ตัวอย่างรายงานวิเคราะห์ลายนิ้วเบรนเท็น สแกน

Name : ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ Date of Birth : // Gender : ชาย ID : 100524-01896 Date Report : 10/05/2024 รายงานนีเป็นขอ้มลูพนืฐานจากการวเิคราะหล์ายนิวมอืตามหลักวชิาการวทิยาศาสตรล์ายผวินิวมอื(DermatoglyphicsFingerprint) ทมี#คีวามเชอื#มโยงกบั สมองรวมถงึทฤษฎพีหปุัญญา อจัฉรยิภาพ 10 ประการเพอื#คน้หาศักยภาพทางสมอง ความถนัด ความสามารถ เฉพาะทางของแต่ละบคุคล สําหรับใชเ้ป็นแนวทางในการพจิารณาประกอบการตัดสนิใจเลอืกสายการเรยีน หรอืเลอืกอาชพีการงาน ทสี#อดคลอ้งเหมาะสม อยา่งไรกต็ามรายงานนีเป็นเพยีงการแนะแนวทาง ไมใ่ ชห่ลักประกนัหรอืรับรองถงึความสําเร็จ หรอืความลม้เหลว ทจี#ะเกดิขนึในอนาคต เพราะยงัมเีหตุปัจจัยภายนอกอกีมากทมี#ผีลต่อการเปลยี#นแปลง

บทนํา ลายนวิมอืสมัพนัธก์บัระบบประสาทสมอง วทิยาศาสตรล์ายผวินวิมอื (Dermatoglyphics Fingerprint) มกีารทดลองวจิยัมายาวนานเชอื#ถอื ได้ ผลการทดลองพบว่าระบบประสาทสมองกบัลายนวิมอืของคนเรานนัมคีวามสมัพนัธก์นั Lionel Sharples Penrose (1898-1972) Psychiatrist and professor of human (จติแพทย)์ นายแพทยผ์รู้เิ#รมิ#เชอื#มโยงพนัธุศาสตร์กบัลายนวิมอืพบวา่กลมุ่ดาวน์ซนิ โดรม มลีายนวิมอืเป็นลายมัดหวาย (UL-Ulnar Loop) ทกุนวิและมเีสน้ลายมอืเป็นลายมอืขาด (เสน้ผา่นขวางยกพาดผา่นกลางฝ่ามอื ) ค.ศ.1823 Dr.Jan Evangelista Purkinje นักสรรีวทิยาชาวเชคโกสโลวาเกยีและอาจารยด์า้นกายวภิาค แหง่มหาวทิยาลัย BreslauAnatomy, Physiology คน้พบวา่ลายผวิกอ่ตัวอยใู่นครรภม์ารดาตังแตส่ ัปดาหท์ ี# 13 สมบรูณ์เต็มทใี#นสัปดาหท์ ี# 21 และไม่เปลยี#นแปลงอกีเลย และไดแ้บง่ลายนวิออกเป็น 9 แบบ ค.ศ.1832 Dr.Charles Bell ศัลแพทย์ผคู้น้พบความสัมพนัธข์อง ระบบประสาทสมองกบัลายนวิมอื ค.ศ.1893 Sir Francis Galton นักมนุษยว์ทิยา ไดพ้มิพบ์ทบทความลาย นวิมอื สามารถระบุตัวตนของบคุคล (อัตลักษณ์) ได้ลายนวิมอืคนเราไม่ เหมอืนกนัและเป็นที#ยอมรับจนถงึปัจจบุนั International Institute of Hand Analysis ค.ศ.1926 Dr.Harold Cummins และ Dr.Chales Midlo นยิามคําวา่ Dermatoglyphics มาจากคําวา่ Derma (ผวิหนัง) Glyph (รอยสัก) โดย Dr.Harold Cummins ไดร้ับการขนานนามวา่เป็น บดิาของลายผวิวทิยา เขาพบวา่ โรคพนัธุก์รรมกลมุ่ดาวน์ซนิ โดรม ลายนวิมอืกลมุ่นีจะมลี ักษณะพเิศษเฉพาะตัว ค.ศ.1983 DR.HOWARD GARDNER ทฤษฏพีหปุัญญา 8 ดา้น ใชศ้าสตรก์ารวเิคราะหล์ายนวิมอืกบัทฤษฏพีหปุัญญาในดา้นการศกึษาเป็นครังแรก ค.ศ.1985 Dr. Chen Yi Mou PhDof Harvard University Research Dermatoglyphics Based on Multiple Intelligence theory of Dr. Howard Gardner, First apply dermatoglyphics to educational fields and brain physiology. ผศ.ดร.สมทรง ณ นคร ผลงานวจิัย องคค์วามรู้ และงานวจิัยลายนวิมอื ในตา่งประเทศ ไดถ้กูรวบรวมไว้ ในหนังสอื "วทิยาศาสตร์และพนัธุศาสตรล์ายนวิมอื โดย ผศ.ดร.สมทรง ณ นคร นอกจากนีทา่นยงัไดว้จิัยศาสตร์ ลายนวิมอืดา้นการแพทย์ดา้นนติวิทิยาศาสตร์ของคนไทย ซงึ#ไดร้ับการตพีมิพใ์นวารสารทงัในและตา่งประเทศทวั#โลก และทสี#ําคัญอกี ประการคอืทา่น ใหก้ารสนับสนุน เป็นทปี#รกึษาใหก้บัเบรนเทน็ สแกน เป็นอยา่งดยีงิ# จงึขอขอบพระคณุทา่นมา ณ ทนี#ีดว้ย หนังสอื "วทิยาศาตร์ และพนัธุศาสตรล์ายนวิมอื " ดเูพมิ#เตมิผลงานวจิัย https://www.researchgate.net/ profile/Somsong-Nanakorn

เบรนเท็น สแกน ศูนยฝ์ ึกอบรมพัฒนาศักยภาพมนุษย์ คําแนะนําในการอา่นผลรายงานวเิคราะหฉ์บบันี สวสัดีตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ รายงานฉบบันีเป็นผลการวเิคราะหล์ายนวิของทา่น “การรจู้ักตัวเอง คอืจดุเรมิ#ตน้ของความรทู้งัปวง” Knowing yourself is the beginning of all wisdom.(Aristotle) และนี#คอืคมู่อืทจี#ะทาํ ใหท้า่นรจู้ักตัวเองอยา่งลกึซงึเสมอืนมีGPS นําทางชวีติแนะนําใหท้า่นอ่านรายงานฉบบันี ตามขันตอนเป็นลําดับไปจะชว่ยใหเ้ขา้ใจ ระบบความเชอื#มของศักยภาพสมองกบัลายนวิมอื ไดอ้ยา่งชดัเจน 1. กรณุาตรวจสอบวา่ทา่นไดร้ับรายงานนีถกูตอ้งเป็นฉบบัรายงานของทา่นเอง 2. แผนผงัสมอง ศักยภาพการทาํงานของสมองทสี# ัมพนัธก์บัลายนวิ 2.1 ตามทปี#รากฎในรายงานฉบบันีสมองแบง่ออกเป็นสองซกี ประกอบดว้ยสมองซกีซา้ยกบั สมองซกีขวา สมองแตล่ะซกีนันจะมคีวาม สัมพนัธก์บัลายนวิลายนวิมอืขา้งขวาจะแสดงถงึการทาํงานของสมองซกีดา้นซา้ย และลายนวิมอืขา้งซา้ยจะแสดงใหเ้หน็ถงึการทาํงาน ของสมองซกีดา้นขวา นวิมอืแตล่ะนวิกจ็ะแสดงใหท้ราบถงึสตปิัญญาทแี#ตกตา่งกนั สตปิัญญาแตล่ะดา้นนันกจ็ะมคีา่ทเี#ป็นศักยภาพเฉพาะ ของตนเองของแตล่ะนวิ 2.2 คา่ TRC (Total Ridge Count คอืจํานวนวงเสน้ลายนวิมอืทงัหมดจากศนูยก์ลาง Center ถงึจดุสนิสดุ Delta) จะแสดงใหเ้หน็ถงึความ หนาแน่นของเซลลป์ระสาทสมองหมายความถงึคา่การทาํงานของสมองทมี#ศี ักยภาพสงูหรอืต่าํซงึ#จะสอดคลอ้งกบัจํานวนวงเสน้ลาย นวิมอื (คา่ TRC) สว่นรปูแบบหรอื ชนดิของลายนวิมอืทแี#ตกตา่งกนักจ็ะแสดงถงึจรติหรอืคณุลักษณะทแี#ตกตา่งและคา่ ศักยภาพ ของสมองทแี#ตกตา่งกนัออกไป โดยปกตทิวั#ไปคา่เฉลยี#ของจํานวนวงเสน้ลายนวิมอืของมนุษย์จะอยรู่ะหวา่ง 8 ถงึ 35 จํานวนคา่ทสี#งู จะสะทอ้นถงึระดับศักยภาพของสมองสว่นคอรเ์ทก็ ซท์สี#งูสง่ผลถงึศักยภาพปัญญาดา้นตา่งๆ ทเี#ชอื#มโยงกบัลายนวิของแตล่ะนวิ 2.3 กรณีแสดงผลคา่ TRC เป็น "x" เป็นการแสดงผลของลายนวิกลมุ่ Arch (SA, TA, AU, AL) ซงึ#มคีา่อยรู่ะหวา่ง = 0 ถงึ Infinity หมายถงึคา่ต่าํสดุจะไดเ้ทา่กบั ศนูย์สว่นคา่ สงูสดุเป็นจํานวนอนันต(์Infinity) กรณีนีหมายถงึสตปิัญญาดา้นนันๆ มคีา่ความยดืหยนุ่ ในการปรับตัวต่าํหรอื สงูขนึอยกู่บัความชอบของตนเองและการไดร้ับการกระตนุ้และพฒันาอยา่งถกูวธิี 2.4 คา่ความแตกตา่งระหวา่งสมองดา้นซา้ยและสมองดา้นขวา แสดงถงึแนวโนม้การทาํงานของแตล่ะดา้นอาจเทา่กนั 50:50 หรอืมคีวาม แตกตา่งกนักเ็ป็นไปได้ถา้ตา่งกนั ไม่เกนิ 5 % เป็นคา่เฉลยี#ปกติแตถ่า้ตา่งกนัเกนิกวา่นีไปเล็กนอ้ยกไ็ม่มผีลกระทบอะไรมากนัก ควรเพมิ#การพฒันาสมองดา้นทคี#า่นอ้ยกวา่เพอื#ใหเ้กดิความสมดลุมากขนึจะสง่ผลดกีบัการทาํงานและการจัดการความเครยีด 3. ศักยภาพดา้นทเี#ดน่จากการวเิคราะหค์า่ TRC ของแตล่ะนวิจะทาํ ใหค้น้พบจดุเดน่ ไดจ้ากการพจิารณาระดับคา่ TRC ของสมองซงึ#จะมี ความสัมพนัธก์นัถา้มศี ักยภาพดา้นใดดา้นหนงึ#สงูโดดเดน่ ชดัยอ่มหมายความวา่ สตปิัญญาดา้นดังกลา่วนันคอืจดุเดน่หรอืจะเรยีกวา่เป็น พรสวรรคด์า้นเดน่ทตี#ดิตัวมาตังแตก่าํเนดิ (Born to be) หากไดร้ับการพฒันาและสง่เสรมิอยา่งถกูตอ้งยอ่มกา้วสคู่วามเป็นเลศิ ได้กรณีทมี#ี ศักยภาพดา้นอนื#ๆ ทมี#คีา่มากหรอืนอ้ยแตกตา่งกนั ไปกจ็ะทาํ ใหท้ราบวา่ดา้นทนี#อ้ยคอืจดุอ่อนทคี#วรจะไดร้ับการพฒันา เพอื#สนับสนุน ใหส้งิ#ทเี#ดน่มคีณุภาพมากขนึและไดแ้กไ้ขขอ้ดอ้ยทเี#ป็นจดุอ่อนไดอ้ยา่งถกูตอ้ง 4. คา่เบยี#งเบนมาตรฐาน STDEV จากการตรวจคา่ TRC ในภาพรวมของสมองแตล่ะดา้นหากมคีา่เกนิ 3.0 จะเป็นขอ้บง่ ชถีงึวา่มคีา่ ศักยภาพ ดา้นทดี#อ้ยบางอยา่งซงึ#จะสามารถชชีดั ไดว้า่คอืดา้นใด ซงึ#เป็นแนวทางในการพฒันาเพอื#สง่เสรมิ ศักยภาพดา้นทเี#ดน่ ใหด้ยีงิ#ขนึและแกไ้ข ขอ้ดอ้ยไดอ้ยา่งถกูตอ้ง 5.ความฉลาดทางปัญญา 4 ประเภท IQ EQ AQ CQ รวมถงึรปูแบบการเรยีนรู้(Learning style- VAK) ทไี#ดจ้ากผลวเิคราะหน์ ีจะสามารถ นําไปใชเ้ป็นแนวทางในการพฒันาดา้นทเี#ดน่และพฒันาดา้นทดี#อ้ยไดอ้ยา่งถกูตอ้งเฉพาะบคุคล 6.ปัญญา 10 ดา้นทมี#คีา่ TRC มากทสี#ดุและรองลงไป สามารถใชเ้ป็นแนวทางในการพจิารณาประกอบในการเลอืกสายการเรยีนหรอือาชพี ทเี#หมาะสมกบัตนเองได้ 7.กลมุ่อาชพี 20 กลมุ่เป็นการผสมผสานปัญญาดา้นทเี#กยี#วขอ้งกนันํามาใชป้ระกอบในการตัดสนิใจ เพอื#เลอืกสายการเรยีนหรอือาชพีที# เหมาะสมกบัตนเอง ขอแสดงความยนิดกีบัทา่นและขอบคณุทไี#ดใ้หค้วามเชอื#ถอืรับรายงานผลวเิคราะหก์บั Brainten Scan ผา่นกระบวนการวเิคราะหด์ว้ย วทิยาศาสตรล์ายนวิมอื (Dermatoglyphics Fingerprint) ซงึ#จะชว่ยใหท้า่นไดเ้รยีนรเู้กยี#วกบัตัวทา่นเอง “ไดค้น้พบพรสวรรคท์ ซี#อ่นไว้ นําไปใชใ้หเ้ต็มศักยภาพ เพอื#อนาคตทเี#ป็นเลศิ”

การทํางานของ สมองซกีซา้ย TRC 126.00 % 49.90 รชู้อื#สงิ#ของ การใชเ้หตผุล เชงิวเิคราะห์ชอบลงมอื ปฏบิตั ิ หลักขอ้เทจ็จรงิคดิเป็นภาษาขอ้ความ คดิภายใตส้ถานการณ์ จรงิคดิในกรอบ จรงิจัง สรา้งลําดับขันตอน คดิตามหลักการ ทวั#ไป วางแผนและตัดสนิใจ เดนิตามแผน % 50.10 TRC 126.50 การทํางานของ สมองซกีขวา รหู้นา้ที#การใชค้วามรสู้กึเชงิสรา้งสรรค์ชอบสนุทรยีภาพ เชงิ จนิตนาการ คดิเป็นภาพ สรา้งภาพดดิจากการจําลอง สรา้งสรรค์คดินอกกรอบ ยดืหยนุ่ สรา้งเป็นภาพรวม คดิตาม ความเชอื#ความคดิรวบยอด ตามแรงจงูใจความเชอื# ศกัยภาพจากลายนวิทเี#ชอื#มโยงกบัสมอง ประเภทลายนวิมอื(Fingerprint Type) และคา่ ศกัยภาพ (TRC-Total Ridge Count) ศกัยภาพการทาํงานของสมองทสี#มัพนัธก์บัลายนวิ ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ CW SW PE EW CP IP ลายกน้หอย (Whorl) DL IDL ลายมดัหวายคู่(Double Loop) UL RL ลายมดัหวายแท้(Ulnar Loop) SA TA AU AL ลายโคง้ (Arch) VR VR-Varaint อบุตัเิหตุ นวิที# TYPE TRC สมองซกีซา้ย สมองซกีขวา TRC TYPE นวิที# 06 หวัแม่มอื CW 31.00 29.00 DL 01 หวัแม่มอื 07 นวิชี UL 20.00 20.00 UL 02 นวิชี 08 นวิกลาง UL 20.00 23.00 UL 03 นวิกลาง 09 นวินาง UL 26.00 27.00 PE 04 นวินาง 10 นวิกอ้ย CW 29.00 27.50 SW 05 นวิกอ้ย มอืขวา มอื ซา้ย

