TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melihat video yang ditampilkan
tentang berpikir global, bertindak lokal,
siswa dapat menjelaskan makna berpikir
global, bertindak lokal dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasi dan menuliskan pentingnya
sikap positif dalam hal keberagaman
ekonomi dengan benar serta menyebutkan
contoh sikap cinta buah lokal dengan benar.
3. Setelah melihat video yang ditampilkan
diharapkan siswa mampu mengidentifikasi
komponen dalam formular
4. Setelah melihat video yang ditampilkan
diharapkan siswa mampu membuat teks
daftar riwayat hidup secara lengkap.
SOAL :
(Individu)
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban benar!
1. Pemikiran maju dan mendunia, namun tetap bertindak sesuai dengan budaya luhur
bangsa Indonesia merupakan makna ....
E. Berpikir lokal, bertindak global
F. Berpikir global, bertindak local
G. Berpikir lokal, bertindak lokal
H. Berpikir global, bertindak global
2. Gambar di bawah ini yang berisi tentang “Berpikir global, bertindak lokal” ditunjukan
pada gambar ….
A. B.
C. D.
3. Desi ingin membeli buah di Supermarket. Saat ia sudah di Supermarket ia melihat
banyak pilihan buah-buahan. Ada buah lokal dan ada buah impor. Desi lebih memilih
buah lokal karena menurutnya buah lokal mempunyai kualitas yang baik pula. Sikap
Desi tersebut adalah contoh ....
E. Cinta buah lokal
F. Cinta buah impor
G. Cinta buah luar negeri
H. Cinta buah negara tetangga
4. Perhatikan tabel berikut !
No. Manfaat mengkosumsi buah local
1 Buah lokal tetap menjadi raja di negerinya sendiri
2 Konsumsi buah lokal pada saat ini tidak cocok untuk masyarakat setempat
3 Konsumsi buah lokal lebih murah
4 Konsumsi buah lokal lebih segar
5 Konsumsi buah lokal dapat membantu petani lokal
Manfaat mengkonsumsi buah lokal pada daftar di atas ditunjukkan oleh nomor....
E. 1, 2 dan 3
F. 1, 3 dan 4
G. 1, 4 dan 5
H. 2, 3 dan 4
5. Perhatikan tabel berikut!
No. Manfaat berbelanja di Pasar Tradisonal
1. Pasar tradisonal harganya sudah ditentukan (harga pas)
2. Pasar tradisonal bersih dan rapi
3. Harga di pasar tradisional lebih murah
4. Pasar tradisonal tetap bertahan di era globalisasi
Manfaat berbelanja di pasar tradisional pada tabel diatas adalah nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
6. Pengertian formulir yang tepat adalah….
A. kertas yang berisi tulisan atau cerita
B. kertas yang berisi jawaban atau penjelasan
C. kertas yang berisi beberapa pertanyaan resmi dan harus diisi
D. kertas berisi laporan-laporan
7. Kegiatan mengisi sebuah formulir dilakukan saat kita ….
A. Mendaftar mengikuti sebuah perlombaan
B. Menjenguk teman di rumah sakit
C. Membaca buku ke perpustakaan
D. Mengunjungi objek wisata bersejarah
8. Pada daftar riawayat hidup guru, dokter, pilot diisi pada kolom ….
A. Hobi
B. Pekerjaan
C. Pendidikan
D. Keahlian
9. Daftar riwayat hidup digunakan untuk beberapa keperluan seperti berikut, kecuali ….
A. Melamar pekerjaan
B. Mendaftar sekolah
C. Mendaftar ke perpustakaan
D. Menyaksikan lomba
10. Lusi sangat menyukai kegiatan berenang, suatu hari Ayahnya mengajak Lusi untuk
mendaftar les renang, di sana Lusi harus mengisi ….
A. Formulir Anggota
B. Formulir Daftar Riwayat Hidup
C. Formulir Slip Tabungan
D. Formulir Pendaftaran
Pedoman penskoran soal pilihan ganda Tema Globalisasi dan Subtema Globalisasi dan Cinta
Tanah Air. Pembelajaran
No. Kunci Jawaban Skor
1. E. Berpikir global, bertindak local 10
2. A. 10
3. B. Cinta buah local 10
4. F. 1, 4 dan 5 10
5 G. 3 dan 4 10
6 C. kertas yang berisi beberapa pertanyaan resmi dan 10
harus diisi 10
7 A. Mendaftar mengikuti sebuah perlombaan 10
8 B. Pekerjaan 10
9 D. Menyaksikan lomba 10
10 D. Formulir Pendaftaran 100
Jumlah Skor
KELAS 6 PENULIS : Yuhepni, S.Pd.SD
No. UKG : 201501192040
SEMESTE
R GANJIL TEMA 5
WIRAUSAHA
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : ……………………………….
