MODUL PENDIDIKAN SIVIK TAHAP 2 SEKOLAH RENDAH

MATA TAJUK Draf
PELAJARAN
HAK KANAK-KANAK Masa:
PENDIDIKAN
MORAL 1

Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Konvenysen Hak Kanak-kanak (CRC) artikel 2 menyatakan semua kanak- Nota Rujukan:
Bertanggungjawab kanak mempunyai hak dan adalah menjadi tanggungjawab Negara untuk me-  Konvesyen Hak Kanak-Kanak
Konteks: mastikan kanak-kanak dilindungi daripada sebarang bentuk diskriminasi.
Diri dan Negara Artikel 4 turut menyatakan negara mestilah seboleh mungkin melakukan (CRC)
segala cara untuk melaksanakan hak-hak yang terkandung dalam  Pelan Pengajaran Hak Asasi
Konvensyen.
Manusia untuk Sekolah-
Literasi Sivik Murid menonton tayangan klip video yang berkaitan dengan sekolah Asia Tenggara-
jom kenali Hak kanak-kanak untuk mengetahui hak mereka SUHAKAM
PENGETAHUAN: sebagai kanak-kanak.  http://
Menyatakan peranan dan tanggungjawab www.mypromisetochildren.org
terhadap hak kanak-kanak.
Persediaan Guru:

 DSKP Tahun 6

(Menunaikan Tanggungjawab
Terhadap Negara)

SOSIOEMOSI: https://www.youtube.com/watch?v=pGCPTglP1KA&t=217s

Menzahirkan perasaan bangga apabila hak
kanak-kanak dilindungi.

TINDAKAN: Sumber: SUHAKAM HAK ASASI UNTUK SEMUA
Hak Kanak-kanak kepada Pendidikan (Artikel 28)
Bertanggungjawab untuk menjaga hak asasi
kanak-kanak.

141

Hak asasi manusia adalah hak asasi dan AKTIVITI 1 Draf
kebebasan yang dimiliki kepada semua
manusia. Hak-hak ini telah dinyatakan Artikel 29 : Murid diminta menyatakan pentingnya
dalam 30 Artikel Perisytiharan Hak Asasi pendidikan kepada kanak-kanak dengan
Manusia Sejagat (UDHR) yang diguna jawapan yang sesuai seperti:
pakai oleh Pertubuhan Bangsa-bangsa
Bersatu pada 10 Disember 1948. 1. Saya dapat belajar banyak perkara
tentang dunia ini.

2. Saya dapat menentukan hala tuju
kepada masa depan saya melalui
pendidikan.

3. Melalui pendidikan ia dapat mem-
bantu meringankan beban keluarga
saya.

4. Saya boleh memilih kerjaya yang
saya minati melalui pendidikan.

AKTIVITI 2 AKTIVITI 3

1. Murid dibahagikan kepada kumpulan.

2. Murid diberi soalan perbincangan seperti berikut: 1. Guru meminta murid menyediakan Pelan Perkembangan Peribadi

Jika anda diberi peluang ke sekolah, apakah yang boleh jika diberi peluang untuk belajar tetapi miskin, maka murid akan
dilakukan supaya anda memperoleh kejayaan dalam pelajaran? membuat pilihan dan menyatakan rasionalnya.

3. Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. BERHENTI MULA MENERUSKAN

142

Penilaian Draf

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi mengetahui hak
kanak-kanak dalam pendidikan.

Rumusan  Kanak-kanak tidak seharusnya didiskriminasikan.

 Kanak-kanak mempunyai hak kepada kehidupan dan perkembangan.

 Kepentingan terbaik kanak-kanak mesti diberi keutamaan.

 Kanak-kanak harus diberi peluang melibat diri secara aktif dalam semua perkara
yang menyentuh kehidupan mereka dan diberi kebebasan menyuarakan
pendapat mereka.

Info Sivik

Info Tambahan Hak :

Dalam Konvensyen Hak Kanak-kanak, terdapat 54 artikel Hak untuk mendapatkan pendidikan yang
kesemuanya. sewajarnya.

Salah satu artikel iaitu artikel 28 dan 29 di mana kanak-kanak Tanggungjawab :
mempunyai hak ke atas pendidikan dan menjadi kewajipan
negara memastikan pendidikan utama, percuma dan wajib. Memastikan kanak-kanak bebas menggunakan
hak mereka dalam menentukan kehidupan.
Jika ada sebarang pelanggaran hak asasi, sila laporkan kepada
pihak berkuasa.

143

MATA TAJUK Draf
PELAJARAN
Terima Kasih Jiran Masa:
Pendidikan Moral
1

Jam

Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Amalan berterima kasih perlu diterapkan dalam kehidupan berjiran Nota Rujukan:
Kegembiraan memandangkan jiran merupakan orang yang paling dekat dengan kita. Amalan
Konteks: ini menggambarkan keperibadian kita bagi menghargai setiap kebaikan yang  Klip video Upin Ipin
Diri dan masyarakat diberikan oleh orang lain terutamanya jiran. (Terima Kasih Cikgu)

Murid perlu mengetahui hak hidup berjiran tanpa mengira agama, bangsa, Persediaan Guru:
budaya dan bahasa serta tanggungjawab mereka dalam memelihara hubungan
baik sesama jiran.  DSKP Tahun 4
(Menghargai Sumbangan
LITERASI SIVIK: Murid mendengar klip video lagu ‘Terima kasih Warga Jiran)
Cikgu’ .
PENGETAHUAN:
Mengenal pasti cara berterima kasih https://www.youtube.com/watch?
melalui perbuatan dan pengucapan. v=hgh4WDgl9S8&t=8s

SOSIOEMOSI: Murid berbincang tentang nilai dalam lagu
tersebut dan menzahirkan perasaan apabila dapat berterima
Mengekspresikan perasaan gembira kasih kepada guru.
atas bantuan atau pemberian yang di-
hulurkan oleh orang lain. Guru mengaitkan kepentingan berterima kasih bukan sahaja
kepada guru bahkan juga kepada jiran.
TINDAKAN

Menzahirkan ucapan terima kasih melalui
perbuatan dan pengucapan.

