คู่มือการบริหารสถานศึกษาของผู้อำนวยการโรงเรียน

ค่มู ือบริหารสถานศึกษา
ในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา

ของ

นางปัณฑารีย์ บญุ แรง
ผ้อู ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ

โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถมั ภ์

สังกัด สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานในตำแหน่งผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา
ของ นางปัณฑารยี ์ บุญแรง ผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินูปถมั ภ์

คำนำ

เอกสารฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นคู่มือในการปฏิบัติงานในตำแหน่งผู้อํานวยการสถานศึกษา
ประกอบด้วย ประวตั ิผจู้ ัดทำ ผลงาน วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ และกลยุทธใ์ นการบรหิ ารสถานศึกษา
อนั นำไปหลกั การปฏิบัตงิ านในหนา้ ท่ีตามมาตรฐานการบริหารสถานศึกษา ทงั้ ด้านความรู้ การปฏิบัติ และ
คุณธรรมจริยธรรม ทำให้เกิดเป็นกระบวนการในการบริหารสถานศึกษา ๔ กลุ่มบริหาร ซึ่งในที่นี้จำแนก
ตามบริบทของโรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินปู ถัมภ์ ได้แก่ กลุม่ บรหิ ารวิชาการ กลุ่มบริหารกิจการ
นักเรยี น กลุม่ บรหิ ารงบประมาณและงานบุคคล และกลุ่มบรหิ ารทว่ั ไป จากกระบวนการในการบริหารทั้ง
๔ กล่มุ บริหารอยา่ งมีประสิทธิภาพ ก่อใหเ้ กิดประสิทธิผลอันเกิดแก่นกั เรยี นเป็นสำคญั รวมทั้งได้พัฒนาครู
และสถานศึกษา โดยรวมให้มีคณุ ภาพ และมผี ลงานในเชงิ ประจักษ์

(นางปัณฑารีย์ บุญแรง)
ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ
โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชนิ ปู ถมั ภ์

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานในตำแหน่งผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา
ของ นางปณั ฑารีย์ บญุ แรง ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชนิ ปู ถมั ภ์

สารบญั หนา้

ประวตั ิผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา ๑
หลักในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา (วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์) ๔
หลกั การปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานการบริหารสถานศึกษา ๘
แนวทางการบริหารสถานศกึ ษา ๔ กลุ่มบริหาร
๑๓
๑. กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ ๒๑
๒. กลมุ่ บรหิ ารกิจการนักเรียน ๒๕
๓. กลุม่ บรหิ ารงบประมาณและงานบคุ คล ๒๘
๔. กลมุ่ บริหารทั่วไป

ค่มู ือการบรหิ ารสถานศกึ ษา ๑
ของ นางปณั ฑารีย์ บญุ แรง ผูอ้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปญั ญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

ประวตั ิผู้อำนวยการสถานศกึ ษา

ชอื่ -นามสกุล นางปัณฑารยี ์ บญุ แรง
วันเดือนปเี กิด ๑๔ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๐๓
ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ

โรงเรยี นสายปญั ญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์
ภมู ิลำเนา จงั หวัดพะเยา

ประวตั กิ ารศกึ ษา

- จบการศึกษาระดับปริญญาตรี วชิ าเอก ภาษาไทย วิชาโท นาฏศิลป์ วิทยาลยั ครเู ชียงราย
- จบการศึกษาระดบั ปรญิ ญาโท คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลัย
ราชภฏั ลำปาง
- สำเรจ็ หลักสตู รพฒั นานักบริหารระดบั สงู กระทรวงศกึ ษาธิการ (น.บส.ศธ.) ร่นุ ท่ี ๙ ประจำ
ปีงบประมาณ ๒๕๖๒
- สำเรจ็ หลักสูตรการฝกึ อบรมนกั บรหิ ารระดบั สูงของสำนกั งาน ก.พ. (นบส.ก.พ.) ประจำ
ปีงบประมาณ ๒๕๖๒

ประวตั ิการศกึ ษาดูงาน

- ศกึ ษาดงู านการบริหารสถานศกึ ษาในสถานศกึ ษาของประเทศเพื่อนบ้าน ประเทศลาว
ประเทศจีน และประเทศเวียดนาม ปี พ.ศ. ๒๕๕๔ และ ๒๕๕๖

- การแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละการนำเสนอผลการบริหารโรงเรยี นขนาดเล็กทีป่ ระสบความสำเรจ็
ประเทศบรไู น ปี พ.ศ.๒๕๕๙

- ศึกษาดูงานการบริหารสถานศกึ ษาในสถานศกึ ษาของประเทศฮ่องกง ปี พ.ศ. ๒๕๖๐
- ศึกษาดงู านประเทศจีนตามหลกั สูตรพฒั นานกั บรหิ ารระดับสงู กระทรวงศึกษาธิการ (น.บส.ศธ.)
รนุ่ ที่ ๙ ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๒

ประวัติการทำงาน (ตำแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา)

- พ.ศ. ๒๕๔๗ รองผูอ้ ำนวยการ โรงเรยี นเชยี งมว่ นวิทยาคม จงั หวดั พะเยา

- พ.ศ. ๒๕๔๗-๒๕๔๙ รองผู้อำนวยการ รักษาราชการแทนผอู้ ำนวยการ โรงเรยี นปงรชั ดาภิเษก

จงั หวัดพะเยา

- พ.ศ. ๒๕๔๙-๒๕๕๐ ผูอ้ ำนวยการ โรงเรยี นบ้านนาไหม้ จังหวัดลำปาง

- พ.ศ. ๒๕๕๐-๒๕๕๓ ผู้อำนวยการ โรงเรยี นบ้านไร่ จงั หวัดลำปาง

- พ.ศ. ๒๕๕๓-๒๕๕๖ ผู้อำนวยการ โรงเรียนสบจางวทิ ยา จงั หวัดลำปาง

- พ.ศ. ๒๕๕๖-๒๕๕๙ ผู้อำนวยการ โรงเรียนเกาะคาวทิ ยาคม จังหวัดลำปาง

- พ.ศ. ๒๕๕๙-๒๕๖๑ ผู้อำนวยการ โรงเรยี นอโุ มงค์วทิ ยาคม จังหวัดลำพูน

- พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๖๓ ผู้อำนวยการ โรงเรยี นมธั ยมวดั เบญจมบพิตร กรุงเทพฯ

- พ.ศ. ๒๕๖๓-ปัจจบุ ัน ผอู้ ำนวยการ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชนิ ปู ถมั ภ์ กรงุ เทพฯ

คูม่ อื การบรหิ ารสถานศึกษา ๒
ของ นางปัณฑารีย์ บญุ แรง ผูอ้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชนิ ปู ถัมภ์

เครอ่ื งราชอสิ รยิ าภรณ์ทไี่ ดร้ ับพระราชทานชน้ั สูงสุด

๑. เครื่องราชอสิ ริยาภรณ์ทวีตรยิ าภรณ์มงกุฎไทย (ทม.) ได้รับวันที่ ๕ ธันวาคม ๒๕๔๑
๒. เคร่ืองราชอสิ ริยาภรณ์ทวตี รยิ าภรณ์ช้างเผือก (ทช.) ไดร้ ับวนั ที่ ๕ ธันวาคม ๒๕๔๕
๓. เคร่ืองราชอสิ ริยาภรณเ์ หรียญจักรพรรดมิ าลา (ร.จ.พ.) ได้รบั วันที่ ๕ ธันวาคม ๒๕๔๙

ผลงานดเี ดน่ ระดบั ประเทศของสถานศึกษา (โรงเรียนมัธยมวดั เบญจมบพติ ร)

๑. รับรางวลั การยกระดับผลสมั ฤทธิก์ ารสอบ O-NET ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ ขึน้ สูงสดุ ของ สพม.๑
ติดต่อกัน ๒ ปี และมีคา่ เฉล่ยี สงู กวา่ ระดับประเทศ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ และ ๒๕๖๓

๒. รับรางวลั ชนะเลศิ การแขง่ ขนั ฟุตซอล เนชนั่ แมน สพฐ.FA CUP รุ่นไมเ่ กิน ๑๕ ปี
ปีการศึกษา ๒๕๖๑

๓. รางวลั ชนะเลิศ การแขง่ ขนั ฟตุ ซอล กรมพลศึกษา รนุ่ อายุไมเ่ กนิ ๑๖ ปปี ระเภท ข
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๔. รางวลั ชนะเลิศ การแข่งขนั ฟุตซอล กรมพลศึกษา ร่นุ อายุไม่เกิน ๑๘ ปี ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
๕. ผลการประกวดดนตรแี ละมารช์ ช่งิ อารท์ สากลชงิ แชมป์ประเทศไทยระดบั ความสามารถ
เหรยี ญทอง ณ ศูนยว์ ฒั นธรรมแหง่ ชาติ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

ผลงานดีเด่นส่วนบคุ คล ระดบั ประเทศ

๑. สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาปรินายก ประทานโลร่ างวลั “ผู้มีผลงานเปน็ แบบอย่าง
ด้านคุณธรรม จริยธรรม” ปี พ.ศ. ๒๕๔๑

