ก
ก บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านดอนด่านใน ที่ วันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2566 เรื่อง รายงานผลการจัดท านวัตกรรม แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน ชั้น ป.2 ชุดที่ 7 เรียน ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนด่านใน สิ่งที่ส่งมาด้วย นวัตกรรมแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียน ชุดที่ 7 “สร้างสรรค์ บรรยายภาพ” จ านวน 1 เล่ม ด้วยข้าพเจ้า นายวิจารณ์ ศิริเกษ . ต าแหน่งครู วิทยฐานะช านาญการพิเศษ ครูผู้สอนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ได้ด าเนินการจัดท าแบบฝึกทักษะภาษาไทย เพื่อแก้ปัญหาการอ่านและการเขียน ชุด อ่านได้ ลายมือสวย ชุดที่ 7 “สร้างสรรค์ บรรยายภาพ” ชั้น ป.2 ซึ่งสอดคล้องกับประเด็นท้ายทาย (PA) จ านวน 1 เล่ม ดังเอกสารที่แนบมาพร้อมกับหนังสือนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ( นายวิจารณ์ ศิริเกษ ) ต าแหน่งครู วิทยฐานะช านาญการพิเศษ ทราบ ลงชื่อ..........................................ผู้บริหารสถานศึกษา ( นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์) ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนด่านใน
ก แบบฝึกทักษะอ่านได้ลายมือสวย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เล่มที่ 7 สร้างสรรค์ บรรยายภาพ เล่มนี้ จัดท าขึ้นเพื่อใช้เป็นสื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนค าพื้นฐาน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ลักษณะของแบบฝึกทักษะ ประกอบด้วย แบบฝึกอักษร สระ และตัวเลข โดยได้วิเคราะห์การ เขียนเส้นตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ ผู้จัดท าหวังว่า แบบฝึกทักษะ อ่านได้ลายมือสวย เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอนและผู้สนใจได้เป็นอย่างดี วิจารณ์ ศิริเกษ ค ำน ำ
ข สารบัญ เรื่อง หน้า บันทึกข้อความรายงานการจัดท าแบบฝึก ค าน า ก สารบัญ ข ค าแนะน าการใช้แบบฝึก ค ค าแนะน าส าหรับนักเรียน ง จุดประสงค์การเรียนรู้และลักษณะอันพึงประสงค์ จ แบบทดสอบก่อนเรียน 1 แบบฝึกเขียนเรื่อง ชุดที่ 1-10 2-11 แบบทดสอบหลังเรียน 12 เกณฑ์การให้คะแนน 13 บรรณานุกรม 14 สำรบัญ
ค แบบฝึกทักษะอ่านได้ลายมือสวย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เล่มที่ 7 สร้างสรรค์ บรรยาย ภาพ จัดท าขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกอ่านและเขียนค าพื้นฐาน ที่ถูกต้อง ตามหลักเกณฑ์ทางภาษาไทย มีเนื้อหาตรงตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และฝึกคัดลายมือให้ สวยงามตามแนวทางการคัดลายมือตามแบบอักษร กระทรวงศึกษาธิการ แบบฝึกทักษะอ่านได้ลายมือสวย มีทั้งหมด ๗ เล่ม ดังนี้ เล่มที่ ๑ หรรษา พาเขียนเส้น เล่มที่ ๒ ใฝ่เขียน เลียนแบบอักษร เล่มที่ ๓ ฝึกอ่าน คัดค าพื้นฐาน 1 เล่มที่ ๔ ฝึกอ่าน คัดค าพื้นฐาน 2 เล่มที่ ๕ ฝึกอ่าน คัดค าพื้นฐาน 3 เล่มที่ ๖ รื่นรส บทกลอน เล่มที่ ๗ สร้างสรรค์ บรรยายภาพ ค ำแนะน ำกำรใช้แบบฝึ ก
ง หลังจากนักเรียนได้รับแบบฝึกเขียนเรื่อง นักเรียนควรปฏิบัติดังต่อไปนี้ ๑. ท าแบบทดสอบก่อนเรียน เขียนเรื่อง เพื่อวัดความรื้นฐานในการอ่าน และการ เขียนเรื่องตามจินตนาการ ๒. ฝึกเขียนเรื่องตามจินตนาการ หากมีข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจให้ถามครูผู้สอน ๓. เมื่อเขียนเสร็จเรียบร้อยแล้ว ส่งให้ครูตรวจและประเมินผล ๔. ท าแบบทดสอบหลังเรียน เพื่อดูพัฒนาการในการเขียนเรื่องตามจินตนาการ ค ำแนะน ำส ำหรับนักเรียน
จ ๑. นักเรียนเขียนสาระส าคัญของเรื่องได้ ๒. นักเรียนเขียนด้วยภาษาได้ถูกต้อง ๓. นักเรียนเขียนบรรยายเหตุการณ์ได้ถูกต้อง ๔. นักเรียนเขียนสะกดค าได้ถูกต้อง ๕. นักเรียนเขียนเป็ นระเบียบเรียบร้อยและถูกต้อง ๑. มีความซื่อสัตย์ สุจริต ๒. มีความมุ่งมนั่ในการทา งาน จ ุ ดประสงค ์ ค ุ ณลก ั ษณะอน ั พง ึประสงค ์