คา่ TRC-Total Ridge Count ของลายนวิทสี#มัพนัธก์บัสมองสว่นทเี#กยี#วขอ้งกนั มอืซา้ย สมัพนัธก์บัสมองซกีขวา จนิตนาการ ดนตรีความจํา ความคดิ สรา้งสรรค์ศลิ ปะ อารมณ์สัญชาตญาณ STDEV 2.30 STDEV คอืคา่เบยี#งเบนมาตรฐาน จํานวนคา่ทนี#อ้ย(ตังแต่ 0-3) มปีระสทิธภิาพดกีวา่ถา้คา่ STDEV ตังแต่ 3.0 ขนึไปแสดงวา่คา่ TRCของแตล่ะนวิมคีา่แตกตา่งกนัมาก สง่ผลใหป้ระสทิธภิาพของศักยภาพโดยรวมทมี#อียเู่ดมิลดลงไป (ยกเวน้กรณีลายนวิเป็นกลมุ่ Arch = X =มคีา่ตังแต่ 0 ถงึ Infinity -อนันต)์ มอืขวา สมัพนัธก์บัสมองซกีซา้ย เหตผุล ตรรกะ คณิตศาสตร์สัญลักษณ์วเิคราะห์ระเบยีบ ความเป็นกลาง STDEV 3.36 STDEV คอืคา่เบยี#งเบนมาตรฐาน จํานวนคา่ทนี#อ้ย(ตังแต่ 0-3) มปีระสทิธภิาพดกีวา่ถา้คา่ STDEV ตังแต่ 3.0 ขนึไปแสดงวา่คา่ TRCของแตล่ะนวิมคีา่แตกตา่งกนัมาก สง่ผลใหป้ระสทิธภิาพของศักยภาพโดยรวมทมี#อียเู่ดมิลดลงไป (ยกเวน้กรณีลายนวิเป็นกลมุ่ Arch = X =มคีา่ตังแต่ 0 ถงึ Infinity -อนันต)์ มอืซา้ย - สมองซกีขวา UL 23.00 03 - Parietal lobe สมองสว่นกระหมอ่ม การเคลอื#นไหวรา่งกาย กลา้มเนือมัดใหญ่การปฏบิตั ิ เกยี#วกบักฬีา SW 27.50 05 - Occipital lobe สมองสว่นทา้ยทอย ตา สายตา การมองเหน็ เรยีนรจู้ากการมองเหน็ การเขา้ใจมติภิาพ แผนภมูิ PE 27.00 04 - Temporal lobe สมองสว่นขมบัหู การไดย้นิ การเขา้ใจดนตรีการฟัง การไดย้นิ สนุทรยีะ ทางดนตรีการจําแนกเสยีง UL 20.00 02 - Frontal lobe สมองกลบีหนา้สว่นหลงั กระบวนการคดิวเิคราะห์ เกยี#วขอ้งกบัจนิตนาการ มติ สิัมพนัธ์3D ความคดิ สรา้งสรรค์ DL 29.00 01 - Frontal lobe สมองกลบีหนา้สว่นหนา้ บคุลกิลักษณะนสิ ัย สภาวะจติการเขา้ใจผอู้นื# มนุษยส์ ัมพนัธ์ มอืขวา - สมองซกีซา้ย UL 20.00 08 - Parietal lobe สมองสว่นกระหมอ่ม การเคลอื#นกลา้มเนือมัดเล็ก ควบคมุการ เคลอื#นไหวมอืนวิมอื กลา้มเนือมัดเล็ก ควบคมุการเคลอื#นไหวมอืนวิมอื การหยบิจับ สัมผสั CW 29.00 10 - Occipital lobe สมองสว่นทา้ยทอย ตา สายตา การมองเหน็เรยีนรจู้าก การมองเหน็การเขา้ใจธรรมชาติ สนใจสงิ#แวดลอ้ม การเขา้ใจพนืที# การสังเกต UL 26.00 09 - Temporal lobe สมองสว่นขมบั หูการไดย้นิการฟัง เรยีนรจู้ากการ ฟัง การสอื#สารดว้ยภาษา การเขา้ ใจภาษา ความจํา การจดจําภาษา การสอื#สารดว้ยภาษากาย UL 20.00 07 - Frontal lobe สมองกลบีหนา้สว่หลงั กระบวนการคดิวเิคราะห์ แผนงาน การคดิ ไตรต่รอง การวเิคราะห์ตรรกะ เทคโนโลยี CW 31.00 06 - Frontal lobe สมองกลบีหนา้สว่นหนา้ การนํา การตัดสนิใจ การเป็นผนู้ํา การเขา้ใจตัวเอง การทาํงานเชงิรกุแผนงาน กาจัดการ การตัดสนิใจ

เป็นผนู้ํา นักบรหิารเชอื#มั#นในตัวเอง รักอสิระ ชอบแขง่ขัน ชอบออกคําสั#ง ไม่ชอบการถกูควบคมุ ดอืรันใจรอ้น คดิเร็ว ทาํเร็วมุ่งมั#น ใชเ้หตผุลสงู เดนิหนา้เร็วเมอื#มเีป้าหมาย มคีวามอดทนสงู 31% ระเบยีบประเพณีมคีวามยดืหยนุ่ ประนีประนอมสงู ซอื#สัตย์อ่อนโยน มติรภาพ เหน็อกเหน็ ใจผอู้นื# ไม่ชอบความขัดแยง้ยดึถอืระเบยีบปฏบิตั ิเกรงใจ ทาํตามขันตอน อาจจะไม่เด็ดขาดในการตัดสนิใจ 40% มาตรฐานสงูละเอยีดรอบคอบ มคีวามคดิเป็นของตัว เอง นักคดินักวเิคราะห์รอบรู้การจัดการ อยากรอู้ยาก ลอง ทาํหลายอยา่ง สนใจหลายอยา่ง ตอ้งการขอ้มูล ประกอบ ทมี#ากพอกอ่นตัดสนิใจ อาจลา่ ชา้ในการ ตัดสนิใจ 29% 60% ความคดิ สรา้งสรรคด์ ีรักสงบ เรยีนรไู้ด(้ชา้-เร็ว ขนึอยกู่บัอารมณ์และการพฒันา) จดจํารายละเอยีดไดด้ ีชอบศลิ ปะ มอีารมณ์อ่อนไหว มคีวามซอื#สัตย์จงรักภักดสีงู 0% 40% สรปุภาพรวมมศกัยภาพพหปุ ญัญา 10 ประการทตี#ดิตวัมาแตก่ ําเนดิจากลายนวิมอื 10 นวิ ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ ขอ้มูลนีเป็นขอ้ สรปุเบอืงตน้ทเี#ป็นลักษณะเดน่ของของตนเอง การวเิคราะหจ์ากลายนวิทเี#ชอื#มโยงกบั สมองสว่นหนา้ ซงึ#สามารถทราบถงึบคุลกิลักษณะนสิ ัย การปฏสิัมพนัธก์บัผอู้นื#ความเป็นผนู้ํา การวางแผนงาน คดิวเิคราะห์บรหิารจัดการ การตัดสนิใจ การทาํงานเชงิรกุอยา่งไรกต็าม ขอ้มูลในหนา้วเิคราะหน์ ีเป็นเพยีงเบอืงตน้ทจี#ะเชอื#มโยงไปสกู่ารวเิคราะหท์มี#รีายละเอยีดประกอบตา่งๆ อยา่งละเอยีดตอ่ ไป บคุลกิทเี#ป็นลกัษณะเดน่ของคณุจากลายนวิ กลมุ่ความคดิ Thinking : Task focus นักคดินักบรหิาร การจัดการ ความเป็นผนู้ําเชงิรกุ กลมุ่ความรสู้กึ Feeling : People focus มติรภาพ มนุษยส์ ัมพนัธด์ ีทาํตามขันตอน เลยีนแบบ อ่อนโยน ประนีประนอม เกรงใจ 1.ลายกน้หอย (Whorl) : Dominance 3.มดัหวายแท้(UlnarLoop) : Influence 2.ลายมดัหวายคู่(Double loop) : Compliance 4.ลายโคง้ (Arch) : Steadiness สรปุภาพรวม บคุลกิลกัษณะนสิยัภาวะการนํา การตดัสนิใจ ลกัษณะเดน่ 4 ดา้นทเี#ป็นคณุ การเขา้ใจผูอ้นื#บคุลกิลกัษณะนสิยั และการปฏสิมัพนัธก์บัผูอ้นื# การเขา้ใจตนเอง ภาวะผูน้ ํา การบรหิาร การสอื#สารและการตดัสนิใจ Type Aptitude Potential Type Aptitude Potential DL 29.00 พเิศษ ดเียยี#ม CW 31.00 พเิศษ ดเียยี#ม บคุลกิภาพ เป็นคนชอบความสมบรูณ์แบบยดึ ถอืตัวเองแตก่ย็ดืหยนุ่ ได้มคีวามคดิเป็นของ ตัวเอง พถิพีถินัระเบยีบ รอบคอบ เป็นนักคดิ นัก วเิคราะห์ ลักษณะเดน่ /ดอ้ย มคีวามรรู้อบดา้น คดิกอ่นพดูปรับตัวเกง่จะ ตัดสนิใจกต็อ่เมอื#ผา่นการคดิวเิคราะหแ์ลว้ทาํ ใหก้ารตัดสนิใจ บางเรอื#งจะลา่ ชา้เป็นคนสองบคุลกิคอืเชอื#ฟังแตก่ร็ักอสิระ มคีวามคดิรเิรมิ#ดีตัดสนิใจเด็ดขาดรวดเร็วไตร่ ตรองได้ดว้ยตนเอง มแีผนงาน มเีป้าหมายชวีติดี เคารพ ยดึมั#นและภาคภมูใิจในตัวเอง เป็นนักบรหิาร จัดการทดี#ีมคีวามเป็นอสิระทงัความคดิและการ กระทาํ สามารถเรยีนรแู้ละสรา้งแรงบนัดาลใจจาก ประสบการณ์ทงัสําเร็จหรอืลม้เหลว 1.มคีวามสามารถในการไตรต่รองดว้ยตนเอง มุ่งความคดิ ไปที# คณุคา่ของชวีติบนหลักเกณฑข์องตน เขา้ใจจดุแข็งและขอ้ดอ้ย ของตัวเอง 2.มคีวามมุ่งมั#นสงูเป็นอสิระ มคีวามเคารพในตนเองสงูรักอสิระ เป็นตัวของตัวเอง 3.มคีวามสามารถในการเรยีนรู้และสรา้งแรงบนัดาลใจไดจ้าก ประสบการณ์ทสี#าเร็จ และลม้เหลวได้ จนิตนาการ,การคาดคะเน,มติ สิมัพนัธ์ตรรกะ , เหตผุล วเิคราะห์,คาํนวณ ,การสอื#สาร,เทคโนโลยี Type Aptitude Potential Type Aptitude Potential UL 20.00 พเิศษ ดเียยี#ม UL 20.00 ดเียยี#ม จนิตนาการดแีตต่อ้งมตี ัวอยา่งหรอืเกดิจากสงิ#ที# เหน็ตอ่ยอดจากทเี#คยเหน็ สรา้งสรรคด์ ีมคีวาม เป็นไปไดใ้นทางปฏบิตั ิมักจะเป็นรปูแบบทเี#ป็น ภาพรวมทจี#ะตอ้งเพมิ#เตมิ สว่นทเี#ป็นรายละเอยีด ภายหลัง เพมิ#ทกัษะการเขยีนเป้าหมายและแผน งาน เรยีนรผู้า่นตน้แบบในการใชเ้หตผุล ตรรกะ มคีวาม สามารถดา้นการคํานวณ ดา้นวทิยาศาสตร์การใช้ เทคโนโลยีรวมถงึมคีวามสามารถผสมผสานกบั งานศลิ ป์ไดด้ ี หมายเหตุโปรดอา่นรายละเอยีดเพมิ#เตมิพรสวรรค์ศักยภาพทางปัญญา 10 ดา้นจากลายนิวทงั 10 และรายละเอยีดอนื#ๆ ในหนา้ถดั ไป

พรสวรรคป์ญัญา 10 ดา้นทตี#ดิตวัมาแตก่าํเนดิจากลายนวิมอื 10 นวิ ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ หวัแมม่อืซา้ย การเขา้ใจผูอ้นื#บคุลกิลกัษณะนสิยัและการปฏสิมัพนัธก์บัผูอ้นื# 1.เกยี#วขอ้งกบัการสอื#สารระหวา่งบคุคล ภาวะการนา และความสามารถในการจัดการ ชอบทจี#ะ ปฏสิัมพนัธ์และหว่งใยผอู้นื# 2.มักชนีาทศันคติและความคดิเหน็ของผอู้นื#จนถงึการโนม้นา้วใหผ้อู้นื#ยอมรับความคดิเหน็ของตน ความสามารถในการสังเกตอารมณ์และความคดิเหน็ของผอู้นื# 3.ชอบพบปะผคู้น เขา้สังคมกบัผอู้นื#ไดด้ ีและรักษาความสัมพนัธท์ดี#กีบัผอู้นื#การทางานเป็นทมี DL 29.00 พเิศษ ดเียยี#ม บคุลกิภาพ เป็นคนชอบความสมบรูณ์แบบยดึถอืตัวเองแตก่ย็ดืหยนุ่ ได้มคีวามคดิเป็นของ ตัวเอง พถิพีถินัระเบยีบ รอบคอบ เป็นนักคดินัก วเิคราะห์ ลักษณะเดน่ /ดอ้ย มคีวามรรู้อบดา้น คดิกอ่นพดูปรับตัวเกง่จะ ตัดสนิใจกต็อ่เมอื#ผา่นการคดิวเิคราะหแ์ลว้ทาํ ใหก้ารตัดสนิใจ บางเรอื#งจะลา่ ชา้เป็นคนสองบคุลกิคอืเชอื#ฟังแตก่ร็ักอสิระ ควรปรับปรงุ /สง่เสรมิกาํหนดเวลาและเป้าหมายใหช้ดัเจน จัดลําดับความสําคัญ ลดขันตอนการทาํงาน เพมิ#ความเด็ดขาดในการ เลอืกและกลา้ตัดสนิใจ วธิกีารเขา้ถงึความสําเร็จ เนื#องดว้ยเป็นคนคดิหลายอยา่ง บางอยา่งกม็รีายละเอยีดมากไป จัดลําดับความคดิความสําคัญในการตัดสนิใจ ตังเป้าหมาย และกาํหนดเวลาของแตล่ะงานใหช้ดัเจน หวัแมม่อืขวา การเขา้ใจตนเอง ภาวะผูน้า การบรหิาร การสอื#สารและการตดัสนิใจ CW 31.00 พเิศษ ดเียยี#ม 1.มคีวามสามารถในการไตรต่รองดว้ยตนเอง มุ่งความคดิ ไปทคี#ณุคา่ของชวีติบนหลักเกณฑข์อง ตนเขา้ใจจดุแข็งและขอ้ดอ้ยของตัวเอง 2.มคีวามมุ่งมั#นสงูเป็นอสิระ มคีวามเคารพในตนเองสงูรักอสิระเป็นตัวของตัวเอง 3.มคีวามสามารถในการเรยีนรู้และสรา้งแรงบนัดาลใจไดจ้ากประสบการณ์ทสี#าเร็จ และลม้เหลวได้ มคีวามคดิรเิรมิ#ดีตัดสนิใจเด็ดขาดรวดเร็วไตร่ตรองได้ดว้ยตนเอง มแีผนงาน มเีป้าหมายชวีติดีเคารพ ยดึมั#นและภาคภมูใิจในตัวเอง เป็นนักบรหิาร จัดการทดี#ีมคีวามเป็นอสิระทงัความคดิและการ กระทาํ สามารถเรยีนรแู้ละสรา้งแรงบนัดาลใจจาก ประสบการณ์ทงัสําเร็จหรอืลม้เหลว สมองซกีซา้ย สมองซกีขวา 06 - ปัญญาดา้นความเขา้ใจ ตนเอง (Intrapersonal Intelligence) CW 31.00 DL 29.00 01 - ปัญญาดา้นมนุษย์ สัมพนัธ์(Interpersonal Intelligence) 07 - ปัญญาดา้นตรรกะ (Logical – Mathematical Intelligence) UL 20.00 UL 20.00 02 - ปัญญาดา้นการ จนิตนาการ (ImaginaKon Intelligence 08 - การใชก้ลา้มเนือมัดเล็ก การแยกแยะดว้ยสัมผสั -นวิมื UL 20.00 UL 23.00 03 - ปัญญาดา้นกลา้มเนือมัด ใหญแ่ละการเคลอื#นไหว (Bodily –Kinesthetic Intelligence) 09 - ปัญญาดา้นภาษา (Linguistic Intelligence UL 26.00 PE 27.00 04 - ปัญญาดา้นดนตรี (Musical Intelligence 10 - ปัญญาดา้นธรรมชาติ วทิยา (Naturalist Intelligence) CW 29.00 SW 27.50 05 - ปัญญาดา้นมติ สิัมพนัธ์ (Visual – Spatial png) มอืขวา มอืซา้ย

