) ) ) ) ) ) ) ) ) MMOODDUULL 11..44 Koneksi Antar Materi ANDRI MARDIANA, S.Pd. ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) SAYA SELALU DIDAMPINGI FASIL DAN PP HEBAT EUIS ROYANI, M.PD. FASILITATOR ) ) ) ) ) ) ) ) ) ANDRI MARDIANA, S..PD. CGP ANGKATAN 9 AI ERFARIYAH, S.PD. PENGAJAR PRAKTIK
) ) ) ) ) ) ) ) ) 1.2 1.3 1.1 1.4 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.4 MODUL 1.2 MODUL 1.3 MODUL 1.1 FILOSOFIS KIHAJAR DEWANTARA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF ) ) ) ) ) ) ) ) ) NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK VISI GURU PENGGERAK
) ) ) ) ) ) ) ) ) Chapter 1 Pada modul 1.1 sesuai pemikiran KHD yaitu pendidikan harus menghamba pada anak, di mana pendidikan itu harus berorientasi pada kepentingan murid dalam menuntun tumbuh kembang dirinya, sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya. Pada modul 1.2 terdapat keselarasan filosofi yang tertuang dalam Nilai Guru Penggerak yaitu Nilai Berpihak Pada Murid, Yang diterapkan melalui Peran sebagai Pemimpin Pembelajaran. Pada modul 1.3 Calon Guru Penggerak dapat memiliki pengalaman dalam membuat dan merumuskan Visi dalam sebuah organisasi. Pada modul 1.4 Calon Guru Penggerak diharapkan dapat memposisikan diri sebagai manajer, karena pada budaya positif dengan segitiga restitusi, posisi manajerlah yang berpihak terhadap murid. KAITAN ANTARA MODUL 1.1, 1.2, 1.3, DAN 1.4 ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Chapter 1 PERASAAN YANG SAYA ALAMI Saat momen itu terjadi saya mulai menyadari dan merasa bahwa seperti seorang diktator, saya senantiasa memaksakan kehendak pikiran serta ego saya selama melaksanakan kegiatan pembelajaran murid dipaksa untuk mengikuti segala intruksi dan cara belajar yang saya berikan. Sampai pada akhirnya saat ini setelah saya mempelajari dan mengkaji materi pada modul 1.1 sampai modul 1.4 pandangan dan pikiran saya dapat mengubah pola-pola pembelajar di kelas, ketika belum belajar tentang filosofi KHD dengan setelah belajar filosofi KHD di Program Guru Penggerak saya bisa mulai melakukan perbaikan dalam pembelajaran dari pola yang selama ini saya gunakan dalam proses pengajaran dan pendidikan, tentunya dengan harapan perubahannya mampu memberikan kemerdekaan kepada murid untuk meraih keselamatan dan kebahagiaan lahir dan batinnya. ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Chapter 1 Merancang pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan dengan melibatkan murid sebagai objek sekaligus subjek pembelajaran Senantiasa melakukan refleksi diri untuk mengetahui kekurangan dan kelemahan serta selalu berupaya untuk memperbaikinya Senantiasa memotivasi diri untuk terus belajar meningkatkan kompetensi dan kapabilitas saya sebagai pendidik. Kedepannya merumuskan visi tersebut akan melibat berbagai elem baik guru, komite, dan siswa Semua manusia tentunya berharap semua kebutuhan dapat terpenuhi, tetapi kita jualah yang harus bijak dalam memposisikan diri. Sebaiknya kita di posisi manajer dan melakukan segitiga restitusi. RENCANA KEDEPAN ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Chapter 1 Merancang pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan dengan melibatkan murid sebagai objek sekaligus subjek pembelajaran Senantiasa melakukan refleksi diri untuk mengetahui kekurangan dan kelemahan serta selalu berupaya untuk memperbaikinya Senantiasa memotivasi diri untuk terus belajar meningkatkan kompetensi dan kapabilitas saya sebagai pendidik. Kedepannya merumuskan visi tersebut akan melibat berbagai elem baik guru, komite, dan siswa Semua manusia tentunya berharap semua kebutuhan dapat terpenuhi, tetapi kita jualah yang harus bijak dalam memposisikan diri. Sebaiknya kita di posisi manajer dan melakukan segitiga restitusi. RENCANA KEDEPAN ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) TTeerriimmaa KKaassiihh Semoga Bermanfaat