sains

Minggu: 30 Hari : ISNIN Tarikh: 10/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 5 SV1 Masa: 7.30 AM – 8.30 AM

Tajuk: 6. TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN

Objektif 6.2 Menganalisa cara untuk meningkatkan pengeluaran makanan
Pembelajaran:
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran: menerangkan keperluan mempertingkatkan kualiti dan kuantiti pengeluaran
makanan,
Kriteria menerangkan dengan contoh kaedah untuk mempertingkatkan kualiti dan
Kejayaan: kuantiti pengeluaran makanan,
memerihalkan dengan contoh maksud makanan diubahsuai secara
Aktiviti Pdpc: kejuruteraan genetik,
menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang diubahsuai secara
BBM: kejuruteraan genetik.
Refleksi:
Murid Berjaya sekiranya dapat:
1. Menerangkan dengan contoh kaedah untuk mempertingkatkan kuailiti dan
kuantiti pengeluaran makanan secara lisan.
2. Menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang diubahsuai secara
kejuruteraan genetik.

Pemula:
Guru memberikan modul Pdpc kepada pelajar, dan menerangkan tentang cara
meningkatkan kualiti dan kuantiti pengeluaran makanan.
Utama:
1. Murid memberi contoh kaedah untuk mempertingkatkan kualiti dan kuantiti
pengeluaran makanan.
2. Murid memerihalkan dengan contoh maksud makanan diubahsuai secara

kejuruteraan genetik.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk menyatakan kebaikan dan keburukan makanan

yang diubahsuai secara kejuruteraan genetik.

Buku Teks, Lembaran Kertas, modul pdpc

26/33 pelajar dapat menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang diubahsuai
secara kejuruteraan genetik.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) √ BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) √ Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan √
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
√ Eksperimen √
Projek / PBL √ Simulasi
√ Projek
Pembentangan √ InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : ISNIN Tarikh: 10/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip
Tingkatan: 4 RP Masa: 8.30 AM – 9.30 AM
Mata Pelajaran: Sains

Tajuk: 6.0 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN

Tema: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Standard 6.1 Sokongan, Pergerakan Dan Pertumbuhan Haiwan
Kandungan:

Standard Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran: 6.1.6 Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang
padat dan tulang yang berongga.

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan:  Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang
Aktiviti Pdpc: padat dan tulang berongga
 Menulis pelaporan bagi eksperimen yang dijalankan.
BBM:
Pemula:
Guru menerangkan prosedur bagi menjalankan eksperimen.
Utama:

1. Murid menjalankan eksperimen berbantu seperti yang telah diterangkan oleh
guru

2. Murid dapat membandingkan kekuatan tulang yang padat dan tulang berongga.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Bahan dan Radas, Modul pdpc tingkatan 4

Refleksi: 28/ 35 pelajar dapat menjalankan eksperimen.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle)
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)
PelbagaiAlir (Multi-flow)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ Titi (Bridge) √
√
Amali / Eksperimen √ MOD PEMBELAJARAN
√ Perbincangan
Projek / PBL √ Pembentangan
Eksperimen
Pembentangan Simulasi
Projek
Ujian InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Peperiksaan IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
PBD: TP1 Tandakan (/) pada ruang berkenaan
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : ISNIN Tarikh: 10/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip
Masa: 11.30 AM – 12.00 PM
Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 4 PS1

Tajuk: 8.0 UNSUR DAN BAHAN

Tema: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

Standard 8.1 Asas Jirim
Kandungan:
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Standard 8.1.1 Menerangkan dengan contoh bahan atom, bahan molekul dan bahan ion.
Pembelajaran: 8.1.2 Menjelaskan kewujudan unsur dalam pelbagai bentuk.

