แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสุมเส้าพิทยาคาร ชื่อ-สกุล นางสาวนภารัตน์ พานิชย์ รหัสประจ าตัวนักศึกษา 63040102210 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED16402 ( INTERSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสุมเส้าพิทยาคาร ชื่อ-สกุล นางสาวนภารัตน์ พานิชย์ รหัสประจ าตัวนักศึกษา 63040102210 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED16402 ( INTERSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
วิสัยทัศน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ ภาษาต่างประเทศสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น เป็นพลเมืองที่ดี รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลกและ สามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ พันธกิจ 1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ สู่ความเป็นเลิศโดยยึดผู้เรียนเป็นส าคัญ และให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง รวมทั้งศึกษาวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน 2. พัฒนาแหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนภาษาต่างประเทศให้เหมาะสม ทันสมัย และมีประสิทธิภาพ 3. แนะน าและให้โอกาสนักเรียนใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานที่ เพื่อพัฒนาศักยภาพ ในการเรียนรู้ของนักเรียน 4. สอดแทรกความคิดและวัฒนธรรมไทยในการจัดการเรียนการสอน 5. พัฒนาศักยภาพของบุคลากรในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซึ่งการพัฒนา ผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ที่ก าหนดนั้น จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส าคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักการเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆไปใช้ใน การด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างาน และการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆอย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม มาตรฐานการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความสมดุล ต้องค านึงถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา หลักสูตร สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงก าหนดให้ผู้เรียนเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้ 1. ภาษาไทย 2. คณิตศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์ 4. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5. สุขศึกษาและพลศึกษา 6. ศิลปะ
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 8. ภาษาต่างประเทศ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ก าหนดมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายส าคัญของการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานการเรียนรู้ ระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ที่ต้องการให้เกิดแก่ผู้เรียนเมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนั้นมาตรฐานการเรียนรู้ยังเป็น กลไกส าคัญ ในการขับเคลื่อนพัฒนาการศึกษาทั้งระบบเพราะมาตรฐานการเรียนรู้จะสะท้อนให้ทราบว่า ต้องการอะไร จะสอนอย่างไร และประเมินอย่างไร รวมทั้งเป็นเครื่องมือ ในการตรวจสอบเพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษาโดยใช้ระบบการประเมินคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งรวมถึง การทดสอบระดับเขตพื้นที่การศึกษา และการทดสอบระดับชาติ ระบบการตรวจสอบเพื่อประกันคุณภาพ ดังกล่าวเป็นสิ่งส าคัญที่ช่วยสะท้อนภาพการจัดการศึกษาว่าสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามที่มาตรฐาน การเรียนรู้ก าหนดเพียงใด ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ รวมทั้งคุณลักษณะของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น ซึ่งสะท้อน ถึงมาตรฐานการเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจงและมีความเป็นรูปธรรม น าไปใช้ในการก าหนดเนื้อหา จัดท า หน่วยการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน และเป็นเกณฑ์ส าคัญส าหรับการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ คุณภาพผู้เรียน ตัวชี้วัดระดับชั้น เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละชั้นปีในระดับการศึกษาภาคบังคับ ( ประถมศึกษาปีที่ 1-มัธยมศึกษาปีที่ 3 ) หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้ก าหนดรหัสก ากับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อความเข้าใจ และให้สื่อสารตรงกัน ดังนี้ ต 2.2 ม. 1- 3/3 ม. 1- 3/3 ตัวชี้วัดมัธยมศึกษาตอนต้นข้อที่ 3 2.2 สาระที่ 2 มาตรฐานข้อที่ 2 ต กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ท าไมต้องเรียนภาษาต่างประเทศ ในสังคมโลกปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความส าคัญและจ าเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจ าวัน เนื่องจากเป็นเครื่องมือส าคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้ การประกอบอาชีพการสร้าง ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรม และมุมมองของสังคมโลก น ามาซึ่งมิตรไมตรีและความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มี ความเข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น เรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศ และ
ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารได้ รวมทั้งเข้าถึงองค์ความรู้ต่าง ๆ ได้ง่ายและกว้างขึ้น และมีวิสัยทัศน์ใน การด าเนินชีวิต ภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐาน ซึ่งก าหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลี และ ภาษากลุ่มประเทศเพื่อนบ้าน หรือภาษาอื่น ๆ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดท ารายวิชา และจัดการเรียนรู้ตามความเหมาะสม เรียนรู้อะไรในภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ ภาษาต่างประเทศสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอด ความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ ประกอบด้วยสาระส าคัญ ดังนี้ • ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน แลกเปลี่ยน ข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ตีความ น าเสนอข้อมูล ความคิดรวบยอดและความคิดเห็น ในเรื่องต่าง ๆ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสม • ภาษาและวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ความสัมพันธ์ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษา และวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับวัฒนธรรมไทยและน าไปใช้อย่างเหมาะสม • ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน • ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก การใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ ประกอบอาชีพ และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการ พูดและการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และน ามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางระดับชั้นเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้อง ค าแนะน า และค าชี้แจง ง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน • ค าสั่ง ค าขอร้อง ค าแนะน า และค าชี้แจง ในการท าอาหารและเครื่องดื่ม การประดิษฐ์ การใช้ยา/ สลากยา การบอกทิศทาง ป้ายประกาศต่าง ๆ หรือการใช้ อุปกรณ์ -ค าสั่ง เช่น Look at the…/here/over there./ Say it again./Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Go to thewindow and open it./ Take out the book, open on page ๑๗ and read it./ Don’t go over there./ Don’t be late. etc. - ค าขอร้อง เช่น Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./Can/Could you help me, please?/ Excuse me, could you …? etc. - ค าแนะน า เช่น You should read everyday./ Think before you speak. - ค าศัพท์ที่ใช้ในการเล่นเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./Count the number./ Finish. etc. - ค าสันธาน (conjunction) เช่น and/but/or - ตัวเชื่อม (connective words) เช่น First,… Second,…Third,… Next,… Then,… Finally,… etc
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร (ต่อ) มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน • ข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง • การใช้พจนานุกรม • หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นค าและพยัญชนะท้าย ค า - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในค า และกลุ่มค า - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ า ในประโยค - การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน - การอ่านบทร้อยกรองตามจังหวะ ต 1.1 ม.1/3 เลือก/ระบุประโยคและ ข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความ เรียง (non-text information) ที่อ่าน - ประโยคหรือข้อความ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนสิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพ และสวัสดิการการซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษา และอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็น วงค าศัพท์สะสมประมาณ 1,400 – 1,550 ค า (ค าศัพท์ที่เป็นรูปธรรม และนามธรรม) - การตีความ/ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อ ที่ไม่ใช่ความเรียง เช่น สัญลักษณ์ เครื่องหมาย กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพสัตว์ สิ่งของ บุคคล สถานที่ต่าง ๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/adverbs/Contrast : but, although/Quantity words เช่น many/ much/a lot of/lots of/some/any/ a few/few/a little/little etc.
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร (ต่อ) มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 1.1 ม.1/4 ระบุหัวข้อเรื่อง (topic) ใจความส าคัญ (main idea) และตอบค าถามจากการฟัง และอ่านบทสนทนา นิทาน และเรื่องสั้น • บทสนทนา นิทาน เรื่องสั้น และเรื่องจากสื่อ ประเภทต่าง ๆ เช่น หนังสือพิมพ์ วารสาร วิทยุ โทรทัศน์ เว็บไซต์ - การจับใจความส าคัญ เช่น หัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุนค าถาม เกี่ยวกับใจความส าคัญของเรื่อง เช่น ใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ท าไม ใช่หรือไม่ - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question - Tenses : present simple/ present continuous/past simple/future simple etc. - Simple sentence/Compound Sentence สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และ สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน - ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การ ทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูด แทรกอย่างสุภาพ การชักชวน ประโยค/ข้อความที่ใช้ แนะน าตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว และส านวน การตอบรับ การแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 1.2 ม.1/2 ใช้ค าขอร้อง ให้ค าแนะน า และค าชี้แจงตามสถานการณ์ - ค าขอร้อง ค าแนะน า และค าชี้แจง ต 1.2 ม.1/3 พูดและเขียนแสดงความ ต้องการขอความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ต่างๆอย่างเหมาะสม - ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือ เช่น Please…/…, please./I’d like…/I need…/ May/Can/Could…?