BCNB 3203 KESUSASTERAAN KANAK-KANAK 儿童文学 TUGASAN 1 《创作儿歌与童诗》 姓名：沈佳颖 学号：2022252440208 讲师： SIM JIA YING EN. TI HEONG POY
童诗创作………………………………1 童诗创作灵感…………………………3 儿歌创作………………………………4 儿歌创作灵感…………………………4 《目录》
“铃…铃…铃…” 快醒来！天亮了！ 太阳公公出来了！ 刷牙，洗脸， 换衣服，吃早餐。 “滴…滴…滴…” 快上车！我们一起出发去动物园啦！ “快瞧！那是什么动物？” 那匹马身穿着黑白色条纹的衣服， 像极了没颜色的大西瓜。 “ 那是黑马还是白马？” “ 哦……原来那是斑马呀！” “喂？你好吗？” “喂？你好吗？” 高贵华丽的鹦鹉， 身穿色彩斑斓的羽衣， 口齿伶俐地学着人类大声说话， 生怕别人不知道它的存在。 “呜呜…妈妈…我的冰激凌！” 调皮淘气的猴子， 正挤眉弄眼对着游客炫耀刚抢来的食物。 它那活泼好动的同伴们， 正在树丛中上蹿下跳， 时不时还露出那仿佛被妈妈打肿的红屁股。 滑稽有趣的模样， 逗得游客们捧腹大笑。 《奇趣动物园》
“啪嗒啪嗒！” “快看那儿！” 白白净净的企鹅， 身穿黑色的燕尾服， 宛如一名优雅的绅士， 拖着它的啤酒肚， 摇摇摆摆地挥舞着翅膀， 仿佛在像人类招手。 “嗷呜……嗷呜……” “啊！吓死我了” “原来是我们的丛林之王呀！” 狮子散乱着一头金发高声呼啸， 似乎在向人类展示着它那时髦的发型。 四颗犬齿上下交错， “咔嚓！咔嚓！” 像极了两把大剪刀， 多威风啊！ “咦？这是什么动物？” “是熊？” “不！是猫啦！” “打住！都不是！” 从背影望去， 它披着一张黑白相间的毛毯， 像极了一颗日式饭团。 从正眼望去， 它竖着一对圆圆的黑耳朵， 白亮亮的脸上长着一对黑色眼圈， 仿佛戴着一副黑框眼镜。 可爱极了！ “啊！我想起来了！” 是最近风靡全球的熊猫啦！
旅马大熊猫 “谊谊” 和 “升谊” 因租借合同 到期而被返送回中国的日子近在咫尺，于是这掀起了不 少群众前往国家动物园观赏熊猫的热潮。这新闻唤起了 我儿时参观动物园的美好回忆，所以此童诗是以一群儿 童参加动物园郊游时的视角及心路旅程进行创作。 此童诗主要采用比喻修辞手法及拟人修辞手法来 形容动物，让儿童能清楚了解个个动物的形态及特征。 此童诗也采用了对话的方式进行创作，使童诗变得灵活 生动，以便提高儿童的兴趣及理解。大熊猫作为中国国 宝，能在马来西亚见到它们的机会可算是屈指可数。因 此，在童诗中的最后第三段落，我以主角们的提问埋下 伏笔，再以比拟修辞手法对大熊猫的特征进行描述，让 儿童们对这珍贵稀少的国宝级动物有深刻的印象。 创作灵感 旅马大熊猫“谊谊“和“升谊”。 （图：北京青年报） https://www.sinchew.com.my/2023032 8/%E7%86%8A%E7%8C%AB%E8%B0%8 A%E8%B0%8A%E5%92%8C%E5%8D%8 7%E8%B0%8A%E5%8D%B3%E5%B0%8 6%E5%9B%9E%E5%9B%BD- %E5%8A%A8%E7%89%A9%E5%9B%AD %E5%A5%B6%E7%88%B8/ 点我查询新闻链接:
有一群小鸭， 排队过着马路。 “嘎嘎嘎，停下车，让我过。 ” 大摇大摆在街上， 光着脚丫，扁嘴巴。 “我们正在找妈妈， 嘎嘎嘎，妈妈呀，你在哪？” 《小鸭子找妈妈》 扫描此二维码以获得歌曲伴奏： 在郑讲师发布这份课业的几天后，我在下课回家 的路上遇到一群过马路的小鸭。午休时间的马路上十 分繁忙，小鸭们的身边始终也见不着鸭妈妈的踪影。 小鸭们只能笨拙拙地跟着大队走着，生怕一不小心就 被路边的交通工具给撞飞了。此幕令当时疲惫的我感 到十分有趣且新奇，于是就将此场景作为儿歌创作的 主要题材。这首儿歌传递的中心思想是为了培养儿童 对周遭的观察力和爱心，以便不轻易伤害任何大自然 里的每一种生物。 此儿歌主要采用比拟修辞手法，将鸭子的行动拟 人化，以增添整首儿歌的灵性，让儿童对此儿歌的创 作背景故事有更深度地想象及理解。再者，此儿歌也 使用了简单的文字进行创作，以便达到通俗易懂、朗 朗上口的程度，以加深儿童对儿歌内容的印象。 创作灵感