The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

รายงานประเด็นท้าทาย

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by KANOGWAN CHANATAWORN, 2023-09-14 06:34:17

รายงานประเด็นท้าทาย

รายงานประเด็นท้าทาย

แบบรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครู วิทยฐานะช านาญกาพิเศษ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ******************************* ผู้จัดท าข้อตกลง ชื่อ นางกนกวรรณ นามสกุล ชนะถาวร ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สถานศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี รับเงินเดือนใน อันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน 69,040 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการเรียนรู้ จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ภาระงาน มีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. ก าหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจ านวน 12.45 ชวั่วโมงต่อสัปดาห์ ดังนี้ - กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา (ส 31102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จ านวน 9.96 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชายุวกาชาด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 0.83 ชั่วโมง/ สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุมอาสายุวกาชาด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 จ านวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมสังคมและสาธารณประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 จ านวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 3.83 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จ านวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ประชุมโรงเรียนประจ าเดือน ประชุมกลุ่มงาน จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จ านวน 11 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์


ตารา - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานโครงการพิเศษ จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานตรวจการบ้านนักเรียน จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานห้องเรียนสีขาว จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ตารางสอนภาคที่ 2/2565 ตารางสอนภาคที่ 1/2565 2. ลักษณะงานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู (ให้บรรยายพร้อมแนบหลักฐาน เช่น เอกสาร ภาพถ่าย ค าสั่ง โดยดูรายละเอียดการประเมินของแต่ละตัวชี้วัดในแบบ PA2/ส ตามวิทยฐานะของตนเอง) 2.1 ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนา การเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของ ผู้เรียน 2.1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร เช่น ด าเนินการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา จัดท า ค าอธิบายรายวิชาสังคมศึกษา1 รหัสวิชา ส 31101 และรายวิชาสังคมศึกษา2 รหัสวิชา ส 31102 และโครงการ สอนที่สอดคล้องกับหลักสูตรฯ และด าเนินการจัดท าหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามหลักสูตร สถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ตัวชี้วัด ระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หลักสูตร สถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา พัฒนาการ นนทบุรีน ามาสร้างและพัฒนาหลักสูตรโดยการจัดท าค าอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชาสังคม ศึกษา1 ส 31101 และ สังคมศึกษา2 ส 31102 และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดตามหลักสูตรบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น โดยเฉพาะสาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ ที่เน้นเรื่อง กระบวนการทางภูมิศาสตร์และการมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จึงมีการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษา1 ส 31101 ที่เน้นการเรียนรู้เพื่อให้เกิดการรู้เรื่องภูมิศาสตร์


โครงสร้างรายวิชา สังคมศึกษา1 ส 31101 โครงสร้างรายวิชา สังคมศึกษา2 ส 31102


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด พัฒนาสมรรถนะ และทักษะ การเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ ตามที่ก าหนดไว้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 100 มีความรู้ตรงตามหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและพัฒนา สมรรถนะและทักษะการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ ที่ได้ก าหนดไว้ 2.1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เน้นหลักการมีส่วนร่วมของ ผู้เรียนควบคู่กับการออกแบบพัฒนาเทคนิคการสอน สื่อการเรียนรู้ให้ตรงตามวัตถุประสงค์การจัดการเรียนรู้ และความต้องการของผู้เรียน และได้ผ่านการตรวจคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้จากคณะกรรมการ ด าเนินงานประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2566 ที่ทางโรงเรียนได้แต่งตั้ง


