แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 31101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์และภูมิสารสนเทศ เวลา 50 นาที ผู้สอน นางกนกวรรณ ชนะถาวร ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___ _ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.4-6/3 ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ และน าภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายความส าคัญและประโยชน์ของแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ประเภทต่าง ๆ ได้ (K) 2. เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้นข้อมูลอันเป็นประโยชน์ต่อการใช้ชีวิตประจ าวันได้ (P) 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาเครื่องมือทางภูมิศาสตร์เพื่อการใช้ประโยชน์ในชีวิตเพิ่มมากขึ้น (A) 3. สาระส าคัญ (เนื้อหา) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ คือสิ่งที่ใช้รวบรวม บันทึกและวิเคราะห์ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ ท าให้เข้าใจ ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติและวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น แผนที่ ลูกโลก เข็มทิศ เป็นต้น 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์จะช่วยให้สามารถน า ภูมิสารสนเทศมาใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4.2 ทักษะ/กระบวนการ(P) (วิธีการและขั้นตอนที่ใช้ด าเนินการค้นคว้าหาความรู้) ใช้ทักษะทางภูมิศาสตร์ได้แก่ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทางภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิค และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 4. การคิดเชิงพื้นที่ 5. การใช้เทคโนโลยี 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการท างาน

ขั้นน ำ 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม คิดสร้างสรรค์ ใส่ใจนวัตกรรม มีวิจารณญาณ แก้ปัญหาเป็น สื่อสารดี เต็มใจร่วมมือ 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร รู้เท่าทันสื่อ รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ มีความยืดหยุ่น รู้จักปรับตัว ริเริ่มสิ่งใหม่ ใส่ใจดูแลตนเอง รู้จักเข้าสังคม เรียนรู้วัฒนธรรม มีความเป็นผู้น า รับผิดชอบหน้าที่ พัฒนาอาชีพ หมั่นหาความรู้รอบด้าน 7. แนวทางการบูรณาการการจัดการเรียนรู้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนสิ่งแวดล้อม โรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนสุจริต/ต้านทุจริต บูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วิธีการ/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ (เวลา 8 นาที) 1. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดโดยให้นักเรียนทุกคนตอบค าถาม โดยใช้โปรแกรม Mentimeter (https://www.mentimeter.com) (3 นาที) - นักเรียนรู้จักเครื่องมือทางภูมิศาสตร์อะไรบ้าง - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ใช้ท าประโยชน์อะไรได้บ้าง - นักเรียนใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในชีวิตประจ าวันท าอะไรบ้าง 2. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์โดยใช้เกม Kahoot เพื่อให้นักเรียนตื่นตัวในการทบทวนความรู้เดิมและเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ใหม่ (5 นาที)

3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่านักเรียนรู้จักเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ใดมากที่สุด และรู้ว่าเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ใช้ประโยชน์ท าอะไรได้บ้าง (แนวทางการสรุป : เครื่องมือทางภูมิศาสตร์มีความส าคัญเพราะเป็น เครื่องมือที่สามารถใช้ศึกษาเรื่องราวสภาพพื้นที่ต่าง ๆ บนโลก เช่น ลักษณะทางกายภาพของโลก ตลอดจน การสะท้อนให้เห็นถึงสภาพสังคมและการด ารงชีวิตประจ าวันของมนุษย์ จึงน ามาซึ่งข้อมูลที่มีความถูกต้องและ ทันสมัย รวมถึงสามารถน ามาประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาและเป็นประโยชน์ในการด ารงชีวิตประจ าวันได้ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (30 นาที) ขั้นที่ 1 การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 1. ครูตั้งประเด็นค าถามเชิงภูมิศาสตร์เกี่ยวกับเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่นักเรียนสนใจ เช่น 1) แผนที่แต่ละประเภทมีข้อแตกต่างกันอย่างไร 2) เพราะเหตุใดเข็มทิศจึงชี้ไปยังทิศเหนือเสมอ 3) การพยากรณ์อากาศเป็นการท านายลมฟ้าอากาศในอนาคตซึ่งต้องใช้เครื่องมือใดบ้าง 4) เรารู้ได้อย่างไรว่าแผ่นดินไหวในบริเวณต่าง ๆ มีความรุนแรงมากน้อยแค่ไหน ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 8 คน ร่วมกันศึกษา PowerPoint เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบสืบค้นและรวบรวมข้อมูลเครื่องมือทางภูมิศาสตร์กับ เครื่องมืออื่น ๆ ตามใบกิจกรรมที่ 1.1 เรื่อง เอาชีวิตรอดด้วยเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ โดยเชื่อมโยงความรู้เดิม กับความรู้ใหม่ ขั้นที่3 การจัดการข้อมูล 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าข้อมูลที่ได้จากการรวบรวมข้อมูลประโยชน์ของเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ กับเครื่องมืออื่น ๆ มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 2.จากนั้นสมาชิกในกลุ่มร่วมอภิปรายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมและช่วยกันคัดเลือกเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์กับเครื่องมืออื่น ๆ มา 6 ชนิด ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่ได้จากการคัดเลือกเครื่องมือทางภูมิศาสตร์กับเครื่องมืออื่น ๆ มาท า การวิเคราะห์ และร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล โดยครูช่วยชี้แนะเพิ่มเติม 2. สมาชิกกลุ่มช่วยกันวาดแผนที่เส้นทางการเดินทางจากลุ่มแม่น้ าแอมะซอนมายังประเทศไทย พร้อมทั้ง วาดรูปอุปกรณ์และเหตุผลที่เลือกใช้อุปกรณ์แต่ละชนิดตามข้อตกลงในใบกิจกรรมที่ 1.1 เอาชีวิต รอดด้วยเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ลงในกระดาษชาร์ท 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยครูคอยตรวจสอบข้อมูลความถูกต้องการใช้ ประโยชน์ของแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ และกล่าวชื่นชมผลงานนักเรียนทุกกลุ่ม 4. นักเรียนและครูร่วมกันประเมินผลโดยสังเกตจากการท ากิจกรรมเอาชีวิตรอดด้วยเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ การตอบค าถาม การร่วมกันท างาน และการน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 การสรุปเพื่อตอบค าถาม 1. นักเรียนสะท้อนการเรียนรู้และการน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน

ขั้นสรุป (10 นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และประโยชน์ของแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 2. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ โดยใช้เกม Kahoot 3. นักเรียนสรุปองค์ความรู้ในสมุดบันทึกความรู้ส่งครูในคาบเรียนหน้า 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์ ระดับชั้น ม.4 - 6 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) พรทิพย์ กาญจนสุนทร. 2541. แผนที่และการแปลตีความแผนที่. กรุงเทพมหานคร : ภาควิชาภูมิศาสตร์ คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2) สัญญา สราภิรมย์. 2550 ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์. เอกสารประกอบการสอนวิชา 106601. นครราชสีมา : ส านักวิชาวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี. 3) PowerPoint เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 4) ใบกิจกรรมที่ 1.1 เรื่อง เอาชีวิตรอดด้วยเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 5) เกม Kahoot ทดสอบความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน 6) เกมถอดรหัส Davinci 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุดโรงเรียน 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ (1) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ (https://youtu.be/zGAE1AuxemA) (2) http://www.skoolbuz.com/library/content/3942 (3) http://earth.google.co.th (4) http://maps.google.co.th (5) http:// thaigoodview.com/node/59898 (6) http://www.learners.in.th/blogs/posts/32187

10. การวัดและประเมินผล 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความส าคัญและประโยชน์ของแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ประเภทต่าง ๆ ได้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 10.1 การวัดและประเมินผล ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์และ ภูมิสารสนเทศ - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน 10.2 การวัดและประเมินผล ระหว่างการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) เลือกใช้แผนที่และ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการ สืบค้นข้อมูลอันเป็นประโยชน์ ต่อการใช้ชีวิตประจ าวันได้ - ประเมินใบกิจกรรมที่ 1.1 เอาชีวิตรอดด้วยเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ - ใบกิจกรรมที่ 1.1 เอา ชีวิตรอดด้วยเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ - ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2) การน าเสนอผลงาน - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการน าเสนอ ผลงาน - ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการท างาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การท างาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10.3 ความรู้เรื่องภูมิศาสตร์ - ประเมินการเลือกใช้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ - แบบประเมินการเลือกใช้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ - ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

2. เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้นข้อมูลอันเป็นประโยชน์ต่อการใช้ชีวิตประจ าวันได้ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาเครื่องมือทางภูมิศาสตร์เพื่อการใช้ประโยชน์ในชีวิตเพิ่มมากขึ้น (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..............................................ครูผู้สอน (นางกนกวรรณ ชนะถาวร) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ช านาญการพิเศษ

ความเห็นของหัวหน้าของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางกนกวรรณ ชนะถาวร แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ............................................... (นายนิรุช เหล่าเจริญ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ช านาญการ ความคิดเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... (นางบุณฑริก ศรีบุญเรือง) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

