นวัตกรรมนางณัฐชยา ประสมศรี

ก

4 จ ส ท แกไ้ ขปัญหาอ่านไม่ออก เขยี นไม่ได้
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย

ก

คานา

แบบนำเสนอนวัตกรรมวิธีกำรปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ทำงกำรศึกษำ” เล่มน้ี
เป็นส่วนหนึ่งในกำรนำเสนอผลกำรใช้นวัตกรรมที่เกิดข้ึนจริงกับผู้เรียน ภำยในนอกจำกจะบรรจุเนื้อหำ
ที่สังเครำะห์ได้แลว้ ยังมีสว่ นแสดงขัน้ ตอนให้เหน็ เด่นชัดอกี ดว้ ย

ผู้จัดทำหวังเป็นอยำ่ งยิ่งวำ่ รำยงำนเล่มนี้จะเป็นประโยชน์แก่ผู้ท่ีได้ศึกษำไม่มำกก็น้อยและ
หำกมีข้อผดิ พลำดประกำรใดต้องขออภยั มำ ณ ทนี่ ีด้ ้วย

นำงณฐั ชยำ ประสมศรี

สารบัญ ข

เรอ่ื ง หน้า

คำนำ ก
สำรบัญ ข
ควำมสำคญั ของผลงำนหรือนวัตกรรมทีน่ ำเสนอ 1
จุดประสงค์และเป้ำหมำย ของกำรดำเนินงำน ๑
กระบวนกำรผลิตผลงำน หรือขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน 3
ผลกำรดำเนินกำร/ผลสัมฤทธ์/ิ ประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ 9
ปัจจยั ควำมสำเร็จ 9
บทเรยี นทีไ่ ด้รบั (Lesson Learned) 9
กำรเผยแพร่/กำรไดร้ บั กำรยอมรับ/รำงวลั ทไี่ ดร้ บั 10
ภำคผนวก 11

1

นวตั กรรม/วธิ ีกำรปฏิบัติที่เป็นเลศิ (Best Practice)
เครือข่ำยโรงเรียนรัตนบุรี 1 สำนักงำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำสรุ นิ ทร์ เขต ๒

ประเภทผลงาน (  ) ครู ( ) ระดบั ปฐมวัย
ขอ้ มลู ท่ัวไป ( ) ระดับขน้ั พ้ืนฐาน

๑. ระดับชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 6 โรงเรยี นบำ้ นหนองกำ “ประชำรฐั พิทยำ”
อำเภอ รัตนบุรี จังหวดั สรุ ินทร์ เครือข่ำยโรงเรยี นรัตนบุรี 1

๒. ชอ่ื ครูผูส้ อน นำงณฐั ชยำ ประสมศรี
๓. ช่ือผลงำน 4 จ ส ท แกไ้ ขปญั หำอำ่ นไมอ่ อก เขียนไม่ได้

1. ความสาคญั ของผลงานหรือนวัตกรรมท่นี าเสนอ
กำรอ่ำนและกำรเขียนเป็นทักษะหนงึ่ ทจี่ ำเป็นอย่ำงยิ่งสำหรับกำรเรียนรู้ และพฒั นำชีวติ ส่คู วำมสำเร็จ

เพรำะจะนำมำซงึ่ ควำมรู้และส่งเสรมิ ให้เกิดกำรคิดวิเครำะห์ มวี ิจำรณญำณ แยกแยะ และประยกุ ต์ใชข้ ้อมูลท่ี
เป็นประโยชน์ต่อกำรดำรงชีวติ พร้อมท้ังสำมำรถถ่ำยทอดส่ือสำรควำมรู้ ควำมคิดให้ผู้อื่นทรำบและเขำ้ ใจได้
ซึ่งเปน็ ทกั ษะทสี่ ำคญั ในศตวรรษท่ี ๒๑ หำกผเู้ รียนบกพรอ่ งหรอื ขำดควำมสำมำรถในกำรอ่ำนกำรเขียนจะส่งผล
ใหก้ ำรเรียนร้ไู มอ่ ำจก้ำวหน้ำได้ และจะประสบควำมยำกลำบำกในกำรดำรงชีวติ จึงเปน็ หนำ้ ท่ขี องครูผู้สอนที่
จะต้องพัฒนำควำมสำมำรถในกำรอ่ำนออกเขยี นได้ อ่ำนคล่องเขียนคล่อง ส่งเสริมกำรคิดวิเครำะห์และกำร
สื่อสำรให้แก่นักเรียนตั้งแต่วัยเยำว์ เพื่อให้สำมำรถเรียนรู้ในระดับที่ซบั ซ้อน ข้ึนเมื่อเติบใหญ่ และนำไปสูก่ ำร
เป็นผเู้ รียนรู้ตลอดชีวิต ซ่ึงกำรรู้หนงั สือหรือกำรอำ่ นออกเขยี นได้ อ่ำนคลอ่ งเขียนคล่อง และส่ือสำรไดน้ ับเป็น
พืน้ ฐำนทีส่ ำคญั อนั ดบั แรก ๆ ของกำรพฒั นำขดี ควำมสำมำรถของผู้เรยี น ท้ังนก้ี ำรพฒั นำ ควำมสำมำรถในกำร
อำ่ นและกำรเขียน