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan: Menggunakan gambarajah untuk menerangkan

 bahan atom, bahan molekul dan bahan ion.
 Kewujudan unsur dalam pelbagai bentuk

Aktiviti Pdpc: Pemula:
Guru menayangkan Persembahan multimedia (dalam bentuk gambar) mengenai bahan
BBM: yang dibina oleh zarah atom, molekul dan ion dalam kehidupan harian.
Refleksi: Utama:

1. Murid dapat menerangkan dengan contoh bahan atom, bahan molekul dan
bahan ion..

2. Murid dapat menjelaskan kewujudan unsur dalam pelbagai bentuk.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Lembaran Kertas, Modul pdpc tingkatan 4

28/ 33 pelajar dapat menerangkan dengan contoh bahan atom, bahan molekul dan
bahan ion.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle)
Memahami (Understanding) Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)
PelbagaiAlir (Multi-flow)
Titi (Bridge)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
Eksperimen
Projek / PBL √ Simulasi
√ Projek
Pembentangan InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : ISNIN Tarikh: 10/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Biologi Tingkatan: 4 SN Masa: 12.00 PM – 1.00 PM

Tajuk: 8.0 SISTEM RESPIRASI DALAM MANUSIA DAN HAIWAN

Tema: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

Standard 8.1 Jenis Sistem Respirasi
Kandungan:
Standard Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran:
8.1.1 Mengenal pasti struktur respirasi dalam:
Kriteria
Kejayaan: (i) serangga. (ii) ikan.
Aktiviti Pdpc:
(iii) amfibia. (iv) manusia.
BBM:
Refleksi: 8.1.2 Memerihalkan penyesuaian struktur respirasi dan fungsinya dalam pertukaran gas

bagi:

(i) haiwan. (ii) manusia.

8.1.3 Membanding dan membezakan antara struktur respirasi manusia dengan haiwan.

Murid Berjaya sekiranya dapat:
1. Mengenalpasti struktur respirasi dalam serangga, ikan, amfibia dan manusia.
2. Membanding dan membezakan antara struktur respirasi manusia dengan haiwan

Pemula:
Guru menunjukkan tayangan video tentang struktur respirasi dalam serangga, ikan,
amfibia dan manusia.
Utama:
1. Murid menjalankan perbincangan penyesuaian struktur respirasi manusia dan haiwan.
2. membanding dan membezakan antara struktur respirasi manusia dan haiwan.
3.Murid menyiapkan nota di dalam buku nota
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Buku nota,

28/30 Pelajar dapat memerihalkan tentang struktur respirasi dan penyesuaian struktur
respirasi bagi manusia dan haiwan.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) / BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan
Amali / Eksperimen √ IntegrasiTeknologiMaklumat
√ Lain-lain (Nyatakan)
PBD: TP1 √
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : SELASA Tarikh: 11/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip
Tingkatan: 5 PS Masa: 7.30 AM – 8.00 AM
Mata Pelajaran: Sains

Tajuk: 6. TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN

Objektif 6.1 Menganalisa kaedah dan bahan yang digunakan dalam teknologi pemprosesan

Pembelajaran: makanan

Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran:  memerihalkan pemprosesan makanan,
 memberi contoh makanan yang telah diproses,
Kriteria  menerangkan tujuan memproses makanan,
Kejayaan:  menyatakan jenis bahan kimia yang digunakan dalam pemprosesan makanan,
Aktiviti Pdpc:  menerangkan fungsi bahan kimia yang digunakan dalam pemprosesan makanan,

BBM: Murid Berjaya sekiranya dapat:
Refleksi: 1. menerangkan tujuan memproses makanan dan menyatakan jenis bhan kimia
yang digunkan dalam pemprosesan makanan.

Pemula:
Guru memberikan modul Pdpc kepada pelajar, dan menerangkan tujuan memproses
makanan.
Utama:
1. Murid memberi contoh makanan yang telah diproses.
2. Murid menerangkan tujuan mmemproses makanan dan fungsi bahan kimia yang

digunkan.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk menyatakan jenis bahan kimia yang digukan

dalam pemprosesan makanan.