๒. รับพระราชทานโลแ่ ละเหรียญเสมาธรรมจักร “ผ้ทู ำคุณประโยชน์ตอ่ พระพทุ ธศาสนา”
ปี พ.ศ. ๒๕๔๓ จากสมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจา้ กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

๓. รับโลแ่ ละเขม็ “ผู้บรหิ ารสถานศึกษาดีเดน่ ” ปี พ.ศ. ๒๕๕๒ จากรฐั มนตรกี ระทรวงศึกษาธิการ
๔. รบั ประกาศเกยี รติบตั ร “ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาพอเพยี ง” ปี พ.ศ. ๒๕๕๓, ๒๕๕๕ และ ๒๕๕๘
จาก สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
๕. รบั โล่และประกาศเกยี รตบิ ัตร “ผู้บริหารโรงเรยี นดปี ระจำอำเภอ (โรงเรียนในฝัน รุน่ ที่ ๓)”
ปี พ.ศ. ๒๕๕๔ จาก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
๖. ปฏิบัตหิ นา้ ที่คณะกรรมการจดั ทำยุทธศาสตร์การบริหารโรงเรยี นตามโครงการพระราชดำริ
และโรงเรียนพน้ื ทส่ี ูงชายแดน เสนอต่อรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร ปี พ.ศ. ๒๕๕๘
๗. รบั โล่และครฑุ ทองคำ “ข้าราชการพลเรือนดีเด่น” ปี พ.ศ. ๒๕๕๙ จากสำนกั นายกรฐั มนตรี
๘. รางวลั “ครูดไี ม่มีอบายมขุ ” ปี พ.ศ. ๒๕๕๘, ๒๕๕๙ และ ๒๕๖๑ จาก สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
๙. ปฏิบัติหนา้ ท่ีคณะกรรมการประเมินตน้ แบบสภานกั เรียนและโรงเรียนต้นแบบสถานศึกษา
พอเพยี ง ของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปี พ.ศ. ๒๕๕๘ และ
๒๕๕๙

คู่มอื การบรหิ ารสถานศกึ ษา ๓
ของ นางปัณฑารยี ์ บญุ แรง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปญั ญา ในพระบรมราชนิ ูปถมั ภ์

๑๐. ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่วทิ ยากรการพฒั นาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตัง้ ใหด้ ำรง
ตำแหนง่ ผู้บริหารสถานศกึ ษา ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ปี พ.ศ. ๒๕๖๐

๑๑. รางวลั ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาดีเด่น ปี ๒๕๖๐ จาก สมาคมผบู้ รหิ ารโรงเรียนมัธยมศึกษา
แห่งประเทศไทย

ผลงานทางวิชาการ

๑. วิทยานพิ นธ์ การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลักธรรมาภิบาลในโรงเรยี นมัธยมศึกษา ปกี ารศกึ ษา
๒๕๕๐

๒. รายงานโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในการสอบระดับชาติ (O-NET) ปกี ารศึกษา
๒๕๕๔

๓. งานวจิ ยั การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๖
๔. งานวิจัย โรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) ปีการศึกษา ๒๕๕๘
๕. งานวิจัย ต้นแบบโรงเรยี นคณุ ธรรม ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘
๖. งานวจิ ัย โรงเรยี นประชารฐั “สบื สานงานสรา้ งตามแนวทางพระราชดำร’ิ ’ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐
๗. งานวจิ ยั แนวทางการบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าลในโรงเรยี นมธั ยมวัดเบญจมบพติ ร
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

คูม่ อื การบรหิ ารสถานศกึ ษา ๔
ของ นางปัณฑารีย์ บุญแรง ผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

หลักในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

วิสัยทัศน์
เป็นผู้นำทางการศกึ ษาในการพัฒนาโรงเรยี น ใหม้ ีคุณภาพระดบั นานาชาติ สรา้ งการมสี ว่ นรว่ มและ
เครือข่าย พัฒนาครูยุคใหม่โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เสริมสร้างสมรรถนะ คุณลักษณะผู้เรียน และทักษะ
ที่จำเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑
พนั ธกิจ
๑. สรา้ งโอกาสความเสมอภาค ให้ประชากรวัยเรยี นทกุ คนในเขตบริการพ้ืนทอ่ี ย่างทว่ั ถึง
๒. ส่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรยี น ใหม้ ีคุณภาพ คณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ สุขภาวะ
ทเี่ หมาะสมและทกั ษะที่จำเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ มคี วามศรทั ธาและมีความเชือ่ ม่นั ในการปกครองระบอบ
ประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมุข
๓. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ ีสมรรถนะในการเป็นครยู คุ ใหมโ่ ดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
๔. พัฒนาระบบบริหารจัดการ แบบมีส่วนร่วมและการสรา้ งเครอื ข่าย ยึดหลักธรรมาภิบาล
๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและดิจิทลั ในการพัฒนาคณุ ภาพโรงเรียน ให้มีคุณภาพระดบั นานาชาติ
เปา้ ประสงค์
๑. ผเู้ รียนทกุ คนได้รบั โอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาอย่างทัว่ ถึง
๒. ผู้เรยี นมีคณุ ภาพ คณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ สุขภาวะท่เี หมาะสมและทักษะ
ที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีความศรัทธาและมีความเชื่อมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย
อันมพี ระมหากษัตรยิ ์เปน็ ประมขุ
๓. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
มีความสามารถใช้ส่ือเทคโนโลยีดจิ ิทลั ในการพัฒนาผเู้ รียน
๔. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล การมีส่วนร่วมและภาคีเครือข่าย
จากทุกภาคสว่ น
๕. มุ่งเน้นการพฒั นาเชิงคณุ ภาพ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและดิจิทลั ในการพัฒนาคณุ ภาพโรงเรียน
ให้มีคุณภาพระดับนานาชาติ
กลยุทธ์
กลยทุ ธท์ ่ี ๑ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา
๑. ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนทกุ คนในเขตบริการได้รับโอกาสทางการศึกษาอยา่ งทั่วถึง
๒. จัดระบบข้อมูลนักเรียนด้อยโอกาสทุกกลุ่มและเด็กกลุ่มเสี่ยง เชื่อมโยงฐานข้อมูลของ
ทุกหน่วยงานทเ่ี กีย่ วขอ้ ง
๓. จัดระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้อยโอกาส ยากจน ยากจนพิเศษ เด็กพิเศษ นักเรียนที่มี
ความต้องการจำเป็นพิเศษและนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ให้ได้รับการชว่ ยเหลอื และได้รับการศึกษา
ข้ันพนื้ ฐานท่เี หมาะสม
๔. จัดหาทุนการศึกษาให้นักเรียนด้อยโอกาสทุกกลุ่ม รวมถึงการจัดหาทุนสำหรับนักเรียน
ทป่ี ระพฤติดี เรียนดี หรือมคี วามสามารถเป็นเลิศเฉพาะด้าน
๕. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม วินัย คุณลักษณะท่ี
พงึ ประสงค์

คู่มือการบรหิ ารสถานศึกษา ๕
ของ นางปณั ฑารยี ์ บุญแรง ผอู้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชนิ ูปถัมภ์

กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาหลักสูตรที่สนองต่อความต้องการของผู้เรียนและสอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา

๑. ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้ทันสมัย หลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการ ความสนใจ
ของผู้เรียนและการเปลี่ยนแปลงของสังคม บริบทของโรงเรียน นโยบายและจุดเน้นของกระทรวง
ศึกษาธกิ าร และ สพฐ.

๒. เน้นการเรียนแบบสหวิทยาการ มีความยืดหยุ่น ลดจำนวนชัว่ โมงเรียนในหอ้ งลง เพิ่มวิธีสอน
ทีห่ ลากหลายอยา่ งเหมาะสม เช่น การเรียนรผู้ า่ นโครงงานและการแกป้ ัญหา การเรียนร้ผู า่ นสอ่ื ดจิ ทิ ัล

๓. ส่งเสริมการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และสร้างเครือข่ายแหล่งเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็น
เคร่ืองมอื

๔. ส่งเสริมพัฒนาระบบนิเทศภายในผู้บริหารครูทุกระดับในการทำหน้าที่โค้ช (Coach) หรือ
ท่ีปรกึ ษา

๕. การวัดและประเมนิ ผลท่ีเนน้ ตามสภาพจริง นำไปปรับปรุงการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียน
การลดการบ้านและสอนซอ่ มเสริม หรอื เพ่มิ เติมตามศกั ยภาพผู้เรียน

กลยุทธ์ที่ ๓ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ
ท่ีพึงประสงค์ สขุ ภาวะท่เี หมาะสมและทักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑

๑. ส่งเสริมการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การออกแบบการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับ
ความตอ้ งการของผู้เรียนรายบุคคล

๒.. ส่งเสรมิ พัฒนาแผนการจดั การเรียนรู้ เน้นทกั ษะการคดิ วเิ คราะหต์ ามแนวทาง PISA และ 3R8C
วิเคราะหผ์ ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน นำมาออกแบบพัฒนาผเู้ รยี น