สมองสว่นหนา้กลบีหลงั (นวิชีซา้ย และขวา) จนิตนาการ ความคดิการวเิคราะห์การเชอื#มโยงมติ ิ นวิชซีา้ย จนิตนาการ,การคาดคะเน,มติ สิมัพนัธ์ UL 20.00 ดเียยี#ม 1.มสี ัมผสัในเรอื#งทศิทางทดี#ีจดจา และนกึ ไดถ้งึเสน้ทางทเี#คยเดนิทางผา่น สามารถจดจาถนนหนทางไดด้ ี 2.มคีวามชดัเจน และระวังเป็นอยา่งมากในการจัดวาง และการจัดแสดงสงิ#ตา่งๆ รอบตัว และมภีาพทชี#ดัเจนของการจัดวางในความคดิอยแู่ลว้ 3.สรา้งภาพในความคดิ ไดอ้ยา่งชดัเจน มคีวามสามารถในการวาดแบบแปลน การจัดพนืที# การจัดวางสงิ#ของ 4.มคีวามเขา้ใจ และหลักความคดิเกยี#วกบัภาพสามมติ ไิดด้ ีสามารถเขา้ใจ และรับรถู้งึภาพในความคดิ ไดช้ดัเจน ชอบใชว้ัตถแุข็งหรอืวัตถสุามมติ ิเป็นสอื#ชว่ยเรยีนรู้ จนิตนาการดแีตต่อ้งมตี ัวอยา่งหรอืเกดิจากสงิ#ที#เหน็ตอ่ยอดจากทเี#คยเหน็ สรา้งสรรคด์ ีมคีวาม เป็นไปไดใ้นทางปฏบิตั ิมักจะเป็นรปูแบบทเี#ป็น ภาพรวมทจี#ะตอ้งเพมิ#เตมิ สว่นทเี#ป็นรายละเอยีด ภายหลัง เพมิ#ทกัษะการเขยีนเป้าหมายและแผน งาน นวิชขีวา ตรรกะ , เหตผุล วเิคราะห์,คาํนวณ ,การสอื#สาร,เทคโนโลยี UL 20.00 ดเียยี#ม 1.มคีวามเขา้ใจดตีอ่ สาเหตแุละผลกระทบทเี#กดิจากสาเหตตุา่งๆ สามารถจดจาเนือหาทไี#ดเ้รยีนรู้ จากการทาความเขา้ใจการวเิคราะหแ์ละการสรปุทมี#ปีระสทิธภิาพ 2.ชอบการใชค้วามสามารถทางคณิตศาสตร์การหาเหตผุล การจัดหมวดหมู่การวเิคราะห์ และการสรปุใหเ้ป็นตัวเลข 3.คนุ้เคยกบัการคดิเชงินามธรรม ชอบใชเ้ทคโนโลยีและถามคาถามทตี#อ้งใชค้วามคดิ 4.ชอบจัดลาดับ รปูแบบ กฎดา้นตรรกะของสงิ#ตา่งๆ ทเี#ป็นเหตเุป็นผล และเป็นคนทมี#คีวามสามารถดา้นการคานวณ วทิยาศาสตร์คอมพวิเตอร์ เรยีนรผู้า่นตน้แบบในการใชเ้หตผุล ตรรกะ มคีวาม สามารถดา้นการคํานวณ ดา้นวทิยาศาสตร์การใช้เทคโนโลยี รวมถงึมคีวามสามารถผสมผสานกบังานศลิ ป์ไดด้ ี นวิกลางซา้ย การใชก้ลา้มเนอืมดัใหญ่ , จงัหวะ,การเคลอื#นไหวรา่งกาย UL 23.00 พเิศษ ดเียยี#ม 1. ใชภ้าษากายไดด้ ีเชน่ ใชร้า่งกายเคลอื#นไหวในการแสดงความคดิความรสู้กึ 2. ชอบการเรยีนรผู้า่นการลงมอื ปฏบิตั ิเชน่การทดลอง หรอืการแสดงบทบาทสมมุติ 3. ชอบเรยีน และจดจาจากการสัมผสัทางกาย ไม่วา่จะเป็นรา่งกาย หรอื สงิ#ของทจี#ับตอ้งได้ 4. ชอบใชม้อืทงัสองสรา้ง หรอื ปรับรปูรา่งสงิ#ตา่งๆ รวมทงัความสามารถพเิศษตา่งๆ ทางกายภาพ เชน่การทรงตัว ความคลอ่งตัว ความยดืหยนุ่พละกาลัง ชอบทากจิกรรม หรอืออกกาลังกายกลางแจง้ นวิกลางขวา การใชก้ลา้มเนอืมดัเล็ก การแยกแยะดว้ยการสมัผสัการใชม้อืและนวิมอื UL 20.00 ดเียยี#ม 1. ชอบใชม้อืวาด หรอืเขยีน ขณะใชค้วามคดิ 2. ชอบถา่ยทอดความหมายผา่นการเคลอื#นไหวรา่งกายและการใชม้อื 3. มคีวามแม่นยาสงูในเรอื#งการประสานงาน การทางาน และการควบคมุกลา้มเนือในการทางานฝีมอื การเคลอื#นไหว การเขยีน การหนั#การตัดทปี#ราณีต นวินางซา้ย โสต ผสัสะการฟงั สนุทรยีภาพทางดนตรี PE 27.00 พเิศษ ดเียยี#ม 1. ชอบฟังเพลงมาก มดีนตรใีนหวัใจเสมอ 2. สามารถเขา้ใจ เขา้ถงึดนตรไีดเ้ป็นพเิศษ การประพนัธ์การใหท้านอง 3. เตน้ตามทานองโดยอัตโนมัติเมอื#ไดย้นิเพลงทชี#อบ 4. ความรสู้กึชอบผา่นการไดย้นิการฟัง สนใจในกจิกรรมทกุชนดิทเี#กยี#วกบัการฟัง เชน่เสยีงเพลง ดนตรตีา่งๆ คอนเสริต์ 5. ชอบทจี#ะไดร้ับการยกยอ่งทางวาจา มรีะบบการฟังทดี#ี

นวินางขวา โสต การจาแนกการฟงัความจา เขา้ใจภาษา การใชภ้าษา การสอื#สารดว้ยภาษา UL 26.00 พเิศษ ดเียยี#ม 1. สามารถเขา้ใจสงิ#ทผี#อู้นื#กาลังพดูผา่นการเชอื#มโยง และการทาความเขา้ใจทางภาษา เรยีนรจู้ากการฟัง 2. สามารถแยกแยะ จัดลาดับ จัดวางภาษาเขยีน และพดูไดอ้ยา่งมปีระสทิธภิาพ 3. เขา้ใจจากการรับฟัง สรปุความจากการฟังผอู้นื#เป็นผฟู้ังทดี#ี นวิกอ้ยซา้ย จกัษุการรบัรผู้า่นการมองเห็น ความสวยงาม รปูภาพและแผนภมูิ SW 27.50 พเิศษ ดเียยี#ม 1. มคีวามสนใจเป็นอยา่งยงิ#ในโลกของความงาม ถกูดงึดดูไดด้ว้ยหนังสอืหรอืรปูภาพ ทสี#วยงาม 2. ชอบผอ่นคลายดว้ยการชนื#ชมรปูภาพหนังสอืภาพระบายสีไปสถานทแี#สดงงานศลิ ปะ 3. มกีารชนื#ชมเป็นพเิศษตอ่งานศลิ ปะ ภาพวาด 4. คน้พบวา่ สัมผสัทางการมองเหน็และการชนื#ชมเป็นสงิ#สาคัญมาก โดยเฉพาะทมี#ตีอ่ความประทบัใจแรกพบตอ่ สงิ#ตา่งๆ 5. มักชนื#ชมรปูลักษณ์ภายนอก โดยเฉพาะการแตง่กาย และสสีันทเี#ขา้กนั นวิกอ้ยขวา จกัษุการสงัเกต การอา่น การเขา้ใจดว้ยการเห็น การเขา้ใจธรรมชาติ CW 29.00 พเิศษ ดเียยี#ม 1. สามารถจดจอ่ ในบางสงิ#ไดอ้ยา่งหลงใหล และไม่เปลยี#นแปลงไดเ้ป็นระยะเวลานาน 2. ชอบอ่านหนังสอืหรอืทาการวจิัยทางวชิาการเกยี#วกบั สัตว์และพชื 3. สามารถทอ่งจาไดอ้ยา่งรวดเร็ว และจาไดใ้นระยะยาวเมอื#ใชก้ารจดบนัทกึความจา ขอ้ควรตระหนกัตวัเลขทแี#สดงคา่ ศกัยภาพทงัหมดนีจะเกดิมรรคผลไดก้ ็ตอ่เมอื#ไดร้บัการกระตนุ้ และพฒันาอยา่งถกูตอ้งเหมาะสมตามชว่งเวลาอายุของแตล่ะวยัดว้ย รวมถงึแรงจงูใจ และความพยายามของแตล่ะบคุคลเป็นสาคญั อยา่งไรกต็าม ความรู้ความสามารถ ศักยภาพ รปูแบบทางความคดิการกระทาํบางคนอาจไม่สอดคลอ้งหรอืแตกตา่งไป จากขอ้ สรปุตามทกี#ลา่วมานีกเ็ป็นไปได้ทงันีเพราะมหีลายเหตปุัจจัยทที#าํ ใหเ้กดิความเปลยี#นแปลง เป็นตน้วา่การฝึกอบรม การเลยีงดูสังคมประเพณีวัฒนธรรม สงิ#แวดลอ้ม รวมถงึสขุภาพ ความเจ็บป่วยตา่งๆ ทางรา่งกายหรอืทางสมองกม็ผีลกระทบ หรอืเป็นสาเหตทุสี#ง่ผลใหเ้กดิการเปลยี#นแปลงไป เบยี#งเบนไปหรอืลดทอนคณุภาพลงไปไดเ้ชน่กนั หมายเหต.ุ - *Infinity = X มคีา่ตังแต่ 0 ถงึ100 ขนึอยกู่บัการกระตนุ้ ฝึกฝน พฒันา ในชว่งอายหุรอืเวลาทเี#หมาะสม เรยีนรพู้ฒันาไดไ้ม่จํากดั - RL อสิระในการคดิการแสดงออกทแี#ตกตา่ง นอกกรอบ สรา้งสรรคแ์นวคดิหรอืแกป้ัญหาทแี#ตกตา่ง ตามพหปุัญญาดา้นนันๆ - PE เป็นลายทมี#พีรสวรรคแ์ละความคดิ สรา้งสรรคด์เีป็นพเิศษ ตามพหปุัญญานีและมคีวามมุ่งมั#นสคู่วามสําเร็จสงู - CW เป็นลายทมี#พีรสวรรค์มศี ักยภาพเดน่ ชดัตามพหปุัญญาดา้นนีและและมคีวามมุ่งมั#นสคู่วามสําเร็จสงูเป็นพเิศษ ตารางแสดงคา่และความสมัพนัธก์บัศกัยภาพในการเรยีนรทู้ตี#ดิตวัมาแตก่าเนดิ >22 4A พเิศษ ดเียยี#ม ศักยภาพในการเรยีนรทู้ตี#ดิตัวมาแตก่าํเนดินีจะเกดิประสทิธภิาพ ประสทิธผิลไดม้ากหรอื ไม่ขนึอยกู่บัองคป์ระกอบหลายดา้น เป็นตน้วา่ 1.การกระตนุ้และการพฒันาทเี#หมาะสมตามชว่งอายขุองวัยตังแต่ 0-16 ปี 2.การดแูลเลยีงดูดา้นโภชนาการ และสภาพแวดลอ้ม 3.การออกกาํลังกาย และพฒันาการทางกายภาพ สขุภาพ 4.การสง่เสรมิและสนับสนุนการเรยีนรทู้ สี#อดคลอ้งกบัการพฒันา พหปุัญญา ทงั 10 ประการ 19-21 3A ดเียยี#ม 16-18 2A ดมีาก 12-15 A ดี 9-11 B มคีวามพรอ้ม 6-8 C พฒันาได้ 0-5 D พฒันาได้ X=0-Infinity X=0-Infinity SA,TA,AU,AL VR อสิระในการคดิ -ทาํ สมาธอิาจไม่มั#นคง ชอบทาํหลายอยา่งสนใจหลายอยา่งในเวลาเดยีวกนัระวังโรคทถี#า่ยทอดทางพนัธุกรรม

สรปุภาพรวม ศกัยภาพการทาํงานของสมอง ทงัสองดา้น และความสามารถในการเรยีนรู้ ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ มอืขวา มอื ซา้ย สมองซกีซา้ย TRC 126.00 % 49.90 สมองซกีขวา % 50.10 TRC 126.50 เหตผุล ตรรกะ คณิตศาสตร์ สัญญาลักษณ์ วเิคราะห์ ระเบยีบ ความเป็นกลาง จนิตนาการ ดนตรี ความจํา ความคดิ สรา้งสรรค์ ศลิ ปะ อารมณ์ สัญชาญาณ ผลรวมของ TRC % TRC 100 252.50 พเิศษ ดเียยี#ม +X หมายเหตุX = 0 - Infinity ศกัยภาพรวมการทํางานของสมอง 5 ดา้น 1 จติ (การรบัรู้ การเรยีนร)ู้ Mental Function 23.77% บคุลกิลักษณะนสิ ัย การแสดงออก การเป็นผนู้ํา การสอื#สารกบัคนอนื#การตัดสนิใจ การบรหิารจัดการ การประเมนิ สถานการณ์การควบคมุอารมณ์การวางแผน การตัดสนิใจ 2 ความคดิ (การวเิคราะห)์ Thought Function 15.84% ทกัษะในการเรยีนรผู้า่นการคดิ ไตรต่รอง ตรรกะเหตผุล มติ สิัมพนัธ์การวเิคราะห์ การจนิตนาการการคาดการณ์ลว่งหนา้ความคดิ สรา้งสรรค์ 3 กลา้มเนอื (การปฎบิตั)ิ กลา้มเนือ(การปฎบิตั)ิ 17.03% เรยีนรผู้า่นการกระทาํการลงมอื ปฎบิตัจิรงิจดจําจากการไดผ้า่นการปฏบิตั ิ หรอื สัมผสั โดยตรง การเคลอื#นไหวรา่งกาย ทกัษะดา้นกฬีา ทกัษะดา้นการประดษิฐ์ 4 โสต (การฟงั) Auditory 20.99% ผสั สะการฟัง การไดย้นิ สอื#ทางเสยีง จดจําจากการไดย้นิ ไดฟ้ ัง รวมถงึชอบหรอืจะทาํ ได้ การเขา้ใจดนตรีการสอื#สารดว้ยภาษา 5 จกัษ(ุการเห็น) Visual 22.38% ผสั สะการเหน็การรับสัมผสัผา่นการมองเหน็ทางสายตา จดจําจากการเหน็การสังเกต การเขา้ใจภาพ มติกิารเหน็การเขา้ใจธรรมชาติ ผลรวมคา่ TRC ศกัยภาพในการเรยีนรู้ ชา้ - ควรปรบัปรงุ 60-90 ดี- พรอ้มพฒันา 91-150 ดมีาก 151-180 ดเีลศิ 181-210 พเิศษ ดเียยี#ม 211- 1.จติ 23.77 2.ความคดิ 15.84 3.กลา้มเนอื 17.03 4. โสต(ห)ู 20.99 5.จกัษ(ุตา) 22.38

ศกัยภาพความฉลาด 4 ประเภท ทมี#มีาแตก่าํเนดิ สแกนอ่านวธิพีฒันา Q-QuoKent ดา้นตา่งๆ เพมิ#เตมิ 22.21% IQ-Intelligence Quotient ความฉลาดดา้นสตปิัญญา หมาย ถงึความสามารถดา้นการคดิการวเิคราะห์ การแกป้ัญหา อยา่งเป็นระบบ และเป็นตรรกะ 28.96% EQ- Emotional Quotient ความฉลาดดา้นอารมณ์ หมายถงึความสามารถในการจัดการอารมณ์ตัวเอง การมปีฏสิัมพนัธก์บัผอู้นื#หรอืบคุคลภายนอกอนื#ๆ 24.86% AQ-Adversity Quotient ความฉลาดดา้นการแกไ้ขปัญหา หมายถงึความสามารถในการรับแรงกดดัน อดทนและนําพา ตัวเองออกจากปัญหานันได้ 23.97% CQ-Creativity Quotient ความฉลาดในการรเิรมิ#สรา้งสรรค์ จนิตนาการหมายถงึความสามารถในการคดิรเิรมิ#สงิ#ใหม่ๆ การประดษิฐ์จติทรี#ักการแสวงหา VAK - Learning Style (รปูแบบการเรยีนร)ู้อา้งองิจากกรวยแหง่การเรยีนรขู้องนกัจติวทิยาการ ศกึษา เอดการ์เดล (Edgar Dale) ไดแ้บง่ สอื#การสอน ตามประสบการณก์ารเรยีนรจู้ากรปูธรรมไปสู่ นามธรรม ไดไ้ลร่ะดบัของการเรยีนรู้ - ผเู้รยีนจะเรยีนรผู้า่นการอ่านและรับความรไู้ด้10 % - ผเู้รยีนเรยีนรผู้า่นการไดย้นิและไดร้ับความรู้20 % - การเหน็ภาพผา่นการแสดงใหเ้หน็ 30 % - การไดย้นิและการมองเหน็ผา่นการทศันศกึษา การสาธติ การดนูทิรรศการ ชมภาพยนตน์ ันมกีารเรยีนรสู้งูถงึ 50 % - การนําความรทู้ ไี#ดจ้ากการอ่านและนํามาถกเถยีงนันไดใ้น อัตราสว่น 70 % - การเรยีนรผู้า่นประสบการณ์และกจิกรรมพฒันาทกัษะ นันไดม้ากทสี#ดุซงึ#สงูถงึ 90 % 17.03% Learn through Moving Doing & Touching การเรยีนรดู้ว้ยการสมัผสัหรอืการลงมอืทํา (Kinesthe>c) ปัญญาดา้นการเคลอื#นไหวรา่งกาย แยกเป็นกลา้มเนือมัดใหญ่ (นวิกลางซา้ย) กลา้มเนือมัดเล็ก (นวิกลางขวา) : เป็นคนทเี#รยีนรดู้ว้ยการสัมผสันันเป็นผทู้เี#รยีนรไู้ดด้จีากการสัมผสัการกระทาํหรอื ประสบการณ์ทเี#จอมา ชอบการไดพ้ดูคนดว้ยการสัมผสัตัว ชอบเคลอื#นไหวทางรา่งกาย ชอบพบปะผคู้นมากกวา่ social มักจะชอบการเรยีนรนู้อกสถานที#ชอบทาํกจิกรรม แสดงละคร หรอื ชอบเลน่กฬีา 20.99% Learn through Listening การเรยีนรโู้ดยการไดย้นิ (Auditory) ปัญญาดา้นการการฟัง แยกเป็นการเขา้ใจดนตรี(นวินางซา้ย) การเขา้ใจภาษา (นวินางขวา) : เป็นคนทเี#รยีนรโู้ดยการไดย้นินันเป็นผทู้ สี#ามารถเรยีนรไู้ดด้ที สี#ดุจากการฟังและการพดู รวมถงึสามารถสอื#สารขอ้มูลผา่นการฟังและการพดูไดด้ ีมักจะมคีวามสนใจเกยี#วกบัการไดฟ้ ังเรอื#งราวตา่ง ๆ ชอบการเรยีนแบบนั#งฟังบรรยายจากผสู้อน ชอบนําเสนองานและพดูคยุแลกเปลยี#นความคดิเหน็ บางคนชอบคยุโทรศัพทม์ากกวา่เขยีนหรอื สง่ขอ้ความ เวลาอ่านหนังสอืมักชอบทจี#ะอ่านออกเสยีงดัง และจะเป็นผมู้รีสนยิมสนุทรยีะทางเสยีงดนตรีชอบฟังเพลง ชอบการรับสอื#ผา่นทางเสยีง 22.38% Learn through Seeing การเรยีนรโู้ดยการมองเห็น (Visual) ปัญญาดา้นมติ สิัมพนัธ์นวิกอ้ยซา้ย และการเขา้ใจธรรมชาตินวิกอ้ย ขวา : เป็นการเรยีนรจู้ากการมองเหน็ คนทจี#ะเรยีนรใู้นรปูแบบนีไดค้อืคนทสี#ามารถเรยีนรไู้ดด้จีากการมองเหน็และการอ่าน การมองเหน็ภาพ ผา่นสอื#ตา่งๆ อาจจะเป็นคนทฟี#ังสงิ#ใดแลว้จะมภีาพจนิตนาการเป็นเรอื#งราวในหวั เป็นคนทชี#อบดรูายละเอยีดจากสอื# Socialตา่ง ๆ อกีทงัยงัเป็นคนทสี#ามารถสังเกตอาการ ทา่ทางการแสดงออกจากผคู้นไดด้ ีและมปีฏกิริยิาตอบสนองไวตอ่ทา่ทางของคสู่นทนา เชน่สามารถสังเกตไดว้า่ ลกูคา้มรีอยยมิหนา้ตาสงสัย ไม่พอใจ จับสัญญาญภาษากายคนอนื#ได้

