แผนการสอนไทย ป1หน่วยที่ 1

๔๕

สมรรถนะสาคญั “มีความสามารถในการสื่อสาร”

คาช้แี จง ใหพ้ ิจารณาพฤติกรรมตอ่ ไปน้ี แล้วทาเคร่อื งหมาย ✓ในแตล่ ะคร้ังเมื่อนักเรยี นแสดงพฤติกรรม

ขอ้ รายการพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ สรปุ ผล
๓๒๑๐

๑ การรบั -ส่งสาร

๒ วฒั นธรรมในการใชภ้ าษา

๓ การเลือกใชแ้ ละบูรณาการสื่อหรอื เครือ่ งมือที่

หลากหลายเพื่อการถ่ายทอด

๔ แลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ

ตนเอง

ระดบั การปฏบิ ัติ
๓ หมายถงึ ปฏิบตั เิ ปน็ ประจาสมา่ เสมอจนเป็นนสิ ยั เปน็ แบบอย่างได้
๒ หมายถึง ปฏิบัติเป็นประจา
๑ หมายถึง ปฏิบตั ิเป็นบางคร้งั
๑ หมายถึง ปฏิบตั ินอ้ ยหรือไม่เคยปฏิบตั ิ

ประเด็นการประเมินการอ่าน

ประเดน็ ระดบั คุณภาพ
การประเมิน
อา่ นออกเสียง ดเี ยย่ี ม (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) หมายเหตุ
พยัญชนะ
อ่านพยัญชนะ อ่านพยัญชนะ อ่านพยัญชนะ อ่านพยัญชนะ

ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง

ตั้งแต่ ๔๑-๔๔ ๓๑-๔๐ ตวั ๒๒-๓๐ ตวั นอ้ ยกวา่ ๒๒ ตัว

ตวั

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

๑๖ - ๑๔ ดมี าก

๑๒ - ๘ ดี

๘ - ๕ พอใช้

๐ - ๔ ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดขี ึน้ ไป

แผนการจัดการเรียนรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรูวชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑
......................................................................................................................................................

เอกสารการปสราะนกอักบงกาานรสเัมขภตาพษณ้ืนท์กา่กี รสาอรบศบึกรษรจาเุ ขป้ารรบะั รถามชกศาึกรใษนาตนาํ แรหานธ่งวิ "าคสรผู เชู้ ข่วตย" ๑

๔๖

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่

ประเด็นการประเมิน

ท่ี ช่ือ – สกุล ความ การแสดง การรับฟงั การรว่ ม รวม
ร่วมมือ ความ ความ แสดง คะแนน
คดิ เห็น คิดเหน็ บทบาท

สมมตุ ิ

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

๙ – ๑๒ ๓ หมายถึง ดี

๕ – ๘ ๒ หมายถงึ พอใช้

๐ – ๔ ๑ หมายถึง ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารผ่าน มากกว่าหรอื เท่ากับระดับคุณภาพ ๒ ขึน้ ไป

แผนการจัดการเรยี นรู้กล่มุ สาระการเรยี นรวู ชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑
......................................................................................................................................................

เอกสารการปสราะนกอักบงกาานรสเัมขภตาพษ้นืณท์กาีก่ ราสอรบศบกึ รษรจาุเขปา้ รระบั รถามชกศาึกรใษนาตนาํ แรหานธ่งวิ "าคสรผู เชู้ ข่วตย" ๑

๔๗

สมรรถนะสาคญั “มีความสามารถในการสื่อสาร”

คาชแ้ี จง ใหพ้ ิจารณาพฤติกรรมตอ่ ไปนี้ แล้วทาเครือ่ งหมาย ✓ในแต่ละครั้งเม่ือนักเรียนแสดงพฤติกรรม

ข้อ รายการพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ สรปุ ผล

๓๒๑ ๐

๑ การรับ-สง่ สาร

๒ วฒั นธรรมในการใช้ภาษา

๓ การเลือกใชแ้ ละบูรณาการส่ือหรือเครอ่ื งมือที่

หลากหลายเพือ่ การถ่ายทอด

๔ แลกเปลย่ี นความคิด ความรสู้ ึก และทัศนะของ

ตนเอง

ระดบั การปฏบิ ตั ิ

๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ิเปน็ ประจาสม่าเสมอจนเป็นนิสยั เป็นแบบอย่างได้

