Topik 5 Aksi Nyata Filosofi Pendidikan Indonesia Mahasiswa membuat sebuah projek perubahan (change project) tentang pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik dalam pendidikan abad ke-21 dengan sekolah mitra mahasiswa. Pendidikan yang Memerdekakan bagi Saya Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik Oleh: Aswenty Musbihatin Dosen pengampu: Dr. Saleh Hidayat, M.Si. Pendidikan Berpihak pada peserta didik artinya apa yang dilakukan pendidik mengedepankan kepentingan dan kebutuhan siswanya. Peserta didik memiliki kebebasan dan kemandirian belajar dapat diartikan sebagai kemampuan siswa dalam memahami dan mengendalikan dirinya sendiri terhadap lingkungan belajarnya. Peserta didik yang memiliki kemandirian mampu menguasai dan mengendalikan diri atas keinginan dirinya sendiri (Juraidah, dkk., 2022). Pelaksanaan dalam prakteknya pembelajaran dan evaluasi, mengenal karakteristik dan tingkat pemahaman peserta didik dan lingkungan belajar yang harus dilakukan karena dengan pemahaman ini pendidik dapat menuntut peserta didik sesuai dengan tuntutan alam dan zamannya. Pemahaman ini menentukan hasil pembelajaran yang akan dicapai, kegiatan yang akan dilakukan, dan penilaian yang sesuai untuk peserta didik.
Pendidikan yang memerdekakan merupakan pendidikan yang menitikberatkan perubahan secara umum/lahir dan batin berdasarkan kodrat alami setiap individu. proses pendidikan yang memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk mengatur diri sendiri, tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodratnya, baik jasmani maupun rohani. Secara lahiriah, peserta didik memperoleh kemandirian pendidikan melalui pedagogi. Selain itu, peserta didik menerima pendidikan yang membebaskan mereka secara spiritual. Mencapai pendidikan yang memerdekakan, maka pendidikan hendaknya dapat menjadikan manusia merdeka pula, menurut Ki Hadjar Dewantara mendidik anak akan menghasilkan manusia yang mandiri akalnya, merdeka akalnya, dan mandiri tenaganya. Pendidik seharusnya tidak hanya memberikan pengetahuan yang diperlukan dan bermanfaat, tetapi juga mengajar siswa bagaimana mencari dan menerapkan pengetahuan itu untuk kepentingan umum (Hamzah, dkk., 2022). Pendidikan yang Memerdekakan STRATEGI PEMBELAJARAN YANG MEMERDEKAKAN Mengenali dan memahami karakteristik Peserta Didik Membentuk peserta didik, memiliki karakter pancasila Menerapkan teknologi dalam pembelajaran Menempatkan keaktifan peserta didik menjadi unsur amat penting dalam menentukan proses dan kesuksesan belajarnya Membekali peserta didik dengan pengetahuan, ketrampilan dan sikap, serta sistem nilai atau tata krama pergaulan internasional, dengan tidak meninggalkan identitas nasional Menumbuhkan dan mengembangkan sikap gemar belajar dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar dan sumber informasi pada diri peserta didik 1. 2. 3. 4. 5. 6. Menurut Budiningsih (2010), startegi pembelajaran yang memerdekakan sebagai berikut: Sumber: www.canva.com
Aksi nyata projek perubahan (change project) pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik , dengan mengambangkan pembelajaran biologi yang dapat meningkatkan kreativitas peserta didik: Kreativitas mendorong pengembangan diri peserta didik Kreativitas mendorong peserta didik bebas berekspresi Kreativitas mengasah keterampilan peserta didik Alasan memilih projek: 1. 2. 3. Sumber:Liputan 6.com Langkah-Langkah Pembelajaran: Mengucapkan salam Menyanyikan lagu Nasional Mengecek Kehadiran peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran Pretest (asesmen diagnostik) Memberikan motivasi dan apersepsi. Kegaiatan Awal: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mengamati video yang disajkan Melakukan tanya jawab Membagikan LKPD perkelompok Peserta diidk berdiskusi dan mengerjakan LKPD Mempersentasikan hasil diskusi Memberi penguatan materi .Menarik kesimpulan bersama peserta didk Kegaiatan Inti: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Post test Ice Breaking Refleksi Menutu kegiatan pembelajaran Kegiatan Penutup: 1. 2. 3. 4.
DAFTAR PUSTAKA Hamzah, M.R., Mujiwati, Y., Zuhriyah, F. A., Suryanda, D. 2022. Kurikulum Merdeka Belajar sebagai Wujud Pendidikan yang Memerdekakan Peserta Didik. Arus Jurnal Pendidikan (AJUP), 2 (3). Juraidah, Hartoyo, A. 2022. PERAN GURU DALAM MENUMBUHKEMBANGKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 8 (2). Budiningsih, C.A. 2010. STRATEGI PEMBELAJARAN YANG MEMERDEKAKAN. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 2(6). TERIMA KASIH