แสดงผลปญัญาแตล่ะดา้นทงั 10 ดา้น จากลายนวิ SA,TA,AU,AL * ไมส่ามารถระบคุวามสามารถทมี#มีาแต่กาํเนิด จงึกาํหนดค่าเป็น X = 0 - Infinity ศักยภาพสมอง (TRC-Total ridge count) >22 19-21 4A 3A พเิศษ ดเียยี#ม ดเียยี#ม 16-18 12-15 2A A ดมีาก ดี 9-11 6-8 B C มคีวาพรอ้ม พฒันาได้ 0-5 D ตอ้งพฒันา สรปุภาพรวม ศกัยภาพการทาํงานของสมอง ทงัสองดา้น และความสามารถในการเรยีนรู้ ดร.โฮเวริด์การด์เนอร์(Dr.Howard Gardner) นักจติวทิยาผนู้ําเสนอทฤษฎพีหปุัญญา 8 ดา้น แตป่ ัจจบุนันีจําแนกได้10 ดา้น ซงึ#ปัญญาแตล่ะดา้นจะมคีวามสัมพนัธก์บั สายการเรยีนหรอือาชพี ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ จดัเรยีงลาํดบัปญัญา 10 ดา้น ทมี#ศีกัยาภาพ จากมากทสี#ดุและรองลงไป มคีวามสมัพนัธก์บัความถนดัสายการเรยีน และอาชพี อตัรา % ในกราฟทท์แี#สดงนีใชข้อ้มลูจากพหปุัญญา 10 ประการ(จาก 10 นิว)

ศักยภาพสมอง (TRC-Total ridge count) >22 19-21 4A 3A พเิศษ ดเียยี#ม ดเียยี#ม 16-18 12-15 2A A ดมีาก ดี 9-11 6-8 B C มคีวาพรอ้ม พฒันาได้ 0-5 D ตอ้งพฒันา สรปุผลวเิคราะหภ์าพรวม พรสวรรคป์ญัญา 10 ดา้น ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ สรปุคณุลกัษณะทางปญัญา 10 ดา้น ทเี#ชอื#มโยงลายนวิมอืกบัสมอง Type TRC รวมเฉพาะกลมุ่ % นวิ 1. บคุลกิลักษณะนสิ ัย ความเป็นผนู้ํา การแสดงออก มนุษยส์ ัมพนัธ์ DL 29.00 จติ 23.77% 01 หวัแม่มอื ซา้ย 1.1 การประสาน ความรว่มมอื ในการทาํงานเป็นทมีการเขา้สังคม 1.2 ความคดิ สรา้งสรรค์การตคีวาม 1.3 สัญชาตญิาน การเป็นผนู้ํา การมุ่งมั#นตอ่เป้าหมาย พเิศษ ดเียยี#ม 2. การบรหิารจัดการ การควบคมุความเด็ดขาดในการตัดสนิใจ CW 31.00 60.00 06 หวัแม่มอืขวา 2.1 การตังเป้าหมาย การปฏบิตักิารเชงิรกุตอ่เป้าหมาย 2.2 การตัดสนิใจ ความรวดเร็ว และความเด็ดขาด 2.3 ศักยภาพรวมในการเป็นผนู้ํา การเอาชนะตนเอง พเิศษ ดเียยี#ม 3. จนิตนาการ การวางแผน ฉากทศัน์จําลองสถานการณ์ลว่งหนา้ UL 20.00 ความคดิ 15.84% 02 นวิชซีา้ย 3.1 การวางแผนและการจําลองเหตกุารณ์การมโนสรา้งฉากทศัน์ 3.1 การวางแผนและการจําลองเหตกุารณ์การมโนสรา้งฉากทศัน์ 3.2 การคาดการณ์เหตกุาร หรอื สถานการณ์ลว่งหนา้ ดเียยี#ม 4. ตรรกะ การคํานวณ วเิคราะห์ใหเ้หน็ ไปตามแผน UL 20.00 40.00 07 นวิชขีวา 4.1 การเชอื#มตอ่แผนตามฉากทศัน์กบัวธิกีารปฏบิตัจิรงิ 4.1 การเชอื#มตอ่แผนตามฉากทศัน์กบัวธิกีารปฏบิตัจิรงิ 4.1 การเชอื#มตอ่แผนตามฉากทศัน์กบัวธิกีารปฏบิตัจิรงิ ดเียยี#ม 5. กลา้มเนือ(มัดใหญ)่การเคลอื#นไหวรา่งกาย กายภาพ ศักยภาพดา้นกฬีา UL 23.00 กลา้มเนือ 17.03% 03 นวิกลางซา้ย 5.1 การเคลอื#นไหวรา่งกาย การลงมอืทาํความกระตอืรอืรน้ 5.2 การควบคมุกลา้มเนือ การประมวลผลจากสงิ#กระตนุ้ 5.3 ศักยภาพดา้นกฬีา กลา้มเนือมัดใหญ่ความแข็งแรงทนทาน พเิศษ ดเียยี#ม 6. กลา้มเนือ(มัดเล็ก) การหยบิจับ การสัมผสัทกัษะการใชม้อืและนวิมอื UL 20.00 43.00 08 นวิกลางขวา 6.1 ความอดทนและความใสใ่จในรายละเอยีดในงาน 6.2 ศักยภาพกลา้มเนือมัดเล็ก เชน่ความยดืหยนุ่ตัว ทกัษะการใชม้อื 6.3 ความถนัดในการควบคมุนวิและการเรยีงลําดับการกระทาํ ดเียยี#ม 7. การเขา้ใจดนตรีการเขา้ถงึดนตรีสนุทรยีะทางดนตรี การเรยีนรจู้ากการฟัง PE 27.00 การไดย้นิ 20.99% 04 นวินางซา้ย 7.1 การเรยีนรจู้ากการฟัง การรับคําสั#ง และการตอบสนองตอ่ดนตรี 7.2 ศักยภาพในการไดย้นิและการเขา้ใจดนตรีการชนื#ชอบดนตรี 7.3 การรับรจู้ากการฟังเสยีง จังหวะ การแยกแยะระดับเสยีง พเิศษ ดเียยี#ม 8. การเขา้ใจภาษา การสอื#สารดว้ยภาษา ศักยภาพทางภาษา UL 26.00 53.00 09 นวินางขวา 8.1 การสอื#สาร การใชภ้าษา ภาษากายและการเชอื#มโยงภาษา 8.2 ศักยภาพในการรับรดู้า้นภาษา ศักยภาพดา้นการสอื#สาร 8.3 ศักยภาพทางภาษา ภาษาพดูเขยีน ภาษาขอ้ความ ภาษาCode (โคด้ ) พเิศษ ดเียยี#ม 9. การเขา้ใจภาพ การรับรทู้างสายตาและศักยภาพทางสายตาดา้นมติขิองภาพ SW 27.50 การมองเหน็ 22.38% 05 นวิกอ้ยซา้ย 9.1 การเขา้ใจภาพ การกาํหนดระยะดว้ยสายตา การออกแบบ มติกิารเหน็ 9.2 การชนื#ชมภาพ เขา้ใจมติภิาพ การออกแบบ การถา่ยภาพ 9.3 การสังเกต และการเขา้ถงึมติคิวามสวยงามของภาพ การจําแนกแยกสี พเิศษ ดเียยี#ม 10. การเขา้ใจธรรมชาติการรับรทู้างสายตาทเี#กยี#วขอ้งกบัธรรมชาติ CW 29.00 56.50 10 นวิกอ้ยขวา 10.1 การเขา้ใจพนืที#การเขา้ใจสงิ#แวดลอ้มรอบตัว การปรับตัว 10.2 การปฏสิัมพนัธก์บับคุคลสงิ#ของทอี#ยรู่อบตัว การเขา้ถงึธรรมชาติ 10.3 การจับสังเกตจากการเหน็การเขา้ใจสงิ#แวดลอ้ม การอนุรักษ์ธรรมชาติ พเิศษ ดเียยี#ม

10 ลําดบักลุม่อาชพีทแี#นะนาํเรยีงตามพหุปญัญาดา้นทมี#ากทสี#ุดไปหานอ้ย ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ หมายเลขนําหนา้ลาํดบักลมุ่อาชพีทแี#นะนํา คอืตาํแหนง่นวิทงั 10 นวิ พหปุ ญัญา 10 ดา้น (มอืซา้ย และ มอืขวา) มอื ซา้ย ตําแหน่งนวิลําดับที# 01,02,03,04,05 คอืนวิในมอื ซา้ยเรยีงลําดับจากหวัแม่มอื ไปหานวิกอ้ย มอืขวา ตําแหน่งนวิลําดับที# 06,07,08,09,10 คอืมอืขวา เรยีงลําดับจากนวิหวัแม่มอื ไปหานวิกอ้ย หมายเหตุตาํแหนง่นวิ 01-10 สามารถดภูาพประกอบไดใ้นหนา้เอกสาร ประเภทลายนวิมอื (Fingerprint Type) ลาํดบั % ลาํดบักลมุ่อาชพีทแี#นะนํา 1 12.28 06 นักคดินักปรัชญา-ศาสนา นักวจิัย นักวเิคราะห์นักจติวทิยา บรรณาธกิาร นักวจิารณ์โคช้ผปู้ระกอบการ Startup อาชพีอสิระ 2 11.49 10 สัตวแพทย์นักพฤกษศาสตร์นักกฏีวทิยา(แมลง) ธรณีวทิยา นเิวศวทิยา อสังหาฯ การออกแบบภมูทิ ศัน์ นักสํารวจธรรมชาติดาราศาสตร์ 3 11.49 01 นักการขาย การตลาด นักธุรกจินักสังคมศาสตร์ผนู้ํากลมุ่ทปี#รกึษาทางธุรกจินักการศกึษา ครอูาจารย(์สอื#สาร) 4 10.89 05 สายวทิย-์นักประดษิฐ์วศิวกร (โยธา เหมอืงแร่ฯ)/ สายศลิ ปะ จติรกร ประตมิากรรม สถาปนกิผชู้าํนาญ อัญมณี นักออกแบบภมูทิ ศัน์ชา่งภาพ ดไีซเนอร์ปัญญาประดษิฐ์AI 5 10.69 04 นักดนตรีนักรอ้ง วาทยกร(conductor) นักแตง่เพลง วศิวกรรมดนตรีดเีจ นักดนตรบี ําบดัการจัดการบนัเทงิ คอนเทนต์(CONTENT) 6 10.30 09 นักการทตูนักการเมอืง นักพดูลา่ม การขับรอ้ง นักแปล ทนายความ ครอูาจารย(์ภาษา) กวีวรรณกรรม โคด้ดงิ (Coding) นเิทศ สังคมวทิยา นักพากย์คอนเทนต์(CONTENT) 7 9.11 03 นักกฬีา นักแสดง(การเตน้รํา) บลัเลต่ ์กายกรรม โคช้ สอนโยคะ-ฟิตเนส ยมินาสตคินักแสดงละคร 8 7.92 02 ประตมิากร ชา่งปันศลิ ปิน มัณฑนากร วศิวกร นักนําทาง มัคคเุทศก์นักสํารวจ นักออกแบบ ปัญญาประดษิฐ์AI 9 7.92 07 นักวทิยาศาสตร์นักวจิัย แพทย์วศิวกร(ผลติ ประดษิฐฯ์ ) นักซอรฟ์แวร์ไอทีครปิ โตเคอรเ์รนซ(ีCryptocurrency) บญั ชี คณิตศาสตร์การจัดการไอทีนักเศรษฐศาสตร์ 10 7.92 08 ศัลยแพทย์ศลิ ปงานฝีมอื ประตมิากร งานประณีตศลิ ป์งานชา่งฝีมอืหตัถเวช เชฟ แพทยฝ์ ังเข็ม การจัดลําดับอาชพีจากผลการวเิคราะหล์ายนิวมอืนีสามารถนําไปใชป้ระกอบเป็นแนวทางในการเลอืกอาชพีการงาน หรอืเลอืกสายการเรยีนการศกึษา ทเี#กยี#วขอ้งสอดคลอ้งกบักลุ่มอาชพีดังกล่าว การจัดลําดับอาชพีนีอา้งองิมาจากจากผลการวเิคราะหล์ายนิวทสี# ัมพันธก์บัพหปุัญญาทงั 10 ประการ ของแต่ละบคุคล หมายเหตุX = Infinity กรณีค่าเป็น X รวมถงึการพัฒนา การเรยีนรู้ซงึ#จะมคี่าตังแต่ 0-กระทงั#ไมจ่ ํากดั (0-Infinity) = 0 ถงึ Infinity(อนันต)์กลุ่ม ลาย SA,TA, AU,AL ไมท่ราบค่าทแี#น่นอน

แนะนํา 20 อาชพีทสี#อดคลอ้งโดยสรปุวเิคราะหต์ามศกัยภาพทางพหปุ ญัญา 10 ประการ (แตล่ะอาชพีผสมผสานจากหลายพหปุ ญัญา) แนะนาํเลอืกลําดบัอาชพีทเี#หมาะสม เรยีงจากมากทสี#ุดไปหานอ้ย ควรเลอืกอาชพีทเี#หมาะจากคะแนนตังแต่ 15 ขนึไป (11-14 ปานกลาง 15-18 ดี19-20 ดมีาก 21-23 ดเีลศิ 24 > พเิศษ ดเียยี#ม) *กรณีคา่ TRC รวมต่าํกวา่ 15 หรอืมลีายนวิบางนวิเป็นกลมุ่ Arch คา่ TRC นวินันๆ เป็น X ไม่สามารถนับได้ ไม่ทราบคา่ทแี#น่นอน ทาํ ใหค้า่คะแนนรวมต่าํดังนันการเลอืกอาชพีการงานจงึสามารถเลอืกจากลําดับ คะแนนสงูสดุเรยีงลําดับลงไป **อยา่งไรกต็าม กรณีลายนวิมีArch (SA,AU,TA,AL) หลายนวิพจิารณาจากความชอบและการกระตนุ้ พฒันาเป็นสําคัญ ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ ลําดับ คะแนน กลมุ่อาชพีอาชพีทสี#อดคลอ้งกบักลมุ่อาชพี 1 28.25 สอื#สารมวลชนและการเมอืง นักขา่ว เจา้หนา้ทสี#อื#สารมวลชน ประชาสัมพนัธ์พธิกีร ดําเนนิรายการทวีี-วทิยุนักการทตูนายหนา้ลอบบยีสีต์ 2 28.17 อักษรศาสตร์นักเขยีนงานวรรณกรรม นักประวัตศิาสตร์คอนเทนต์(CONTENT) 3 27.00 คอมพวิเตอรแ์ละการผลตินักออกแบบเทคนคิพเิศษโปรแกรมเมอร์ผดู้แูลระบบคอมพวิเตอร์ ผผู้ลติ ซอฟตแ์วร์โคด้ดงิ (Coding) ผผู้ลติ สารคดีกราฟฟิคดไีซน์ 4 26.60 การศกึษา จติวทิยาและสังคมวทิยา นักศกึษาศาสตร์นักการศกึษา นักวจิัยการศกึษา นักจติวทิยา ครู ผใู้หค้ําแนะนํา ปรกึษานักสังคมสงเคราะห์นักบําบดั โรคทางภาษา 5 26.50 ปรัชญาและศาสนา นักปรัชญา นักเทศน์ผนู้ําทางศาสนา ผนู้ําทางความคดินักจติวยิา นักวชิาการ อาชพีอสิระ 6 26.25 การแสดงและการละคร นักแสดง ดารา โมเดลลงิ# 7 26.00 การใหค้ําปรกึษาการวเิคราะห์ทปี#รกึษาองคก์ร ผจู้ัดการทวั#ไป นักเจรจา นักวจิารณ์เหตกุารณ์ ตัวแทนประกนัภัย ครปิ โตเคอรเ์รนซ(ีCryptocurrency) ทปี#รกึษาทางการเงนิ 8 26.00 การแพทยแ์ละสขุภาพ แพทย์สัตวแพทย์นักวจิัยโรคแพทย์แพทยแ์ผนจนีการพยาบาล 9 25.67 การบรหิารและการจัดการ นักบรหิาร บรรณารักษ์บรหิารงานภาครัฐและเอกชน เลขานุการ 10 25.63 บญั ชีการเงนิธนาคาร นักวเิคราะหก์ารลงทนุครปิ โตเคอรเ์รนซ(ีCrypt.) ผจู้ัดการดา้นการเงนิการธนาคาร นักวจิัยทางการเงนิ ผเู้ชยี#วชาญดา้นภาษีนักเศรษฐศาสตร์ 11 25.50 นติ -ิกฎหมาย ทนายความ ผพู้พิากษา นักวจิัยกฎหมาย 12 25.50 การขายและการจัดการ การขายและการจัดการ การจัดการอุตสาหกรรม การจัดการโลจสิตกิส์ ผจู้ัดการผลติภัณฑ์นักเศรษฐศาสตร์เจา้ของธุรกจิ 13 25.00 การจัดการทรัพยากรมนุษย์การวางแผนกลยทุธ์การวางแผนการตลาด ผบู้รหิาร-จัดการ ผกู้าํกบั นักวจิารณ์ภาพยนตรแ์ละเพลง 14 25.00 นเิวศวทิยา นักสํารวจ นักนเิวศวทิยา นักโบราณคดีนักภมูศิาสตร์อสังหา ฯ นักธรณีวทิยาและนักโหราศาสตร์ 15 24.63 วศิวกรรมคณิตศาสตร์และวทิยาศาสตร์วศิวกร(วศิวกรดา้นตา่งๆ ) นักวจิัยสถติ ิปัญญาประดษิฐ์AI(ArKficial Intelligence) 16 24.33 เกยี#วกบัภาษา นักอุตนุยิมวทิยา นักพดูลา่ม การขับรอ้ง นักแปลภาษา บรรณาธกิารภาษา นักวจิัยภาษา ครสูอนภาษา มัคคเุทศก์นักบนิ 17 24.25 การวจิัย นักวจิัย นักประดษิฐค์ดิคน้วศิวกรรมพนัธุศาสตร์นวัตกรรม โคด้ดงิ (Coding) 18 24.13 ศลิ ปะ ศลิ ปิน ชา่งภาพ ผกู้าํกบั ศลิ ป์ ประตมิากร บรรณาธกิารศลิ ป์ 19 24.13 สถาปัตยกรรม สถาปนกิการออกแบบ การกอ่ สรา้ง 20 23.75 เทคโนโลยชีวีภาพและวทิยาศาสตรป์ระยกุต์นักวจิัยสาขาตา่ง ๆ ปัญญาประดษิฐ์AI(ArKficial Intelligence)