๑ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบทดสอบก่อนเรียน
๒ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 1
๓ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 2
๔ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 3
๕ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 4
๖ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 5
๗ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 6
๘ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 7
๙ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 8
๑๐ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 9
๑๑ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบฝึกเขียน ชุดที่ 10
๑๒ ค ำชี้แจง (ครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง) ให้นักเรียนเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการจากภาพ ในประเด็นเกี่ยวกับลักษณะการเล่น ข้อคิด จากภาพ จุดเด่นของภาพ ให้ได้ใจความสมบูรณ์ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ความยาว ๕ บรรทัด โดยให้ เขียนเว้นบรรทัด ใช้เวลา ๓๐ นาที แบบทดสอบหลังเรียน
๑๓ เกณฑ์กำรให้คะแนน ใช้เกณฑ์วัดความสามารถในการเขียนตามระดับคะแนน (Rubric Scores)ดังนี้ (คะแนนเต็ม 16 คะแนน) รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. สำระส ำคัญของเรื่อง ๑.๑ น าเสนอเนื้อหา ตรงสาระส าคัญ ของภาพ ๑.๒ ล าดับความคิดต่อเนื่อง ๑.๓ เนื้อหามีความสัมพันธ์ กับภาพ ๑.๔ มีความเป็นเหตุเป็นผล ๑.๕ มีการน าเสนอ แนวคิดใหม่ เขียนเรื่อง ได้ สาระส าคัญ ตามเกณฑ์ ครบ ๕ ข้อ เขียนเรื่อง ได้ สาระส าคัญ ตามเกณฑ์ 4 ข้อ เขียนเรื่อง ได้ สาระส าคัญ ตามเกณฑ์ 3 ข้อ เขียนเรื่อง ได้ สาระส าคัญ ตามเกณฑ์ 2 ข้อ เขียนเรื่อง ได้ สาระส าคัญ ตามเกณฑ์ 1 ข้อ ๒. กำรใช้ภำษำ ๒.๑ เลือกใช้ค าได้ถูกต้อง ๒.๒ ใช้ประโยคสื่อ ความหมายได้ ๒.๓ เขียนเว้นวรรคตอน ได้ถูกต้อง และไม่เขียน ฉีกค า คะแนนเต็ม ๓ คะแนน การใช้ ภาษา ได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ การใช้ ภาษา ได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ การใช้ภาษา ได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. ควำมสอดคล้องกับภำพ ๓.๑ มีการบรรยายตัวละคร ๓.2 มีการบรรยายเหตุการณ์ สอดคล้องกับภาพ คะแนนเต็ม ๒ คะแนน มีความ สอดคล้อง กับภาพ ตามเกณฑ์ ครบ ๒ ข้อ มีความ สอดคล้อง กับภาพตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 4. กำรเขียนสะกดค ำ (เขียนผิดซ้ า ให้นับเป็น 1 ค า) คะแนนเต็ม ๓ คะแนน เขียนผิด ๓ - ๔ ค า เขียนผิด ๕ - ๖ ค า เขียนผิด ๗ ค าขึ้นไป ๕. ความเป็นระเบียบเรียบร้อย และถูกต้องตามค าชี้แจง ๕.๑ เขียนตัวอักษรอ่านง่าย ๕.๒ สะอาดเรียบร้อย ๕.๓ เขียนได้ตามจ านวน บรรทัดที่ก าหนด คะแนนเต็ม ๓ คะแนน เขียนได้ ตามเกณฑ์ ครบ ๓ ข้อ เขียนได้ ตามเกณฑ์ ๒ ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์ ๑ ข้อ
๑๔ แบบบันทึกคะแนน ฉบับที่ ๒ ตอนที่ ๒ การเขียนเรื่อง โรงเรียน …………………........................................................…………………… ชั้น ……………………………
๑๕ เกณฑ์ของระดับคะแนน กำรแปลผล กำรเขียนเรื่อง (16 คะแนน) ระดับ ร้อยละ ๗๕ - ๑๐๐ 12 - 16 ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๔ 8 - ๑1 ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ 4- 7 พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ - 3 ปรับปรุง
๑๖ ค ำชี้แจง เครื่องมือวัดและประเมินผล “ควำมสำมำรถในกำรอ่ำนและกำร เขียน” ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 สถำบันภำษำไทย ส ำนักวิชำกำรและมำตรฐำน กำรศึกษำ ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร (2555 - 2565) เอกสารอ้างอิง
๑๗