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนได้เรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้ตาม ความสามารถของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 100 มีความรู้ความสามารถตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด สมรรถนะ ทักษะการเรียนรู้ และมี คุณลักษะอันพึงประสงค์ตรงตามที่หลักสูตรก าหนดไว้ 2.1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนตามแนวทาง Active Learning อย่างหลากหลาย ตามแผนการจัด การเรียนรู้ที่วางไว้ โดยมีการสร้างบรรยากาศและอ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมผู้เรียนได้ พัฒนาเต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะและทักษะการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ รวมทั้งแนวทางการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ โดยครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ตาม แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ เพื่อให้นักเรียนทุกคนเข้าใจบทบาทและหน้าที่ของตนเองในการเรียน ซึ่งถือเป็นการส่งเสริมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีให้เกิดขึ้นแก่นักเรียน โดยครูช่วยสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน และอ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 100 มีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด สมรรถนะ ทักษะการเรียนรู้ และ มีคุณลักษะอันพึงประสงค์ตรงตามที่หลักสูตรก าหนดไว้ รวมทั้งให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตาม ค่าเป้าหมายตามที่สถานศึกษาก าหนด (มีผลการเรียน 3.00 ร้อยละ 70 ขึ้นไป) นักเรียนยังไม่ได้ทดสอบปลาย ภาคเรียน 2.1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ นักเรียนได้รับการพัฒนา การเรียนรู้จากสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้เพื่อการเรียนรู้ ใน รูปแบบต่าง ๆ อย่างหลากหลายท าให้เกิดทักษะการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ ตามที่ก าหนดไว้ในหลักสูตรรายวิชา สังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยครูสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้ใน รูปแบบที่หลากหลาย เช่น ใบความรู้ แบบฝกทักษะและกระบวนการทางภูมิศาสตร์ PowerPoint วีดิทัศน คลิป VDO ผังกราฟฟิก เกมสงเสริมการเรียนรูทั้งรูปแบบ offline และ Online เช่น ClassDojo Quizizz Kahoot Wordwall GoogleEarth Socratve เกมถอดรหัส Davinci เป็นต้น โดยน าเทคโนโลยีเพื่อการ เรียนรู้มาใช้สร้างแหล่งเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ทั้งแบบ Online และ Onsite


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนได้รับการพัฒนา การเรียนรู้จากสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้เพื่อการเรียนรู้ ใน รูปแบบต่าง ๆ อย่าง หลากหลายท าให้เกิดทักษะการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ ตามที่ก าหนดไว้ ในหลักสูตรรายวิชา สังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 88.77 มีความพึงพอใจในสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และกิจกรรมเรียนรู้ที่หลากหลาย ระดับมากขึ้นไป 2.1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ โดยพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลอย่างหลากหลายประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบประเมินผลงาน แบบ สังเกตพฤติกรรม โดยใช้เทคโนโลยีร่วมด้วยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น ClassDojo, Powerpoint, google form, Socratve, Wordwall, TopWorksheet อย่างต่อเนื่อง


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนได้รับการวัดประเมินผลอย่างหลากหลายโดยครูและเพื่อนนักเรียนเป็นผู้ร่วมประเมิน มีการใช้ เครื่องมือและแบบประเมินตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัดที่มีประสิทธิภาพ เชื่อถือได้และมีการจัดเก็บข้อมูล อย่างเป็นระบบ ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน คาดว่านักเรียนมากกว่าร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 3.00 ขึ้นไปตามที่โรงเรียน ก าหนด(นักเรียนยังไม่ได้ทดสอบปลายภาคเรียน) 2.1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ข้าพเจ้าน าผลการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มาศึกษาและ วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้หรือพัฒนาการเรียนรู้ในรูปแบบของการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และน าผลการวิจัยเผยแพร่ในเว็บไซต์โรงเรียนเพื่อการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างเพื่อนครู


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาด้านการเรียนและสามารถพัฒนาการเรียนรู้โดยกระบวนการวิจัยในชั้น เรียน และครูน าผลที่ได้จากแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนมาปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนรู้ ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน คาดว่านักเรียนร้อยละ 100 มีพัฒนาการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์(ปลอด 0) ส าหรับนักเรียนที่มีปัญหาได้รับ การแก้ปัญหาด้านการเรียนและพฤติกรรมการเรียนรู้ 2.1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน - ในคาบสอนข้าพเจ้ามักจะจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการ คิด ทักษะชีวิต ทักษะการท างาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี - เร้าความสนใจด้วยสื่อและเทคนิคการจัดการเรียนรู้ - เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนน าเสนอความรู้ ความคิดได้อย่างสร้างสรรค์ - บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศและกิจกรรมในชั้นเรียนโดยทุกคนเข้ามามีส่วนร่วมในการ ท างานร่วมกันเป็นกลุ่ม ซึ่งจะส่งผลท าให้เกิดการพัฒนาตนเองกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการท างาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 85.03 มีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ในระดับมากขึ้นไป 2.1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ในการจัดการเรียนรู้มีการสอดแทรกคุณธรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์และคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียน ในคาบโฮมรูม จัดการอบรมนักเรียนในด้านคุณธรรมจริยธรรม และพฤติกรรมการเรียนในชั้นเรียน กิจกรรมสาธารณประโยชน์ เพื่อปลูกฝังคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่ก าหนดไว้ในหลักสูตรและค่านิยมของ โรงเรียน


