เล่มที่ 2 Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)

แบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจโดยใช;หลักการบูรณาการของเมอรFดอกซF
(MIA) เล.มที่ 2 เรื่อง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!) จัดทำขึ้นเพื่อใช;ประกอบการจัดการเรียน
การสอนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปhที่ 6 กลุ.มสาระการเรียนรู;ภาษาต.างประเทศ
(ภาษาอังกฤษ) โรงเรียนชัยบุรีพิทยา โดยเน;นพัฒนาทักษะการอ.าน – เขียน ให;นักเรียนมีทักษะที่เกิด
จากการฝ%กที่หลากหลาย พร;อมทั้งปลูกฝnงให;นักเรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงคF สามารถจับใจความ
สำคัญ วเิ คราะหFความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เห็นจากเร่ืองท่ีอา. นได; โดยใช;รปู แบบการจดั
กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน;นผู;เรียนเปtนสำคัญ ซึ่งสอดคล;องกับมาตรฐาน และตัวชี้วัดของกลุ.มสาระ
การเรียนรู;ภาษาต.างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เปtนแบบ
ฝ%กทักษะการสอนอ.านที่ครูผู;สอนใช;กิจกรรม และกระบวนการอ.านตามแนวคิดของเมอรFดอกซF
(Murdoch. 1986: 9-15) ซึ่งมีขั้นตอนการสอนแบบบูรณาการทั้งหมด 7 ขั้นตอน คือ 1. ขั้นการถามนำ
ก.อนการอ.าน (Priming Questions) 2.ขั้นการทำความเข;าใจคำศัพทF (Understanding Vocabulary)
3.ขั้นการอ.านเนื้อเรื่อง (Reading the Text) 4.ขั้นการทำความเข;าใจเนื้อเรื่อง (Understanding the
Text) 5. ขั้นการถ.ายโอนขอ; มลู (Transferring Information) 6.ขั้นการทำแบบฝก% หัดตอ. ช้นิ ส.วนประโยค
และเรียงโครงสร;างของอนุเฉท (Jigsaw Exercise and Paragraph Structure) 7.การประเมินผลและ
การแก;ไข (Evaluation and Correction)

ผู;จัดทำหวังเปtนอย.างยิ่งว.า แบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจโดยใช;หลักการ
บูรณาการของเมอรFดอกซF (MIA) นี้ จะช.วยแก;ปnญหาและพัฒนาทักษะการอ.านภาษาอังกฤษได;อย.างมี
ประสิทธิภาพและ ประสิทธิผล ตลอดจนเปtนประโยชนFต.อการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
ในโอกาสต.อไป

ณฏั ฐธิดา แสงช.วง

เน้ือหา หนา)
คำนำ ก
สารบญั ข
คำแนะนำการใชแ; บบฝ%กสำหรับครู 1
คำแนะนำการใชแ; บบฝก% สำหรับนักเรียน 2
ข้นั ตอนการสอนอา. นแบบบูรณาการของเมอรดF อกซF (MIA) 3
ขัน้ ตอนการเรียนโดยใชแ; บบฝก% พัฒนาทกั ษะการอ.านภาษาองั กฤษ 5

เพอ่ื ความเขา; ใจโดยใช;หลกั บูรณาการของเมอรดF อกซF (MIA) 6
สาระ มาตรฐานการเรียนร;ู และผลการเรยี นรท;ู ่คี าดหวงั 7
จุดประสงคFการเรยี นร;ู 8
แบบทดสอบก.อนเรยี น (Pretest) 9
บทอ.านเรอ่ื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!) 10
Step 1: Priming Questions 10
11
- Exercise: 1 Answer the questions before reading 11
Step 2: Understanding Vocabulary 12
13
- Exercise: 2.1 Words and their meanings 13
- Exercise: 2.2 Match the vocabularies and their meanings 15
16
Step 3: Reading the Text 16
- Exercise: 3.1 Pronoun reference 17
- Exercise: 3.2 Answer the questions from the passage 17
18
Step 4: Understanding the Text 18
- Exercise: 4 Complete the sentences

Step 5: Transferring Information
- Exercise: 5 Transferring the details

Step 6: Jigsaw Exercise & Paragraph Structure
- Exercise: 6 Rearrange sentences and write into paragraph

เนอ้ื หา หนา)
Step 7: Evaluation and Correction 19
19
- Exercise: 7 True or false sentences 20
แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post- test)
แบบบันทึกคะแนนแบบทดสอบก.อนเรียนและหลังเรยี นเลม. ที่ 2 21
เรอ่ื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!) 22
แบบบนั ทกึ คะแนนการทำแบบฝ%ก เรอ่ื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!) 23
บรรณานุกรม 24
Answer Keys

1

แบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจโดยใช;หลักการบูรณาการของเมอรFดอกซF
(MIA) นี้ ใช;เปtนสื่อการสอนประกอบแผนการจัดการเรียนรู;รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปhที่ 6
เรื่อง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!) การใช;แบบฝ%กพัฒนาทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อ
ความเข;าใจชดุ นี้ ครูควรปฏบิ ัติ ดังน้ี

1. ครู ควรศึกษาและทำความเข;าใจรายละเอียดเน้ือหาของแบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อ
ความเข;าใจ รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ดังที่ปรากฏในเอกสารนี้ รวมทั้งต;องศึกษา
แผนการจดั การเรยี นร;ู รวมทง้ั วธิ ี การวัด และการประเมนิ

2. ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช;แบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความ
เข;าใจโดยใช;หลกั บรู ณาการของเมอรดF อกซF (MIA) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปทh ่ี 6

3. ครู ให;นักเรียนทำแบบทดสอบก.อนเรียน เพื่อเปtนการประเมินความรู;ของนักเรียนก.อนการใช;แบบ
ฝ%กทกั ษะการอ.านภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเข;าใจ

4. ครู ให;นักเรียนทำกิจกรรมตามแบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจเปtนกลุ.มโดยครู
เปtนผ;ูดแู ลและใหค; ำแนะนำอยา. งใกล;ชิด

5. เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมตามแบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจเสร็จเรียบร;อยให;
นักเรียนเปรียบเทียบคำตอบกับแนวคำตอบที่กำหนดให;ท;ายเล.ม เพื่อทราบผลการเรียนรู;ของตนเอง
หลังจากที่นักเรียนทำแบบฝ%กทักษะจนครบทุกแบบฝ%กแล;ว นักเรียนแต.ละคนทำแบบทดสอบหลังเรียน
ให;ทำการบันทึกและเปรียบเทียบคะแนนก.อนเรียนและหลังเรียนเพื่อให;ทราบถึงพัฒนาการของทักษะ
การอ.านเพ่อื ความเขา; ใจ

6. ครูผู;สอนควรมี การสรุปผลการใช; แบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจ วิเคราะหF
สภาพปnญหาที่เกิดขึ้นระหว.างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช;แบบฝ%กพัฒนาทักษะการอ.าน
ภาษาองั กฤษเพื่อความเข;าใจในแตล. ะครง้ั ด;วย เพอ่ื นำไปปรบั ปรุงการจดั การเรยี นการสอนคร้งั ต.อไป

2

เพื่อให;การใช;แบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจโดยใช;หลักการบูรณาการของ
เมอรFดอกซF (MIA) ชุดนี้ เกิดประสิทธิภาพในการเรียนรู; นักเรียนควรปฏิบัติตามบทบาทและหน;าที่ของ
ตนเองอยา. งเครง. ครดั ดงั ต.อไปนี้

1. ศึกษาและทำความเข;าใจการใช;แบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจโดยใช;หลัก
บรู ณาการของเมอรดF อกซF (MIA) ให;เข;าใจ

2. ทำแบบทดสอบกอ. นเรยี นจำนวน 10 ข;อ เพ่ือประเมินความรูค; วามเขา; ใจเบอื้ งตน; ของตนเอง
3. ทำกิจกรรมต.างๆ ตามคำชี้แจงในแบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจโดย
ใชห; ลักบูรณาการของเมอรFดอกซF (MIA) ตามท่คี รูกำหนดโดยทำตามลำดับขน้ั ตอน
4. ทำแบบทดสอบหลังเรียน
5. นำผลการทดสอบก.อนเรียนและหลังเรียนมาประเมินความก;าวหน;าในการทำแบบฝ%กทักษะการ
อา. นภาษาองั กฤษ
6. แจ;งผลการทดสอบก.อนเรียนและหลังเรียนให;ครูทราบเพื่อบันทึกผลคะแนนลงในแบบบันทึกผล
การประเมนิ ความร;ูทกุ ครง้ั หลงั เสรจ็ สิน้ กระบวนการใชแ; บบฝ%กทกั ษะการอ.านในแต.ละชุด
7. ตั้งใจทำกิจกรรมตามแบบฝ%กทักษะการอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจโดยใช;หลักบูรณาการ
ของเมอรFดอกซF (MIA) และปฏิบัติตามขั้นตอนอย.างเคร.งครัด ให;ความร.วมมือในการทำกิจกรรม มีความ
ซอื่ สัตยF ไม.ดเู ฉลยก.อนทำกิจกรรมและแบบทดสอบ

3

ข้นั ตอนการสอนอา0 นแบบบรู ณาการของเมอรด7 อกซ7 (MIA)
วิธีการสอนอ.านภาษาอังกฤษเพื่อความเข;าใจโดยใช;หลักบูรณาการของเมอรFดอกซF (Murdoch

Integrated Approach) หมายถึง การสอนอ.านที่ ครูผู;สอนใช;กิจกรรม และกระบวนการอ.านตาม
แนวคิดของเมอรFดอกซF (Murdoch, 1986, pp. 9-15) ซึ่งมีขั้นตอนการสอนแบบบูรณาการทั้งหมด 7
ขน้ั ตอนคือ

วิธกี ารสอนอา0 นแบบบรู ณาการของเมอรด7 รายละเอยี ด
อกซ(7 MIA)

คือ ขั้นตอนท่ีครู ผส;ู อนจะต้ังคำถามกอ. นเรียน

ขั้นตอนท่ี 1 เกี่ยวกบั เร่ืองทอี่ .านแลว; ใหน; กเรียนร.วมกนั แสดง
ขั้นการถามนำกอ0 นการอ0าน ความคิดเห็นเพอ่ื กระตุ;นใหน; ักเรียนสนใจเร่ืองท่ี
(Priming Questions) จะอ.าน

ขน้ั ตอนที่ 2 คือ ขั้นตอนที่ครูผู;สอนจัดกิจกรรมแบ.งกล.ุม
นักเรียนแล;วให;ใบงานคำศัพทFทีป่ รากฏอยูใ. นเร่ือง
ข้นั การทำความเข)าใจคำศพั ท7 โดยให;คำศัพทFกับนักเรียน และนักเรียนหา

(Understanding Vocabulary) ความหมายคำศัพทF จากพจนานุกรม เพื่อให;
นักเรยี นมคี วามเข;าใจในการอ.านเนอ้ื เรือ่ งมากข้นึ

ขัน้ ตอนท่ี 3 คือ ขั้นตอนท่นี ักเรยี นอา. นเนอื้ เรอ่ื งท่กี ำหนดแล;ว
วิเคราะหFความสัมพันธFระหว.างคำนามกับคำ
ข้นั การอ0านเน้อื เรือ่ ง สรรพนามในเนื้อเรื่องหรือตอบคำถามเกี่ยวกับ

(Reading the Text) เรื่องที่อ.าน ซึ่งปรากฏอยู.ด;านข;างของเนื้อเรื่อง
เพื่อเปtนการกระตุ;นและส.งเสริมความเข;าใจใน
การอ.าน

คือ ขั้นตอนที่ครู ให;นักเรียนทำแบบฝ%กหัดแบบ
ขั้นตอนที่ 4 ปลายเป›ดโดยให;นักเรียนตอบคำถามหรือเติม
ข้นั การทำความเขา) ใจเน้อื เรื่อง ข;อความให;สมบูรณFโดยใช;ภาษาของตนเอง เพื่อ