จำกกำรวัดและประเมินผลกำรอ่ำนไม่คล่องเขียนไม่คล่องของนักเรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 6 ของ
โรงเรียนบ้ำนหนองกำ”ประชำรัฐพิทยำ” พบวำ่ มนี กั เรียนอ่ำนหนงั สอื ไม่ออก เขยี นไมถ่ กู ตอ้ งและบำงสว่ นอ่ำน
ไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง ซึ่งส่งผลกระทบต่อผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนวิชำภำษำไทยและวิชำอื่นๆ และยังส่งผล
กระทบต่อกำรประเมินผลในระดับชำติของนักเรียนกลุ่มดังกล่ำว ดังน้ันเพื่อเป็นกำรแก้ปัญหำนักเรียนอำ่ น
ไม่ออก เขยี นไม่ถกู ตอ้ ง และอ่ำนไม่คล่องเขียนไม่คล่องของนักเรียนโรงเรียนบ้ำนหนองกำ”ประชำรัฐพิทยำ”
จึงไดพ้ ฒั นำนวัตกรรม 4 จ ส ท แกไ้ ขปญั หำอ่ำนไมอ่ อก เขยี นไม่ได้ เพื่อแก้ปัญหำดังกลำ่ วข้ำงต้น

2. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายของการดาเนินงาน
2.1 เพื่อแกไ้ ขปัญหำนักเรียนชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 6 ใหส้ ำมำรถอำ่ นออกเขยี นได้อำ่ นคล่องเขยี นคล่อง
2.2 เพอื่ ปลูกฝงั นกั เรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 6 ให้มีนิสยั ในกำรอำ่ นและกำรเขยี นท่ยี ง่ั ยนื
2.3 เพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นวิชำภำษำไทยของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 6 โรงเรียน

บ้ำนหนองกำ”ประชำรฐั พิทยำ”

2
๓. กระบวนการผลติ ผลงาน หรอื ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน

ข้ันตอนกำรดำเนินงำน FLOW CHART นวัตกรรม 4 จ ส ท แก้ไขปัญหำอ่ำนไม่ออก เขียนไม่ได้
โดยใช้กระบวนกำร PDCA เป็นตัวขับเคลื่อนมีกระบวนกำรทำงำน โดยยึดหลักกำรในกำรทำงำน ได้แก่
กำรวำงแผนปฏิบตั ิกำร (P – Plan) กำรดำเนินกำรตำมแผนที่กำหนดไว้ (D - Do) กำรตรวจสอบประเมินผล
(C – Check) และกำรปรับปรุงพัฒนำกำรดำเนินงำน ( A – Action ) เพื่อให้เกิดควำมเหมำะสมกับผู้เรียน
มขี ั้นตอนดงั นี้

ศกึ ษำ/วเิ ครำะหส์ ภำพปญั หำ

วำงแผนกำรจัดกจิ กรรม

ดำเนินกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้

สร้ำงสอ่ื /นวตั กรรม“4 จ ส ท”

จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้โดยใช้ “4 จ ส ท”

ประเมินผลกำรเรยี นรู้

ผ่ำน ไม่ผำ่ น ปรับปรุงแกไ้ ข
เกณฑ์
หรอื ไม่

ผ่ำน

พฒั นำกำรสอ่ื /นวัตกรรม

สรปุ / ประชำสัมพันธ/์ เผยแพร่

3

๓.๑.๑ ขั้นวางแผน ( ดาเนินการและวางแผนดาเนินการ ) : Plan ศึกษำสภำพปัจจบุ นั

ควำมต้องกำรของนกั เรยี น

๓.๑.๑.๑ วำงแผนกำรดำเนินงำนโดยกำหนดกลยุทธ์/รูปแบบ/วิธีกำรในกำรจัด
กิจกรรมโดยกำรเลอื กส่ือ/นวัตกรรมมำใช้ในกระบวนกำรเรียนกำรสอนในคร้ังนี้ มีตัวอย่ำงและฝกึ กระทำซ้ำๆ
ในกำรสรำ้ งส่อื /นวัตกรรมไดว้ เิ ครำะหอ์ ำศัยทฤษฏจี ติ วทิ ยำกำรเรียนรู้เขำ้ มำเกยี่ วข้องกับกำรจัดทำดงั นี้