/Yes,../Please do./ Certainly./Yes, of course./Sure./ Go right ahead./Need some help?/ What can I do to help?/Would you like any help?/I’m afraid…/I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc. ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ ข้อมูลและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม - ค าศัพท์ ส านวนภาษา ประโยค และข้อความ ที่ใช้ในการขอและให้ข้อมูล และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน ต 1.2 ม.1/5 พูดและเขียนแสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ อย่างเหมาะสม - ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี จากข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ในชีวิตประจ าวัน เช่น Nice/ Very nice./Well done!/Congratulations./ I like… because… /I love…because…/ I feel… because…/I think…/I believe…/ I agree/disagree… /I don’t believe…/ I have no idea…/Oh no! etc
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ การเขียน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยาย เกี่ยวกับตนเองกิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว • ประโยคและข้อความที่ใช้ในการบรรยาย เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เช่น การเดินทาง การรับประทานอาหาร การเรียน การเล่นกีฬา ฟังเพลง การอ่านหนังสือ การท่องเที่ยว ต 1.3 ม.1/2 พูด/เขียนสรุปใจความ ส าคัญ/แก่นสาระ (theme) ที่ได้จากการ วิเคราะห์เรื่อง/เหตุการณ์ที่อยู่ใน ความสนใจของสังคม - การจับใจความส าคัญ/แก่นสาระ การวิเคราะห์ ความ/เรื่อง/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจ เช่น ประสบการณ์ ภาพยนตร์ กีฬา เพลง ต 1.3 ม.1/3 พูด/เขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ - การแสดงความคิดเห็นและการให้เหตุผล ประกอบเกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ าเสียง และกิริยา ท่าทางสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา • การใช้ภาษา น้ าเสียง และกิริยาท่าทาง ในการสนทนาตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะน าตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงความรู้สึก ชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดงอาการ ตอบรับหรือปฏิเสธ
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม (ต่อ) มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 2.1 ม.1/2 บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันส าคัญชีวิตความเป็นอยู่และประเพณี ของเจ้าของภาษา • ความเป็นมาและความส าคัญของเทศกาล วันส าคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณี ของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.1/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน วันขอบคุณพระเจ้า วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และน ามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนและความ แตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการล าดับค าตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย • ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย - การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการล าดับค า ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ต 2.2 ม.1/2 เปรียบเทียบความเหมือน และความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง วันส าคัญ และชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา กับของไทย - การเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างเทศกาล งานฉลอง วันส าคัญ และชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษากับของไทย
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 3.1 ม.1/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน • การค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการ น าเสนอข้อมูล/ข้อเท็จจริง ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา • การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/ สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.1 ต 4.2 ม.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ • การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ การค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ
ค าอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา อ21102 วิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง จ านวน 1.5 หน่วยกิต ------------------------------------------ ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าแนะน า และค าชี้แจงง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียงข้อความ นิทานสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน สามารถเข้าใจในเนื้อความของบทความและล าดับใครงสร้างประโยคของ ภาษาอังกฤษและเชื่อมโยงกับโครงสร้างทางภาษาไทย เลือก/ระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียง ระบุหัวข้อเรื่องใจความส าคัญและตอบค าถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน เรื่องสั้น สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรมและสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน ใช้ค าขอร้อง ค าแนะน า และค าชี้แจงตามสถานการณ์ พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสมพูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล แสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกลัตัว พร้อมให้เหตุผลประกอบ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองกิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว สรุปใจความส าคัญจากการวิเคราะห์เรื่อง แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรมหรือเรื่องต่าง ๆ ใกลัตัว พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ใช้ภาษา น้ าเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันส าคัญ ชีวิตความ เป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆเปรียบเทียบความเหมือนและ ความแตกต่างวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษาและของไทย คันคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและน ามาเสนอ สื่อสารในสถานการณ์จริงที่เกิดขึ้น และใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบคัน/คันคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ รหัสตัวชี้วัด สาระที่ 1 สาระที่ 2 ต1.1 ม1/1, ม1/2, ม1/3, ม1/4 ต2.1 ม1/1, ม1/2, ม1/3 ต1.2 ม1/1, ม1/2, ม1/3, ม1/4, ม1/5 ต2.2 ม1/1, ม1/2 ต1.3 ม.1/1, ม1/2, ม1/3 สาระที่ 3 สาระที่ 4 ต3.1 ม1/1 ต4.1 ม1/1 ต4.2 ม.1/1 รวมทั้งหมด 20 ตัวชี้วัด
ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชาภาษาอังกฤษ (อ21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรโรงเรียนสุมเส้าพิทยาคาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง ล าดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชม.) น้ าหนัก คะแนน 5 Time to play! ต1.1 ม.1/1-ม.1/4 ต1.2 ม.1/1-ม.1/5 ต1.3 ม.1/1-ม1/3 ต2.1 ม1/1-ม1/3 ต2.2 ม1/1-ม1/2 ต3.1 ม1/1 ต4.1 ม1/1 ต4.2 ม.1/1 Vocabulary: hobbies, instrument, sport Grammar: Adverb of frequency, play vs do for sport, Present simple, Preposition of time Listen to people talk about their free-time activities Have a conversation about hobbies 15 10 6 What’s for lunch? ต1.1 ม.1/1-ม.1/4 ต1.2 ม.1/1-ม.1/5 ต1.3 ม.1/1-ม1/3 ต2.1 ม1/1-ม1/3 ต2.2 ม1/1-ม1/2 ต3.1 ม1/1 ต4.1 ม1/1 ต4.2 ม.1/1 Vocabulary: Kinds of food, Ingredients, Quantifiers, Expression for ordering Grammar: I would like, Countable and Uncountable nouns, much/many Order food in restaurant Write about the food you eat 15 10
ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชาภาษาอังกฤษ (อ21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรโรงเรียนสุมเส้าพิทยาคาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง ล าดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชม.) น้ าหนัก คะแนน 7 Looking good! ต1.1 ม.1/1-ม.1/4 ต1.2 ม.1/1-ม.1/5 ต1.3 ม.1/1-ม1/3 ต2.1 ม1/1-ม1/3 ต2.2 ม1/1-ม1/2 ต3.1 ม1/1 ต4.1 ม1/1 ต4.2 ม.1/1 Vocabulary: Appearance, Clothing, Seasonal clothing, The weather Grammar: Present simple (has/have) Present continuous Ask and answer questions about what someone look like Learn about the clothes people wear in other countries 14 15 8 Busy on the weekend ต1.1 ม.1/1-ม.1/4 ต1.2 ม.1/1-ม.1/5 ต1.3 ม.1/1-ม1/3 ต2.1 ม1/1-ม1/3 ต2.2 ม1/1-ม1/2 ต3.1 ม1/1 ต4.1 ม1/1 ต4.2 ม.1/1 Vocabulary: IndoorOutdoor chores Grammar: Present continuous can/ can’t Talk about outdoor chores and activities Read about people in different time 14 15 ระหว่างภาค 58 60 Midterm Examination 1 20 Final Examination 1 20 Total 60 100
Lesson Plan 1 Subject: Fundamental English (E21102) Level: Grade 7 Unit 5: TIME TO PLAY Topic: Simple text about hobbies Time: 2 Hours Semester: 2 Teacher: Miss Naparut Panit Date: 1. LEARNING STANDARDS AND INDICATORS Strand 1: Language for Communication Standard F1.1: Comprehend and interpret what is heard and read in various media, and express reasonable opinions. Indicator Grade 7/1 Act in compliance with orders requests, instructions and simple explanations heard and read. Indicator Grade 7/2 Accurately read aloud texts, tales and short poems by observing the principles of reading. Indicator Grade 7/4 Specify the topic and main idea and answer questions from listening to and reading dialogues, tales and short stories. Standard F1.2 Have effective linguistic communication skills in exchanging information express feelings and comments. Indicator Grade 7/1 Converse to exchange data about themselves, various activities and situations in daily life. Indicator Grade 7/4 Speak and write appropriately to ask for and give data and express opinions about what has been heard or read. Indicator Grade 7/5 Speak and write to express their own feelings and opinions about various matters around them, various activities, as well as provide brief justifications appropriately. Strand 2: Language and Culture Standard F2.1: Appreciation of the relationship between language and culture of native speakers and capacity for use of language appropriate to occasions and places. Indicator Grade 7/1 Use language, tone of voice, gestures and manners politely and appropriately by observing social manners and culture of native speakers. Indicator Grade 7/3 Participate in language and cultural activities in accordance with their interests.