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนได้รับการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีโดยได้รับการปลูกฝังตามคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามที่ก าหนดไว้ในหลักสูตรและคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ซึ่งจะท าให้เกิดผลดีต่อตนเอง ชุมชน และประเทศชาติ ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะที่ดี ผ่านเกณฑ์ตามที่ก าหนดไว้ในหลักสูตรและบรรรลุตาม คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบและ อุดมการณ์คุณธรรม(จิตอาสา) 2.2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 2.2.1 จัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา - จัดท าข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนในฐานะเป็นครูที่ปรึกษาในรูปแบบการวิเคราะห์ผู้เรียนผ่าน การเยี่ยมบ้าน การประเมิน SDQ การวัดแววความสามารถพิเศษ การประเมินภาวะซึมเศร้า การประเมิน สมาธิสั้น การเฝ้าระวังการส่งงานรายวิชาต่าง ๆ ของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียนแต่ละภาคเรียน และมี การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองอยู่เสมอ - จัดท าข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนในฐานะครูผู้สอน ในการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียนตลอดภาคเรียนผ่านโปรแกรม Google Sheet และ SGS และมีการแจ้งเตือนเพื่อให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วม ในการตรวจสอบข้อมูลอย่างสม่ าเสมอ


ใช้โปรแกรม ClassDojo ในการควบคุมชั้นเรียนในขณะที่จัดการเรียนรู้ ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศ หรือรับทราบผลสะท้อนกลับ(Feed back) ต่าง ๆ ได้ อย่างรวดเร็ว ท าให้นักเรียนกระตือรือร้นในการติดตามงาน และการปรับปรุง พัฒนาตนเอง ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนและผู้ปกครองร้อยละ 100 สามารถเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศรายวิชาที่ครูจัดท าขึ้นใน โปรแกรม Google Sheet และระบบ SGS 2.2.2 ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ในฐานะเป็นครูที่ปรึกษา มีการเยี่ยมบ้านนักเรียนครบ 100% แล้วน ามาจัดจ าแนกนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม คือ ปกติ เสี่ยง มีปัญหา และความสามารถพิเศษ โดยการจัดท าข้อมูลการด าเนินงานดูแลช่วยเหลือ นักเรียนด้านการเรียน ด้านความประพฤติ ด้านเศรษฐกิจ ด้านการคุ้มครอง และด้านอื่น ๆ ซึ่งครูได้มอบ ทุนการศึกษาให้แก่นักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์จ านวน 2 ทุนๆ ละ 4,000 บาท และจัดหาทุนจากผู้มีจิต ศรัทธามอบทุนการศึกษาให้แก่นักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ 1 ทุน จ านวน 4,000 บาท ในฐานะครูผู้รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วน ามาจัดจ าแนก นักเรียนเป็น ๓ กลุ่ม คือ เก่ง ปานกลาง อ่อน เพื่อออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสม จัดกลุ่มการ เรียนรู้ให้เหมาะสมกับนักเรียนทุกกลุ่ม และให้การดูแลช่วยเหลืออย่างเหมาะสม ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุง แก้ไข พัฒนาตามกระบวนการของระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแลช่วยเหลือตามข้อมูลสารสนเทศระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2.2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ข้าพเจ้าให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมจัดกิจกรรมทางวิชาการตามโครงการและกิจกรรมของ โรงเรียน เช่น เป็นคณะกรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นคณะกรรมการตรวจงานวิจัยในชั้นเรียน เป็น ผู้ทรงคุณวุฒิในการนิเทศการสอน เป็นคณะกรรมการคัดเลือกผลงานครูเป็นตัวแทนน าเสนอผลงานเครือ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ เป็นผู้ร่วมให้การปฐมนิเทศครูผู้ช่วย เป็นต้น


ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน ดูแลกลุ่มบริหารนโยบายและแผน เป็นผู้น าการวาง ระบบงานแผนงาน งานประกันคุณภาพการศึกษา งานควบคุมภายใน งานสารสนเทศ และเป็นแบบอย่างใน การเสนอแนะการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการและงานอื่น ๆ ของโรงเรียน การติดตาม การใช้งบประมาณด้วยโปรแกรม Google Sheet เพื่อความโปร่งใสและตรวจสอบการใช้ งบประมาณได้ตลอดเวลา และรับผิดชอบงานโครงการพิเศษ รวบรวมผลงานของโรงเรียนเพื่อขอรับการ ประเมินรางวัลต่าง ๆ มีผลงานเป็น ที่ประจักษ์ เช่น รางวัล IQA Award ระดับยอดเยี่ยม จากส านักงาน คณะกรรมการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมิน ITA Online เป็นต้น ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาด้านวิชาการ และถ่ายทอดความรู้สู่นักเรียน อันจะส่งผลให้นักเรียนได้รับ การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และทักษะชีวิต ตัวช ี้ว ัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาการที่ครูและโรงเรียนจัดขึ้น ท าให้ได้รับ การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และทักษะชีวิต ซึ่งส่งผลให้คุณภาพการศึกษาของผู้เรียนสูงขึ้น 2.2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ จัดประชุมผู้ปกครองในกิจกรรมสื่อสัมพันธ์บ้านและโรงเรียน และเยี่ยมบ้านเพื่อประสานความ ร่วมมือและหาแนวทางในการดูแล ช่วยเหลือ พัฒนา และแก้ไขปัญหาผู้เรียนร่วมกัน เข้าร่วมประชุม ร่วมกิจกรรมเพื่อประสานความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย เช่น คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เครือข่ายผู้ปกครอง วัด ชุมชน หน่วยงานต่าง ๆ เป็นต้น ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน สามารถสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อร่วมกันดูแล ช่วยเหลือ พัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียนและโรงเรียนร่วมกัน ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนร้อยละ 100 ของนักเรียนในที่ปรึกษาและนักเรียนที่สอนได้รับการดูแลช่วยเหลือ แก้ปัญหา และพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น


3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบไม่น้อย กว่า 40 ชั่วโมง เช่น อบรมนโยบาย Quick Policy ตามที่สพม.นนทบุรีจัด อบรมหลักสูตรตามที่โรงเรียนจัด อบรม BUUMOOC, Starfish, Teachdentshare เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่จ าเป็น เช่น เทคนิคการสอน ทักษะการใช้เทคโนโลยีจัดท าสื่อการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการสอนแบบ Active Learnng และเผยแพร่ความรู้ที่ได้จากการประชุม/อบรม/สัมมนาให้กับครูที่สนใจ


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนได้รับการพัฒนาในด้านการเรียนจากการน าความรู้ที่ผ่านการอบรม/สัมมนาของครูมาใช้ ในการจัดท าสื่อ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายและเหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียนและ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ท าให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์เป็นไปตาม ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1. คาดว่านักเรียนมากกว่าร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไป ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (นักเรียนร้อยละ 70 มีผลการเรียน 3.00 ขึ้นไป) 2. นักเรียนร้อยละ 81.20 มีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการรู้รายวิชาสังคมศึกษา1 ส 31101 อยู่ในระดับมากขึ้นไป 3.1.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้รับการแต่งตั้งจากโรงเรียนเป็นผู้ทรงคุณวุฒิในกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กับครูกลุ่มนิเทศการสอน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สังเกตการณ์สอน ช่วยเหลือ แนะน าการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ทั้งภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกันและระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ อีกทั้งยังได้รับการนิเทศ จากกลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิที่โรงเรียนแต่งตั้ง ในบทบาทผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน ข้าพเจ้าและคณะผู้บริหารร่วมกันนิเทศสัญจรแก่ทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ห้องเรียนพิเศษ เพื่อรับฟังแผนพัฒนางานของทุกกลุ่มสาระฯ และให้ ค าแนะน าข้อเสนอแนะในการด าเนินงาน


ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน การได้รับค าแนะน าและประสบการณ์ใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมนิเทศการสอน และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้ (PLC) กับเพื่อนครู 3.1.3 น าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ น าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพนักเรียน และจัดท านวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ตัวอย่าง ผลงานที่ได้จากการพัฒนาให้ครูในหรือนอกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้น าไปเป็นแนวทางพัฒนางานต่อไป