- ทฤษฎีกำรลองผดิ ลองถูกของธอรน์ ไดด์ สรปุ เกณฑก์ ำรเรียนรู้คือ
- กฎควำมพร้อม หมำยถงึ กำรเรียนรจู้ ะเกิดขึ้นเม่อื บคุ คลพร้อมทีจ่ ะทำ
- กฎผลที่ได้รับ หมำยถึง กำรเรียนรู้จะเกิดข้นึ เพรำะบุคคลกระทำซ้ำ และ

ยง่ิ ทำมำก ควำมชำนำญจะเกิดข้ึนไดง้ ่ำย
- ทฤษฎีพฤติกรรมนยิ มของสกินเนอร์ พอสรุปได้ว่ำ บุคคลเรยี นรไู้ ด้ด้วยกำรกระทำ

โดยมกี ำรเสริมแรงเป็นตัวกำรเม่ือบคุ คลตอบสนองกำรเร้ำของสงิ่ เรำ้ ควบคู่กันในชว่ งเวลำท่เี หมำะสม สง่ิ เรำ้ นั้น
จะรกั ษำระดับหรอื เพิ่มกำรตอบสนองไดเ้ ขม้ ข้นึ

- วิธีกำรสอนของกำเย่ ซ่ึงมีควำมเห็นว่ำ กำรเรียนรู้มีลำดับข้ันและผู้เรียนจะต้อง
เรยี นรู้เน้อื หำท่ีง่ำยไปหำยำก

- แนวคิดของบลูม ซ่ึงกล่ำวถึงธรรมชำติผู้เรียนแต่ละคนว่ำ มีควำมแตกต่ำงกัน
ผู้เรียนจะสำมำรถเรียนเนื้อหำในหน่วยย่อยต่ำง ๆ ได้ โดยใช้เวลำเรียนที่แตกต่ำงกัน จำกแนวคิดของ
นักจิตวิทยำนี้ และจำกปัจจัยในด้ำนต่ำงๆ ของโรงเรียนท่ีส่งเสริมแนวควำมคิดน้ี ครูผู้สอนจึงทดลองใช้
นวัตกรรม 4 จ ส ท แกไ้ ขปญั หำอำ่ นไม่ออก เขียนไม่ได้ ให้ผูเ้ รียนไดฝ้ ึกกำรเรียนท่ีเกดิ จำกกำรกระทำซ้ำๆ จน
เกิดควำมชำนำญ ได้ฝึกทักษะกระบวนกำรคิดได้ร่วมคิดร่วมทำกำรได้ลงมือปฏิบัติจริงให้สำมำรถสร้ำงองค์
ควำมรูด้ ้วยตนเอง โดยคำนงึ ถงึ ควำมแตกต่ำงระหวำ่ งบุคคลของผู้เรยี นมีกำรใช้ส่ือประกอบกำรสอนตำมควำม
เหมำะสม

๓.๑.๒ ดาเนนิ การตามแผนปฏิบัติการ : Do

๓.๑.๒.๑ ศกึ ษำหลักสูตรกลมุ่ สำระภำษำไทย ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 6 ตำมแนวทำง
หลักสตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำขั้นพน้ื ฐำน ๒๕๕๑ สำระที่ ๑ กำรอ่ำน และสำระท่ี ๒ กำรเขยี น สำระที่ 3 กำรฟงั
กำรดแู ละกำรพดู และสำระที่ 4 หลักกำรใช้ภำษำไทย

๓.๑.๒.๒ วิเครำะหเ์ น้อื หำ จดุ ประสงค์
๓.๑.๒.๓ ออกแบบสือ่ /นวัตกรรม 4 จ ส ท แก้ไขปญั หำอำ่ นไม่ออก เขียนไมไ่ ด้
๓.๑.๒.๔ สรำ้ งส่ือ/นวัตกรรม 4 จ ส ท แกไ้ ขปัญหำอ่ำนไม่ออก เขยี นไม่ได้
๓.๑.๒.๕ ใช้สื่อนวัตกรรม 4 จ ส ท แก้ไขปัญหำอ่ำนไม่ออก เขียนไม่ได้ โดยมี
ขั้นตอนดงั นี้
“4 จ รแู้ จ้ง แจกลกู จา จด” เป็นกำรพฒั นำกระบวนกำรเรียนร้ตู ำมจุดเน้น ระดับชัน้ ประถมศึกษำ
ปีท่ี 6 ใหน้ ักเรยี นสำมำรถอำ่ นออกเขยี นได้ตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้ สำมำรถรแู้ ละเขำ้ ใจกำรอำ่ นอยำ่ งต่อเนื่อง
และมคี วำมรสู้ กึ นกึ คดิ จินตนำกำรเกี่ยวกับกำรเขียนโดยใช้วธิ กี ำรดงั น้ี
จ แจง้ พยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ โดยกำรสอนนกั เรยี นใหร้ ูจ้ กั พยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ โดย
กำรท่องพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ แจ้งกำรออกเสยี ง และกำรพยัญชนะในมำตรำตวั สะกด ไตรยำงค์ 3 หมู่