SDN GAMBUS
SEMESTER GANJIL
Kelas : ………………………………
Hari / Tanggal : ………………………………
Halo Anak Anak,
Sebelum kalian mempelajari Lembar Kerja Peserta Didik ini Ayo dibaca dulu
petunjuk kerja penggunaan LKPD-nya yaaaaaa !
1) Pelajari daftar isi dan skema konsep yang ada di awal bab dengan
cermat dan teliti. Karena dalam skema tersebut akan terlihat materi
dan pembelajaran apa yang akan dilakukan
2) Persiapkan semua alat dan bahan kelengkapan belajar terlebih dahulu
3) Perhatikan saat proses pembelajaran berlangsung
4) Pahami setiap materi yang akan menunjang dalam penugasan test
dengan membaca secara teliti
5) Jangan malu untuk bertanya jika ada yang belum kamu pahami
6) Lakukan kegiatan dalam LKPD sesuai dengan intruksi
7) Catat hasil pembelajaran yang sudah kamu terima
8) Beriah refleksi kesimpulan materi
9) Setelah selesai proses pembelajaran, isilah refleksi pada LKPD ini
10) Jangan lupa merapikan semua alat pembelajaran setelah selesai
Judul Materi ………………………………………
Petunjuk …………….…………………………….
Daftar Isi ………………………………….............
Kompetensi Inti, KD, dan Indikator PKn…..…….
Kompetensi Inti, KD, dan Indikator Bhs.Indonesia
Tujuan Pembelajaran .…………………………….
Langkah Kegiatan ………………………………...
Tes Kegiatan ..……...…………………………….
Kunci Jawaban …..………………………………..
KI 1
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca, dan bertanya) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tau tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain
KI 4
Mengajikan pengetahuan faktual dengan bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya, dan
ekonomi.
1.3.1 Membaca informasi yang terdapat dalam video. (C1, Pendukung)
1.3.2 Menilai informasi yang terdapat di dalam teks. (C5)
1.3.3 Membuat informasi yang terdapat dalam teks dengan kata-kata sendiri.
(C6)
KI 1
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca,
dan bertanya) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tau tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain
KI 4
Mengajikan pengetahuan faktual dengan bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota,
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya.
3.6.5 Menganalisis komponen dan cara mengisi teks daftar riwayat hidup
(C4)
4.6.5 Membuat teks daftar riwayat hidup (P5)
Kegiatan Pembuka
➢ Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa / absensi
➢ Siswa menjawab salam dan kabar
➢ Siswa diajak berdoa terlebih dahulu sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing (Religius)
➢ Peserta didik diarahkan untuk bernyanyi terlebih dahulu
dengan lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke”https://youtu.be/jY8H0yFu4VI (Nasionalis)
➢ Siswa diarahkan untuk menyiapkan alat pembelajaran masing
– masing (buku, pen, buku tema)
➢ Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan,
menyampaikan tujuan pembelajaran, dan hal yang ingin
dicapai pada pembelajaran kali ini (Integritas)
➢ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan. ( Communication )
Kegiatan Inti
Fase 1 (Orientasi Peserta Didik pada Masalah)
1. Siswa diarahkan untuk mengamati video pembelajaran yang
ditampilkan oleh guru tentang “Globalisasi dan Cinta Tanah Air”
https://youtu.be/dDM6N3R7STY
2. Siswa diarahkan untuk mencari makna dari materi yang telah
ditampilkan yaitu dengan bertanya jawab tentang video yang telah
diamati (mengomunikasikan).
3. Kemudian Siswa mengidentifikasi unsur -unsur yang ada dalam
video tersebut secara terperinci dengan menggunakan kalimat yang
efektif (Critical Thinking and Problem Solving )
4. Siswa menyebutkan unsur - unsur yang ada dalam video tersebut
secara terperinci dengan menggunakan kalimat yang efektif
(mencoba)
5. Siswa mencatat unsur – unsur yang terdapat dalam video tersebut
dibuku tulis masing - masing (mencoba).