(Understanding the Text) ตรวจสอบความเขา; ใจในการอ.านของนกั เรยี น

ขั้นตอนที่ 5 คือ ขั้นตอนที่ ครูให;นักเรียนนำความรู;ที่ได;รับ
จากการอ.านมาเขียนใหม.ในรูปแบบอื่น เช.น

ขน้ั การถ0ายโอนข)อมูล ตาราง แผนภูมิรูปภาพ เพื่อพัฒนาความสามารถ
(Transferring Information) ดา; นการอ.านของนักเรยี น

4

วธิ กี ารสอนอ0านแบบบรู ณาการของเมอร7ด รายละเอียด
อกซ(7 MIA)

ขน้ั ตอนที่ 6 คือ นักเรียนช.วยกันทำกิจกรรมการต.อชิ้นส.วน
ขน้ั การทำแบบฝกp หดั ต0อช้นิ สว0 นประโยคและ ของประโยคให;ถูกต;องและเรียงประโยคเหล.านั้น
ตามลำดับเหตุการณFก.อนหลังของเนื้อเรื่องเพื่อให;
เรยี ง นักเรยี นรจู; กั คิดและแกป; ญn หาเอง
โครงสร)างของอนุเฉท
(Jigsaw Exercise and
Paragraph Structure)

ขัน้ ตอนท่ี 7 คือ ขั้นที่ครูประเมินผลการอ.านของผู;เรียน ซึ่งทำ
ขั้นการประเมินผลและการแกไ) ข อยู.แล;วในทุกขั้นตอนโดยการสังเกตหรือ
(Evaluation and Correction) ตรวจสอบและแก;ไขใบงานที่พบในแบบฝ%กหัด
ประกอบการอ.านเพื่อ ให;นักเรียนสามารถใช;
ภาษาอังกฤษได;ถูกต;อง และให;นักเรียนทำใบงาน
ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่องเพื่อวัดความเข;าใจ
ทงั้ หมดอกี ครง้ั

5

ข้ันตอนการเรยี นโดยใช) แบบฝกp ทักษะการอ0านภาษาองั กฤษ
เพ่ือความเขา) ใจโดยใชห) ลักบรู ณาการของเมอร7ดอกซ7 (MIA)
M อา0 นคำแนะนำการใช)แบบฝpกสำหรบั นกั เรียน

ทำแบบทดสอบกอ0 นเรียน Pre - test

ศกึ ษาแบบฝกp ทักษะการอา0 นภาษาองั กฤษ (MIA) และปฏิบัตกิ ิจกรรม ดังน้ี
1. ศกึ ษาวิธีการสอนอ0านแบบบูรณาการของเมอร7ดอกซ7 (MIA)
2. ศึกษาเนื้อหาจากบทอ0านและใบความรู)
3. ทำแบบฝpกทักษะตามขั้นตอนท้งั 7 ข้นั ตอน
4. ตรวจแบบฝกp ทักษะ

ทำแบบทดสอบหลังเรียน Post - test

ประเมนิ ผล
ศึกษาแบบฝกp ทกั ษะเลม0 ต0อไป

6

มาตรฐานการเรียนร)/ู ตัวชี้วัด

ต 1.1 ม.4-6/3 ระบุและเขยี นสื่อท่ีไม.ใชค. วามเรยี งรปู แบบตา. ง ๆ ให;สัมพนั ธกF ับประโยค และขอ; ความท่ี
ฟงn หรอื อา. น]
ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสำคัญ วเิ คราะหFความ สรุปความ และแสดงความคดิ เห็นจากอา. นเร่ืองที่
เปนt สารคดแี ละบนั เทงิ คดี พรอ; มทง้ั ให;เหตผุ ลและยกตวั อย.างประกอบ
ต 1.2 ม.4-6/4 เขียนเพอื่ ใหข; ;อมูล เก่ียวกับเรอื่ ง/ประเด็น/ขา. ว/เหตกุ ารณFท่ีฟงn อยา. งเหมาะสม
ต 1.3 ม.4-6/2 เขียนสรุปใจความสำคัญ แกน. สาระทไี่ ด;จากการวเิ คราะหเF รอ่ื ง
ต 1.3 ม.4-6/3 เขยี นแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับกจิ กรรม ประสบการณF และเหตุการณFท้งั ในท;องถ่ิน
สงั คม และโลก พรอ; มท้ังให;เหตุผลประกอบ

7

จุดประสงคก7 ารเรียนร)ู

ด)านความร)ู (K)

1. นกั เรียนสามารถจับใจความสำคญั จากการอ4านเรอ่ื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO
2. นักเรียนสามารถวิเคราะหUความจากการอ4านเรื่อง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO
3. นกั เรยี นสามารถสรปุ ความจากการอา4 นเรื่อง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO
4. นกั เรียนสามารถระบุคำศัพทภU าษาอังกฤษใหสO มั พนั ธUกับความหมายไดO
5. นักเรียนสามารถเขียนสรปุ ใจความสำคญั แกน4 สาระที่ไดOจากการวเิ คราะหUเรอ่ื ง
Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO
6. นักเรยี นสามารถเขยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเหตกุ ารณใU นเรอื่ ง Ahoy, Matey! (Hello
There, Friend!) พรOอมท้งั ใหOเหตผุ ลประกอบไดO
7. นักเรยี นสามารถเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ แก4นสาระท่ไี ดOจากการวเิ คราะหเU รอื่ ง
Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!) ไดO
8. นกั เรียนสามารถสรุปความจากการอา4 นเร่ือง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO

ดา) นกระบวนการ (P)

1. นกั เรียนสามารถเขียนเพือ่ ใหขO อO มูลเกย่ี วกบั เร่ือง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ที่อ4าน
ไดO

ดา) นคุณลกั ษณะ (A)

1. มงุ4 มัน่ ในการทำงาน

8

ขอ) สอบกอ0 นเรียน Pre – test เรอื่ ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)
ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสำคัญ วเิ คราะหUความ สรปุ ความ จากการอา4 นเรือ่ งทเี่ ปoนสารคดีและบันเทิงคดี พรอO ม

ท้ังใหเO หตุผลและยกตัวอย4างประกอบ

จดุ ประสงค3 1. นกั เรียนสามารถจบั ใจความสำคญั จากการอา4 นเร่อื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO

2. นักเรยี นสามารถวิเคราะหUความจากการอ4านเรือ่ ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO

3. นักเรยี นสามารถสรุปความจากการอ4านเร่ือง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO

1. How did the Whydah become a pirate ship? 7. How did Barry’s discovery teach us a lot about

a. It sank. pirate culture.

b. It was captured. a. It is known that pirates were investigators,

c. It was found by Barry. b. It is known that pirates were discouraged.

d. It was buried in sand. c. It is known that pirates were explorers.