Wahai Jiran !

144

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Draf

Murid diagihkan kepada kumpulan dan diminta untuk memilih sampul Murid membuat simulasi tentang cara mengucapkan terima kasih kepada
misteri yang mengandungi beberapa situasi. jiran (Contoh : memberikan sejambak bunga).

Murid mendemonstrasikan situasi tersebut dengan mengaitkan nilai Murid membuat peta minda yang sesuai bagi melakarkan cara untuk
berterima kasih. mengucapkan terima kasih kepada jiran.

Munirah sekeluarga bercuti di luar
negara selama sebulan. Sepanjang
ketiadaan mereka, tanaman pokok
bunga mereka telah disiram dan dijaga
oleh jirannya.

Sarvesan yang sedang terlantar sakit di AKTIVITI 3
rumah telah diziarahi oleh jirannya.
Murid menghasilkan origami menggunakan kertas pelbagai warna
Puan Wong sekeluarga baru sahaja dengan bimbingan guru.
berpindah rumah. Semasa perabot Origami tersebut akan dihadiahkan kepada jiran sebagai salah satu
rumahnya diturunkan daripada lori, cara untuk berterima kasih.
beberapa orang jiran telah datang
membantu mereka. Kredit: Kelly Sillaste/ Getty Images

145

Draf

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang berkaitan dengan pelbagai cara berterima kasih kepada jiran.
Penilaian kendiri boleh dijalankan dengan melihat penghasilan origami yang disediakan khas untuk jiran.

Rumusan Info Sivik

 Cara-cara berterima kasih kepada jiran. Hak:
 Mengekspresikan perasaan apabila berterima Hak untuk hidup berjiran tanpa mengira
agama, bangsa, budaya dan bahasa.
kasih kepada jiran. Tanggungjawab:
 Memberikan penghargaan sebagai tanda Bertanggungjawab memelihara hubungan
baik dengan jiran seperti mengucapkan
berterima kasih terhadap jiran. terima kasih

146

Draf

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menghargai Pemimpin 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tahun 5 Tokoh-tokoh negarawan yang terdahulu banyak menyumbangkan jasa NOTA GURU
kepada rakyat terutamanya dalam mencapai kemerdekaan, mengekalkan
Nilai Teras: toleransi antara kaum serta memacu perkembangan ekonomi negara. Sebagai Nota Rujukan:
Kegembiraan warganegara Malaysia yang patriotik, murid mempunyai hak untuk mengetahui  https://sites.google.com/site/
Konteks: sumbangan pemimpin terdahulu kepada masyarakat. Murid perlu
Saya dan Masyarakat mencontohi sikap bertanggungjawab dan semangat cinta akan negara yang psktahun5unit10/pemimpin-
ditunjukkan oleh pemimpin terdahulu agar masyarakat sentiasa hidup sejahtera. dihargai-jasa-diingati

 https://ms.wikipedia.org/
wikiPedana_Menteri_Malaysia

Literasi Sivik CIRI-CIRI PEMIMPIN Persediaan Guru:

PENGETAHUAN:  DSKP Tahun 5
(Menghormati Pemimpin
Dalam Masyarakat Setempat)

Menyatakan sumbangan pemimpin terdahulu  Taat setia
kepada masyarakat.

 Berani

SOSIOEMOSI:  Berdisiplin
 Bertoleransi
Mengekspresikan perasaan gembira terhadap  Semangat perjuangan yang tinggi
pemimpin terdahulu yang berjiwa rakyat.

TINDAKAN:

Mencontohi sikap dan semangat cintakan
negara oleh pemimpin terdahulu.

147

Pemimpin terdahulu mempunyai semangat AKTIVITI 1 Draf
perjuangan yang tinggi, tegas, toleransi
dan berani dalam mempertahankan Pemimpin
kesejahteraan hidup masyarakat. Terdahulu

Murid melayari internet untuk mendapatkan maklumat
berkaitan sumbangan pemimpin terdahulu dan mencatat
maklumat tersebut mengikut kreativiti masing-masing.

AKTIVITI 2 Aktiviti gotong-royong yang
melibatkan penyertaan
Guru menerangkan sumbangan pemimpin terdahulu pemimpin dan masyarakat.
kepada masyarakat .
 Bersatu padu dan mengamalkan toleransi yang baik Pemimpin bersama-sama
dengan masyarakat meraikan
antara kaum tanpa mengira warna kulit, adat budaya sambutan perayaan dengan
dan agama. perasaan muhibah.
 Melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti kemasyarakatan
seperti program gotong -royong dan rumah terbuka
untuk menyemai amalan perpaduan kaum.

Murid mengadakan main peranan sebagai pemimpin bagi
menjalankan aktiviti gotong-royong di kawasan sekolah
Murid diminta untuk membuat refleksi tentang cabaran yang
dihadapi dalam aktiviti gotong-royong.

148

Draf

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid diminta untuk menghasilkan portfolio pemimpin terdahulu Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang
yang menjadi idola diperolehi oleh murid bagi memastikan murid mengetahui
mengikut kreativiti sumbangan, sikap dan cara menghargai pemimpin terdahulu bagi
menjamin kesejahteraan masyarakat.
Murid mempamerkan
hasil portfolio pemimpin Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan mencontohi sikap
dan semangat cinta akan negara oleh pemimpin terdahulu dan
dan menerangkan mengamalkan nilai terpuji bagi mengekalkan keamanan dan
kelebihan pemimpin yang keharmonian hidup bermasyarakat .

boleh diteladani.

Rumusan Hak: Info
Sivik
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan Hak untuk hidup gembira dan
membuat rumusan tentang menghargai pemimpin harmoni yang diasaskan oleh
terdahulu. pemimpin terdahulu.

 Siapakah dia pemimpin terdahulu? Tanggungjawab:
 Sumbangan pemimpin terdahulu kepada
Melaksanakan tanggungjawab
masyarakat sebagai ahli masyarakat dengan
 Cara mencontohi jasa pemimpin terdahulu. mengekalkan keharmonian dan
 Mengamalkan nilai terpuji bagi menjamin tahap kegembiraan.

kesejahteraan dan keharmonian masyarakat.

149

Draf

4.5 MODUL EXEMPLAR SEJARAH

MODUL EXEMPLAR
SEJARAH

MATA TAJUK Draf
PELAJARAN
#Famili..first Masa:
SEJARAH
PENGENALAN 1
Tahun 4
Belaian kasih sayang dalam keluarga merupakan fitrah kehidupan Jam
Nilai Teras: yang menjadi dambaan setiap manusia. Sikap ini perlu dipupuk dalam
Kasih sayang diri anak-anak sejak kecil agar kehidupan lebih bahagia dan NOTA GURU
Konteks: sejahtera. Setiap individu perlu bertanggungjawab menyayangi ibu Nota Rujukan:
Diri dan keluarga bapa dan ahli keluarga serta sentiasa bersyukur dengan kelebihan
atau kekurangan keluarganya. DSKP KSSR Sejarah
Tahun 4 (K1.2.7), Tajuk
Gambar di bawah menunjukkan gambar keluarga ceria dalam pemetaan: Belas
Kasihan Dalam Keluarga.
Literasi Sivik: Klip video, gambar dan
senarai semak.
PENGETAHUAN:
Persediaan Guru:
Menerangkan kepentingan sikap
suka membantu ahli keluarga tanpa Mencari maklumat
diminta. berkaitan peranan ahli
keluarga dari pelbagai
SOSIOEMOSI: Sumber: Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara sumber.

Mengekspresi perasaan bangga INFO SIVIK
tentang bantuan dan sokongan dari Hak:
segi fizikal dan mental dengan ahli
keluarga Hak sebagai
warganegara untuk
TINDAKAN mendapat kasih sayang
dan disayangi dalam
Membantu ahli keluarga tanpa keluarga
diminta Tanggungjawab:

Memastikan setiap
warganegara memainkan
peranan dan
tanggungjawab dalam
membentuk keluarga
bahagia.

151

Draf

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid meneliti gambar dan menjawab soalan yang berikut.

a c Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti PAK21 (Free
e d Discussion dan Peta Buih) membincangkan kehidupan keluarga
berdasarkan video yang ditonton.
b
Murid diberi penekanan terhadap sikap berlapang dada dan
bersyukur terhadap kelebihan dan kekurangan sesebuah
keluarga.

Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini
dan tonton video.

Sumber:http://funcrayons.blogspot.com/2017/07/ulasan-upsr-faedah-
bergotong-royong.html

1. Nyatakan aktiviti yang dilakukan oleh setiap anggota tersebut:
a) Bapa
b) Ibu
c) Abang
d) Kakak
e) Adik

2. Nyatakan kebaikan daripada aktiviti yang dilakukan oleh ahli
keluarga tersebut.

152

Draf

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid diperdengarkan lagu “1234” oleh Aris Ariswatan dan menyatakan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
perasaan terhadap lagu yang didengari. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
Sila layari URL ini.
Imbas kod QR ini  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
dan tonton video. berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP
Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2020).

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Drawing Posters) secara berkumpulan RUMUSAN
dengan menghasilkan poster “Ikhlaskah Aku?” berkaitan pertolongan yang
diberikan kepada keluarga dan ditampalkan di sudut info. Pemupukan kasih sayang dalam keluarga
merupakan elemen penting untuk membentuk
Cadangan aktiviti lain: keluarga yang bahagia. Perasaan simpati dan
Murid diedarkan senarai semak empati terhadap keluarga perlu ada agar setiap
Keluargaku Kesayanganku ahli keluarga mempunyai hak untuk disayangi
dan melengkapkannya di dan menyayangi.
rumah dalam tempoh masa
yang ditetapkan.

153

MATA TAJUK Draf
PELAJARAN
Saya ada Jati Diri Masa:
Sejarah
1

Jam

Tahun 5 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Menurut Kamus Dewan, jati diri bermaksud sifat atau ciri yang unik dan Nota Rujukan:
Kasih Sayang istimewa (dari segi adat, bahasa, budaya, agama dan sebagainya) yang
Konteks: menjadi teras dan lambang keperibadian seseorang individu, sesuatu DSKP Sejarah Tahun 5 (Tajuk
Diri dan Masyarakat bangsa dan sebagainya atau disebut jua identiti. (Kamus Dewan, 2007) 9: Identiti Negara Kita), Tajuk
dalam pemetaan: Pemupukan
Literasi Sivik: Sumber: https:// Jati Diri. Kamus Dewan,
PENGETAHUAN: www.pintaram.com/u/ keratan akhbar, gambar, klip
Menghuraikan kepentingan smk_pantai_ibws_labuan/18569 video,
pemupukan jati diri Malaysia. 70095092789042_3043578712
Persediaan Guru:
SOSIOEMOSI: Sumber: http://
Mengekspresikan perasaan nslibrary.gov.my/images/ Mencari maklumat berkaitan
berkaitan pembentukan jati diri. KeratanAkhbar/2017/ pemupukan jati diri dari
AUGUST%202017/29% pelbagai sumber.
TINDAKAN 20August/
INFO SIVIK
Mengamalkan sikap semangat
setia negara. Hak:

Hak untuk menjaga dan
menyayangi identiti
negara.