4

จ แจกลูกสะกดและผนั เสยี ง โดยกำรฝกึ ให้นกั เรียนอ่ำนสะกดแจกลกู คำและผนั เสียง
จำกสอ่ื กำรเรยี นรูท้ ่ีนำ่ สนใจ เชน่ บัตรคำ บญั ชคี ำพ้ืนฐำน

จ จาอ่าน จาเขียน โดยกำรให้นักเรียนฝึกอ่ำนคำพื้นฐำนและเขียนตำมคำบอกลงในสมุด

วนั ละ 15 คำทุกวันก่อนเรยี นวชิ ำภำษำไทย หำกนกั เรยี นอ่ำนผิดหรือเขียนผิด ตอ้ งแกค้ ำผดิ ให้ถูกต้องดว้ ยกำร
คัดลำยมอื

5
จ จดเขียนเรียงประโยค โดยกำรนำนักเรียนอ่ำนออกเสียงคำ ประโยคและเนื้อเรื่อง
ในบทเรียนหรือนอกบทเรยี น นกั เรยี นฝึกแตง่ ประโยคจำกคำในเรื่องท่อี ำ่ น

“4 ส สะกด สลบั สนใจ สอนเสรมิ ” เป็นกำรพัฒนำกระบวนกำรเรยี นรตู้ ำมจดุ เนน้ ระดับช้ัน
ประถมศกึ ษำปที ี่ 6 ให้นักเรียนสำมำรถอำ่ น และเขียนหนงั สือไดค้ ล่องโดยใชว้ ิธีกำรดงั น้ี

ส สะกดคาแม่นยา โดยกำรให้นักเรียนฝึกอ่ำนออกเสียงสะกดคำและเขียนลงในสมุดกอ่ น
เริ่มเรียนวชิ ำภำษำไทยทุกวัน

6

ส สลับอ่านสลับเขียน โดยกำรให้นักเรียนได้ฝึกอ่ำนคำ ประโยค ข่ำว เพลง บทร้อยกรอง
บทควำมหรือเร่ืองรำวต่ำงๆ จำกส่ือทั้งในบทเรียนและนอกบทเรียน แล้วฝึกเขียนคำศัพท์ จำกเร่ืองท่ีอ่ำน
ฝึกแต่งประโยคฝึกแต่งนิทำน

ส สนใจใฝ่เรียนรู้ โดยกำรให้นักเรียนทำบันทึกรักกำรอ่ำนสัปดำห์ละ 2 คร้ัง แล้วส่งให้

ครตู รวจ

7
ส สอนเสริมอา่ นเขยี น โดยกำรคัดกรองนกั เรยี นท่ยี งั ขำดทักษะกำรอำ่ นกำรเขียนมำสอน
ซ่อมเสรมิ ในช่วงเวลำวำ่ งพักกลำงวนั และหลงั เลกิ เรียน

“4 ท ทดสอบ ท่อง ทา ทบทวน” เป็นกำรส่งเสริมให้นักเรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6 ได้ทบทวน
กำรอำ่ นและกำรเขยี นด้วยตนเองอย่อู ยำ่ งสม่ำเสมอ เพอ่ื เสริมสร้ำงควำมมีวนิ ยั ในกำรอ่ำนและกำรเขียนที่ยั่งยืน
โดยใช้วธิ ีกำรดงั นี้

ท ทดสอบการอ่านเขียนคาพืน้ ฐาน โดยให้นกั เรยี นระดับชน้ั ป.6 ทดสอบกำรอำ่ นและเขียน
คำพ้นื ฐำนก่อนเรยี นวิชำภำษำไทยทุกชั่วโมง

ท ท่องบทอาขยาน- ทานองเสนาะ โดยใหน้ กั เรยี นระดบั ชั้น ป.6 ทอ่ งบทอำขยำน ทำนอง
เสนำะกอ่ นเรียนวชิ ำภำษำไทยทุกชว่ั โมงและชว่ งเวลำพักกลำงวนั กอ่ นขนึ้ ชนั้ เรียน