2. CONCEPT In this lesson, students are going to learn the words use to describe hobbies and adverb of frequency for doing various activities through worksheets and participation in activities to learn and understand the content more easily. 3. OBJECTIVES Terminal Objective Students are able to identify the vocabulary about hobbies, ask and answer personal questions to give the information correctly. Behavioral Objectives 1. Students are able to identify vocabulary about hobbies correctly. (K) 2. Students are able to use adverbs of frequency correctly. (P) 3. Students are able to participate the activities in class enthusiastically. (A) 4. CONTENT 4.1 Vocabulary: buy toys, collect, draw, exercise, play soccer, sing, swim, watch a movie 4.2 Grammar and Structure: Adverbs of frequency (Always, Usually, Generally, Often, Sometimes, Occasionally, Seldom, Rarely, Never) Q: What do you always do in the morning? A: I always play football in the morning. Q: What do you sometime do in the evening? A: I sometime have lunch in the afternoon. Q: What do you usually do after school? A: I usually do homework after school. Q: What do you never do in the evening? A: I never swim in the evening. 4.3 Skill: Speaking and Writing 4.4 Function: Use language as a tool to identify vocabulary about hobbies and give information.
5. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES Stages Procedures Materials Warm Up (10 mins) 1. Teacher greets students. 2. Students write vocabulary about their hobbies in notebooks. 3. Students share vocabulary with a partner. -New Frontiers Book Presentation (25 mins) 4. Teacher presents the vocabulary about hobbies. 5. Teacher turn on audio 5-01 for the students to listen and repeat. 6. Teacher turn on audio 5-01 again and the and students write the number sequences of the words in Activity 1 on page 60. 7. Students share their answers with the teacher. 8. Teacher presents the use of the adverb of frequency. 9. Teacher presents a sentence to ask and answer to give information about the hobbies. Q: What do you always do in the morning? A: I always play football in the morning. Q: What do you sometime do in the evening? A: I sometime have lunch in the afternoon. Q: What do you usually do after school? A: I usually do homework after school. Q: What do you never do in the evening? A: I never swim in the evening. -New Frontiers Book -PowerPoint -Audio 5-01
Practice (25 mins) 10. Students pair up to practice asking and answering questions about their hobbies with their partners. 11. Teacher writes questions on the board and asks students to answer in notebooks. 12. Students volunteer to come out and share their answers on the board. 13. Students do the worksheet 5.1 assigned by the teacher. 14. Students share answers to the worksheets with the teacher. -New Frontiers Book -Worksheet 5.1 Production (45 mins) 15. Students do the activity "Survey, What do you do…...?" with the following rules: 15.1 Students choose 5 classmates. 15.2 Students ask what hobbies their friends do at different times. E.g. What do you usually do in the morning? 15.3 Students fill in the table with each friend's answer. 15.4 Students volunteer to come out and present their surveys in front of the class. -New Frontiers Book -PowerPoint Wrap Up (15 mins) 16. Teacher reviews the use of the adverb of frequency. 17. Teacher randomly asks about hobbies and asks the students to answer. 18. Teacher says thank you and let them to go to next class. -New Frontiers Book -PowerPoint
6. INSTRUCTIONAL MATERIALS 6.1 New Frontiers Book 6.2 PowerPoint 6.3 Audio 5-01 6.4 Worksheet 6.5 Observation Form 7. ASSESSMENT AND EVALUATION Knowledge (K) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students are able to identify vocabulary about hobbies correctly. completing worksheet 5.1 worksheet 5.1 validity at least 70 percent Practice (P) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students are able to use adverbs of frequency correctly. participating in practice ask and answer information about their hobbies. worksheet 5.1 validity at least 70 percent Affective (A) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students will participate in classroom activity enthusiastically. students’ behavioral observation observation form Good
8. INSTRUCTIONAL REPORT What happened during my lesson? 1. Students are able to identify vocabulary about hobbies. 2. Students are able to use adverbs of frequency. 3. Students are able to participate the activities in the class. Signature………………………………. (Miss Naparut Panit) Student Teacher ……../…………………./………….. 9. TRAINER’S COMMENT AND SUGGESTION ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Signature…………………………………….. (Mrs. Supaksorn Thasawang) Trainer Teacher ……../…………………./………….. 10. THE ADMINISTRATOR’S COMMENT AND SUGGESTION ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Signature………………………………………. (Mrs. Khasemsak khongla) The School Director ……../…………………./…………..