กระบวนการทางภูมิศาสตร์และทักษะทางภูมิศาสตร์ ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน นักเรียนมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการเรียนรู้ของครูและด้านอื่น ๆ ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูจัดท านวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ จ านวน 4 รายการ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพนักเรียนและเผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการพัฒนาให้ครูในหรือนอกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ได้น าไปเป็นแนวทางพัฒนางานต่อไป ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ส าหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 3.1 วิธีด าเนินการ 1. ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 2. ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี ฉบับ ปรับปรุงพุทธศักราช 2561 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ในเรื่องของมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัดของรายวิชาสังคมศึกษา1 รหัสวิชา ส 31101 และรายวิชาสังคมศึกษา2 รหัสวิชา ส 31102 3. ออกแบบโครงสร้างการจัดการเรียนรู้และหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา1 รหัสวิชา ส 31101 และรายวิชาสังคมศึกษา2 รหัสวิชา ส 31102 4. ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบ Active Learning และส่งเสริม การเรียนรู้เรื่องภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ โดยมีคณะกรรมการโรงเรียนตรวจสอบแผนการ จัดการเรียนรู้ด้านความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม และแบบประเมินกิจกรรม 5. เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม เพื่อช่วยกันวิพากษ์แผนการจัดการเรียนรู้ของสมาชิกในกลุ่ม 6. ครูผู้สอนน าแผนการจัดการจัดการเรียนรู้เรื่อง Change for Our World และแบบประเมิน การเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามค าแนะน าของผู้ทรงคุณวุฒิโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี 7. รับการนิเทศจากผู้ทรงคุณวุฒิที่โรงเรียนแต่งตั้งเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Change for Our World พร้อมทั้งเสนอแนะและสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อน ามาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้เรื่องภูมิศาสตร์ เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน ห้องเรียน โรงเรียนและสังคม 8. นักเรียนและครูร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมเรื่อง Change for Our World 9. บันทึกผลการเรียนรู้เป็นสารสนเทศของผู้เรียน แล้วแจ้งให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบและ พัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่ก าหนด 10. สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนในการจัดการเรียนการสอนเพื่อน ามาปรับปรุงแก้ไขให้ ดีขึ้นกว่าเดิม


3.2 ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง 3.2.1 เชิงปริมาณ 1) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 70 ที่เรียนในรายวิชา สังคมศึกษา1 รหัส วิชา ส 31101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จ านวน 236 คน มีความรู้ความเข้าใจเรื่อง Change for Our World ผ่านเกณฑ์การประเมินได้คะแนนไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ผลที่ได้นักเรียนจ านวน 233 คน จากจ านวน 236 คน มีความรู้ความเข้าใจเรื่อง Change for Our World ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 คิดเป็นร้อยละ 98.73 มีค่าคะแนนเฉลี่ย 8.32 2) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนในรายวิชาสังคมศึกษา1 รหัสวิชา ส 31101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จ านวน 236 คน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ทาง ภูมิศาสตร์ ระดับมากขึ้นไป ผลที่ได้นักเรียนร้อยละ 98.73 ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ทางภูมิศาสตร์ ระดับมาก ขึ้นไป 3) นักเรียนร้อยละ 70 มีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ระดับดีขึ้นไป ผลที่ได้จากการประเมินการจัดการเรียนการรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์โดย การท ากิจกรรม Change for Our World พบว่านักเรียนร้อยละ 81.20 มีความพึงพอใจในการจัดการเรียน การรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์อยู่ในระดับมากขึ้นไป 3.2.2 เชิงคุณภาพ เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง Change for Our World โดยใช้กระบวนการและทักษะทางภูมิศาสตร์ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี และขยายผลในรายวิชาอื่น ๆ ต่อไป ผลที่ได้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง Change for Our World โดยใช้กระบวนการและทักษะทางภูมิศาสตร์ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการ ประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิอยู่ในระดับยอดเยี่ยม และได้เผยแพร่ขยายผลในรายวิชาอื่น ๆ ต่อไป ลงชื่อ.................................................. (นางกนกวรรณ ชนะถาวร) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ผู้รายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)


ภาคผนวก


แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง Change for Our World รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 31101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการพัฒนาที่ยั่งยืน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางกนกวรรณ ชนะถาวร ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.4-6/4 วิเคราะห์แนวทางและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อ การพัฒนาที่ยั่งยืน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายหลักการและแนวทางปฏิบัติเพื่อน าไปสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนได้ (K) 2. ส่งเสริมการเรียนรู้เรื่องภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์(P) 3. เห็นความส าคัญและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมตามแนวทาง การพัฒนาที่ยั่งยืน (A) 3. สาระส าคัญ (เนื้อหา) การใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นการใช้ประโยชน์จากทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมไปพร้อมกับการพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยค านึงถึงผลกระทบที่ จะเกิดขึ้นกับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) หลักการและแนวทางปฏิบัติเพื่อน าไปสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน 4.2 ทักษะ/กระบวนการ(P) (วิธีการและขั้นตอนที่ใช้ด าเนินการค้นคว้าหาความรู้) ใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1.การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2.การรวบรวม ข้อมูล 3.การจัดการข้อมูล 4.การวิเคราะห์ข้อมูล 5.การสรุปเพื่อตอบค าถาม 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการท างาน