ใบกิจกรรมที่ 1.1 เอาชีวิตรอดด้วยเครื่องมือทางภูมิศาสตร์!!! กิจกรรมเอาชีวิตรอดด้วยเครื่องมือทางภูมิศาสตร์!!! เลือกหยิบอุปกรณ์ 6 ชิ้น ให้นักเรียนเลือกหยิบอุปกรณ์ได้เพียง 6 ขิ้นเท่านั้น บังคับเป็นเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์อย่างน้อย 4 ชนิด ส่วนที่เหลือเลือกเป็นเครื่องมืออื่น ๆ ให้วาดรูปอุปกรณ์พร้อมทั้งเขียนระบุสาเหตุที่เลือกใช้อุปกรณ์แต่ละชนิดลง บนกระดาษบรู๊ฟ พร้อมแต่งเรื่องว่า โนบิตะและผองเพื่อนจะหาทางกลับบ้านและ เอาการบ้านมาส่งครูกนกวรรณได้อย่างไร PART 1 โนบิตะและผองเพื่อนได้รับการบ้านจากคุณครูกนกวรรณ ให้ท าแผนที่ในโรงเรียนหรือชุมชน แต่โนบิตะสนใจงูอนาคอนดาเป็น พิเศษ จึงได้ชวนผองเพื่อนเดินทางไปผจญภัยในป่าดงดิบเขตลุ่ม แม่น้ าแอมะซอน เพื่อตามหางูอนาคอนดา และท าแผนที่ลุ่มแม่น้ า แอมะซอนส่งคุณครูแทน ระหว่างทางที่ไปมีจระเข้ท าลายประตูวิเศษ ท าให้ไม่สามารถกลับออกมาได้ โชคดีที่มีกระเป๋าวิเศษของโดราเอมอน ..... PART 2 ให้โจทย์ PART 3 เลือกอุปกรณ์ โนบิตะและผองเพื่อน จะต้องมีชีวิตรอดกลับ บ้านและมีแผนที่ลุ่ม แม่น้ าแอมะซอนไปส่ง ครูกนกวรรณ

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่มีให้เลือกใช้ (เลือกอย่างน้อย 4 ชนิด) เครื่องมืออื่น ๆ (รวมกับเครื่องมือทางภูมิศาสตร์แล้วไม่เกิน 6 ชนิด)

แบบประเมินความรู้เรื่องภูมิศาสตร์ กิจกรรม เอาชีวิตรอดด้วยเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ รายการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับ คุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.ความสามารถ ทาง ภูมิศาสตร์ อธิบายวิธีการใช้ ประโยชน์จากแผนที่ และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ให้เข้าใจง่าย ชัดเจนและครบถ้วน อธิบายวิธีการใช้ ประโยชน์จากแผนที่ และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ให้เข้าใจง่าย ชัดเจนเป็นส่วนใหญ่ อธิบายวิธีการใช้ ประโยชน์จากแผนที่ และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ให้เข้าใจง่าย ชัดเจนเป็นบางส่วน อธิบายวิธีการใช้ ประโยชน์จากแผนที่ และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ได้เข้าใจ แต่ไม่ชัดเจน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. กระบวนการ ทาง ภูมิศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูล เกี่ยวกับแผนที่และ เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ตาม กระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง ชัดเจนและครบถ้วน วิเคราะห์ข้อมูล เกี่ยวกับแผนที่และ เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ตาม กระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง ชัดเจนเป็นส่วนใหญ่ วิเคราะห์ข้อมูล เกี่ยวกับแผนที่และ เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ตาม กระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง ชัดเจนเป็นบางส่วน วิเคราะห์ข้อมูล เกี่ยวกับแผนที่และ เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ตาม กระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ได้แต่ ไม่ชัดเจน 3. ทักษะทาง ภูมิศาสตร์ น าเสนอข้อมูลการเอา ชีวิตรอดด้วยเครื่องมือ ภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง ชัดเจนและมีเหตุมีผล น าเสนอข้อมูลการเอา ชีวิตรอดด้วยเครื่องมือ ภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง ชัดเจนเป็นส่วนใหญ่ น าเสนอข้อมูลการเอา ชีวิตรอดด้วยเครื่องมือ ภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง ชัดเจนเป็นบางส่วน น าเสนอข้อมูลการเอา ชีวิตรอดด้วยเครื่องมือ ภูมิศาสตร์ได้ แต่ไม่ชัดเจน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 - 12 ดี 6 - 8 พอใช้ ต่ ากว่า 6 ปรับปรุง

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอน/เพื่อนนักเรียนประเมินผลการน าเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./................./................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การใช้เทคโนโลยีในการหาข้อมูล 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 การล าดับขั้นตอนของเรื่อง 4 วิธีการน าเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์ 5 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม รวม

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../….......... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การท างานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ าใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................/.................../............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัด ขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ 3.2 มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 ศึกษาค้นคว้าความรู้จากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ าเสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของตนเองและส่วนรวมอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 อาสาท างาน ช่วยคิด ช่วยท ากิจกรรมเพื่อส่วนรวม 8.2 เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................/.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน