หน่วยม.3_มนิดา2562

50

ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubrics) ้นำห ันก
การประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ความสำคัญ

3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน รวม

เทยี บพยญั ชนะและ ตอบถูก รอ้ ยละ 90 ขึ้นไป ตอบถกู รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป ตอบถกู ร้อยละ 70 ขึน้ ไป

สระจาก เขยี นอธบิ ายไดถ้ กู ตอ้ งและมี เขยี นอธิบายได้ถูกต้อง 3 9
องค์ประกอบตามระดบั 3
ภาษาองั กฤษเป็น เพยี ง 2 ขอ้ บอกประโยชน์ ได้ 5 15
สมเหตุสมผล และการ
ภาษาไทยได้ถูกตอ้ ง บอกประโยชน์ ได้ ลำดบั เรื่องไมช่ ดั เจน และ 5 15
สมเหตุสมผล และการลำดับ ไมต่ รงประเดน็ 15 45
ตรวจใบงาน เขยี นอธบิ ายได้ถูกต้อง เร่อื งไดช้ ดั เจน แตไ่ มต่ รง
ประเด็น
และมอี งค์ประกอบต่อไปน้ี รวม

ครบถ้วน

1. ตรงประเด็นที่กำหนด

2. เขยี นไดค้ รบถว้ น

3. มีการจัดจำแนกความคิด

ตา่ ง ๆ ชัดเจน

4. นำเสนอชัดเจน น่าสนใจ

บอกประโยชนข์ อง บอกประโยชน์ ได้

คำทับศพั ท์ได้ สมเหตุสมผล และการลำดับ

ถกู ตอ้ ง เรือ่ งได้ชดั เจน ตรงประเดน็

51

10. บนั ทึกผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

10.1 ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้ ตามจุดประสงค์ K P A

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก .................................................................

10.2 ผลการเรียนของนักเรยี น

จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นการประเมิน ............................. คน คิดเป็นร้อยละ ...........

จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ ่านการประเมนิ ............................. คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ...........

10.3 ปญั หาและอุปสรรค

 กิจกรรมไมเ่ หมาะสมกับเวลา  มีนกั เรยี นทำใบงาน/กจิ กรรมไม่ทันตาม

กำหนดเวลา

 มนี ักเรยี นท่ีไมส่ นใจเรียน  อื่น ๆ .........................................................

10.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

.....................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................ผสู้ อน

(นางสาวมนดิ า คำภูแก้ว)

ความเห็นและขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร

……………………………………………………………………………………………….....………………………...........................………

…………………………………………………………………………………………….....………………………................................……

ลงชอื่ .............................................
( นายอาทติ ย์ อมั ไพ)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นหนองยองพิทยาคม รัชมงั คลาภิเษก

52

ไพอ่ ูโนค่ ำทบั ศพั ท์

53

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 6

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 ภาษาไทยเลอค่าภาษาชาติ เวลาเรียน 9 ชั่วโมง
เวลาเรียน 2 ช่วั โมง
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 6 เรอ่ื ง เขยี นเล่าเล่มใหญ่ รหัสวิชา ท23101
ปีการศกึ ษา 2562
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 5

ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1

ครผู ู้สอน นางสาวมนิดา คำภูแก้ว ตำแหนง่ ครู

1. มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้ีวัด
สาระที่ 2 การเขียน
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวใน

รปู แบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด ม.3/2 เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำไดถ้ ูกตอ้ งตามระดบั ภาษา

2. สาระสำคัญ
การเขยี นเร่ืองสัน้ คือ งานเขียนประเภทบนั เทงิ คดที ีใ่ ห้ความสนุกสนานเพลดิ เพลนิ และอาจสอดแทรก

ขอ้ คดิ คตสิ อนใจ ลักษณะสำคัญของเรอื่ งสนั้ คือ มคี วามยาวไม่มากนัก ตัวละครน้อย มงุ่ แสดงข้อคิดเพียงแง่ใด
แง่หนึ่ง มีปมปัญหาและเหตุการณ์เกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาสั้น ๆ ผู้แต่งจะต้องมีทักษะในการเขียนที่ถูกต้อง
แม่นยำ เพือ่ จะไดง้ านเขยี นทอ่ี อกมามีประสธื ภิ าพ

