MODUL PROCEDURE CLASS X Taruliasi (1)

INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : Taruliasi Nainggolan S.Pd

Institusi : SMK Negeri 3 Pekanbaru

Tahun : 2021/2022

Jenjang Sekolah : SMK

Kelas :X

Alokasi waktu : 4 x 2 JP (2 Jam Pelajaran)

Elemen : Menyimak – Berbicara

Membaca - Memirsa

Menulis - Mempresentasikan

Kompetensi Awal : Imperative Sentence

Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak mulia

Bergotong royong

Mandiri

Keatif

Sarana dan Prasarana : Alat dan Bahan: LCD, Speaker, Laptop

Sumber Bahan Ajar: Buku English in Mind Edisi 2021, Cambridge

Target Peserta Didik : Peserta didik regular/Tipikal

Model Pembelajaran : Blended Learning

Tujuan Pembelajaran :

10. 4 Mengidentifikasi ide pokok, gagasan umum dan tujuan teks dari teks prosedur, dalam berbagai
moda dalam lingkup remaja secara kritis

10. 5 Menganalisa makna tersurat dan menyimpulkan informasi tersirat sederhana dari teks prosedur
dalam bentuk multimoda terkait lingkup minat remaja dengan bekerjasama melalui kegiatan diskusi

10. 6 Menyusun dan mempresentasikan teks prosedur dengan menggunakan kosakata dan kata kerja
umum dalam bentuk cetak dan digital secara kreatif

Assesmen :
Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
❏Asesmen individu : Tes Tertulis
❏Asesmen kelompok : Performa
Kegiatan Pembelajaran Utama :
Pengaturan siswa:

❏ Individu
❏ Berkelompok
Metode:
❏ Diskusi (CIRC : Cooperative Integrated Reading and Composition)
❏ Presentasi :
Materi : PROCEDURE TEXT
KOMPONEN INTI

Pertemuan ke 1-4
A. Tujuan Pembelajaran

10. 4 Mengidentifikasi ide pokok, gagasan umum dan tujuan teks dari teks prosedur, dalam berbagai
moda dalam lingkup remaja secara kritis
10. 5 Menganalisa makna tersurat dari teks prosedur dalam bentuk multimoda terkait lingkup minat
remaja dengan bekerjasama melalui kegiatan diskusi
10. 6 Menyusun dan mempresentasikan teks prosedur dengan menggunakan kosakata dan kata kerja
umum dalam bentuk cetak dan digital secara kreatif
B. Pemahaman Bermakna
Manual dan Tips dapat mempermudah kita dalam melakukan suatu kegiatan

C. Pertanyaan Pemantik
a. Have you ever bought an electronic product?

b. Did you find a user guide inside the box?
D. Persiapan Pembelajaran
Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana
E. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
1. Orientasi
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin peserta didik memberi salam dan
berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing- masing.
 Guru menanyakan kabar dan kondisi peserta didik.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud sikap disiplin
 Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik serta mempersiapkan fisik dan
psikis peserta d didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi
 Guru mengajukan pertanyaan mengenai materi sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menyampaikan keterkaitan materi sebelumnya dengan materi
pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
3. Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan capaian pembelajaran dan tujuan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan disampaikan.
 Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam pembelajaran.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat atau kegunaan mempelajari materi yang akan
dipelajari.

4. Pemberian Acuan

 Guru menyampaikan kompetensi awal yang harus dimiliki peserta didik untuk mempelajari
materi hari ini.

 Guru melakukan asesmen diagnostik non- kognitif dan kognitif

.
Inti (Langkah Langkah Pembelajaran)
Pertemuan ke 1 (Manual: Listening-Speaking, Reading-Viewing)

 Warm Up: Pertanyaan pemantik, ditunjukkan contoh user guide sebuah produk.
 Orientasi masalah: Menonton dan mendengarkan video tentang bagaimana cara mengirim file

melalui bluetooth dari ponsel ke PC/Laptop
 Organizing student:
Peserta didik berkelompok, diberikan teks prosedur tentang Manual/User Guide.
 Satu dari masing-masing kelompok membacakan teks dan anggota lainnya mendengarkan.

Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan menyimpulkan informasi tersirat sederhana dari isi
teks tersebut.
 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil nya
 Guru menganalisa dan mengevaluasi hasil kerja peserta didik
 Guru menanyakan pada peserta didik tentang apa yang mereka ketahui dari teks prosedur,
kemudian menegaskan kembali serta menjelaskan penggunaan Imperative sentence

Pertemuan Ke 2 (Manual: Writing-Presenting)

 Peserta didik bersama kelompok menyusun teks manual sederhana dengan kosa kata dan kata
kerja umum berdasarkan gambar yang disediakan.

 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisannya.
 Guru memberikan feedback

 Peserta didik diberikan Quiz melalui Quizizz
 Asesmen Individu: Tes tertulis

Pertemuan ke 3 (TIPS: Listening- Speaking, Reading-Viewing)

 Warm up: Ice Breaking (If you’re happy clap your hands)
 Pemantik: Apa pesan dari lagu pada ice breaking tadi? (Sebuah tips)

 Orientasi masalah: Ditampilkan video tentan Tips cara belajar Bahasa Inggris yang efektif
 Organazing students:
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 3 orang.

 Setiap kelompok diberikan teks prosedur Tips. Salah satu anak membacakan dan yang lainnya
mendengarkan serta menangkap makna serta menyimpulkan informasi tersurat dan tersirat dari
teks tersebut.

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil nya
 Guru menganalisa dan mengevaluasi hasil kerja peserta didik

Pertemuan Ke 4 (TIPS: Writing-Presenting)
 Peserta didik bersama kelompok menyusun teks TIPS sederhana dengan kosa kata dan kata
kerja umum berdasarkan gambar yang disediakan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisannya.
 Guru memberikan feedback
 Peserta didik diberikan Quiz melalui Quizizz
 Asesmen Individu: Tes tertulis

Penutup

 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah mengikuti
pembelajaran pada hari ini.

 Guru dan peserta didik melakukan kesimpulan bersama peserta didik dan refleksi
mengenai pembelajaran hari ini.

F. Pengayaan dan Remidial

Pengayaan:

Bagi peserta didik yang telah mampu memahami materi, diberikan Latihan tambahan denga level diatas
standar

Remidial:

Bagi peserta didik yang nampak belum menguasai materi, diberikan kesempatan untuk mengulas
kembali dan diberikan bimbingan ulang

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Write down your experience in learning this material

Questions Answers

The words that are new to me

Can you understand the material given?

Is the method easy to follow?

Tegal, ….. Januari 2022 Guru Pengampu
Mengetahui
Kepala SMKN 3 Pekanbaru

Hj.Rita Johan S.Pd. MM Taruliasi N. S.Pd
NIP.197112311993112001 NIP.196603281989012002

LAMPIRAN:

Materi:
Procedure text is a text that explains, inform or helps reader on how to make or use something. Dalam
bahasa Indonesianya, procedure text adalah teks yang memberikan instruksi, menginformasikan, atau
membantu pembaca tentang bagaimana cara untuk membuat atau melakukan sesuatu.

1. The purpose of procedure text atau tujuan procedure text
adalah untuk menjelaskan bagaimana sesuatu dibuat, dilakukan atau digunakan melalui langkah-langkah
yang berurutan (to show how something is made/used/done through sequence of steps).