PowerPoint
Worksheet
New Frontiers Book
พฤติกรรม ชื่อ-สกุล แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล (การมีส่วนร่วม: A) ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินสังเกตพฤติกรรมการท างานและการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ตามเกณฑ์การให้ คะแนนข้างล่าง แล้วบันทึกคะแนนลงในตารางให้ตรงช่องคะแนนนั้น ๆ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน หมายถึง ปฏิบัติบ่อยครั้ง สังเกตเห็นได้ชัดเจน 1 คะแนน หมายถึง ปฏิบัติเป็นบางครั้ง 0 คะแนน หมายถึง ไม่ได้ปฏิบัติ สังเกตเห็นได้ไม่ชัดเจน เลข ที่ ตั้งใจ สนใจในการเรียน ร่วมมือในการท างาน รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีน้ าใจ ช่วยเหลือผู้อื่น มีความรับผิดชอบ คะแนนรวม ผลการประเมิ น ระดับ
Lesson Plan 2 Subject: Fundamental English (E21102) Level: Grade 7 Unit 5: TIME TO PLAY Topic: My hobby Time: 2 Hours Semester: 2 Teacher: Miss Naparut Panit Date: 1. LEARNING STANDARDS AND INDICATORS Strand 1: Language for Communication Standard F1.1: Comprehend and interpret what is heard and read in various media, and express reasonable opinions. Indicator Grade 7/1 Act in compliance with orders requests, instructions and simple explanations heard and read. Indicator Grade 7/3 Choose/specify the sentences and texts related to non-text information read. Indicator Grade 7/4 Specify the topic and main idea and answer questions from listening to and reading dialogues, tales and short stories. Standard F1.2 Have effective linguistic communication skills in exchanging information express feelings and comments. Indicator Grade 7/1 Converse to exchange data about themselves, various activities and situations in daily life. Indicator Grade 7/4 Speak and write appropriately to ask for and give data and express opinions about what has been heard or read. Strand 2: Language and Culture Standard F2.1: Appreciation of the relationship between language and culture of native speakers and capacity for use of language appropriate to occasions and places. Indicator Grade 7/1 Use language, tone of voice, gestures and manners politely and appropriately by observing social manners and culture of native speakers. Indicator Grade 7/3 Participate in language and cultural activities in accordance with their interests.
2. CONCEPT In this lesson, students are going to tell the main idea and describe hobbies in the passage through worksheets and participation in activities to learn and understand the content more easily. 3. OBJECTIVES Terminal Objective Students are able to describe hobbies in the passage, ask and answer personal questions for giving the information correctly. Behavioral Objectives 1. Students are able to specify the main idea of a passage correctly. (K) 2. Students are able to use vocabulary to describe hobbies correctly. (P) 3. Students are able to participate the activities in class enthusiastically. (A) 4. CONTENT 4.1 Vocabulary: buy toys, collect, draw, exercise, play soccer, sing, swim, watch a movie 4.2 Grammar and Structure: Adverbs of frequency (Always, Usually, Generally, Often, Sometimes, Occasionally, Seldom, Rarely, Never) 4.3 Skill: Reading and Writing 4.4 Function: Use language as a tool to identify vocabulary about hobbies and give information. 5. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES Stages Procedures Materials Warm Up (10 mins) 1. Teacher greets students. 2. Teacher asks students to write vocabulary about activities they do in their free time to review vocabulary. -New Frontiers Book -PowerPoint
3. Students pair up with partners and find additional words. 4. Each pair of students chooses five words and writes them on the board to exchange. Presentation (25 mins) 5. Students look at the pictures in Activity 7, page 61, and look at the format for writing self-introductions. 6. Teacher turn on audio 5-03 for students to listen and read passages along. 7. Teacher presents how to find the main idea of the passage. 8. Teacher gives important topics that students need to find in the passage. (Name, From, Hobby/Hobbies, Frequency) -New Frontiers Book -PowerPoint -Audio 5-03 Practice (25 mins) 9. Students read the passage in Activity 7, page 61, on their own. 10. Students fill in information from the passage on Worksheet 5.2. 11. Students exchange information and check answers with the teacher. 12. Students match the pictures with the text and circle Adverb of frequency in Activity 7. -New Frontiers Book -Worksheet 5.2 Production (45 mins) 13. Students pair up with a partner and choose four flashcards. 14. Students use adverb of frequency to describe their own information about pictures. 15. Students write passages to introduce their hobbies or free-time activities. -Flashcard