แนะนาํเลอืกลําดบัอาชพีทเี#หมาะสม เรยีงจากมากทสี#ุดไปหานอ้ย ควรเลอืกอาชพีทเี#หมาะจากคะแนนตังแต่ 15 ขนึไป (11-14 ปานกลาง 15-18 ดี19-20 ดมีาก 21-23 ดเีลศิ 24 > พเิศษ ดเียยี#ม) *กรณีคา่ TRC รวมต่าํกวา่ 15 หรอืมลีายนวิบางนวิเป็นกลมุ่ Arch คา่ TRC นวินันๆ เป็น X ไม่สามารถนับได้ ไม่ทราบคา่ทแี#น่นอน ทาํ ใหค้า่คะแนนรวมต่าํดังนันการเลอืกอาชพีการงานจงึสามารถเลอืกจากลําดับ คะแนนสงูสดุเรยีงลําดับลงไป **อยา่งไรกต็าม กรณีลายนวิมีArch (SA,AU,TA,AL) หลายนวิพจิารณาจากความชอบและการกระตนุ้ พฒันาเป็นสําคัญ ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ ลําดับ คะแนน กลมุ่อาชพีอาชพีทสี#อดคลอ้งกบักลมุ่อาชพี 21 23.30 การออกแบบและภมูทิ ศัน์นักออกแบบ นักสรา้งแบรนด์โฆษณา แฟชนั#การตกแตง่เครอื#งประดับ วศิวออกแบบ สถาปนกิ 22 23.25 ดนตรแีละการประพนัธ์นักดนตรดีา้นตา่งๆ นักแตง่เสยีง นักแตง่เพลง การสอนดนตรี 23 23.00 การเกษตร วศิวกรการเกษตร นักวจิัยป๋ยุและพนัธพ์ ชืการจัดการฟารม์ ศลิ ปะและงานฝีมอื 24 22.50 การบําบดัและรักษาโรค นักวเิคราะหท์างการแพทย์ผชู้ว่ยทางการแพทย์เภสัชกร นักวจิัยทางการแพทย์ 25 22.25 เทคนคิและเครอื#งกล งานชา่ง งานฝีมอื (อาหาร,เสรมิ สวย..) งานซอ่ม งานวศิวกรรม 26 22.00 เกยี#วกบัขอ้มูล ผเู้ชยี#วชาญดา้นไอทีนักวเิคราะหร์ะบบสารสนเทศ โคด้ดงิ (Coding) นักวจิัยขอ้มูลผลติภัณฑ์นักออกแบบ 27 21.88 ทนัตกรรมและฟิสกิส์นักรังสีผเู้ชยี#วชาญดา้นสายตา แพทยท์างเลอืก นักกายภาพบําบดั ศัลยแพทย์ 28 21.00 เกยี#วกบักฬีา นักกฬีาตา่งๆ โคช้กฬีา ศลิ ปะการกฬีา วทิยาศาสตรก์ารกฬีา กายภาพดา้นกฬีา

ศกัยภาพความฉลาด 4 ประเภท ทมี#มีาแตก่าํเนดิ ชอื#ตวัอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ คา่ของ Q ตา่ง ๆ ทแี#สดงนีนํามาจากหลาย นวิประกอบกนัตามหลักพหปุัญญาและวทิยาศาสตรล์ายนวิมอื หมายเหตุกรณีลายนวิ SA,TA,AU,AL * ไม่สามารถระบคุวามสามารถในการเรยีนรทู้มี#มีาแตก่าํเนดิจงึกาํหนดคา่เป็น X=0 - Infinity ดังนันกรณีทมี#ลีายนวิบางนวิเป็นกลมุ่ลายดังกลา่วนีจะทาํ ใหค้า่ IQ,EQ,AQ,CQ ไม่แน่นอน ขนึอยกู่บัการกระตนุ้และพฒันา IQ 22.21 ความฉลาดดา้นสตปิัญญา หมายถงึความสามารถดา้นการคดิการวเิคราะหก์ารแกป้ัญหาอยา่งเป็นระบบและเป็นตรรกะ EQ 28.96 ความฉลาดดา้นอารมณ์หมายถงึความสามารถในการจัดการอารมณ์ตัวเอง การมปีฏสิัมพนัธก์บัผอู้นื#หรอืบคุคล ภายนอกอนื#ๆ AQ 24.86 ความฉลาดดา้นการแกไ้ขปัญหาหมายถงึความสามารถในการรับแรงกดดัน อดทนและนาพาตัวเองออกจากปัญหานันได้ CQ 23.97 ความฉลาดดา้นความคดิ สรา้งสรรคห์มายถงึความสามารถในการคดิรเิรมิ#สงิ#ใหม่ๆ การประดษิฐ์จติทรี#ักการแสวงหา IQ : Intelligence Quo>ent (ความฉลาดทางสตปิญัญา) ไอควิเป็นศกัยภาพทางสมองทตี#ดิตวัมาแตก่ ําเนดิเปลยี#นแปลงแกไ้ขไดย้าก เป็นความสามารถทางเชาวน์ปัญญา คดิหาเหตผุลซงึ#รวมไปถงึการคดิการเชอื#มโยง การใชเ้หตผุล การคํานวณ ไอควิ หรอืความฉลาดทางสตปิัญญา สว่นหนงึ#เป็นสงิ#ทเี#ราไม่สามารถควบคมุไดค้อืพนัธุกรรม ประมาณ 50 % สว่นทสี#ามารถควบคมุได้ คอืภาวะโภชนาการ สภาพแวดลอ้มทดี#แีละเหมาะสม เป็นตน้วา่อาหาร การออกกาํลังกาย การพกัผอ่น การอ่านหนังสอืการเลน่ การสนทนา การแกป้ัญหา การทอ่งเทยี#ว - อาหาร ใหล้กูไดร้ับสารอาหารทคี#รบถว้น ในปรมิาณพอเหมาะ อยา่งถกูสขุลักษณะ - การออกกาํลังกาย ใหก้ระโดดโลดเตน้อยา่งอสิระ ตามความสนใจ เลน่กฬีาทลี#กูชอบ - การอ่านหนังสอื ฝึกนสิ ัยรักการอ่านใหล้กูโดยอ่านหนังสอืใหล้กูฟังตังแตล่กูยงัเล็กๆ หาหนังสอืภาพใหล้กูดู - การเลน่เปิดโอกาสใหล้กูไดเ้ลน่ ซนบา้ง เชน่เลน่น้าํเลน่ทราย ฯลฯ - การสนทนา พอ่แม่ทเี#อาใจใสพ่ดูคยุกบัลกูจะทาํ ใหล้กูเรยีนไดด้ ีและชว่ยใหม้เีชาวน์ปัญญาดี - การแกป้ัญหา พอ่แม่เลยีงดลูกูแบบทะนุถนอมปกป้องมากเกนิ ไปจนตัดสนิใจใหล้กูทกุอยา่ง - การทอ่งเทยี#ว พาลกูไปเทยี#วชมสถานทนี#่าสนใจเหมาะกบัวัย เชน่สวนสัตว์สวนดอกไม้ ปัจจบุนันีนักวจิัยใหค้วามเหน็วา่ IQ มสีว่นเกยี#วขอ้งกบัความสําเร็จในชวีติเชน่การทาํงาน การเรยีนประมาณ 20 % ดเูพมิ#เตมิความฉลาดทาง EQ,AQ,CQ และแนวทางการพฒันา ... โดยการสแกน QR EQ : Emo>onal Quo>ent (ความ ฉลาดทางอารมณ)์ อคีวิถงึแมจ้ะเป็นศกัยภาพทาง สมองเหมอืนกนัแตก่ ็สามารถปรบัเปลยี#นเรยีนรแู้ละพฒันาใหด้ขีนึ ได้ อคีวิคอืความเฉลยีวฉลาดทางอารมณ์, อัจฉรยิะทางอารมณ์(EmoKonal Intelligence) หมายถงึความสามารถของบคุคลทจี#ะตระหนักถงึความรสู้กึของ อารมณ์ตนเองและของผอู้นื#สามารถควบคมุอารมณ์ตนเองได้ สามารถรอคอยการตอบสนองความตอ้งการ ของตนเองไดอ้ยา่งเหมาะสมถกูกาลเทศะ สามารถใหก้าํลังใจตนเองในการเผชญิ ปัญหาอุปสรรค ขอ้ขัดแยง้ตา่งๆไดอ้ยา่งไม่คับขอ้งใจ รจู้ักขจัดความเครยีดทจี#ะขัดขวางความคดิรเิรมิ#สรา้งสรรคอ์ ันมคีา่ของตน สามารถทาํงานรว่มกบัผอู้นื#ทงัในฐานะผนู้ําและผตู้ามไดอ้ยา่งมคีวามสขุจนประสบความสําเร็จในการเรยีนในอาชพี ตลอดจนประสบความสําเร็จในชวีติ

คนทมี#ีEQ สงูจะเป็นคนทมี#คีวามเขา้ใจตนเองดีรเู้ทา่ทนัอารมณ์ของตน รจู้ดุเดน่จดุดอ้ยของตน มคีวามสามารถในการควบคมุ และจัดการกบัอารมณ์ตัวเองได้มคีวามเขา้ใจผอู้นื#สามารถเอาใจเขามาใสใ่จเรา สามารถแสดงอารมณ์ตอ่ผอู้นื#ไดอ้ยา่งเหมาะสม มคีวามสามารถในการแกไ้ขขอ้ขัดแยง้ไดด้มีคีวามสามารถในการสรา้ง- สัมพนัธภาพกบัคนรอบขา้งได้มมีนุษยสัมพนัธท์ดี#ี มองโลกในแงด่ สีามารถจงูใจและใหก้าํลังใจตนเองได้มเีป้าหมายในชวีติและมแีรงจงูใจทจี#ะดําเนนิ ชวีติ ไปใหถ้งึเป้าหมาย ทวี#างไวไ้ด้ 10 วธิเีสรมิ สรา้ง EQ 1. ฝึกรับรคู้วามรสู้กึของผอู้นื#รจู้ักเอาใจเขามาใสใ่จเรา เอาใจเราไปใสใ่จเขา 2. รจู้ักการปฏเิสธ ปฏเิสธการทาํตามอารมณ์ตามใจตัวเองซะทกุอยา่ง กลา้ทจี#ะปฏเิสธบางอยา่งทคี#นอนื#บงัคับใหเ้ราทาํ ในสงิ#ทเี#ราไม่ชอบ 3. ตรวจเชค็สภาวะของอารมณ์ตามอารมณ์ตัวเองใหท้นัอารมณ์ปกติอารมณ์ดีอารมณ์เสยีอารมณ์โกรธ ..... ฝึกใหอ้ยใู่นอารมณ์ปกตไิปถงึอารมณ์ดี 4. ประเมนิความสามารถของเราอยา่งจรงิใจ อะไรดกีพ็ฒันาเพมิ#เตมิอะไรดอ้ยกย็อมรับและแกไ้ข ทาํจากนอ้ยไปหามาก 5. เปิดโอกาสตอ่ สงิ#ใหม่ๆการกลัวความเปลยี#นแปลงเป็นตัวยบัยงัการสรา้ง EQ เราตอ้งเพมิ# EQ ของเราโดยการฝึกปรับตัวใหเ้ขา้ กบั สถานการณ์ตา่งๆ ได้และเปิดโอกาสตอ่ สงิ#ใหม่ๆ 6. พอใจในสงิ#ทเี#รามแีละสงิ#ทเี#ราเป็นคน้พบตัวตนใหเ้จอวา่เราเป็นคนอยา่งไร และรักในสงิ#ทเี#ราเป็น คนทมี#ีEQ สงูเป็นคนทมี#ั#นใจ ในตนเอง และไม่ยอมใหค้วามกดดันจากคนอนื#มาลดคณุคา่ ในตัวเราเอง เราจะตอ้งสรา้งความมั#นใจใหเ้ราเอง 7. เอาผดิเป็นครูเรยีนรจู้ากความผดิพลาดสงิ#ทจี#ะชว่ยเพมิ#พนู EQ ของเราคอืการทเี#รารวู้า่จะตอบสนองตอ่ความผดิพลาดไดอ้ยา่งไร ทกุคนลว้นทาํ สงิ#ทผี#ดิพลาดทงันันจงอยา่ ใหม้ันมาครอบงํา จนทาํ ใหเ้รากา้วเดนิตอ่ ไปไม่ไหว 8. การใหอ้ภัยฝึกใหอ้ภัยบอ่ย ๆ จะชว่ยเพมิ# EQ ของเราได้หลาย ๆ คนไม่ยอมใหอ้ภัย เพราะมองวา่เป็นการยอมใหอ้กี ฝ่ายกลับเขา้มา ในชวีติเขาอกีแตค่วามจรงิแลว้การใหอ้ภัยถอืเป็นอกีรปูแบบหนงึ#ของการเขา้ใจความรสู้กึผอู้นื# 9. เทคโนโลยดีอียา่งไร แตต่อ้งรักษาความหา่งและความพอดีไม่วา่จะเป็น email หรอืเหลา่ social Media ตา่งๆ ทงั Facebook twiNer ขอ้ความตา่งๆ ทไี#ม่ดีทเี#ขา้มา สามารถเปลยี#นอารมณ์ของเรา ใหแ้ยล่งได้เราสามารถเพมิ# EQ ไดโ้ดยการแยกแยะชวีติงานกบั ชวีติ สว่นตัวใหช้ดัเจน ลองปิดมอืถอืแลว้ออกไปเดนิ ชมสวนหรอืกนิขา้วกบัครอบครัวบา้ง เป็นการเปิดโอกาสใหก้ายและใจของตัวเองไดเ้ชอื#มตอ่กบัคนอนื#และ ชว่ยปรับปรงุอารมณ์ของเราเอง 10. ไม่มใีครสมบรูณ์แบบในโลกนีเลกิทจี#ะเป็นคนทสี#มบรูณ์แบบ การไลล่า่หาความสมบรูณ์แบบ ยงิ#จะทาํ ใหเ้รารสู้กึสนิหวัง การเพมิ# EQ คอืการไม่ไปยดึตดิกบั สงิ#ทเี#ราทาํ ไม่ได้แตใ่หส้นใจในการพฒันาและปรับปรงุตนเองในโอกาสหนา้ดกีวา่ AQ : Adversity Quo>ent(ความฉลาด ในการแกไ้ขปญัหา) คอืมคีวามยดืหยนุ่ สามารถปรับตัวในการเผชญิ ปัญหาไดด้ ีและพยายามหาหนทางแกไ้ขปัญหา เอาชนะอุปสรรคความยากลําบากดว้ยตัวเอง ไม่ยอ่ทอ้งา่ยๆ จรงิๆ แลว้ความฉลาดในดา้นนีเรมิ#กอ่ตัวขนึ ตังแตเ่ ป็นเด็กเพราะเด็กจะเรยีนรวู้ธิกีารมองและจัดการปัญหาจากผใู้หญร่อบขา้ง วา่ ปัญหานันเป็นปัญหาที#ตอ้งยอมจํานน เป็นโอกาสหรอืเป็นเรอื#งน่าทา้ทาย ควรสง่เสรมิและเปิดโอกาสใหเ้ด็กไดฝ้ึกเผชญิ กบัการแกป้ัญหาดว้ยตัวเองและเผชญิกบัความยากลําบากหรอือุปสรรค 3 ปัจจัยทเี#ป็นขันตอนสําคัญของ AQ คอื 1. AQ การจนิตนาการความเป็นไปไดท้ดี#กีวา่ทคี#าดหมาย 2. AQ แปลงสงิ#ทจี#นิตนาการใหเ้ป็นวสิัยทศัน์ทชี#ดัเจน 3. AQ การคงสภาพวสิัยทศัน์ทชี#ดัเจนนันจนกวา่จะดําเนนิการจนบรรลเุป้าหมาย 3ปัจจัยทเี#ป็นคณุสมบตัหิลักของผทู้มี#ีAQ สงู 1. ทาํ ใหบ้คุคลนันมคีวามคลอ่งตัวอยเู่ สมอ ไม่เหยี#วเฉา 2. เป็นคนมองโลกในแงด่เีสมอ 3. มจีติใจตอ่ สอู้ยา่งไม่ยอ่ทอ้ CQ : Crea>vity Quo>ent(ความ ฉลาดในการรเิรมิ#สรา้งสรรค์จนิตนาการ) ความฉลาดในการคดิ สรา้งสรรค์จนิตนาการหรอืแนวคดิใหม่ๆ ในรปูแบบตา่งๆ เชน่การเลน่งานศลิ ปะ การประดษิฐส์งิ#ของ CQ จะสัมพนัธก์บัเรอื#งการเลน่ถา้เด็กไดเ้ลน่อยา่งอสิระตามความชอบและเหมาะกบัวัย เด็กกจ็ะมคีวามคดิ สรา้งสรรค์ การปลกูฝังเรอื#งนีจงึอยทู่พี#อ่แม่มเีวลา เลน่และทาํกจิกรรมทสี#ง่เสรมิจนิตนาการกบัลกูเชน่การเลน่ ศลิ ปะ การหยบิจับของใกลต้ัวมาเป็นของเลน่การเลา่นทิาน เป็นตน้ สงิ#ทพี#อ่แม่ทาํ ได้กค็อื ตอ้งไม่เอากรอบความคดิเราไปปิดกนัความคดิ สรา้งสรรคข์องเด็ก ปัจจัยหลักในการจะสง่เสรมิ CQ ใหเ้ด็ก ๆ มจีนิตนาการ และมคีวามคดิรเิรมิ#สรา้งสรรค์ดังตอ่ ไปนี 1. กระตนุ้ใหเ้ด็กไดค้ดิ โดยการเปิดโอกาสใหถ้าม คน้หาขอ้ สงสัย และแสดงความคดิเหน็ 2. เสรมิ สรา้งจนิตนาการตามทเี#ด็กถนัด เชน่การฟังเพลง วาดรปูการแสดงบนเวทตีา่งๆ 3. ใหโ้อกาสเด็กไดท้าํ สงิ#หนงึ#สงิ#ใดดว้ยตัวเอง พรอ้มใหค้ําชมเชยกบัความพยายามของเขา และไม่ควรวจิารณ์ ผลงานทเี#ขาทาํออกมาดว้ยการเปรยีบเทยีบ หรอืตัดสนิวา่แคว่า่ สวย หรอื ไม่สวย เพราะนอกจากจะทาํ ใหเ้ขาเสยี กาํลังใจและความมั#นใจแลว้ยงัไปปิดกนัความคดิ สรา้งสรรคข์องเขาอกีทางหนงึ# 4. ใหเ้ด็กออกไปเปิดโลกกวา้งตามแหลง่เรยีนรตู้า่งๆ ทถี#กูเตมิเต็มดว้ยความคดิ สรา้งสรรคข์องเหลา่นักคดิและนักสรา้งสรรค์ ไม่วา่จะเป็นพพิธิภัณฑ์นทิรรศการความรตู้า่งๆ