ท ทาบันทกึ สง่ เสรมิ นสิ ยั รักการอา่ น โดยให้นักเรยี นบนั ทึกรกั กำรอำ่ นสปั ดำห์ละ 2 เร่อื งแลว้
ส่งใหค้ รตู รวจ

8

ท ทบทวนการอ่านการเขียน โดยให้นักเรียนทบทวนเรื่องกำรอ่ำนกำรเขียนจำกบทเรียน
แลว้ ฝึกทักษะกำรอ่ำนกำรเขยี น โดยกำรทำแบบฝกึ เพ่ือพฒั นำทักษะกำรคิดแหง่ ศตวรรษที่ 21 สกู่ ำรประเมิน
ระดับชำตแิ ละแบบฝกึ พัฒนำคุณภำพกำรอ่ำนร้เู รอื่ งและส่ือสำรได้ตำมแนวทำงกำรประเมินนักเรียนนำนำชำติ
(Pisa)

๓.๑.๓ การตรวจสอบ ประเมินผลการเรียนรู้: Check ครูผู้สอนดำเนินกำรวัดและ
ประเมินผลกำรเรียนรูโ้ ดยกำรทำวจิ ยั ในช้ันเรียน (Action Research) โดยทดสอบกอ่ นและหลงั กำรจัดกจิ กรรม

9

และประเมินผลจำกชิ้นงำน/ภำระงำนของนักเรียน ถ้ำไม่ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมิน หำแนวทำงปรับปรุงแกไ้ ข
ถำ้ ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมนิ หำแนวทำงพัฒนำใหด้ ีย่งิ ขนึ้

๓.๑.๔ การรายงานผลเพอื่ ปรับปรงุ และพฒั นา : Action
๓.๑.๔.๑ นำผลกำรประเมินกำรจัดกจิ กรรมมำทำเป็นขอ้ มูลสำรสนเทศ เพือ่ ทบทวน

และหำทำงปรับปรุงให้ดียง่ิ ขน้ึ
๓.๑.๔.๒ พฒั นำงำนอยำ่ งต่อเนื่อง มีกำรจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ และพัฒนำนักเรียน

ตำมศักยภำพ และหำวิธีกำรดำเนนิ งำนเพ่ือมุ่งให้เกิดผลสมั ฤทธิต์ ำมเปำ้ หมำย ควำมสำเรจ็ ทวี่ ำงไว้พร้อมทัง้
สรุปผลและเผยแพรป่ ระชำสัมพันธ์

๔. ผลการดาเนินงาน/ประโยชนท์ ี่ได้รบั
4.1 เปา้ หมายเชิงปริมาณ
4.1.1 นกั เรยี นช้ันประถมศึกษำปีท่ี 6 โรงเรยี นบำ้ นหนองกำ”ประชำรัฐพทิ ยำ” รอ้ ยละ 80

อ่ำนออกเขียนได้ อ่ำนคลอ่ งเขยี นคล่องตำมมำตรฐำนกำรเรยี นรู้
4.1.2 นักเรยี นช้ันประถมศึกษำปที ี่ 6 โรงเรยี นบ้ำนหนองกำ”ประชำรัฐพิทยำ” ร้อยละ 80

มนี สิ ยั รกั กำรอำ่ นและกำรเขยี นทย่ี ่ังยืน
4.1.3 นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 6 โรงเรียนบำ้ นหนองกำ”ประชำรัฐพทิ ยำ” รอ้ ยละ 80

มผี ลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นวชิ ำภำษำไทยสงู ขึน้
4.2 เปา้ หมายเชิงคุณภาพ
4.2.1 นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 6 ทุกคนได้รับกำรพัฒนำจำกกำรจัดกิจกรรมตำมท่ี

กำหนดครอบคลมุ ทกุ กจิ กรรม สรำ้ งเจตคติที่ดีต่อกำรอ่ำนกำรเขยี นภำษำไทย มีนสิ ยั ในกำรอ่ำนและกำรเขียน
ทีย่ ง่ั ยนื

๕. ปจั จัยความสาเร็จ
๕.๑ บุคคลท่ีมีสว่ นในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนประสบผลสำเร็จ คอื ผู้บรหิ ำรโรงเรียนที่ให้

กำรสนบั สนนุ และส่งเสรมิ ให้จดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ ครผู สู้ อน นกั เรยี น ผู้ปกครองและเพ่ือนรว่ มงำนทุกท่ำนท่ีมี
ส่วนรว่ มตลอดจนชุมชนที่ใหค้ วำมรว่ มมอื ในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้