16. Students volunteer to come out and present their passage in front of the class. Wrap Up (15 mins) 17. Teacher reviews the passage to find the main idea. 18. Teacher asks each student to describe their hobby or free-time activity. 19. Teacher says thank you and let them to go to next class. -New Frontiers Book 6. INSTRUCTIONAL MATERIALS 6.1 New Frontiers Book 6.2 PowerPoint 6.3 Audio 5-03 6.4 Flashcard 6.5 Worksheet 6.6 Observation Form
7. ASSESSMENT AND EVALUATION Knowledge (K) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students are able to specify the main idea of a passage correctly. completing worksheet 5.2 worksheet 5.2 validity at least 70 percent Practice (P) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students are able to use vocabulary to describe hobbies correctly. participating in practice ask and answer information about their hobbies. worksheet 5.2 validity at least 70 percent Affective (A) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students will participate in classroom activity enthusiastically. students’ behavioral observation observation form Good
8. INSTRUCTIONAL REPORT What happened during my lesson? 1. Students are able to specify the main idea of a passage. 2. Students are able to use vocabulary to describe hobbies. 3. Students are able to participate the activities in the class. Signature………………………………. (Miss Naparut Panit) Student Teacher ……../…………………./………….. 9. TRAINER’S COMMENT AND SUGGESTION ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Signature…………………………………….. (Mrs. Supaksorn Thasawang) Trainer Teacher ……../…………………./………….. 10. THE ADMINISTRATOR’S COMMENT AND SUGGESTION ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Signature………………………………………. (Mrs. Khasemsak khongla) The School Director ……../…………………./…………..
PowerPoint
Flashcard
New Frontiers Book
พฤติกรรม ชื่อ-สกุล แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล (การมีส่วนร่วม: A) ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินสังเกตพฤติกรรมการท างานและการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ตามเกณฑ์การให้ คะแนนข้างล่าง แล้วบันทึกคะแนนลงในตารางให้ตรงช่องคะแนนนั้น ๆ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน หมายถึง ปฏิบัติบ่อยครั้ง สังเกตเห็นได้ชัดเจน 1 คะแนน หมายถึง ปฏิบัติเป็นบางครั้ง 0 คะแนน หมายถึง ไม่ได้ปฏิบัติ สังเกตเห็นได้ไม่ชัดเจน เลข ที่ ตั้งใจ สนใจในการเรียน ร่วมมือในการท างาน รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีน้ าใจ ช่วยเหลือผู้อื่น มีความรับผิดชอบ คะแนนรวม ผลการประเมิ น ระดับ
Lesson Plan 3 Subject: Fundamental English (E21102) Level: Grade 7 Unit 5: TIME TO PLAY Topic: Have a funny time! Time: 2 Hours Semester: 2 Teacher: Miss Naparut Panit Date: 1. LEARNING STANDARDS AND INDICATORS Strand 1: Language for Communication Standard F1.1: Comprehend and interpret what is heard and read in various media, and express reasonable opinions. Indicator Grade 7/1 Act in compliance with orders requests, instructions and simple explanations heard and read. Indicator Grade 7/3 Choose/specify the sentences and texts related to non-text information read. Indicator Grade 7/4 Specify the topic and main idea and answer questions from listening to and reading dialogues, tales and short stories. Standard F1.2 Have effective linguistic communication skills in exchanging information express feelings and comments. Indicator Grade 7/1 Converse to exchange data about themselves, various activities and situations in daily life. Indicator Grade 7/4 Speak and write appropriately to ask for and give data and express opinions about what has been heard or read. Strand 2: Language and Culture Standard F2.1: Appreciation of the relationship between language and culture of native speakers and capacity for use of language appropriate to occasions and places. Indicator Grade 7/1 Use language, tone of voice, gestures and manners politely and appropriately by observing social manners and culture of native speakers. Indicator Grade 7/3 Participate in language and cultural activities in accordance with their interests.