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมท่ีครกู ำหนดใหแ้ ล้ว นกั เรียนสามารถ

1) มีความรเู้ กี่ยวกับคำทับศพั ท์ไดถ้ ูกต้อง (K)
2) สร้างหนงั สอื เลม่ ใหญจ่ ากคำทบั ศัพท์ได้ (P)
3) บอกประโยชน์ของคำทับศัพท์ได้ถูกตอ้ ง (A)

4. สาระการเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
- หลักเกณฑก์ ารสร้างคำทับศพั ท์
- หนงั สอื เลม่ ใหญจ่ ากคำทับศพั ท์
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Skills/ Process)
- ทกั ษะการสงั เกต
- ทักษะการเก็บความรู้
- ทกั ษะการใชค้ วามรู้

54

- ทักษะการทำความกระจ่าง
- กระบวนการกลมุ่
ดา้ นเจตคติ (Attributes)
- บอกประโยชนข์ องคำทบั ศัพท์
5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน และทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการคิด
ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21
- R1 Reading (อ่านออก)
- R2 (W)Riting (เขยี นได)้
- (C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
- (C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การ
ทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ)
- (C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสือ่ สาร)

6. ภาระงาน/ชนิ้ งาน
- ความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั คำทับศพั ท์
- การสร้างหนงั สือเล่มใหญ่จากคำทับศพั ท์
- บอกประโยชน์ของคำทับศัพท์

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
ช่วั โมงท่ี 1
ขั้นนำ
1) นกั เรียนทบทวนความรูเ้ ดิมในชว่ั โมงท่ีแล้ว
ข้นั สอน
2) ครูสอนเน้อื หาเกย่ี วกับการเรยี นเรือ่ งสั้นให้นักเรียนไดเ้ ขา้ ใจ และยกตัวอย่างองคป์ ระกอบ

ของงาน รูปแบบ และชน้ิ งานทีป่ ระสบความสำเร็จให้นักเรียนไดศ้ กึ ษา เพ่อื นำไปใช้ในการไปปรับกับผลงาน
ของกลุม่ ตนเอง

3) ให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กัน โดยใช้วงล้อสุม่ ชือ่ จากโปรแกรม wordwall โดยแบง่ กลมุ่ นักเรียน
ออกเป็น กลมุ่ ละ 8-10 คน ใหน้ ักเรียนทำการเลอื กหวั หนา้ กลมุ่ (C4 - Collaboration, Teamwork and
Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ))

55

4) นักเรียนแตล่ ะกลุม่ คิดชอ่ื เรือ่ งสั้นของตนเอง และใหว้ างโครงร่างของเรื่องส้ันของกลมุ่ โดยมี
องค์ประกอบคือ ช่ือเร่ือง ตัวละครเอก การดำเนินเรอ่ื ง ฉากเปดิ ฉากสำคัญ และฉากสรปุ โดยให้นักเรียนแต่ง
เป็นเรื่องสั้น ส่งเค้าโครงให้ครูผู้สอนได้ตรวจสอบความถูกต้อง โดยในเน้ือเรื่องจะต้องเป็นเรื่องที่มีคำ
ภาษาต่างประเทศและคำทับศัพท์อยูใ่ นเนื้อเรื่องด้วย โดยให้แต่งเรื่องโดยแบ่งทีละฉาก และถ่ายรูปประกอบ
ฉากในแต่ละฉากใหค้ รบ (C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การ
ทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ))

ข้นั สรุป
7) ครูสรุปความรเู้ ร่ืองการเขียนเรือ่ งสั้น นกั เรียนรว่ มกันสทนาเก่ียวกับการแตง่ เร่อื งสั้นของกลุ่มตวั เอง

