หลักสูตรภาษาไทย62

คาอธิบายรายวชิ า
รายวชิ า วรรณคดีมรดก รหสั ท ๓๐๒๐๙ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ - ๖
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เวลาเรียน ๔๐ ช่วั โมง / ภาคเรียน จานวน ๑.๐ หนว่ ยกิต

ฝึกอ่านบทกวีนิพนธ์ประเภทกลอนและบทละคร อันได้แก่ รามเกียรติ์ ฉบับ รัชกาลที่ ๑ขุนช้าง-
ขนุ แผน อเิ หนา พระอภัยมณีใหร้ ู้เรอ่ื งตลอดโดยสงั เขป อา่ นเฉพาะตอนท่ีสาคัญในเชิงวรรณศิลป์ ตอนที่ทาให้
เห็นสภาพชีวิตในสมัยของบรรพบุรุษ ตอนที่ทาให้เข้าใจธรรมชาติของมนุษย์และตอนท่ีเกี่ยวกับศิลปะ สาขา
ต่าง ๆ เพื่อให้สามารถวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวละครที่สาคัญ แนวคิดในเนื้อเรื่องโดย
เปรยี บเทยี บกับเหตกุ ารณใ์ นชีวติ ปัจจุบนั เกดิ ความประทับใจในศลิ ปะการประพนั ธ์ สามารถนาไปกล่าวอ้างได้

ใช้กระบวนการอ่าน วิเคราะห์ สังเคราะห์และอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ประเมินค่าวรรณคดีมรดก
เพ่อื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ ความซาบซึ้ง ในบทกวี

เสรมิ สร้างใหน้ กั เรียนเกิดความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทางานและรักความ
เปน็ ไทย และมคี วามตระหนกั ในคณุ ค่าและรกั ษาวรรณคดีมรดกไว้ในฐานะมรดกทางวฒั นธรรมของชาติ
ผลการเรียนรู้

๑. บอกความหมายและแยกประเภทของวรรณคดีได้
๒. บอกกาเนิดหรือที่มาและคุณคา่ ของวรรณคดไี ด้
๓. บอกประวตั ิผแู้ ตง่ ลักษณะคาประพนั ธแ์ ละจุดมุ่งหมายในการแต่งวรรณคดไี ด้
๔. เลา่ เรือ่ งตลอดเรอ่ื งโดยสังเขปจากวรรณคดีท่ีนามาเรยี นได้
๕. ถอดคาประพนั ธ์และสรุปใจความสาคัญจากวรรณคดตี อนท่ีนามาเรยี นได้
๖. บอกความหมายและใช้คาศัพท์ สานวน โวหาร สุภาษิต คาพงั เพยทอ่ี ยู่ในวรรณคดีได้
๗. บอกไดว้ า่ ขอ้ ความท่ีกาหนดใหม้ ีลกั ษณะอยา่ งไรหรอื หมายถงึ ใครได้
๘. ตอบคาถาม วิจารณ์เน้ือเร่อื ง ตัวละคร สรุปข้อคดิ คตธิ รรม คุณค่าท่ีได้จากวรรณคดีและนามาใช้

ในชีวิตประจาวันได้
๙. เขยี นวเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั นักเร่ืองและพฤตกิ รรมของตัวละครสาคัญใน

วรรณคดไี ด้
๑๐. พูดแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับความงามทางด้านวรรณศิลป์ อรรถรสจากวรรณคดีได้
รวมทง้ั หมด ๑๔ ผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นหนองยองพิทยาคม รัชมงั คลาภิเษก พทุ ธศักราช ๒๕๖๒ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย 51

คาอธิบายรายวิชา
รายวิชา การศึกษาค้นควา้ และสร้างองค์ความรู้ (IS) รหัส ท ๓๐๒๑๐ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ - ๖

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เวลาเรียน ๔๐ ช่ัวโมง / ภาคเรียน จานวน ๑.๐ หนว่ ยกติ

ศึกษาวิเคราะห์ฝึกทักษะตั้งประเด็นปัญหา /ตั้งคาถามเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก
ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุนหรือโต้แย้งประเด็นความรู้โดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขาต่างๆและมี
ทฤษฎีรองรับเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกโดยเขียนโครงร่างบทนาเนื้อเ รื่องสรุปในรูปของ
รายงานการศึกษาค้นคว้าเชิงวิชาการเป็นภาษาไทยความยาวจานวน ๔,๐๐๐ คาหรือเป็นภาษาอังกฤษความ
ยาว ๒,๐๐๐ คามกี ารอา้ งองิ แหล่งความรู้ท่ีเช่อื ถือไดอ้ ย่างหลากหลายเชื่อถือได้ทงั้ ในประเทศและต่างประเทศ
เรียบเรียงและถ่ายทอดสื่อสารนาเสนอความคิดอย่างชัดเจนเป็นระบบมีการนาเสนอในรูปแบบเดี่ยว (Oral
individual) หรือกลุ่ม (Oral panel presentation) โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่หลากหลายและมีการเผยแพร่
ผลงานสู่สาธารณะ