2. Structure of procedure text
terdiri dari 3 bagian: goal, materials, dan steps

3. Language Features of Procedure Text
a. Simple Present Tense
Procedure text harus ditulis dengan menggunakan Simple Present Tense, dikarenakan dalam procedure
text terdapat kalimat-kalimat fakta mengenai cara membuat atau melakukan sesuatu.

b. Kalimat Perintah (Imperative Sentences)
Imperative sentence selalu diawali oleh verb 1 dari action verb atau kata kerja yang melibatkan aktivitas
fisik. Jadi, kita tidak perlu memakai subject di awal kalimatnya.
Contoh: Add 3 onions and mix it well. Kalimat ini diawali oleh verb 1, add. Tidak ada subjek di awal
kalimatnya

c. Kata Penghubung (Connectives)
Kata penghubung (connectives) digunakan dalam sebuah procedure text untuk menghubungkan
langkah-langkah di dalamnya supaya daftar instruksi yang dibuat menjadi runtut dan mudah dipahami.
Contoh: firstly, secondly, then, after that, finally, dan sebagainya.

d. Kata Keterangan (Adverbs)
Kata keterangan (adverbs) digunakan untuk memberikan keterangan waktu. Ada 2 jenis kata
keterangan atau adverbs yang digunakan dalam procedure text, yaitu:

 Adverb of time atau kata keterangan waktu yang menandakan berapa lama kita harus
melakukan sesuatu. Contoh: in 10 minutes, for 1 hour.

 Adverb of manner atau keterangan cara bagaimana melakukan sesuatu. Contoh: slowly, well,
evenly.

(Source: https://www.ruangguru.com/blog/aspek-procedure-text-dan-contohnya)

Contoh Text:
1. Procedure Text ( Manual/User Guide)

Bagi peserta didik yang memiliki karakter belajar audio-visual, disediakan materi contoh text dalam
bentuk video berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=F0kob2HYeM0
Bagi peserta didik yang memiliki karakter belajar verbal, disediakan materi contoh text dalam bentuk
text berikut:

2. Procedure Text ( TIPS)

Bagi peserta didik yang memiliki karakter belajar audio-visual, disediakan materi contoh text dalam
bentuk video berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=70UK4Pqtm6Y&t=90s

Bagi peserta didik yang memiliki karakter belajar verbal, disediakan materi contoh text dalam bentuk
text berikut:
Tips for preparing exams effectively

 1. If you are a visual learner, you should use pictures to memorize things. Visual learners learn
more easily with picture than words.

 2. Study regularly to attain lesson targets. You should not cram overnight a day before the exam.
 3. Learn that you need to learn. Listen and pay attention to your teacher, especially when

he/she emphasises that something is important.
 4. Order your priorities and manage your time well. You must not spend your time for

unnecessary activities
 5. Set your objectives, such as your expected mark, to motivate yourself.
 6. Make a timetable for studying and stick with it.

LKPD:





Asesmen

Tes Tertulis dalam bentuk pilihan ganda.

Read the text and choose the best answer by crossing a, b, c, d or e!

Text 1
Ladies and Gentlemen, in case of emergency, take the life jacket which is located under your seat.
Put the life jacket over your head and then fasten the jacket tapes around you’re your waist.
Do not inflate the jacket until you left the aircraft. The jacket will be automatically inflated by pulling a
cord, but if not, you can blow into the chip to inflate it.
A light is attached to the jacket for attracting attention. The life jacket should be removed only in case of
emergency.
The use of TV set, AM and FM radios and radio cassettes recorders, walk man, and any mobile phones
are prohibited on board as they interfere the communication and navigational system.
We wish you an enjoyable flight.

1. Where is the life jacket located?
A. Over the head
B. Around the waist.
C. Outside the aircraft.
D. In the back of the seat.
E. Under the seat.

2. What can interfere the navigational system?
A. Table.
B. The life jacket.
C. Mobile phones
D. The attached light.
E. Tapes around the waist.

Text 2
Burning a CD allows you to take music from one CD and transfer it onto another CD. This process is
possible with any computer that has a CD driver, but it is easier on a computer that can run two CDs at
once. Either way, you can copy all your music from one CD to the next. Here is how to copy from one CD
to another, using one and two CD drivers.
Instructions Burning with two CD Trays
1. Insert the CD from which you want to burn music into your computer’s CD tray. Insert a blank CD into
your computer’s second CD tray.
2. Open windows media player and wait for it to recognize the CD.
3. Click the “burn” option at the top of Windows Media Player. Drag the songs you want from the list of
your songs into the area on the right labelled “Burn List”.
4. Choose the blank CD onto which you want to burn your song. This can be done at the top of the Burn
List Menu.

