Joint Committee on Standards for Education Evaluation) 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความเป็นประโยชน์ (Utility Standards) ด้านความ เป็นไปได้ (Feasibility Standards) ด้านความเหมาะสม (Propriety Standards) และด้านความถูกต้อง (Accuracy Standards) ซึ่งผลงานมีคุณภาพในภาพรวมทุกด้าน ระดับมาก 1.3 การประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 ซึ่งเป็นการประเมินรูปแบบการนิเทศการ จัดการเรียนรู้การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) จากการนำไปทดลองใช้ โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 75 ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวนทั้งสิ้น 30 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 การประเมิน คุณภาพด้านความเป็นประโยชน์ ด้านความเป็นไปได้ ด้านความเหมาะสมและด้านความถูกต้อง ของรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 1.4 การประเมินความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนต่อรูปแบบการนิเทศ การจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการ โรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 เพื่อสะท้อนคุณภาพ ของผลงานจากผู้ทดลองใช้ เพื่อยืนยันประสิทธิภาพของรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) โดยผล การประเมินมีความพึงพอใจในระดับมาก ตัวชี้วัดที่ 5 การได้รับการยอมรับในวงวิชาการ ข้าพเจ้าได้พัฒนาผลงานทางวิชาการและนำเสนอผลงานเพื่อเผยแพร่และได้รับการยอมรับ และคัดเลือกให้เป็นผลงานทางวิชาการและผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best practice) ด้านการนิเทศ การจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 4 ในปัจจุบันและได้นำเสนอผลงานในการประชุมทางวิชาการ ดังนี้ 1. ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ในงานการคัดเลือกผลงานทางวิชาการและผลการปฏิบัติงาน ที่เป็นเลิศ (Best practice) ของเขตพื้นที่ 2. การเผยแพร่ผลงานผ่านทางเว็บไซด์ ต่างๆ 3. ผลงานทางวิชาการได้รับการยอมรับ ชื่นชมและเผยแพร่ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่ผู้บริหาร และคุณครู ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา องค์ประกอบที่ 2 ความมีคุณประโยชน์ ตัวชี้วัดที่ 1 ความสามารถในการแก้ปัญหาหรือพัฒนา ผลงานการพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 เป็นผลงานที่มีคุณค่าและมีคุณประโยชน์ในการแก้ปัญหาด้านการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ซึ่งมีกระบวนการนิเทศที่สำคัญคือ การเชื่อมโยงบุคคลที่เกี่ยวข้องเพื่อการตระหนักและรับรู้ ร่วมรับผิดชอบต่อผลของนโยบายการจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย โดยมีกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างกันบ่อยครั้งและต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความร่วมมือและความเข้มแข็ง
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 76 ในการสนับสนุนและช่วยเหลือ เกื้อกูลซึ่งกัน ทั้งองค์ความรู้ นวัตกรรม เทคนิควิธีการในการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ซึ่งมีความหลากหลายของปัญหาและความต้องการที่แตกต่างกันแต่ละรายบุคคล รูปแบบการนิเทศที่พัฒนาขึ้น มีกระบวนการที่เปิดโอกาสให้ครูผู้สอนได้มีโอกาสปฏิบัติงานร่วมกันในกลุ่ม ครูที่ประสบปัญหาคล้ายกัน ได้เรียนรู้กับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง โดยมีครูแกนนำและโค้ช ซึ่งเป็นผู้ที่มี ประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ และมีกระบวนการสะท้อนคิดเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน เพื่อรับฟังประสบการณ์จากคนทำงานด้วยกัน ผลงานที่พัฒนาขึ้นจึงมีคุณประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ดังนี้ 1. ผลงานมีคุณประโยชน์ต่อการแก้ปัญหาด้านการนิเทศ โดยรูปแบบการนิเทศที่มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง จะเริ่มเกิดเครือข่ายการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สามารถดำเนิน กิจกรรมการพัฒนาที่เป็นประโยชน์ต่อกลุ่มได้สอดคล้องกับบริบท ความพร้อมและเวลา โดยการบริหาร จัดการภายในเครือข่ายสถานศึกษาและใช้กระบวนการนิเทศภายในเพื่อสื่อสารและกระตุ้นให้บุคลากร เกิดการพัฒนาตนเองจากกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนสามารถ ถ่ายทอดประสบการณ์และแลกเปลี่ยนแนวทางการปฏิบัติงาน ลดขั้นตอนการรับการนิเทศจาก ศึกษานิเทศก์ซึ่งอาจไม่สามารถนิเทศติดตามได้ทุกโรงเรียนอย่างทั่วถึง ลดการพึ่งพาศึกษานิเทศก์จึงส่งผล ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีการดำเนินงานด้านการนิเทศสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และเป้าหมาย กล่าวคือ 1.1) มีแนวทางในการนิเทศที่เป็นระบบเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) 1.2) มีกระบวนการและเครื่องมือนิเทศ ที่มีประสิทธิภาพในการกำกับ ติดตามและประเมินผล โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) 1.3) มีระบบการนิเทศที่ส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างครือข่ายความร่วมมือด้านการการ จัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียน สุจริต) ตัวชี้วัดที่ 2 ประโยชน์ต่อบุคคล ผลงานการพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 4 มีรูปแบบการดำเนินงานที่ส่งเสริมให้บุคคลพัฒนาตนเองจากกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จึงเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน ในการถ่ายทอดประสบการณ์และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ความรู้ ทักษะและประสบการณ์ เกิดการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) จึงเป็นผลงาน ที่เกิดประโยชน์ ดังนี้
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 77 1. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อครูผู้สอน 1.1 ครูมีความรู้ ความเข้าใจและสามารถดำเนินการการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ได้ถูกต้อง 1.2 ครูมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการออกแบบสื่อ นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียน สุจริต) ผลงาน เกียรติบัตรการพัฒนานวัตกรรมบูรณาการกิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริต
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 78
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 79 2. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน 2.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ คือ ทักษะกระบวน การคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ ในการคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ 2.2 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง การทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อประโยชน์ต่อตนเองหรือสังคม
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 80 3. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารโรงเรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ ความเข้าใจในการนิเทศชั้นเรียนเพื่อช่วยให้ครูผู้สอน สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ได้ถูกต้อง ตัวชี้วัดที่ 3 ประโยชน์ต่อหน่วยงาน 1. ผลงานเกิดประโยชน์ต่อสถานศึกษา 1.1 โรงเรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพด้านการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) 1.2 สถานศึกษามีผลการดำเนินงานด้านการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้โครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ที่ประสบผลสำเร็จ ได้รับการยอมรับ เป็นแหล่งศึกษาดูงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 81 2. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อวงการวิชาชีพศึกษานิเทศก์ 2.1 มีผลการปฏิบัติงานด้านการนิเทศ เป็นที่ยอมรับของสถานศึกษา หน่วยงาน องค์กร และผู้ปกครองผู้เรียน 2.2 มีเครือข่ายความร่วมมือในการดำเนินงานพัฒนาบุคลากรของโรงเรียนให้มีความรู้เกี่ยวกับ เทคนิคและวิธีการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม ในการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต)