Tanggungjawab:

Memastikan pengukuhan
jati diri bagi setiap
warganegara.

154

AKTIVITI 1 Draf

Murid dipaparkan gambar. AKTIVITI 2

Murid ditayangkan klip video lagu “Negaraku” oleh Faizal Tahir.

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=gdjKa6nhQIE

Sumber: http://5rukunnegaramalaysia.blogspot.com/

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Post it Notes) berdasarkan Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.
gambar.
Murid menyanyi bersama-sama mengikut lirik dengan penghayatan.
Murid diberikan sticky note dan berbincang secara berpasangan Cadangan soalan:
berkaitan kepentingan pemupukan jati diri Malaysia dan a) Apakah perasan anda selepas menyanyikan lagu ini?
menampalnya di sekeliling kelas. b) Berikan contoh cara meningkatkan jati diri.

Kepentingan pemupukan jati diri Malaysia:

 Menghayati lima prinsip Rukun Negara

 Memperkasakan bahasa kebangsaan

 Menghormati bendera negeri dan jalur gemilang

 Menjiwai lirik lagu kebangsaan

 Menghormati jata negara

155

AKTIVITI 3 Draf

Murid secara berkumpulan mencipta slogan kreatif bagi menggambarkan Penilaian
sikap semangat setia negara.
Contoh slogan:  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.

 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP
Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2021).

Rumusan

Warganegara Malaysia seharusnya mempunyai jati diri
yang mampan kerana ia berkait rapat dengan akhlak
seseorang. Akhlak yang mulia memberi pengaruh dan
kesan yang besar terhadap tingkah laku seseorang.

Sumber: https://www.mysumber.com/hari-kebangsaan.html

Contoh aktiviti lain: Sumber: https://www.pintaram.com/u/
Kempen menjaga dan menyayangi Identiti Negara seperti Jata Negara, smk_pantai_ibws_labuan/18569700950927
Lagu Negaraku, Jalur Gemilang, Bunga Kebangsaan dan Rukun 89042_3043578712
Negara.

156

MATA TAJUK Draf
PELAJARAN
Kaum dan etnik Masa:
SEJARAH
PENGENALAN 1
Tahun 6
Masyarakat penyayang ialah kumpulan manusia yang hidup bersama-sama Jam
Nilai Teras: dan mengasihi antara satu sama lain. Sikap tolong-menolong, baik hati dan
Kasih Sayang mengambil tahu boleh dijadikan contoh, sekaligus membantu Malaysia NOTA GURU
Konteks: menjadi sebuah negara maju secara holistik. Nota Rujukan:
Sekolah
DSKP Sejarah Tahun 6
Literasi Sivik: Sumber: https://www.freemalaysiatoday.com/category/ (K11.3.6), Tajuk dalam
bahasa/2019/03/13/pencemaran-sisa-toksik-tak-perlu-pindah- pemetaan: Masyarakat
PENGETAHUAN: penduduk-sekitar-sungai-kim-kim-kata-mb-johor/ Penyayang Merentasi Kaum
Mengamalkan simpati dan empati dan Etnik. Klip video,
terhadap kesusahan orang lain 157 gambar,
tanpa mengira kaum dan etnik.
Persediaan Guru:
SOSIOEMOSI:
Melahirkan perasaan simpati terhadap Mencari maklumat berkaitan
kesusahan orang lain tanpa mengira simpati dan empati terhadap
kaum dan etnik. orang lain dari pelbagai
sumber.
TINDAKAN
Memberi bantuan dan sokongan moral INFO SIVIK
kepada orang lain tanpa mengira kaum Hak:
dan etnik.
Warganegara berhak untuk
mendapat bantuan dari
pelbagai bentuk dan sumber.

Tanggungjawab:

Setiap warganegara
memberi bantuan berdasar-
kan kemampuan dan
keupayaan diri kepada orang
lain tanpa mengira kaum dan
etnik.

Draf

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditayangkan video “Bersamamu TV3” dan aktiviti Murid dipaparkan beberapa keping gambar situasi bencana di
sumbangsaran (Brainstorming) dijalankan. Malaysia.

Sumber: http://
www.utusan.com.my/
berita/nahas-bencana/
mangsa-banjir-paloh-hinai-
nikmati-8232-8216-air-
tangan-8217-tengku-puan-
pahang-1.43588

Cadangan soalan: Sumber: http://
www.astroawani.com/berita-
a) Apa yang diperhatikan daripada tayangan video? hiburan/foto-anak-arwah-
mejar-yazmi-menangis-
b) Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan video dalam-dakapan-tunku-
tersebut? azizah-undang-sebak-
146513
Murid menjalankan aktiviti PAK21 dengan menghasilkan peta
minda (Mind Map) berdasarkan video tentang kepentingan Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Personal Learning Experiences)
membantu orang lain tanpa mengira kaum dan etnik. berdasarkan paparan gambar.

Situasi: Andaikan kamu berada dalam situasi di atas, bagaimanakah
cara kamu melahirkan perasaan simpati terhadap
kesusahan orang lain tanpa mengira kaum dan etnik?

158

Draf

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyediakan tabung bagi  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
melaksanakan Tabung 10 sen di dalam kelas. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
Murid membuat kutipan di dalam kelas bagi Tabung 10 sen di peringkat
kelas sebagai salah satu langkah dalam memberi sumbangan kepada rakan-  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa musibah. berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP
Semakan KSSR Tahun 6 mulai 2022).

RUMUSAN

Warganegara Malaysia harus mempunyai perasaan
simpati dan empati terhadap kesusahan orang lain tanpa
mengira kaum dan etnik. Sikap simpati dan empati perlu
diperkukuhkan bagi pemupukan jati diri.