๕.๒ นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 6 จำนวน 28 คน หลังจำกได้รับกำรพัฒนำทักษะกำรอ่ำนและ
กำรเขียนภำษำไทยโดยใช้นวัตกรรม 4 จ ส ท แกไ้ ขปัญหำอ่ำนไม่ออก เขียนไม่ได้ ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทำงกำรเรยี นสงู ตำมเกณฑม์ ำตรฐำน

๖. บทเรยี นท่ีได้รับ
๖.๑ นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 6 สำมำรถอ่ำนและเขียนภำษำไทย ในระดับเหมำะสมกับระดบั ช้นั
๖.๒ นกั เรียนช้ันประถมศึกษำปที ี่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทยสงู ขนึ้

10

๗. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรบั /รางวัลทีไ่ ดร้ ับ

ผลการเผยแพร่นวัตกรรม
จำกกำรใช้นวัตกรรม 4 จ ส ท แก้ไขปัญหำอ่ำนไม่ออก เขียนไม่ได้ ของนักเรียนชั้น

ประถมศึกษำปีที่ 6 โรงเรียนบ้ำนหนองกำ”ประชำรัฐพิทยำ “ พบว่ำหลังใช้นวัตกรรมนี้นักเรียนมีทกั ษะทำง
ภำษำท่ีดีข้ึน และทำให้เกดิ กำรพฒั นำภำษำอย่ำงต่อเนอื่ งผ้เู รยี นสำมำรถอำ่ นและเขยี นได้อย่ำงถูกต้อง

การเผยแพรน่ วัตกรรมน้ี ดาเนินการ
1. ระดับโรงเรียน ได้นำนวัตกรรมโดยผ่ำนกระบวนกำร PLC ในกลุ่ม ครูและผู้บริหำรได้ร่วม
แลกเปล่ียนเรียนรู้ระหวำ่ งกัน ได้นำนวัตกรรม 4 จ ส ท แก้ไขปัญหำอำ่ นไม่ออก เขียนไม่ได้ ไปทดลองใชก้ ับ
นักเรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1 - 5 โรงเรียนบ้ำนหนองกำ”ประชำรัฐพิทยำ” ที่มีปัญหำในเรื่องกำรอ่ำน
และกำรเขยี น
2. ไดเ้ ผยแพร่นวัตกรรมใน

รางวัลท่ไี ด้รบั
1. จำกกำรนำนวัตกรรม 4 จ ส ท แก้ไขปญั หำอำ่ นไม่ออก เขียนไมไ่ ด้มำจดั กำรเรยี นกำรสอน

ส่งผลให้ได้รับคัดเลือกครูผู้สอนดีเด่นสำระวิชำภำษำไทยระดับเครือข่ำยโรงเรียนรัตนบุรี 1 เนื่องในวันครู
ประจำปี 2565

2. ไดร้ ับรำงวลั ระดับเหรยี ญทอง กำรประกวดนวัตกรรมกำรศึกษำสู่ควำมเป็นเลิศวิธีปฏิบัติ
ที่เป็นเลิศดำ้ นกำรสอนกลมุ่ สำระภำษำไทย สู่ TO BE THE FIRST ปกี ำรศึกษำ 2563

ข้าพเจ้า นางณัฐชยา ประสมศรี ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการพิเศษ สังกัดโรงเรียน
บ้านหนองกา”ประชารัฐพทิ ยา” ขอรับรองวา่ เอกสารประกอบการคดั เลือกนวตั กรรมการจัดกจิ กรรมการเรียน
การสอนภายใต้นโยบาย 3 สรา้ ง ตรงตามองค์ประกอบและตวั ชีว้ ดั ด้านครูผสู้ อนเป็นจรงิ ทกุ ประการ

จึงลงลายมือไว้เปน็ หลกั ฐาน

(ลงช่ือ)………………………………..
(นางณัฐชยา ประสมศรี)

ครู โรงเรยี นบา้ นหนองกา”ประชารัฐพิทยา”

คารบั รองของผู้บรหิ าร
........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

............................................

