รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558
เอกสารลาดับที่ 24 / 2559 กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4


รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558
เอกสารลาดับที่ 24 / 2559 กลุ่มงานวัดและประเมนิผลการศึกษา กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจดัการศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4


คํานํา
รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 โดยทาการประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคน ทุกโรงเรียน สังกัดสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 โดยประเมินความสามารถด้านภาษา (Literacy) ด้านคานวณ (Numeracy) และด้านเหตุผล (Reasoning ability) ซึ่งผลการประเมินจะเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษา ขั้นพื้นฐานในภาพรวมและใช้เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจในการกาหนดนโยบาย วางแผนในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ปรับปรุงและพัฒนาตนเองของผู้เรียน และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของ สถานศึกษาต่อไป
จากการดาเนินงานประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 ในครั้งนี้ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ได้รับความร่วมมือ จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกระดับอย่างดียิ่ง ขอขอบคุณ ผอู้ านวยการโรงเรียน คณะครู นักเรียนและ บุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้ร่วมกันปฏิบัติงานจนเป็นผลสาเร็จตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา เพื่อนาผลที่ได้ไปใช้เป็น ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป
กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4


บทที่
หน้ํา
สํารบัญ
1 บทน า . .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . ... . .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. . . . .. .. . .. .. . ... . 1 เหตุผลและความเป็นมา..................................................................................... .................... 1 วัตถุประสงค์................................................................................................. .......................... 3 เป้าหมาย.................................................................................................. .............................. 3 กลุ่มเป้าหมาย........................................................................................... .............................. 3 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ..................................................................................................... 3
2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง................................................................................................................. 4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้.......................................................................................... 4 การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน............................................................................. 9
3 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน.................................................................................................. 20
4 ผลการประเมิน................................................................................................... ................... 23
5 สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ........................................................................................ 27 สรุปผล.................................................................................................................... ............... 27 อภิปรายผล.................................................................................................................... ........ 28 ข้อเสนอแนะ.................................................................................................... ....................... 29
เอกสารอ้างอิง................................................................................................................ ..................... 31 ภาคผนวก............................................................................................................................................ 32 คณะผู้จ ัด ท า . . . . .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. .. . .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . ... . .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . ... . .. . .. .. . .. .. . 55


ตํารํางที่
หน้ํา
สํารบัญตํารําง
4.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT :
National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 ภาพรวมระดับเขตพื้นที่
การศึกษา จาแนกรายกลุ่มความสามารถและตัวชี้วัด........................................................... 24
4.2 เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน
( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2557 และปีการศึกษา 2558 ภาพรวมระดับเขตพื้นที่........................................................................................................ 25
4.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT :
National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับภาพรวมระดับ กลุ่มโรงเรียน.......................................................................................................................... 26


เหตุผลและควํามสําคัญ
บทท่ี 1 บทนํา
ปัจจุบันโลกมีการเปล่ียนแปลงไปอย่างรวดเร็วด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย การแสวงหาความรู้อย่าง ต่อเน่ือง การรับรู้ข้อมูลอย่างคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดคานวณ และรู้จักใช้ความเป็นเหตุเป็นผลในการใช้ ข้อมูลข่าวสารที่ได้รับได้อย่างมีประสิทธิภาพและคล่องแคล่ว ซึ่งเป็นส่ิงจาเป็นสาหรับคนในโลกยุคปัจจุบัน การจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นแต่ผลสัมฤทธิ์เพียงอย่างเดียวไม่เพียงพออีกต่อไป ประเทศต่างๆ ในโลก ล้วนมุ่งปลูกฝังและพัฒนาประชากรของตน โดยเฉพาะนักเรียนในระดับช้ันการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้มีทักษะ ด้านอ่ืนๆ อีกหลายด้าน เช่น ทักษะการส่ือสาร ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการทางานร่วมกัน เป็นต้น เพ่ือการอยู่ในโลกแห่งการแข่งขันได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข ในช่วงไม่ก่ีปีท่ีผ่านมา ได้มีการกล่าวถึง ทักษะที่จาเป็น ในศตวรรษท่ี 21 ที่เด็กและเยาวชนควรมี คือ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม หรือ 3R 8C ซง่ึ มีองค์ประกอบ ดังน้ี 3R ประกอบด้วย การอ่าน (Reading), การเขียน (Writing) และคณิตศาสตร์ (Arithmetic) และ 8C ประกอบด้วย คิดอย่างมีวิจารณญาณ และมีทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) มีทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะการ ทางานเป็นทีม (Collaboration, Teamwork and Leadership) มีทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) มีทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม (Cross-cultural Understanding) มีทักษะด้านการส่ือสารสารสนเทศและรู้เท่าทันส่ือ (Communications, Information, and Media Literacy) มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และ ความมีเมตตา วินัยคุณธรรม และจริยธรรม (Compassion)
โครงการประเมินคุณภาพการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 เป็นการประเมินภาพรวมของการจัดการศึกษาของประเทศไทยและเป็นภาพสะท้อนคุณภาพของเด็กไทย เพ่ือพัฒนาการปรับปรุงการเรียนการสอนของครู ซ่ึงถือเป็นกระบวนการตรวจสอบการขับเคลื่อนนโยบาย การศึกษาและการเพ่ิมประสิทธิภาพสถานศึกษาสร้างความม่ันใจว่าสถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัดจัด การศึกษาอย่างมีคุณภาพ ได้มาตรฐานตามท่ีกาหนด นักเรียนมีความรู้ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 กาหนด และยังเป็นองค์ประกอบ/ ตัวช้ีวัดที่สาคัญตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา ซ่ึงความสาคัญของการประกันคุณภาพจะเห็น ได้จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 47 กาหนดให้มีระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาในทุกระดับ และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้น สังกัด และสถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการ ประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมี การจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรองรับการประกันคุณภาพภายนอก
หลักการสาคัญประการหนึ่งของการประกันคุณภาพการศึกษาก็คือ การแสดงถึงภาระรับผิดชอบ (Accountability) ซ่ึงตรวจสอบได้ที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ได้ร่วมกันกาหนดคารับรองในการปฏิบัติราชการของส่วน ราชการประจาปีงบประมาณ โดยกาหนดเป้าหมาย และจุดเน้นท่ีต้องการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
1


รวมทั้งความสามารถในการคิดของผู้เรียนให้สูงขึ้นโดยหลกัสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ได้กาหนดเกณฑ์สาหรับการจบการศึกษาว่า นอกจากผู้เรียนได้เรียนรายวิชาพื้นฐาน รายวิชากิจกรรม เพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลาเรียน และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากาหนดแล้ว ผู้เรียนต้องมีผล การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินที่ สถานศึกษากาหนด จากการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเป็น ความสามารถพื้นฐานที่จาเป็นสาหรับใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ของนักเรียนในระดับสูงขึ้นต่อไป
การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพของผู้เรียนในปีการศึกษา 2558 นี้ สานักทดสอบทางการศึกษาสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานดาเนินการประเมินคุณภาพ การศึกษาขั้นพื้นฐานกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยวัดความสามารถพื้นฐานสาคัญ 3 ดา้ น คือ ดา้ น ภาษา (Literacy) ด้านคานวณ (Numeracy) และด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) ซึ่งถือเป็นความสามารถ พื้นฐานเบื้องต้นสาคัญที่ใช้ในการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้นและยังสะท้อนไปสู่การยกระดับผลการประเมิน ระดับชาติ (O-NET) และนานาชาติ (PISA) ผลการประเมินที่ได้จะเป็นข้อมูลสาคัญที่สะท้อนคุณภาพการ ดาเนินงานการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษาสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานจาเป็นต้องมีข้อมูลผลการเรียนรู้ ไปเตรียมความพร้อมของผู้เรียน และเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษา ขั้นพื้นฐานในภาพรวม เพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจในการกาหนดนโยบายกาหนดยุทธศาสตร์ แผนการศึกษาของชาติระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับ สถานศึกษา มีคุณภาพมาตรฐานระดับสากล บนพื้นฐานของความเป็นไทย ให้นักเรียนได้รับการพัฒนา ศักยภาพสูงสุดในตน มีความรู้และทักษะที่แข็งแกร่งและเหมาะสม เป็นพื้นฐานสาคัญในการเรียนรู้ระดับสูง ขึ้นไป และการดารงชีวิตในอนาคต โดยเฉพาะข้อ 2 เร่งพัฒนาความแข็งแกร่งทางการศึกษาให้ผู้เรียนทุก ระดับ ทุกประเภทรวมถึงเด็กพิการ และด้อยโอกาส ให้มีความรู้และทักษะแห่งโลกยุคใหม่ควบคู่กันไป โดยเฉพาะทักษะการอ่าน เขียน และการคิด เพื่อให้มีความพร้อมเข้าสู่การศึกษาระดับสูง และโลกของการ ทางาน โดยได้กาหนดเป็นยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกระดับทุกประเภท เพื่อให้นักเรียนระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนมีพัฒนาการเหมาะสมตามช่วงวัยและมีคุณภาพเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพ และมาตรฐานใกล้เคียงกัน อีกทั้งเป็นการส่งเสริมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีความ เข้มแข็งเพื่อรองรับการประเมินภายนอกซึ่งได้กาหนดเป็นกลยุทธ์ในการดาเนินงาน เช่น ส่งเสริมสนับสนุน การนาผลการทดสอบ O-NET ประเมินผล PISA และเพื่อเป็นการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและเพื่อ เตรียมการให้ผู้เรียนมีความพร้อมสาหรับรองรับการประเมินภายนอกของสถานศึกษา ทั้งการทดสอบ ระดับชาติหรือระดับนานาชาติ โดยจะมุ่งประเมินให้ทัดเทียมกับนานาชาติเช่น การประเมินระดับนานาชาติ (PISA,TIMSS,...) ที่มีรูปแบบการประเมินที่หลากหลาย มุ่งเน้นคุณภาพของนักเรียนโดยพิจารณาจาก ความสามารถพื้นฐานที่สาคัญจาเป็นผลการประเมินของโรงเรียนและเขตพื้นที่การศึกษา จะเป็นตัวบ่งชี้ คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาพรวมและใช้เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจในการกาหนดนโยบาย วางแผน ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา และสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่วนผลการประเมินนักเรียนทุกคน จะเป็นข้อมูลสาคัญในการปรับปรุง เพื่อการพัฒนา
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ได้รับมอบหมายจากสานักทดสอบ ทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ทาการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 โดยจะประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนทุก
2


โรงเรียน ซึ่งผลการประเมินที่ได้จะเป็นข้อมูลสาคัญที่สะท้อนคุณภาพการดาเนินงานการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อปรับปรุง/พัฒนาและการเตรียมความพร้อมของผู้เรียน และเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษา ขั้นพื้นฐานในภาพรวม เพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจในการกาหนดนโยบายและการวางแผนในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาต่อไป
วัตถุประสงค์
1. ด้ํานผลผลิต (Outputs)
เพื่อประเมินความสามารถพื้นฐานที่จาเป็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในด้านภาษา (Literacy) ด้านคานวณ (Numeracy) และด้านเหตุผล (Reasoning ability)
2. ด้ํานผลลัพธ์ (Outcomes)
2.1 เพื่อกากับ ตดิ ตาม และควบคุมคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการประกันคุณภาพผู้เรียน
2.2 เพื่อให้ได้ข้อมูลย้อนกลับ สาหรับใช้ในกระบวนการตัดสินใจ และกาหนดแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของส่วนกลาง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา
เป้ําหมําย
1. ด้ํานปริมําณ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนทุกโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 และตารวจตระเวนชายแดน จานวน 3,513 คน
2. ด้ํานคุณภําพ
ได้ข้อมูลผลการประเมินทักษะความสามารถในด้านภาษา (Literacy) ด้านคานวณ (Numeracy)และด้านเหตุผล (Reasoning ability) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
กลุ่มเป้ําหมําย
นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 ทุกคน ทุกโรงเรียนซึ่งอยู่ในสังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และตารวจตระเวนชายแดน
ประโยชน์ที่คําดว่ําจะได้รับ
1. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 และสถานศึกษาในสังกัด ได้ข้อมูล ผลการประเมินความรู้ความสามารถที่สาคัญของผู้เรียนตามหลักสูตร ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้เพื่อการประกันคุณภาพ ผู้เรียนของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเป็นข้อมูลสาหรับใช้ในกระบวนการตัดสินใจ ด้านนโยบาย และแผนพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
2. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 และสถานศึกษาในสังกัดได้ข้อมูล ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เปรียบเทียบผลการประเมินกับสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน
3


บทท่ี 2 เอกสารท่ีเกี่ยวข้อง
การศึกษาเอกสารเก่ียวข้องกับการรายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ได้ศึกษาเอกสารท่ีเก่ียวข้องกับการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติเพ่ือการประกันคุณภาพ ผู้เรียน (National Test : NT) ดงั น้ี
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
1.1 จุดมุ่งหมายของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนจุดมุ่งหมายพ้ืนฐานสองประการ
ประการแรก คือ การวัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน โดยเก็บรวบรวมเก่ียวกับผลการเรียน และการ เรียนรู้ของผู้เรียนในระหว่างการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง บันทึก วิเคราะห์ แปลความหมายข้อมูลแล้ว นามาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรียนและการสอนของครู การวัดและประเมินผล กับการสอนจึงเป็นเร่ืองที่สัมพันธ์กันหากขาดส่ิงหน่ึงส่ิงใดการเรียนการสอนก็ขาดประสิทธิภาพ การประเมิน ระหว่างการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้เช่นน้ีเป็นการวัดและประเมินผลย่อย (Formative assessment) ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนทุกวัน เป็นการประเมินเพ่ือให้รู้จุดเด่น จุดท่ีต้องปรับปรุง จึงเป็นข้อมูล เพ่ือใช้ในการพัฒนา ในการเก็บข้อมูล ผู้สอนต้องใช้วิธีการและเครื่องมือการประเมินท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การซักถาม การระดมความคิดเห็นเพ่ือให้ได้มติข้อสรุปของประเด็นท่ีกาหนด การใช้แฟ้มสะสม งาน การใช้ภาระงานท่ีเน้นการปฏิบัติ การประเมินความรู้เดิมการให้ผู้เรียนประเมินตนเอง การให้เพ่ือน ประเมินเพ่ือน และการใช้เกณฑ์การให้คะแนน (Rubrics) ส่ิงสาคัญที่สุดในการประเมินเพ่ือพัฒนา คือ การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนในลักษณะคาแนะนาท่ีเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ทาให้การเรียนรู้ พอกพูน แก้ไขความคิด ความเข้าใจเดิมท่ีไม่ถูกต้อง ตลอดจนการให้ผู้เรียนสามารถต้ังเป้าหมายและพัฒนา ตนได้
จุดมุ่งหมายประการท่ีสอง คือ การวัดและประเมินผลเพ่ือตัดสินผลการเรียน เป็นการประเมิน สรุปผลการเรียนรู้ (Summative assessment) ซ่ึงมีหลายระดับ ได้แก่ เม่ือเรียนจบหน่วยการเรียนจบ รายวิชา เพื่อตัดสินให้คะแนน หรือให้ระดับผลการเรียน ให้การรับรองความรู้ความสามารถของผู้เรียนว่า ผ่านรายวิชาหรือไม่ ควรได้รับการเล่ือนชั้นหรือไม่ หรือสามารถจบหลักสูตรหรือไม่ การประเมินเพ่ือตัดสิน ผลการเรียนท่ีดีต้องให้โอกาสผู้เรียนแสดงออกความรู้ความสามารถด้วยวิธีการท่ีหลากหลายและพิจารณา ตัดสินบนพ้ืนฐานของเกณฑ์ผลการปฏิบัติมากกว่าใช้เปรียบเทียบระหว่างนักเรียน
1.2 การกากับดูแลคุณภาพการศึกษา การจัดการศึกษาในปัจจุบันนอกจากให้ท่ัวถึงแล้วยังมุ่งเน้นคุณภาพด้วย ผู้ปกครอง
สังคมและรัฐต้องการเห็นหลักฐานอันเป็นผลมาจากการจัดการศึกษา น่ันคือ คุณภาพของผู้เรียนท่ีเป็นไป ตามมาตรฐานของหลักสูตร หน่วยงานท่ีรับผิดชอบนับต้ังแต่สถานศึกษา ต้นสังกัด หน่วยงานระดับชาติ ท่ี ได้รับมอบหมายจึงมีบทบาทหน้าท่ีในการตรวจสอบคุณภาพผู้เรียนตามความคาดหวังของหลักสูตร ดังนั้น
4


หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จึงกาหนดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ใน 4 ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับชาติ ทุกระดับ มีเจตนารมณ์เช่นเดียวกันคือ ตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อนาผลการประเมินมาใช้ เป็นข้อมูลในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องต่อไป
1.2.1 การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนดาเนินการ
เพื่อพัฒนาผู้เรียนและตัดสินผลการเรียนในรายวิชา/กิจกรรมที่ตนสอน ในการประเมินเพื่อพัฒนา ผู้สอน ประเมินผลการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดที่กาหนดเป็นเป้าหมายในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การแสดงออกในการปฏิบัติ ผลงาน การแสดงกิริยาอาการต่าง ๆ ของผู้เรียนตลอดเวลาที่จัดกิจกรรม เพื่อดูว่าบรรลุตัวชี้วัดหรือมีแนวโน้มว่าจะบรรลุตัวชี้วัดเพียงใด แล้ว แก้ไขข้อบกพร่องเป็นระยะ ๆ อย่างต่อเนื่อง
การประเมินเพื่อตัดสินเป็นการตรวจสอบ ณ จุดที่กาหนดแล้วตัดสินว่า ผู้เรียนมี ผลอันเกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่และมากน้อยเพียงใด ทั้งนี้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเก็บ
คะแนนของหน่วยการเรียนรู้ หรือของการประเมินผลกลางภาค หรือปลายภาคตามรูปแบบการประเมินที่ สถานศึกษากาหนด ผลการประเมินนอกจากจะให้เป็นคะแนนหรือระดับผลการเรียนแก้ผู้เรียนแล้ว ต้อง นามาเป็นข้อมูลใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนต่อไปอีกด้วย
1.2.2 การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการตรวจสอบผลการเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมิน
การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และเป็นการประเมิน เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมาย หรือไม่ ผู้เรียนมีสิ่งที่ต้องได้รับการพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนาผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษา เปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติและระดับเขตพื้นที่การศึกษา ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็น ข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพ การศึกษา และการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผปู้ กครองและชุมชน
1.2.3 การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ตามมาตรฐานการ
เรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของเขตพื้นที่การศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดาเนินการโดยประเมินคุณภาพของผู้เรียนด้วย วิธีการและเครื่องมือที่เป็นมาตรฐานซึ่งจัดทาและดาเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา หรือด้วยความร่วมมือ กับหน่วยงานต้นสังกัดและ /หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ยังสามารถดาเนินการได้ด้วยการ ตรวจสอบข้อมูลจากการประเมินระดับสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา
1.2.4 การประเมินระดับชาติ
เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ของ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลใน
5


การเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อนาไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัด การศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุนการตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศ
ข้อมูลในการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการ ตรวจสอบ ทบทวนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบ ดูแลช่วยเหลือปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนับสนุน เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพื้นฐานความ แตกต่างระหว่างบุคคลที่จาแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนทั่วไป กลุ่มผู้เรียนที่มี ความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่า กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียนกลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มผู้เรียนที่พิการทางร่างกาย และสติปัญญา ข้อมูลจากการประเมิน จึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาในการดาเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ ทันท่วงที อันเป็นโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบความสาเร็จในการเรียน
1.3 การสนับสนุนด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้จากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือหน่วยงานต้นสังกัด
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาหรือหน่วยงานต้นสังกัดมีบทบาทหน้าที่สนับสนุนการ ดาเนินงานของสถานศึกษาในด้านต่าง ๆ รวมทั้งการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ซึ่งสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรสนับสนุนการดาเนินการของสถานศึกษาดังนี้
1. การจัดทาระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร
สถานศึกษา
2. การสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับบุคลากรในสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และการเทียบ โอนผลการเรียน
3. การส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ การประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
4. การส่งเสริมให้ครู บุคลากรในสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจในแนวปฏิบัติการ วัดและประเมินผลตลอดจนความเข้าใจในเทคนิควิธีการการวัดและประเมินผลรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นการ ประเมินตามสภาพจริง เช่น การประเมินการปฏิบัติงาน การประเมินด้วยแฟ้มสะสมงาน หรือการประเมิน ด้วยการสื่อสารส่วนบุคคลเชน่ การซักถามการสัมภาษณ์เป็นต้น
5. การส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนาเครื่องมือ บริหารจัดการการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้และการจัดเก็บเอกสารหลักฐานการศึกษาอย่างเป็นระบบ
6. การให้คาปรึกษา แนะนาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การจัดทา เอกสารหลักฐานการศึกษา
7. การประเมนิ คุณภาพผู้เรียนที่ดาเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา หรือหน่วยงาน ต้นสังกัดและระดับชาติ
8. อื่น ๆ ตามความเหมาะสม
1.4 หลักการดาเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 เป็นกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความผลการเรียนรู้ และพัฒนาการด้านต่าง
6


ๆ ของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดของหลักสูตร นาผลไปปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้และ ใช้เป็นข้อมูลสาหรับการตัดสินผลการเรียน สถานศึกษาต้องมีกระบวนการจัดการที่เป็นระบบ เพื่อให้การ ดาเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นไปอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ และให้ผลการประเมินที่ ตรงตามความรู้ ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียนถูกต้องตามหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้รวมทั้ง สามารถรองรับการประเมินภายในและการประเมินภายนอก ตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาได้ สถานศึกษาจึงควรกาหนดหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางในการตัดสินใจเกี่ยวกับ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้
1. สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดย เปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม
2. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียน และตัดสินผล
การเรยี น
3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัดตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่กาหนดในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดให้มีการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนการ สอนต้องดาเนินการด้วยเทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพื่อให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียนได้อย่างรอบ ด้านทั้งด้านความรู้ ความคิด กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติ เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด ธรรมชาติ วิชาและระดับชั้นของผู้เรียน โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรง ยุติธรรม และเชื่อถือได้
5. การประเมินผู้เรียนพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกต พฤติกรรม การเรียนรู้ การร่วมกิจกรรมและการทดสอบ ควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอน ตามความ เหมาะสมของแต่ละระดับและรูปแบบการศึกษา
6. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้ 7. ให้มีการเทียบโอนผลการเรียนระหว่างสถานศึกษาและระหว่างรูปแบบการศึกษา
ต า่ ง ๆ
8. ให้สถานศึกษาจัดทาเอกสารหลักฐานการศึกษา เพื่อเป็นหลักฐานการประเมินผล การเรียนรู้รายงาน ผลการเรียน แสดงวุฒิการศึกษาและรับรองผลการเรียนของผู้เรียน
1.5 องค์ประกอบของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดจุดหมาย สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายและกรอบ ทิศทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดีและมีขีดความสามารถในการแข่งขันใน เวทีระดับโลก กาหนดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่กาหนดในสาระการเรียนรู้
8 กลุ่มสาระ มีความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเข้าร่วม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
1.5.1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอนวัดและประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนเป็นรายวิชาตามตัวชี้วัดในรายวิชา
พื้นฐานและตามผลการเรียนรู้ในรายวิชาเพิ่มเติม ตามที่กาหนดในหน่วยการเรียนรู้ ผู้สอนใช้วิธีการที่
7


หลากหลายจากแหล่งข้อมูลหลาย ๆ แหล่ง เพื่อให้ได้ผลการประเมินที่สะท้อนความรู้ความสามารถที่แท้จริง ของผู้เรียนโดยวัดและประเมินการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องไปพร้อมกับการจัดการเรียนการสอน โดยสังเกต พัฒนาการและความประพฤติของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรม ผู้สอนควรเน้น การประเมินตามสภาพจริง เช่น การประเมินการปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงาน หรือการประเมิน จากแฟ้มสะสมงาน ฯลฯ ควบคู่ไปกับการใช้การทดสอบแบบต่าง ๆ อย่างสมดุล ต้องให้ความสาคัญกับการ ประเมินระหว่างเรียน มากกว่าการประเมินปลายปี/ปลายภาค และใช้เป็นข้อมูลเพื่อประเมินการเลื่อนชั้น เรียนและการจบการศึกษาระดับต่าง ๆ
1.5.2 การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของ
ผู้เรียนในการอ่านหนังสือ เอกสาร และสื่อต่าง ๆ เพื่อหาความรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์ เพื่อหาความสุนทรี และประยุกต์ใช้แล้วนาเนื้อหาสาระอ่าน มาคิดวิเคราะห์ นาไปสู่การแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห์ สร้างสรรค์ การแก้ปัญหาในเรื่องต่าง ๆ และถ่ายทอดความคิดนั้นด้วยการเขียนที่มีสานวนภาษาถูกต้อง มีเหตุผลและลาดับขั้นตอนในการนาเสนอสร้างความเข้าใจแก่ผู้อ่านได้อย่างชัดเจนตามระดับความสามารถ ในแต่ละระดับชั้น
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน สถานศึกษาต้องดาเนินการอย่าง ต่อเนื่องและสรุปผลเป็นรายปี/รายภาค เพื่อวินิจฉัยและใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาผู้เรียนและประเมินการ
เลื่อนชั้นเรียนตลอดจนการจบการศึกษาระดับต่าง ๆ
1.5.3 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นการประเมินคุณลักษณะที่ต้องการ ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน เป็นคุณลักษณะที่สังคมต้องการในด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสานึก สามารถ
อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 คุณลักษณะ ในการประเมินให้ประเมิน แต่ละคุณลักษณะ แล้วรวบรวมผลการประเมินจากผู้ประเมินทุกฝ่ายและแหล่งข้อมูลหลายแหล่งเพื่อให้ได้ ข้อมูลนามาสู่การสรุปผลเป็นรายปี/รายภาค และใช้เป็นข้อมูลเพื่อประเมินการเลื่อนขั้นเรียนและการจบ การศึกษาระดับต่าง ๆ
1.6 แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สถานศึกษาต้องดาเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดย
มีแนวทางการดาเนินการ ดังนี้
1. สถานศึกษาต้องดาเนินการวัดและประเมินผลให้ครบองค์ประกอบทั้ง 4 ดา้ น ตาม
แนวทางและวิธีการของการวัดและประเมินผลแต่ละองค์ประกอบ และกาหนดเอกสารบันทึกผลการ ประเมินให้สอดคล้องกับแนวทางการวัดและประเมินผล
2. ให้ครูผู้สอนนาผลการประเมินแต่ละองค์ประกอบบันทึกลงในเอกสารบันทึกผลการ ประเมินในเอกสารตามที่สถานศึกษากาหนดและนาเสนอผู้บริหารโรงเรียน
3. ผู้บริหารโรงเรียนเป็นผู้อนุมัติผลการประเมิน
4. ให้มีการรายงานความก้าวหน้าผลการพัฒนาองค์ประกอบทั้ง 4 ดา้ น ให้ผู้ปกครอง ทราบเป็นระยะ ๆ และรายงานสรุปผลการเรียนปลายปี/ปลายภาค
8


5. ผู้บริหารโรงเรียนต้องกาหนดวิธีการและมอบหมายผู้รับผิดชอบ ปรับปรุง พัฒนา ผู้เรียนที่ได้ผลการเรียนซ้ารายวิชาซ้าชั้น
6. สถานศึกษากาหนดแนวทางในการกากับ ติดตามการบันทึกผลการประเมินใน เอกสารหลักฐานการศึกษา ทั้งแบบที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด และแบบที่สถานศึกษากาหนดในแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ได้กาหนดน้าหนักในแต่ละสาระเพื่อใช้เป็นสถานการณ์สร้างข้อสอบโดยคณะกรรมการ ประกอบด้วยครูผู้สอน ศึกษานิเทศก์ และนักวิชาการ หลักการกาหนดน้าหนักสาระยึดความสาคัญ / ปริมาณของสาระ จานวนคาบในการเรียนการสอน และมาตรฐานการเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น ตัวชี้วัดชั้นปี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สานักทดสอบทางการศึกษา สานักงานได้โครงสร้างของแบบทดสอบสาหรับใช้ประเมินคุณภาพ การศึกษา ปีการศึกษา 2558 ดังนี้
1. ความสามารถด้านภาษา (Literacy)
ความสามารถด้านภาษา (Literacy) หมายถึง ความสามารถในการอ่าน เพื่อรู้
เข้าใจ วิเคราะห์ สรุปสาระสาคัญ ประเมินสิ่งที่อ่านจากสื่อประเภทต่างๆ รู้จักเลือกอ่านตามวัตถุประสงค์ นาไปใช้ในชีวิตประจาวันและการอยู่ร่วมกันในสังคม ใช้การอ่านเพื่อการศึกษาตลอดชีวิต และสื่อสารเป็น ภาษาเขียนได้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษาและอย่างสร้างสรรค์
คาสาคัญ (Key characteristics)
1. ความสามารถในการอ่าน หมายถึง พฤติกรรมการรู้ ความเข้าใจ การสรุป
สาระสาคัญ การวิเคราะห์ และการประเมินได้
2. รู้ หมายถึง ความสามารถบอกความหมาย เรื่องราว ข้อเท็จจริง และ
เหตุการณ์ต่างๆ
สรุปอ้างอิง
เนื้อเรื่องได้อย่างสั้น ๆ กระชับ และครอบคลุม
3. เข้าใจ หมายถึง ความสามารถในการแปลความ ตีความ ขยายความ และ 4. สรุปสาระสาคัญ หมายถึง ความสามารถในการสรุปใจความสาคัญของ 5. วิเคราะห์ หมายถึง ความสามารถในการแยกแยะเรื่องราว ข้อเท็จจริง
เหตุผล ข้อคิดเห็น คุณค่าและส่วนประกอบอื่น ๆ
6. ประเมิน หมายถึง ความสามารถในการตัดสินความถูกต้อง ความชัดเจน
ความเหมาะสม คุณค่าตามเกณฑ์ที่กาหนด
7. สื่อประเภทต่างๆ หมายถึง สิ่งที่นาเสนอเรื่องราวและข้อมูลต่างๆ ที่พบ
เห็นในชีวิตประจาวัน ทั้งที่เป็นสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งนาเสนอข่าวและเหตุการณ์ประจาวัน นิทาน เรื่องเล่าสั้น ๆ บทเพลง บทร้อยกรอง และสาระความรู้จากบทเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ
8. เลือกอ่านตามวัตถุประสงค์ หมายถึง สามารถพิจารณา กลั่นกรอง คัดสรรสิ่งที่จะอ่าน ตามจุดมุ่งหมาย
9


9. นาไปใช้ในชีวิตประจาวัน หมายถึง สามารถเลือกนาความรู้ ความเข้าใจ สาระสาคัญ ความคิดและข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์และประเมิน ไปใช้เป็นประโยชน์ใน การแก้ไขปัญหา
การตัดสินใจ หรือตามจุดมุ่งหมายอันเป็นประโยชน์ในการดาเนินชีวิต
10. การศึกษาตลอดชีวิต หมายถึง การใช้ความสามารถในการอ่านเพื่อ
พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
11. สื่อสาร หมายถึง ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ และ ความคิด จากการอ่าน โดยการบอกเล่าหรือเขียน อธิบาย วิเคราะห์ หรือประเมิน
12. สร้างสรรค์ หมายถึง ความสามารถในการแสดงความรู้และความคิดใหม่ จากการอ่าน เป็นภาษาเขียนที่ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา
2. ความสามารถด้านคานวณ (Numeracy)
ความสามารถด้านคานวณ (Numeracy) หมายถึง ความสามารถในการใช้
ทักษะการคิดคานวณ ความคิดรวบยอด และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องกับชีวิตประจาวัน
คาสาคัญ (Key characteristics)
1. ทักษะการคิดคานวณ หมายถึง ความสามารถในการบวก การลบ การคูณ
และการหาร ได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว
2. ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ หมายถึง ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
จานวนนับ เศษส่วน ทศนิยม และร้อยละ ความยาว ระยะทาง น้าหนัก พื้นที่ ปริมาตร ความจุ เวลา เงิน ทิศ แผนผัง และขนาดของมุม ชนิดและสมบัติของรูปเรขาคณิต แบบรูปและความสัมพันธ์ แผนภูมิและ กราฟ การคาดคะเนการเกิดข้ึนของเหตุการณ์ต่าง ๆ
3. ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หมายถึง ความสามารถในการนา ความรู้ทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน ได้แก่
ความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่หลากหลาย การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร์ การนาเสนอ การเชื่อมโยงความรู้และการมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
3. ความสามารถด้านเหตุผล (Reasoning Ability)
ความสามารถด้านเหตุผล (Reasoning Ability) หมายถึง ความสามารถในการ
เชื่อมโยงความรู้ และประสบการณ์ไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า ข้อมูล/ สถานการณ์/ สารสนเทศที่ ให้มา เพื่อการตัดสินใจ โดยมีเหตุผลประกอบอย่างสมเหตุสมผล (บนพื้นฐานของข้อมูล หลักการ เหตุผล ทางวิทยาศาสตร์ สังคมศาสตร์ และการดาเนินชีวิต อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม)
คาสาคัญ (Key characteristics)
1. ความรู้ หมายถึง ความสามารถในการจดจาข้อเท็จจริง ทฤษฏี หลักการ
ที่ศึกษารวมทั้งคุณธรรม จริยธรรม
2. ประสบการณ์ หมายถึง ความรู้เดิมที่เกิดจากการเรียนรู้ ปฏิบัติ หรือ
ได้พบเห็น เรื่องต่างๆ ในระดับบุคคล สังคม และสังคมโลก
3. วิเคราะห์ หมายถึง ความสามารถในการเปรียบเทียบ บอกความต่าง
ความเหมือน สรุปหลักการ บอกความสัมพันธ์ เชื่อมโยงอย่างมีเหตุผล บนพื้นฐานของหลักการทาง วิทยาศาสตร์ สังคมศาสตร์ และการดาเนินชีวิต อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม
10


4. สังเคราะห์ หมายถึง ความสามารถในการสร้างข้อสรุปใหม่ ออกแบบ คิดสร้างสรรค์ บนพื้นฐานของข้อมูลที่ผ่าน การวิเคราะห์ ประเมินแล้ว อย่างสมเหตุสมผล
5. ประเมินค่า หมายถึง ความสามารถในการตัดสินใจ เลือกทางเลือกอย่าง สมเหตุสมผล มีประโยชน์และสร้างสรรค์
6. เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ หมายถึง การนาความรู้ ประสบการณ์ที่เกิดจาก การเรียนรู้มาประกอบการตัดสินใจในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในสังคม ให้สมเหตุสมผลตามหลักเกณฑ์ทาง
วิทยาศาสตร์
7. เหตุผลทางสังคมศาสตร์ หมายถึง การนาความรู้ ประสบการณ์จาก กฎเกณฑ์ ความเชื่อ วัฒนธรรม ค่านิยมทางสังคมศาสตร์มามาประกอบการตัดสินใจในสถานการณ์ที่เกิดขึ้น
ในสังคมได้อย่างสมเหตุสมผล
8. เหตุผลทางการดาเนินชีวิต หมายถึง การนาความรู้ หลักการ กฎเกณฑ์ มาใช้ในการดารงชีวิตหรือประกอบการตัดสินใจในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในสังคม อย่างมีคุณธรรม จริยธรรม
2. แผนการดาเนินงานและวิธีการประเมิน
การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียนปีการศึกษา
2558 เป็นความร่วมมือทั้งระบบตั้งแต่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสานักทดสอบทาง การศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และโรงเรียน/สนามสอบ โดยแต่ละส่วนมีบทบาท หน้าที่ ในการ ดาเนินการประเมิน ดังนี้
บทบาทหน้าที่ของ สพฐ. โดย สทศ.
1. เพื่อให้การดาเนินงานประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 ดาเนินการไปอย่างมีมาตรฐาน รูปแบบ และแนวทางการประเมิน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานได้แต่งตั้งคณะกรรมการ 2 คณะ ดังนี้
1.1 คณะกรรมการการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 ตามคาสั่ง สพฐ. ที่ 864/2558 เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เป็นที่ปรึกษา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ที่ดูแลสานักทดสอบทาง การศึกษา) เป็นประธานกรรมการ ที่ปรึกษา สพฐ. ผู้เชี่ยวชาญ สพฐ. ผู้อานวยการทุกสานัก/หน่วยงาน เทียบเท่ากองใน สพฐ. เป็นกรรมการ ผู้แทนสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ผู้แทน สานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ผู้อานวยการสานักการศึกษากรุงเทพมหานคร รองผู้บัญชาการ กองบัญชาการตารวจตระเวนชายแดน (กิจการพลเรือน) สานักงานตารวจแห่งชาติ ผู้อานวยการส่วน วิชาการและมาตรฐานท้องถิ่น กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เป็นกรรมการ ผู้อานวยการสานักทดสอบ ทางการศึกษา เป็นกรรมการและเลขานุการและนักวิชาการสานักทดสอบทางการศึกษา เป็นกรรมการและ ผู้ช่วยเลขานุการ มีอานาจหน้าที่ดังต่อไปนี้
1) พิจารณากาหนดรูปแบบ หลักการ และแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษาด้วยข้อสอบมาตรฐานกลางการสอบ NT การอ่านออกเขียนได้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การวัด
ระดับความสามารถการใช้ภาษาไทย และการใช้ภาษาไทยสาหรับการเรียนการสอนแบบทวิภาษา-พหุภาษา ศึกษา เพื่อตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน การรายงานความก้าวหน้าด้านผลสัมฤทธิ์ของ นักเรียน รวมทั้งการส่งเสริม สนับสนุน และนาผลไปใช้ และพัฒนาการประกันคุณภาพภายในระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง
11