2. What sank Bellamy’s ship? d. It is known that pirates’ responsibilities were

a. a huge storm fair.

b. pirates 8. Pirates were considered……. for their crimes?

c. a naval battle a. explorers

d. poor maintenance b. scuba divers

3. What time was Whydah discovered by Barry? c. thieves

a. In 1716 d. scientists

b. In 1684 9. Why was the discovery of the wreck significant?

c. In 1985 a. It held ancient treasures.

d. In 1717 b. It revealed pirate cultures

4. What was the problem Barry found during his c. It helped improved sea exploration technologies.

discovery? d. It held an important iron bell.

a. He could not find a coin. 10. Which statement is NOT true according to the

b. He lost his map. reading?

c. He could not build machines to blow sand. a. The Whydah was the first confirmed pirate

d. One scuba diver could see nothing but sand. shipwreck discovered.

5. How did he feel after he ran into the problem? b. Pirates were surprisingly fair in their

a. excellent. b. good responsibilities.

c. encouraged d. discouraged c. Pirates usually had similar backgrounds.

6. How did he know his intuition about the ship was d. Pirates were criminals who were chased and

correct. brought to justice.

a. He found a machine.

b. He found a map.

c. He found sand.

9

d. He found a coin.

In 1716, a pirate named Samuel “Black Sam” Bellamy captured a trading ship called
the Whydah and began raiding the east coast of North America. A year later, the dreaded
vessel was caught in a tremendous storm and sank off the coast of Cape Cod. The storm was
one of the worst of the century, and so, the ship’s final resting place was lost. That is, it was
lost until 1985, more than two hundred years later, when Barry Clifford fulfilled his childhood
dream of finding the legendary shipwreck.

Barry had been searching for years when he finally located the Whydah. The first step
in his discovery was finding a map created by a man who’d actually seen the ship sink back in
1717. On the map were the words: “Place where the pirate ship Whydah wrecked, Bellame
Command, where I buried 102 men, drowned.” Of the pirates that were on board when the
storm hit, only eight survived.

Having determined an approximate location, Barry used sophisticated equipment to
pinpoint the exact whereabouts of the ship. Finally, he believed he had found the Whydah.
But he ran into a problem. When he ordered a scuba diver to investigate the location, the
diver reported that he’d seen nothing but sand where the ship should be. Barry was
discouraged, but he didn’t give up. He was certain that he had the right location. He built
machines to blow the sand aside. Approximately 30 feet below the sand, they discovered a
coin from the year 1684. His intuition was correct. This was the right location!

The discovery of the Whydah has great historical significance because it was the first
confirmed pirate ship ever discovered. The confirmation was made when Barry pulled an iron
bell from the shipwreck. After analyzing the bell, scientists determined that the words written
on its side read “The Whydah Gally.” Barry’s discovery has since taught us a lot about pirate
culture. For example, it is known that pirates were fair—sharing their responsibilities, as well
as any treasure they took, equally. They also had diverse crews, meaning their ship contained
teams of people from many different cultures. Nonetheless, it’s important to remember that
pirates were thieves who were sought after, arrested, and punished for their crimes.

ทม่ี า หนังสอื เรยี น New Frontiers6 10

Step 1: Priming Questions
ข้นั การถามนำก<อนการอา< น

ในขั้นนี้ เปน็ การถามตอบปากเปล่าเพื่อนำเขา้ สเู่ นอ้ื เรื่อง

ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคัญ และแสดงความคิดเหน็ จากอา. นเรือ่ งท่ีเปนt สารคดีและบนั เทิงคดี
พร;อมทง้ั ให;เหตผุ ลและยกตัวอยา. งประกอบ

Exercise 1: Answer the questions before reading
Directions: Answer the questions using background knowledge (Oral Answer)

11

Step 2: Understanding Vocabulary
ข้นั การทำความเข)าใจคำศัพท7

ต 1.1 ม.4-6/3 ระบแุ ละเขียนสอ่ื ท่ไี ม.ใชค. วามเรยี งรูปแบบตา. ง ๆ ให;สัมพนั ธกF ับประโยค และข;อความท่ี
ฟnงหรืออา. น
จุดประสงค7 1. นักเรียนสามารถระบคุ ำศัพทภF าษาอังกฤษให;สัมพนั ธFกบั ความหมายได;

Exercise 2.1: Words and their meanings

Directions: Write the meanings for the words below. You can use a dictionary.

Vocabulary Meaning
drowned
tremendous
determine
confirm

seek
significant
capture
sophisticated
discovery
shipwreck

12

2.2 Match the vocabularies and their meanings

ต 1.1 ม.4-6/3 ระบแุ ละเขียนสือ่ ทไี่ ม.ใชค. วามเรียงรูปแบบต.าง ๆ ใหส; มั พันธกF ับประโยค และขอ; ความท่ี
ฟงn หรืออ.าน
จุดประสงค7 1. นกั เรยี นสามารถระบุคำศพั ทFภาษาอังกฤษให;สัมพนั ธกF บั ความหมายได;
Directions: Match the words below with their correct meanings.