Buku Teks, Lembaran Kertas, modul pdpc

GURU MC, PDPC DITANGGUHKAN

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) √ BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) √ Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan √
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
√ Eksperimen √
Projek / PBL √ Simulasi
√ Projek
Pembentangan √ InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : SELASA Tarikh: 11/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip
Tingkatan: 4 SN Masa: 8.30 AM – 9.30 AM
Mata Pelajaran: Biologi

Tajuk: 7.0 RESPIRASI SEL

Standard 7.3 Fermentasi
Kandungan:
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Standard 7.3.4 Mengeksperimen untuk mengkaji fermentasi yis.
Pembelajaran:

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan: 1. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji fermentasi yis
Aktiviti Pdpc: 2. Menulis laporan eksperimen

BBM: Pemula:
Refleksi: Guru menerangkan secara ringkas tentang eksperimen yang akan dijalankan.
Utama:
1. Murid menjalankan eksperimen berbantu dari buku teks.
2. Selepas mendapat hasil dari pemerhatian eksperimen, pelajar menyiapkan penulisan
laporan.
3.Laporan eksperimen dihantar.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Buku nota,Bahan dan Radas makmal

GURU MC, PDPC DITANGGUHKAN

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle)
Memahami (Understanding) Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) / BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan
Amali / Eksperimen √ IntegrasiTeknologiMaklumat
√ Lain-lain (Nyatakan)
PBD: TP1 √
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : SELASA Tarikh: 11/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 5 SV1 Masa: 11.30 AM – 12.00 PM

Tajuk: 6. TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN

Objektif 6.2 Menganalisa cara untuk meningkatkan pengeluaran makanan
Pembelajaran:
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran:  menerangkan keperluan mempertingkatkan kualiti dan kuantiti pengeluaran makanan
 menerangkan dengan contoh kaedah untuk mempertingkatkan kualiti dan kuantiti
Kriteria
Kejayaan: pengeluaran makanan,
 memerihalkan dengan contoh maksud makanan diubah suai secara kejuruteraan
Aktiviti Pdpc:
genetik,
BBM:  menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang diubahsuai secara kejuruteraan
Refleksi:
genetik.

Murid Berjaya sekiranya dapat:
1. Menerangkan keperluan mempertingkatkan kualiti dan kuantiti pengeluaran
makanan.
2. Menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang diubahsuai secara
kejuruteraan genetik.

Pemula:
Guru memberikan modul Pdpc kepada pelajar, dan menerangkan keperluan kualiti dan
kuantiti pengeluaran makanan.
Utama:
1. Murid memberi contoh kaedah untuk mempertingkatkan kualiti dan kuantiti
pengeluaran makanan.
2. Murid menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang telah diubahsuai secara
genetik
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan aktiviti pdpc

Buku Teks, Lembaran Kertas, modul pdpc

GURU MC, PDPC DI TANGGUHKAN

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) √ BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) √ Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan √
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
√ Eksperimen √
Projek / PBL √ Simulasi
√ Projek
Pembentangan √ InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : SELASA Tarikh: 11/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 4 PS1 Masa: 12.00 PM – 1.00 PM

Tajuk: 6.0 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN

Tema: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Standard 6.1 Sokongan, Pergerakan Dan Pertumbuhan Haiwan
Kandungan:
Standard Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran: 6.1.6 Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang
Kriteria padat dan tulang yang berongga.
Kejayaan:
Murid Berjaya sekiranya dapat:
Aktiviti Pdpc:  Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang
padat dan tulang berongga
BBM:  Menulis pelaporan bagi eksperimen yang dijalankan.
Refleksi:
Pemula:
Guru menerangkan prosedur bagi menjalankan eksperimen.
Utama:

3. Murid menjalankan eksperimen berbantu seperti yang telah diterangkan oleh
guru

4. Murid dapat membandingkan kekuatan tulang yang padat dan tulang berongga.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Bahan dan Radas, Modul pdpc tingkatan 4

GURU MC PNDPD DITANGGUHKAN

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle)
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)
PelbagaiAlir (Multi-flow)
Titi (Bridge)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan √
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
√ Eksperimen
Projek / PBL √ Simulasi
Projek
Pembentangan InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : RABU Tarikh: 12/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip
Tingkatan: 4 SN Masa: 8.30 AM – 9.30 PM
Mata Pelajaran: Biologi