2) เสนอแนะแนวทางการปฏิบัติงาน การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการ ประเมิน ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา
3) ให้คาแนะนา กากับ ดูแล เร่งรัด ตดิ ตาม ประเมินผลการปฏิบัติงานการ ประเมินคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งระบบ
4) แต่งตั้งคณะกรรมการ (เพิ่มเติม) คณะอนุกรรมการ หรือคณะทางานเฉพาะ เรื่อง ตามความจาเป็นและเห็นสมควร เพื่อปฏิบัติงานตามหน้าที่ที่คณะกรรมการมอบหมาย
1.2 คณะกรรมการดาเนินงานประเมินคุณภาพการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2558 ตามคาสั่ง สพฐ. 944/2558 โดยผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกเขต เป็น ประธานกรรมการ รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่รับผิดชอบการประเมิน เป็นรองประธาน กรรมการ รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกท่าน ผู้อานวยการกลุ่มในสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาทุกกลุ่ม ผู้ทรงคุณวุฒิจากคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการจัดการศึกษา ของเขตพื้นที่การศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ผู้แทนสถานศึกษาระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ผู้แทนสถานศึกษาสังกัดอื่นที่เกี่ยวข้อง ศึกษานิเทศก์ทุกท่าน เป็นกรรมการ ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา เป็นกรรมการและเลขานุการ ศึกษานิเทศก์กลุ่มงานวัดและประเมินผลฯ และศึกษานิเทศก์กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพการศึกษา เป็นกรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่
1) กาหนดแผนดาเนินงานประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการ ประกันคุณภาพผู้เรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาด้วยข้อสอบมาตรฐานกลาง NT การอ่านออกเขียนได้
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การวัดระดับความสามารถการใช้ภาษาไทย และการใช้ภาษาไทยสาหรับการเรียน การสอนแบบทวิภาษา-พหุภาษาศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา ตามนโยบาย และวิธีการประเมินคุณภาพ การศึกษาของคณะกรรมการการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานฯ(ส่วนกลาง) กาหนด
2) ให้คาแนะนา กากับ ดูแล เร่งรัด ตดิ ตาม ประเมินผลการปฏิบัติงาน การประเมินคุณภาพการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาที่รับผิดชอบ
3) แต่งตั้งคณะกรรมการ (เพิ่มเติม) คณะอนุกรรมการ หรือคณะทางาน เฉพาะเรื่อง ตามความจาเป็นและเห็นสมควร เพื่อปฏิบัติงานตามหน้าที่ที่คณะกรรมการมอบหมาย
2. ประชุมคณะกรรมการการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 เพื่อพิจารณากาหนดรูปแบบ หลักการ และแนวทางการประเมิน
3. ประชุมปฏิบัติการคณะกรรมการดาเนินงานระดับเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อชี้แจง รูปแบบ และแนวทางการประเมิน พร้อมทั้งจัดทาแผนปฏิบัติงานการประเมินคุณภาพการศึกษา ฯ ปีการศึกษา 2558 ในระดับเขตพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการประเมินจากส่วนกลาง
4. จัดสรรงบประมาณการดาเนินงานประเมินให้เขตพื้นที่การศึกษา โดยจัดสรร งบประมาณตามสัดส่วน จานวนโรงเรียน และจานวนนักเรียน ของแต่ละเขตพื้นที่การศึกษา
5. จัดทาต้นฉบับแบบทดสอบและเอกสารประกอบการประเมินคุณภาพการศึกษาฯ ปีการศึกษา 2558
แต่ละโรงเรียน
6. จัดพิมพ์แบบทดสอบและกระดาษคาตอบพร้อมบรรจุตามจานวนนักเรียนของ
12


7. จัดส่งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบให้เขตพื้นที่การศึกษา สาหรับข้อสอบและ กระดาษคาตอบ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยสานักทดสอบทางการศึกษา(ส่วนกลาง) จัดพิมพ์ตามจานวนนักเรียนและดาเนินการจัดส่งไปทุกเขตพื้นที่การศึกษา สาหรับคู่มือการจัดสอบฯ จะ จัดส่งต้นฉบับทางระบบ EPCC ทั้งนี้ใหเ้ ขตนาไปจัดทาสาเนาเอง
8. คณะติดตามและประเมินผลการดาเนินงานการประเมินจากส่วนกลาง ตดิ ตอ่ ประสานการดาเนินการสอบกับเขตพื้นที่การศึกษา และสุ่มติดตามการปฏิบัติงานตามสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาและสถานศึกษา ก่อนวันสอบ วันสอบ หลังสอบ เพื่อให้คาแนะนา แก้ไขปัญหา อุปสรรคที่เกิด จากการปฏิบัติงาน และรายงานผลการปฏิบัติงานการประเมินให้กับ สพฐ.
9. ส่งเกณฑ์การตรวจให้คะแนนข้อสอบเขียนตอบให้เขตพื้นที่การศึกษาวันที่ 9 มีนาคม 2559 ภายหลังจากสอบเสร็จเรียบร้อยแล้ว เพื่อให้สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาดาเนินการตรวจให้คะแนน
10. รับกระดาษคาตอบเลือกตอบจากเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ตามวันที่ สานักงานคณะกรรมการการศึกษากาหนดในภาคผนวกคู่มือการจัดสอบ
11. สพฐ. ดาเนินการตรวจกระดาษคาตอบ วิเคราะห์ ประมวลผลข้อมูล
12. รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพ ผู้เรียนปีการศกึษา2558
บทบาทหน้าที่ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
เพื่อให้การดาเนินงานประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ ผู้เรียน ปีการศึกษา 2558 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีประสิทธิภาพและมาตรฐานเดียวกันในทุก เขตพื้นที่การศึกษา ควรมีแนวดาเนินการในแต่ขั้นตอน ดังนี้
1. สารวจข้อมูลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนสังกัดสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และตารวจตระเวนชายแดน ทั้งนี้ให้แยกข้อมูลเด็กพิเศษด้านการมองเห็น คือ ตาบอด ตาเลือนราง
2. จัดทาแผนการประเมินของเขตพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับแนวทางการ ประเมินของส่วนกลาง และสามารถปฏิบัติได้จริงตามบริบทของแต่ละเขตพื้นที่การศึกษา
3. แจ้งโรงเรียนให้ดาเนินการกรอกข้อมูลนักเรียนรายคนทาง Web Application เพื่อพิมพ์ลงกระดาษคาตอบของนักเรียนแต่ละคน สาหรับเด็กพิเศษ ตาบอด (เฉพาะที่อ่านอักษรเบรลล์ได้ เท่านั้น) สายตาเลือนรางให้ส่งข้อมูลให้ทางระบบ EPCC ทางข้อความส่วนตัว
4. แต่งตั้งคณะกรรมการ/คณะทางานชุดต่างๆ ตามความจาเป็น เพื่อรองรับและ ปฏิบัติงานประเมิน เช่น
4.1 คณะกรรมการประสานการสอบระหว่าง เขตกับสนามสอบ ในการรับ – ส่ง แบบทดสอบ และเอกสารประกอบการสอบ (ผู้รับผิดชอบในการรับ – ส่ง ควรเป็นข้าราชการระดับชานาญ
การขึ้นไป)
4.2 คณะกรรมการสนามสอบ ให้ผู้บริหารโรงเรียนเป็นประธานสนามสอบ 4.3 คณะกรรมการกากับการสอบ ห้องสอบละ 2 คน ให้สลับโรงเรียน 4.4 คณะกรรมการตรวจกระดาษคาตอบเขียนตอบ ให้สลับกลุ่มเครือข่าย
โรงเรียน ในการตรวจและระบายคะแนนลงในกระดาษคาตอบเลือกตอบของนักเรียน 4.5 คณะกรรมการรวบรวม – นาส่งกระดาษคาตอบ
13


โรงเรียน/สนามสอบ
4.6 คณะกรรมการ ตดิ ตาม ตรวจเยี่ยม และประเมินผลการจัดสอบของ
4.7 คณะกรรมการ (อื่นๆ) ตามความจาเป็น
5. จัดประชุมคณะกรรมการชุดต่างๆ ที่แต่งต้ังขึ้น เพื่อกาหนดมาตรการ
แนวปฏิบัติการจัดสอบ รวมทั้งการประชาสัมพันธ์ แจ้งให้โรงเรียนทุกโรงทราบ
6. แต่งตั้งสนามสอบและศูนย์ต่างๆ เพื่อรองรับการดาเนินงานประเมิน ดังนี้
6.1 แต่งตั้งศูนย์ประสานการสอบ ณ โรงเรียนในอาเภอตามความเหมาะสม โดยคานึงถึงความสะดวกและรวดเร็วในการประสานงานและการเดินทางในการรับ – ส่งข้อสอบ ทั้งนี้ ควร
ให้รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่รับผิดชอบอาเภอในการจัดการศึกษา (Area Based) เป็นประธานศูนย์ ผู้อานวยการโรงเรียน ศึกษานิเทศก์ คร/ู อาจารย์ หรือบุคลากรทางการศึกษา ในจานวนที่ เหมาะสม เป็นกรรมการ ทาหน้าที่รับผิดชอบประสานงาน อานวยการ รับ – ส่งข้อสอบ กระดาษคาตอบ จากเขตพื้นที่การศึกษากับสนามสอบ รวมทั้งดูแล กากับ ติดตามให้ข้อเสนอแนะ แก้ไขปัญหาในการจัดสอบ แต่ละสนามสอบให้ดาเนินไปด้วยความเรียบร้อย โปร่งใส และเป็นธรรม
6.2 แต่งตั้งสนามสอบ และกรรมการสนามสอบ ประกอบด้วยผู้อานวยการ โรงเรียน เป็นประธานสนามสอบ ครู/อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ในจานวนที่เหมาะสม
เป็นกรรมการกลาง โดยกรรมการกลางทาหน้าที่รับ – ส่งข้อสอบ และเอกสารประกอบ จากศูนย์ประสาน การสอบ ตรวจสอบความถูกต้องของจานวนเครื่องมือที่ได้รับ ความเรียบร้อยการปิดผนึกซองข้อสอบ ไม่มี ร่องรอยการเปิด ส่งต่อให้กับกรรมการกากับการสอบ
7 . รั บ แ บ บ ท ด ส อ บ แ ล ะ ก ร ะ ด า ษ ค า ต อ บ แ ล ะ จั ด เ ก็ บ ใ น ลั ก ษ ณ ะ เ อ ก ส า ร ลั บ
ทางราชการ
8. ประชาสัมพันธ์การจัดสอบให้กับ คร/ู อาจารย์ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และ ผู้เกี่ยวข้อง ให้ทราบถึงวัตถุประสงค์และความสาคัญของการสอบ
9. จัดสอบในวันที่ 9 มีนาคม 2559 ตามตารางสอบทกี่ าหนด
10. กากับ ตดิ ตาม ตรวจเยี่ยม และประเมินผลการจัดสอบของสนามสอบ พร้อมให้ คาแนะนาปรึกษา แก้ไขปัญหาต่างๆ เพื่อให้การดาเนินการสอบมีความโปร่งใส และเป็นธรรม
11. รับเกณฑ์การตรวจให้คะแนนข้อสอบเขียนตอบจากระบบ EPCC วันที่ 9 มีนาคม 2559 และจัดส่ งเกณฑ์การตรวจให้คะแนนให้ประธานคณะกรรมการตรวจให้ คะแนนเพื่ อด าเนินการ ตรวจให้คะแนนคาตอบเขียนตอบ และให้กรรมการระบายคะแนนลงกระดาษคาตอบเลือกตอบของนักเรียน ระหว่างวันที่ 10 – 11 มีนาคม 2559
12. เขตพื้นที่การศึกษา รวบรวมกระดาษคาตอบเลือกตอบที่คณะกรรมการระบาย คะแนนเขียนตอบเสร็จเรียบร้อยแล้ว นาส่งส่วนกลางตามกาหนด ระหว่างวันที่ 12 – 15 มีนาคม 2559 เวลา 08.30 – 17.00 น. ให้เขตไปส่งด้วยตนเอง ณ อาคารคณะวิทยาศาสตร์ 45 ปี ชั้น 8 ห้อง 853 คณะ วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ บางเขน กรุงเทพฯ โดยดาเนินการ ดังนี้
1) จัดเรียงลาดับซองกระดาษคาตอบ ตามบัญชีรายชื่อโรงเรียนจากไฟล์ Excel แบบฟอร์มจานวนนักเรียนสาหรับส่งกระดาษคาตอบ
ออกมา
2) บัญชีรายชื่อนักเรียนผู้เข้าสอบให้จัดใส่ในซองกระดาษคาตอบ ไม่ต้องแยก
14


สิ่งที่ต้องเตรียมมาในวันส่งกระดาษคาตอบ
1) สรุปข้อมูล ป.3 ดังนี้ จานวนโรงเรียน จานวนซองกระดาษคาตอบ จานวนนักเรียนเข้าสอบจริง และจานวนนักเรียนขาดสอบ
2) ไฟล์ Excel แบบฟอร์มจานวนนักเรียนสาหรับส่งกระดาษคาตอบ
3) กรณีใช้ข้อสอบสารองต้องมีหนังสือราชการจากเขตแจ้งมายัง สพฐ. พร้อมสรุปการใช้ข้อสอบสารอง โดยมีรายละเอียด ดังนี้ ชื่อโรงเรียน รหัสโรงเรียน ชื่อนักเรียน รหัส
ประจาตัวประชาชน 13 หลัก และเหตุผลในการใช้ข้อสอบสารอง ของนักเรียนแต่ละคน
การนาส่งซองกระดาษคาตอบ
1) รวบรวมซองกระดาษคาตอบนาส่งอาคารคณะวิทยาศาสตร์ 45 ปี ชั้น 8 ห้อง 853 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ บางเขน
2) ลงทะเบียนส่งกระดาษคาตอบผ่านระบบรับซองกระดาษคาตอบ รับบัตรคิว พร้อมทั้งกรอกข้อมูล ซึ่งรายละเอียดที่ทางคณะดาเนินงานเขตพื้นที่การศึกษาต้องเตรียมมา
สาหรับกรอกข้อมูลคือ จานวนโรงเรียน จานวนซองกระดาษคาตอบ จานวนนักเรียนเข้าสอบจริง และ จานวนนักเรียนขาดสอบ
3) เจ้าหน้าที่โครงการฯ ดาเนินการอัพโหลดไฟล์ Excel แบบฟอร์ม จานวนนักเรียนสาหรับส่งกระดาษคาตอบ ที่เขตพื้นที่เตรียมมา เข้าสู่ระบบรับซองกระดาษคาตอบ
4) เจ้าหน้าที่โครงการฯ ตรวจนับจานวนซองกระดาษคาตอบของแต่ละ โรงเรียน เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่เขตพื้นที่แจ้งมา
5) ผู้ส่งเอกสารจากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาจะต้องรอการตรวจนับ ซองจนเสร็จเรียบร้อย และรับใบยืนยันการรับ-ส่ง กระดาษคาตอบ เก็บไว้เป็นหลักฐาน จึงจะถือว่าเป็นอัน
เสร็จสิ้นการส่งกระดาษคาตอบ
13. รับผลการสอบจากส่วนกลางในวันที่ 25 เมษายน 2559 และแจ้งโรงเรียน
เข้าไปดูผลสอบของโรงเรียน และนักเรียนต่อไป
14. วางแผนการนาผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนา ตามแผนการพัฒนาที่วางไว้
สรุปผลและจัดทารายงานผลการดาเนินงานประเมินของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาต่อสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การ ใช้ข้อส อบ ส าร อ ง
ให้ใช้ในกรณีนักเรียนย้ายโรงเรียนมาใหม่ หรือโรงเรียนที่ไม่ได้ดาเนินกรอกข้อมูลลงในระบบ ทั้งนี้ในการใช้ข้อสอบสารองเขตพื้นที่การศึกษาต้องมีหนังสือราชการจากเขตแจ้งมายัง สพฐ. พร้อมสรุปการ ใช้ข้อสอบสารอง โดยมีรายละเอียด ดังนี้ ชื่อโรงเรียน รหัสโรงเรียน ชื่อนักเรียน รหัสประจาตัวประชาชน 13 หลัก และเหตุผลในการใช้ข้อสอบสารอง ของนักเรียนแต่ละคน พร้อมดูแลตรวจสอบให้กรรมการกากับ การสอบ อธิบายวิธีการกรอกรหัสรายการต่างๆ ที่ด้านหน้ากระดาษคาตอบ และชี้แจงวิธี การเขียนหรือ ระบายรหัสลงในช่องตรงกับตัวเลขรหัสที่กรอกไว้ให้ถูกต้อง เนื่องจากที่ผ่านมาพบว่าเด็กระบายรหัส โรงเรียนรหัสประจาตัวประชาชนผิดเป็นจานวนมาก ซึ่งจะทาให้การประมวลผิดพลาดคลาดเคลื่อนได้ และส่งผลต่อการประมวลในภาพรวม
15