ชวั่ โมงท่ี 2
ข้ันนำ

1) นักเรยี นทบทวนความรูเ้ ดมิ ในช่ัวโมงที่แล้ว
ขัน้ สอน

2) ครแู นะนำการใช้แอพพลิเคชันแต่งรูปให้เปน็ รปู การ์ตูน meitu ใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจวิธีการใช้งาน
โดยการทำใหร้ ปู เปน็ รปู การต์ นู โดยการนำรปู แตล่ ะฉากที่เราถา่ ย เขา้ ไปในโปรแกรม กดเลอื กฟิลเตอร์รูป
การ์ตนู ตกแต่งข้อความให้เปน็ เรือ่ งสัน้ ของกลมุ่ ตนเอง (C5 – Communications, Information and Media
Literacy (ทักษะดา้ นการสื่อสาร)

สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันสื่อ)
3) นกั เรียนนำรปู ท่ีตกแต่งแต่ละฉากไปจดั เรยี งในกระดาษขนาด A4 ใหไ้ ด้รปู ละ ครงึ่ หนา้ กระดาษ
4) ปร้นิ รปู ภาพออกมา จดั เรยี งหน้าใหถ้ กู ต้องนำมาประกอบเปน็ สมุดเล่มใหญ่ (C2 - Creativity
and Innovation (ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
ข้ันสรุป
5) ครูร่วมกบั นักเรยี นสรุปความรทู้ ไ่ี ดร้ บั ตั้งแต่การเรยี นเรื่องสน้ั และการจดั ทำสมุดเลม่ ใหญ่
กำหนดสง่ ในสปั ดาห์หน้า พร้อมกับการทดสอบเก็บคะแนนระหว่างหน่วย
8. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้
ส่ือการเรยี นรู้

- การเขียนเร่อื งส้ัน
- แอพพลเิ คชันแต่งรปู meitu
- Wordwall
- ใบความร้กู ารสร้างสมุดเลม่ ใหญ่
แหลง่ การเรยี นรู้
-

56

9. การวดั และประเมนิ ผล

ส่ิงทจี่ ะวัด วิธกี ารวัด เครอื่ งมอื ที่ใชว้ ดั เกณฑ์ผ่าน
ระดับดี ขึ้นไป
มีความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกบั คำทับศัพท์ (K) ประเมินจากการ คำถาม
ระดบั ดี ขนึ้ ไป
ตอบคำถาม
บอกไดถ้ กู ต้อง
สร้างหนังสือเล่มใหญ่จากคำทับศัพท์ (P) ตรวจผลงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

หนงั สอื เลม่ ใหญ่ งานหนังสือเลม่ ใหญ่

บอกประโยชนข์ องคำทบั ศพั ทไ์ ด้ถกู ต้อง (A) สงั เกตการตอบ การสังเกต

คำถาม

เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubrics)

ประเดน็ เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก
ความสำ ัค
การประเมิน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน รวมญ

การตอบคำถาม ตอบถูก รอ้ ยละ 90 ขึ้นไป ตอบถูก ร้อยละ 80 ขึ้นไป ตอบถกู ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป 3 9
15
การสรา้ งหนังสอื ส่งงานตามเวลา ส่งงานตามเวลาและมี ส่งงานตามเวลา
15
เลม่ ใหญ่ และมอี งคป์ ระกอบตอ่ ไปน้ี องค์ประกอบตามระดบั 3 45

ครบถว้ น เพียง 2 ขอ้

1. เนื้อหาถูกตอ้ ง 5
2. มคี วามคิดสร้างสรรค์

3. มกี ารจดั จำแนกความคิด

ตา่ ง ๆ ชดั เจน

4. นำเสนอชดั เจน นา่ สนใจ

บอกประโยชน์ของ บอกประโยชน์ ได้ บอกประโยชน์ ได้ บอกประโยชน์ ได้

คำทับศพั ท์ได้ สมเหตุสมผล และการลำดบั สมเหตุสมผล และการลำดบั สมเหตุสมผล และการ 5
ถกู ตอ้ ง เร่อื งไดช้ ัดเจน ตรงประเดน็ เรื่องได้ชัดเจน แตไ่ มต่ รง ลำดบั เรือ่ งไม่ชดั เจน และ

ประเด็น ไม่ตรงประเด็น

รวม 15

10. บันทกึ ผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

10.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ ตามจุดประสงค์ K P A

 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้ เน่ืองจาก .................................................................