Tajuk: 7.0 RESPIRASI SEL

Tema: ASAS BIOLOGI

Standard 7.2 Respirasi Aerob
Kandungan:
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Standard 7.2.3 Mengeksperimen untuk mengkaji proses respirasi aerob.
Pembelajaran:

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan: 1. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji proses aerob
Aktiviti Pdpc: 2. Menyiapkan penulisan laporan eksperimen

BBM: Pemula:
Refleksi: Guru menerangkan secara ringkas perjalanan eksperimen.
Utama:
1. Murid menjalankan eksperimen
2. Murid menulis laporans eksperimen
3.Murid menghantar laopran bertulis eksperimen untuk mengkaji proses respirasi aerob
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Buku nota,

PDPC DITANGGUHKAN , GURU MC

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle)
Memahami (Understanding) Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) / BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan
Amali / Eksperimen √ IntegrasiTeknologiMaklumat
√ Lain-lain (Nyatakan)
PBD: TP1 √
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : RABU Tarikh: 12/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 4 RP Masa: 10.00 AM – 10.30 AM

Tajuk: 6.0 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN

Tema: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Standard 6.3 Sokongan, Pertumbuhan Dan Kestabilan dalam Tumbuhan
Kandungan:
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Standard 6.3.4 Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan pola pertumbuhan tumbuhan.
Pembelajaran:

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan:  Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan pola pertumbuhan tumbuhan.
Aktiviti Pdpc:  Menulisan laporan eksperimen sehingga prosedur eksperimen.

BBM: Pemula:
Refleksi: Guru menerangkan prosedur eksperimen untuk mendapatkan pola peretumbuhan
tumbuhan
Utama:

1. Murid menyediakan eksperimen menggunakan bahan dan radas yang telah
disediakan.

2. Murid menulis laporan eksperimen sehingga prosedur eksperimen.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Lembaran Kertas, Modul pdpc tingkatan 4

PDPDC DITANGGUHKAN GURU MC

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)
PelbagaiAlir (Multi-flow)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ Titi (Bridge)
√
Amali / Eksperimen √ MOD PEMBELAJARAN
Perbincangan
Projek / PBL Pembentangan
Eksperimen
Pembentangan Simulasi
Projek
Ujian InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Peperiksaan IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
PBD: TP1 Tandakan (/) pada ruang berkenaan
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : RABU Tarikh: 12/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip
Tingkatan: 4 PS1 Masa: 11.00 AM – 11.30 AM
Mata Pelajaran: Sains

Tajuk: 8.0 UNSUR DAN BAHAN

Tema: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

Standard 8.2 Jadual Berkala Unsur Moden
Kandungan:

Standard Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran: 8.2.1 Mencerakinkan Jadual Berkala Unsur Moden.
8.2.2 Mendeduksikan prinsip susunan unsur dalam Jadual Berkala Unsur Moden.
Kriteria 8.2.3 Melakar dan menulis susunan electron unsur dalam kumpulan.
Kejayaan:
Aktiviti Pdpc: Murid Berjaya sekiranya dapat:
1. Melakar dan menulis susunan electron unsur dalam kumpulan.
BBM:
Pemula:
Guru menerangkan tentang prinsip susunan unsur dalam jadual berkala
Utama:
1. Murid dapat melakar susunan electron dalam petala elektron
2. Murid dapat menulis susunan electron unsur dalam kumpulan.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Lembaran Kertas, Modul pdpc tingkatan 4

Refleksi: Pdpc ditangguhkan , guru MC

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)
PelbagaiAlir (Multi-flow)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ Titi (Bridge)
√
Amali / Eksperimen √ MOD PEMBELAJARAN
Perbincangan
Projek / PBL Pembentangan
Eksperimen
Pembentangan Simulasi
Projek
Ujian InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Peperiksaan IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
PBD: TP1 Tandakan (/) pada ruang berkenaan
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : RABU Tarikh: 12/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 5 PS Masa: 12.00 PM – 1.00 PM

Tajuk: 6. TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN

Objektif 6.2 Menganalisa cara untuk meningkatkan pengeluaran makanan
Pembelajaran:
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran:  menerangkan keperluan mempertingkatkan kualiti dan kuantiti pengeluaran makanan
 menerangkan dengan contoh kaedah untuk mempertingkatkan kualiti dan kuantiti
Kriteria
Kejayaan: pengeluaran makanan,
 memerihalkan dengan contoh maksud makanan diubah suai secara kejuruteraan
Aktiviti Pdpc:
genetik,
BBM:  menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang diubahsuai secara kejuruteraan
Refleksi:
genetik.