AB

…………. 1. shipwreck (n) a. to look for something/somebody

…………. 2. discovery (n) b. a large or important enough to have an effect or
…………. 3. sophisticated (adj) to be noticed
…………. 4. capture (v)
…………. 5. significant (adj) c. to state or show that something is definitely true
…………. 6. seek (adj) or correct, especially by providing evidence
…………. 7. confirm (v) d. to catch a person or an animal and keep them as
……….. 8. determine (v) a prisoner or shut them in a space that they cannot
escape from
………… 9. tremendous (adj) e. to discover the facts about something; to
calculate something exactly
f. clever and complicated in the way that it works or
is presented

g. very great

h. an act or the process of finding
somebody/something, or learning about something
that was not known about before
i. to die because you have been underwater too
long and you cannot breathe; to kill somebody by
holding them underwater

………… 10. drowned (v) j. the loss or destruction of a ship at sea because of
a storm or because it hits rocks, etc.
13

Step 3: Reading the Text
ขั้นการอ0านเนอ้ื เร่อื ง

ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะหFความจากอา. นเรือ่ งท่เี ปนt สารคดีและบันเทิงคดี พรอ; มทั้งให;เหตผุ ลและ
ยกตัวอย.างประกอบ

จดุ ประสงค3 1. นักเรียนสามารถวิเคราะหคU วามจากการอา4 นเรอ่ื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO

Exercise 3.1: Pronoun reference

Directions: Read the text carefully and tell what each of the pronoun references
refers to.

In 1716, a pirate named Samuel “Black Sam” 1. What does the word
Bellamy captured a trading ship called the Whydah and “it” in the first
paragraph refer to?
began raiding the east coast of North America. A year ………………………………………..
later, the dreaded vessel was caught in a tremendous
storm and sank off the coast of Cape Cod. The storm 2. What does the word
was one of the worst of the century, and so, the ship’s “I” in the second
final resting place was lost. That is, (1) it was lost until paragraph refer to?
1985, more than two hundred years later, when Barry ………………………………………..

Clifford fulfilled his childhood dream of finding the
legendary shipwreck.

Barry had been searching for years when he
finally located the Whydah. The first step in his
discovery was finding a map created by a man who’d

actually seen the ship sink back in 1717. On the map
were the words: “Place where the pirate ship Whydah
wrecked, Bellame Command, where (2) I buried 102
men, drowned.” Of the pirates that were on board
when the storm hit, only eight survived.

14

Having determined an approximate location, 3. What does the word
Barry used sophisticated equipment to pinpoint the “he” in the third
exact whereabouts of the ship. Finally, he believed he paragraph refer to?
had found the Whydah. But he ran into a problem. ………………………………………..
When he ordered a scuba diver to investigate the
location, the diver reported that (3) he’d seen nothing 4. What does the word
but sand where the ship should be. Barry was “they” in the third
discouraged, but he didn’t give up. He was certain that paragraph refer to?
he had the right location. He built machines to blow ………………………………………..
the sand aside. Approximately 30 feet below the sand,
(4) they discovered a coin from the year 1684. His 5. What does the word
intuition was correct. This was the right location! “it” in the fourth
paragraph refer to?
The discovery of the Whydah has great ………………………………………..
historical significance because (5) it was the first
confirmed pirate ship ever discovered. The confirmation
was made when Barry pulled an iron bell from the
shipwreck. After analyzing the bell, scientists
determined that the words written on its side read “The
Whydah Gally.” Barry’s discovery has since taught us a
lot about pirate culture. For example, it is known that
pirates were fair—sharing their responsibilities, as well
as any treasure they took, equally. They also had
diverse crews, meaning their ship contained teams of
people from many different cultures. Nonetheless, it’s
important to remember that pirates were thieves who
were sought after, arrested, and punished for their
crimes.

15

Exercise 3.2: Answer the questions from the passage

ต 1.3 ม.4-6/2 เขียนสรปุ ใจความสำคัญ แกน. สาระท่ไี ดจ; ากการวิเคราะหFเรือ่ ง
ต 1.3 ม.4-6/3 เขียนแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับกจิ กรรม ประสบการณF และเหตกุ ารณFทง้ั ในทอ; งถ่ิน
สงั คม และโลก พร;อมท้ังใหเ; หตผุ ลประกอบ
จดุ ประสงค7 1. นกั เรยี นสามารถเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ แกน. สาระทีไ่ ดจ; ากการวิเคราะหFเรือ่ ง
Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ได;

2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกับเหตุการณใU นเร่อื ง Ahoy, Matey! (Hello
There, Friend!)พรอ; มทัง้ ให;เหตผุ ลประกอบได;

Directions: Write the answers for the following questions

1. How did the Whydah become a pirate ship?
………………………………………………………………………………………………………………………………

2. What sank Bellamy’s ship?
………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Why was the discovery of the wreck significant?
…………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Why do you think people romanticize the past?
………………………………………………………………………………………………………………………………

5. What qualities do you think the pirates had ?
………………………………………………………………………………………………………………………………

16

Step 4: Understanding the Text
ขัน้ การทำความเขา) ใจเน้ือเร่อื ง

ต 1.2 ม.4-6/4 เขยี นเพือ่ ใหข; ;อมลู เกีย่ วกับเรอ่ื ง/ประเด็น/ขา. ว/เหตุการณFทอี่ .านอย.างเหมาะสม
จุดประสงค7 1. นกั เรยี นสามารถเขียนเพ่ือใหข; อ; มลู เกี่ยวกับเรอ่ื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!) ที่

อ.านได;

Exercise 4: Complete the sentences
Directions: Complete each sentence with the correct answer.
1. In 1716 Bellamy captured Whydah and began raiding the east coast of ___________.
2. Whydah was caught in a ______________ and sank.
3. Barry’s first step for his discovery was finding a ___________ created by a man who’d seen
the shipwreck.
4. After Barry had determined an approximate location, he used ______________ to pinpoint
the exact whereabouts of the ship.
5. Barry ordered a __________ to investigate the location, but he’d seen nothing but sand.
6. After Barry had built machines to blow sand aside where the ship should be, they
discovered a ______ from the year 1684.
7. The discovery of the Whydah has great historical significance because it was the ________
confirmed pirate ship ever discovered.
8. The confirmation was made when Barry pulled an ________ from the shipwreck.