(นายณกฤช เรอื งศรี)
ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านหนองกา”ประชารฐั พิทยา”

11

ภาคผนวก

12

แบบบันทึกคะแนนก่อนใช้และหลังใชน้ วตั กรรม 4 จ ส ท ท แก้ไขปญั หาอ่านไมอ่ อก เขยี นไมไ่ ด้

กิจกรรม 4 จ รู้แจ้ง แจกลูก จา จด

เลขที่ ชื่อ – สกลุ คะแนน ผลกำรพัฒนำ

ก่อน หลัง

(ร้อยละ) (ร้อยละ)

1 เด็กชายพรี ะพัฒน์ นามโคตร * 4 27 +23.0

2 เดก็ ชายนัฐพงษ์ รุง่ เรือง 90.5 95 +4.5

3 เด็กชายสรรครพี กติ ติยะวรางกรู 94.5 97.5 +3.0

4 เด็กชายอัครวัฒน์ สุมทมุ 72 93.5 +21.5

5 เดก็ ชายมาวิน ประดาสขุ 80 94.5 +14.5

6 เด็กชายเพทาย อิ่มเอบิ 99.5 100 +0.5

7 เด็กชายธรี ะศักดิ์ ประสมหงส์ 99.5 100 +0.5

8 เดก็ ชายอรรทพล สวสั ดี 67.5 83.5 +16.0

9 เด็กชายอนชุ ิต ขนั ตวิ งค์ 88.5 93.5 +5.0

10 เดก็ ชายพีรพัฒน์ เสอื หาง 80.5 87.5 +7.0

11 เด็กชายกติ ตภิ ูมิ ไชยโคตร 89 95 +6.0

12 เดก็ ชายสรุ ธชั เบา้ ทอง 97.5 99 +1.5

13 เดก็ ชายนนทพัทธ์ นามโคตร 98.5 100 +1.5

14 เด็กชายธนวัฒน์ เยียวยา 74.5 88 +13.5

15 เดก็ ชายเจตพล ไผ่โสภา 85 95 +10.0

16 เด็กหญงิ สิริยากร สดุ ดี 100 100 0.0

17 เด็กหญงิ เบญจรัตน์ ประสานศรี 99 100 +1.0

18 เดก็ หญิงธนั ย์ชนก สมรูป 91 98.5 +7.5

19 เดก็ หญิงจติ รลดา ชัยดี 100 100 0.0

20 เด็กหญิงกญั ญาณฐั มาลยั 93 100 +7.0

21 เดก็ หญงิ กชกร นูพมิ พ์ 99.5 100 +0.5

22 เดก็ หญิงวิภา ชาวดี 83.5 93.5 +10.0

23 เดก็ หญิงอนุธิดา พรมแกว้ * 45 75.5 +30.5

24 เด็กชายธนทั ชยั ดี 75.5 91 +15.5

25 เดก็ ชายออมสนิ เกอ้ื กลู 97.5 100 +2.5

26 เด็กชายอรรถวิท จาปางาม 76.5 89 +12.5

27 เดก็ ชายศุกลวัฒน์ บญุ คมุ้ 97 100 +3.0

28 เดก็ ชายพงศกร เหลามี 89 96 +7.0

เฉล่ยี 84.55 92.59 +8.0

13

แบบบนั ทึกคะแนนก่อนใช้และหลังใช้นวัตกรรม 4 จ ส ทท แกไ้ ขปญั หาอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้

กจิ กรรม 4 ส เสริมสร้างทกั ษะอ่านเขยี น

เลขท่ี ชื่อ – สกุล คะแนน ผลกำรพัฒนำ

กอ่ น หลัง

(รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)