Murid Berjaya sekiranya dapat:
3. Menerangkan keperluan mempertingkatkan kualiti dan kuantiti pengeluaran
makanan.
4. Menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang diubahsuai secara
kejuruteraan genetik.

Pemula:
Guru memberikan modul Pdpc kepada pelajar, dan menerangkan keperluan kualiti dan
kuantiti pengeluaran makanan.
Utama:
1. Murid memberi contoh kaedah untuk mempertingkatkan kualiti dan kuantiti
pengeluaran makanan.
2. Murid menyatakan kebaikan dan keburukan makanan yang telah diubahsuai secara
genetik
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan aktiviti pdpc

Buku Teks, Lembaran Kertas, modul pdpc

GURU MC, PDPC DI TANGGUHKAN

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) √ BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) √ Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan √
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
√ Eksperimen √
Projek / PBL √ Simulasi
√ Projek
Pembentangan √ InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : KHAMIS Tarikh: 13/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 5 SV1 Masa: 7.30 AM – 8.30 AM

Tajuk: 6. TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN

Objektif 6.3 Menghargai sumbangan teknologi dalam pengeluran makanan untuk

Pembelajaran: meningkatkan kesejahteraan hidup

Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran: memerihalkan aktiviti penyelidikan dan pembangunan (R&D) dalam
pengeluaran makanan,
Kriteria meramalkan kehidupan manusia jika berlaku ketidakseimbangan antara
Kejayaan: penambahan penduduk dengan kemajuan teknologi pengeluaran makanan.

Murid Berjaya sekiranya dapat:
1. Dapat meramalkan kehidupan manusia jika berlaku ketidakseimbagan antara
penambahan penduduk dengan kemajuan teknologi pengeluaran makanan.

Aktiviti Pdpc: Pemula:
Guru memberikan modul Pdpc kepada pelajar, dan menerangkan tentang R&D dalam
pengeluaran makanan
Utama:
1. Murid meramalkan dengan lisan tentang kehidupan manusia jika berlaku
ketidakseimbangan antara penambahan penduduk dengan kemajuan teknologi
pengeluaran makanan.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan pdpc

BBM: Buku Teks, Lembaran Kertas, modul pdpc

Refleksi: 28/35 pelajar dapat meramalkan kehidupan manusia jika berlaku ketidakseimbgan
antara penambhan penduduk dengan kemajuan teknologi pengeluaran makanan.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) √ BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) √ Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

Minggu: 30 Hari : KHAMIS Tarikh: 13/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip
Masa: 10.00 AM – 10.30 AM
Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 4 RP

Tajuk: 8.0 UNSUR DAN BAHAN

Tema: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

Standard 8.1 Asas Jirim
Kandungan:
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Standard 8.1.1 Menerangkan dengan contoh bahan atom, bahan molekul dan bahan ion.
Pembelajaran: 8.1.2 Menjelaskan kewujudan unsur dalam pelbagai bentuk.