9. Scientists determined that the words written on its side read “___________.” 17
10. Barry’s discovery has taught us a lot about ______________.

Step 5: Transferring Information
ข้ันการถา0 ยโอนข)อมูล

ต 1.3 ม.4-6/2 เขียนสรุปใจความสำคญั แก.นสาระท่ไี ดจ; ากการวเิ คราะหเF รื่อง
จุดประสงค7 1. นกั เรยี นสามารถเขียนสรุปใจความสำคญั แกน. สาระทไี่ ด;จากการวิเคราะหFเรอื่ ง Ahoy,

Matey! (Hello There, Friend!)ได;

Exercise 5: Transferring the details

Directions: Write words, phrases or sentences to show details from the
passage about “Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)”

In 1716 Bellamy captured Whydah and began raiding the east coast of North
America.

18

Step 6:
Jigsaw Exercise and Paragraph Structure

เรียงโครงสรา) งอนเุ ฉท
ต 1.1 ม.4-6/4 สรุปความจากการอ.านเร่ืองทเ่ี ปtนสารคดแี ละบันเทิงคดี
จุดประสงค7 1. นกั เรียนสามารถสรุปความจากการอา. นเรอ่ื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ได;

Exercise 6: Rearrange sentences and write into paragraph

…………… The confirmation was made.
…………… Bellamy captured Whydah and began raiding the east coast of North America in

1716.
…………… His first step was finding a map created by a man who’d seen the shipwreck.
…………… After that, Barry ordered a scuba diver to investigate the location, but he’d seen
nothing but sand.
…………… Finally, he discovered a coin from the year 1684
…………… Up until 1985, Barry began the steps to discover Whydah.
…………… Barry did not give up and built machines to blow the sand aside.
…………… Barry used sophisticated equipment to pinpoint the exact whereabouts of the ship

when he determined the approximate location.
…………… However, a year later Whydah was caught in a tremendous and sank.
……………. When Barry pulled an iron bell from the shipwreck,

Paragraph

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

19

Step 7: Evaluation and Correction
ขนั้ การประเมินและการแกไ) ข

ต 1.1 ม.4-6/4 วเิ คราะหFความ จากการอ.านเร่ืองท่ีเปนt สารคดแี ละบันเทงิ คดี
จดุ ประสงค7 1. นักเรยี นสามารถวเิ คราะหคF วามจากการอ.านเรื่อง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)
ได;

Exercise 7: True or false

Directions: Based on the story, write “T” if the sentences are correct and “F” if
they are false.

……………... 1. The Whydah was the first confirmed pirate shipwreck discovered.
……………… 2. Whydah was captured and raided the east coast of South America.
……………… 3. The man gave Barry a map to discover Whydah.
……………… 4. Barry ordered a scuba diver to build machines to blow sand aside.
……………… 5. Barry could see nothing but sand when he dived to investigate.
…………….. 6. Pirates were surprisingly fair in their responsibilities.
…………….. 7. Barry’s discovery has since taught us a lot about pirate culture.
…………….. 8. Whydah was sunk because the storm.
……………. 9. Pirates usually had similar backgrounds.
……………. 10. Pirates were criminals who were chased and brought to justice.

20

ข)อสอบหลังเรียน Post – test เรื่อง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)
ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสำคัญ วเิ คราะหUความ สรปุ ความ จากการอา4 นเร่ืองทเ่ี ปoนสารคดีและบันเทิงคดี พรอO ม

ท้ังใหOเหตุผลและยกตัวอย4างประกอบ

จดุ ประสงค3 1. นกั เรยี นสามารถจบั ใจความสำคญั จากการอา4 นเร่อื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO

2. นกั เรียนสามารถวเิ คราะหคU วามจากการอ4านเร่อื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO

3. นกั เรยี นสามารถสรปุ ความจากการอา4 นเรือ่ ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)ไดO

1. How did the Whydah become a pirate ship? 7. How did Barry’s discovery teach us a lot about

a. It sank. pirate culture.

b. It was captured. a. It is known that pirates were investigators.

c. It was found by Barry. b. It is known that pirates were discouraged.

d. It was buried in sand. c. It is known that pirates were explorers.

2. What sank Bellamy’s ship? d. It is known that pirates’ responsibilities were

a. a huge storm fair.

b. pirates 8. Pirates were considered……. for their crimes?

c. a naval battle a. explorers

d. poor maintenance b. scuba divers

3. What time was Whydah discovered by Barry? c. thieves

a. In 1716 d. scientists

b. In 1684 9. Why was the discovery of the wreck significant?

c. In 1985 a. It held ancient treasures.

d. In 1717 b. It revealed pirate cultures

4. What was the problem Barry found during his c. It helped improved sea exploration

discovery? technologies.

a. He could not find a coin. d. It held an important iron bell.

b. He lost his map. 10. Which statement is NOT true according to the

c. He could not build machines to blow sand. reading?

d. One scuba diver could see nothing but sand. a. The Whydah was the first confirmed pirate

5. How did he feel after he ran into the problem? shipwreck discovered.

a. excellent. b. good b. Pirates were surprisingly fair in their

c. encouraged d. discouraged responsibilities.