ขั้นน า 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม คิดสร้างสรรค์ ใส่ใจนวัตกรรม มีวิจารณญาณ แก้ปัญหาเป็น สื่อสารดี เต็มใจร่วมมือ 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร รู้เท่าทันสื่อ รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ มีความยืดหยุ่น รู้จักปรับตัว ริเริ่มสิ่งใหม่ ใส่ใจดูแลตนเอง รู้จักเข้าสังคม เรียนรู้วัฒนธรรม มีความเป็นผู้น า รับผิดชอบหน้าที่ พัฒนาอาชีพ หมั่นหาความรู้รอบด้าน 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนสิ่งแวดล้อม โรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนสุจริต/ต้านทุจริต บูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วิธีการ/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 และจุดประสงค์ การเรียนรู้ 2. ครูตั้งค าถามทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับระยะเวลาที่ใช้ในการย่อยสลายของขยะแต่ละ ประเภท เช่น กระดาษช าระ(2-4 สัปดาห์) กล่องนม(3 เดือน) ถุงพลาสติก(10-20 ปี) กระป๋องน้ าอัดลม(50 ปี) แก้วพลาสติก(50 ปี) ขวดพลาสติก(450 ปี) กล่องโฟม(1,000 ปี) ขวดแก้ว(มากกว่าล้านปี) 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถามว่า ในชีวิตประจ าวันนักเรียนใช้ ผลิตภัณฑ์ดังกล่าวบ้างหรือไม่ ถ้าใช้-ใช้ปริมาณมากน้อยเพียงใด ถ้าไม่ได้ใช้-ใช้ผลิตภัณฑ์อะไรทดแทน


ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ถึงพฤติกรรมในชีวิตประจ าวันของตนเอง ที่ก่อให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในด้านต่าง ๆ เช่น อากาศ ดิน น้ า ป่าไม้ สัตว์ป่า แร่และ พลังงาน อาหาร รวมไปถึงขยะต่าง ๆ 2. ครูสุ่มนักเรียนเพื่อน าเสนอพฤติกรรม ที่นักเรียนได้วิเคราะห์ตนเองในคาบเรียนที่แล้วว่าในหนึ่ง วันคุณท าอะไรเพื่อโลกได้บ้าง” และสรุปได้ว่านักเรียนมีความส าคัญอย่างมากในการช่วยแก้ปัญหา ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม จ านวน 8 กลุ่ม ท ากิจกรรม Change for Our World ให้สมาชิกร่วมกัน แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนของนักเรียน 4. ครูกระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นค าถามเชิงภูมิศาสตร์ เช่น ในชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่มี ปัญหาสิ่งแวดล้อมเรื่องอะไรบ้าง ปัญหานั้นมีสาเหตุจากอะไร นักเรียนต้องการให้สิ่งแวดล้อมในชุมชน เปลี่ยนแปลงอย่างไร และนักเรียนจะมีส่วนช่วยแก้ไขได้อย่างไร ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ว่ามี ปัญหาอะไรบ้าง 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนที่นักเรียนอาศัย โดย เรียงล าดับความส าคัญของปัญหา 3. ครูแนะน าแหล่งข้อมูลสารสนเทศที่น่าเชื่อถือให้กับนักเรียนเพิ่มเติม เช่น แผนที่จาก Google Earth มาใช้ประกอบในการศึกษาด้วย ขั้นที่3 การจัดการข้อมูล 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่น าเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง และร่วมอภิปราย แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 1. สมาชิกในกลุ่มแสดงความคิดเห็นว่าต้องการให้สิ่งแวดล้อมในชุมชนเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร 2. ครูถามค าถามกระตุ้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบนวัตกรรม หรือกิจกรรมที่สามารถ แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมของชุมชนได้ในอนาคต 3. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์และคัดเลือกนวัตกรรม หรือกิจกรรมที่ สามารถแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมของชุมชนได้ในอนาคต กลุ่มละ 1 อย่าง พร้อมทั้งเขียนประเด็นส าคัญเกี่ยวกับ นวัตกรรม หรือกิจกรรมเป็น Mind Map ขั้นที่ 5 การสรุปเพื่อตอบค าถาม 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอนวัตกรรม หรือกิจกรรมที่สามารถแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมของ ชุมชนได้ในอนาคต พร้อมทั้งอธิบายสาระส าคัญเพื่อตอบค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนน านวัตกรรม หรือกิจกรรมในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมของ ชุมชนได้ในอนาคตมาปฏิบัติให้เป็นรูปธรรม