การพฒันาพหุปญัญา 10 ประการ และอาชพีทสี#อดคลอ้ง ตัวอยา่งรายงานแบบเต็ม10นวิ 1. นวิหวัแมม่อื : ขา้งขวา/ ขา้งซา้ย (ปญัญาดา้น การเขา้ใจตนเอง / การเขา้ใจบคุคลอนื# ) สมองสว่นหนา้กลบีหนา้การทํา งานดา้นจติใจ เป็นสญัชาตญาณ การรบัรู้การเรยีนรู้การปฏสิมัพนัธก์บัผูอ้นื#การวางแผน ความเขา้ใจตนเอง การสรา้ง ความคดิและภาวะผูน้ ํา ความฉลาดทางอารมณ์ ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (หวัแม่มอืขวา) ความเขา้ใจตนเอง การคดิภาวะผนู้ํา CW 31.00 1. มคีวามสามารถในการไตรต่รองดว้ยตนเอง มุ่งความคดิ ไปทคี#ณุคา่ของชวีติบน หลักเกณฑข์องตน เขา้ใจจดุแข็งและขอ้ดอ้ยของตัวเอง 2. มคีวามมุ่งมั#นสงูเป็นอสิระ มคีวามเคารพในตนเองสงูรักอสิระเป็นตัวของตัวเอง 3. มคีวามสามารถในการเรยีนรู้และสรา้งแรงบนัดาลใจไดจ้ากประสบการณ์ทสี#ําเร็จ และลม้เหลวได้ 1. มคีวามสามารถพเิศษในการคดิการวางแผน หรอืแผนการของอนาคต สามารถ วางโครงรา่งเป้าหมาย และวสิัยทศัน์ใหต้นเองหรอืทมีงาน รวมถงึมกีารสรา้งแรง จงูใจใหต้นเอง เพอื#ใหส้ามารถทาํงานไดต้ามเป้าหมายตังไวอ้ยา่งตอ่เนื#อง 2. มคีวามกลา้ทจี#ะเผชญิกบัความเสยี#ง ความทา้ยทาย ความเปลยี#นแปลงและยงัมี วนิัยในตนเอง เพอื#ใหเ้ป็นไปตามเป้าหมายทตี#ังไว้ อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - ผนู้ําศาสนานักเทศน์ - จติแพทย์ - นักจติวทิยา - นักใหค้ําปรกึษา - ผเู้ชยี#วชาญ - นักวชิาการ - ศกึษาดา้นจติวทิยา - ไตรต่รองถงึวธิกีารเขา้ใจตนเอง - ฝึกการทาํ สมาธิ - รว่มกจิกรรมทางศาสนา - ศกึษาหนังสอืแนวคลาสสคิ - นักลงทนุ - นักเขยีน - นักประพนัธ์ - ฝึกการคดิ สรา้งสรรค์ - ฝึกเขยีนเรยีงความ - ฝึกเลา่นทิาน เลา่เรอื#งราวตา่งๆ ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (หวัแม่มอื ซา้ย) การสัมพนัธก์บัผอู้นื# / การวางแผน DL 29.00 1. เกยี#วขอ้งกบัการสอื#สารระหวา่งบคุคล ภาวะการนํา และความสามารถในการจัด การ ชอบทจี#ะปฏสิัมพนัธ์และหว่งใยผอู้นื# 2. มักชนีําทศันคติและความคดิเหน็ของผอู้นื#จนถงึการโนม้นา้วใหผ้อู้นื#ยอมรับความ คดิเหน็ของตน ความสามารถในการสังเกตอารมณ์และความคดิเหน็ของผอู้นื# 3. ชอบพบปะผคู้น เขา้สังคมกบัผอู้นื#ไดด้ ีและรักษาความสัมพนัธท์ดี#กีบัผอู้นื#การทาํ งานเป็นทมี 1. วางแผนกอ่นลงมอืทาํ ประเมนิงานประสทิธภิาพของงาน และความสามารถใน การทาํงานใหส้ําเร็จ 2. มคีวามยดืหยนุ่ สามารถรับมอืกบัเหตกุารณ์เฉพาะหนา้ไดอ้ยา่งรวดเร็ว และสรา้ง สรรค์สามารถเปลยี#นแรงตา้น เป็นแรงสนับสนุนได้และสามารถหาทางออกไดท้กุ กรณี 3. รักษาสัญญา และหาหนทางทจี#ะทาํ ใหส้ัญญานันสําเร็จ อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - ผนู้ํา - เจา้ของกจิการ - พนักงานขายตรง - ตัวแทนประกนั ชวีติ - นักการเมอืง - มสีว่นรว่มคา่ยพฒันาภาวะผนู้ํา - มสีว่นรว่มกจิกรรมของสังคม / จติ สาธารณะ - มสีว่นรว่มในการเป็นคณะกรรมการ หรอืคณะบรหิารจัดการ - ศกึษาขอ้มูล ชวีประวัตผิทู้ ปี#ระสบความสําเร็จ - ผจู้ัดการ - ผอู้ ํานวยการ - เลขา หวัหนา้งาน ผชู้ว่ย - รว่มการบรหิารจัดการงานอเีวน้ท์ - รว่มกจิกรรมกลมุ่ - มสีว่นในการวางแผนงาน - รว่มการประชมุพจิารณา และการอภปิราย

2. นวิชี: ขา้งขวา/ ขา้งซา้ย (ปญัญาดา้น ตรรกะ / การจนิตนาการ) สมองสว่นหนา้กลบีหลงัเกยี#วกบัการจนิตนาการและ การวเิคราะหเ์ชอื#มโยงขอ้มูล ตรรกะ การคาํนวณ วเิคราะห์การควบคมุใหเ้ป็นไปตามแผน จนิตนาการ การวางแผน ฉากทศันจ์ ําลองสถานการณล์ว่งหนา้ ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (นวิชขีวา) การใชเ้หตผุลเชงิตรรกะ/ การแสดงออกทางภาษา UL 20.00 1. มคีวามเขา้ใจดตีอ่ สาเหตแุละผลกระทบทเี#กดิจากสาเหตตุา่งๆ สามารถจดจํา เนือหาทไี#ดเ้รยีนรู้จากการทาํความเขา้ใจการวเิคราะหแ์ละการสรปุทมี#ปีระสทิธภิาพ 2. ชอบการใชค้วามสามารถทางคณิตศาสตร์การหาเหตผุล การจัดหมวดหมู่ การวเิคราะห์และการสรปุใหเ้ป็นตัวเลข 3. คนุ้เคยกบัการคดิเชงินามธรรม ชอบใชเ้ทคโนโลยีและถามคําถามทตี#อ้งใช้ ความคดิ 4. ชอบจัดลําดับ รปูแบบ กฎดา้นตรรกะของสงิ#ตา่งๆ ทเี#ป็นเหตเุป็นผล และเป็นคน ทมี#คีวามสามารถดา้นการคํานวณ วทิยาศาสตร์คอมพวิเตอร์ 1. สามารถอธบิายเหตกุารณ์หรอืแสดงความคดิเหน็ ไดอ้ยา่งชดัเจน และเป็นระบบ สามารถกลั#นกรองขอ้มูลหรอืยกตัวอยา่งทสี#อดคลอ้งกนัเพอื#ใหผ้อู้นื#เขา้ใจแมจ้ะ ฟังเพยีงครังเดยีวกต็าม 2. มคีวามสามารถในการโนม้นา้วผคู้นดว้ยภาษาพดูหรอืภาษาเขยีน ชอบเลน่ เกมสเ์กยี#วกบัภาษาทมี#เีสยีงประกอบ เชน่เกมสท์ายคํา 3. มคีวามสามารถในการทอ่งจําบทกลอน หรอืบทกวตีา่งๆ จากความทรงจํา บางที อาจเป็นนักเลา่ทดี#ี อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - นักคณิตศาสตร์ - นักสถติ ิ - นักบญั ชี - นักเศรษฐศาสตร์ - คดิคํานวณทางคณิตศาสตร์ - เลน่เกมสเ์กยี#วกบัตัวเลข - รว่มชมรมวทิยาศาสตร์ - เลอืกเรยีนวชิาเกยี#วกบัธุรกจิ - ฝึกฝนทกัษะ ความจํา - ทนายความ - นักปราศรัย - ผเู้ชยี#วชาญดา้นธุรกจิ - นักหนังสอืพมิพ์ - นักวทิยโุทรทศัน์ - พรเีซน็เตอร์ - พธิกีร - ฝึกการพดูปราศรัย - เรยีนภาษา - ฝึกพดูสนุทรพจน์ - เรยีนวชิาสอนการออกเสยีง - เลา่นทิาน - โตว้าที ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (นวิชซีา้ย) การจนิตนภาพเชงิมติ ิ และสรา้งมโนภาพ UL 20.00 1. มสี ัมผสัในเรอื#งทศิทางทดี#ีจดจํา และนกึ ไดถ้งึเสน้ทางทเี#คยเดนิทางผา่น สามารถจดจําถนนหนทางไดด้ ี 2. มคีวามชดัเจน และระวังเป็นอยา่งมากในการจัดวาง และการจัดแสดงสงิ#ตา่งๆ รอบตัว และมภีาพทชี#ดัเจนของการจัดวางในความคดิอยแู่ลว้ 3. สรา้งภาพในความคดิ ไดอ้ยา่งชดัเจน มคีวามสามารถในการวาดแบบแปลน การจัดพนืที#การจัดวางสงิ#ของ 4. มคีวามเขา้ใจ และหลักความคดิเกยี#วกบัภาพสามมติ ไิดด้ ีสามารถเขา้ใจ และรับ รถู้งึภาพในความคดิ ไดช้ดัเจน ชอบใชว้ัตถแุข็งหรอืวัตถสุามมติ ิเป็นสอื#ชว่ยเรยีนรู้ อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - ดไีซน์เนอร์ - นักวางแผนพนืที# - สถาปนกิ - วศิวกร - นักสรา้งแผนที# - ฝึกการจัดวางเชงิสามมติ ิ - ฝึกการออกแบบเชงิสรา้งสรรค์ - ฝึกตอ่จDกิซอว์ - ฝึกการจัดเรยีง หรอืจัดวางในพนืที#

3. นวิกลาง : ขา้งขวา/ ขา้งซา้ย (ปญัญาดา้นการเคลอื#นไหวรา่งกาย กลา้มเนอืมดัเล็ก / มดัใหญ)่ สมองสว่นกลางกลบี กระหมอ่ม ควบคมุการทํางานของดา้นกลา้มเนอืการใชก้ลา้มเนอืมดัใหญ่มดัเล็ก การแยกแยะดว้ยการสมัผสัและการ เคลอื#นไหวรา่งกาย ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (นวิกลางขวา) การใชก้ลา้มเนือมัดเล็ก /การแยกแยะดว้ยการ สัมผสั UL 20.00 1. ชอบใชม้อืวาด หรอืเขยีน ขณะใชค้วามคดิ 2. ชอบถา่ยทอดความหมายผา่นการเคลอื#นไหวรา่งกายและการใชม้อื 3. มคีวามแม่นยาํ สงูในเรอื#งการประสานงาน การทาํงาน และการควบคมุกลา้ม เนือในการทาํงานฝีมอืการเคลอื#นไหว การเขยีน การหนั#การตัดทปี#ราณีต 1. มคีวามชนื#ชมในผคู้น วัตถุและสงิ#ของตา่งๆ 2. มักถกูดงึดดูไดง้า่ย จากศลิ ปะทงี#ดงาม หรอืการเคลอื#นไหวทสี#วยงาม 3. แรงบนัดาลใจทมี#ีจะมาจากการไดดู้หรอื ไดส้ัมผสั ศลิ ปะ อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - นักปฏับตังิานดา้น เทคนคิ - นักเทคนคิหอ้งวจิัย - เภสัชกร - ชา่งเทคนคิ - ฝึกพบักระดาษแบบญปี#่นุ - ตัดแปะกระดาษ - ทาํงานศลิ ปะ และงานฝีมอื - แยกชนิสงิ#ของ และประกอบรวมใหม่ - นักศลิ ปะ - ผเู้ชยี#วชาญดา้น ความงามและศาสตร์ ความงาม - ปฏมิากร - จติรกร - ฝึกงานปัน - เลน่กจิกรรมพนืเมอืง - ฝึกโยคะ - ศกึษาดา้นศลิ ปกรรม ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (นวิกลางซา้ย) การใชก้ลา้มเนือมัดใหญ่ และการเคลอื#นไหว รา่งกาย UL 23.00 1. ใชภ้าษากายไดด้ ีเชน่ ใชร้า่งกายเคลอื#นไหวในการแสดงความคดิความรสู้กึ 2. ชอบการเรยีนรผู้า่นการลงมอื ปฏบิตั ิเชน่การทดลอง หรอืการแสดงบทบาทสมมุติ 3. ชอบเรยีน และจดจําจากการสัมผสัทางกาย ไม่วา่จะเป็นรา่งกาย หรอื สงิ#ของทจี#ับ ตอ้งได้ 4. ชอบใชม้อืทงัสองสรา้ง หรอื ปรับรปูรา่งสงิ#ตา่งๆ รวมทงัความสามารถพเิศษตา่งๆ ทางกายภาพ เชน่การทรงตัว ความคลอ่งตัว ความยดืหยนุ่พละกาํลัง ชอบทาํกจิ กรรม หรอืออกกาํลังกายกลางแจง้ อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - นักแสดง - นักกฬีา - นักเตน้ - ชา่งยนต์ - นักศลิ ปะ ป้องกนัตัว - แพทยผ์า่ตัด - ฝึกการเคลอื#นไหวรา่งกาย - ทาํงานฝีมอืเลน่กฬีา - เลน่ละคร - รอ้งเพลงประสานเสยีงกบัวงออเคสตรา้ - เตน้รํา

4. นวินาง : ขา้งนขวา/ขา้งซา้ย (ปญัญาดา้นการเขา้ใจภาษา/การเขา้ใจดนตร)ีสมองสว่นกลบีขมบัการฟงัการไดย้นิการ เขา้ใจภาษา การสอื#สารดว้ยภาษา ศกัยภาพทางภาษา การเขา้ใจดนตรีการเขา้ถงึดนตรีสนุทรยีะทางดนตรีการเรยีนรู้ จากการฟงั ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (นวินางขวา) ความเขา้ใจภาษา UL 26.00 1. สามารถเขา้ใจสงิ#ทผี#อู้นื#กาํลังพดูผา่นการเชอื#มโยง และการทาํความเขา้ใจทาง ภาษา เรยีนรจู้ากการฟัง 2. สามารถแยกแยะ จัดลําดับ จัดวางภาษาเขยีน และพดูไดอ้ยา่งมปีระสทิธภิาพ 3. เขา้ใจจากการรับฟัง สรปุความจากการฟังผอู้นื#เป็นผฟู้ังทดี#ี อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - นักแปล - กวี - นักขา่ว - พนักงานขาย - ผเู้ชยี#วชาญ - ภาษาตา่งประเทศ - ฝึกการใชเ้สยีง - ฝึกการเขา้ถงึในดนตรี - ฝึกจดจําเสยีง - ศกึษาภาษาตา่งประเทศ - ฝึกการทาํความเขา้ใจทางภาษา ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (นวินางซา้ย) การชมื#ชมดนตรี PE 27.00 1. ชอบฟังเพลงมาก มดีนตรใีนหวัใจเสมอ 2. สามารถเขา้ใจ เขา้ถงึดนตรไีดเ้ป็นพเิศษ การประพนัธ์การใหท้าํนอง 3. เตน้ตามทาํนองโดยอัตโนมัติเมอื#ไดย้นิเพลงทชี#อบ 4. ความรสู้กึชอบผา่นการไดย้นิการฟัง สนใจในกจิกรรมทกุชนดิทเี#กยี#วกบัการฟัง เชน่เสยีงเพลง ดนตรตีา่งๆ คอนเสริต์ 5. ชอบทจี#ะไดร้ับการยกยอ่งทางวาจา มรีะบบการฟังทดี#ี อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - นักดนตรี - นักประพนัธเ์พลง - ครสูอนดนตรี - ผเู้ชยี#วชาญดา้นดนตรี - เรยีน และเลน่ดนตรี - หาความรดู้า้นดนตรี - ฝึกแตง่เพลง - รว่มกจิกรรม เกยี#วกบัการรอ้งเพลง