๓. ส่งเสรมิ การจัดการเรียนการสอนภาษาองั กฤษเพ่อื การส่อื สารและภาษาทสี่ าม
๔. ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณ (Coding) สะเต็มศึกษา (STEM) และ
ปัญญาประดิษฐ์ (AI)
๕. ส่งเสริมการพัฒนาทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑
จากแหลง่ เรียนรทู้ ้ังในและนอกสถานศกึ ษา รวมถงึ สถานประกอบการ
๖. ส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม
จิตอาสา
กลยุทธท์ ่ี ๔ พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
๑. พัฒนาครูให้เป็นครูยุคใหม่ ปรับบทบาทจาก “ครูผู้สอน”เป็น “Coach” หรือ “ผู้อำนวยการ
การเรียนรู้” ปรับวิธีสอน ให้เด็กสามารถแสดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทำหน้าที่กระตุ้น
สร้างแรงบันดาลใจ แนะนำวิธีเรียนรู้และวิธีจัดระเบียบการสร้างความรู้ ออกแบบกิจกรรม และ
สร้างนวตั กรรมการเรยี นรู้ มีบทบาทเปน็ นกั พัฒนากระบวนการเรียนรู้เพ่อื ผลสัมฤทธ์ขิ องผเู้ รยี น
๒. พฒั นาสมรรถนะครูและการจัดการเรียนการสอนท่ีสอดคล้องกับบริบทโรงเรียนในปจั จุบนั เช่น
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ เปน็ ต้น

คู่มอื การบรหิ ารสถานศกึ ษา ๖
ของ นางปณั ฑารยี ์ บญุ แรง ผูอ้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินปู ถัมภ์

๓. การพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษาใชก้ ารพัฒนาในรูปแบบท่ีเหมาะสมเพื่อลดการดึงครู
ออกจากหอ้ งเรยี น เช่น การอบรมแบบออนไลน์ อบรมช่วงปดิ เทอม เป็นตน้

๔. สร้างขวัญกำลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ รวมทั้ง
ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เสียสละทุ่มเทในการปฏิบัติงาน ในการพิจารณาความดีความชอบและ
ความกา้ วหน้าในวชิ าชีพ

กลยุทธท์ ี่ ๕ เพิ่มประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการโรงเรียน สง่ เสริมการมีส่วนร่วมและการสร้าง
เครอื ข่าย

๑. วิเคราะห์ภาระงาน กำหนดภาระงานใหม่ ตัดงานที่ไม่จำเป็นออก เน้นการบูรณาการ
ใช้เทคโนโลยี ดิจิทลั และนวตั กรรมมาช่วยในการทำงาน

๒. ปรับปรุงขั้นตอนการทำงาน จัดทำคู่มือปฏิบัติงานให้เหมาะสมตามกรอบภาระงานทั้ง ๔ ด้าน
และงานอื่น ๆ

๓. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสอดคล้องกับความต้องการของ
ผรู้ บั บรกิ ารเช่อื มโยงกบั นโยบายทกุ ระดับ

๔. ศึกษาวิจัยนวัตกรรม รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนให้เหมาะสมกับบริบทของ
โรงเรยี นอยา่ งตอ่ เน่อื งยึดหลักธรรมาภิบาล

๕. สง่ เสรมิ การสร้างเครอื ข่ายการมสี ว่ นร่วมพฒั นาโรงเรยี นอยา่ งเหมาะสม
๖. จัดระบบ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนควบคู่กับการประกัน
คณุ ภาพภายใน
๗. ประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ผลการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จ (Best Practice) ผ่านส่ือ
เทคโนโลยี ดจิ ิทัลอยา่ งตอ่ เนื่อง
กลยทุ ธท์ ่ี ๖ สง่ เสริมการนำ ส่ือ เทคโนโลยีดจิ ิทลั มาใช้ในการจัดการศึกษา
๑. ปรับปรุงระบบโครงสร้างพื้นฐานทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและดิจิทัลให้เหมาะสมกับ
สภาพพ้ืนที่และท่ตี ้งั ของโรงเรยี นครอบคลุมการใช้งานทุกพ้ืนท่ี
๒. ส่งเสริมจัดหา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศและดิจิทัลเพื่อใช้ในการจัดการศึกษาอย่าง
เพยี งพอและเหมาะสม
๓. ส่งเสรมิ พัฒนาสมรรถนะผู้เรียนให้เรียนรู้ดิจิทัล (Digital) และใช้ดจิ ทิ ัล (Digital) เป็นเครื่องมือ
ในการเรยี นรู้
๔. ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้านการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) ใช้ดิจิทัล
(Digital) เป็นเคร่อื งมอื ในการเพ่มิ พูนความรอู้ ยา่ งรอบด้าน
๕. ส่งเสริมการใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัล (Digital Learning Platform) ในการจัด
การเรยี นรู้
๖. สง่ เสรมิ พัฒนาครูให้เปน็ ครูต้นแบบทุกกลมุ่ สาระในการใช้แพลตฟอรม์ การเรียนรู้ดิจทิ ัล (Digital
Learning Platform)
๗. ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายครูจัดระบบการเรียนการสอนร่วมกันโดยใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้
ดิจทิ ลั (Digital Learning Platform)

ค่มู ือการบริหารสถานศึกษา ๗
ของ นางปณั ฑารีย์ บญุ แรง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์ ยึดหลักการ
บริหารแบบมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง เน้นขับเคลื่อนตามนโยบายของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยพัฒนาคุณภาพแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์
ใช้นวัตกรรมการบริหารตามหลกั ธรรมาภบิ าลในการบริหารจัดการศกึ ษาทั้ง ๔ กลุ่มบริหารตามบริบทของ
โรงเรียน ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน กลุ่มบริหารทั่วไป และกลุ่มบริหาร
งบประมาณและงานบคุ คล

การบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล ของโรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์ คือ
การบริหารจัดการองค์กรที่เป็นธรรมโดยยึดหลักหลักธรรมาภิบาล ๑๐ ประการ โดยมีผู้บริหารเป็นผู้นำ
ดำเนินการพัฒนาร่วมกับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาและการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย
เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนร่วมกัน โดยอาศัยความร่วมมือร่วมใจ เปิดโอกาสให้ร่วมคิด ร่วมทำ
ร่วมแกป้ ญั หาจนทำให้โรงเรียนมีความเป็นเอกภาพ สามัคคี มีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล ตลอดจนเปน็
โรงเรยี นทม่ี ีรากฐานแหง่ ความสุข ผลิตนักเรียนใหม้ ีความรู้ความสามารถตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
และมีทกั ษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑

หลักธรรมาภบิ าล การบริหารจดั การสถานศกึ ษา
๔ กล่มุ บรหิ าร
- หลักประสทิ ธิภาพ (Efficiency)
- หลักประสิทธผิ ล (Effectiveness) - การบรหิ ารงานวิชาการ
- หลกั การตอบสนอง Responsiveness) - การบริหารกจิ การนักเรยี น
- หลกั ภาระความรบั ผดิ ชอบ/ - การบรหิ ารทวั่ ไป
สามารถตรวจสอบได้ (Accountability) - การบรหิ ารงบประมาณ
- หลกั เปิดเผย/โปรง่ ใส (Transparency) และงานบุคคล
- หลักนิติธรรม (Rule of Law)
- หลักความเสมอภาค (Equity) คุณภาพผู้เรียน
- หลกั การมีสว่ นร่วม/การพยายามแสวงหา ตามหลกั สตู รการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
ฉนั ทามติ (Participation/Consensus Oriented) และมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑
- หลักการกระจายอำนาจ (Decentralization)
- หลักคณุ ธรรม/จรยิ ธรรม (Morality/Ethics)

คู่มอื การบริหารสถานศึกษา ๘
ของ นางปณั ฑารยี ์ บุญแรง ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินปู ถัมภ์

หลักการปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ตี ามมาตรฐานการบรหิ ารสถานศกึ ษา

๑. ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมทางวชิ าการเกย่ี วกับการพัฒนาวิชาชพี การบริหารการศึกษา เข้ารว่ มเปน็ สมาชิก
ท่ีดขี ององค์กรวชิ าชพี ด้วยการมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมต่าง ๆ ที่เก่ยี วข้องกับการพฒั นาวิชาชีพ ได้เป็นผู้ริเร่ิม
ผู้ร่วมงาน ผู้ร่วมจัดงานหรือกิจกรรม รวมทั้งเป็นผู้เสนอผลงานและเผยแพร่ผลงานขององค์กร เพื่อให้
สมาชิกยอมรับและเห็นคุณประโยชน์ของผู้บริหารที่มีต่อการพัฒนาองค์กร ตลอดจนการนำองค์กรให้เปน็
ทีย่ อมรับของสงั คมโดยสว่ นรวม

๒. ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับการพัฒนาของบคุ ลากร ผู้เรียน
และชุมชน ผ่านกระบวนการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการกระทำและผลของการกระทำ เนื่องจาก
การตัดสินใจของผู้บริหารมีผลต่อองค์กรโดยส่วนรวม จึงเลือกกิจกรรมที่จะนำไปสู่ผลดี ผลทางบวก
ต่อการพัฒนาของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง และระมัดระวังไม่ให้เกิดผลทางลบโดยมิได้ตั้งใจ ทั้งนี้เพื่อนำไปสู่
ความไวว้ างใจ ความศรทั ธา และความรู้สึกเป็นท่พี ่ึงได้