2. CONCEPT In this lesson, students are going to learn the words use to describe hobbies or various activities in daily life through exercise and participation in activities to learn and understand the content more easily. 3. OBJECTIVES Terminal Objective Students are able to identify the vocabulary about activities in daily life, ask and answer personal questions for giving the information correctly. Behavioral Objectives 1. Students are able to specify vocabulary about activities in daily life correctly. (K) 2. Students are able to use sentences to give information about activities in daily life correctly. (P) 3. Students are able to participate the activities in class enthusiastically. (A) 4. CONTENT 4.1 Vocabulary: basketball, books, cartoons, comics, guitar, a newspaper, piano, table tennis, video, video games 4.2 Grammar and Structure: Adverbs of frequency (Always, Usually, Generally, Often, Sometimes, Occasionally, Seldom, Rarely, Never) Q: What do you do for fun? A: I usually play video games in the evening. Q: What do you do for fun? A: I sometimes watch cartoons on the weekends. Q: What do you do for fun? A: I always read a newspaper in the morning. 4.3 Skill: Speaking and Writing 4.4 Function: Use language as a tool to identify vocabulary about hobbies and give information.
5. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES Stages Procedures Materials Warm Up (10 mins) 1. Teacher greets students. 2. Teacher writes an adverb of frequency on the board to review vocabulary about daily activities. 3. Teacher presents sentences about daily activities and asks students to stand in front of adverbs of frequency. 4. Teacher randomly asks students "How often do you do?" to check their understand. -New Frontiers Book -PowerPoint Presentation (25 mins) 5. Teacher presents vocabulary about various activities in Activity 1, page 62. 6. Students read the words and look at the pictures to guess the meaning with the teacher. 7. Teacher presents sentences about various activities. Q: What do you do for fun? A: I usually play video games in the evening. Q: What do you do for fun? A: I sometimes watch cartoons on the weekends. Q: What do you do for fun? A: I always read a newspaper in the morning. -New Frontiers Book -PowerPoint Practice (25 mins) 9. Teacher randomly asks three students. -What do you never play? -What do you never read? -What do you never do? 10. Teacher writes questions on the board. -What do you always play? -What do you sometimes do? -What do you rarely read? -New Frontiers Book - Exercise 2
-What do you usually read? 11. Students pair up with a partner to have a conversation about a question on the board. 12. Students do the Exercise 2, page 62, in their notebook. 13. Students share answers to the Exercise with the teacher. Production (45 mins) 14. Teacher divides students into 4 groups. 15. Teachers have students create mind maps about hobbies or activities in daily life that are popular to do in the morning, lunch, after school, and at night. 16. Each group of students came out to present in front of the class. -Flip chart Wrap Up (15 mins) 17. Teacher reviews sentences to ask and give information. 18. Teacher asks students to give examples of activities they do, read, and play. 19. Teacher says thank you and let them to go to next class. -New Frontiers Book 6. INSTRUCTIONAL MATERIALS 6.1 New Frontiers Book 6.2 PowerPoint 6.3 Flip chart 6.4 Exercise 6.5 Observation Form
7. ASSESSMENT AND EVALUATION Knowledge (K) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students are able to specify vocabulary about activities in daily life correctly. completing Exercise 2 Exercise 2 validity at least 70 percent Practice (P) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students are able to use sentences to give information about activities in daily life correctly. participating in practice ask and answer information about activities in daily life. Exercise 2 validity at least 70 percent Affective (A) Task Measurement Material Evaluation Criteria Students will participate in classroom activity enthusiastically. students’ behavioral observation observation form Good
8. INSTRUCTIONAL REPORT What happened during my lesson? 1. Students are able to specify vocabulary about activities in daily life. 2. Students are able to use sentences to give information about activities in daily life. 3. Students are able to participate the activities in the class. Signature………………………………. (Miss Naparut Panit) Student Teacher ……../…………………./………….. 9. TRAINER’S COMMENT AND SUGGESTION ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Signature…………………………………….. (Mrs. Supaksorn Thasawang) Trainer Teacher ……../…………………./………….. 10. THE ADMINISTRATOR’S COMMENT AND SUGGESTION ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Signature………………………………………. (Mrs. Khasemsak khongla) The School Director ……../…………………./…………..
PowerPoint
Exercise
Flip chart