๒ หมายถงึ ปฏิบตั เิ ปน็ ประจา

๑ หมายถึง ปฏิบัตเิ ปน็ บางครัง้

๒ หมายถึง ปฏบิ ัตนิ ้อยหรือไมเ่ คยปฏบิ ตั ิ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น

ท่ี ชอ่ื – สกุล ประเดน็ การประเมนิ

กระตอื รอื รน้ มมี ารยาท มีมารยาทใน กลา้ รวม

ในการปฏิบตั ิ ในการอา่ น การฟงั การดู แสดงออก คะแนน

กจิ กรรม และการพดู

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

๙ – ๑๒ ๓ หมายถงึ ดี

๕ – ๘ ๒ หมายถงึ พอใช้

๐ – ๔ ๑ หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑ์การผา่ น มากกวา่ หรือเท่ากบั ระดับคุณภาพ ๒ ขนึ้ ไป

แผนการจัดการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรวู ิชาภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑
......................................................................................................................................................

เอกสารการปสราะนกอักบงกาานรสเัมขภตาพษ้นืณท์กาก่ี ราสอรบศบึกรษรจาเุ ขปา้ รระบั รถามชกศาึกรใษนาตนาํ แรหานธ่งวิ "าคสรผู เชู้ ข่วตย" ๑

๔๘

ประเด็นการประเมนิ การเขียนพยัญชนะ

ประเด็น ระดบั คุณภาพ
การประเมิน
คดั เขียน ดเี ยยี่ ม (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) หมายเหตุ
พยัญชนะ
เขยี นพยัญชนะ เขยี นพยัญชนะ เขยี นพยัญชนะ เขยี นพยัญชนะ

ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ผดิ บา้ ง ตัวอักษร ผิดมาก ตัวอักษร

ตัวอักษร คมชัด ตวั อักษร คมชดั มีความ ไม่คมชดั ไมม่ ี

มีความเป็น คมชัด มีความ เป็นระเบียบ ความ

ระเบียบเรียบร้อย เป็นระเบียบ เรยี บร้อย แต่ไม่ เปน็ ระเบียบ

และสะอาด เรียบร้อย สะอาด เรียบร้อย

แต่ไมส่ ะอาด และไมส่ ะอาด

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

๑๖ - ๑๔ ดมี าก

๑๒ - ๘ ดี

๘ - ๕ พอใช้

๐ - ๔ ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน ต้ังแต่ระดับคุณภาพดขี น้ึ ไป

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ประเด็นการประเมิน

ความ การแสดง การรับฟงั การรว่ มเล่น รวม

ท่ี ชอ่ื – สกุล รว่ มมือ ความ ความ เกม คะแนน

คดิ เหน็ คิดเหน็

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๙ – ๑๒ ๓ หมายถงึ ดี

๕ – ๘ ๒ หมายถงึ พอใช้

๐ – ๔ ๑ หมายถงึ ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผา่ น มากกว่าหรือเทา่ กับระดบั คุณภาพ ๒ ขึ้นไป

แผนการจัดการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรยี นรวู ชิ าภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑
......................................................................................................................................................

สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต ๑

๔๙

ประเด็นการประเมนิ การเขียน

ประเด็น ระดบั คุณภาพ
การประเมิน
คดั เขียน ดีเยีย่ ม (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) หมายเหตุ
พยัญชนะ
เขียนพยัญชนะ เขียนพยัญชนะ เขียนพยัญชนะ เขียนพยัญชนะ

ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ผดิ บ้าง ตวั อักษร ผดิ มาก ตวั อักษร