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 82 3. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชน ชุมชนและผู้ปกครองมีความสัมพันธ์ที่ดีกับบุคลากรในสถานศึกษาและระหว่างผู้ปกครองด้วยกัน ให้ความร่วมมือในการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดที่ถูกต้อง เป็นระบบ ใช้ในการทำความเข้าใจปัญหา สามารถสร้างแนวทางการแก้ปัญหา และผู้เรียนสามารถดำรงตนอยู่ร่วมกับสังคมได้
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 83 องค์ประกอบที่ 3 ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ รูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 เป็นผลงานที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในด้านการนิเทศการศึกษา ซึ่งการพัฒนารูปแบบได้จากการศึกษา ความต้องการของสถานศึกษา ผสมผสานกับแนวคิดด้านการนิเทศแนวใหม่ของ วัชรา เล่าเรียนดี (2556) ที่เน้นการนิเทศเพื่อการร่วมมือกันเรียนรู้ในวิชาชีพ กลิ๊กแมน กอร์ดอน และรอสกอร์ดอน (Glickman and others 1990, 1995, 1997, 2001, 2010) ฮอร์ด และซอมเมอร์ (Hord and Sommer 2008) ที่ส่งเสริมวิธีการนิเทศครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เป็นเครื่องมือหนึ่งในการโค้ชและใช้เป็นยุทธวิธีการโค้ช (Coaching and Coaching Strategies) เพื่อให้ผู้รับการโค้ชตระหนักในตัวเองและเปลี่ยนแปลงความคิด ความถนัด และความสามารถตัวเอง รวมทั้งการใช้ผลจากการศึกษางานวิจัยต่างประเทศที่น่าสนใจ ของ Coburn, C. E., & Russell, J. L. (2008) ,Coburn, C. E., Hill, H. C., & Spillane, J. P. (2016) ที่ศึกษาพบว่า การนำนโยบายไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลต้องเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและความเชื่อของครูโดยผ่านกิจกรรม การพัฒนาทางวิชาชีพ (professional learning activities) ซึ่ง Spillane, J. P., Hopkins, M., & Sweet, T. M. (2018) ได้ศึกษาพบว่าการมีปฏิสัมพันธ์เชิงแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งปฏิสัมพันธ์ที่ครูมีต่อ เพื่อนครูด้วยกัน และการมีเครือข่ายสังคมของครูที่มุ่งสร้างความไว้วางใจต่อกัน จะส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงความเชื่อของครูในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้า จึงได้นำแนวคิดและผลการวิจัยดังกล่าว มากำหนดองค์ประกอบที่สำคัญของการนิเทศเพื่อปรับเปลี่ยนรูปแบบการนิเทศเดิมที่เน้นบทบาทอยู่ที่ตัว ศึกษานิเทศก์ ซึ่งเป็นผู้ให้คำปรึกษาแนะนำ เป็นหลักทำให้การนิเทศไม่สามารถทำได้อย่างทั่วถึง รูปแบบ การนิเทศที่พัฒนาขึ้นจะปรับเปลี่ยนบทบาทของศึกษานิเทศก์เป็นผู้สนับสนุน ส่งเสริมให้เกิด การแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและความเชื่อในการจัดการเรียนการสอน ตัวชี้วัดที่ 1 ความแปลกใหม่ของผลงาน ข้าพเจ้าได้พัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 4 และนำมามาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการออกแบบการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมีกระบวนการนิเทศที่เป็นระบบ ส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพการออกแบบการจัดการเรียนรู้โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) บรรลุเป้าหมาย และมีผลการพัฒนาเชิงประจักษ์ ซึ่งในการดำเนินงาน ดังกล่าวได้จากการศึกษาค้นคว้า พัฒนาตนเอง ตลอดจนการให้ความสำคัญต่อปัญหาและความต้องการของผู้บริหารและครูผู้สอน การสะท้อนผล