5. Click the “Start Burn” button when you have all the song you want for the CD added to the Burn List.
Wait for your computer to finish the CD, then take both of the CDs out.

3. What is the topic of the text?
A Running two CDs.
B. Opening Media Player.
C. Copying a compact disc.
D. Choosing the blank CD.
E. Inserting the CD into computer.

4. What should we do after click the “burn” option at the top of Windows Media Player?
A. Choose the blank CD onto which you want to burn your song.
B. Open windows media player and wait for it to recognize the CD.
C. Wait for your computer to finish the CD, then take both CDs out.

D. Click the “Start Burn” button when you have all the songs you want from the CD.
E. Drag the songs from the list of Songs

5. “The process of copying CD is possible with any computer…” The word “possible” is closest in meaning
to…
A. Improbable
B. Probable
C. Unlikely
D. Doubtful
E. Suspicious

Text 3
1. Sitting on a bike, make sure you know where the bikes are and how to operate them
2. You have to learn to balance the bike. Find a person who can hold your bike behind you and try to go
steady as you pedal it
3. Finally, you have to practice. Once you can balance, pedal, start, and stop, you are bicycle rider.
Congratulation!
4. As you gain experience, raise the seat up so that only your toes can touch the ground while you are
seated.
5. When you are ready, ride alone. But first, lower the seat until you can sit and put both feet flat on the
ground
6. After practicing for a couple minutes, the person can release his or her hands while you try to keep
your balance

6. Arrange these sentences below into a good order
A. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6
B. 1 – 2 – 4 – 5 – 6 – 3
C. 1 – 2 – 6 – 5 – 4 – 3
D. 1 – 2 – 5 – 3 – 6 – 4
E. 1 – 2 – 4 – 6 – 5 – 3

Text 4
(1) Wrap the casualty in a sheet which has been dampened with cold water.
(2) Move the casualty to a cool place, loosen or remove any tight or heavy clothing.
(3) Make sure the sheet stays wet and fan the casualty to keep them cool.
(4) Check the casualty’s temperature regularly.
(5) Once it has fallen to a safer level (under 40oC), remove the wet sheet and stop the cooling process.

7. Rearrange the following sentences into the correct and meaningful procedure!
A. (4)–(5)–(1)–(3)–(2)
B. (4)–(5)–(2)–(3)–(1)
C. (2)–(1)–(4)–(5)–(3)
D. (2)–(1)–(3)–(4)–(5)
E. (2)–(3)–(4)–(1)–(5)

Text 5
1. Open the lid up and pour it out
2. Make sure the blender clean and working
3. close the lid and hold the cover tightly
4. Put the fruits inside
5. Clean the blender
6. Blend

8. The correct order is…..
A. 2 4 3 6 1 5
B. 3 2 5 6 1 4
C. 2 4 1 6 5 3
D. 3 4 2 5 1 6
E. 1 3 2 4 6 5

Doing practical teaching-learning in vocational school workshop can be dangerous. Here is how you can
keep your safety. First, always wear protective clothing including hard hats, gloves, vests, masks, belts,
eyewear and proper footwear. Second, all areas should be kept clean and free of debris. Third, never
attempt to operate any machinery without the proper training. Fourth, return the tools you took as
before. Fifth, See and understand the labels around you. Lastly, if there is an accident stop work
immediately and report to the teacher.

9. Where we can find this text?

a. At home

b. In a market

c. In a vocational school workshop

d. In a showroom

e. In a car service garage
10. What is the closest meaning to “eyewear” ?
a. Contact lens
b. Specs
c. Glass
d. Retina
e. Mask