6. How did he know his intuition about the ship was c. Pirates usually had similar backgrounds.

correct.

a. He found a machine.

b. He found a map. d. Pirates were criminals who were chased and
c. He found sand.
d. He found a coin. brought to justice. 21

แบบบนั ทกึ คะแนน แบบทดสอบกอ0 นเรยี นและหลังเรยี น
เลม0 ที่ 2 เร่อื ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)

Test Points Test results Percentage

Pre – test 10
Post - test 10

เกณฑก7 ารประเมนิ 9 – 10 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 4 ดีมาก
ได;คะแนน 7 – 8 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี
ไดค; ะแนน 5 – 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช;
ไดค; ะแนน 0 – 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 1 ควรปรบั ปรุง
ไดค; ะแนน

เกณฑก7 ารตัดสิน
นักเรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ อยใ.ู นระดบั คณุ ภาพ 2 (พอใช; ) ขน้ึ ไป ถอื วา. ผ.านเกณฑกF ารประเมนิ

22

แบบบนั ทกึ คะแนนการทำแบบฝกp พัฒนาทักษะการอา0 นภาษาองั กฤษ
โดยใช)หลกั บูรณาการของเมอรด7 อกซ7 (MIA)

เลม0 ท่ี 2 เรื่อง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)

Step Exercise Points Exam Percentage
Results

Step 1: Priming Questions Exercise 1 - - -

Step 2: Understanding Exercise 2.1 10
Vocabulary
Exercise 2.2 10

Step 3: Reading the Text Exercise 3.1 5

Exercise 3.2 5

Step 4: Understanding the Exercise 4 10

Text

Step 5: Transferring Exercise 5 10

Information

Step 6: Jigsaw Exercise and Exercise 6 10
Paragraph Structure

Step 7: Evaluation and Exercise 7 10
Correction

Total Points 70

เกณฑ7การประเมนิ 53 – 70 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 4 ดีมาก
ไดค; ะแนน 36 – 52 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดี
ได;คะแนน 18 – 35 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 2 พอใช;
ไดค; ะแนน 1 – 17 คะแนน ระดบั คุณภาพ 1 ควรปรับปรุง
ไดค; ะแนน

เกณฑก7 ารตดั สนิ
นักเรียนทม่ี ีผลการประเมินอยใู. นระดบั คุณภาพ 2 (พอใช; ) ขึน้ ไป ถือวา. ผ.านเกณฑFการประเมนิ

23

บรรณานุกรม

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู; แกนกลางกล.ุมสาระการเรียนรู;
ภาษาตา. งประเทศ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551. กรงุ เทพฯ:
โรงพมิ พFชุมนมุ สหกรณFการเกษตรแหง. ประเทศไทยจากดั .

เกษม บารุงเวช. (2530). การศกึ ษาการเปรียบเทียบความเขา; ใจในการอา. นและความสามารถในการเขยี น
ภาษาอังกฤษของนักศึกษาชนั้ ปh ที่ 3 ทไี ด; รบั การสอนอา. นโดยวิธี MIA และวธิ สี อนตามคม.ู ือครู ..
ปริญญานิพนธF กศ.ม., มหาวทิ ยาลยั ศรี นคริ นทรวโิ รฒ, กรุงเทพฯ.

เกรี ยงไกร วงคจF นทรFเสอื . (2554). การพฒั นาความสามารถในการอา. นภาษาอังกฤษเพอื่ ความเขา; ใจ
ของนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปh ท่ี 3 โดยวธิ ีสอนแบบบูรณาการของเมอรดF อกซF (MIA). การศึกษา
ค;นคว;าดว; ยตนเอง ศศ.ม., มหาวทิ ยาลยั นเรศวร, พษิ ณโุ ลก.

จรญั รตั นศลิ า. (2539). การเปรยี บเทยี บความเขา; ใจในการอา. นภาษาอังกฤษและความสนใจในการเรียน
วชิ าภาษาองั กฤษของนักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปh ท่ี 2 ทไี ด; รับการสอนโดยวิธี MIA ทีใช; ส่อื การ
สอนแบบอรรถฐานและวธิ กี ารสอนตามคมู. ือครู . ปรญิ ญานพิ นธF กศ.ม.,
มหาวิทยาลยั ศรี นคริ นทรวโิ รฒ, กรุงเทพฯ.

24

Answer key

เฉลยขอ) สอบก0อนเรยี น – หลังเรยี น
เรือ่ ง Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)

ขอ;
1b
2a
3c
4d
5d
6d
7d
8c
9b
10 c

Step 2: Understanding Vocabulary
ข้นั การทำความเข)าใจคำศัพท7

Exercise 2.1: Words and their meanings

Directions: Write the meanings for the words below. You can use a dictionary.

Vocabulary Meaning
drowned จม
tremendous
determine ยิ่งใหญ.
confirm กำหนด
ยนื ยัน
seek ค;นหา
significant สำคัญ
capture
sophisticated จบั
discovery ที่ดูช่ำชอง
shipwreck การค;นพบ
การอปั ปางของเรือ

2.2 Match the vocabularies and their meanings

Directions: Match the words below with their correct meanings.

A B
……j…. 1. shipwreck (n)
……h…. 2. discovery (n) a. to look for something/somebody
……f……. 3. sophisticated (adj)
……d…. 4. capture (v) b. a large or important enough to have an effect or
……b……. 5. significant (adj) to be noticed
……a……. 6. seek (adj) c. to state or show that something is definitely true
……c……. 7. confirm (v) or correct, especially by providing evidence
……e….. 8. determine (v) d. to catch a person or an animal and keep them as
a prisoner or shut them in a space that they cannot
……g…… 9. tremendous (adj) escape from
e. to discover the facts about something; to
……i… 10. drowned (v) calculate something exactly
f. clever and complicated in the way that it works
or is presented

g. very great

h. an act or the process of finding
somebody/something, or learning about something
that was not known about before
i. to die because you have been underwater too
long and you cannot breathe; to kill somebody by
holding them underwater
j. the loss or destruction of a ship at sea because of
a storm or because it hits rocks, etc.

Step 3: Reading the Text
ขนั้ การอ0านเนอ้ื เรอื่ ง

Exercise 3.1: Pronoun reference

Directions: Read the text carefully and tell what each of the pronoun references
refers to.

In 1716, a pirate named Samuel “Black Sam” 1. What does the word
Bellamy captured a trading ship called the Whydah and “it” in the first
began raiding the east coast of North America. A year paragraph refer to?
……………Whydah……………
later, the dreaded vessel was caught in a tremendous ……..
storm and sank off the coast of Cape Cod. The storm
was one of the worst of the century, and so, the ship’s 2. What does the word
final resting place was lost. That is, (1) it was lost until “I” in the second
1985, more than two hundred years later, when Barry paragraph refer to?
……………a man………………..
Clifford fulfilled his childhood dream of finding the
legendary shipwreck.