๓. มุ่งมั่นพัฒนาผู้ร่วมงานให้สามารถปฏิบัติงานได้เต็มตามศักยภาพ เป็นผู้บริหารมืออาชีพ
พฒั นาผู้ร่วมงาน โดยการศึกษาจุดเดน่ จุดด้อยของผ้รู ่วมงาน กำหนดจดุ พฒั นาของแต่ละคน และเลือกใช้
วิธีการที่เหมาะสมกับการพัฒนาด้านนั้น ๆ แล้วใช้เทคนิคการบริหารและการนิเทศภายในให้ผู้ร่วมงาน
ได้ลงมือปฏิบัติจริง จนเป็นผลให้ศักยภาพของผู้ร่วมงานเพิ่มพูนพัฒนาก้าวหน้านำไปสู่การเป็นบุคคล
แหง่ การเรียนรู้

๔. พัฒนาแผนงานขององค์กรให้สามารถปฏิบัติได้ผลจริง วางแผนงานขององค์กร ได้อย่าง
มียุทธศาสตร์ เหมาะสมกับเงื่อนไขข้อจำกัดของผู้เรียน ครู ผู้ร่วมงานชุมชน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม
สอดคล้องกับนโยบาย แนวทาง เป้าหมายของการพัฒนา เมื่อนำไปปฏิบัติจะเกิดผลต่อการพัฒนา
อย่างแท้จริง แผนงานต้องมีกิจกรรมสำคัญที่นำไปสู่ผลของการพัฒนา ความสอดคล้องของเป้าหมาย
กิจกรรมและผลงานถือเป็นคุณภาพสำคัญที่นำไปสู่การปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพสูง มีความคุ้มค่าและ
เกดิ ผลอยา่ งแท้จริง

๕. พัฒนาและใช้นวัตกรรมการบริหารจนเกิดผลงานที่มีคุณภาพสูงขึ้นเป็นลำดับ นำความรู้ใน
การบริหารแนวใหม่ ๆ เลอื กและปรับปรุง ใชน้ วตั กรรมไดห้ ลากหลายตรงกบั สภาพการณ์ เง่อื นไข ข้อจำกัด
ของงานและองค์กร จนทำให้องค์กรก้าวหน้าพัฒนาผู้ร่วมงานทุกคนได้ใช้ศักยภาพของตนอย่างเต็มท่ี
มีความภาคภูมใิ จในผลงานร่วมกนั

คมู่ ือการบรหิ ารสถานศกึ ษา ๙
ของ นางปัณฑารยี ์ บญุ แรง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินปู ถัมภ์

๖. ปฏิบัติงานขององค์การโดยเน้นผลถาวร เลือกและใช้กิจกรรมการบริหารที่จะนำไปสู่
การเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นของบุคลากรและองค์กร จนบุคลากรมีนิสัยในการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ และ
พยายาม กระตนุ้ ยว่ั ยุ ทา้ ทาย ให้บุคลากรมีความรู้สกึ เปน็ เจ้าของ ชื่นชมผลสำเร็จเป็นระยะ ด้วยการริเร่ิม
การร่วมพัฒนา การสนับสนุนข้อมูล และให้กำลังใจ ให้บุคลากรศึกษา ค้นคว้า ปฏิบัติ และปรับปรุงงาน
ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง จนเกิดเป็นค่านยิ มในการพัฒนางานตามภาวะปกติอันเป็นบุคลกิ ภาพที่พึงปรารถนา
ของบุคลากรและองคก์ ร รวมท้งั บคุ ลากรทกุ คนช่นื ชมและศรัทธาในความสามารถของตนเอง

๗. รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างเป็นระบบ นำเสนอผลงานที่สำเร็จแล้ว
ด้วยการรายงานผลที่แสดงถึงการวิเคราะห์งานอย่างรอบคอบ ครอบคลุม การกำหนดงานที่จะนำไปสู่
ผลแห่งการพัฒนา การลงมือปฏิบัติจริง และผลที่ปรากฏมีหลักฐานยืนยันชัดเจน การนำเสนอรายงาน
เป็นโอกาสท่ีผู้บริหารจะได้คดิ ทบทวนถึงงานทไ่ี ด้ทำไปแล้วว่ามีข้อจำกัด ผลดี ผลเสยี และผลกระทบที่มิได้
ระวังไว้ อยา่ งไร นำเสนอให้เปน็ ประโยชน์ต่อผูอ้ ื่นได้อย่างไร ถา้ ผลงานยังไม่สมบรู ณ์จะปรับปรุงเพิ่มเติมได้
อย่างไร และจะนำประสบการณ์ท่ีได้พบไปใชป้ ระโยชน์ในการทำงานต่อไป การนำผลการประเมินไปใช้ใน
การประเมินตนเอง รวมทั้งการทำให้เกิดความรู้สึกชื่นชมของผู้ร่วมปฏิบตั ิงานทุกคน การที่ผู้ปฏิบตั ิงานได้
เรียนรเู้ กี่ยวกบั ความสามารถ และศักยภาพของตน นำไปส่กู ารรคู้ ณุ คา่ แห่งตน

๘. ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างทีด่ ี ทำหน้าที่แนะนำ ตักเตือน ควบคุม กำกับดูแล บุคลากรในองคก์ ร
เชน่ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ความยุติธรรม และบคุ ลิกภาพ ทำใหเ้ กดิ ความเชื่อถือศรัทธาต่อการบริหารงาน
จนสามารถปฏบิ ตั ิตามไดด้ ้วยความพงึ พอใจ

๙. ร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานอืน่ อย่างสร้างสรรค์ เป็นบุคลากรสำคัญของสังคมหรือชุมชน
ทสี่ ามารถจะชนี้ ำแนวทางการพัฒนาสงั คมใหเ้ จริญก้าวหน้า ร่วมมอื กบั ชุมชนและหน่วยงานอนื่ ในการเสนอ
แนวทางปฏิบัติแนะนำปรับปรุงการปฏิบัติ และแก้ปัญหาของชุมชนหรือหน่วยงานอื่นๆ เพื่อให้เกิดผลดี
ต่อสังคมส่วนรวมในลักษณะร่วมคิดร่วมวางแผน และร่วมปฏิบัติด้วยความเต็มใจ เต็มความสามารถ
พร้อมทั้งยอมรับความสามารถ รับฟังความคิดเห็นและเปิดโอกาสให้ผู้อื่นได้ใช้ความสามารถของตน
อย่างเต็มศักยภาพเพื่อเสริมสร้างบรรยากาศประชาธปิ ไตยและการร่วมมือกันในสังคม นำไปสู่การยอมรับ
และศรทั ธาอยา่ งภาคภูมใิ จ

คู่มอื การบริหารสถานศกึ ษา ๑๐
ของ นางปัณฑารยี ์ บญุ แรง ผ้อู ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

๑๐. แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา เป็นผู้รอบรู้ ทันสมัย ทันโลก รู้อย่างกว้างขวาง
และมองการณ์ไกล ต้องติดตามการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโลกทุก ๆ ด้าน จนสามารถสนทนากับผู้อ่ืน
ด้วยข้อมูลข่าวสารที่ทันสมัย และนำมาใช้ในการพัฒนางานและผู้ร่วมงาน การตื่นตัว การรับรู้ และการมี
ข้อมูลข่าวสาร สารสนเทศ นำมาซึ่งการยอมรับและความรู้สึกเชื่อถือของผู้ร่วมงาน อันจะเป็นเงื่อนไข
เบ้ืองต้นท่จี ะนำไปสู่การพัฒนาทลี่ ึกซ้งึ ตอ่ เนือ่ ง

๑๑. เป็นผูน้ ำและสร้างผนู้ ำ สรา้ งวัฒนธรรมขององคก์ ร ดว้ ยการพูดนำ ปฏิบัตนิ ำ และจัดระบบงาน
ให้สอดคล้องกับวัฒนธรรม โดยการให้รางวัลแก่ผู้ที่ปฏิบัติงานสำเร็จแล้ว จนนำไปสู่การพัฒนาตนเอง
คิดได้เอง ตัดสินใจได้เอง พัฒนาได้เองของผู้ร่วมงานทุกคน เพื่อให้ผู้ร่วมงานมีความมั่นใจในการปฏิบัติ
จนสามารถเลือกการกระทำที่สอดคล้องกับวัฒนธรรม แสดงออกและชื่นชมได้ด้วยตนเอง จนเกิดภาพ
ความเป็นผูน้ ำในทกุ ระดับ นำไปสอู่ งค์กรแหง่ การเรียนรู้อยา่ งแทจ้ รงิ

๑๒. สรา้ งโอกาสในการพฒั นาได้ทุกสถานการณ์ เปน็ ผู้รู้เทา่ ทนั การเปล่ียนแปลง สามารถปรับงาน
ให้ทนั ตอ่ การเปล่ยี นแปลงและสามารถจัดการกับการเปลีย่ นแปลงต่าง ๆ ไดส้ อดคล้อง สมดลุ และเสรมิ สร้าง
ซึ่งกันและกัน มองเห็นการเปลี่ยนแปลงอย่างรอบด้าน รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงในอนาคต และกล้าที่จะ
ตัดสินใจดำเนินการเพื่อผลในอนาคต การที่องค์กรปรับตัวได้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงนี้ เป็นผลให้องค์กร
พัฒนาอย่างยง่ั ยืน สอดคลอ้ งกับความกา้ วหนา้ ของโลกตลอดไป

๑๓. ปฏิบัติงานด้วยความซื่อสัตย์สุจริต เที่ยงตรงและเที่ยงธรรม จนได้รับการยอมรับจาก
ผู้บังคับบัญชา เพื่อนร่วมงาน และผู้ใต้บังคับบัญชา ในด้านความซื่อสัตย์สุจริต รักษาผลประโยชน์ของ
ทางราชการ ไมม่ ผี ลประโยชน์ทับซ้อน ใช้ทรพั ยส์ ินของทางราชการอย่างคมุ้ ค่า ไมใ่ ชช้ ่องวา่ งทางระเบียบ
และกฎหมายเพอ่ื ประโยชน์ส่วนตนและผู้อ่ืน (การรับอามิสสนิ จ้างจากผอู้ ่นื ) ไม่แสวงหาผลประโยชน์ที่เกิด
จากช่องว่างทางระเบียบกฎหมายจากครู ผู้ปกครองและนักเรียนในงานที่เกี่ยวข้องกับบทบาทหน้าที่และ
ภารกจิ ทต่ี นเองรบั ผิดชอบ และไมอ่ ยรู่ ะหวา่ งการถกู กลา่ วหา หรอื ถกู ลงโทษทางวินัย

๑๔. มีความรู้และปฏิบัติตามระเบียบกฎหมายที่เกี่ยวข้องอย่างเคร่งครัด ปฏิบัติตามคำสั่งหรือ
นโยบายที่ชอบด้วยกฎหมายอย่างเคร่งครัดของผู้บริหารการศึกษาหรือหน่วยงานต้นสังกัด ไม่ใช้ช่องว่าง
ทางระเบยี บและกฎหมายกลั่นแกล้งผอู้ น่ื

๑๕. มคี วามวิรยิ ะ อตุ สาหะ พฒั นาตนเองและพฒั นางานอยา่ งสม่ำเสมอ โดยยดึ หลักมุ่งผลสัมฤทธ์ิ
มีทักษะการสอนงานทส่ี ามารถเป็นตน้ แบบได้ เปน็ ผูต้ รงต่อเวลา อุทิศเวลาใหแ้ กร่ าชการ มีความรับผิดชอบ
ต่องานตามบทบาทหนา้ ท่ีและภารกิจทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย รวมถึงผลท่เี กดิ จากการปฏิบัตงิ านของตน

คู่มอื การบริหารสถานศกึ ษา ๑๑
ของ นางปัณฑารยี ์ บญุ แรง ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

๑๖. มีพฤติกรรมเชิงบวกในการให้บริการกบั กลุ่มเปา้ หมายผ้รู ับบรกิ าร มงุ่ มน่ั ในการให้ความรู้และ
วิธีปฏิบัติที่ถูกต้องกับกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการ ให้บริการความรู้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา
ทีเ่ กีย่ วขอ้ งกับการปฏิบัติงานการเรยี นการสอนโดยไมเ่ ลอื กปฏิบัติ ใหบ้ ริการกับผู้ปกครองทุกคนในประเด็น
ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนของผู้เรียนในความปกครองโดยไม่เลือกปฏิบัติ ให้ความร่วมมือกับ
ประชาชน ชุมชนในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผู้เรียนโดยไม่เลือกปฏิบัติ และมีความพร้อมใน
การปฏิบตั งิ านตามบทบาทหนา้ ทภ่ี ารกิจทไ่ี ด้รับมอบหมาย

๑๗. เข้าร่วมกิจกรรมของวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพเพื่อพัฒนาความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพของ
ตนเองอยา่ งสม่ำเสมอ ปฏบิ ตั ิงานโดยให้คำปรกึ ษาหรือช่วยเหลอื กลมุ่ เป้าหมายผู้รบั บริการด้วยความเมตตา
กรุณาอย่างเต็มกำลังความสามารถและเสมอภาค ปฏิบัติตนด้วยการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง ป้องกันความเสี่ยงในการดำเนินชีวติ ภายใต้ความรู้และคุณธรรมอันดี ประพฤติตนเป็น
ผู้นำในการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่นและสิ่งแวดล้อม ไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อ
ความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจอารมณ์และสังคมของกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการบุคลากรทาง
การศึกษาและผูร้ ว่ มงาน

๑๘. มีภาพลักษณ์ท่ีดีทางด้านศีลธรรม จริยธรรม คุณธรรม และวัฒนธรรมที่ดี เป็นแบบอย่างทีด่ ี
ทางสังคม เข้าร่วมกิจกรรมทีส่ ่งเสริมวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามขององค์กร สังคมและ
สถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ รวมถึงกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและประโยชน์สาธารณะ ปฏิบัติต่อ
กลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการเพื่อนร่วมงานและประชาชนอย่างเสมอภาคเท่าเทียมกัน ปฏิบัติตนเพื่อเป็น
การเสริมสร้างความสามัคคีช่วยเหลือเกื้อกูลในการทำงานหรืออยู่ร่วมกับผู้อื่น รวมทั้งปลูกฝังแก่
กลุม่ เป้าหมายผ้รู บั บริการ

คูม่ อื การบรหิ ารสถานศกึ ษา ๑๒
ของ นางปณั ฑารีย์ บญุ แรง ผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

คมู่ ือการบริหารสถานศึกษา ๑๓
ของ นางปณั ฑารยี ์ บญุ แรง ผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชนิ ูปถมั ภ์

แนวทางการบริหารสถานศึกษา ๔ กลุม่ บริหาร

การปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้ยึดหลักการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล
โดยมีแนวทางการบริหารและผลที่เกิดแก่โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์ (๒๕๖๓-ปัจจุบัน)
จำแนกตามกลุ่มบรหิ าร ดังน้ี

๑. กล่มุ บริหารวิชาการ

บริหารงานโดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนางานวิชาการ
ตามแนวปฏิรปู การศึกษา จัดทำและพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาการจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริม
การใช้สารสนเทศและเทคโนโลยีในการจัดการศึกษาเพื่อความเป็นมาตรฐานขององค์กร นิเทศ
วัดประเมินผล ส่งเสริมและจัดการศึกษาให้กับผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยคำนึงถึง
ความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อพัฒนาผูเ้ รยี นตามศักยภาพ จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ
การศึกษายกระดับและพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นที่ยอมรับของ
ชุมชน โดยยึดหลักประสิทธิภาพ หลักประสิทธิผล หลกั การตอบสนอง หลกั ภาระความรับผิดชอบ
หลักเปิดเผย โปร่งใส หลักความเสมอภาค และหลักการมีส่วนร่วม โดยมีแนวทางการบริหาร
จดั การ ดงั น้ี

๑.๑ การวางแผนงานวิชาการ จัดทำแผนพัฒนางานวิชาการโรงเรียน จัดการประชุม
คณะกรรมการกลุ่มบริหารวิชาการ สัปดาห์ละ ๑ ครั้ง เพื่อสรุปงานในสัปดาห์ที่ผ่านมา ชี้แจง
นโยบายเพื่อให้หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ นำไปถ่ายทอดให้เกิดการปฏิบัติอย่างเป็นเอกภาพทั้งโรงเรียน
ตลอดจนร่วมกันวางแผนการดำเนนิ งานทกี่ ำลงั จะจัดข้นึ ตอ่ ไป

ค่มู อื การบริหารสถานศึกษา ๑๔
ของ นางปัณฑารยี ์ บุญแรง ผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

๑.๒ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา มุ่งเน้นการพัฒนา
ทักษะอาชีพ การนำภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ และสถานประกอบการมาใช้ในการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน จัดกลุ่มการเรียนที่หลากหลาย เช่น ห้องเรียนภาษาอังกฤษแบบเข้ม (IEP)
ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (GSMP) ห้องเรียนปกติกลุ่มการเรียนวิทยาศาสตร์-
คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์-ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์-ภาษาจีน คณิตศาสตร์-ภาษาญี่ปุ่น
คณิตศาสตร์-ภาษาฝร่ังเศส ภาษาอังกฤษ-คหกรรม ส่งเสริมอัจฉริยภาพด้านดนตรี (วงโยธวาทติ
และวงดนตรไี ทย) ด้านกีฬา (เทเบิลเทนนสิ และศิลปะปอ้ งกันตวั มวยไทย ดาบสองมือ) ด้านคหกร
รม (งานฝีมอื เย็บปกั งานใบตอง และการประกอบอาหารภมู ปิ ัญญาราชสกุลสนทิ วงศ์)

กระบวนการในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ได้แก่ แต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร
หลักสูตรและวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการของ
ผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น และหลักสูตรแกนกลาง จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตร
กลุ่มสาระฯ / รายวิชา ตรวจสอบและประเมินหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระ/
รายวชิ านำเสนอหลักสตู รสถานศึกษา/หลกั สูตรกลุม่ สาระฯ ตอ่ คณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรและ
คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน จัดทำประกาศ/คำสั่ง ใชห้ ลกั สตู รสถานศึกษา นำมาตรฐาน
การเรียนรู้และตัวช้ีวัดไปสู่การปฏิบตั ิในชัน้ เรยี นจริง จัดทำวิจัยประเมินและติดตามหลกั สูตรและ
หลักสตู รเปน็ ปจั จุบนั ถกู ต้องและนำมาใช้จริง

คมู่ ือการบรหิ ารสถานศกึ ษา ๑๕
ของ นางปณั ฑารยี ์ บุญแรง ผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินปู ถมั ภ์

๑.๓ การจัดการเรียนการสอนในสถานศกึ ษา เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ครูผู้สอนจดั การเรียน
การสอนโดยใช้เทคนิคการสอนด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ แบบ Active
Learning สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรม
ตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตนเอง การนำผลการสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ (O-NET) มาวิเคราะห์และนำผลไปใช้ออกแบบและพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ให้สอดคล้องเหมาะสม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทั้งระดับโรงเรียน และ
ระดับชาติ อีกทั้งยังส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมและการแข่งขันทักษะทั้งภายในและ
ภายนอกสถานศึกษา จัดให้มีการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอก เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและ
ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการของโรงเรียน เช่น
เชิญวิทยากร (Tutor) จากภายนอกเพอื่ สอนเสรมิ เตรยี มความพรอ้ มในการสอบระดับชาติ

กระบวนการบริหารการจัดกระบวนการเรียนรู้ ได้แก่ จัดทำคำสั่งแต่งตั้งครูประจำวิชา
ให้ครูจัดทำหลักฐานการกำหนดรูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ชัดเจน อาทิ การใช้ DLTV,
DLIT, Active Learning , STEM ฯลฯ มีหน่วยการเรียนรู้ และมีแผนการจัดการเรียนรู้ทุกคน
อย่างน้อยคนละ ๑ รายวิชา มีองค์ประกอบครบถ้วน เน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบปฏิบัติ
มีสื่อนวัตกรรมแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับเนื้อหา มีร่องรอยการตรวจแผนการสอนก่อนครูจะใช้
สอนทุกครั้ง มีร่องรอยหลักฐานการสอนซ่อมเสริมสำหรับนักเรียนที่ยังไม่ผ่าน มีวิธีปฏิบัติที่ดี
(Best Practice) อย่างน้อยภาคเรียนละ ๒ ชิ้น และมีบันทึกหลังการสอนทุกครั้ง ทั้งนี้ ในช่วงที่
ประกาศปิดสถานศึกษาด้วยเหตุพิเศษเนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส
โคโรนา ๒๐๑๙ (โควิด-๑๙) ทำให้ต้องจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์ ได้กำหนดให้ครูจัดทำ
โครงการสอนออนไลน์ เข้าสอนตามตารางผ่านโปรแกรม Google Classroom และ Google
Meet หรือช่องทางอ่ืน ๆ ตามความเหมาะสมกบั ธรรมชาตวิ ชิ า และรายงานผลการจดั การเรียนรู้
ผ่าน Google Form เป็นประจำทุกวนั

คู่มอื การบรหิ ารสถานศึกษา ๑๖
ของ นางปณั ฑารีย์ บุญแรง ผูอ้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชนิ ปู ถมั ภ์

๑.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มุ่งเน้นการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง
ด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย เพอื่ นำผลมาปรบั ปรงุ พฒั นาการเรียนการสอนให้ได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน
และยกระดับความรู้ความสามารถผู้เรียนให้สูงยิ่งขึ้น ดำเนินการตามนโยบายปลอด ๐ ร มส.
โดยการจัดสอนซ่อมเสริม

กระบวนการบริหารด้านการวดั และประเมนิ ผล ได้แก่ จดั ทำหลกั ฐานการกำหนดนโยบาย
ระบบการวัดและประเมินผลนักเรียนอย่างชดั เจน มีปฏิทินการวัดและประเมินนักเรยี น มีรูปแบบ
การวัดและประเมินผลท่ีชัดเจน มีหลักฐานร่องรอยการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ตามมาตรฐานตัวชี้วัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ การอ่าน คิด วิเคราะห์ และ
เขียนของนักเรียนทุกหอ้ งเรียนถูกต้องเป็นปัจจุบัน อาทิ ปพ.๕ ปพ.๖ ฯลฯ มีหลักฐานและบนั ทกึ
ร่องรอยการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทุกห้องทุกชั้นที่เป็นปัจจุบัน และมีเอกสาร
งานธรุ การประจำชั้นของครแู ละนกั เรียนมีลายมือชอื่ ผูบ้ รหิ ารที่เปน็ ปัจจุบัน

๑.๕ การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมการวิจัยและการพัฒนานวัตกรรม
เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและสง่ เสริมคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ของผู้เรียน รวมทั้งมีการจัดประกวดวิจัยที่ครูผู้สอนได้จัดทำขึ้น เพื่อเผยแพร่และ
ตอ่ ยอดผลการวจิ ัยในการพฒั นาและยกระดับผลสมั ฤทธิ์ของผเู้ รียน

ค่มู อื การบริหารสถานศกึ ษา ๑๗
ของ นางปณั ฑารีย์ บญุ แรง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปญั ญา ในพระบรมราชินูปถมั ภ์

๑.๖ การนิเทศการศึกษา จดั ระบบนิเทศการศกึ ษาแบบกลั ยาณมิตร โดยเนน้ กระบวนการ
PLC ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละการเปน็ โค้ชของผบู้ รหิ ารและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้

กระบวนการจดั ระบบการนิเทศการจัดการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ จดั ทำคำสง่ั แตง่ ตั้งผนู้ ิเทศ จัดทำ
แผนการนิเทศอย่างเป็นระบบและครอบคลุมทุกห้องเรียนและทุกรายวิชา ปฏิบัติตาม
แผนการนิเทศอย่างสม่ำเสมอ โดยนิเทศทั้งในหอ้ งเรยี น (On-site) และออนไลน์ (Online) บันทกึ
การนิเทศที่เป็นปัจจุบันตรงตามปฏิทินที่กำหนด มีร่องรอยหลักฐานที่ครูนำข้อเสนอแนะจาก
การนิเทศไปสู่การปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง มีผลการจัดการเรียนรู้ในระดับดีขึ้นไป จัดระบบและ
ประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องผ้เู รียน บรหิ ารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การเรยี นรู้

๑.๗ การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน มุ่งเน้นพัฒนาตามมาตรฐานคุณภาพ
ของผู้เรียน มาตรฐานกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา มาตรฐาน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และมาตรฐานตามบริบทของโรงเรียน
เช่น ความเปน็ สภุ าพบรุ ุษเบญจมบพิตร ความเป็นกลุ สตรแี ห่งเจา้ สาย เป็นต้น โดยดำเนนิ การดังนี้

๑) จัดโครงสร้างหรือระบบการบริหารงานของสถานศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนา
ระบบการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

๒) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและประกาศให้กลุ่มผู้เกี่ยวข้อง
ทง้ั ภายในและภายนอกรบั ทราบ

คมู่ ือการบรหิ ารสถานศกึ ษา ๑๘
ของ นางปัณฑารีย์ บุญแรง ผ้อู ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินปู ถัมภ์

๓) จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ของสถานศกึ ษา

๔) กำหนดวธิ กี ารดำเนินงานกจิ กรรมโครงการทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการวิจัย หรือผลการวิจัย หรือข้อมูลที่อ้างอิงได้
ให้ครอบคลุมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล การพัฒนาบุคลากร
และการบริหารจดั การเพ่อื ใหบ้ รรลุเปา้ หมายตามมาตรฐานท่กี ำหนดไว้

๕) นำแผนปฏิบัติการประจำปีแต่ละปีสู่การปฏิบัติตามกรอบระยะเวลา และ
กิจกรรมโครงการท่ีกำหนดไว้

๖) ดำเนินงานโครงการ/กจิ กรรม โดยการมสี ่วนร่วมของผูเ้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ย
๗) ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา
อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง (นิเทศภายใน กำกับ ติดตามการนำหลักสูตรสถานศึกษา
สู่การปฏิบตั ิ)
๘) ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โดยใช้วิธีการและเครือ่ งมือทห่ี ลากหลายและเหมาะสม
๙) สรุปและจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา
๑๐) นำการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาจากการประเมินตนเองหรอื
จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และเลือกสรรข้อมูลสารสนเทศ
เพ่อื นำไปใชใ้ ห้เป็นประโยชนต์ ่อการพัฒนาการบรหิ ารและการเรยี นการสอนอย่างต่อเน่อื ง

ช

คูม่ อื การบริหารสถานศึกษา ๑๙
ของ นางปณั ฑารยี ์ บุญแรง ผูอ้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินปู ถัมภ์