10.2 ผลการเรียนของนักเรยี น

จำนวนนกั เรียนทีผ่ ่านการประเมิน ............................. คน คิดเป็นร้อยละ ...........

จำนวนนักเรยี นที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................. คน คิดเป็นร้อยละ ...........

57

10.3 ปญั หาและอปุ สรรค

 กิจกรรมไม่เหมาะสมกบั เวลา  มนี ักเรยี นทำใบงาน/กจิ กรรมไม่ทนั ตาม

กำหนดเวลา

 มนี กั เรยี นทไี่ มส่ นใจเรยี น  อื่น ๆ .........................................................

10.4 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

.....................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................ผูส้ อน

(นางสาวมนิดา คำภูแกว้ )

ความเห็นและข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร

……………………………………………………………………………………………….....………………………...........................………

…………………………………………………………………………………………….....………………………................................……

ลงชือ่ .............................................
( นายอาทิตย์ อัมไพ)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนหนองยองพิทยาคม รัชมงั คลาภเิ ษก

58

ขนั้ ตอนการจดั ทำหนงั สือเล่มเล็ก โดยใชโ้ ปรแกรม comica and mietu

ปล.การใช้โปรแกรม mietu จะตกแตง่ รปู ภาพไดส้ วยกวา่ แต่จะไมส่ ามารถใส่กลอ่ งขอ้ ความในภาพได้ ดงั นัน้ จึงตอ้ งอาศยั
โปรแกรม comica มาชว่ ยในการแทรกข้อความคำพดู ลงในภาพ

1. download โปรแกรม comica / mietu จาก play store/Appstore
download โปรแกรม

/

2. พิมพช์ ่ือ comica / mietu

3. เลอื กภาพทีจ่ ะเปลยี่ นโดยคลกิ ทโ่ี ปรแกรม mietu ก่อน

คลกิ ตรงนี้ กรณใี ชง้ านเร่ิมต้น
ให้กดอนุญาตไปเรอื่ ยๆ

59

4. กดเลอื กรูป แลว้ เลอื ก ฟลิ เตอร์ แล้วเลอื ก SA1/SA2

กดเลอื ก SA1/SA2

คลกิ ตรงน้ี

5. จะไดร้ ูปการ์ตนู มา 1 รปู กดเซฟ จะบันทึกไวใ้ นโทรศัพท์ เปดิ โปรแกรม comica ขึ้นมาเพื่อแทรก
กล่องข้อความ
กดตรงน้ีกรณีมีรปู อยแู่ ล้ว

กดตรงนี้กรณอี ยากถา่ ยรปู ใหม่
โดยใช้ comica

กดตรงนก้ี รณีจัดรปู ใหเ้ ปน็
กรอบ

60

6. เลือกกล่องขอ้ ความ พิมพ์ ก็กด เครื่องหมายถูก แล้วกด apply

7. นำรูปจดั เรยี งบนกระดาษเอส่ี จดั กระดาษเปน็ แนวนอน สร้างกลอ่ งข้อความสองกล่อง คล๊กิ รปู เทสี
แล้วเลือก รปู ภาพ นำรปู ภาพทีก่ ดเซฟนำมาเรยี งใส่ใหถ้ กู หนา้

คลิกตรงน้ี

61

8. นำภาพมาประกอบเปน็ หนังสอื เล่มเล็ก ตกแตง่ ปกให้สวยงาม

62

ใบความรู้การเขยี นเรอื่ งส้นั

63

64

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 7

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 ภาษาไทยเลอค่าภาษาชาติ เวลาเรียน 9 ชั่วโมง
เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 เร่อื ง ทวนคำนำศพั ท์ไปใช้ รหสั วิชา ท23101
ปกี ารศึกษา 2562
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย รายวิชาภาษาไทยพืน้ ฐาน 5

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1

ครูผสู้ อน นางสาวมนดิ า คำภแู ก้ว ตำแหน่ง ครู

1. มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชี้วัด
สาระที่ 4 การเขียน
มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและ

พลัง ของภาษาภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ตัวชวี้ ัด ม.3/1 ใช้คำทับศพั ทแ์ ละศพั ท์บญั ญตั ิ
ม.3/4 จำแนกและใช้คำภาษาต่างประเทศทใี่ ช้ในภาษาไทย

2. สาระสำคัญ
คำทบั ศัพท์ คอื คำทีถ่ า่ ยเสยี งและ/หรือถา่ ยรปู มาจากรปู คำในภาษาอื่น และนำมาเขียนในรูปแบบของ

ภาษาไทย เพื่อผู้ใช้ภาษาสามารถออกเสียงได้ถูกต้อง หรือใกล้เคียงกับภาษาเดิม ในที่นี้ คือ คำทับศัพท์จาก
ภาษาองั กฤษ ผู้เรียนต้องเรียนรู้หลกั เกณฑก์ ารทับศัพท์ภาษาอังกฤษอยา่ งเข้าใจจงึ จะสามารถเขียนคำทับศัพท์
ภาษาองั กฤษและใช้สื่อสารไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง

คำที่มาจากภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย คือ คำที่ยืมมาจากภาษาต่างประเทศที่นำมาใช้ใน
ภาษาไทย ผเู้ รยี นต้องร้จู กั ท่ีมา ข้อสังเกตของคำท่มี าจากภาษาต่างประเทศต่าง ๆ จึงจะสามารถจำแนกและใช้
คำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทยได้ถูกต้องและเหมาะสม รวมทั้งเห็นคุณค่าของคำที่มาจาก
ภาษาตา่ งประเทศทีใ่ ช้ในภาษาไทยด้วย

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
เมอื่ นักเรยี นทำกจิ กรรมท่คี รูกำหนดใหแ้ ล้ว นกั เรียนสามารถ

1) สรุปความรู้คำท่ีมาจากภาษาตา่ งประเทศและคำทับศัพท์ไดถ้ กู ต้อง (K)
2) สรา้ งหนังสือเล่มใหญจ่ ากคำทบั ศพั ท์ได้ (P)
3) บอกประโยชน์ของคำทมี่ าจากภาษาต่างประเทศและคำทับศพั ท์ไดถ้ กู ตอ้ ง (A)

4. สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
- คำทม่ี าจากภาษาต่างประเทศและคำทบั ศัพท์

65

- หนงั สือเลม่ ใหญ่จากคำทับศพั ท์
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Skills/ Process)

- ทกั ษะการสังเกต
- ทกั ษะการเกบ็ ความรู้
- ทักษะการใช้ความรู้
- ทักษะการทำความกระจ่าง
- กระบวนการกลุ่ม
ดา้ นเจตคติ (Attributes)
- บอกประโยชน์ของคำทม่ี าจากภาษาต่างประเทศและคำทบั ศัพท์
5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- ใฝ่เรยี นรู้
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
- ความสามารถในการคิด
ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21
- R1 Reading (อา่ นออก)
- R2 (W)Riting (เขียนได้)
- C1 Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ
และทักษะในการแก้ปัญหา)
- C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมอื การ
ทำงานเปน็ ทีม และภาวะผนู้ ำ)

6. ภาระงาน/ชิน้ งาน
- ความร้คู วามเข้าใจเกยี่ วกบั คำทมี่ าจากภาษาต่างประเทศและคำทบั ศพั ท์
- การสร้างหนงั สอื เลม่ ใหญ่จากคำทับศพั ท์
- บอกประโยชน์ของคำที่มาจากภาษาต่างประเทศและคำทับศพั ท์

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
ช่วั โมงที่ 1
ขัน้ นำ
1) นกั เรียนทบทวนความรเู้ ดมิ ในชัว่ โมงทแ่ี ล้ว ครตู ดิ ตามงานสมุดเล่มใหญ่

66

ข้นั สอน
2) ครเู ปิดหอ้ งข้อสอบ QUIZIZZ ใหร้ หัสการเข้าหอ้ งเพื่อให้นักเรยี นเขา้ มาทำแบบทดสอบ (C1

Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปญั หา))
4) นักเรียนนำเสนอสมุดเล่มใหญ่ของกลุ่มตัวเอง (C4 - Collaboration, Teamwork and

Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ ำ))