Barry had been searching for years when he
finally located the Whydah. The first step in his
discovery was finding a map created by a man who’d

actually seen the ship sink back in 1717. On the map
were the words: “Place where the pirate ship Whydah
wrecked, Bellame Command, where (2) I buried 102
men, drowned.” Of the pirates that were on board
when the storm hit, only eight survived.

Having determined an approximate location, 3. What does the word
Barry used sophisticated equipment to pinpoint the “he” in the third
exact whereabouts of the ship. Finally, he believed he paragraph refer to?
had found the Whydah. But he ran into a problem. ……a scuba diver………..
When he ordered a scuba diver to investigate the
location, the diver reported that (3) he’d seen nothing 4. What does the word
but sand where the ship should be. Barry was “they” in the third
discouraged, but he didn’t give up. He was certain that paragraph refer to?
he had the right location. He built machines to blow …pirates………………………..
the sand aside. Approximately 30 feet below the sand,
(4) they discovered a coin from the year 1684. His 5. What does the word
intuition was correct. This was the right location! “it” in the fourth
paragraph refer to?
The discovery of the Whydah has great ……the discovery of
historical significance because (5) it was the first Whydah…………..
confirmed pirate ship ever discovered. The confirmation
was made when Barry pulled an iron bell from the
shipwreck. After analyzing the bell, scientists
determined that the words written on its side read “The
Whydah Gally.” Barry’s discovery has since taught us a
lot about pirate culture. For example, it is known that
pirates were fair—sharing their responsibilities, as well
as any treasure they took, equally. They also had
diverse crews, meaning their ship contained teams of
people from many different cultures. Nonetheless, it’s
important to remember that pirates were thieves who
were sought after, arrested, and punished for their
crimes.

Exercise 3.2: Answer the questions from the passage

Directions: Write the answers for the following questions

1. How did the Whydah become a pirate ship?
A pirate named Samuel “Black Sam” Bellamy captured it.

2. What sank Bellamy’s ship?
The tremendous storm sank it.

3. Why was the discovery of the wreck significant?
It taught us about pirate cultures.

4. Why do you think people romanticize the past?
………………………………………………………………………………………………………………………………

5. What qualities do you think the pirates had?
………………………………………………………………………………………………………………………………

Step 4: Understanding the Text
ขนั้ การทำความเขา) ใจเน้ือเรื่อง

Exercise 4: Complete the sentences
Directions: Complete each sentence with the correct answer.
1. In 1716 Bellamy captured Whydah and began raiding the east coast of North America.
2. Whydah was caught in a tremendous strom and sank.
3. Barry’s first step for his discovery was finding a map created by a man who’d seen the
shipwreck.
4. After Barry had determined an approximate location, he used sophisticated equipment to
pinpoint the exact whereabouts of the ship.
5. Barry ordered a scuba diver to investigate the location, but he’d seen nothing but sand.
6. After Barry had built machines to blow sand aside where the ship should be, they
discovered a coin from the year 1684.
7. The discovery of the Whydah has great historical significance because it was the first
confirmed pirate ship ever discovered.
8. The confirmation was made when Barry pulled an iron bell from the shipwreck.
9. Scientists determined that the words written on its side read “Whydah Galley.”
10. Barry’s discovery has taught us a lot about pirate cultures.

Step 5: Transferring Information
ขั้นการถา0 ยโอนขอ) มูล

Exercise 5: Transferring the details
Directions: Write words, phrases or sentences to show details from the

passage about “Ahoy, Matey! (Hello There, Friend!)”
In 1716 Bellamy captured Whydah and began raiding the east coast of North

America.

Step 6:
Jigsaw Exercise and Paragraph Structure

เรียงโครงสรา) งอนเุ ฉท

Exercise 6: Rearrange sentences and write into paragraph

………10…… the confirmation was made.
………1…… Bellamy captured Whydah and began raiding the east coast of North America in

1716.
………4…… His first step was finding a map created by a man who’d seen the shipwreck.

………6…… After that, Barry ordered a scuba diver to investigate the location, but he’d seen

nothing but sand.

………8…… Finally, he discovered a coin from the year 1684.
………3…… Up until 1985, Barry began the steps to discover Whydah.

………7…… Barry did not give up and built machines to blow the sand aside.
………5…… Barry used sophisticated equipment to pinpoint the exact whereabouts of the ship

when he determined the approximate location.
………2…… However, a year later Whydah was caught in a tremendous and sank.
………9……. When Barry pulled an iron bell from the shipwreck,

Paragraph

Bellamy captured Whydah and began raiding the east coast of North America in 1716. However, a year later
Whydah was caught in a tremendous and sank. Up until 1985, Barry began the steps to discover Whydah. His first
step was finding a map created by a man who’d seen the shipwreck. Barry used sophisticated equipment to pinpoint
the exact whereabouts of the ship when he determined the approximate location. After that, Barry ordered a scuba
diver to investigate the location, but he’d seen nothing but sand. Barry did not give up and built machines to blow
the sand aside. Finally, he discovered a coin from the year 1684. When Barry pulled an iron bell from the shipwreck,
the confirmation was made.

Step 7: Evaluation and Correction

ข้ันการประเมินและการแกไ) ข

Exercise 7: True or false

Directions: Based on the story, write “T” if the sentences are correct and “F” if
they are false.

…………T…... 1. The Whydah was the first confirmed pirate shipwreck discovered.
…………F…… 2. Whydah was captured and raided the east coast of South America.
…………F…… 3. The man gave Barry a map to discover Whydah.
…………F…… 4. Barry ordered a scuba diver to build machines to blow sand aside.
…………F…… 5. Barry could see nothing but sand when he dived to investigate.
…………T…... 6. Pirates were surprisingly fair in their responsibilities.
…………T…... 7. Barry’s discovery has since taught us a lot about pirate culture.
…………T…... 8. Whydah was sunk because the storm.
…………F…… 9. Pirates usually had similar backgrounds.
…………T…... 10. Pirates were criminals who were chased and brought to justice.