6. Guru kemudian melanjutkan dengan menayangkan video materi yang
kedua tentang “Memahami dan Membuat Formulir”
https://youtu.be/fakqXLbSZLQ sambil melihat buku tema di
halaman
7. Melalui video, Siswa dapat mengidentifikasi pengertian formulir,
fungsi dan tujuan formulir, bagian-bagian formulir, jenis jenis
formulir (menalar).
Fase 2 (Pengorganisasian Peserta Didik Untuk Belajar)
8. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen untuk berdiskusi sesuai
arahan yang diberikan oleh guru
9. Guru memastikan bahwa tiap anak dapat melaksanakan tugasnya
masing masing dalam kelompok tersebut
10. Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan materi (menalar),
sementara guru membagikan LKPD pada tiap kelompok
Fase 3 (Membimbing Penyelidikan secara Individu / kelompok)
11. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum
dipahami
12. Guru memberi LKPD yang telah dibuat untuk dikerjakan oleh siswa
secara berkelompok.
13. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data
selama proses diskusi berlangsung
14. Siswa diarahkan untuk menulis hasil diskusi pada LKPD yang sudah
disediakan kemudian guru mengarahkan tiap kelompok untuk
persiapan presentasi di depan kelas.
15. Kemudian siswa diarahkan untuk mengerjakan evaluasi individu yang
telah disiapkan oleh guru (guru membagikan Lembar Kerja Individu)
Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Diskusi kelompok
dan Individu)
16. Guru meminta setiap kelompok untuk presentasi hasil diskusi
kelompok mereka di depan kelas sesuai permintaan guru.
(Communication)
17. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengerjaan evaluasinya ke
depan kelas dengan Bahasa yang efektif
18. Siswa dibimbing dalam presentasi dan sementara guru mendorong
kelompok lain untuk memberikan penghargaan serta masukan kepada
kelompok yang sedang melakukan presentasi
19. Siswa diberikan penguatan atas presentasi yang telah disampaikan
oleh tiap- tiap kelompok
20. Setiap kelompok diminta mengumpulkan semua hasil diskusi
kelompok untuk dinilai.
21. Setiap siswa juga mengumpulkan hasil pengerjaan LK yang
dilakukan secara individu
Fase 5 (Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah)
22. Guru mengoreksi jawaban dan mengkonfirmasi kekeliruan siswa
dalam menyelesaikan soal pada LKPD sementara peserta didik
bersama sama menyanyi lagu “Tanah Air”
https://youtu.be/TFvfEGG4zt8
23. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dan peserta didik
yang bekerja paling baik (tahap pemberian penghargaan).
24. Guru memberikan timbal balik berupa penguatan materi dan motivasi
KEGIATAN PENUTUP
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kesan
dan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
2. Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
3. Guru dan peserta didik Bersama – sama menyimpulkan materi hasil
belajar (Integritas - Mengkomunikasikan)
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
PKn :
1. Bagi seorang pelajar, sikap cinta tanah air dapat
diwujudkan dengan cara …
2. Manfaat dari mencintai tanah air adalah …
3. Sebutkan 1 contoh sikap cinta tanah air di sekolah !
4. Apa manfaat menggunakan produk dalam negeri ?
5. Berikanlah 1 contoh sikap cinta terhadap bangsa !
Jawaban :
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
CALON SISWA SMP NEGERI BENUA LIMA
1 Nama lengkap :
2 Nama Panggilan :
3 TTL :
4 Jenis Kelamin :
5 Agama :
6 Alamat :
7 No. Telp :
8 Golongan Darah :
9 Anak Ke - :
10 Orang Tua : :
: ………………………………………………….
Ayah : ………………………………………………….
Ibu : ………………………………………………….
Pekerjaan Ayah : ………………………………………………….
Pekerjaan Ibu : ………………………………………………….
Alamat Orang Tua :
11 Kegemaran :
12 Prestasi yang pernah
diraih
Demikian daftar Riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar – benarnya.
Tertanda,
(……………….)
SLIDE PRESENTASI BAHAN AJAR
KELAS 6
TEMA 5 SUBTEMA 1
PEMBELAJARAN KE 1
SLIDE Bahan Ajar
UKIN.pdf