5. นวิกอ้ย : ขา้งขวา/ขา้งซา้ย (ปญัญาดา้นการเขา้ใจธรรมชาต/ิเขา้ใจมติภิาพ)และการมองเห็น การเขา้ใจธรรมชาติ การรบัรทู้างสายตาทเี#กยี#วขอ้งกบัธรรมชาติการเขา้ใจภาพ การรบัรู้การเรยีนรผู้า่นการเห็นทางสายตาและศกัยภาพ ทางสายตาดา้นมติขิองภาพ ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (นวิกอ้ยขวา) การสังเกต/ การรับรดู้ว้ยการมองเหน็ และการจดจอ่ CW 29.00 1. สามารถบง่บอกถงึอารมณ์และความคดิของผอู้นื#ไดอ้ยา่งงา่ยดาย จากการสังเกต การแสดงออกทางสหีนา้และทา่ทาง (ภาษากาย) 2. ชอบสังเกตปรากฏการณ์ธรรมชาตลิักษณะเฉพาะของดอกไม้และสัตว์และสงิ# อนื#ๆ ในชวีติ 3. สามารถระบุและจัดกลมุ่พชื สัตว์และสงิ#ตา่งๆ ในธรรมชาตไิดง้า่ย หรอื สามารถ แยกแยะความแตกตา่งของสงิ#ตา่งๆ ทมีลี ักษณะคลา้ยคลงึกนั ได้ 4. มกีารสังเกตทเี#ฉียบคม สามารถระบุและแยกแยะการจัดวาง รปูแบบ ลักษณะ สี และความแตกตา่งของสงิ#รอบตัวได้ 1. สามารถจดจอ่ ในบางสงิ#ไดอ้ยา่งหลงใหล และไม่เปลยี#นแปลงไดเ้ป็นระยะเวลา นาน 2. ชอบอ่านหนังสอืหรอืทาํการวจิัยทางวชิาการเกยี#วกบั สัตว์และพชื 3. สามารถทอ่งจําไดอ้ยา่งรวดเร็ว และจําไดใ้นระยะยาวเมอื#ใชก้ารจดบนัทกึความจํา อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - นักวชิาการ - นักโบราณคดี - อาจารย์ - นักวจิัย - นักวเิคราะห์ และตรวจสอบอัญมณี - ฝึกฝนการใชส้ายตา - ฝึกการวาดรปูบนกระดาน - เลน่เกมสต์อ่ภาพ - ฝึกการจับครู่ ปูภาพ - ผทู้าํการทดลอง - นักชวีวทิยา - นักสัตวว์ทิยา - ฝึกสมาธิ - เลน่ตอ่จDกิซอว์ - เลน่เกมสก์ระดาน เชน่หมากรกุ - ฝึกการอ่านหนังสอื ตาํแหนง่นวิ Typs TRC ความสมัพนัธท์างอาชพีกบัปญัญาดา้นการเขา้ใจตวัเอง (นวิกอ้ยซา้ย) การสัมผสัความสวยงาม และการชมื#ชมผา่น การมอง SW 27.50 1. มคีวามสนใจเป็นอยา่งยงิ#ในโลกของความงาม ถกูดงึดดูไดด้ว้ยหนังสอืหรอืรปู ภาพ ทสี#วยงาม 2. ชอบผอ่นคลายดว้ยการชนื#ชมรปูภาพหนังสอืภาพระบายสีไปสถานทแี#สดงงาน ศลิ ปะ 3. มกีารชนื#ชมเป็นพเิศษตอ่งานศลิ ปะ ภาพวาด 4. คน้พบวา่ สัมผสัทางการมองเหน็และการชนื#ชมเป็นสงิ#สําคัญมาก โดยเฉพาะทมี#ี ตอ่ความประทบัใจแรกพบตอ่ สงิ#ตา่งๆ 5. มักชนื#ชมรปูลักษณ์ภายนอก โดยเฉพาะการแตง่กาย และสสีันทเี#ขา้กนั อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - จติรกร - ชา่งภาพ - ศลิ ปิน - นักออกแบบโฆษณา - เรยีนศลิ ปะ จติกรรม - เรยีนการถา่ยภาพ แบบจําลองสามมติ ิ - เลน่เกมสเ์ขาวงกต - ฝึกปันดนิเพอื#ชว่ยเพมิ#ความจําจากการมองเหน็

หมายเหตุ1 การพฒันาความฉลาดทางอารมณ์ ความฉลาดทาง อารมณ์EQ : Emotional Quotient ความฉลาดทางอารมณ์พอสังเขปคอื 1. สามารถจัดการ และควบคมุอารมณ์ไดด้มีาก 2. ไม่โกรธ หรอืกงัวลจากองคป์ระกอบภายนอก หรอืเรอื#งทเี#กดิขนึเฉพาะหนา้ 3. เป็นคนมองโลกในดา้นบวก อาชพีทสี#อดคลอ้ง การฝึกฝน/ขอ้เสนอแนะการพฒันาความสามารถสอดคลอ้งกบัอาชพี - เป็นทปี#รกึษาทางดา้นจติวทิยา - ครูอาจารย์ - นักธุรกจิ / ผบู้รหิาร - งานประชาสัมพนัธ์ - ศกึษา หาความรดู้า้นจติวทิยา - ศกึษาเรอื#งของการบรหิาร การจัดการ หมายเหตุ2 ลายนวิแตล่ะชนดิความสมบรูณช์ดัเจนของลายนวิคา่ TRC (Total Ridge Count) สง่ผลกระทบตอ่การเรยีนรู้ การพฒันาและความสาํเร็จของแตล่ะบคุคล 1. กลมุ่ลายนวิลายกน้หอย และ มัดหวายคู่ (Thinking) คอืกลมุ่ลายทมี#ปีระสทิธภิาพและศักยภาพในทางความคดิหรอืการบรหิารจัดการไดด้ ีมสีภาวะการนําไดด้ ี มเีป้าหมายชดัเจนและมุ่งมั#นตอ่เป้าหมาย 2. กลมุ่ลายนวิประเภทมัดหวายและลายโคง้(Feeling) คอืกลมุ่ลายมอืทเี#กยี#วขอ้งกบั สังคม การเลยีนแบบ การปฏบิตัติาม 3. การทจี#ะไดป้ระสทิธผิลมากนอ้ยขนึอยกู่บั ชนดิของลาย และจํานวนคา่ (เสน้ TRC )รวมถงึความคมชดัความสมบรูณ์ของลายเสน้ดว้ย 4. การกระตนุ้และการไดร้ับการพฒันาอยา่งเหมาะสมตามชว่งเวลาอายกุจ็ะสง่ผลถงึประสทิธภิาพทดี#กีวา่ อยา่งไรกต็าม ยงัมรีายละเอยีดทเี#กยี#วขอ้งเกยี#วกบัลายนวิมอืแตล่ะแบบทคี#วรพจิารณาประกอบ ศกึษาประกอบจากขอ้มูลลายนวิมอืแตล่ะประเภท รวมถงึขอคําแนะนําจากผเู้ชยี#วชาญดา้นลายนวิมอื

เป็นผนู้ํา นักบรหิารเชอื#มั#นในตัวเอง รักอสิระ ชอบแขง่ขัน ชอบ ออกคําสั#ง ไม่ชอบการถกูควบคมุดอืรันใจรอ้น คดิเร็ว ทาํเร็วมุ่ง มั#น ใชเ้หตผุลสงูเดนิหนา้เร็วเมอื#มเีป้าหมาย มคีวามอดทนสงู ระเบยีบประเพณีมคีวามยดืหยนุ่ ประนีประนอมสงูซอื#สัตย์ อ่อนโยน มติรภาพ เหน็อกเหน็ ใจผอู้นื#ไม่ชอบความขัดแยง้ ยดึถอืระเบยีบปฏบิตั ิเกรงใจ ทาํตามขันตอน อาจจะไม่เด็ดขาด ในการตัดสนิใจ มาตรฐานสงูละเอยีดรอบคอบ มคีวามคดิเป็นของตัวเอง นักคดิ นักวเิคราะห์รอบรู้การจัดการ อยากรอู้ยากลอง ทาํหลายอยา่ง สนใจหลายอยา่ง ตอ้งการขอ้มูลประกอบทมี#ากพอกอ่นตัดสนิใจ อาจลา่ ชา้ในการตัดสนิใจ ความคดิ สรา้งสรรคด์ ีรักสงบ เรยีนรไู้ด(้ชา้-เร็ว ขนึอยกู่บัอารมณ์และการพฒันา) จดจํารายละเอยีดไดด้ ี ชอบศลิ ปะ มอีารมณ์อ่อนไหว มคีวามซอื#สัตย์จงรักภักดสีงู ประเภทของลายนวิมอืและลกัษณะนสิยัทสี#มัพนัธก์บัประเภทของลายนวิมอืจรติหรอืนสิยัดไูดจ้าก หวัแมม่อืซา้ย (อา่นประกอบ ขอ้มลูเพมิ#เตมิตามเอกสารประกอบ) บคุลกิทเี#ป็นลกัษณะเดน่ของคณุจากลายนวิ กลมุ่ความคดิ Thinking : Task focus นักคดินักบรหิาร การจัดการ ความเป็นผนู้ําเชงิรกุ กลมุ่ความรสู้กึ Feeling : People focus มติรภาพ มนุษยส์ ัมพนัธด์ ีทาํตามขันตอน เลยีนแบบ อ่อนโยน ประนีประนอม เกรงใจ 1.ลายกน้หอย (Whorl) : Dominance 3.มดัหวายแท้(UlnarLoop) : Influence 2.ลายมดัหวายคู่(Double loop) : Compliance 4.ลายโคง้ (Arch) : Steadiness ลายนวิมอืของบคุคลโดยสรปุแลว้จะมอียู่ 2 กลมุ่ 4 ประเภท 15 ชนดิ CW Concentric Whorl SW Spiral Whorl PE Peacock’s Eye EW Elongated Whorl CP Composite Whorl IP Imploding Whorl ลายกน้หอย - Whorl DL Double Loop IDL Imploding Double loop มดัหวายคู่- Double Loop UL Ulnar Loop RL Radial loop มดัหวายแท้- Ulnar Loop SA Simple Arch TA Tented Arch AU Arch with Ulnar loop AL Arch with Radial loop ลายโคง้ - Arch VR Variant Fingerprint อบุตัเิหตุ- Variant ตําแหน่งลายนวิมอืทปี#รากฎทหี#วัแม่มอื ซา้ย คอื ปัญญาดา้นเขา้ใจผอู้นื#หรอืมนุษยส์ ัมพนัธ์เป็นจรตินสิ ัยของแตล่ะบคุคล สามารถนําไปประยกุตใ์ ชใ้นการพฒันาจดุแข็ง แกไ้ขขอ้ดอ้ย เพอื#พฒันาสคู่วามเป็นเลศิตามแนวทางของแตล่ะบคุคล คณุเป็นคนแบบไหนใน 15 ชนดิ สแกน QR เช็คฟรี ประเภทของลายนวิมอืและลกัษณะนสิยัทสี#มัพนัธก์บัประเภทของลายนวิมอื หวัแมม่อืซา้ย บคุลกิภาพ ลกัษณะนสิยัจดุเดน่จดุดอ้ย การเขา้ถงึเป้าหมาย และการสอื#สารทเี#หมาะสม 1. ลายกน้หอย (W-Whorl) 6 แบบ ลกัษณะจําเพาะของลายกน้หอยจะมี1 จดุศนูยก์ลาง (Center) กลมุ่ความคดิ Thinking : นักคดินักบรหิาร การจัดการ ความเป็นผนู้ํา ยดึถอืตัวเอง รักอสิระ มคีวามเชอื#มั#น มคีวามเป็นผนู้ํา ชอบสั#งการ รันใจรอ้น มุ่งมั#น ใชเ้หตผุลสงูเดนิหนา้เร็วเมอื#มเีป้าหมาย ไม่ชอบการถกูควบคมุมคีวามอดทนสงู

1.1 CW (Concentric Whorl) มจีดุศนูยก์ลางเป็นวงกลม และวงกลมซอ้นออกมาหลายชนัแตล่ะวงจะเป็นอสิระ ไม่เชอื#มตอ่กนั บคุลกิภาพ ภาวะผนู้ํา มคีวามเป็นตัวเองสงูรักอสิระ ไม่ชอบการถกูควบคมุเป็นคนมุ่งมั#น เป็นตัวของตัวเองสงู เป็นนักคดิหาเหตผุลและมคีวามพยายามสงูใสใ่จในภาพลักษณ์ของตัวเอง มคีวามกระตอืรอืรน้แตข่นึอยกู่บัแรงจงูใจ ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย ชอบการแขง่ขัน ชอบเป็นผสู้ั#งการ โดดเดน่ ในการแสดงออกทางความคดิและตัดสนิใจ สามารถรับแรงกดดันไดด้ ี ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิดอืรันมากไป ตัดสนิใจเร็วไป ขาดความรอบคอบ อาจแข็งกรา้วไป ลมืใสใ่จคนรว่มงาน วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ ตังเป้าหมายใหช้ดัเจน และรับฟังคนรอบขา้ง หาขอ้มูลเพมิ#เตมิ ฝึกใจเยน็ลง วธิกีารสอื#สาร เนื#องจากเป็นผยู้อมรับเหตผุล จงึตอ้งมตี ัวอยา่งประกอบและเหตผุลทชี#ดัเจนจงึจะสามารถโนม้นา้วได้ 1.2 SW (Spiral Whorl) มจีดุศนูยก์ลางเป็นวงมว้นคลา้ยเลข ๑(หนงึ#ไทย) แลว้มว้นวนออกมา โดยเชอื#มตอ่กนัออกมา อยา่งตอ่เนื#อง เสน้แตล่ะวงจะไม่ขาดตอนจากกนั บคุลกิภาพ ภาวะผนู้ํา มคีวามเป็นตัวเองสงูรักอสิระ เป็นผทู้มี#กีารคดิหาเหตผุลชดัเจน ยดึถอืตนเอง ใสใ่จในภาพลักษณ์ ของตัวเอง มคีวามพยายามดีแตเ่ ป็นคนดอืรัน (รองจาก CW) ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย ชอบเป็นผคู้วบคมุชอบเป็นผสู้ั#งการ โดดเดน่ ในการแสดงออกทางความคดิและตัดสนิใจ สามารถรับ แรงกดดันไดด้ ี ใสใ่จในรายละเอยีดมากกวา่ลาย CW ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิดอืรันมุ่งมั#นตอ่เป้าหมาย ตัดสนิใจเร็ว ลมืใสใ่จคนรว่มงาน ควรเพมิ#การชนื#ชมธรรมชาตริอบตัว วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ ตังเป้าหมายใหช้ดัเจน และรับฟังคนรอบขา้ง หาขอ้มูลเพมิ#เตมิ ฝึกใจเยน็ลง วธิกีารสอื#สาร ตังเป้าหมายใหช้ดัเจน และรับฟังคนรอบขา้ง หาขอ้มูลเพมิ#เตมิ ฝึกใจเยน็ลง 1.3 PE (Peacock’s Eye) มจีดุศนูยก์ลางเป็นวงกลมคลา้ย CW ผสม SW แตจ่ะมพีเิศษคอื สันดอนปิด อกีดา้นหนงึ#จะปิด ประมาณ วงที# 3-4 จงึทาํ ใหม้องเหน็มลี ักษณะคลา้ยตานกยงู บคุลกิภาพ เป็นผทู้มี#กีารคดิหาเหตผุล มคีวามคดิ สรา้งสรรคส์งูมองโลกในแงด่ ีคดิบวก ใสใ่จในภาพลักษณ์ของตัวเอง ขอ้เดน่มพีลังความมุ่งมั#น แขง่ขันสําเร็จ ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย มองการณ์ไกล ฉลาดคดิฉับไว เป็นผนู้ําทดี#ีมเีสน่หด์งึดดูสามารถแยกแยะสงิ#ตา่งๆ ไดด้ ี(มขีอ้ สังเกต ลายนกยงูปัดโป้งจะมอีทิธพิลในการลงมอืทาํ ใหส้ําเร็จมากกวา่ ปัดกอ้ย) ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิควรสง่เสรมิใหไ้ดใ้ชค้วามคดิ สรา้งสรรคอ์ยา่งเต็มรปูแบบ จะพฒันาไดด้เีป็นพเิศษ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ ตังเป้าหมายใหช้ดัเจน เรยีนรจู้ากหลายทาง เพอื#สรา้งจนิตนาการและแรงบนัดาลใจใหม่ๆ วธิกีารสอื#สาร เนื#องจากเป็นผยู้อมรับเหตผุล และมคีวามคดิ สรา้งสรรค์การชนื#ชมใหก้าํลังใจเป็นเรอื#งสําคัญ 1.4 EW (Elongated Whorl) มจีดุศนูยก์ลางเป็นวงรแีละบบีแคบ วงซอ้นรอบนอกคลา้ยกบั CW ,SW บคุลกิภาพ เป็นคนทมี#เีหตผุล และยดึถอืตัวเองสงูชอบความสมบรูณ์แบบมรีายละเอยีดมาก ทงัเป้าหมายและวธิกีาร ชอบตัวเลข เป็นนักวางแผน นักจัดการ ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย บรูณาการทางความคดิ ชอบประวัตศิาสตร์อ่อนไหวงา่ยใชค้วามรสู้กึในการตัดสนิใจ มักจะมคีวาม สับสนระหวา่งอารมณ์กบัเหตผุล มคีวามวติกกงัวลใจมาก ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิเนื#องจากเป็นคนนยิมความสมบรูณ์แบบแตเ่ ป็นคนอ่อนไหวใชค้วามรสู้กึในการตัดสนิใจ มักจะมคีวามสับสน ระหวา่งอารมณ์กบัเหตผุล มคีวามวติกกงัวลใจกบัเรอื#งเดมิทผี#า่นมา จงึควรสรา้งแรงบนัดาลใจใหม่ๆ มุ่งไปขา้งหนา้กลา้ตัดสนิใจ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ ใหใ้ชเ้หตผุลมากวา่อารมณ์ในการตัดสนิใจเนื#องดว้ยเป็นคนมรีายละเอยีดและบรูณาการมากกบัทกุเรอื#งหรอื อาจจกุจกิจงึตอ้งจัดระเบยีบเรยีงลําดับความสําคัญ ลดขันตอนตา่งๆ ในการสอื#สาร วธิกีารสอื#สาร เนื#องจากเป็นผยู้อมรับเหตผุล และมคีวามวติกกงัวลมาก จงึตอ้งใหข้อ้มูลและเหตผุลทชี#ดัเจน 1.5 CP (Composite Whorl) มจีดุศนูยก์ลางเป็นขดเล็ก ๆ 2 วงซอ้นกนัวงซอ้นรอบนอกคลา้ยกบั CW ,SW บคุลกิภาพ เป็นคนทยี#ดึถอืเหตผุล รักความอสิระ ยดึถอืตนเองมาก บรหิารงานโดยมองภาพรวม ไม่ลงรายละเอยีด ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย ตัดสนิใจเร็ว ไม่เด็ดขาด เป้าหมายไม่ชดัเจน ลังเล หรอืมหีลายเป้าหมายในเวลาเดยีวกนัเปลยี#นแปลง งา่ย ชอบงานอสิระทไี#ม่มขีอ้ผกูมัด ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิควรฝึกฝนใหเ้ป็นผเู้ชยี#วชาญเฉพาะทางแลว้เลอืกอาชพีอสิระทรี#ักชอบ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ กาํหนดเป้าหมายใหช้ดัเจน และสรา้งพลังใหต้ัวเอง รวมถงึกาํลังใจสนับสนุนของคนรอบขา้ง เรยีนรแู้ละหนัก แน่นกบัเป้าหมาย ไม่เปลยี#นแปลงงา่ยๆ ไม่ควรมหีลายเป้าหมาย ทาํ ใหส้ําเร็จเป็นอยา่งๆ วธิกีารสอื#สาร เนื#องจากเป็นผยู้ดึตัวเองเป็นหลักจงึจําเป็นตอ้งไดร้ับการสง่เสรมิแนะนําหรอืคําชมเพอื#สรา้งความเชอื#มั#นหรอื สรา้งกาํลัง ใจ สําคัญทสี#ดุเป้าหมายตอ้งชดัเจน เรยีงลําดับความสําคัญ