Sumber : https://www.thevocket.com/10-jenis-tabung-yang-anak-muda-perlu-tahu/

Cadangan :

Pelancaran Tabung 10 sen di peringkat sekolah diadakan dengan kerjasama
Bank Rakyat atau pihak NGO yang lain sebagai salah satu langkah
merealisasikan bantuan rakan-rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa
musibah.

159

Draf

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Toleransi...Aset Paling Mahal 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tahun 5
Sikap toleransi mengajar kita untuk saling hormat menghormati antara NOTA GURU
Nilai Teras: kaum dan etnik. Sikap toleransi perlu diamalkan dalam aspek perbezaan
Hormat Menghormati agama, politik, budaya dan sosial. Toleransi penting kerana membawa Nota Rujukan:
Konteks: keamanan untuk semua kaum dan etnik dalam memastikan kemakmuran DSKP KSSR Sejarah Tahun
Sekolah dan masyarakat negara dapat dikekalkan. 5 (K6.2.6), Tajuk dalam
pemetaan: Toleransi.
Literasi Sivik: Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=5ErCbOTOeRk Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
PENGETAHUAN: toleransi dalam masyarakat
Menerangkan cara bersikap toleransi dari pelbagai sumber.
dalam masyarakat.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan perasaan bersikap Hak:
toleransi dalam masyarakat. Hak setiap warganegara
bertoleransi antara satu sama
TINDAKAN lain agar hidup aman dan
Mengamalkan sikap toleransi dalam harmoni.
hidup bermasyarakat. Tanggungjawab:
Memastikan setiap
warganegara mengamalkan
sikap toleransi dalam hidup
bermasyarakat.

160

Draf

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditunjukkan kad perkataan TOLERANSI. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Puzzle it out) dengan
mencantumkan kepingan gambar sambutan rumah terbuka.
Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada, murid
menyatakan pengertian toleransi dengan bimbingan guru. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Y Chart).

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Cloth) untuk Contoh soalan:
menyatakan cara bersikap toleransi sesama rakan.
 Apa yang dapat dilihat daripada gambar?

 Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan gambar
tersebut?

 Apakah perasaan kamu sekiranya berada di dalam situasi
tersebut?

Sumber: https://www.com/foto/berita-foto/hormati-satu-sama-
lain-lewat-sederet-fotosayatoleransi-selebriti.html

Sumber: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/perkukuh-
perpaduan-sempena-hari-raya-1.350747

161

AKTIVITI 3 Draf

Murid menjalankan PAK21 (Brainstorming) tentang sikap PENILAIAN
toleransi yang patut diamalkan dalam hidup bermasyarakat.
Murid secara berkumpulan menyediakan risalah “Tips  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Meningkatkan Toleransi” untuk diedarkan kepada warga berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
sekolah agar dapat meningkatkan kepentingan toleransi dalam bilik darjah.
kalangan masyarakat.
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
Cadangan : berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP Semakan
Murid secara berkumpulan mengedarkan risalah “Tips KSSR Tahun 5 mulai 2021).
Meningkatkan Toleransi” di kawasan kejiranan dengan
kerjasama PIBG. RUMUSAN

Kehidupan akan menjadi indah jika warganegara hormati
menghormati dan mempunyai sifat toleransi. Sikap ini
seharusnya diamalkan oleh setiap warganegara untuk
membentuk masyarakat yang bersatu padu agar
perpaduan terpelihara.
#terimakasihMalaysia

162

MATA TAJUK Draf
PELAJARAN
Perpaduan..katakan ya! Masa:
SEJARAH
1

Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTAGURU

Nilai Teras: Malaysia mempunyai penduduk yang berbilang kaum dan etnik. Nota Rujukan:
Hormat-menghormati Persefahaman telah sekian lama terjalin ini perlu dikekalkan supaya tiada
Konteks: perasaan curiga demi mengekalkan keharmonian dan perpaduan negara. DSKP KSSR Sejarah Tahun
Masyarakat 6 (K12.1.1.4), Tajuk dalam
pemetaan: Hormati
Literasi Sivik: UNSUR-UNSUR PEMUPUKAN PERPADUAN DI MALAYSIA Kepelbagaian Agama,
Budaya dan Etnik di
PENGETAHUAN: Menghormati Menghormati Malaysia. Petikan akbar/
Menyatakan cara bersikap toleransi kepercayaan dan bahasa yang artikel, Buku teks Sivik dan
dalam masyarakat agama kaum dan dipertuturkan oleh Kewarganegaraan
etnik di Malaysia. kaum dan etnik di
SOSIOEMOSI: Malaysia. Persediaan Guru:
Menunjukkan perasaan bangga bersikap
toleransi dalam masyarakat Mencari maklumat berkaitan
perpaduan dari pelbagai
TINDAKAN sumber.
Mengamalkan sikap saling bekerjasama
dan memahami antara satu sama lain INFO SIVIK

Hak:

Menghormati amalan dan Menghormati dan bertolak Hak untuk menikmati
pantang larang kaum dan ansur dengan jiran pelbagai keharmonian.
etnik di Malaysia. kaum dan etnik dalam
komuniti. Tanggungjawab:

Memastikan keamanan
sentiasa terpelihara.

163

Draf

AKTIVITI 1 Rally-Robin AKTIVITI 2 Rotating review

Murid dalam kumpulan berempat aktiviti PAK21 (Rally Robin) Murid dalam kumpulan diberikan topik dan menyediakan
membincangkan gambar berkaitan cara menghargai sumbangan jawapan serta ulasan untuk setiap kumpulan. Bagaimana
masyarakat yang pelbagai budaya, etnik dan agama di Malaysia. meningkatkan perpaduan di Malaysia?