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 84 การปฏิบัติงานหลังการนิเทศ เพื่อให้ได้ข้อมูลในการวางแผนและออกแบบกิจกรรมการนิเทศที่เหมาะสม โดยมีการสร้างองค์ความรู้ของตนอง ดังนี้ 1. สนใจในงานที่ทำและใฝ่เรียนรู้โดยการเข้าร่วมปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นทั้งกับผู้รับการนิเทศหรือ บุคคลอื่นที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานทั้งการศึกษา อบรม การเข้าร่วมกิจกรรม การช่วยเหลือใน การปฏิบัติงาน เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างประสบการณ์จากสิ่งแวดล้อมภายนอก รวมทั้ง ลงมือปฏิบัติงานต่างๆด้วยตนเอง และเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการเรียนรู้ นำไปใช้ใน การพัฒนาและแก้ไขการปฏิบัติงานด้านการนิเทศอยู่เสมอ 2. มีความยืดหยุ่นในการปฏิบัติงาน เพื่อเปิดโอกาสให้ตนเองและผู้ที่เกี่ยวข้องได้มีทางเลือกใน การตัดสินใจในการปฏิบัติงานที่หลากหลาย เพื่อให้เกิดการยอมรับและการเรียนรู้ประสบการณ์ร่วมกัน ส่งผลให้มีความสุขในการปฏิบัติงานและสามารถยอมรับการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆได้ 3. ให้ความสำคัญของการเรียนรู้ร่วมกัน (Social value) และข้าพเจ้าจะปรับตัวให้สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้เสมอ รวมทั้งเปิดโอกาสให้ตนเองและผู้อื่นได้แลกเปลี่ยนความรู้ ทักษะและประสบการณ์ ร่วมกัน ให้ความสำคัญต่อการเรียนรู้จากผู้ที่มีความสำเร็จและมีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานเรื่องนั้น มาก่อน เพื่อเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับกับความรู้และประสบการณ์เดิมของตนเอง ทำให้ พัฒนาและแก้ไขการดำเนินงานต่างๆได้ดี 4. ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ เพื่อแสวงหาคำตอบจากแหล่งความรู้ต่างๆด้วยตนเอง รวมทั้งใช้เป็นเครื่องมือในการสื่อสาร ความรู้ ทักษะและประสบการณ์ร่วมกับผู้อื่น การสร้างองค์ความรู้ของตนเอง ส่งผลให้การปฏิบัติงานด้านการนิเทศมีการพัฒนา ปรับปรุง อยู่เสมอ ทั้งกระบวนการนิเทศ เทคนิคการนิเทศ เพื่อให้การนิเทศได้รับความร่วมมือและมีความเข้มแข็งใน การพัฒนา ทำให้เกิดทัศนคติใหม่ในการทำงานที่สร้างสรรค์ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการสื่อสารความรู้ ทักษะและประสบการณ์ เพื่อเสริมสร้างความร่วมมือและมิตรไมตรี ต่อกัน นำข้อค้นพบจากการทำงาน และการจัดการความรู้มาปรับปรุงพัฒนาการดำเนินงานให้ดียิ่งขึ้น ส่งผลให้การดำเนินงานประสบผลสำเร็จ
รายงานผลการปฏิบัติงานของ นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์ ศึกษานิเทศก์ สพป.บร 4 เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 รายการ ศึกษานิเทศก์ยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม หน้า 85 ขอรับรองว่าข้อมูลดังกล่าวข้างต้นถูกต้องและเป็นความจริง และขอรับรองว่าข้าพเจ้าเป็นผู้มี คุณสมบัติตรงตามที่กำหนดทุกประการ และข้อความที่ข้าพเจ้าเขียนไว้ในรายงานพร้อมทั้งเอกสาร หลักฐาน ถูกต้องตามความเป็นจริง หากตรวจสอบภายหลัง พบว่าข้าพเจ้ามีคุณสมบัติไม่เป็นไปตาม ที่กำหนด หรือยื่นเอกสารหลักฐานอันเป็นเท็จ ให้ถือว่าข้าพเจ้าหมดสิทธิเข้าร่วมการประกวด และจะไม่ เรียกร้องสิทธิใด ๆ ลงชื่อ............................................ผู้รายงาน (นางพลอยชนก ภัทรโชตินนท์) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 4 วันที่ 20 กรกฎาคม 2565 การตรวจสอบและรับรองของส่วนราชการต้นสังกัด ได้ตรวจสอบแล้วรับรองว่าข้อมูลถูกต้อง และเป็นจริง ลงชื่อ.................................................ผู้รับรอง (นายประยงค์ เลาลักษณ์จรรยา) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 วันที่ 20 กรกฎาคม 2565 ผู้บังคับบัญชา
OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS OBEC AWARDS ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำบุรีรัมย์ เขต 4 ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร OBEC AWARDS OBEC AWARDS