ออกแบบวางแผนรวบรวมข้อมูลค้นคว้าแสวงหาความรู้เกี่ยวกับสมมติฐานที่ตั้งไว้จากแหล่งเรียนรู้ทัง้
ปฐมภูมิและทุติยภูมิและสารสนเทศอย่างมีประสิทธภิ าพและพิจารณาความน่าเช่ือถอื ของแหลง่ เรียนรู้อยา่ งมี
วิจารณญาณเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วนสมบูรณ์วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เหมาะสมสังเคราะห์สรุปองค์
ความรู้และร่วมกันมีกระบวนการกลุ่มในการการวิพากษ์แลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยใช้ความ รู้จากสาขาวิชา
ต่างๆเสนอแนวคิดวิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยกระบวนการคิดกระบวนการแก้ปัญหากระบวนการ
ปฏิบัติเพื่อให้เกดิ ทักษะในการคน้ คว้าแสวงหาความรู้สังเคราะห์สรุปอภิปรายผลเปรียบเทียบเชื่อมโยงความรู้
ความเป็นมาของศาสตรเ์ ขา้ ใจหลักการและวิธีคดิ ในสง่ิ ที่ศึกษา

เห็นประโยชน์และคณุ ค่าของการศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเองเห็นประโยชน์และคณุ ค่าในการสร้างสรรค์
งานและถา่ ยทอดส่ิงทีเ่ รียนรูใ้ หเ้ ป็นประโยชน์แก่สาธารณะ

ผลการเรียนรู้
๑. ต้งั ประเด็นปญั หาจากสถานการณป์ จั จบุ นั และสงั คมโลก
๒. ตง้ั สมมติฐานและใหเ้ หตผุ ลท่ีสนบั สนนุ หรอื โตแ้ ย้งประเด็นความรโู้ ดยใช้ความรูจ้ ากสาขาวชิ า
ต่างๆ และมที ฤษฎรี องรบั
๓. ออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมลู อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
๔. ศกึ ษาคน้ คว้าแสวงหาความรูเ้ กย่ี วกบั ประเด็นทีเ่ ลอื กจากแหลง่ เรยี นรู้ท่มี ีประสทิ ธิภาพ

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นหนองยองพทิ ยาคม รัชมงั คลาภิเษก พทุ ธศักราช ๒๕๖๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย 52

๕. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งท่ีมาของข้อมูล
๖. วเิ คราะหข์ อ้ ค้นพบด้วยสถิตทิ ี่เหมาะสม
๗. สงั เคราะหส์ รปุ องค์ความรดู้ ้วยกระบวนการกลุ่ม
๘. เสนอแนวคดิ การแก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ระบบดว้ ยองคค์ วามรู้จากการค้นพบ
๙. วางโครงรา่ งการเขยี นตามหลกั เกณฑ์องค์ประกอบและวธิ ีการเขียนโครงรา่ ง
๑๐. เขียนรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ เชงิ วชิ าการเป็นภาษาไทยความยาว ๔,๐๐๐ คาหรอื

ภาษาองั กฤษความยาว ๒,๕๐๐ คา
๑๑. นาเสนอข้อค้นพบข้อสรปุ จากประเด็นที่เลอื กในรูปแบบเด่ยี ว (Oral individual

presentation) หรือกลุม่ (Oral panel presentation) โดยใช้ส่อื เทคโนโลยีทห่ี ลากหลาย
๑๒. เผยแพร่ผลงานสู่สาธารณะโดยใชก้ ารสนทนา / วิพากษผ์ า่ นส่อื อิเลคทรอนคิ เช่น

e-conference, social media online
๑๓. เหน็ ประโยชนแ์ ละคุณค่าการสรา้ งสรรค์งานและถ่ายทอดสง่ิ ทีเ่ รยี นรใู้ ห้เปน็ ประโยชน์
รวมทั้งหมด ๑๓ ผลการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นหนองยองพิทยาคม รชั มงั คลาภิเษก พุทธศกั ราช ๒๕๖๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย 53

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนหนองยองพทิ ยาคม รัชมงั คลาภิเษก พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย 54