1.6 IP (Imploding Whorl) มจีดุศนูยก์ลางเป็นวงรแีคบ วงซอ้นรอบนอกคลา้ยกบั EW แตล่ ักษณะเสน้จะหา่งและวงจะเป็น ทรงสงูกวา่เสน้ยดืยาวกวา่ บคุลกิภาพ เป็นคนทยี#ดึถอืตนเองแตก่ย็ดืหยนุ่ ไม่จดจอ่ตอ่เป้าหมายเทา่ทคี#วร ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย ขาดพลังจดจอ่และลมืงา่ย ขาดความมั#นใจเนื#องจากความจําระยะสันไม่ดนีัก จงึมักถามซ้ ําบอ่ย มี หลายเป้าหมายในเวลาเดยีวกนั ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิขาดพลังจดจอ่และลมืงา่ย ขาดความมั#นใจเนื#องจากความจําระยะสันไม่ดนีัก จงึมักถามซ้ ําบอ่ย มหีลายเป้าหมายในเวลาเดยีวกนั วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ มุ่งมั#นตอ่เป้าหมาย ฝึกฝนใหช้าํนาญ ฝึกสมาธแิละการจํา ลดขันตอนการทาํงาน วธิกีารสอื#สาร เนื#องจากเป็นผขู้าดความจดจอ่หรอื สมาธไิม่คอ่ยมั#นคง จงึตอ้งกระชบัและตรงประเด็นในเรอื#งทเี#กยี#วขอ้ง 2. มดัหวายคู่ DL (Double Loop Whorl) มี2 แบบ ลกัษณะจําเพาะของลายมดัหวายคู่คอืจะมี2 จดุศนูยก์ลาง (Center) และ มี 2 สนัดอน (Delta) กลมุ่ความคดิ Thinking : นักคดินักวเิคราะห์รอบรู้การจัดการ มาตรฐานสงู ,ละเอยีดรอบคอบ,มคีวามคดิของตัวเอง, อยากรอู้ยากลอง,ทาํหลายอยา่ง สนใจหลายอยา่ง ตัดสนิใจชา้ 2.1 DL (Double Loop) มี2 จดุศนูยก์ลาง 2 สันดอน แยกเป็นมัดหวายไหลบรรจบกนัของแตล่ะดา้น แยกเป็น 2 มัดทชี#ดัเจน กลมุ่นีมัดหวายจะมลี ักษณะทรงกลมมากกกวา่วงรี2 มัดจะคอ่นขา้งสมดลุกนั บคุลกิภาพ เป็นคนชอบความสมบรูณ์แบบ ยดึถอืตัวเองแตก่ย็ดืหยนุ่ ได้มคีวามคดิเป็นของตัวเอง พถิพีถินัระเบยีบ รอบคอบ เป็นนักคดินักวเิคราะห์ ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย มคีวามรรู้อบดา้น คดิกอ่นพดูปรับตัวเกง่จะตัดสนิใจกต็อ่เมอื#ผา่นการคดิวเิคราะหแ์ลว้ ทาํ ใหก้ารตัดสนิใจบางเรอื#งจะ ลา่ ชา้เป็นคนสองบคุลกิคอืเชอื#ฟังแตก่ร็ักอสิระ ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิกาํหนดเวลาและเป้าหมายใหช้ดัเจน จัดลําดับความสําคัญ ลดขันตอนการทาํงาน เพมิ#ความเด็ดขาดในการเลอืก และกลา้ตัดสนิใจ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ เนื#องดว้ยเป็นคนคดิหลายอยา่งมรีายละเอยีดมากไป จัดลําดับความคดิความสําคัญในการตัดสนิใจ ตังเป้า หมาย และกาํหนดเวลาของแตล่ะงานใหช้ดัเจน วธิกีารสอื#สาร เนื#องดว้ยเป็นคนคดิหลายอยา่ง ตัดสนิใจไม่เด็ดขาด การสอื#สารตอ้งกระชบัรวดเร็ว มรีายละเอยีดและขอ้มูลครบถว้น ควรแนะนําใหม้สีมาธมิากขนึกรณีทใี#หเ้ลอืกหรอืตัดสนิใจ พยายามจํากดัตัวเลอืกใหน้อ้ยลง 2.2 IDL (Imploding Double loop) มี2 จดุศนูย์2 สันดอน แยกเป็นมัดหวายไหลบรรจบกนัของแตล่ะดา้น กลมุ่นีมัดหวาย จะมลี ักษณะยาวเป็นวงรมีากกกวา่ทรงกลม น้าํหนักมัดจะเทไปดา้นหนงึ#มากกวา่ บคุลกิภาพ เป็นนักเหตผุล นักคดินักวเิคราะห์เรยีนรเู้ร็ว ยดึถอืตัวเองแตก่ย็ดืหยนุ่ดีมคีวามคดิ สรา้งสรรคด์ ีสามารถเลยีน แบบไดเ้ป็นสองเทา่ ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย ชอบคดินอกกรอบ เลยีนแบบเกง่เป็นคนสองบคุลกิคอืเชอื#ฟังแตก่ร็ักอสิระ ชอบทาํอะไรหลายอยา่งในเวลาเดยีวกนั หรอืมสีองเป้าหมายในเวลาเดยีวกนั ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิกาํหนดเวลาและเป้าหมายใหช้ดัเจน จัดลําดับความสําคัญ ลดขันตอนการทาํงาน เพมิ#ความเด็ดขาดในการเลอืก และกลา้ตัดสนิใจ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ กาํหนดเป้าหมายชดัเจน และทาํทลีะเป้าหมาย ลดขันตอนการทาํงาน วธิกีารสอื#สาร เนื#องดว้ยเป็นคนคดิหลายอยา่ง ตัดสนิใจไม่เด็ดขาด การสอื#สารตอ้งกระชบัรวดเร็วมรีายละเอยีดและขอ้มูลครบถว้น แนะนําใหม้สีมาธมิากขนึกรณีทใี#หเ้ลอืกหรอืตัดสนิใจ พยายามจํากดัตัวเลอืกใหน้อ้ยลง

3. มดัหวายแท้UL (Ulnar Loop Whorl) มี2 แบบ จะมี1จดุศนูยก์ลาง (Center) และ มี1 สนัดอน (Delta) ลกัษณะโคง้ตวั U คว่ ํา กลมุ่ความรสู้กึ Feeling: มติรภาพ มนุษยส์ ัมพนัธด์ ีอ่อนโยน รับฟัง ซอื#สัตย์ระเบยีบประเพณี, มคีวามยดืหยนุ่ ประนีประนอมสงู , ขเีกรงใจ ไม่กลา้แสดงออก,ทาํตามขันตอน,ตัดสนิใจไม่เด็ดขาด 3.1 UL (Ulnar Loop) รปูแบบลายเป็นมัดหวาย ปัดเทไปทางนวิกอ้ย บคุลกิภาพ เป็นคนอ่อนโยน มคีวามยดืหยนุ่เขา้กบัคนงา่ย มนุษยส์ ัมพนัธด์ ีไม่ชอบความขัดแยง้มคีวามเหน็อกเหน็ ใจ ผอู้นื#ขเีกรงใจ ทาํตามขันตอน ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย เป็นนักเรยีนรหู้รอืเลยีนแบบทดี#ีทาํตามสังคม หากไดร้ับการชนีําหรอืมตีน้แบบทดี#ีปันแตง่ ปรับปรงุ ไดง้า่ย ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิหาบคุคลตน้แบบ เรยีนแบบ ทาํตามแบบผสู้ ําเร็จ มไีอดอลเป็นตน้แบบและแรงจงูใจ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ กาํหนดเป้าหมายชดัเจน ทาํตามเป้าหมายอยา่งมุ่งมั#น เรยีนรจู้ากตน้แบบ หาบคุคลตัวอยา่งทดี#เีป็นแนวทาง สคู่วามสําเร็จ วธิกีารสอื#สาร กระตนุ้ สง่เสรมิ ใหก้าํลังใจ แนะนําบคุคลตน้แบบเพอื#สรา้งกาํลังใจ 3.2 RL(Radial loop) รปูแบบลายเป็นมัดหวาย ปัดเทไปทางนวิหวัแม่มอื (นวิโป้ง) บคุลกิภาพ เป็นคนอ่อนโยน แตด่อืเงยีบ ตอ่ตา้น ชอบคดินอกกรอบ คดิคดิตา่ง คดิ ไม่เหมอืนคนอนื# ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย ชอบคดิ สงิ#ใหม่ๆ มคีวามคดิ สรา้งสรรคท์แี#ตกตา่ง เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตน เป็นนักสังเกตการณ์ชอบ ใหค้ําแนะนําผอู้นื#แกป้ัญหาเฉพาะหนา้ไดด้ ี ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิหาบคุคลตน้แบบ เรยีนรคู้น้หาสงิ#ทเี#รารัก ทาํ ในสงิ#ทตี#ัวเองรักชอบ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ กาํหนดเป้าหมายชดัเจน ทาํตามเป้าหมายอยา่งมุ่งมั#น เรยีนรจู้ากตน้แบบ และควรหาตัวอยา่งบคุคลทดี#ี เป็นแนวทางสคู่วามสําเร็จ วธิกีารสอื#สาร สรา้งกจิกรรมทชี#นื#ชอบ ใหก้าํลังใจและเขา้ใจในความแตกตา่งของเขา 4. ลายโคง้ (Arch) มี3 แบบ ไมม่ ีจดุศนูยก์ลาง (Center) และ ไมม่ ีสนัดอน (Delta) ลกัษณะเป็นลายโคง้คว่ ําลง กลมุ่ความรสู้กึ Feeling: มติรภาพ มนุษยส์ ัมพนัธด์ ีอ่อนโยน คอ่นขา้งเกบ็ตัว ไม่กลา้แสดงออก 4.1 SA (Simple Arch) รปูแบบลายโคง้ทรงราบ คว่าํลง ซอ้นกนัเป็นชนัขนึเรอื#ยๆ หลาย ๆ ชนั บคุลกิภาพ ปรับตัวเกง่อารมณ์อ่อนไหว ชอบดนตรแีละศลิ ปะ เกบ็ตัว เรยีบงา่ย ตอบสนองชา้ ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย หากไดร้ับการสอนหรอืมตีน้แบบทดี#มีแีรงบนัดาลใจจะมศี ักยภาพสงูแตม่จีดุอ่อนมักทาํตามใจ ตามอารมณ์ตัวเอง ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิหาบคุคลตน้แบบ เรยีนรคู้น้หาสงิ#ทเี#รารัก ทาํ ในสงิ#ทตี#ัวเองรักชอบ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ เป็นคนเรยีนรไู้ดไ้ม่จํากดัจงึควรเรยีนรฝู้ึกฝน และหาแรงบนัดาลใจเพมิ#เตมิตามแบบทรี#ักชอบ วธิกีารสอื#สาร เขาเป็นนักขอ้มูล มขีอ้ สงสัยมาก จงึตอ้งมเีหตผุล มรีายละเอยีดใหค้รบถว้นและอธบิายเป็นขันเป็นตอน มตี ัวอยา่ง ประกอบดว้ยจะดมีาก 4.2 TA (Tented Arch) รปูแบบลายโคง้กระโจม ทรงสงูคลา้ยรปูเตน้ท์ บคุลกิภาพ เป็นคนอบอุ่น มเีสน่ห์มคีวามกระตอืรอืรน้ ชอบเรยีนรู้มคีวามคดิ สรา้งสรรคด์ ี ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย กระตอืรอืรน้เขา้กบัคนอนื#ไดง้า่ย เรยีนรเู้ร็ว สนใจในศลิ ปะสมัยใหม่หรอื ศลิ ป์ประยกุต์แตจ่ะเป็นคน อารมณ์รอ้น ดว่นตัดสนิใจ อาจขาดความรอบคอบ ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิ ฝึกขันตอนความรอบคอบ จะทาํอะไรตอ้งคดิและไตรต่รองใหร้อบคอบกอ่น วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ เป็นคนเรยีนรไู้ดไ้ม่จํากดัจงึควรเรยีนรฝู้ึกฝน และแรงบนัดาลใจเพมิ#เตมิตามแบบทรี#ัก ชอบ วธิกีารสอื#สาร กลมุ่นีเป็นคนอ่อนไหว อารมณ์ขนึสงูลงต่าํตอ้งเรยีนรเู้รอื#งอารมณ์และจังหวะในการทจี#ะสอื#สารพดูคยุหรอืใหค้ําแนะนํา ใดๆ ถา้เขายงัไม่รับไม่พรอ้มกต็อ้งรอจังหวะเวลา

4.3 Au/AL (Radial Arch) รปูแบบลายโคง้ราบผสมกบัลายมัดหวายแท้(Arch with Ulnar loop) บคุลกิภาพ เป็นคนอบอุ่น มเีสน่ห์มคีวามกระตอืรอืรน้ ชอบเรยีนรู้มคีวามคดิ สรา้งสรรคด์ ี ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย เป็นคนใฝ่รู้ชอบเรยีนรตู้ามตัวอยา่ง นักสรา้งสรรคด์า้นนามธรรมทางความคดิ สนใจในนวัตกรรมใหม่ๆ มคีวามสมดลุทางอารมณ์และใฝ่รู้ ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิเนื#องจากเป็นผทู้มี#คีวามเป็นตัวเองและมโีลกสว่นตัวสงูอาจจะขาดความตอ่เนื#องในการเรยีนรู้ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ เรยีนรหู้ลากหลายแลว้เลอืกในสงิ#ทเี#รารักชอบ หาตัวอยา่งผทู้ ปี#ระสบความสําเร็จเป็นตน้แบบ (Role Model) หมายเหตุลายนีมี2แบบ คอื Au (ปัดกอ้ย)เป็นนักปฏบิตัอิยา่งอัจฉรยิะ AL (ปัดโป้ง) นักคดิอยา่งอัจฉรยิะ วธิกีารสอื#สาร เขาเป็นนักขอ้มูล มขีอ้ สงสัยมาก จงึตอ้งมเีหตผุล มรีายละเอยีดทมี#ากพอและครบถว้น พรอ้มอธบิายเป็นขันเป็นตอน ลายนวิอบุตัเิหตุ(Variant) มรีปูแบบไม่แน่นอน อาจผสมจากหลายๆ ลายนวิเชน่ DL ผสมกบั CW หรอื AU ผสมกบั SW หรอืมลีายนวิหลายชนดิมากผสมกนัใน นวิเดยีว บคุลกิภาพ ลายนวิของผทู้ยี#ดึถอืตัวเองแตก่ย็ดืหยนุ่ ไดม้ากอารมณ์อ่อนไหว เปลยี#นแปลงงา่ย คดิแปลกแตกตา่งเปลยี#นแปลงความคดิ ยากทจี#ะคาดเดา ลกัษณะเดน่ /ดอ้ย อารมณ์อ่อนไหว เปลยี#นแปลงงา่ย ไม่แน่นอน อาจมปีัญหาทางสขุภาพทถี#า่ยทอดทางพนัธุก์รรมดว้ย ควรปรบัปรงุ /สง่เสรมิ ฝึกสมาธิและหนักแน่นกบัการคดิการทาํ ไม่เปลยี#นแปลงบอ่ยๆ เนน้การออกกาํลังกาย-สขุภาพ วธิกีารเขา้ถงึความสาํเร็จ จดจอ่ตอ่เป้าหมาย ใหก้าํลังใจ ฝึกฝนความชาํนาญเฉพาะทาง เนน้การดแูลสขุภาพ วธิกีารสอื#สาร ดว้ยเพราะความไม่มั#นคงทางอารมณ์และสมาธกิ ไ็ม่มั#นคงดว้ย จงึตอ้งใสใ่จเป็นพเิศษ ชกัชวน โนม้นา้วในเรอื#งทเี#ขาสนใจกอ่น สรา้งความสม้พนัธแ์ละความไวว้างใจทกุครังทจี#ะมกีารสอื#สารเรอื#งใดๆ กต็าม