Bertolak
ansur

Menerima
tanpa syarat

Bekerjasama

Berkasih
sayang

Murid menyediakan sivik skor kad dalam kumpulan. Setiap Murid mengendalikan temuramah dalam keluarga/ komuniti /
kumpulan perlu melengkapkan perlakuan yang aktif bagi sekolah.
membentuk perpaduan di Malaysia,
Bagaimana cara menghargai sumbangan masyarakat pelbagai
budaya, etnik dan agama untuk meningkatkan perpaduan
di Malaysia.

164

Draf

PENILAIAN

AKTIVITI 3  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
Murid menghasilkan pamplet/ poster/ brosur/ power point bilik darjah.

Situasi : Menghasilkan kesedaran di kalangan murid tentang  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
perpaduan. berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP Semakan
KSSR Tahun 6 mulai 2022).
Tindakan : Adakah anda berpuas hati menjalankan peranan dan
tanggungjawab sebagai warganegara untuk mengekalkan RUMUSAN
perpaduan?
Warganegara memainkan peranan dan

tanggungjawab menghargai sumbangan masyarakat

yang pelbagai budaya, etnik dan agama bagi

mengekalkan perpaduan berdasarkan prinsip Rukun

Negara.

165

MATA TAJUK Draf
PELAJARAN
Sekolahku...sayang selalu Masa:
SEJARAH
1

Jam

Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Sekolah merupakan tempat untuk kita menimba ilmu pengetahuan.
Bertanggungjawab Sebagai murid, kita mempunyai tanggungjawab untuk mengenali sekolah DSKP Sejarah Tahun 4
Konteks: dan berusaha untuk menjaga persekitaran sekolah. Ini penting untuk (K1.3.7), Tajuk dalam
Sekolah mewujudkan budaya persekitaran bersih dan indah. Amalan budaya iklim pemetaan: Sekolahku
sekolah ceria akan mewujudkan sekolah sihat dan selamat. Rumahku. Gambar, petikan
pantun,
Literasi Sivik: Gambar di bawah menunjukkan contoh persekitaran sekolah
yang ceria. Persediaan Guru:

PENGETAHUAN: Menyediakan maklumat
berkaitan sekolah bersih dan
Menghuraikan kepentingan menjaga selamat dari pelbagai sumber.
persekitaran dan ketenteraman
sekolah. INFO SIVIK

SOSIOEMOSI: Sumber: http://mekarharum.blogspot.com/ Hak:
Menzahirkan perasaan bangga
dengan kebersihan dan Hak untuk mendapat
ketenteraman sekolah. persekitaran sekolah yang
bersih dan selamat.
TINDAKAN
Menjaga dan mengekalkan Tanggungjawab:
kebersihan sekolah.
Menjaga, memelihara dan
mengekalkan persekitaran
sekolah yang bersih dan
selamat.

166

Draf

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditunjukkan kad gambar. Setiap kumpulan diberikan keratan rangkap pantun.

Cadangan soalan: Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Persembahan) dengan
melafazkan pantun mengikut kumpulan.
a) Apa yang diperhatikan daripada gambar?
Cadangan soalan:
b) Apakah yang perlu kita amalkan untuk berada di dalam situasi
tersebut? a) Apakah ciri-ciri sekolah yang menjadi kebanggaan warga
sekolah tersebut?
Beberapa orang murid diminta menjalankan aktiviti PAK21 (simulasi)
berdasarkan gambar: b) Apakah yang perlu kita amalkan mengekalkan keceriaan dan
ketenteraman sekolah?
 Tanggungjawab menjaga kebersihan dan ketenteraman kelas/
sekolah.

GAMBAR KELAS BERSIH GAMBAR SEKOLAH CERIA

Sumber : https://carwad.net/clean- Sumber: http://seputarsukabumi.com/
classroom-cliparts
pemerintahan/pemkot-deklarasi- Sumber: https://www.slideshare.net/Gracejoo84/pantun-dua-kerat

sekolah-ramah-anak/

Murid merangka slogan yang kreatif dalam kumpulan yang

menunjukkan perasaan bangga menjaga kebersihan dan

ketenteraman sekolah di dalam kumpulan.

167

Draf

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid mencipta slogan yang telah dirangka dengan menggunakan bahan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
terbuang secara kreatif. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
Murid menggantung hasil ciptaan masing-masing di sudut 3K sekolah untuk
warga sekolah peka dan boleh bertindak untuk memberi kesedaran menjaga  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
dan mengekalkan kebersihan sekolah. berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP
Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2020).

RUMUSAN

Sumber : http://sini.com.my/business/ Sumber: http://hkm14.blogspot.com/2016/02/ Setiap warga sekolah perlu menjalankan
relax/lgmrelaxpostdetail/4000006445 memanfaatkan-kaleng-susu.html tanggungjawab menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah agar tumpuan terhadap pelajaran
Cadangan : tidak akan terganggu dan mencerminkan nama baik
sekolah, ceria dan selamat.
Aktiviti ini boleh dijalankan bersama PIBG/ komuniti/ NGO/ Rakan
Strategik untuk memberi kesedaran menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah dalam skala yang besar.

168

Draf

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Demi janji dan masa 1
SEJARAH
Jam

Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Seseorang yang bertanggungjawab akan sentiasa menunaikan janji dan Nota Rujukan:
Bertanggungjawab menepati masa. Sesungguhnya, masa itu emas dan manusia dipegang DSKP KSSR Sejarah Tahun 4
Konteks: pada janjinya. (K1.1.7), Tajuk dalam
Diri dan sekolah pemetaan: Tepati Janji dan
Masa

Persediaan Guru:

Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
kepentingan menepati janji
PENGETAHUAN: dan masa kepada diri sendiri
dan orang lain dari pelbagai
Menghuraikan kepentingan menepati sumber.
janji dan masa kepada diri sendiri
dan orang lain

SOSIOEMOSI: Sumber: http://kecekhati.com/kata-kata/positif/masa-dihargai-janji- INFO SIVIK
Mengekspresikan perasaan bangga ditepati/
berkaitan menepati janji dan masa. Hak:

TINDAKAN Hak setiap warganegara untuk
Hadir awal ke sekolah. menunaikan janji dan menepati
masa

Tanggungjawab:

Memastikan setiap warganegara
menepati masa dan menunaikan
janji.