ขน้ั สรุป
5) ครูสรปุ ความร้เู ร่ืองคำทม่ี าจากภาษาตา่ งประเทศและคำทับศพั ท์ และการทำสมดุ เลม่ ใหญ่

ส่ือการเรียนรู้
- การทำสมุดเล่มใหญ่
- ขอ้ สอบ QUIZIZZ

แหลง่ การเรียนรู้
- แบบทดสอบจากเว็บ https://quizizz.com/

9. การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั เครอ่ื งมือท่ใี ช้วัด เกณฑผ์ ่าน
สิง่ ที่จะวัด ประเมนิ จากการ คำถาม ระดับดี ขึน้ ไป
สรุปความรู้คำท่มี าจากภาษาต่างประเทศและคำ ตอบคำถาม ระดับดี ขนึ้ ไป
ทบั ศัพท์ได้ถกู ต้อง (K) ตรวจใบงานท่ี แบบประเมนิ ใบงาน
สร้างหนังสือเลม่ ใหญจ่ ากคำทับศัพท์ได้ (P) เขยี นคำทบั ศพั ท์ เขียนคำทบั ศพั ท์ ดว้ ย บอกไดถ้ ูกตอ้ ง
Scoring Rubrics
บอกประโยชน์ของคำทับศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง (A) สังเกตการตอบ การสังเกต
คำถาม

67

ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubrics) ้นำห ันก
การประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ความสำคัญ

3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน รวม

เทียบพยญั ชนะและ ตอบถกู ร้อยละ 90 ขึน้ ไป ตอบถกู ร้อยละ 80 ขึ้นไป ตอบถกู รอ้ ยละ 70 ข้ึนไป

สระจาก ส่งงานตามเวลาและมี ส่งงานตามเวลา 3 9
องคป์ ระกอบตามระดบั 3
ภาษาองั กฤษเป็น เพียง 2 ขอ้ บอกประโยชน์ ได้ 5 15
สมเหตุสมผล และการ
ภาษาไทยได้ถกู ตอ้ บอกประโยชน์ ได้ ลำดับเรื่องไม่ชดั เจน และ 5 15
สมเหตุสมผล และการลำดบั ไม่ตรงประเดน็ 15 45
ตรวจใบงาน ส่งงานตามเวลา เรอื่ งได้ชัดเจน แตไ่ ม่ตรง
ประเด็น
และมอี งคป์ ระกอบต่อไปนี้ รวม

ครบถว้ น

1. เน้อื หาถูกต้อง

2. มคี วามคิดสร้างสรรค์

3. มีการจดั จำแนกความคิด

ต่าง ๆ ชัดเจน

4. นำเสนอชัดเจน นา่ สนใจ

บอกประโยชนข์ อง บอกประโยชน์ ได้

คำทับศพั ทไ์ ด้ สมเหตุสมผล และการลำดับ

ถกู ตอ้ ง เรื่องได้ชัดเจน ตรงประเดน็

68

10. บันทึกผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

10.1 ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ ตามจุดประสงค์ K P A

 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนือ่ งจาก .................................................................

10.2 ผลการเรียนของนักเรยี น

จำนวนนกั เรียนทผี่ า่ นการประเมนิ ............................. คน คิดเป็นร้อยละ ...........

จำนวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นการประเมนิ ............................. คน คิดเป็นร้อยละ ...........

10.3 ปัญหาและอปุ สรรค

 กจิ กรรมไมเ่ หมาะสมกับเวลา  มีนกั เรียนทำใบงาน/กจิ กรรมไมท่ นั ตาม

กำหนดเวลา

 มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน  อืน่ ๆ .........................................................

10.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

.....................................................................................................................................................

ลงชื่อ ........................................ผสู้ อน

(นางสาวมนดิ า คำภแู กว้ )

ความเห็นและข้อเสนอแนะของผบู้ ริหาร

……………………………………………………………………………………………….....………………………...........................………

…………………………………………………………………………………………….....………………………................................……

ลงช่ือ.............................................
( นายอาทิตย์ อมั ไพ)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นหนองยองพทิ ยาคม รัชมังคลาภิเษก

69