ตวั อักษร คมชัด ตัวอักษร คมชดั มีความ ไม่คมชัด ไม่มี

มีความเปน็ คมชัด มีความ เปน็ ระเบียบ ความ

ระเบียบเรียบร้อย เป็นระเบียบ เรยี บร้อย แต่ไม่ เปน็ ระเบียบ

และสะอาด เรยี บร้อย สะอาด เรยี บร้อย

แต่ไม่สะอาด และไม่สะอาด

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

๑๖ - ๑๔ ดมี าก

๑๒ - ๘ ดี

๘ - ๕ พอใช้

๐ - ๔ ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน ต้ังแต่ระดบั คุณภาพดีขนึ้ ไป

สมรรถนะสาคญั “มีความสามารถในการส่ือสาร”

คาช้ีแจง ให้พจิ ารณาพฤติกรรมต่อไปนี้ แลว้ ทาเครื่องหมาย ✓ในแตล่ ะคร้ังเมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรม

ขอ้ รายการพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ สรุปผล
๓๒๑๐

๑ การรบั -สง่ สาร

๒ วฒั นธรรมในการใชภ้ าษา

๓ การเลือกใชแ้ ละบรู ณาการสื่อหรอื เครอ่ื งมือท่ี

หลากหลายเพ่อื การถ่ายทอด

๔ แลกเปล่ยี นความคิด ความร้สู ึก และทัศนะของ

ตนเอง

ระดับการปฏบิ ัติ

๓ หมายถึง ปฏิบตั ิเป็นประจาสม่าเสมอจนเป็นนสิ ยั เปน็ แบบอย่างได้

๒ หมายถึง ปฏิบัตเิ ป็นประจา

๑ หมายถงึ ปฏิบัติเปน็ บางครงั้

๓ หมายถงึ ปฏิบัตนิ ้อยหรือไม่เคยปฏบิ ัติ

แผนการจัดการเรียนร้กู ล่มุ สาระการเรยี นรวู ชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑
......................................................................................................................................................

เอกสารการปสราะนกอักบงกาานรสเัมขภตาพษณน้ื ์ทกาก่ี รสาอรบศบกึ รษรจาุเขปา้ รรบัะรถามชกศาึกรใษนาตนาํ แรหานธ่งวิ "าคสรผู เู้ชข่วตย" ๑

๕๐

สมรรถนะสาคัญ “มคี วามสามารถในการคดิ ”

คาชี้แจง ใหพ้ จิ ารณาพฤติกรรมตอ่ ไปนี้ แล้วทาเครือ่ งหมาย ✓ในแตล่ ะครงั้ เม่อื นักเรยี นแสดงพฤติกรรม

ข้อ รายการพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ สรุปผล
๓๒๑๐

๑ คิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างสร้างสรรค์ และคิดเป็นระบบ

๒ คดิ วางแผนการทางานอย่างเปน็ ระบบ

๓ สร้างองค์ความรเู้ พื่อการตดั สินใจเก่ียวกับตนเอง

และสงั คม

ระดับการปฏบิ ัติ

๓ หมายถึง ปฏิบตั ิเปน็ ประจาสมา่ เสมอจนเป็นนสิ ัยเป็นแบบอยา่ งได้

๒ หมายถงึ ปฏิบัติเปน็ ประจา

๑ หมายถึง ปฏิบัติเป็นบางครง้ั

๐ หมายถึง ปฏบิ ตั ิน้อยหรอื ไม่เคยปฏิบตั ิ

สมรรถนะสาคญั “มีความสามารถในการสอื่ สาร”

คาชีแ้ จง ใหพ้ ิจารณาพฤติกรรมต่อไปน้ี แล้วทาเคร่ืองหมาย ✓ในแตล่ ะครัง้ เม่ือนักเรยี นแสดงพฤติกรรม

ข้อ รายการพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ สรปุ ผล
๓๒๑๐

๑ การรับ-สง่ สาร

๒ วฒั นธรรมในการใชภ้ าษา

๓ การเลือกใช้และบูรณาการส่ือหรอื เครื่องมือที่

หลากหลายเพอ่ื การถ่ายทอด

๔ แลกเปลี่ยนความคิด ความร้สู ึก และทัศนะของ

ตนเอง

ระดบั การปฏิบัติ

๓ หมายถึง ปฏิบัติเป็นประจาสม่าเสมอจนเป็นนสิ ยั เปน็ แบบอยา่ งได้

๒ หมายถึง ปฏิบตั เิ ปน็ ประจา

๑ หมายถึง ปฏบิ ตั เิ ปน็ บางครั้ง

๔ หมายถึง ปฏบิ ตั นิ ้อยหรือไมเ่ คยปฏบิ ัติ

แผนการจัดการเรยี นร้กู ล่มุ สาระการเรียนรวู ิชาภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑

......................................................................................................................................................