การตรวจกระดาษคาตอบเขียนตอบ
ในปีการศึกษา 2558 แบบทดสอบความสามารถด้านภาษา คานวณ และเหตุผล จะมีข้อสอบ แบบเลือกตอบ และเขียนตอบ โดยข้อที่ 1 – 27 ของทุกฉบับเป็นข้อสอบเลือกตอบและ ข้อที่ 28 – 30 ของ ทุกฉบับจะเป็นข้อสอบแบบเขียนตอบ
การทาข้อสอบเลือกตอบ ข้อที่ 1 – 27 ให้นักเรียนทาลงบนกระดาษคาตอบ สาหรับข้อสอบ เขียนตอบข้อที่ 28 – 30 ให้นักเรียนทาลงในแบบทดสอบ ทั้งนี้ให้กรรมการกากับการสอบดูแลให้นักเรียน เขียนชื่อ นามสกุล โรงเรียน ห้องที่ เลขที่ ลงในแบบทดสอบ ตอนที่ 2 ให้ครบถ้วนก่อนลงมือทาข้อสอบแบบ เลือกตอบและแบบเขียนตอบ เมื่อนักเรียนทาในแต่ละวิชาเสร็จแล้ว ให้กรรมการกากับการสอบฉีกข้อสอบ ในตอนที่ 2 (ส่วนเขียนตอบ) ตามรอยปรุ เก็บกระดาษคาตอบพร้อมกับข้อสอบในตอนที่ 2 (ส่วนเขียนตอบ) เรียงตามลาดับตามเลขที่นักเรียนและบรรจุในซองส่งกรรมกลาง เพื่อส่งต่อกรรมการชุดตรวจให้คะแนน ต่อไป
ในการดาเนินการตรวจข้อสอบในตอนที่ 2 (ส่วนเขียนตอบ) เขตพื้นที่การศึกษาควรแต่งตั้ง คณะกรรมการตรวจให้คะแนนที่มีความเชื่อถือได้ เพื่อดาเนินตรวจกระดาษคาตอบเขียนตอบและระบาย คะแนนลงกระดาษคาตอบเลือกตอบ ทั้งนี้ให้กรรมการดาเนินการตรวจกระดาษคาตอบเขียนตอบระหว่าง วันที่ 10 – 11 มีนาคม 2559 หลังจากกรรมการตรวจข้อสอบในตอนที่ 2 (ส่วนเขียนตอบ) เสร็จเรียบร้อย แล้วให้กรรมการระบายคะแนนที่ได้จากการตรวจลงในกระดาษคาตอบนักเรียนในส่วนของกรรมการระบาย คะแนนในตอนท้ายของกระดาษคาตอบเลือกตอบ
การให้บริการสอบแก่โรงเรียนต่างสังกัด
โรงเรียนในสังกัดอื่นที่มีความประสงค์จะร่วมโครงการ ฯ แจ้งความประสงค์มายังเขตพื้นที่ การศึกษา เพื่อขอใช้ข้อสอบของ สพฐ. ไปดาเนินการจัดสอบเพื่อการพัฒนาคุณภาพนักเรียน โดยให้ ดาเนินการภายหลังจากที่เขตพื้นที่การศึกษา ดาเนินการสอบโรงเรียนในสังกัดเสร็จเรียบร้อยแล้วเขตสามารถ ให้บริการข้อสอบแก่โรงเรียนต่างสังกัดได้ แต่ให้ดาเนินสอบภายหลังวันที่ 9 มีนาคม 2559 และให้ทาหนังสือ แจ้งมายังส่วนกลาง เพื่อขอโครงสร้างและเฉลยข้อสอบ ส่วนกลางจะส่งโครงสร้างและเฉลยให้เขตทางระบบ EPCC ข้อความส่วนตัว ซึ่งจะส่งให้เขต ภายหลังจากประกาศผลสอบของนักเรียนสังกัดสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว ในวันที่ 25 เมษายน 2559 สาหรับกรรมการระบายคะแนน
บทบาทหน้าที่ของโรงเรียน/สนามสอบ
1. สารวจจานวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคน และนักเรียนที่มีปัญหาด้านการ มองเห็น คือ ตาบอด (เฉพาะที่อ่านอักษรเบรลล์ได้) และสายตาเลือนราง ส่งข้อมูลจานวนนักเรียนดังกล่าว ให้เขตพื้นที่การศึกษา
2. กรอกข้อมูลโรงเรียน และข้อมูลนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคน ทาง Web Application เพื่อนาข้อมูลนักเรียนพิมพ์ลงกระดาษคาตอบ
3. วางแผนเตรียมความพร้อมในการประเมิน ในด้านบุคลากรที่จะร่วมเป็นคณะกรรมการ ต่างๆ ของเขตพื้นที่การศึกษา และการเตรียมความพร้อมนักเรียน ฯลฯ
4. ส่งรายชื่อครู และบุคลากรภายในโรงเรียนให้เขตพื้นที่การศึกษาแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการ ต่างๆ เช่น
1) คณะกรรมการกลางสนามสอบ ประกอบด้วย ผู้อานวยการโรงเรียนเป็นประธานสนาม สอบ ครู/อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา เป็นกรรมการกลาง
16


โรงเรียน
2) คณะกรรมการรับ – ส่งข้อสอบ กระดาษคาตอบ ระหว่างศูนย์ประสานการสอบกับ
3) คณะกรรมการกากับการสอบ
4) คณะกรรมการตรวจให้คะแนนข้อสอบเขียนตอบ 5) คณะกรรมการอื่นๆ ตามความจาเป็น
5. เข้าร่วมประชุมกับเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อรับทราบนโยบายการประเมินรูปแบบ แนวทาง การดาเนินการประเมิน
6. รับคู่มือการจัดสอบ เพื่อเตรียมความพร้อมของครู และบุคลากรภายในโรงเรียนในการ ดาเนินสอบ
7. รับบัญชีรายชื่อนักเรียนในการจัดห้องสอบแต่ละห้องจากเขตพื้นที่การศึกษาจัดเตรียมห้อง สอบช่วงเย็นวันที่ 8 มีนาคม 2559 โดยจัดที่นั่งสอบ 35 คน/1 ห้องสอบ บัญชีรายชื่อนักเรียนติดที่หน้าห้อง สอบทุกห้อง จัดเตรียมดินสอ 2B และยางลบให้นักเรียน หรือกาชับนักเรียนให้เตรียมติดตัวมาในวันสอบ
8. รับข้อสอบกระดาษคาตอบ (กระดาษคาตอบจะอยู่ติดกับแบบทดสอบ) จากศูนย์ประสาน การสอบ เช้าวันที่ 9 มีนาคม 2559 และกรรมการสนามสอบ ประกอบด้วย ผู้อานวยการโรงเรียน เป็น ประธานสนามสอบ คร/ู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ในจานวนที่เหมาะสม เป็นกรรมการกลาง โดย กรรมการกลางทาหน้าที่รับ – ส่งข้อสอบ และเอกสารประกอบจากศูนย์ประสานการสอบ ตรวจสอบความ ถูกต้องของจานวนเครื่องมือที่ได้รับ ความเรียบร้อยการปิดผนึกซองข้อสอบต้องไม่มีร่องรอยการเปิด ส่งต่อ ให้กับกรรมการกากบั การสอบ
9. ปฏิบัติการจัดสอบพร้อมกันวันที่ 9 มีนาคม 2559 โดยดาเนินการตามลาดับขั้นตอนต่อไปนี้ 1) ให้กรรมการกากับการสอบ ตรวจสอบความเรียบร้อยการปิดผนึกซองข้อสอบต้องไม่มี ร่องรอยการเปิด (หากพบความผิดปกติให้รีบแจ้ง และบันทึกเหตุการณ์ต่อประธานสนามสอบเพื่อแจ้งศูนย์
ประสานการสอบ) หากเรียบร้อยให้กรรมการกากับการสอบดาเนินการสอบตามเวลาในตารางสอบที่ กาหนด ก่อนเวลาเริ่มการสอบไม่เกิน 15 นาที ให้เปิดซองบรรจุแบบประเมินความสามารถแต่ละด้าน และ กระดาษคาตอบ ก่อนเปิดให้ตรวจสอบความเรียบร้อยของซองบรรจุ แจกกระดาษคาตอบและแบบทดสอบ โดยคว่าหน้าแบบทดสอบไว้บนโต๊ะที่นั่งสอบของนักเรียนจนครบ
2) ข้อสอบในแต่ละความสามารถจะแบ่งเป็น 2 ตอนคือ ตอนที่ 1 ระบายคาตอบ ข้อ 1 – 27 ตอนที่ 2 เขียนตอบ ข้อ 28 – 30 (ยกเว้นด้านคานวณ ตอนที่ 2 เติมคาตอบ ตอนที่ 3 แสดงวิธีทา)
ข้อสอบแบบเลือกตอบ ข้อ 1 – 27 ให้นักเรียนระบายคาตอบลงในกระดาษคาตอบให้ ถูกต้อง โดยให้นักเรียนฉีกกระดาษคาตอบออกจากปกหลังของแบบทดสอบความสามารถด้านภาษาตาม รอยปรุด้วยความระมัดระวังอย่าให้กระดาษคาตอบฉีกขาดหรือเสียหาย ซึ่งส่วนกลางได้พิมพ์ข้อมูลนักเรียน ลงบนกระดาษคาตอบให้เรียบร้อย
ข้อสอบแบบเขียนตอบหรือแสดงวิธีทา ข้อที่ 28 – 30 ให้นักเรียนทาลงในแบบทดสอบ โดยให้เขียนชื่อ นามสกุล โรงเรียน ห้องสอบ เลขที่ ลงในแบบทดสอบก่อนเริ่มลงมือทาตอนที่ 2 ของ แบบทดสอบแต่ละฉบับ
กรณีที่โรงเรียนมีการใช้ข้อสอบสารองให้ใช้สาหรับนักเรียนซึ่งย้ายโรงเรียนมาใหม่ หรือ โรงเรียนที่ไม่ได้ดาเนินกรอกข้อมูลลงในระบบ ซึ่งโรงเรียนต้องรายงานการใช้ข้อสอบสารอง และสานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาต้องมีหนังสือแจ้งมายัง สพฐ. พร้อมให้เหตุผลในการใช้ข้อสอบสารอง และสรุปการใช้
17


ข้อสอบสารอง โดยมีรายละเอียดชื่อโรงเรียน รหัสโรงเรียน ชื่อนักเรียน รหัสประจาตัวประชาชน 13 หลัก พร้อมดูแลตรวจสอบให้กรรมการกากับการสอบ อธิบายวิธกี ารการกรอกรหัสรายการต่างๆ ที่ด้านหน้า กระดาษคาตอบ และชี้แจงวิธีการเขียนหรือระบายรหัสลงในช่อง ตรงกับตัวเลขรหัสที่กรอกไว้ให้ถูกต้อง เนื่องจากที่ผ่านมาพบว่าเด็กระบายรหัสโรงเรียน รหัสประจาตัวประชาชนผิดเป็นจานวนมาก ซึ่งจะทาให้ การประมวล ผลข้อมูลผิดพลาด
3) ให้นักเรียนเริ่มทาแบบทดสอบพร้อมกัน พร้อมกาชับไม่ให้นักเรียนทากระดาษคาตอบ ยับหรือหักงอหรือฉีกขาด
4) ในการทาข้อสอบแบบเลือกตอบตอนที่ 1 ข้อที่ 1 – 27 ให้นักเรียนทาลงในกระดาษ คาตอบ สาหรับข้อสอบแบบเขียนตอบ ข้อที่ 28 – 30 และให้นักเรียนทาลงในแบบทดสอบ ในตอนที่ 2 ของแบบทดสอบความสามารถทั้ง 3 ดา้ น
5) ให้กรรมการกากับการสอบย้าเรื่องเวลาที่ใช้ในการสอบ
6) ให้กรรมการกากับการสอบนาบัญชีรายชื่อนักเรียนไปให้นักเรียนแต่ละคนลงลายมือ เพื่อเป็นหลักฐานการเข้าสอบของนักเรียน
7) ในขณะที่นักเรียนกาลังทาข้อสอบ ให้กรรมการกากับการสอบตรวจสอบความเรียบร้อย และป้องกันการทุจริต โดยยืนที่มุมใดมุมหนึ่งภายในห้อง ในกรณีที่มีผู้สงสัยให้ยกมือขึ้น เพื่อกรรมการกากับ การสอบจะได้อธิบายข้อสงสัยเป็นรายบุคคลด้วยเสียงเบาๆ หรือถ้าข้อสงสัยนั้นเป็นสิ่งที่จะต้องแจ้งให้ นักเรียนทราบทั้งห้อง ให้เขียนบนกระดาน กรรมการกากับการสอบจะตอบข้อสงสัยได้เฉพาะกรณีที่ข้อสอบ พิมพ์ไม่ชัดเจน หรือมีข้อบกพร่องอื่นๆ เช่น ข้อความหายไปเนื่องจากการพิมพ์บกพร่อง
8) การเตือนเวลาการสอบในแต่ละฉบับ ให้ดาเนินการ 2 ครั้ง คือ ครั้งที่ 1 เตือนเมื่อ นักเรียนสอบได้ครึ่งเวลาที่กาหนดให้ ครั้งที่ 2 เตือนเมื่อเหลือเวลาอีก 5 นาที
9) ในกรณีที่มีนักเรียนทาเสร็จก่อนเวลาในแต่ละฉบับ ( ไม่น้อยกว่า 30 นาที ) ให้วาง แบบทดสอบและกระดาษคาตอบไว้บนโต๊ะที่นั่งสอบ โดยปิดแบบทดสอบและสอดกระดาษคาตอบไว้ โดย ให้หัวกระดาษยื่นออกมาพอประมาณเพื่อความสะดวกในการเก็บรวบรวม แล้วให้วางแบบทดสอบพร้อม กระดาษคาตอบไว้ที่โต๊ะนั่งสอบของนักเรียนแต่ละคน ก่อนนักเรียนออกจากห้องสอบ ให้กรรมการคุมสอบ เตือนนักเรียนเพื่อไม่ให้นาแบบทดสอบหรือกระดาษคาตอบออกนอกห้องสอบโดยเด็ดขาด และให้ออกจาก ห้องสอบได้ เพื่อเตรียมสอบในฉบับต่อไป
10) ระหว่างพักกลางวันให้กรรมการกากับการสอบเก็บแบบทดสอบ และกระดาษคาตอบ จากโต๊ะที่นั่งสอบของนักเรียนทุกคน นาแบบทดสอบความสามารถด้านภาษาและความสามารถด้านคานวณมา ฉีกตามรอยปรุในส่วนของข้อสอบเขียนตอบ เรียงข้อสอบแบบเขียนตอบตามลาดับเลขที่ บรรจุใส่ซองส่ง กองกลางเพื่อตรวจให้คะแนนต่อไป
สาหรับกระดาษคาตอบแบบเลือกตอบนามาเรียงตามเลขที่นั่งสอบบรรจุซองส่งกองกลาง ไว้ก่อน (เนื่องจากกระดาษคาตอบ 1 แผ่น ใช้สอบ 3 วิชา ในช่วงพักกลางวัน นักเรียนจะสอบเสร็จ ความสามารถด้านภาษา และความสามารถด้านคานวณ) และเมื่อสอบวิชาความสามารถด้านเหตุผล ให้ กรรมการกากับการสอบเบิกกระดาษคาตอบ (เดิม) และแบบทดสอบความสามารถด้านเหตุผล จากกองกลาง แจกให้นักเรียนสอบต่อไป
11. หลังจากนักเรียนสอบความสามารถด้านเหตุผลเสร็จเรียบร้อย ให้กรรมการกากับการ สอบเก็บกระดาษคาตอบโดยจัดเรียงตามเลขที่นั่งสอบ (กรณีนักเรียนขาดสอบไม่ต้องแทรกระดาษคาตอบ/
18


กระดาษเปล่า) ให้กรรมการกากับการสอบตรวจสอบความถูกต้องของการระบายรหัสต่างๆ ของนักเรียนให้ ถูกต้อง
12. บรรจุกระดาษคาตอบลงซองพร้อมบัญชีรายชื่อนักเรียน นาส่งคณะกรรมการกลาง เพื่อตรวจสอบจานวนให้ถูกต้อง ปิดผนึกพร้อมลงชื่อกากับให้เรียบร้อย เพื่อเขตพื้นที่การศึกษา รวบรวม นาส่งศูนย์รับ - ส่งกระดาษคาตอบต่อไป
การนาผลการประเมินไปใช้
การนาผลการประเมินคุณภาพการศึกษาไปพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ส่งผลถึงตัวผู้เรยี น และปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน และการกากับดูแล แนวทางการจัดการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ให้เป็นไปตามนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ดังนี้
1. ในระดับผู้เรียน ให้วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่นักเรียนบกพร่องในแต่ละความสามารถและส่งต่อผล การวิเคราะห์รายบุคคลให้ครูผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อทาการปรับปรุงและพัฒนาเพื่อ ยกระดับความสามารถนักเรียนรายคนในแต่ละตัวชี้วัดที่บกพร่อง
2. ระดับโรงเรียน ชั้นเรียน วิเคราะห์ตัวชี้วัดในแต่ละความสามารถ ที่เป็นจุดอ่อนของนักเรียน ในชั้นเรียนหรือเป็นปัญหาของโรงเรียนและห้องเรียน เพื่อวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดย สอดแทรก เสริมตัวชี้วัดที่ห้องเรียนหรือโรงเรียนยังต้องปรับปรุงและพัฒนาลงในการจัดการเรียนการสอน ตามสาระการเรียนรู้ต่างๆ
3. ระดับโรงเรียนวิเคราะห์ผลภาพรวม เปรียบเทียบผลการประเมินของโรงเรียนกับผล ภาพรวมระดับเขตพื้นที่การศึกษา และเปรียบเทียบผลระหว่างปีการศึกษา 2557 และปีการศึกษา 2558 เพื่อดูพัฒนาการของโรงเรียน และทราบถึงจุดที่ต้องเร่งดาเนินการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ของตน จัดทาเป็นแผนยกระดับ โครงการ/กิจกรรม และกาหนดเป้าหมายในการพัฒนา
4. เขตพื้นที่การศึกษา อาจวิเคราะห์ผลภาพรวมของแต่ละโรงเรียน และภาพรวมของเขต พื้นที่การศึกษา รวมทั้งวิเคราะห์ปัจจัย กระบวนการ แนวทางในการส่งเสริม ปรับปรุงการจัดการเรียนการ สอนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา กาหนดเป็นโครงการ/กิจกรรมในการพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษา
19


เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมิน
บทที่ 3 เคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมิน
เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมิน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 แสดงรายละเอียด ดังตาราง
แบบทดสอบความสามารถ จานวนข้อ คะแนนเต็ม เวลา(นาที)
20
ด้านภาษา (Literacy) ด้านคานวณ (Numeracy) ด้านเหตุผล(Reasoning Abilities)
30 35 60 30 35 90 30 35 60
โครงสร้างเครื่องมือ
1. ความสามารถด้านภาษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 มีกรอบโครงสร้างในการประเมิน ดังนี้
ตัวชี้วัด
1. บอกความหมายของคาและประโยคจากเรื่องที่ ฟัง ดู และอ่าน 2. บอกความหมายของเคร่ืองหมายสัญลักษณ์
3. ตอบคาถามจากเร่ืองท่ีฟัง ดู และอ่าน
4. บอก เล่าเรื่องราวที่ได้จากการฟัง ดู และอ่านอย่างง่ายๆ
5. คาดคะเนเหตุการณ์ท่ีจะเกิดขึ้นจากเร่ืองที่ฟัง ดู และอ่าน
6. สื่อสารความรู้ ความเข้าใจข้อคิดเห็นจากเรื่องท่ีฟัง ดู และอ่าน อย่างเหมาะสม
รวมทั้งหมด
ข้อ 1 – 27 รูปแบบเลือกตอบ ข้อละ 1 คะแนน
(ในแต่ละข้อจะมี 4 ตัวเลือกให้นักเรียนระบายในกระดาษคาตอบ)
เลือกตอบ เขียนตอบ
1 – 4 (4 ข้อ) 5 – 7 (3 ข้อ) 8 – 12 (5 ข้อ) 13 – 17 (5 ข้อ) 18 – 22 (5 ข้อ) 23 – 27 (5 ข้อ)
27
29 (1 ข้อ)
30 (1 ข้อ) 28 (1 ข้อ)
3
ข้อ 28 – 29 รูปแบบเขียนตอบส้ัน ข้อละ 2 คะแนน (สาหรับให้กรรมการระบายคะแนนลงกระดาษคาตอบแต่ละข้อจะมีคะแนน 0, 1, 2)
ข้อ 30 รูปแบบเขียนตอบอิสระ ข้อละ 4 คะแนน (สาหรับให้กรรมการระบายคะแนนลงกระดาษคาตอบจะมีคะแนน 0, 2, 4)