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan: Menggunakan gambarajah untuk menerangkan

 bahan atom, bahan molekul dan bahan ion.
 Kewujudan unsur dalam pelbagai bentuk

Aktiviti Pdpc: Pemula:
Guru menayangkan Persembahan multimedia (dalam bentuk gambar) mengenai bahan
BBM: yang dibina oleh zarah atom, molekul dan ion dalam kehidupan harian.
Refleksi: Utama:

3. Murid dapat menerangkan dengan contoh bahan atom, bahan molekul dan
bahan ion..

4. Murid dapat menjelaskan kewujudan unsur dalam pelbagai bentuk.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Lembaran Kertas, Modul pdpc tingkatan 4

26/ 36 pelajar dapat menerangkan dengan contoh bahan atom, bahan molekul dan
bahan ion.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle)
Memahami (Understanding) Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)
PelbagaiAlir (Multi-flow)
Titi (Bridge)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
Eksperimen
Projek / PBL √ Simulasi
√ Projek
Pembentangan InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : KHAMIS Tarikh: 13/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 5 PS Masa: 11.30 AM – 12.00 PM

Tajuk: 6. TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN

Objektif 6.3 Menghargai sumbangan teknologi dalam pengeluran makanan untuk

Pembelajaran: meningkatkan kesejahteraan hidup

Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran: memerihalkan aktiviti penyelidikan dan pembangunan (R&D) dalam
pengeluaran makanan,
Kriteria meramalkan kehidupan manusia jika berlaku ketidakseimbangan antara
Kejayaan: penambahan penduduk dengan kemajuan teknologi pengeluaran makanan.

Murid Berjaya sekiranya dapat:
1. Dapat meramalkan kehidupan manusia jika berlaku ketidakseimbagan antara
penambahan penduduk dengan kemajuan teknologi pengeluaran makanan.

Aktiviti Pdpc: Pemula:
Guru memberikan modul Pdpc kepada pelajar, dan menerangkan tentang R&D dalam
pengeluaran makanan
Utama:
1. Murid meramalkan dengan lisan tentang kehidupan manusia jika berlaku
ketidakseimbangan antara penambahan penduduk dengan kemajuan teknologi
pengeluaran makanan.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan pdpc

BBM: Buku Teks, Lembaran Kertas, modul pdpc

Refleksi: 28/35 pelajar dapat meramalkan kehidupan manusia jika berlaku ketidakseimbgan
antara penambhan penduduk dengan kemajuan teknologi pengeluaran makanan.

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan √
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
√ Eksperimen
Projek / PBL √ Simulasi
Projek
Pembentangan InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) √ BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) √ Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

Minggu: 30 Hari : KHAMIS Tarikh: 11/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 4 PS1 Masa: 12.00 PM – 1.00 PM

Tajuk: 6.0 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN

Tema: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Standard 6.1 Sokongan, Pergerakan Dan Pertumbuhan Haiwan
Kandungan:
Standard Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran: 6.1.6 Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang
Kriteria padat dan tulang yang berongga.
Kejayaan:
Murid Berjaya sekiranya dapat:
Aktiviti Pdpc:  Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang
padat dan tulang berongga
BBM:  Menulis pelaporan bagi eksperimen yang dijalankan.
Refleksi:
Pemula:
Guru menerangkan prosedur bagi menjalankan eksperimen.
Utama:

5. Murid menjalankan eksperimen berbantu seperti yang telah diterangkan oleh
guru

6. Murid dapat membandingkan kekuatan tulang yang padat dan tulang berongga.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Bahan dan Radas, Modul pdpc tingkatan 4

28/33 Pelajar dapat menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang
yang padat dan tulang berongga.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle)
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)
PelbagaiAlir (Multi-flow)
Titi (Bridge)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN √ MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan √
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
√ Eksperimen
Projek / PBL √ Simulasi
Projek
Pembentangan InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : JUMAAT Tarikh: 14/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 4 RP Masa: 8.30 AM – 9.30 AM

Tajuk: 6.0 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN

Tema: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Standard 6.3 Sokongan, Pertumbuhan Dan Kestabilan dalam Tumbuhan
Kandungan:
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Standard 6.3.4 Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan pola pertumbuhan tumbuhan.
Pembelajaran:

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan:  Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan pola pertumbuhan tumbuhan.
Aktiviti Pdpc:  Menulisan laporan eksperimen sehingga prosedur eksperimen.

BBM: Pemula:
Refleksi: Guru menerangkan prosedur eksperimen untuk mendapatkan pola peretumbuhan
tumbuhan
Utama:

3. Murid menyediakan eksperimen menggunakan bahan dan radas yang telah
disediakan.

4. Murid menulis laporan eksperimen sehingga prosedur eksperimen.
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan dari aktivi pembelajaran.