เอกสารการปสราะนกอักบงกาานรสเัมขภตาพษณืน้ ์ทกาี่กรสาอรบศบกึ รษรจาุเขป้ารรบัะรถามชกศาึกรใษนาตนาํ แรหานธ่งวิ "าคสรผู เู้ชข่วตย" ๑

๕๑

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ประเดน็ การประเมนิ รวม

ที่ ช่ือ – สกุล ความร่วมมือ การแสดง การรับฟัง การตอบ คะแนน
ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ คาถาม

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

๙ – ๑๒ ๓ หมายถึง ดี

๕ – ๘ ๒ หมายถึง พอใช้

๐ – ๔ ๑ หมายถงึ ปรับปรุง

เกณฑก์ ารผ่าน มากกวา่ หรือเท่ากับระดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป

สมรรถนะสาคัญ “มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร”

คาชี้แจง ใหพ้ ิจารณาพฤติกรรมตอ่ ไปนี้ แลว้ ทาเครอื่ งหมาย ✓ในแต่ละครงั้ เมอ่ื นักเรียนแสดงพฤติกรรม

ขอ้ รายการพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ สรปุ ผล
๓๒๑๐

๑ การรับ-สง่ สาร

๒ วัฒนธรรมในการใชภ้ าษา

๓ การเลือกใช้และบูรณาการส่ือหรอื เครื่องมือท่ี

หลากหลายเพือ่ การถ่ายทอด

๔ แลกเปล่ยี นความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ

ตนเอง

ระดบั การปฏิบตั ิ
๓ หมายถึง ปฏิบัตเิ ป็นประจาสม่าเสมอจนเป็นนสิ ยั เป็นแบบอยา่ งได้
๒ หมายถงึ ปฏิบัติเป็นประจา
๑ หมายถึง ปฏบิ ัติเป็นบางครั้ง
๕ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิน้อยหรือไมเ่ คยปฏิบตั ิ

แผนการจัดการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรวู ชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑
......................................................................................................................................................

เอกสารการปสราะนกกัอบงกาานรสเขัมภตาพษืน้ณท์กาี่กราสรอศบบึกรษรจาเุ ปขา้รระบั ถรามชศกาึกรษในาตนาํ แรหานธ่งวิ "าคสรผู เู้ชข่วตย"๑

๕๒

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม

ประเดน็ การประเมนิ

ความรว่ ม การแสดง การรับฟงั การรว่ มเล่น รวม

ท่ี ชอ่ื – สกลุ ตอบคาถาม ความ ความ เกม คะแนน

คดิ เหน็ คดิ เหน็

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๙ – ๑๒ ๓ หมายถงึ ดี

๕ – ๘ ๒ หมายถงึ พอใช้

๐ – ๔ ๑ หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน มากกวา่ หรอื เทา่ กบั ระดบั คุณภาพ ๒ ขึ้นไป

สมรรถนะสาคัญ “มคี วามสามารถในการส่ือสาร”

คาชีแ้ จง ให้พิจารณาพฤติกรรมตอ่ ไปนี้ แล้วทาเครอื่ งหมาย ✓ในแต่ละครง้ั เมอ่ื นักเรยี นแสดงพฤติกรรม

ขอ้ รายการพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ สรุปผล
๓๒๑๐

๑ การรบั -สง่ สาร

๒ วัฒนธรรมในการใช้ภาษา

๓ การเลอื กใชแ้ ละบรู ณาการส่ือหรือเครื่องมือที่

หลากหลายเพอื่ การถ่ายทอด

๔ แลกเปลีย่ นความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ

ตนเอง

ระดับการปฏบิ ัติ

๓ หมายถึง ปฏบิ ัติเปน็ ประจาสม่าเสมอจนเป็นนสิ ยั เป็นแบบอย่างได้

๒ หมายถึง ปฏิบตั ิเป็นประจา

๑ หมายถงึ ปฏิบตั เิ ป็นบางครง้ั

๖ หมายถงึ ปฏิบัตนิ อ้ ยหรือไมเ่ คยปฏบิ ัติ

แผนการจัดการเรียนร้กู ลุม่ สาระการเรียนรูวชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑
......................................................................................................................................................

