The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by yogihimawan49, 2022-10-11 02:21:06

JURNAL REFLEKSI 2.1

JURNAL REFLEKSI 2.1

JURNAL REFLEKSI
DUA MINGGUAN 2.1

Yogi Himawan

CGP_a5_Kab_ Banyumas

MEMENUHI
KEBUTUHAN
BELAJAR MURID

MELALUI
PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

Pembelajaran Berdiferensiasi

Setelah dua minggu mempelajari dan memahami serta menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi, khususnya di kelas. Saya merasa ada
beberapa perubahan positive yang saya rasakan baik secara individu
maupun sebagai pendidik. Saya menyadari bahwa Pembelajaran
Berdiferensiasi adalah usaha guru untuk menyesuaikan proses
pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu
murid. dengan pemahaman tersebut kita mencoba untuk
melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi dalam kelas dimana saya
mencoba untuk membuat RPP berdiferensiasi agar memudahkan saya
dalam melaksanakan pembelajaran ini. Untuk itu akan kami paparkan
pada jurnal refleksi dua mingguan modul 2.1 sebagai berikut.

Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal
(common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan
murid.
Keputusan-keputusan yang dibuat tersebut adalah yang terkait dengan :

1.Kurikulum yang memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara
jelas.

2.Bagaimana guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar
muridnya

3.Bagaimana mereka menciptakan lingkungan belajar yang
“mengundang’ murid untuk belajar

4.Manajemen kelas yang efektif.
5.Penilaian berkelanjutan.

Tomlinson (2001) mengkategorikan
kebutuhan belajar murid

Dalam bukunya yang berjudul How to Differentiate
Instruction in Mixed Ability Classroom menyampaikan
bahwa kita dapat mengkategorikan kebutuhan belajar
murid, paling tidak berdasarkan 3 aspek.:



1.Kesiapan belajar (readiness) murid
2.Minat murid
3.Profil belajar murid

MEMBUAT RPP

berkomunikasi dengan KS dalam rangka adapun penyususnan RPP
Penyusunan RPP berdiferensiasi berdiferensiasi melwati proses

berbagi dan belajar bersama
dengan teman sejawat karena
bagaimanapun pembelajaran

berdiferensiasi adalah
pembelajaran yang baru bagi

kami
Pra

PemBelajaran

UNSUR YANG HARUS
ADA DALAM RPP

AspekdYaalnamg WRPaPjib Ada

1 2 3

Diferensiasi Konten Diferensiasi Proses Diferensiasi Produk

aakstdmkmakdjeleoeeaaaeaabnrtnbtunrlhaituapkpygsgahetuareaedanunonndasiahypfuidptkkaaaiaaaaeolknk.inppybmaegdgbaaanesubtegednlirbianaalgadnaujappgiajmkahabaapasriannnueetrinmrdardmmiladuaduiukranrrainiadintd mengacu pada2 bagaimana aahmkvgadtdiairutdaraaaraiuulmoaiw(sdhku,uapadnkthjirijdeauatauuapsdnuktiangjslodukyaep,anekasrea,reuknjakeataoryumjlaeaanyahngan,ndgia
murid akan memahami
atau memaknai apa yang
dipelajari

suasana pembelajaran Diferensiasi Konten

membuat kelompok
kelompok kecil yang
homogen berdasar
kemapuan dasarnya dan
juga menggunakan
sumber belajar yang

berbeda

diferensiasi proses

membuat murid nyaman
belajar karena fase

pembelajaran
disesuaikan dengan
kemampuan dasar

mereka

diferensiasi produk

fase ini yang sangat
menggembirakan

karena anak berkreasi
sesuai kemapuanya

kesimpulan

secara keseluruhan modul 2.1 tentang pembelajaran berdiferensiasi
sangat menyenangkan untuk dipraktekan apalagi sebelumnya pada
demonstrasi kontekstual 2.1 kita di suruh untuk membeuat RPP
berdiferensiasi yang sebelumnya sudah dibahas bersama oleh
rekan PP dan fasilitator dengan adanya pembelajaran
berdiferensiasi diharapkan guru dapat lebih kreatif lagi terutama
dalam melayani anak karena tugas kita adalah menunutun minat
dan bakat mereka

Terima kasih!

Mari Kita Belajar Bersama-Sama
Untuk Pendidikan Indonesia Yang

Lebih Baik


Click to View FlipBook Version