Buku Teks, Lembaran Kertas, Modul pdpc tingkatan 4

26/36 pelajar dapat menyediakan eksperimen menggunakan bahan dan radas makmal
yang telah disediakan.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle)
Memahami (Understanding) Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)
PelbagaiAlir (Multi-flow)
Titi (Bridge)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN MOD PEMBELAJARAN √
Perbincangan
Amali / Eksperimen √ Pembentangan
√ Eksperimen
Projek / PBL √ Simulasi
Projek
Pembentangan InkuiriPenemuan
PembelajaranLuarBilikDarjah
Ujian IntegrasiTeknologiMaklumat
Lain-lain (Nyatakan)
Peperiksaan Tandakan (/) pada ruang berkenaan

PBD: TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

Lain-lain (Nyatakan)

Minggu: 30 Hari : JUMAAT Tarikh: 14/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 5 PS Masa: 10.30 AM – 11.30 AM

Tajuk: 6. TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN

Objektif 6.4 Mengamalkan pemikiran kritis dan analitis dalam membuat pemilihan

Pembelajaran: makanan yang diproses.

Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran:  Mewajarkan keperluan pendidikan kepada pengguna tentang amalan pemilihan
makanan yang diproses.
 Mempraktikkan pemikiran kritis dan analitis semasa memilih makanan yang
diproses.

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan: 1. Mewajarkan keperluan pendidikan kepada pengguna tentang amalan pemilihan
makanan yang diproses.

Aktiviti Pdpc: Pemula:
Guru memberikan modul Pdpc kepada pelajar, dan menerangkan teknologi
pemprosessan makanan.
Utama:
1. Murid menerangkan keperluan pendidikan kepada pengguna tentang amalan
pemilihan makanan terproses..
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan bagi pdpc hari ini

BBM: Buku Teks, Lembaran Kertas, modul pdpc

Refleksi: 25/35 pelajar dapat mewajarkan keperluan pendidikan kepada pengguna tentan amalan
pemilihan makanan yang diproses.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) √ BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) √ Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)

Minggu: 30 Hari : JUMAAT Tarikh: 14/08/2020 Nama Guru: Nurkhairana M.Kalip

Mata Pelajaran: Sains Tingkatan: 5 SV1 Masa: 11.30 AM – 12.30 PM

Tajuk: 6. TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN

Objektif 6.4 Mengamalkan pemikiran kritis dan analitis dalam membuat pemilihan

Pembelajaran: makanan yang diproses.

Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran:  Mewajarkan keperluan pendidikan kepada pengguna tentang amalan pemilihan
makanan yang diproses.
 Mempraktikkan pemikiran kritis dan analitis semasa memilih makanan yang
diproses.

Kriteria Murid Berjaya sekiranya dapat:
Kejayaan: 2. Mewajarkan keperluan pendidikan kepada pengguna tentang amalan pemilihan
makanan yang diproses.

Aktiviti Pdpc: Pemula:
Guru memberikan modul Pdpc kepada pelajar, dan menerangkan teknologi
pemprosessan makanan.
Utama:
1. Murid menerangkan keperluan pendidikan kepada pengguna tentang amalan
pemilihan makanan terproses..
Penutup: Beberapa murid dipilih untuk membuat rumusan bagi pdpc hari ini

BBM: Buku Teks, Lembaran Kertas, modul pdpc

Refleksi: 28/33 pelajar dapat mewajarkan keperluan pendidikan kepada pengguna tentan amalan
pemilihan makanan yang diproses.

ARAS PEMBELAJARAN (KBAT) √ PETA I-THINK √
Mengingat (Remembering) √ Bulatan (Circle) √
Memahami (Understanding) √ Buih (Bubble)
Mengapplikasi (Applying) √ BuihBerganda (Double Bubble)
Menganalisa (Analysing) √ Pokok (Tree)
Menilai (Evaluating) √ Dakap (Brace)
Mencipta (Creating) Alir (Flow)