169

Draf

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Chunking) dengan melakonkan Berdasarkan Aktiviti 1, murid secara berkumpulan
watak seorang murid yang berjanji untuk berjumpa rakan dan menjalankan aktiviti PAK21 (Sticky Notes) dengan memilih
memaklumkan sedang berada dalam perjalanan, namun sebaliknya ikon yang bersesuaian untuk mengekspresikan perasaan
masih berada di rumah. berkaitan menepati janji dan masa.

Sumber: https://www.iconfinder.com/
icons/1325170/
angry_emoji_emoticon_reaction_sad_icon

Sumber:Buku Teks Pendidikan Sivik Tahun 5, BTP KPM Sumber: https://emojiisland.com/products/
slightly-smiling-face-emoji-icon

Berdasarkan lakonan yang dilihat, murid diminta berbincang Murid membuat rumusan tentang perasaan bertanggungjawab
kepentingan menepati janji dan masa kepada diri sendiri dan orang terhadap perkara yang dijanjikan dan menyedari hak indivdu
lain menggunakan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) tersebut.

170

AKTIVITI 3 Draf

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser) dengan PENILAIAN
menghasilkan surat Aku Janji Hadir Awal ke Sekolah.
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Shout Out) dengan melafazkan aku janji  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
yang telah dihasilkan di dalam kelas. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
Murid mendapatkan tanda tangan dalam surat aku janji daripada ibu bapa, dan luar bilik darjah.
pengawal keselamatan dan guru besar.
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP
Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2020).

RUMUSAN

Warganegara yang baik adalah warganegara yang
boleh menepati janji dan masa dalam pelbagai
situasi dan konteks.

Cadangan:

 Melafazkan aku janji semasa sesi perhimpunan sekolah.
 Jaringan kerjasama antara Unit Disiplin, Unit Bimbingan dan Kaunseling,

PIBG dan PDRM mengadakan Kempen Hadir Awal ke Sekolah.
 Memperkasakan Program Guru Penyayang dengan kerjasama Kumpulan

Sarana Ibu Bapa (KSIB).

171

MATA TAJUK Draf
PELAJARAN
Hati-hati pilih kawan Masa:
SEJARAH
PENGENALAN 1
Tahun 4
Rakan sebaya mempunyai hak dan tanggungjawab dalam menjaga dan Jam
Nilai Teras: menghormati hubungan sesama rakan. Mereka cenderung
Kegembiraan mempengaruhi antara satu sama lain. NOTA GURU
Konteks: Nota Rujukan:
Sekolah Gambar di bawah menunjukkan peranan dan pengaruh rakan sebaya.
DSKP Sejarah Tahun 4

(5.4.3), Tajuk dalam

pemetaaan: Pengaruh Rakan

Sebaya. Gambar, klip video,

petikan akhbar.

Persediaan Guru:

Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
rakan sebaya dari pelbagai
PENGETAHUAN: sumber.
Menyatakan ciri-ciri rakan
yang baik. Sila layari URL ini. Imbas
kod QR ini dan tonton video.
SOSIOEMOSI:
Menzahikan perasaan
gembira mendapat rakan
yang baik

TINDAKAN
Membuat keputusan yang
bijak dalam memilih rakan.

172

Draf

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menonton video, gambar atau petikan akhbar berkaitan Murid menonton sedutan tayangan filem pertarungan antara Hang
peranan rakan sebaya. Jebat dan Hang Tuah.

Pengalaman saya Murid diminta menceritakan kandungan filem tersebut dan
menyatakan sikap rakan yang baik.
“Saya pernah sertai sebuah geng di sekolah. Tapi
saya sedar bahawa beberapa orang gadis dalam geng
itu membuli orang lain, jadi saya pun keluar dari geng
itu. Pada mulanya, saya tiada kawan, tapi saya rasa
gembira kerana saya berpegang pada pendirian
sendiri.”— Murid 1

“Saya menghabiskan sebilangan besar zaman
persekolahan untuk menyertai sebuah geng, biarpun
mereka tidak mahu berkawan dengan saya. Bila saya
sedar bahawa usaha saya itu sia-sia, barulah saya
mula menghargai kawan-kawan saya.”— Murid 2

“Di sekolah, saya ikut sebuah geng supaya saya jadi Nota: - Pelibatan guru, PIBG, NGO atau rakan strategik
lebih popular. Tapi kemudiannya saya dapati bahawa dalam aktiviti PdP selama 10-15 minit.
kawan yang jahat akan membuat kamu berpandangan
negatif terhadap orang lain, dan juga membuat kamu - Potluck mesra bulanan - pihak sekolah menjemput 10
lupa diri.”—Murid 3 wakil keluarga pada setiap bulan untuk berbincang
berkaitan tekanan rakan sebaya.
Murid dalam aktiviti PAK 21 (Table talkers) membincangkan
peranan dan pengaruh rakan sebaya.

173

AKTIVITI 3 Draf

Murid berbincang dalam kumpulan cara memilih rakan yang baik. PENILAIAN
Kumpulan 1: Menyenaraikan ciri-ciri yang baik
Kumpulan 2: Menyatakan cara-cara menghargai rakan yang baik  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Kumpulan 3: Menilai kesan dan akibat mempunyai rakan yang baik berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
Kumpulan 4: Main peranan rakan yang baik luar bilik darjah.