๑.๘ การแนะแนว ส่งเสริมการแนะแนวการศึกษา แนะแนวอาชีพ และแนะแนว
ส่วนบุคคล จัดกิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อให้ผู้เรียนที่กำลังจะสำเร็จการศึกษา
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเชิญสถาบันการศึกษาหรือ
มหาวทิ ยาลยั เข้ามาแนะแนวการศึกษาต่อให้แก่ผู้เรยี นและผู้ปกครอง สว่ นการรับนกั เรียนใหม่นั้น
ได้จัดกิจกรรม “แนะแนวสัญจร” สู่โรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น
ลงนามในบนั ทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) กบั โรงเรยี นประถมศกึ ษา เพื่อเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี น
ทีม่ ีผลการเรยี นเฉล่ียรวม ๓.๕ ขนึ้ ไปได้เข้าศกึ ษาตอ่ ในโรงเรยี นโดยได้รบั ทนุ การศกึ ษาจากโรงเรียน
และยังลงนาม MOU กบั มหาวิทยาลยั รัฐและเอกชน เพื่อเพ่ิมโอกาสใหแ้ ก่ผู้เรียนท่ีสำเร็จการศึกษา
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลายแลว้ สามารถเขา้ ศกึ ษาต่อในมหาวทิ ยาลยั ดังกล่าวได้ทันที

คู่มอื การบริหารสถานศกึ ษา ๒๐
ของ นางปัณฑารยี ์ บญุ แรง ผูอ้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถมั ภ์

๑.๙ การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา การนำเทคโนโลยีสารสนเทศ
สื่อดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน การจัดเก็บข้อมูลทะเบียนในฐานข้อมูล ระบบ
E-BOOK ของห้องสมุดดิจิทัล และงานอื่น ๆ ของกลุ่มบริหารวิชาการ ส่งเสริมการผลิต
สื่ออิเล็กทรอนิกส์ผ่านระบบเครือข่าย จัดอบรมครูเพื่อพัฒนาความสามารถของครูในการพัฒนา
สื่อและนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศกึ ษา จดั ประกวดส่ือและนวตั กรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา
ทั้งของนักเรียนและครู นำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดประชุมออนไลน์ของกลุ่มบริหาร ประชุม
กลุ่มสาระการเรียนรู้ และประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งนิเทศ
การจัดการเรียนการสอนของครูผ่านระบบออนไลน์ ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
เช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (โควิด-๑๙)

คู่มือการบรหิ ารสถานศึกษา ๒๑
ของ นางปณั ฑารีย์ บุญแรง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสายปญั ญา ในพระบรมราชินปู ถัมภ์

๑.๑๐ การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ได้พัฒนาแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
สม่ำเสมอ เช่น ห้องสมุดดิจทิ ลั แหลง่ เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๒. กลุ่มบรหิ ารกิจการนกั เรียน

บริหารงานโดยมุ่งพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน
ปรบั เปล่ียนแก้ไขความประพฤตขิ องนักเรยี นใหอ้ ยใู่ นระเบียบวินัยและกฎข้อบงั คับของโรงเรยี น มคี วามเป็น
สุภาพบุรุษเบญจมบพิตร (โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร) และกุลสตรี มีปัญญา (โรงเรียนสายปัญญา
ในพระบรมราชินูปถัมภ์) โดยยึดกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการ ก่อให้เกิดความสงบเรียบร้อย
ในการอยู่ร่วมกัน เพื่อสนับสนุนกิจกรรมการเรียนการสอนให้บรรลุ ตามเป้าหมายของหลักสูตร
โดยดำเนินการตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และบริหารจัดการเป็นระดับสายชั้น (ม.๑-๖) และ
ร่วมมือกบั องคาพยพหรือองคก์ รหลักทใ่ี หก้ ารสนบั สนุนโรงเรียนในการพฒั นาคุณภาพนกั เรยี นอย่างเข้มแข็ง
จริงจงั ดว้ ยความเสียสละ เอาใจใส่ โดยมีแนวทางการบรหิ ารจัดการ ดงั นี้

๒.๑ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จัดทำข้อมูลสารสนเทศนักเรียนเป็นรายบคุ คล
อย่างเป็นระบบ มีการจัดทำเครื่องมือตรวจสอบและสรุปผลการคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล
ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพนักเรียนตามความสามารถ ความต้องการ และความสนใจ จัดทำแผน/
โครงการ/กิจกรรมเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาพฤติกรรมนักเรียน มีการประสานงานส่งต่อ
ทั้งภายในและภายนอก จัดทำแผน IEP และ IIP สำหรับเด็กพิเศษทุกคนและนำไปใช้จัดกิจกรรม
จนประสบผลสำเร็จ และยงั จดั อบรมครูด้านระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนอีกด้วย

คูม่ อื การบรหิ ารสถานศกึ ษา ๒๒
ของ นางปณั ฑารีย์ บญุ แรง ผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

ค่มู ือการบริหารสถานศกึ ษา ๒๓
ของ นางปณั ฑารยี ์ บุญแรง ผูอ้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นสายปญั ญา ในพระบรมราชินปู ถัมภ์

๒.๒ การต้อนรับนักเรียนบริเวณหน้าโรงเรียนทุกเช้า พบนักเรียนหน้าเสาธง
และในการประชุมระดบั ช้ันประจำสัปดาห์ เพือ่ ให้โอวาทในด้านการปฏิบัติตนใหเ้ หมาะสม ถูกต้อง
ตามกฎระเบียบ ตลอดจนใหค้ ำปรึกษาด้านการเรียน และอ่นื ๆ

๒.๓ การจัดอบรมนกั เรยี นในด้านพฤตกิ รรม คุณธรรมจรยิ ธรรม และการดำเนนิ ชีวิต เช่น
การปอ้ งกนั อาชญากรรม คา่ ยธรรมธดิ า เขา้ รว่ มกิจกรรมในวันสำคญั ทางศาสนา

๒.๔ การเฝ้าระวังพฤติกรรมเสี่ยงของนักเรียนนอกสถานศึกษา นำโดย ผู้บริหาร และ
ครูเจ้าหนา้ ที่ส่งเสรมิ ความประพฤตนิ กั เรียนและนักศึกษา (พสน.) รว่ มกับเจา้ หน้าท่ีตำรวจ

คมู่ อื การบริหารสถานศึกษา ๒๔
ของ นางปณั ฑารีย์ บุญแรง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถมั ภ์

๒.๕ การตรวจสุขภาพนักเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง โดยได้รับความอนุเคราะห์จาก
โรงพยาบาลหรือสถานบรกิ ารสาธารณสขุ ในชมุ ชน

๒.๖ การประสานงานภาคีเครือข่าย เช่น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคม
ผู้ปกครองและครู สมาคมอื่นของโรงเรียน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง เครือข่ายพัฒนา
วชิ าการ เครอื ขา่ ยสถาบนั ฝกึ ประสบการณค์ รู เครือขา่ ยแนะแนว เครือขา่ ยชมรมผู้ปกครองฟตุ ซอล
และวงโยธวาทิต เป็นต้น เพื่อผนึกกำลังในการบริหารจัดการสถานศึกษา ทำให้เกิดการกำกับ
ติดตาม ดูแล ส่งเสริม สนับสนุนกิจการทั้งปวงของโรงเรียนให้ดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ
เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ ต่อผ้เู รียน

๒.๗ การประชุมผู้ปกครองนกั เรียน ภาคเรยี นละ ๑ คร้งั

ค่มู อื การบริหารสถานศึกษา ๒๕
ของ นางปณั ฑารีย์ บุญแรง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชนิ ูปถมั ภ์

๓. กลุ่มบรหิ ารงบประมาณและงานบคุ คล

การบริหารงานด้านงบประมาณและบุคคลจะเชื่อมโยงกับการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
โดยเฉพาะการบริหารองค์กร และคุณภาพผู้เรียน จึงได้มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์หรือผลงานที่จะต้องเป็นไปตาม
เป้าหมาย ยึดหลักประสิทธิภาพ หลักประสิทธิผลและหลักธรรมาภิบาลเป็นสำคัญ ตลอดจน
หลักภาระความรับผิดชอบ สามารถตรวจสอบได้ หลักเปิดเผย โปร่งใส หลักนิติธรรม หลักความเสมอภาค
หลกั การมสี ่วนรว่ ม หลกั การกระจายอำนาจ และหลักคุณธรรม จริยธรรม

การบรหิ ารด้านงบประมาณ นโยบายและแผนงานโรงเรียน
มีคำสั่งมอบหมายงานให้มีผู้รับผิดชอบ มีทะเบียน/บัญชีการเงินงบประมาณ

นอกงบประมาณ และเงินอื่น ๆ ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มีทะเบียน/บัญชีวัสดุ ครุภัณฑ์ถูกต้อง
เป็นปัจจุบัน มีการบริการจัดการเงินโครงการอาหารกลางวันถูกต้อง มีการจัดซื้อ จัดจ้างถูกต้อง
เป็นปัจจุบัน มีการใช้เงินอุดหนุนเป็นไปตามวัตถุประสงค์และนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหาร
จัดการอยา่ งเหมาะสม โดยมีแนวทางการดำเนนิ การดังนี้

