Subheading (3) (1)_clone

REGGIO EMILIA

SUBJEK : EED11123 FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
NAMA PENSYARAH : PUAN INTAN SHAFIKA BT SHAIDAN

(II)111i

AHLI KUMPULAN

muhammad haikal maryam maysarah

-3212004471 -3212004231

nurin nazifa umairah syakirah

-3212002011 -3212001951

KELAS: KOHORT 52G4 zaid razin
KUMPULAN: 12
-3212200831

(II)1112
[I]

ISI KANDUNGAN [2]
[3]
PENDAHULUAN [4]
LATAR BELAKANG
MATLAMAT/OBJEKTIF [5]
KURIKULUM [6]
PENDEKATAN MODEL
MAKLUMAT TAMBAHAN [7]
PENUTUP/ KESIMPULAN
SUMBER RUJUKAN [8 ]

[9]

(II)1113
[1]

Pendahuluan

Cara pendidikan terutama untuk kanak-kanak yang berusia 0 hingga 8 tahun
adalah berbeza dari pendekatan konvensional . Pendekatan konvensional lebih
[ 1te]rtumpu pembelajaran di dalam bilik darjah , dimana pelajar terhad untuk
memahami sesuatu konsep pembelajaran . Pendekatan yang digunakan di Reggio
Emelia ini adalah berkomitmen mencipta keadaan pembelajaran yang akan mendorong
kanak-kanak untuk membina kekuatan berfikir secara tersendiri . Pendekatan
yang diperkenalkan di Reggio Emilia boleh dijadikan sumber atau inspirasi dalam
pendidikan di setiap negara .

Pendekatan Reggio Emilia bagi pendidikan awal kanak-kanak telah
menarik perhatian pendidik, penyelidik dan sesiapa saja yang tertarik pada
pendidikan awal kanak-kanak dengan amalan yang terbaik. Bahkan Persatuan
Antarabangsa bagi Pendidikan Awal Kanak-Kanak (NAEYC) telah menyemak
semula dari amalan yang sesuai dengan tahap perkembangan (DAP). Garis panduan
ini juga disertakan contoh-contoh dari pendekatan Reggio Emilia. Ketika ini,
Pendekatan Reggio Emilia telah diterima pakai di Amerika Syarikat, Britain,
New Zealand, Australia dan banyak negara lain.

.
(II)1114
[2]

Latar Belakang

Latar Belakang Pendekatan Reggio Emilia

- Anak-anak harus distimulasi dengan baik untuk pengembangan
kecerdasan jamaknya (multiple intellegency).

- Perkembangan dunia pendidikan mulai membuat orang tua sadar
akan pentingnya pendidikan anak sejak dini dan berbagai sekolah juga
menerapkan berbagai model pendekatan pembelajaran untuk menarik
perhatian anak.

- Pendekatan Reggio Emilia bagi pendidikan anak usia dini telah menarik
Perhatian pendidik, peneliti dan hampir siapa saja yang tertarik pada
pendidikan anak usia dini dengan praktik yang terbaik .

- Pendekatan Reggio Emilia telah diadopsi di Amerika Serikat,
Inggris, Selandia Baru, Australia dan banyak negara lainnya.

- Pendekatan Reggio Emilia percaya bahwa anak-anak belajar
melalui interaksi dengan orang lain, termasuk orangtua, staf dan
teman-teman di lingkungan belajar yang ramah.

(II)1115
[3]

Maklumat

Matlamat Pendidikan Awal Kanak-Kanak Reggio Emilia
- Pendekatan Reggio Emilia diasaskan oleh sekumpulan pendidik yang

diketuaiLoris Malaguzzi.
- Pendidik di Reggio Emilia tidak berniat untuk mencadangkan

programnya dilihat sebagai model yang akan ditiru oleh negara lain.
- Mereka sendiri beranggapan hasil kerja mereka sebagai pengalaman

pendidikan yang mengandungi imbas kembali , amalan dan imbas
kembali dalam program yang berterusan memperbaharui dan
menyesuaikan semula.