21 2. ความสามารถด้านคานวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีกรอบโครงสร้างในการประเมิน ดังนี้
ตัวชี้วัด เลือกตอบ เต ิมค าต อบ
แ สดงวิธีท า
1. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิด คานวณเพื่อตัดสินใจเลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาคาตอบจาก สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวันเกี่ยวกับความคิดรวบ ยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จานวนและการดาเนินการตาม ขอบข่ายสิ่งเร้า
1–11 (11 ข้อ)
29 (1 ข้อ)
2. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิด คานวณเพื่อตัดสินใจเลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาคาตอบจาก สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวันเกี่ยวกับความคิดรวบ ยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การวัด ตามขอบข่ายสิ่งเร้า
12–19 (8 ข้อ)
30 (1 ข้อ)
3. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิด คานวณเพื่อตัดสินใจเลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาคาตอบจาก สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวันเกี่ยวกับความคิดรวบ ยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เรขาคณิต ตามขอบข่ายสิ่งเร้า
20–22 (3 ข้อ)
4. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิด คานวณเพื่อตัดสินใจเลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาคาตอบจาก สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวันเกี่ยวกับความคิดรวบ ยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง พีชคณิต ตามขอบข่ายสิ่งเร้า
23–25 (3 ข้อ)
5. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิด คานวณเพื่อตัดสินใจเลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาคาตอบจาก สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวันเกี่ยวกับความคิดรวบ ยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลและความ น่าจะเป็นตามขอบข่ายสิ่งเร้า
26–27 (2 ข้อ)
28 (1 ข้อ)
รวมทั้งหมด 27 2
ข้อ 1 – 27 รูปแบบเลือกตอบ ข้อละ 1 คะแนน
(ในแต่ละข้อจะมี 4 ตัวเลือกให้นักเรียนระบายในกระดาษคาตอบ)
ข้อ 28 – 29 รูปแบบเติมคาตอบ ข้อละ 1 คะแนน (สาหรับให้กรรมการระบายคะแนนลงกระดาษคาตอบแต่ละข้อจะมีคะแนน 0, 1)
ข้อ 30 รูปแบบเขียนตอบอิสระ ข้อละ 6 คะแนน (สาหรับให้กรรมการระบายคะแนนลงกระดาษคาตอบจะมีคะแนน 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6)
1


22 3. ความสามารถด้านเหตุผลชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีกรอบโครงสร้างในการประเมินดังนี้
ตัวชี้วัด เลือกตอบ เขียนตอบ
1. มีความเข้าใจในข้อมูล สถานการณ์ หรือสารสนเทศทางด้านวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม ด้านสังคมศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และด้านการดาเนินชีวิตอย่างมี เหตุผล
1,2,4 (3 ข้อ)
28 (1 ข้อ)
2. วิเคราะห์ข้อมูล สถานการณ์ หรือสารสนเทศ โดยใช้องค์ความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม ด้านสังคมศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และด้านการ ดาเนินชีวิตอย่างมีเหตุผล
3, 5, 7–10 (6 ข้อ)
29 (1 ข้อ)
3. สามารถสร้างข้อสรุปใหม่ ออกแบบ วางแผน บนพื้นฐานของข้อมูล สถานการณ์ หรือสารสนเทศที่ผ่านการวิเคราะห์ โดยใช้องค์ความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม ด้านสังคมศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และด้านการ ดาเนินชีวิตอย่างมีเหตุผล
12–18, 20
(8 ข้อ)
4. สามารถตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างมีหลักการและเหตุผลหรือให้ ข้อสนับสนุนข้อโต้แย้งที่สมเหตุสมผล โดยคานึงถึงคุณธรรมและจริยธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ในกรณีที่มีสถานการณ์ที่ต้องการตัดสินใจหรือมีปัญหา
6, 11, 19, 21–27 (10 ข้อ)
30 (1 ข้อ)
รวมทั้งหมด 27 3
ข้อ 1 – 27 รูปแบบเลือกตอบ ข้อละ 1 คะแนน
(ในแต่ละข้อจะมี 4 ตัวเลือกให้นักเรียนระบายในกระดาษคาตอบ)
ข้อ 28 – 29 รูปแบบเขียนตอบสั้น ข้อละ 2 คะแนน (สาหรับให้กรรมการระบายคะแนนลงกระดาษคาตอบแต่ละข้อจะมีคะแนน 0, 1, 2)
ข้อ 30 รูปแบบเขียนตอบอิสระ ข้อละ 4 คะแนน (สาหรับให้กรรมการระบายคะแนนลงกระดาษคาตอบจะมีคะแนน 0, 1, 2, 3, 4)
ตารางสอบ
การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 กาหนดสอบวันที่ 9 มีนาคม 2559 รายละเอียดกาหนดสอบ ตามตารางสอบ ดังนี้
เวลา วันสอบ
9 มีนาคม 2559
08.30-09.30น.
10.00-11.30น.
13.00-14.00 น.
พัก
พัก
ความสามารถ
ด้านภาษา ด้านคานวณ ด้านเหตุผล
ความสามารถ
ความสามารถ


บทท่ี 4 ผลการประเมิน
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาข้ันพื้นฐานเพ่ือการประกันคุณภาพผู้เรียน (NT : National Test) ปีการศึกษา 2558
สํานักงํานเขตพ้ืนที่กํารศึกษําประถมศึกษําศรีสะเกษ เขต 4 ร่วมกับสํานักทดสอบทําง กํารศึกษํา สํานักงํานคณะกรรมกํารกํารศึกษําขั้นพื้นฐําน ดําเนินโครงกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษํา ขั้นพ้ืนฐํานเพ่ือประกันคุณภําพผู้เรียน ปีกํารศึกษํา 2558 โดยจัดสอบนักเรียน ชั้นประถมศึกษําปีที่ 3 ทุกคนท่ัวประเทศ สังกัดสํานักงํานคณะกรรมกํารกํารศึกษําขั้นพื้นฐําน ในกลุ่มสําระควํามสํามํารถด้ําน ภําษํา ควํามสํามํารถด้ํานคํานวณและควํามสํามํารถด้ํานเหตุผล จํานวน 211 โรงเรียน นักเรียน 3,513 คน นําเสนอผลกํารประเมินดังน้ี
1. ผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําขั้นพื้นฐํานเพ่ือกํารประกันคุณภําพผู้เรียน
( NT : National Test ) ช้ันประถมศึกษําปีที่ 3 ปีกํารศึกษํา 2558 ภําพรวมระดับเขตพ้ืนที่กํารศึกษํา จําแนกรํายกลุ่มควํามสํามํารถและตัวช้ีวัด
2. เปรียบเทียบผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําข้ันพ้ืนฐํานเพ่ือกํารประกันคุณภําพ ผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษําปีท่ี 3 ปีกํารศึกษํา 2557 และปีกํารศึกษํา 2558 ภําพรวมระดับเขตพื้นท่ีกํารศึกษํา
3. ผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําขั้นพื้นฐํานเพ่ือกํารประกันคุณภําพผู้เรียน
( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษําปีท่ี 3 ปีกํารศึกษํา 2558 ภําพรวมระดับกลุ่มโรงเรียน
23


ตํารํางที่ 4.1 ผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําขั้นพื้นฐํานเพื่อกํารประกันคุณภําพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษําปีที่ 3 ปีกํารศึกษํา 2558 ภําพรวมระดับเขตพื้นที่ กํารศึกษํา จําแนกรํายกลุ่มควํามสํามํารถและตัวชี้วัด
24
ควํามสํามํารถและตัวชว้ีัด
รวมความสามารถ 3 ด้าน
ความสามารถด้านภาษา
- บอกควํามหมํายของคําและประโยคจํากเร่ืองที่ฟัง ดู อ่ําน - บอกควํามหมํายของเครื่องหมําย/สญั ลักษณ์
- ตอบคําถํามจํากเรอื่ งท่ีฟัง ดู อ่ําน
- บอกเล่ําเรื่องรําวที่ได้จํากกํารฟัง ดู อ่ําน อย่ํางง่ําย ๆ
- คําดคะเนเหตกุ ํารณท์ ่ีจะเกิดขนึ้ จํากเร่ืองทฟี่ ัง ดู อ่ําน
- สื่อสํารควํามรู้ ควํามเข้ําใจ ขอ้ คิดเห็นจํากเรื่องท่ีฟัง ดู อ่ําน ความสามารถด้านคานวณ
- จํานวนและกํารดําเนนิ กําร
- กํารวัด
- เรขําคณิต
- พีชคณิต -กํารวเิครําะหข์้อมูลและควํามน่ําจะเปน็
ความสามารถด้านเหตุผล
- มีควํามรู้ควํามเข้ําใจในขอ้ มูล สถํานกํารณ์ หรือสํารสนเทศ - วิเครําะห์ขอ้ มูล สถํานกํารณ์ หรอื สํารสนเทศ
- สํามํารถสร้ํางข้อสรุปใหม่ ออกแบบ วํางแผน -ให้ข้อสนับสนุน/โต้แย้งเพ่ือกํารตดัสินใจและแก้ปญัหํา
จํานวน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน ส่วน คะแนน สปส. ร้อยละของจํานวนนกั เรียน นักเรียน เต็ม ต่ําสุด สงูสดุ เฉล่ีย เบี่ยงเบน เฉลี่ย กําร ปรับ พอใช้ ดี ดีมําก
มําตรฐําน ร้อยละ กระจําย ปรุง ร้อยละ
3513 105 8 3513 35 2 3513 4 0 3513 3 0 3513 7 0 3513 5 0 3513 9 0 3513 7 0 3513 35 0 3513 12 0 3513 14 0 3513 3 0 3513 3 0 3513 3 0 3513 35 2 3513 5 0 3513 8 0 3513 8 0 3513 14 0
96 43.57 16.14 41.50 35 14.97 5.93 42.78 4 1.87 1.05 46.76 3 1.63 0.91 54.34 7 3.32 1.67 47.47 5 2.02 1.30 40.38 9 3.45 2.08 38.36 7 2.68 1.63 38.24 34 13.14 5.98 37.54 12 4.35 2.46 36.22 14 5.40 2.96 38.56 3 1.36 0.88 45.45 3 0.92 0.86 30.54 3 1.11 0.92 37.14 33 15.46 6.29 44.17 5 2.79 1.42 55.73 8 3.61 1.76 45.08 8 3.22 1.78 40.24 14 5.85 2.95 41.78
37.05 39.62 56.22 55.69 50.13 64.15 60.38 60.99 45.54 56.68 54.87 64.60 94.39 82.97 40.67 51.08 48.66 55.37 50.51
19.67 41.70 26.62 12.01
16.71 42.98 27.27 13.04
24.45 33.22 29.83 12.50
ควํามสํามํารถด้ํานเหตุผล 11 / 17 / 24
** จุดตัดของควํามสํามํารถแต่ละด้ําน : ควํามสํามํารถด้ํานภําษํา 10 / 17 / 23 ควํามสํามํารถด้ํานคํานวณ 8 / 14 / 21
จํากตํารํางที่ 4.1 พบว่ํา ผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําขั้นพื้นฐํานเพื่อกํารประกันคุณภําพ ผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษําปีที่ 3 ปีกํารศึกษํา 2558 ภําพรวมเขตพื้นที่ มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละ เท่ํากับ 41.50 เมื่อพิจํารณําเป็นรํายด้ําน พบว่ํา ควํามสํามํารถที่มคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงสุด คือ ควํามสํามํารถด้ํานเหตุผล ซึ่งมคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละเท่ํากับ 44.17 รองลงมําคือ ควํามสํามํารถ ด้ํานภําษํา ซง่ึ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เท่ํากับ 42.78 และควํามสํามํารถด้ํานคิดคํานวณมีคะแนนเฉลี่ยร้อย ละน้อยที่สุด ซง่ึ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเท่ํากับ 37.54


ตํารํางที่ 4.2 เปรียบเทียบผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําขั้นพื้นฐํานเพื่อกํารประกันคุณภําพผู้เรียน
( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษําปีที่ 3 ปีกํารศึกษํา 2557 และปีกํารศึกษํา 2558 ภําพรวมระดับเขตพื้นที่
25
กลุ่มควํามสํามํารถ
ค่ําเฉลี่ย สพป.ศก.4 / ปีกํารศึกษํา
ค่ําเฉลี่ย ระดับประเทศ
2558
-5.56
-0.03 40.71 -1.06 48.56 -2.21 45.30
ค่ําเฉล่ียเขตพ้ืนท่ี ปีกํารศึกษํา 2558 กับค่ําเฉลี่ย ระดับประเทศ -3.81 -3.13 -4.35 -3.76
2557 2558
ควํามก้ําวหน้ํา
ด้ํานภําษํา 48.34 42.78 ด้ํานคํานวณ 37.57 37.54 ด้ํานเหตุผล 45.23 44.17 รวมเฉลี่ยร้อยละ 43.71 41.50
46.64
จํากตํารํางที่ 4.2 พบว่ํา ผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําขั้นพื้นฐํานเพื่อกํารประกันคุณภําพ ผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษําปีที่ 3 ปีกํารศึกษํา 2557 และปีกํารศึกษํา 2558 ของ สํานักงํานเขตพื้นที่กํารศึกษําประถมศึกษําศรีสะเกษ เขต 4 โดยภําพรวมทุกกลุ่มควํามสํามํารถ พบว่ํา คะแนนเฉลี่ยร้อยละของปีกํารศึกษํา 2558 ลดลง 2.21 เมื่อเปรียบเทียบกับปีกํารศึกษํา 2557 เมื่อ จําแนกเป็นรํายดํา้ น พบว่ํา ควํามสํามํารถด้ํานคํานวณมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละลดลง 0.03 ควํามสํามํารถ ด้ํานเหตุผลมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละลดลง 1.06 และควํามสํามํารถด้ํานภําษํามีคะแนนเฉลี่ยร้อยละลดลง 5.56 เมื่อเปรียบเทียบกับคะแนนรวมเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ พบว่ํา สํานักงํานเขตพื้นที่กํารศึกษํา ประถมศึกษําศรีสะเกษ เขต 4 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ํากว่ําคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ เท่ํากับ 3.76


ตํารํางที่ 4.3 ผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําขั้นพื้นฐํานเพื่อกํารประกันคุณภําพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษําปีที่ 3 ปีกํารศึกษํา 2558 เรียงลําดับภําพรวมระดับ กลุ่มโรงเรียน
26
ท่ี กลุ่มโรงเรียน
1 ตําหนักไทร
2 น้ําตกห้วยจันทน์
3 ขุนโพธภิ์ูไพร
4 เมืองกันทร์
5 ศรีรัตนะ
6 พนมดงรัก
7 เบญจลักษ์
8 ภูกระจําน
9 บึงระนําม
10 มออีแดง
รวมเฉลยี่
ความสามารถดา้ นภาษา ความสามารถดา้ นคานวณ ความสามารถดา้ นเหตุผล
316 16.94 48.39 4.86 30.34 15.53 44.38 4.32 28.81 17.43 49.81 5.09 31.59 290 16.54 47.25 4.07 25.31 15.13 43.22 4.26 29.52 17.85 50.99 5.32 30.74 252 15.66 44.74 4.33 29.48 15.45 44.15 5.18 36.06 16.90 48.30 4.49 29.00 656 15.61 44.61 4.78 31.56 13.60 38.84 3.97 29.65 15.42 44.04 4.83 31.85 445 14.72 42.05 4.99 33.94 13.06 37.32 4.30 32.62 15.93 45.51 5.45 34.96 369 15.14 43.25 4.57 30.65 13.35 38.16 4.61 34.81 14.71 42.03 5.26 35.97 273 14.99 42.82 4.77 32.30 12.72 36.34 4.34 34.49 15.29 43.68 5.00 33.29 283 14.39 41.10 4.37 32.13 12.75 36.43 4.37 36.29 14.99 42.83 5.15 36.06 259 13.66 39.02 5.15 37.43 13.17 37.64 4.26 34.41 15.03 42.95 4.80 33.00 376 12.01 34.31 4.47 37.39 10.25 29.28 4.24 41.29 12.90 36.86 5.20 41.11 3519 14.96 42.75 4.64 32.05 13.50 38.57 4.39 33.79 15.65 44.70 5.06 33.76
47.53 47.15 45.73 42.50 41.62 41.15 40.95 40.12 39.87 33.48 41.50
จํากตํารํางที่ 4.3 พบว่ํา ผลกํารประเมินคุณภําพกํารศึกษําขั้นพื้นฐํานเพื่อกํารประกันคุณภําพ ผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษําปีที่ 3 ปีกํารศึกษํา 2558 โดยภําพรวม พบว่ํา มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 41.50 เมื่อพิจํารณําเป็นรํายกลุ่มโรงเรียน พบว่ํา กลุ่มโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละสูงสุด คือ กลุ่มโรงเรียนตําหนักไทร ซง่ึ มคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละเท่ํากับ 47.53 รอลงมํา คือ กลุ่ม โรงเรียนน้ําตกห้วยจันทน์ 47.15 และกลุ่มโรงเรียนมออีแดงมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละน้อยที่สุด ซึ่งมีคะแนน เฉลี่ยร้อยละ เท่ํากับ 33.48
คะแนนเฉล่ีย
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมําตรฐําน สปส.กํารกระจํายรอ้ยละ
คะแนนเฉล่ีย
คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมําตรฐําน สปส.กํารกระจํายรอ้ยละ
คะแนนเฉล่ีย
คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมําตรฐําน สปส.กํารกระจํายรอ้ยละ
ค่าเฉลี่ยรวม


บทที่ 5
สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ
การประเมินคุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพ่ือการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ปีการศึกษา 2558 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 สามารถสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ ดังน้ี
สรุปผล
1. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพ่ือการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2558 ภาพรวมเขตพื้นที่ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ เท่ากับ 41.50 เม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถท่ีมีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงสุด คือ ความสามารถด้านเหตุผลซึ่งมคีะแนนเฉลี่ยร้อยละเท่ากับ44.17รองลงมาคือความสามารถด้านภาษา ซ่ึงมีคะแนนเฉล่ียร้อยละ เท่ากับ 42.78 และความสามารถด้านคิดคานวณมีคะแนนเฉล่ียร้อยละ น้อยที่สุด ซง่ึ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละเท่ากับ 37.54 เม่ือพิจารณาตามกลุ่มความสามารถ พบว่า
1.1 ความสามารถด้านภาษา มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 42.78 ร้อยละของนักเรียนท่ีมี ผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก 12.01 ระดับดี 26.62 ระดับพอใช้ 41.70 และระดับปรับปรุง 19.67 เมื่อพิจารณาตามตัวช้ีวัด พบว่า บอกความหมายของเคร่ืองหมาย/สัญลักษณ์ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ สูงสุด 54.34 รองลงมา คือ ตอบคาถามจากเร่ืองที่ฟัง ดู อ่าน มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 47.47 และการ สื่อสารความรู้ ความเข้าใจ ข้อคิดเห็นจากเร่ืองท่ีฟัง ดู อ่าน มีคะแนนเฉล่ียร้อยละน้อยที่สุด คือ 38.24
1.2 ความสามารถด้านการคานวณมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 37.54 ร้อยละของนักเรียนที่มี ผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก 13.04 ระดับดี 27.27 ระดับพอใช้ 42.98 และระดับปรับปรุง 16.71 เมื่อพิจารณาตามตัวช้ีวัด พบว่า ความสามารถด้านเรขาคณิต มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงสุด 45.45 รองลงมา คือ ความสามารถด้านการวัด มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 38.56 และความสามารถด้านพีชคณิต มีคะแนนเฉล่ียร้อยละน้อยท่ีสุด คือ 30.54
1.3 ความสามารถด้านเหตุผล มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 44.17 ร้อยละของนักเรียนที่มี ผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก 12.50 ระดับดี 29.83 ระดับพอใช้ 33.22 ระดับปรับปรุง 24.24 เม่ือพิจารณาตามตัวช้ีวัด พบว่า ความสามารถด้านมีความรู้ความเข้าใจในข้อมูล สถานการณ์ หรือ สารสนเทศ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงสุด 55.73 รองลงมาคือ วิเคราะห์ข้อมูล สถานการณ์ หรือ สารสนเทศ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 45.08 และความสามารถด้านการสร้างข้อสรุปใหม่ ออกแบบ วางแผนมีคะแนนเฉล่ียร้อยละน้อยที่สุด คือ 40.24
2. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพ่ือการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2557 และปีการศึกษา 2558 ของสานักงานเขต พ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 โดยภาพรวมทุกกลุ่มความสามารถ พบว่า คะแนนเฉลี่ย ร้อยละของปีการศึกษา 2558 ลดลง 2.21 เม่ือเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2557 เม่ือจาแนกเป็นราย ดา้ น พบว่า ความสามารถด้านคานวณมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละลดลง 0.03 ความสามารถด้านเหตุผลมี คะแนนเฉล่ียร้อยละลดลง 1.06 และความสามารถด้านภาษามีคะแนนเฉล่ียร้อยละลดลง 5.56 เมื่อ
27


เปรียบเทียบกับคะแนนรวมเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ พบว่า สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม ศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ากว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ เท่ากับ 3.76
3. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 โดยภาพรวม พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 41.50 เมื่อพิจารณาเป็นรายกลุ่มโรงเรียน พบว่า กลุ่มโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด คือ กลุ่ม โรงเรียนตาหนักไทร ซึ่งมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 47.53 รองลงมา คือ กลุ่มโรงเรียนน้าตกห้วยจันทน์ 47.15 และกลุ่มโรงเรียนมออีแดงมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละน้อยที่สุด ซึ่งมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 33.48
อภิปรายผล
จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 พบประเด็นที่สามารถนาเสนอการอภิปรายผล คือ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2557 และปีการศึกษา 2558 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 โดยภาพรวมทุกกลุ่มความสามารถ พบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละของ ปีการศึกษา 2558 ลดลง 2.21 เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2557 เมื่อจาแนกเป็นรายดา้ น พบว่า ความสามารถด้านคานวณมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละลดลง 0.03 ความสามารถด้านเหตุผลมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละลดลง 1.06 และความสามารถด้านภาษามีคะแนนเฉลี่ยร้อยละลดลง 5.56 เมื่อเปรียบเทียบกับ คะแนนรวมเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ พบว่า สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ากว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ เท่ากับ 3.76 ทั้งนี้อาจเนื่องมาจาก 1) ผู้บริหารโรงเรียนขาดทักษะและความเข้าใจในการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและการนิเทศ ภายในสอดรับกับประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ ซึ่งผู้บริหารต้องศึกษาพัฒนาการของโรงเรียน และ ทราบถึงจุดที่ต้องเร่งดาเนินการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของตน จัดทาเป็นแผนยกระดับ โครงการ/กิจกรรม และกาหนดเป้าหมายในการพัฒนา 2) หลักสูตรแต่ละสถานศึกษาเนื่องจากโรงเรียน ขาดองค์ความรู้จัดหลักสูตรสอนไปแบบเหมือนจะยึดหลักสูตรแกนกลางแต่เมื่อไปศึกษากลับพบว่า เนื้อหาที่ใช้สอนยังคงเป็นเนื้อหาของหลักสูตรเดิม ๆ ที่เคยมีมา 3) ครูผู้สอนไม่มีความชานาญเฉพาะด้าน การจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่รับผิดชอบ ขาดการพัฒนาการเรียนการสอนที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ขาดการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อให้ความช่วยเหลือและพัฒนาในด้านต่าง ๆ หรืออาจขาด เทคนิคกระบวนการในการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้แก่นักเรียน ตลอดจนบางโรงเรียนจานวนครูมีไม่ เพียงพอต่อการจัดการศึกษา 4) นักเรียนไม่มีความกระตือรือร้นในการศึกษาเล่าเรียนอันเนื่องมาจาก ฐานะทางบ้านและการสร้างแรงจูงใจของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องต่อตัวนักเรียน ขาดเป้าหมายในการเรียน และการทดสอบในแต่ละครั้งจึงทาให้การทดสอบเป็นไปอย่างไร้ทิศทาง อีกทั้ง ผู้ปกครองขาดความ ตระหนักและส่งเสริมต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน นอกจากนี้ ปัญหาสถานศึกษาขาดแคลนครู และ ครูผู้สอนได้สอนไม่ตรงกับสาขาวิชาที่สาเร็จการศึกษา ทาให้ขาดความชานาญ ความรู้และเทคนิคในการ สอนที่ถูกต้องในสาระที่ตนเองสอน ส่งผลต่อนักเรียนไม่ได้รับความรู้ที่ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ เท่าที่ควร หรือการมีครูย้ายระหว่างภาคเรียนทาให้การเรียนการสอนไม่ต่อเนื่อง ล้วนส่งผลทาให้มี คะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ากว่าในระดับประเทศ แม้ว่าสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ
28


เขต 4 จะมีนโยบาย มาตรการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีการ สร้างข้อตกลงความร่วมมือระหว่างเขตพื้นที่กับโรงเรียน และการนิเทศเต็มพิกัดอย่างต่อเนื่องแล้ว
ข้อเสนอแนะ
1. ระดับสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
1.1 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรนาผลการประเมินมาวิเคราะห์ วางแผนร่วมกับ สถานศึกษาเพื่อกาหนดแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น
1.2 ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ศึกษานิเทศก์ และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัด การศึกษาควรหาวิธีการปรับปรุง แก้ไข เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้นต่อไป
1.3 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรมีการติดตาม ตรวจสอบ และทบทวนคุณภาพของ สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
2. ระดับสถานศึกษา
2.1 สถานศึกษาควรศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมินตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และสาระการ เรียนรู้เพื่อนาไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนให้สูงขึ้น
2.2 ครูผู้สอน ควรศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าว โดยวิเคราะห์ข้อมูลของนักเรียนเป็น รายบุคคลเพื่อหาวิธีการช่วยเหลือได้ถูกต้อง
ข้อเสนอแนะเพื่อการนาไปใช้
1. ข้อเสนอแนะสาหรับครูผู้สอน
1.1 ครูผู้สอนควรวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อให้ความช่วยเหลือและพัฒนาใน
ด้านต่าง ๆ จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของแต่ละบุคคล นาสื่อ เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลาย พัฒนารูปแบบการสอนที่เน้น ทักษะกระบวนการคิด
1.2 ครูผู้สอนวิเคราะห์ผลการทดสอบในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ต้องพัฒนาหาทาง แก้ไขอย่างเร่งด่วน วิเคราะห์สาระย่อยและมาตรฐาน ตัวบ่งชี้รายชั้นปีของแต่ละสาระย่อย เพื่อกาหนด/ ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับมาตรฐานตัวบ่งชี้
1.3 ครูผู้สอนควรศึกษาผลการประเมินและนาผลการประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อวางแผนในการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้และคุณภาพที่ กาหนดไว้ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1.4 ครูผู้สอนควรจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ การวัดประเมินผลให้สอดคล้องกับเป้าหมายของการเรียนรู้ ใช้วิธีการวัด ประเมินผลที่หลากหลายรวมทั้งประเมินแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของตนเองว่าบรรลุ วัตถุประสงค์หรือไม่ ควรปรับเปลี่ยนขั้นตอนใด
1.5 ครูผู้สอนควรพัฒนาการสอนที่หลากหลาย จัดทาวิจัยในชั้นเรียนรวมถึงการใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
1.6 ครูผู้สอนนาผลการวิจัยในรูปแบบต่าง ๆ มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียนอย่างเหมาะสม
29


พัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 2. ข้อเสนอแนะสาหรับสถานศึกษา
2.1 วิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็ง และปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและ โรงเรียนเพื่อหาแนวทางและวิธีการในการส่งเสริม ให้โรงเรียนกาหนดเป็นแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาตามมาตรฐานในกลุ่มสาระและรายสาระของโรงเรียน
2.2 วิเคราะห์ผลการประเมินของเขตพื้นที่การศึกษาแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ราย โรงเรียนและสาระการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ สรุปเป็นจุดอ่อน จุดแข็ง และปัจจัยที่ส่งผลต่อ ผลสัมฤทธิ์ของโรงเรียน
2.3 ประเมินทบทวนผลการพัฒนาตามเกณฑ์ และตัวบ่งชี้ที่กาหนดพร้อมทั้งจัด กิจกรรมนิเทศภายในโรงเรียนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันอย่างต่อเนื่องจดักิจกรรมการค้นหาวิธีการ ปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practices) ประเมินผลการดาเนินงานในภาพรวมของโรงเรียน
2.4 ควรใช้ข้อมูลสารสนเทศจากผลการประเมินในการกาหนดนโยบายและวางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ
2.5 ควรมีการนิเทศ กากับ ติดตาม การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างสม่าเสมอ
2.6 ควรมีการวางแผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ความสามารถ ในการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้สูงขึ้น
2.7 ระดมทรัพยากรเพื่อปรับปรุง พัฒนา ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ ภาษา สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ให้เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน
2.8 ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้และทักษะทางวิชาการให้มากขึ้น
2.9 ควรสนับสนุนงบประมาณ
3. ข้อเสนอแนะสาหรับสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
3.1 ควรใช้ข้อมูลสารสนเทศจากผลการประเมินเพื่อกาหนดนโยบายวางแผนพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ กากับ ตดิ ตาม และยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น
3.2 สนับสนุน ส่งเสริมให้กลุ่มโรงเรียน ศูนย์พัฒนาการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระให้มี ความเข้มแข็ง เพื่อให้ความช่วยเหลือด้านวิชาการให้กับทุกโรงเรียน
3.3 ประสานความร่วมมือกับคณะกรรมการติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศ การศึกษา ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด
3.4 เสริมสร้างการจัดทาข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) กับสถาบันทางการศึกษา องค์กรและภาคีเครือข่ายให้มีความเข้มแข็งเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา รวมทั้งสร้างความตระหนัก ต่อผู้บริหารและคณะครู โดยการนาเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลการประเมินคุณภาพทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ร่วมกันวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา โดยใช้กระบวนการเชิงระบบเพื่อกาหนดขั้นตอน วิธีการ ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ และเกณฑ์การประเมินการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
3.5 จัดสรรงบประมาณที่เพียงพอสามารถให้โรงเรียนได้ดาเนินการเพื่อการพัฒนา คุณภาพงานวิชาการอย่างเต็มที่และต่อเนื่อง
3.6 ให้การสนับสนุนส่งเสริมอานวยความสะดวกแก่บุคลากรในสานักงานเขตพื้นที่ เกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพงานวิชาการของเขตพื้นที่เพื่อนาไปสู่โรงเรียนอย่างจริงจัง
30


เอกสารอ้างอิง
สานักงานรัฐมนตรี กระทรวงศึกษาธิการ. ทักษะของเด็กในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย การเรียนรู้ 3R x 8C ตลอดชีวิต. ข่าวสานักงานรัฐมนตรี 188/2559. สืบค้นได้จาก http://www.moe.go.th/websm/2016/ may/188.html
สานักทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คู่มือการจัดสอบประเมิน คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2558. กรุงเทพฯ. มปท, 2558.
สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวง ศึกษาธิการ. แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย จากัด, 2557.


ภาคผนวก
32


ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับตามคะแนนเฉลี่ยรวม ทุกโรงเรียน
33
ที่ โรงเรียน
1 บ้านซาตาโตง
2 บ้านศิวาลัย
3 บ้านจะเนียว
4 บ้านซาขี้เหล็ก
5 บ้านซะวาซอ
6 บ้านสว่าง
7 บ้านหนองบัวเรณ
8 บ้านเดื่อ
9 บ้านโนนจิก
10 บ้านตาปรก
11 บ้านไผ่หนองแคน
12 บ้านขุนหาญ
13 บ้านหินวิทยา
14 บ้านซาเขียน
15 บ้านขนา
16 บ้านตระกวน
17 บ้านกระมลั พัฒนา
18 บ้านหนองบัว
19 อนุบาลขุนหาญ (สิ)
20 บ้านกระเบา
21 บ้านปะทาย
22 บ้านหนองงูเหลือม
23 บ้านระหาร
24 บ้านปุนวิทยา
25 บ้านอาราง
26 บ้านทุ่งเลน
27 โชติพันธุ์วิทยาสามัคคี
28 บ้านกันทรอมน้อย
29 บ้านหนองเก่า
30 บ้านโนนไหล-่ หนองเลิง
31 บ้านโนนเรือคาบอน
32 บ้านโคกวิทยา
33 บ้านโคกระเวียง
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
6 23.17 66.19 3.92 16.92 28.17 80.48 2.93 10.39 25.67 73.33 1.51 5.87 73.33 13 24.31 69.45 3.97 16.32 25.85 73.85 6.82 26.38 25.00 71.43 1.83 7.30 71.58 11 23.91 68.31 3.51 14.66 23.73 67.79 5.59 23.55 23.27 66.49 4.15 17.83 67.53 10 22.70 64.86 3.74 16.49 20.20 57.71 4.16 20.58 24.60 70.29 4.30 17.48 64.29
2 19.00 54.29 14.14 74.43 22.50 64.29 4.95 22.00 25.00 71.43 8.49 33.94 63.34 16 22.56 64.46 2.87 12.74 21.50 61.43 4.23 19.66 21.50 61.43 2.25 10.47 62.44 14 21.79 62.24 4.54 20.86 22.21 63.47 6.13 27.59 20.79 59.39 5.82 28.00 61.70
7 21.14 60.41 2.85 13.50 19.43 55.51 6.53 33.60 23.71 67.76 5.53 23.32 61.23
8 19.13 54.64 4.29 22.44 22.88 65.36 3.60 15.75 21.50 61.43 4.41 20.50 60.48 14 20.71 59.18 4.55 21.95 21.14 60.41 3.88 18.35 21.64 61.84 5.92 27.34 60.48 15 18.60 53.14 5.28 28.36 21.27 60.76 5.13 24.14 22.60 64.57 4.76 21.08 59.49 12 19.58 55.95 4.29 21.93 21.58 61.67 3.18 14.71 21.17 60.48 4.71 22.24 59.37
4 20.00 57.14 2.16 10.80 22.25 63.57 5.12 23.03 20.00 57.14 3.46 17.32 59.28
2 18.50 52.86 3.54 19.11 20.50 58.57 4.95 24.15 22.50 64.29 2.12 9.43 58.57 14 18.07 51.63 3.97 21.97 23.29 66.53 3.81 16.37 19.86 56.73 5.52 27.78 58.30 5 19.00 54.29 5.52 29.07 19.40 55.43 6.43 33.13 22.80 65.14 6.14 26.93 58.29 5 14.80 42.29 3.77 25.46 24.60 70.29 3.85 15.64 20.40 58.29 2.88 14.12 56.96 10 19.30 55.14 2.58 13.39 20.00 57.14 5.31 26.56 20.40 58.29 3.92 19.22 56.86 90 19.67 56.19 5.03 25.57 18.26 52.16 6.31 34.58 21.10 60.29 5.78 27.42 56.21 10 19.70 56.29 5.27 26.76 17.30 49.43 2.58 14.94 20.90 59.71 5.34 25.56 55.14 22 25.77 73.64 7.26 28.16 16.00 45.71 7.25 45.32 15.95 45.58 6.25 39.19 54.98 19 20.53 58.65 5.08 24.75 16.37 46.77 7.01 42.82 20.79 59.40 5.37 25.83 54.94 15 19.33 55.24 5.11 26.42 18.60 53.14 6.46 34.71 18.60 53.14 6.36 34.17 53.84 7 19.29 55.10 3.64 18.87 18.71 53.47 5.71 30.50 18.43 52.65 5.53 30.03 53.74 5 20.40 58.29 4.04 19.79 18.20 52.00 5.31 29.18 17.60 50.29 5.18 29.41 53.53 16 19.69 56.25 6.62 33.63 16.56 47.32 6.58 39.74 19.94 56.96 6.09 30.56 53.51 12 18.42 52.62 4.27 23.21 17.58 50.24 5.96 33.90 19.67 56.19 5.60 28.46 53.02 18 18.06 51.59 4.54 25.16 16.00 45.71 6.13 38.29 21.22 60.63 4.01 18.89 52.64 4 18.25 52.14 3.86 21.16 14.75 42.14 5.56 37.70 22.25 63.57 5.56 24.99 52.62 11 19.00 54.29 4.86 25.57 16.55 47.27 7.93 47.92 19.64 56.10 4.65 23.70 52.55 7 16.86 48.16 8.30 49.21 19.57 55.92 3.78 19.31 18.71 53.47 4.15 22.19 52.52 9 19.11 54.60 4.34 22.72 19.22 54.92 5.43 28.23 16.67 47.62 2.83 16.97 52.38 7 14.86 42.45 3.76 25.31 19.14 54.69 4.10 21.42 20.86 59.59 3.93 18.86 52.24
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉล่ียรวม