๑. การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอตั้งงบประมาณเพื่อเสนอต่อสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษา คำขอต้งั งบประมาณเพอื่ เสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

๒. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์
วเิ คราะห์ SWOT และแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติงานประจำปี รายงานผลการดำเนินงานตามแผนฯ

๓. การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและ
การขับเคลื่อนนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและ สพฐ. และการบริหารจัดการงบประมาณ
ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใชง้ บประมาณ

๔. การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา จัดทำแผนการระดมทรัพยากรและ
การลงทุนเพื่อการศึกษา ยืน่ เสนอต่อภาคีเครอื ข่ายทสี่ นบั สนนุ โรงเรียน เช่น สมาคมผู้ปกครองและ
ครู สมาคมศิษย์เก่า มูลนิธิวัดเบญจมบพิตร สายปัญญาสมาคม ในพระบรมราชินูปถัมภ์ และ
องค์กรภาคเอกชน เพื่อขอรับการสนับสนุนงบประมาณและทรพั ยากรอย่างเพยี งพอ

๕. การบรหิ ารจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษา การจดั ทำแผนและแนวทางการการบริหาร
จัดการทรพั ยากรเพ่ือการศกึ ษา

๖. การวางแผนจัดหาพสั ดุ การควบคมุ ดแู ล บำรุงรักษาและจำหนา่ ยพัสดุ และดำเนินการ
จัดซื้อจัดจ้างให้เป็นไปตามระเบียบพัสดุ และ พ.ร.บ.จัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ พ.ศ.๒๕๖๐
อย่างเคร่งครดั ยดึ หลกั หลักเปิดเผย โปร่งใส หลกั นิติธรรม หลักการมสี ่วนร่วม เพื่อป้องกันปัญหา
การรอ้ งเรียน และการสร้างข่าวลวง

๗. การเบิกเงนิ จากคลัง การรับเงนิ การเก็บรักษาเงิน และการจ่ายเงนิ การนำเงินส่งคลัง
การจัดทำบัญชีการเงิน และการจัดทำรายงานทางการเงินและงบการเงิน ให้เป็นไปตามระเบียบ
และท่ีกฎหมายกำหนด

คูม่ อื การบรหิ ารสถานศกึ ษา ๒๖
ของ นางปณั ฑารีย์ บญุ แรง ผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์

คูม่ ือการบรหิ ารสถานศกึ ษา ๒๗
ของ นางปัณฑารยี ์ บุญแรง ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถมั ภ์

การบริหารและพัฒนาทรพั ยากรบุคคล
ได้มีการวเิ คราะห์ สังเคราะห์เพื่อจัดทำแผนอัตรากำลัง มีการกำหนดมาตรฐานภาระงาน

ของครู มีแผนการสรรหาและแผนพฒั นาครู มีคำสง่ั มอบหมายงานให้มีผรู้ ับผิดชอบงานดา้ นต่าง ๆ
ภายในโรงเรียน มีการกำหนดนโยบาย PLC ในสถานศึกษา ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนา
ตามคูปองครูและหลักสูตรอื่น ๆ มีร่องรอยหลักฐานการ PLC ที่เป็นปัจจุบัน มีวิธีปฏิบัติที่ดี
อันเปน็ ผลผลิตจากการ PLC อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๒ ชิ้น โดยมแี นวทางการดำเนินการดงั นี้

๑. การจัดระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารโรงเรียน
โดยแต่งตั้งครูปฏิบัติหน้าที่รองผู้อำนวยการ ครบทั้ง ๔ ด้าน (โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร)
และมอบหมายรองผู้อำนวยการทไ่ี ด้รับการบรรจแุ ต่งตง้ั ใหป้ ฏบิ ตั ิหน้าที่ในกล่มุ บริหารที่สอดคล้อง
เหมาะสมกับความชำนาญและประสบการณ์ (โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์)
เพอ่ื ช่วยในการบรหิ ารงาน กระจายอำนาจและความรบั ผิดชอบ ตลอดจนเสริมสร้างภาวะผ้นู ำ และ
การมสี ว่ นรว่ มอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

๒. การวางแผนและจัดทำอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตลอดจน
สรรหา บรรจุ แตง่ ตั้ง การจา้ งอัตราจา้ ง และการจัดทำคำสง่ั มอบหมายงานครใู หป้ ฏิบตั หิ น้าที่พิเศษ
อย่างเหมาะสม

๓. การส่งเสริมสนับสนุนความก้าวหนา้ ทางวิชาชีพครู โดยการจัดอบรม ประชุม สัมมนา
และอนุญาตให้เข้ารับการอบรมจากหน่วยงานภายนอก มีการจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล
(ID Plan) รายงานผลการอบรม และดำเนนิ การจัดตั้งชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC)

๔. การดำเนินการเกี่ยวกับการเลื่อนขั้นเงินเดือน โดยประเมินผลการปฏิบัติงาน
ทีเ่ ช่อื มโยงกับข้อตกลง ตัวช้วี ัด ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติงาน

๕. การดำเนินการทางวินัยและการลงโทษ ดำเนินการป้องกันการทำผิดวินัยโดยการจัด
อบรมพัฒนาความรทู้ างวินยั และจรรยาบรรณครู และดำเนนิ การทางวินัยแก่ครูตามอำนาจหน้าท่ี
และการรายงานการดำเนินการทางวนิ ัยและการลงโทษ

๖. การประเมินวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และการประเมิน
การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ครผู ู้ช่วย

๗. การสง่ เสรมิ และยกย่องเชิดชูเกยี รติครู ในพธิ หี นา้ เสาธง และการประชมุ วาระตา่ ง ๆ
๘. การประชุมข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา เดือนละ ๑ ครั้ง เพื่อสรุปผล
การดำเนนิ งานที่ผ่านมา ช้แี จงนโยบายจากหนว่ ยเหนอื นัดหมายการปฏบิ ตั งิ านในวาระตา่ ง ๆ

คมู่ ือการบริหารสถานศึกษา ๒๘
ของ นางปัณฑารยี ์ บุญแรง ผอู้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นสายปญั ญา ในพระบรมราชินปู ถมั ภ์

๔. กลุ่มบริหารทวั่ ไป
บริหารโดยมุ่งเน้นการเพิ่มประสิทธิภาพองค์กร การมีส่วนร่วมและสร้างเครือข่าย โดยยึด

หลักความเสมอภาค หลักการมีส่วนร่วม การพยายามแสวงหาฉันทามติ หลักการกระจายอำนาจ
หลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม มีแนวทางดำเนินการดังนี้

๔.๑ การดูแลและปรับปรงุ อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อการจัดการศึกษา
และการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ทั้งในห้องเรียน นอกห้องเรียน ห้องศูนย์การเรียนรู้ และห้องประชุม
ตลอดจนวางระบบในการป้องกันอุบัติเหตุและอัคคีภัย จัดให้มีการอบรมฝึกซ้อมดับเพลิงและ
อพยพหนีไฟเป็นประจำทุกปี รวมทั้งมกี ารฉีดพน่ น้ำยาฆา่ เชอ้ื ในชว่ งทมี่ ีโรคระบาด

๔.๒ งานโสตทัศนศึกษาและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา นำเทคโนโลยีมาใช้ในการเพิ่ม
ประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาทั้ง ๔ ด้าน เช่น การจัดการเรียนรู้ออนไลน์
งานทะเบยี นวดั ผล งานสารสนเทศ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น งานพัสดุ

๔.๓ การประชาสัมพันธ์ข่าวสาร ผลงาน และกิจกรรมของผู้บริหาร ครู นักเรียน และ
โรงเรียน ทั้งภายในโรงเรียน และสู่ภายนอก ผ่านสื่อเว็บไซต์ เทคโนโลยีดิจิทัลออนไลน์ และ
แอพพลิเคช่นั ตา่ ง ๆ

๔.๔ งานอนามัย จัดหาเครื่องมือเครื่องใช้ อุปกรณ์รักษาพยาบาลให้พร้อมและใช้งาน
ได้ทันทีหากต้องมีการปฐมพยาบาลนักเรียนที่เกิดอุบัติเหตุในโรงเรียน และส่งต่อแพทย์ในรายที่
รนุ แรง ดแู ลหอ้ งพยาบาลของโรงเรยี นให้สะอาดและถกู สขุ ลักษณะ จัดโครงการประกันอุบัติเหตุ
และตดิ ต่อประสานงานกับบริษัทประกันอบุ ัติเหตแุ ก่นักเรียนและบุคลากร

๔.๕ งานโภชนาการ ดแู ลควบคุมผ้ปู ระกอบการร้านคา้ ในโรงอาหารให้ปฏบิ ัตติ ามระเบียบ
ของโรงเรียน ตรวจสอบคุณภาพอาหารให้สะอาด ปลอดภัย ดูแลความสะอาดในการประกอบ
อาหารและภาชนะทีใ่ ช้

๔.๖ งานยานพาหนะ กำกบั ตดิ ตามด้านการใหบ้ ริการยานพาหนะ การดูแล ซ่อมบำรุง

คูม่ อื การบรหิ ารสถานศกึ ษา ๒๙
ของ นางปณั ฑารีย์ บญุ แรง ผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์