1 เด็กชำยพีระพฒั น์ นำมโคตร * 15 50 +35

2 เดก็ ชำยนฐั พงษ์ รุ่งเรือง 50 70 +20

3 เด็กชำยสรรครพี กิตติยะวรำงกรู 60 80 +20

4 เดก็ ชำยอัครวัฒน์ สมุ ทุม 45 70 +25

5 เด็กชำยมำวนิ ประดำสุข 45 65 +20

6 เดก็ ชำยเพทำย อม่ิ เอิบ 65 95 +30

7 เดก็ ชำยธรี ะศกั ดิ์ ประสมหงส์ 70 95 +25

8 เด็กชำยอรรทพล สวสั ดี 40 60 +20

9 เดก็ ชำยอนชุ ิต ขันตวิ งค์ 45 70 +25

10 เดก็ ชำยพรี พฒั น์ เสือหำง * 35 60 +25

11 เดก็ ชำยกติ ติภูมิ ไชยโคตร 40 65 +25

12 เด็กชำยสุรธชั เบำ้ ทอง 55 75 +20

13 เด็กชำยนนทพทั ธ์ นำมโคตร 60 80 +20

14 เด็กชำยธนวฒั น์ เยยี วยำ * 30 65 +35

15 เดก็ ชำยเจตพล ไผโ่ สภำ 45 80 +35

16 เดก็ หญิงสิรยิ ำกร สดุ ดี 60 80 +20

17 เดก็ หญิงเบญจรัตน์ ประสำนศรี 50 75 +25

18 เดก็ หญงิ ธนั ย์ชนก สมรปู 45 70 +25

19 เดก็ หญงิ จิตรลดำ ชยั ดี 70 95 +25

20 เด็กหญิงกญั ญำณัฐ มำลัย 60 75 +15

21 เด็กหญิงกชกร นูพมิ พ์ 75 95 +20

22 เด็กหญงิ วิภำ ชำวดี 55 65 +10

23 เด็กหญิงอนธุ ดิ ำ พรมแกว้ * 30 50 +20

24 เด็กชำยธนัท ชัยดี * 40 55 +15

25 เดก็ ชำยออมสนิ เกื้อกูล 55 75 +20

26 เดก็ ชำยอรรถวทิ จำปำงำม 50 65 +15

27 เด็กชำยศุกลวัฒน์ บญุ คุม้ 45 60 +15

28 เด็กชำยพงศกร เหลำมี 45 65 +20

เฉลีย่ 49.29 71.61 +22.32

14

แบบบนั ทกึ คะแนนก่อนใช้และหลงั ใชน้ วตั กรรม 4 จ ส ท ท แกไ้ ขปญั หาอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้

กิจกรรม 4 ท เกง่ อา่ น เกง่ เขยี น

เลขท่ี ชือ่ – สกุล คะแนน ผลกำรพฒั นำ

กอ่ น หลงั

(ร้อยละ) (ร้อยละ)

1 เด็กชำยพรี ะพฒั น์ นำมโคตร * 40.0 66.7 +26.7

2 เดก็ ชำยนฐั พงษ์ ร่งุ เรอื ง 53.3 80.0 +26.7

3 เดก็ ชำยสรรครพี กิตตยิ ะวรำงกรู 60.0 86.7 +26.7

4 เดก็ ชำยอัครวัฒน์ สุมทมุ 40.0 73.3 +33.3

5 เด็กชำยมำวิน ประดำสุข 33.3 80.0 +46.7

6 เด็กชำยเพทำย อิม่ เอบิ 73.3 100.0 +26.7

7 เด็กชำยธีระศกั ดิ์ ประสมหงส์ 80.0 100.0 +20.0

8 เดก็ ชำยอรรทพล สวสั ดี 53.3 73.3 +20.0

9 เดก็ ชำยอนุชิต ขันติวงค์ 53.3 80.0 +26.7

10 เดก็ ชำยพีรพัฒน์ เสอื หำง * 40.0 73.3 +33.3

11 เดก็ ชำยกติ ติภูมิ ไชยโคตร 40.0 73.3 +33.3

12 เดก็ ชำยสุรธัช เบำ้ ทอง 60.0 80.0 +20.0

13 เดก็ ชำยนนทพัทธ์ นำมโคตร 66.7 93.3 +26.7

14 เด็กชำยธนวฒั น์ เยียวยำ * 40.0 66.7 +26.7

15 เด็กชำยเจตพล ไผโ่ สภำ 53.3 80.0 +26.7

16 เด็กหญงิ สิรยิ ำกร สดุ ดี 66.7 100.0 +33.3

17 เด็กหญงิ เบญจรัตน์ ประสำนศรี 66.7 93.3 +26.7

18 เด็กหญิงธนั ยช์ นก สมรูป 60.0 80.0 +20.0

19 เด็กหญิงจิตรลดำ ชยั ดี 80.0 100.0 +20.0

20 เด็กหญิงกญั ญำณัฐ มำลยั 73.3 93.3 +20.0

21 เดก็ หญิงกชกร นพู ิมพ์ 80.0 100.0 +20.0

22 เดก็ หญงิ วภิ ำ ชำวดี 66.7 80.0 +13.3

23 เดก็ หญงิ อนธุ ิดำ พรมแก้ว * 40.0 66.7 +26.7

24 เดก็ ชำยธนทั ชัยดี * 53.3 73.3 +20.0

25 เดก็ ชำยออมสิน เกื้อกลู 66.7 86.7 +20.0

26 เด็กชำยอรรถวทิ จำปำงำม 60.0 80.0 +20.0

27 เดก็ ชำยศุกลวัฒน์ บุญคมุ้ 60.0 80.0 +20.0

28 เด็กชำยพงศกร เหลำมี 60.0 80.0 +20.0

เฉลย่ี 57.86 82.86 +25.00

15

ตัวอยำ่ งเอกสำรทเี่ กย่ี วข้องกบั กำรใชน้ วตั กรรม

16

ภำพถ่ำยกจิ กรรมระหว่ำงใชน้ วตั กรรม

17

เกยี รติบตั รท่ไี ด้รับกำรยกย่อง