 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP Semakan
KSSR Tahun 4 mulai 2020).

RUMUSAN

Pemilihan rakan yang baik akan menentukan sikap dan
tindakan seseorang.

Info Sivik
HAK
Mendapat rakan atau sahabat yang baik.

TANGGUNGJAWAB
Menjalankan tanggungjawab sebagai rakan yang baik.

174

Draf

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Terima Kasih 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tahun 6
Mahalnya ucapan terima kasih. Dua perkataan namun ucapan terima kasih NOTA GURU
Nilai Teras: nampaknya semakin sukar dilafazkan. Masyarakat khususnya generasi
Kegembiraan muda perlu dididik dan dilatih untuk sentiasa berterima kasih bagi secebis Nota Rujukan:
Konteks: pertolongan, kebaikan atau apa sahaja amalan yang dilakukan. Amalan DSKP KSSR Sejarah Tahun
Diri berterima kasih mesti dipupuk di semua peringkat melalui gambaran 6 (K12.3.5), Tajuk dalam
situasi, perbuatan dan pengucapan yang sebenarnya tanpa sebarang pemetaan: Berterima Kasih.
agenda di sebaliknya. Klip video
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
cara berterima kasih melalui
PENGETAHUAN: perbuatan dan pengucapan.
Mengenal pasti cara berterima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan.

INFO SIVIK

SOSIOEMOSI: Hak:

Mengekspresikan perasaan gembira Setiap warganegara mempu-
menerima bantuan daripada orang nyai hak untuk dihargai melalui
lain pelbagai cara.

TINDAKAN Tanggungjawab:

Menzahirkan ucapan terima kasih Memastikan setiap warganega-
melalui perbuatan dan pengucapan ra membudayakan ucapan
terima kasih melalui perbuatan
Sumber: Nukilan Penulis dan pengucapan.

175

AKTIVITI 1 Draf

Murid menyebut dengan intonasi yang betul berkaitan contoh AKTIVITI 2
ucapan terima kasih mengikut dialek atau bahasa bagi kaum dan
etnik di Malaysia berdasarkan bahan grafik yang dipaparkan. Murid menonton video Terima Kasih Malaysia dan menjalankan
aktiviti PAK21 (sumbangsaran) berkaitan video yang ditonton.
Ucapan Terima Kasih Mengikut Dialek / Bahasa Bagi
Kaum dan Etnik di Malaysia Cadangan soalan :
a) Apa yang anda faham tentang video tersebut?
Melayu Cina India Kadazan Iban b) Pada pendapat anda, perlukah ucapan terima kasih
Dusun
Terima To Che Nandri (Tamil) Trima diungkapkan selepas menerima sesuatu barang atau
kasih (kantonis) Valare Poun- kasih pertolongan?
Kam sia upagaram sikou! c) Pada pendapat anda, apakah halangan dan cabaran
(Hokkien) (Malayalam) dalam membudayakan amalan ucapan terima kasih?

Mn Koi Dhanya Va- * setiap jawapan yang dikemukakan oleh murid, perlu diberikan
(Hakka) dhalu (Telegu) peneguhan positif

Murid menunjukkan cara berterima kasih melalui pengucapan Sila layari URL ini.
dan perbuatan melalui aktiviti PAK21 (Personal Learning Imbas kod QR ini.
Experiences).
Murid dalam kumpulan berempat diberikan lirik lagu Terima
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Indicator) untuk menentukan Kasih Malaysia dan membuat persembahan secara kreatif
cara berterima kasih melalui pengucapan dan perbuatan yang untuk mengekspresikan rasa terima kasih.
betul.

176

AKTIVITI 3 Draf

Murid menghasilkan kad ucapan terima kasih yang kreatif dengan PENILAIAN
menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser).
Murid diminta menyampaikan kad ucapan terima kasih yang  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
dihasilkan kepada ibu bapa atau warga sekolah. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
luar bilik darjah.
TERIMA KASIH!
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
Kerana membantu Ali semasa kecederaan lutut berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP
Semakan KSSR Tahun 6 mulai 2022).
[Nama Penerima]
RUMUSAN

Warganegara Malaysia haruslah menghargai dan berterima
kasih atas kesejahteraan yang dinikmati, hasil penat lelah,
pengorbanan dan jasa pemimpin negara kita.

Tandatangan Tarikh:

Cadangan (Kerjasama Panitia/ Program Sekolah):

 Menghasilkan video interaktif ucapan terima kasih dan dimuat
naik ke dalam aplikasi YouTube, VLE Frog, Instagram atau
Facebook.

 Menghasilkan Warkah Pemimpin/ penanda buku/ key chain
sebagai tanda penghargaan.

177

Draf

Mohd Faudzan bin Hamzah PANEL PENGGUBAL
Dr. Kashry bin Ab. Rani
Rofiah binti Abdul Talib TASK FORCE PENDIDIKAN SIVIK
Norhaziruldin bin Ibrahim BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Azmarina binti Abdul Samad
Than Chew Keok Zamri bin Abdul Rahim
Umi Salmah binti A. Manaf Mohd Kamal bin Haji Abdullah
Isnazhana binti Ismail Maria Ulfah binti Abdullah Saud
Kalaichelvi a/p Subramaniam Dr. Nor Zihan binti Hussin
Nur Faeezah binti Abd Ghafar
Tan Huey Ning
Zuraidah binti Mansor
Mash Manjawani binti Mat
Mohd Osmira bin Mohid

178

Draf

PENGHARGAAN
Jabatan Alam Sekitar
Kementerian Tenaga, Sains, Teknologi, Alam Sekitar dan Perubahan Iklim
Kementerian Kesihatan Malaysia
Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya
Lembaga Hasil Dalam Negeri
Polis Diraja Malaysia
Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia
Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia

179