34
ที่ โรงเรียน
34 บ้านหนองขนาน
35 บ้านชาม่วง
36 บ้านโนนเยาะ-โนนศิริ
37 บ้านสร้างเม็ก
38 บ้านซาผักแว่น-นาซา
39 บ้านจานันสายเจรญิ
40 บ้านโนนอ้อ
41 บ้านบักดอง
42 บ้านปุน
43 บ้านกันจาน
44 บ้านจอก(ประชาสามัคคี)
45 บ้านขะยูง
46 บ้านตาแบน
47 บ้านไร่เจรญิ
48 บ้านพยอม
49 บ้านโคกเจริญ
50 บ้านตานวน
51 บ้านโนนสูง(ขห)
52 บ้านโนนน้าอ้อม
53 บ้านศิลาทอง
54 บ้านหนองคู
55 บ้านสาโรงเกียรติ
56 บ้านสดา
57 บ้านเสื่องข้าว
58 บ้านดอนเขียว
59อนุบาลศรรีัตนะ 60บ้านจานเลยีว
61 บ้านหนองสังข์
62 บ้านหนองบัวใหญ่ 63 ชนะใช้กิจการ
64 บ้านกระเบาตะหลุงวิทยา 65 บ้านกระเจา
66 บ้านท่าพระตระกาศ 67 บ้านโพธิ์กระสังข์
68 บ้านตาเส็ด
69 บ้านกระแชงใหญ่
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
4 19.00 54.29 1.83 9.61 13.50 38.57 1.91 14.18 22.25 63.57 6.18 27.80 52.14 16 17.69 50.54 5.33 30.11 18.38 52.50 6.34 34.53 18.63 53.21 4.19 22.51 52.08 12 19.00 54.29 4.33 22.78 16.33 46.67 6.04 36.95 19.17 54.76 5.87 30.65 51.91 16 18.94 54.11 4.57 24.12 19.56 55.89 4.98 25.45 15.94 45.54 3.79 23.75 51.85
7 17.00 48.57 4.40 25.86 18.57 53.06 7.07 38.06 18.43 52.65 5.74 31.15 51.43 19 17.79 50.83 5.51 30.99 16.74 47.82 4.70 28.08 19.42 55.49 5.42 27.90 51.38 7 17.86 51.02 4.38 24.50 17.14 48.98 4.45 25.96 18.86 53.88 5.21 27.63 51.29 31 17.42 49.77 6.78 38.90 17.74 50.69 7.22 40.72 17.87 51.06 7.38 41.29 50.51 14 17.93 51.22 6.35 35.44 18.29 52.24 7.86 42.98 16.00 45.71 4.11 25.71 49.72 4 15.50 44.29 5.20 33.52 17.50 50.00 5.07 28.95 19.00 54.29 5.94 31.29 49.53 16 16.81 48.04 6.34 37.69 16.75 47.86 4.63 27.62 18.31 52.32 5.99 32.69 49.41 12 16.08 45.95 5.93 36.88 16.17 46.19 5.31 32.82 19.58 55.95 5.82 29.73 49.36 5 17.20 49.14 4.76 27.70 13.60 38.86 3.13 23.02 20.80 59.43 6.76 32.50 49.14 2 17.50 50.00 0.71 4.04 12.50 35.71 3.54 28.28 21.50 61.43 4.95 23.02 49.05 11 15.00 42.86 4.07 27.16 18.18 51.95 4.47 24.57 18.18 51.95 4.60 25.30 48.92 17 17.76 50.76 6.53 36.78 16.24 46.39 5.37 33.06 17.24 49.24 5.94 34.48 48.80 2 14.50 41.43 0.71 4.88 16.50 47.14 2.12 12.86 20.00 57.14 7.07 35.36 48.57 14 17.43 49.80 6.76 38.77 15.14 43.27 4.29 28.36 18.07 51.63 5.77 31.93 48.23 14 15.50 44.29 3.98 25.65 17.50 50.00 5.08 29.03 17.50 50.00 4.93 28.15 48.10 5 17.00 48.57 7.28 42.82 15.40 44.00 1.82 11.80 17.80 50.86 4.87 27.35 47.81 13 16.69 47.69 3.75 22.47 15.08 43.08 2.50 16.57 18.23 52.09 4.17 22.85 47.62 48 17.67 50.48 6.25 35.40 15.25 43.57 6.24 40.91 16.63 47.50 6.04 36.36 47.18 16 18.06 51.61 5.52 30.56 12.75 36.43 5.30 41.55 18.56 53.04 6.80 36.64 47.03 13 15.69 44.84 7.31 46.57 15.85 45.27 4.52 28.55 17.77 50.77 4.94 27.78 46.96 14 15.64 44.69 5.17 33.04 15.14 43.27 4.93 32.54 18.43 52.65 6.91 37.52 46.87 2116.7147.764.3125.8114.8642.457.1948.3617.6250.345.4831.1146.85 1917.0048.574.6427.3117.6350.384.5725.9414.5341.504.7932.9646.82 15 15.73 44.95 6.16 39.14 14.47 41.33 3.68 25.45 18.87 53.90 8.01 42.44 46.73 17 18.18 51.93 4.49 24.70 13.41 38.32 3.94 29.36 17.35 49.58 5.60 32.28 46.61 5 16.80 48.00 2.49 14.82 15.00 42.86 4.53 30.18 17.00 48.57 6.52 38.35 46.48 7 17.43 49.80 4.35 24.98 12.86 36.73 4.60 35.76 18.29 52.24 3.68 20.15 46.26 4 15.00 42.86 7.12 47.45 14.25 40.71 5.68 39.85 19.25 55.00 1.71 8.87 46.19 9 20.56 58.73 4.42 21.50 12.44 35.56 6.75 54.22 15.44 44.13 6.75 43.69 46.14 31 17.19 49.12 4.44 25.81 14.32 40.92 4.53 31.61 16.74 47.83 4.82 28.77 45.96 8 16.75 47.86 6.20 37.04 15.00 42.86 4.60 30.65 16.25 46.43 7.19 44.22 45.72 66 15.32 43.77 5.49 35.83 15.85 45.28 5.96 37.64 16.73 47.79 6.38 38.17 45.61
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉลี่ยรวม


35
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
ที่ โรงเรียน
70 บ้านภูดินพัฒนา 10 15.00 42.86 5.29 35.28 15.50 44.29 3.50 22.61 17.30 49.43 4.88 28.19 45.53
71 บ้านหนองฮาง 12 17.92 51.19 6.24 34.85 12.42 35.48 6.40 51.56 17.33 49.52 6.97 40.22 45.40
72 บ้านตระกาศขอนแก่น 21 15.90 45.44 6.59 41.46 15.62 44.63 6.08 38.92 16.05 45.85 6.48 40.41 45.31
73 อนุบาลดารงราชานุสรณ์
74 บ้านแดง
75 บ้านหนองหญ้าลาด
76 หมู่บ้านป่าไม้หว้ ยจันทน์
77 บ้านชาเบ็ง
78 เกษตรประชาตาทวด
79 บ้านพอกบารุงวิทยา
80 บ้านโนนคูณ
81 บ้านสวนกล้วย
82 บ้านหนองบัวทอง
83บ้านไหลดุ่มตาเหมา 84 บ้านขนาด
85 บ้านกันตรวจห้วย
86 บ้านสาโรงเกียรติสาขา 87 บ้านหนองใหญ-่ตาไทย 88 มหาราช 2 (ภูคา)
89 บ้านหนองจิก
90 บ้านตาหมื่น
91 บ้านศรีอุดม-ซาตารมย์ 92 บ้านน้าเย็น
93 บ้านทุ่งยาวคาโปรย 94 บ้านม่วง(รามฯ)
95 อนุบาลเบญจลักษ์
96 บ้านแก
97 บ้านทุ่งสว่าง
98 บ้านชาโพธิ์ตาเกษ
99 บ้านกันจด
100 บ้านขนุน
101 บ้านสะพุง
102 บ้านจองกอ
103 บ้านกระหวัน(ขห) 104 บ้านตาเอก
105 บ้านกันตม
301 17.06 48.73 6.39 37.44 13.41 38.30 6.38 47.60 16.89 48.25 6.81 40.35 45.09 16 16.63 47.50 6.64 39.95 13.19 37.68 5.43 41.18 17.44 49.82 5.76 33.04 45.00 23 17.17 49.07 6.31 36.73 13.74 39.25 4.78 34.78 16.17 46.21 5.60 34.61 44.84 19 14.58 41.65 4.67 32.04 16.47 47.07 4.23 25.70 16.00 45.71 5.60 34.99 44.81
8 14.88 42.50 3.98 26.76 16.50 47.14 3.78 22.91 15.50 44.29 3.30 21.26 44.64 15 16.67 47.62 4.69 28.11 12.73 36.38 3.86 30.34 17.47 49.90 6.14 35.15 44.63 7 14.86 42.45 3.58 24.09 15.14 43.27 4.60 30.37 16.86 48.16 3.72 22.04 44.63 3 12.33 35.24 2.52 20.40 16.00 45.71 1.73 10.83 18.33 52.38 1.15 6.30 44.44 14 17.21 49.18 3.93 22.81 12.36 35.31 4.55 36.83 17.00 48.57 4.62 27.20 44.35 17 14.41 41.18 4.21 29.24 14.82 42.35 4.03 27.22 17.24 49.24 4.82 27.94 44.26 1415.5044.297.0145.2514.0040.004.9635.4416.6447.555.7334.4443.95 14 15.43 44.08 5.52 35.75 13.00 37.14 4.39 33.73 17.36 49.59 5.60 32.24 43.60 9 17.33 49.52 3.77 21.78 12.00 34.29 3.91 32.54 16.44 46.98 4.98 30.27 43.60 13 15.54 44.40 4.45 28.61 13.77 39.34 4.15 30.11 16.46 47.03 5.65 34.33 43.59 3 18.33 52.38 8.14 44.42 10.00 28.57 1.00 10.00 17.33 49.52 9.87 56.92 43.49 12 14.75 42.14 5.86 39.76 13.33 38.10 3.77 28.30 17.25 49.29 5.29 30.69 43.18 11 14.82 42.34 5.23 35.30 13.55 38.70 8.21 60.64 16.82 48.05 4.40 26.16 43.03 11 14.36 41.04 3.98 27.72 15.27 43.64 6.44 42.14 15.45 44.16 5.05 32.66 42.95 21 16.95 48.44 2.84 16.73 12.00 34.29 3.79 31.62 16.05 45.85 5.10 31.80 42.86 5 14.80 42.29 4.66 31.48 17.40 49.71 4.10 23.56 12.80 36.57 5.17 40.37 42.86 24 14.00 40.00 5.43 38.78 14.58 41.67 4.68 32.09 16.38 46.79 5.27 32.20 42.82 16 14.75 42.14 6.12 41.46 14.88 42.50 4.46 29.95 15.19 43.39 5.29 34.86 42.68 10 16.60 47.43 6.54 39.37 12.00 34.29 4.24 35.36 16.00 45.71 5.79 36.20 42.48 17 15.29 43.70 5.63 36.83 14.41 41.18 3.78 26.20 14.76 42.18 4.78 32.35 42.35 15 15.00 42.86 5.94 39.60 13.07 37.33 6.19 47.39 16.40 46.86 5.19 31.67 42.35 7 16.00 45.71 5.00 31.25 11.86 33.88 5.18 43.67 16.57 47.35 5.97 36.01 42.31 5 15.00 42.86 7.65 50.99 13.00 37.14 4.85 37.29 16.40 46.86 9.32 56.81 42.29 25 14.92 42.63 5.16 34.55 13.64 38.97 5.87 43.00 15.84 45.26 5.07 32.02 42.29 27 14.89 42.54 5.81 39.04 13.89 39.68 5.91 42.52 15.59 44.55 6.01 38.57 42.26 15 18.27 52.19 5.16 28.25 12.07 34.48 5.04 41.73 14.00 40.00 5.18 37.02 42.22 6 15.00 42.86 1.67 11.16 14.67 41.90 1.75 11.94 14.50 41.43 7.23 49.87 42.06 14 14.50 41.43 5.49 37.85 14.36 41.02 5.20 36.20 15.29 43.67 5.81 38.01 42.04 29 15.83 45.22 4.83 30.54 12.21 34.88 4.25 34.85 16.00 45.71 5.42 33.91 41.94
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉลี่ยรวม


36
ที่ โรงเรียน
106 บ้านพิงพวย
107 บ้านโดนอาว
108 บ้านชาแจงแมง 109 บ้านหนองคับคา 110 บ้านทุ่งใหญ่ม่วง 111 บ้านทุ่งขนวน
112 บ้านกะมอล
113 บ้านหนองหว้า 114 บ้านเขวาธะนัง 115 บ้านโคก(อสพป.32) 116 บ้านกระหวัน(ศร) 117 หมู่บ้านทับทิมสยาม07 118 บ้านโนนแก
119 บ้านสามเส้า
120 บ้านพราน
121 บ้านหนองเดียงน้อยโนนใหญ่ 122 บ้านกุดผักหนามคาน้อย 123บ้านรุงสมบรูณ์
124 บ้านม่วงแยก
125 บ้านดาน
126 บ้านดู่
127 บ้านกระทิง
128 บ้านจันทร์หอม-ตาเสก 129 บ้านหนองหัวช้าง
130 บ้านกุดเสลาหนองขวาง 131 บ้านเพ็ก
132 บ้านกันทรอม
133 องค์การอุตสาหกรรมป่าไม8้ 134 บ้านหนองตลาด-โนนเปือย 135 บ้านโพธิ์กระมลั
136 บ้านจานบัว
137 บ้านขะยูงสาขาหนองแก 138 บ้านเดียงตะวันตก 139 บ้านหนองนกเขียน 140 บ้านโนนคาตื้อ
141 บ้านจานทองกวาววิทยา
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
35 14.51 41.47 5.34 36.81 13.69 39.10 6.80 49.71 15.80 45.14 6.21 39.31 41.90 39 15.08 43.08 5.51 36.56 12.77 36.48 5.81 45.54 15.95 45.57 5.72 35.87 41.71 23 15.61 44.60 3.42 21.92 13.78 39.38 5.53 40.10 14.39 41.12 5.05 35.10 41.70
7 13.57 38.78 4.12 30.34 15.00 42.86 3.70 24.65 15.14 43.27 5.08 33.55 41.64 23 15.91 45.47 4.31 27.06 12.57 35.90 5.48 43.64 15.09 43.11 6.71 44.50 41.49 9 16.00 45.71 5.68 35.49 12.56 35.87 5.08 40.44 15.00 42.86 6.71 44.72 41.48 14 15.21 43.47 5.47 35.92 13.57 38.78 5.33 39.28 14.57 41.63 4.64 31.82 41.29 7 16.57 47.35 3.60 21.72 12.14 34.69 3.80 31.33 14.29 40.82 3.15 22.03 40.95 7 15.57 44.49 4.76 30.54 11.14 31.84 3.53 31.70 16.14 46.12 4.49 27.80 40.82 19 14.05 40.15 5.04 35.85 12.32 35.19 6.56 53.25 16.26 46.47 7.37 45.32 40.60 19 13.58 38.80 3.70 27.26 12.58 35.94 4.90 38.97 16.37 46.77 6.04 36.89 40.50 3 14.00 40.00 5.57 39.77 14.67 41.90 1.53 10.41 13.67 39.05 5.13 37.55 40.32 4 16.00 45.71 3.56 22.24 12.25 35.00 2.63 21.47 14.00 40.00 3.16 22.59 40.24 34 14.26 40.76 4.17 29.25 11.88 33.95 4.26 35.81 16.06 45.88 5.22 32.48 40.20 39 15.00 42.86 5.48 36.51 12.56 35.90 4.73 37.68 14.44 41.25 6.02 41.68 40.00 14 12.71 36.33 3.54 27.84 11.71 33.47 2.61 22.32 17.57 50.20 6.16 35.06 40.00 4 15.25 43.57 2.06 13.52 11.25 32.14 1.71 15.18 15.50 44.29 3.51 22.66 40.00 2114.8142.315.2135.1911.5232.933.1427.2515.5744.494.9731.8939.91 8 16.38 46.79 3.62 22.12 12.00 34.29 3.02 25.20 13.50 38.57 2.67 19.80 39.88 14 14.64 41.84 5.09 34.78 12.29 35.10 5.41 44.06 14.93 42.65 6.29 42.16 39.86 17 15.29 43.70 5.18 33.88 11.88 33.95 2.78 23.41 14.59 41.68 5.01 34.36 39.78 7 15.29 43.67 4.39 28.69 11.71 33.47 3.68 31.45 14.71 42.04 4.82 32.76 39.73 13 14.77 42.20 4.44 30.05 11.77 33.63 6.11 51.93 15.00 42.86 5.55 37.02 39.56 6 14.67 41.90 5.50 37.51 10.83 30.95 5.34 49.34 16.00 45.71 5.33 33.31 39.52 10 13.70 39.14 4.69 34.25 13.60 38.86 5.02 36.88 14.10 40.29 4.28 30.36 39.43 6 13.33 38.10 7.69 57.64 12.83 36.67 5.74 44.74 15.00 42.86 8.44 56.25 39.21 36 12.64 36.11 4.67 36.97 13.61 38.89 4.40 32.35 14.86 42.46 4.76 32.06 39.15 4 14.25 40.71 2.50 17.54 11.25 32.14 3.10 27.52 15.50 44.29 4.51 29.09 39.05 8 12.88 36.79 4.02 31.19 13.38 38.21 4.37 32.70 14.63 41.79 4.00 27.34 38.93 21 13.57 38.78 5.58 41.13 12.71 36.33 6.56 51.58 14.10 40.27 6.46 45.86 38.46 17 14.65 41.85 3.98 27.20 9.24 26.39 3.09 33.49 16.35 46.72 5.10 31.18 38.32 1 16.00 45.71 0.00 0.00 11.00 31.43 0.00 0.00 13.00 37.14 0.00 0.00 38.09 19 13.74 39.25 6.76 49.18 11.74 33.53 4.68 39.85 14.53 41.50 6.83 46.99 38.09 14 14.07 40.20 4.86 34.53 10.21 29.18 4.39 42.96 15.71 44.90 4.73 30.10 38.09 17 15.71 44.87 6.25 39.81 10.35 29.58 4.66 45.04 13.65 38.99 6.13 44.94 37.81 23 13.83 39.50 5.72 41.36 10.61 30.31 3.85 36.26 15.09 43.11 6.46 42.81 37.64
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉลี่ยรวม


