1.3.a.4.2. Eksplorasi Konsep

1.3.a.4.2. Eksplorasi Konsep
Berbagi Tugas Kesimpulan tentang Inkuiri Apresiatif

Oleh : BARGI, S.Pd.SD
CGP Angkatan 4, Guru SD Negeri Tlahap
Kecamatan Kledung, Kabupaten Temanggung.
Setelah menonton dan memahami video BAGJA, saya mendapatkan
pengetahuan dan pemahaman baru tentang bagaimana menciptakan sekolah yang
aman dan nyaman bagi seluruh warga sekolah, terutama bagi siswa. Sekolah dapat
menciptakan lingkungan belajar yang bermakna bagi siswanya. Setelah menonton
video BAGJA, saya bisa mendapatkan gambaran bagaimana visi ini dapat
diimplementasikan. Visi impian saya adalah mewujudkan profil pelajar Pancasila
yang peduli lingkungan.
A. Apa saja yang menurut Anda menjadi informasi utama dalam bacaan dan
video yang disajikan?
Informasi utama yang saya peroleh dari Inkuiri apresiatif adalah sebagai
pendekatan manajmen perubahan yang kolaboratif dan berbasis perubahan , sebagai
salah satu model manajemen perubahan dan mencoba menerapkannya melalui tahapan
dalam Inkuiri Apresiatif yang disebut dengan BAGJA (Buat Pertanyaan, Ambil
Pelajaran, Gali Mimpi, Jabarkan Rencana, Atur Eksekusi)
Inkuiri apresiatif adalah sebuah metode yang mentransformasikan kapasitas sistem
manusia untuk perubahan yang positif dengan menfokuskan pada pengalaman pribadi
dengan harapan-harapannya di masa depan

Tahapan dalam inquiri Apresiatif yang disebut dengan BAGJA adalah sebagai
berikut

1. B = Buat Pertanyaan Utama untuk menentukan arah penelusuran dengan
membuat pertanyaan-pertanyaan kemudian didiskusikan dan pilih salah
satu pertanyaan

2. A = Ambil Pelajaran fokus satu pertanyaan utama yang disepakati,
kemudian menuntun untuk mengambil pelajaran dari pengalaman positif
individu atau kelompok. komunitas sekolah menjawab pertanyaan lanjutan
dari pertanyaan utama.

3. G = Gali Mimpi yaitu menggali mimpi sebagai keadaan ideal yang diinginkan
melalui narasi berdasarkan kondisi yang ada, dengan menyusun pertanyaan
pemandu.

4. J = Jabarkan Rencana yaitu dengan mengidentifikasi tindakan yang
diperlukan dan mengambil keputusan berdasarkan pertanyaan yang telah
disusun agar lebih kongkrit

5. A= Atur eksekusi membantu transformasi rencana menjadi nyata yang
mampu memutuskan peran-peran dalam pelaksanaan.

B. Informasi apa yang paling dapat membantu Anda dalam peran sebagai
guru penggerak kelak?

Informasi yang dapat membantu dalam peran sebagai guru penggerak adalah
menerapkan tahapan BAGJA untuk mewujudkan visi sekolah.

Untuk mencapai Pembelajaran INKUIRI APRESIATIF sesuai tahapan BAGJA
pada visi mewujudkan profil pelajar Pancasila yang peduli lingkungan, maka hal yang
harus dilakukan oleh guru adalah:

1. Buat pertanyaan seputar pembelajaran dan impian yang ingin dicapai
2. Untuk meraih mimpi yang dijabarkan dalam visi, dilakukan dengan beberapa

pembiasaan
3. Ambil kegiatan yang berpusat dengan siswa, sehingga akan mendapatkan

pengalaman baru
4. Malaksanakan asesmen diagnostic untuk mengetahui minat dan bakat siswa

sesuai dengan kodratnya
5. Membuat rencana untuk pelaksanaan setiap kegiatan seperti :

a) Menanamkan IMTAQ pada kegiatan pembiasaan keagamaan setiap hari
b) Menciptakan Pembelajaran yang berpihak pada murid
c) Memotivasi dan menuntun anak sesuai dengan kodratnya
d) Menciptakan kerukuran dengan kegiatan kolaborasi / gotong royong

e) Memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik untuk melatih berfikir
kritis

f) Mencipatakan serta melakukan Inovasi pembelajaran yang kreatif dan
menyenangkan

g) Menciptakan susana kelas yang kondusif dan aman bagi anak
h) Melatih anak untuk mencintai budaya sendiri, dan menghargai

kebhinekaan
i) Membina anak menerapkan sikap mandiri
j) Melibatkan masyarakat terkait kemajuan pendidikan
k) Mewujudkan sekolah yang bersih dan nyaman bagi warga sekolah melalui

budaya peduli lingkungan
6. Atur waktu pelaksanaan yang tepat, agar semua impian dapat terwujud,

sesuai dengan visi yang telah disusun yaitu wujudkan profil pelajar Pancasila
yang peduli lingkungan