เอกสารการปสราะนกักอบงกาานรสเขัมภตาพษนื้ณท์กาี่กราสรอบศบึกรษรจาุเปข้ารระบั ถรามชศกาึกรษในาตนาํ แรหานธ่งวิ "าคสรผู เชู้ข่วตย"๑

๕๓

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ประเดน็ การประเมนิ

ความ การแสดง การรบั ฟัง การร่วม รวม

ที่ ชอื่ – สกุล ร่วมมอื ความ ความ รอ้ งเพลง คะแนน

คิดเหน็ คดิ เห็น

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

๙ – ๑๒ ๓ หมายถงึ ดี

๕ – ๘ ๒ หมายถึง พอใช้

๐ – ๔ ๑ หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑก์ ารผ่าน มากกว่าหรือเท่ากบั ระดับคุณภาพ ๒ ข้ึนไป

เกณฑ์การประเมนิ ผลการเขียนเลขไทย

ประเด็น ระดบั คุณภาพ
การประเมิน
เขียนเลขไทย ดีเยี่ยม(4) ดี(3) พอใช้(2) ปรบั ปรุง(1) หมายเหตุ
เขียนเลขไทย
เขยี นเลขไทย เขียนเลขไทย เขยี นเลขไทย ผิดมาก ไมม่ ี
ความคมชัดไมม่ ี
ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้องมีความ ผิดบ้าง มีความ ความเป็นระเบียบ
เรยี บร้อย ไม่
มีความคมชดั คมชดั มีความเป็น คมชัด มีความ สะอาด

มีความเปน็ ระเบียบเรยี บร้อย เปน็ ระเบียบ

ระเบียบเรียบร้อย แต่ไม่สะอาด เรยี บร้อย แต่ไม่

และสะอาด สะอาด

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

๑๖– ๑๔ ดีมาก

๑๒– ๘ ดี

๘ - ๕ พอใช้

๐– ๔ ปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตร่ ะดบั คุณภาพดขี ึ้นไป

แผนการจัดการเรยี นรกู้ ลมุ่ สาระการเรียนรูวิชาภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑
......................................................................................................................................................

เอกสารการปสราะนกอักบงกาานรสเัมขภตาพษณืน้ ์ทกา่ีกรสาอรบศบกึ รษรจาุเขป้ารรบัะรถามชกศากึรใษนาตนาํ แรหานธ่งวิ "าคสรผู เู้ชข่วตย" ๑

๕๔

แบบบนั ทกึ คะแนนการตรวจผลงานหนว่ ยการเรยี นรูเ้ รอ่ื งเตรียมความพร้อม

เลขท่ี ชอื่ -สกุล แบบฝกึ รายการประเมิน แบบฝึก รวม ค่า ผลการประเมนิ
ท…่ี …… แบบฝกึ แบบฝกึ ท…ี่ …… คะแน ร้อยละ ผ/มผ
(….) ท…ี่ …… ท…่ี …… (…..) (100)
(…..) (….) น
(……..)

สรุปผลการประเมิน นกั เรยี นผ่านการประเมินผลงานรอ้ ยละ
ลงชอ่ื
(……………………………………………………..) ผปู้ ระเมิน

ตาแหน่ง………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนร้กู ลุ่มสาระการเรียนรวู ิชาภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑
......................................................................................................................................................

เอกสารการสปราะนกักอบงกาานรเสขัมตภาพษนื้ ณท์ก่กีาราสรอศบบึกรษรจาุเปข้ารระบั ถรามชศกกึารษในาตนาํ แรหานธ่วิง า"คสรผู เชู้ข่วตย"๑