1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการใช้ทรัพยากรเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน และแนวทางปฏิบัติเพื่อน าไปสู่การ พัฒนาที่ยั่งยืน 2. นักเรียนทุกคนท าใบกิจกรรม “ในหนึ่งวันคุณท าอะไรเพื่อโลกได้บ้าง” ส่งครูในคาบเรียนหน้า 1. ครูประเมินผลโดยสังเกตจากการตอบค าถาม แสดงความคิดเห็น และพฤติกรรมการท างานร่วมกัน 2. ครูประเมินผลการน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 3. ครูประเมินผลจากใบกิจกรรม “ในหนึ่งวันคุณท าอะเพื่อโลกได้บ้าง” 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนการเรียนรู้ ภูมิศาสตร์ ม.4 – 6 2. เอกสารกิจกรรม Change for Our World 3. Mind Map นวัตกรรม หรือกิจกรรมในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชน 4. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ ภาพจาก Google Earth 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://earth.google.co.th - http://maps.google.co.th - http://www.onep.go.th - https://www.gistda.or.th/ 10. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน เครื่องมือ/วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับดีขึ้นไป ประเมินผลงานกลุ่ม แบบประเมินผลงานกลุ่ม 15 คะแนนขึ้นไป ขั้นสรุป ขั้นประเมิน


11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ……………………………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................... ......................... ครูผู้สอน (นางกนกวรรณ ชนะถาวร) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ช านาญการพิเศษ


ความเห็นของหัวหน้าของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางกนกวรรณ ชนะถาวร แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................... ........... ...................................................................................................................... ........................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ............................................... (นายนิรุช เหล่าเจริญ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ช านาญการ ความคิดเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................... (นางบุณฑริก ศรีบุญเรือง) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ


กิจกรรม Change for Our World วิชาสังคมศึกษา1 ส 31101 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการพัฒนาที่ยั่งยืน จัดท ำโดย ม.4/………. ชื่อ.................................สกุล.............................. เลขที่.......... ชื่อ.................................สกุล.............................. เลขที่.......... ชื่อ.................................สกุล.............................. เลขที่.......... ชื่อ.................................สกุล.............................. เลขที่.......... ชื่อ.................................สกุล.............................. เลขที่.......... ชื่อ.................................สกุล.............................. เลขที่.......... เสนอ คุณครูกนกวรรณ ชนะถำวร กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษำพัฒนำกำร นนทบุรี สังกัดส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำนนทบุรี


กิจกรรม Change for Our World วิชำสังคมศึกษำ1 ระดับ ม.4 ครูกนกวรรณ ชนะถำวร ผู้สอน ชื่อและที่ตั้งของชุมชนที่นักเรียนอาศัย ................................................................................. ................................................................................ ชื่อและที่ตั้งของชุมชนที่นักเรียนอาศัยเป็นอย่างไร ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนที่นักเรียนอาศัย ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... สาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนที่นักเรียน อาศัย ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... นักเรียนต้องการให้สิ่งแวดล้อมในชุมชน เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ให้นักเรียนออกแบบและน าเสนอนวัตกรรม หรือ กิจกรรม ที่สามารถแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมของ ชุมชนได้ในอนาคต


ภำพประกอบนวัตกรรม หรือกิจกรรม พร้อมอธิบำย 1. ชื่อพื้นที่ชุมชนที่มีปัญหำสิ่งแวดล้อม 2. ชื่อนวัตกรรมหรือกิจกรรม 3. ที่มำ ควำมส ำคัญ 4. วัตถุประสงค์ 5. วิธีด ำเนินกำร 6. ระยะเวลำด ำเนินกำร 7. ขั้นตอนกำรด ำเนินกำร 8. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ


กิจกรรม Change for Our World วิชำสังคมศึกษำ1 ระดับม.4 ครูกนกวรรณ ชนะถำวร ผู้สอน ในหนึ่งวันคุณท าอะไรเพื่อโลกได้บ้าง? อยู่ที่ กลับมำอยู่ เดินทำงไป


แบบประเมินการน าเสนอผลงาน กิจกรรม Change for Our World ห้อง ม.4/…………..กลุ่ม........................................ ชื่อ...................................................เลขที่............ ชื่อ...................................................เลขที่............ ชื่อ...................................................เลขที่............ ชื่อ...................................................เลขที่............ ชื่อ...................................................เลขที่............ ชื่อ...................................................เลขที่............ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนร่วมกันประเมินผลการน าเสนอผลงานของเพื่อนๆ ตามรายการ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อกลุ่ม...............................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินน้อยมาก ให้ 1 คะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การล าดับขั้นตอนของการท ากิจกรรมโดยรวม 2 ความถูกต้อง สมบูรณ์ของ Mind Map นวัตกรรม หรือกิจกรรมในการแก้ปัญหา สิ่งแวดล้อมในชุมชน 3 การวิเคราะห์ปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนโดย กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 4 ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของนวัตกรรม หรือ กิจกรรม 5 ความเป็นไปได้ในการน านวัตกรรม หรือกิจกรรม ไปใช้ หรือน าไปปฏิบัติ รวม


แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างท างานกลุ่ม แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................/.................../............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง


แบบสรุปความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กิจกรรม เรื่อง Change for Our World ....................................................................................... ค าชี้แจง ความพึงพอใจของนักเรียน ซึ่งมี 5 ระดับ ตามวิธีของลิเคอร์ท (Likert) โดยก าหนดการให้คะแนน ดังนี้ 5 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ มากที่สุด 4 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ มาก 3 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ ปานกลาง 2 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ น้อย 1 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ น้อยที่สุด ครูผู้สอนได้สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้น ม.4 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้ เรื่องภูมิศาสตร์จ านวน 236 คน มีนักเรียนตอบแบบสอบถาม จ านวน 187 คน คิดเป็นร้อยละ 79.24 สรุปผล ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ได้ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น ค่า เฉลี่ย 5 4 3 2 1 1. นักเรียนได้ส ารวจ ค้นหาและสรุปความรู้ด้วยตนเอง 32 141 14 - - 4.10 2. นักเรียนได้มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้กับเพื่อน 79 105 3 - - 4.41 3. นักเรียนได้ใช้ความคิดในการท ากิจกรรมในชั้นเรียน 61 120 6 - - 4.29 4. นักเรียนได้เห็นพัฒนาการเรียนรู้และความสามารถของตนเอง 20 156 11 - - 4.05 5. นักเรียนได้มีอิสระในการคิดและท างานหรือกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย 83 104 - - - 4.44 6. สื่อและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนที่ใช้สอดคล้องกับเรื่องที่เรียน 18 148 21 - - 3.98 7. สื่อและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนมีความน่าสนใจ 18 141 26 2 - 3.94 8. นักเรียนมีความสามารถในการท างานร่วมกับผู้อื่นมากขึ้น 14 121 2 - - 4.22 9. นักเรียนมีความรู้ ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 47 109 31 - - 4.09 10. นักเรียนได้สืบเสาะหาความรู้ด้วยกระบวนการทางภูมิศาสตร์ 55 121 11 - - 4.24 11. นักเรียนสามารถใช้ทักษะทางภูมิศาสตร์ในการเรียนรู้ 36 137 14 - - 4.12 12. นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในชีวิตประจ าวันได้ 29 150 8 - - 4.11 ค่าเฉลี่ย 4.06 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม -


สรุปความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้น ม.4 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่อง ภูมิศาสตร์รายการประเมินทุกข้ออยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.06 ประเด็นที่นักเรียนมีความพึงพอใจมาก ที่สุด คือ นักเรียนได้มีอิสระในการคิดและท างานหรือกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.44 รองลงมา คือ นักเรียนได้มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้กับเพื่อน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.41 และนักเรียนได้ใช้ความคิดใน การท ากิจกรรมในชั้นเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.29 ข้อที่นักเรียนมีความพึงพอใจน้อยที่สุดคือ สื่อและสิ่งสนับสนุน การเรียนการสอนมีความน่าสนใจ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.94


Click to View FlipBook Version