(II)1116
[4]

Kurikulum

Kurikulum Reggio Emilia

- Bertujuan untuk kemajuan kanak-kanak tetapi kurang ruang dan
lingkup, dan urutan.

- Kanak-kanak belajar melalui interaksi dengan orang lain , termasuk
ibu bapa, kakitangan, rakan-rakan di persikitaran belajar yang ramah.

✓ Kanak-kanak juga bekerja Bersama-sama menyelesaikan masalah
masalah yang timbul.

✓ Kanak-kanak digalakkan untuk menggambarkan pemahaman mereka
melalui salah satu dari bahasa simbolik, termasuk gambar, patung
bermain drama, dan menulis.

✓ Guru membiarkan kanak-kanak untuk mengulangi kegiatan dan
mengubah setiap hasil kerja dam tujuan kolektif pemahaman topik
yang lebih baik.

✓ Guru terlibat dalam proses penerokaan, penilaian, dan memerhatikan hasil
perkembangan kanak-kanak dalam menyelesaikan masalah mengikut
pemahaman mereka.

(II)1117
[5]

Pendekatan Model

Pendekatan Reggio Emilia

✓ Peranan persekitaran fizikal
Tujuan utama dalam perancangan ruang baru dan pengubahsuaian
yang lama merangkumi integrasi dari kelas masing-masing dengan
sekolah dan sekolah dengan masyarakat.

✓ Peranan alam sekitar sebagai guru
Dalam REA, para pendidik sangat memperhatikan persekitaran
sekolah kerana persekitaran sekolah ini juga berperanan sebagai

mendidik para pelajar.

✓ Ibu bapa merupakan komponen penting dalam pendekatan ini.
Ibu bapa dipandang sebagai rakan kongsi, penyumbang untuk
anak-anak mereka. Guru menghormati setiap ibu bapa sebagai guru
pertama dan melibatkan mereka dalam setiap aspek kurikulum

(II)1118
[6]

Maklumat Tambahan

Maklumat Tambahan berkaitan Reggio Emilia
✓ Reggio Emilia berasal dari sebuah bandar bernama Reggio di daerah Emilia

Romagna, Italy dan mula terbentuk selepas perang dunia kedua .
✓ Seratus bahasa kanak-kanak

Istilah "ratus bahasa kanak-kanak" merujuk kepada banyak cara yang dimiliki
oleh kanak-kanak untuk mengekspresikan diri
✓ Falsafah Reggio Emilia didasarkan pada sekumpulan prinsip berikut:
- Kanak-kanak mesti mempunyai kawalan terhadap arah pembelajaran mereka;
- Kanak-kanak mesti dapat belajar melalui pengalaman menyentuh, bergerak,
mendengar, dan memerhatikan.
- Kanak-kanak mempunyai hubungan dengan anak-anak lain dan dengan
barang-barang material di dunia yang mesti mereka terokai
- Kanak-anak mesti mempunyai cara dan peluang yang tidak berkesudahan
untuk mengekspresikan diri.

(II)1119
[7]

Kesimpulan

Reggio Emilio adalah perancangan suatu hasil daripada minat kanak kanak
pada suatu perkara
* Guru - Bantu pelajar mengenal adat budaya, persekitaran
* Ibu Bapa - Belajar dalam suasana menyenangkan & tiada paksaan
Apabila kanak kanak diberi kesempatan untuk melakukan aktiviti yg
diminati merekaakan menunjukkan kepintarannya.

(II)11110
[8]

Sumber rujukan

- https://www.reggiochildren.it/en/
- https://en.wikipedia.org/wiki/Reggio_Emilia_approach
- http://cikguani.blogspot.com/2013/02/pendekatan-reggio-emilia-provokasi-dan.html
- https://www.academia.edu/38122162/Pendekatan_Reggio_Emilia

(II)11111
[9]

SEKIAN
TERIMA KASIH

(II)11112

[ 10 ]