37
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
142 บ้านทุ่งโพธิ์
143 บ้านละลายมีชัย
144 บ้านร่องตาซุน
145 บ้านรุ่งอรุณ
146 บ้านนาขนวน
147 บ้านหนองเม็กพิทยา
148 บ้านเขวา
149 บ้านกราม
150 บ้านสลับ
151 บ้านหนองรุง
152 บ้านเดียง(พลีศึกษา)
153 บ้านหนองปิงโปง
154 บ้านศรีแก้ว
155 บ้านเสาธงชัย
156 บ้านท่าคล้อ
157 บ้านโนนแสนคาหนองศาลา
158 บ้านโนนงาม
159 บ้านจานรรจ์
160 บ้านโนนคาแก้ว
161 บ้านสังเม็ก
162 บ้านหนองรุงพระทะเล
163 บ้านโนนจักจั่น
164 บ้านหนองบักโทน
165 บ้านโตนด
166 บ้านโนนสมบรู ณ์
167 บ้านนาไพรงาม
168 บ้านซ า
169 บ้านตระกาจ
170 บ้านหนองหิน(อสพป.15)
171 บ้านหนองตอโพนสูงนาคา
172บ้านโนนจักจนั่สาขา 312.0034.293.6130.0511.3332.385.5148.6011.6733.334.0434.6433.33
ที่ โรงเรียน
13 15.77 45.05 3.85 24.44 10.38 29.67 4.05 39.02 13.31 38.02 3.95 29.65 37.58 19 12.58 35.94 3.67 29.19 14.16 40.45 3.70 26.14 12.68 36.24 4.15 32.72 37.54 19 14.68 41.95 4.14 28.17 11.79 33.68 4.49 38.10 12.95 36.99 5.41 41.79 37.54 15 12.93 36.95 4.53 35.00 10.27 29.33 4.11 40.07 16.13 46.10 5.85 36.28 37.46 25 11.56 33.03 4.85 41.94 12.68 36.23 3.16 24.91 15.04 42.97 4.47 29.70 37.41 12 12.83 36.67 5.73 44.68 11.25 32.14 6.17 54.81 15.08 43.10 6.04 40.03 37.30 24 13.96 39.88 4.89 35.00 9.42 26.90 4.83 51.26 15.71 44.88 5.46 34.74 37.22 15 14.53 41.52 4.87 33.49 11.00 31.43 4.97 45.19 13.33 38.10 5.30 39.75 37.02
7 14.29 40.82 4.03 28.21 9.71 27.76 4.15 42.74 14.86 42.45 5.73 38.55 37.01 13 14.15 40.44 3.26 23.05 10.85 30.99 3.13 28.87 13.77 39.34 5.05 36.69 36.92 22 14.73 42.08 3.06 20.76 9.91 28.31 2.14 21.56 13.86 39.61 4.52 32.59 36.67 10 12.10 34.57 6.05 49.96 10.20 29.14 3.85 37.77 16.10 46.00 4.36 27.07 36.57 52 13.48 38.52 6.02 44.66 11.35 32.42 5.89 51.89 13.19 37.69 5.84 44.25 36.21 12 13.75 39.29 5.63 40.92 10.75 30.71 3.86 35.95 13.50 38.57 5.13 37.97 36.19 15 13.53 38.67 5.72 42.25 9.67 27.62 3.22 33.33 14.67 41.90 5.73 39.05 36.06 33 12.36 35.32 4.94 39.92 11.64 33.25 5.21 44.75 13.76 39.31 6.62 48.15 35.96
2 14.00 40.00 2.83 20.20 10.50 30.00 4.95 47.14 13.00 37.14 1.41 10.88 35.71
8 12.63 36.07 4.69 37.14 10.63 30.36 2.77 26.11 14.13 40.36 3.04 21.55 35.60 26 13.73 39.23 5.92 43.09 8.46 24.18 2.52 29.75 15.08 43.08 6.11 40.49 35.50 33 11.88 33.94 4.90 41.28 12.58 35.93 3.84 30.54 12.55 35.84 5.09 40.55 35.24 14 12.86 36.73 4.93 38.33 9.86 28.16 4.31 43.75 14.14 40.41 5.72 40.46 35.10
8 11.75 33.57 3.54 30.09 13.63 38.93 4.57 33.50 10.75 30.71 3.28 30.55 34.40
9 11.11 31.75 4.26 38.30 11.89 33.97 1.45 12.22 13.11 37.46 3.14 23.95 34.39 30 11.33 32.38 5.23 46.19 11.00 31.43 5.66 51.48 13.43 38.38 7.06 52.55 34.06 17 12.82 36.64 4.11 32.06 10.00 28.57 4.03 40.31 12.94 36.97 5.67 43.84 34.06 20 13.50 38.57 3.91 28.99 8.90 25.43 2.75 30.91 13.25 37.86 5.82 43.93 33.95
9 12.00 34.29 3.81 31.73 9.33 26.67 3.24 34.72 14.11 40.32 5.84 41.39 33.76 6 9.17 26.19 2.23 24.31 14.33 40.95 3.88 27.08 11.83 33.81 3.87 32.69 33.65 9 10.89 31.11 3.14 28.84 13.67 39.05 2.78 20.37 10.67 30.48 4.56 42.71 33.55
14 12.57 35.92 5.42 43.09 9.93 28.37 2.92 29.42 12.71 36.33 6.49 51.01 33.54
173 บ้านคาสะอาด 174 บ้านหนองใหญ่ 175 บ้านบึงมะลู 176 ไทยรัฐวิทยา27 177 บ้านกระบี่
13 12.62 36.04 4.98 39.44 9.46 27.03 3.33 35.22 12.62 36.04 5.30 42.01 33.04 11 12.36 35.32 4.13 33.40 9.45 27.01 4.06 42.93 12.55 35.84 3.72 29.69 32.72 35 12.03 34.37 5.63 46.79 10.03 28.65 4.27 42.55 12.20 34.86 5.89 48.28 32.63 22 12.18 34.81 4.17 34.24 9.50 27.14 4.72 49.67 12.55 35.84 5.80 46.20 32.60 15 14.67 41.90 4.61 31.42 7.87 22.48 2.90 36.86 11.67 33.33 5.56 47.69 32.57
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉลี่ยรวม


38
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
11 11.82 33.77 5.98 50.60 10.91 31.17 5.59 51.28 11.09 31.69 6.53 58.91 32.21 40 11.90 34.00 4.68 39.36 9.55 27.29 3.77 39.46 12.25 35.00 4.95 40.41 32.10 9 12.89 36.83 3.62 28.09 9.56 27.30 3.24 33.96 11.00 31.43 3.87 35.21 31.85 21 11.29 32.24 6.71 59.45 8.81 25.17 3.89 44.20 13.29 37.96 6.18 46.53 31.79 18 11.94 34.13 4.78 40.05 9.78 27.94 4.04 41.29 11.50 32.86 4.95 43.04 31.64 6 11.00 31.43 2.76 25.06 8.83 25.24 5.27 59.65 13.17 37.62 2.64 20.05 31.43 10 12.80 36.57 6.37 49.79 8.60 24.57 1.78 20.66 11.50 32.86 5.64 49.06 31.33 8 11.50 32.86 4.21 36.60 11.13 31.79 3.00 26.94 10.25 29.29 4.10 39.97 31.31 30 11.37 32.48 5.55 48.82 9.50 27.14 3.60 37.88 12.00 34.29 5.52 46.01 31.30 20 12.30 35.14 5.23 42.54 8.80 25.14 3.83 43.56 11.75 33.57 5.68 48.37 31.28 28 11.54 32.96 4.00 34.63 9.36 26.73 2.91 31.08 11.75 33.57 4.27 36.30 31.09 11 11.45 32.73 5.61 48.98 9.91 28.31 4.01 40.48 11.18 31.95 6.16 55.10 31.00 46 11.22 32.05 3.79 33.82 10.07 28.76 3.84 38.19 11.24 32.11 4.57 40.67 30.97 6 12.17 34.76 3.19 26.21 9.50 27.14 3.62 38.10 10.50 30.00 6.12 58.32 30.63 10 10.40 29.71 2.91 28.02 10.60 30.29 3.03 28.55 10.80 30.86 1.93 17.89 30.29 16 10.63 30.36 3.81 35.86 9.19 26.25 3.39 36.90 11.69 33.39 4.36 37.32 30.00 12 12.50 35.71 3.71 29.64 7.58 21.67 2.64 34.87 11.00 31.43 4.29 38.96 29.60 14 11.00 31.43 3.06 27.85 7.86 22.45 3.44 43.76 12.14 34.69 4.42 36.38 29.52 23 11.17 31.93 5.77 51.67 8.39 23.98 4.29 51.16 11.35 32.42 5.56 49.04 29.44 4 9.00 25.71 2.58 28.69 12.50 35.71 3.79 30.29 9.00 25.71 1.63 18.14 29.04 198 ต.ช.ด. บ้านหนองใหญ่ 6 12.00 34.29 3.16 26.35 9.17 26.19 3.66 39.88 9.17 26.19 4.36 47.51 28.89
ที่ โรงเรียน
178 บ้านระโยง
179 บ้านด่าน
180 บ้านดอนข่า
181 บ้านหนองกระทิง 182 บ้านโนนสูง(กล) 183 บ้านหนองผือ 184 บ้านโนนแสนสุข 185 บ้านบกห้วยโนน 186 บ้านท่าสว่าง 187 บ้านโนนแฝก 188 บ้านกุดนาแก้ว 189 บ้านภูเงิน
190 บ้านภูมิซรอล
191 บ้านหนองทา
192 บ้านทุ่งกอกหนองเกาะ 193 บ้านตาแท่น
194 บ้านผือ
195 บ้านตาลอย-หนองคัน 196 บ้านน้าขวบ-โนนดู่ 197 บ้านไฮ(วันครู2503)
199 บ้านนารังกา
200 บ้านหนองตึก-ห้วยน้าใส 201 บ้านภูทอง
202 บ้านโนนส ารา ญ
203 บ้านโนนส าโร ง
204 บ้านหนองยาว
205 บ้านสามแยกหินกอง 206 บ้านท่าสว่างสาขา 207 บ้านโศกขามป้อม 208 บ้านโนนเปือย
209 บ้านตาเครือ
210 บ้านตายู(อสพป.32) 211 บ้านตูม
212 บ้านโนนสะอาด
22 9.77 27.92 4.45 45.54 9.73 27.79 3.68 37.83 10.82 30.91 4.47 41.30 28.87 16 11.63 33.21 4.21 36.21 6.69 19.11 2.55 38.11 11.19 31.96 6.06 54.15 28.09 17 9.12 26.05 4.92 53.99 8.53 24.37 4.12 48.36 11.71 33.45 6.31 53.92 27.96 25 10.04 28.69 4.20 41.81 9.16 26.17 4.06 44.31 9.84 28.11 5.44 55.25 27.66
4 11.00 31.43 1.41 12.86 8.25 23.57 2.63 31.88 9.25 26.43 2.50 27.03 27.14 15 9.00 25.71 3.27 36.37 8.27 23.62 3.10 37.55 11.20 32.00 4.44 39.67 27.11 31 10.35 29.59 4.36 42.06 8.87 25.35 4.26 48.07 8.94 25.53 4.47 50.04 26.82
5 6.00 17.14 1.00 16.67 9.40 26.86 4.04 42.95 12.20 34.86 3.11 25.53 26.29 13 9.46 27.03 4.10 43.28 7.62 21.76 1.89 24.88 8.46 24.18 3.36 39.67 24.32 3 8.00 22.86 3.61 45.07 9.67 27.62 2.89 29.86 7.67 21.90 2.08 27.15 24.13 10 7.90 22.57 3.38 42.80 8.70 24.86 2.11 24.26 8.20 23.43 2.15 26.22 23.62 5 8.80 25.14 1.64 18.67 6.00 17.14 0.71 11.79 9.20 26.29 4.32 47.00 22.86 87 7.82 22.33 3.76 48.05 7.29 20.82 3.04 41.69 8.84 25.25 4.47 50.56 22.80 2 6.50 18.57 3.54 54.39 6.50 18.57 0.71 10.88 8.00 22.86 5.66 70.71 20.00
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉลี่ยรวม


ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้ เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับตามคะแนนเฉลี่ยรวม กลมุ่ โรงเรียนเมืองกันทร์
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
ที่ โรงเรียน
39
16 22.56 64.46 2.87 12.74 21.50 61.43 4.23 19.66 21.50 61.43 2.25 10.47 62.44 14 18.07 51.63 3.97 21.97 23.29 66.53 3.81 16.37 19.86 56.73 5.52 27.78 58.30 9 19.11 54.60 4.34 22.72 19.22 54.92 5.43 28.23 16.67 47.62 2.83 16.97 52.38 12 16.08 45.95 5.93 36.88 16.17 46.19 5.31 32.82 19.58 55.95 5.82 29.73 49.36 14 15.50 44.29 3.98 25.65 17.50 50.00 5.08 29.03 17.50 50.00 4.93 28.15 48.10 21 15.90 45.44 6.59 41.46 15.62 44.63 6.08 38.92 16.05 45.85 6.48 40.41 45.31
1 บ้านสว่าง
2 บ้านขนา
3 บ้านโคกวิทยา
4 บ้านขะยูง
5 บ้านโนนน้าอ้อม
6 บ้านตระกาศขอนแก่น
7 อนุบาลดารงราชานุสรณ์ 301 17.06 48.73 6.39 37.44 13.41 38.30 6.38 47.60 16.89 48.25 6.81 40.35 45.09
8 บ้านหนองหญ้าลาด
9บ้านไหลดุ่มตาเหมา 10 บ้านศรีอุดม-ซาตารมย์ 11 บ้านม่วง(รามฯ)
12 บ้านแก
13 บ้านกันตม
14 บ้านขะยูงสาขาหนองแก 15 บ้านเดียงตะวันตก
16 บ้านทุ่งโพธิ์
17 บ้านเดียง(พลีศึกษา) 18 บ้านโนนคาแก้ว
19 บ้านสังเม็ก
20 บ้านกระบี่
21 บ้านโนนแสนสุข
22 บ้านทุ่งกอกหนองเกาะ
23 17.17 49.07 6.31 36.73 13.74 39.25 4.78 34.78 16.17 46.21 5.60 34.61 44.84 1415.5044.297.0145.2514.0040.004.9635.4416.6447.555.7334.4443.95 21 16.95 48.44 2.84 16.73 12.00 34.29 3.79 31.62 16.05 45.85 5.10 31.80 42.86 16 14.75 42.14 6.12 41.46 14.88 42.50 4.46 29.95 15.19 43.39 5.29 34.86 42.68 17 15.29 43.70 5.63 36.83 14.41 41.18 3.78 26.20 14.76 42.18 4.78 32.35 42.35 29 15.83 45.22 4.83 30.54 12.21 34.88 4.25 34.85 16.00 45.71 5.42 33.91 41.94
1 16.00 45.71 0.00 0.00 11.00 31.43 0.00 0.00 13.00 37.14 0.00 0.00 38.09 19 13.74 39.25 6.76 49.18 11.74 33.53 4.68 39.85 14.53 41.50 6.83 46.99 38.09 13 15.77 45.05 3.85 24.44 10.38 29.67 4.05 39.02 13.31 38.02 3.95 29.65 37.58 22 14.73 42.08 3.06 20.76 9.91 28.31 2.14 21.56 13.86 39.61 4.52 32.59 36.67 26 13.73 39.23 5.92 43.09 8.46 24.18 2.52 29.75 15.08 43.08 6.11 40.49 35.50 33 11.88 33.94 4.90 41.28 12.58 35.93 3.84 30.54 12.55 35.84 5.09 40.55 35.24 15 14.67 41.90 4.61 31.42 7.87 22.48 2.90 36.86 11.67 33.33 5.56 47.69 32.57 10 12.80 36.57 6.37 49.79 8.60 24.57 1.78 20.66 11.50 32.86 5.64 49.06 31.33 10 10.40 29.71 2.91 28.02 10.60 30.29 3.03 28.55 10.80 30.86 1.93 17.89 30.29
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉล่ียรวม


ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับตามคะแนนเฉลี่ยรวม กลมุ่ โรงเรียนมออีแดง
40
ที่ โรงเรียน
1 บ้านโนนเยาะ-โนนศิริ
2 บ้านจันทร์หอม-ตาเสก
3 บ้านหนองตลาด-โนนเปือย
4 บ้านรุ่งอรุณ
5 บ้านหนองเม็กพิทยา
6 บ้านเสาธงชัย
7 บ้านโนนแสนคาหนองศาลา
8 บ้านบึงมะลู
9 ไทยรัฐวิทยา 27
10 บ้านด่าน
11 บ้านท่าสว่าง
12 บ้านภูมิซรอล
13 บ้านตาแท่น
14 บ้านน้าขวบ-โนนดู่
15 บ้านหนองตึก-ห้วยน้าใส
16 บ้านโนนส ารา ญ
17 บ้านท่าสว่างสาขา
18 บ้านโศกขามป้อม
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
12 19.00 54.29 4.33 22.78 16.33 46.67 6.04 36.95 19.17 54.76 5.87 30.65 51.91 13 14.77 42.20 4.44 30.05 11.77 33.63 6.11 51.93 15.00 42.86 5.55 37.02 39.56 8 12.88 36.79 4.02 31.19 13.38 38.21 4.37 32.70 14.63 41.79 4.00 27.34 38.93 15 12.93 36.95 4.53 35.00 10.27 29.33 4.11 40.07 16.13 46.10 5.85 36.28 37.46 12 12.83 36.67 5.73 44.68 11.25 32.14 6.17 54.81 15.08 43.10 6.04 40.03 37.30 12 13.75 39.29 5.63 40.92 10.75 30.71 3.86 35.95 13.50 38.57 5.13 37.97 36.19 33 12.36 35.32 4.94 39.92 11.64 33.25 5.21 44.75 13.76 39.31 6.62 48.15 35.96 35 12.03 34.37 5.63 46.79 10.03 28.65 4.27 42.55 12.20 34.86 5.89 48.28 32.63 22 12.18 34.81 4.17 34.24 9.50 27.14 4.72 49.67 12.55 35.84 5.80 46.20 32.60 40 11.90 34.00 4.68 39.36 9.55 27.29 3.77 39.46 12.25 35.00 4.95 40.41 32.10 30 11.37 32.48 5.55 48.82 9.50 27.14 3.60 37.88 12.00 34.29 5.52 46.01 31.30 46 11.22 32.05 3.79 33.82 10.07 28.76 3.84 38.19 11.24 32.11 4.57 40.67 30.97 16 10.63 30.36 3.81 35.86 9.19 26.25 3.39 36.90 11.69 33.39 4.36 37.32 30.00 23 11.17 31.93 5.77 51.67 8.39 23.98 4.29 51.16 11.35 32.42 5.56 49.04 29.44 16 11.63 33.21 4.21 36.21 6.69 19.11 2.55 38.11 11.19 31.96 6.06 54.15 28.09 25 10.04 28.69 4.20 41.81 9.16 26.17 4.06 44.31 9.84 28.11 5.44 55.25 27.66 5 6.00 17.14 1.00 16.67 9.40 26.86 4.04 42.95 12.20 34.86 3.11 25.53 26.29 13 9.46 27.03 4.10 43.28 7.62 21.76 1.89 24.88 8.46 24.18 3.36 39.67 24.32
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉล่ียรวม


ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับตามคะแนนเฉลี่ยรวม กลมุ่ โรงเรียนพนมดงรัก
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
22 25.77 73.64 7.26 28.16 16.00 45.71 7.25 45.32 15.95 45.58 6.25 39.19 54.98 16 17.69 50.54 5.33 30.11 18.38 52.50 6.34 34.53 18.63 53.21 4.19 22.51 52.08 17 17.76 50.76 6.53 36.78 16.24 46.39 5.37 33.06 17.24 49.24 5.94 34.48 48.80 1917.0048.574.6427.3117.6350.384.5725.9414.5341.504.7932.9646.82
5 16.80 48.00 2.49 14.82 15.00 42.86 4.53 30.18 17.00 48.57 6.52 38.35 46.48 15 16.67 47.62 4.69 28.11 12.73 36.38 3.86 30.34 17.47 49.90 6.14 35.15 44.63 5 14.80 42.29 4.66 31.48 17.40 49.71 4.10 23.56 12.80 36.57 5.17 40.37 42.86 24 14.00 40.00 5.43 38.78 14.58 41.67 4.68 32.09 16.38 46.79 5.27 32.20 42.82 39 15.08 43.08 5.51 36.56 12.77 36.48 5.81 45.54 15.95 45.57 5.72 35.87 41.71 23 15.61 44.60 3.42 21.92 13.78 39.38 5.53 40.10 14.39 41.12 5.05 35.10 41.70 23 15.91 45.47 4.31 27.06 12.57 35.90 5.48 43.64 15.09 43.11 6.71 44.50 41.49 14 15.21 43.47 5.47 35.92 13.57 38.78 5.33 39.28 14.57 41.63 4.64 31.82 41.29 19 14.05 40.15 5.04 35.85 12.32 35.19 6.56 53.25 16.26 46.47 7.37 45.32 40.60 34 14.26 40.76 4.17 29.25 11.88 33.95 4.26 35.81 16.06 45.88 5.22 32.48 40.20 14 12.71 36.33 3.54 27.84 11.71 33.47 2.61 22.32 17.57 50.20 6.16 35.06 40.00 2114.8142.315.2135.1911.5232.933.1427.2515.5744.494.9731.8939.91 19 12.58 35.94 3.67 29.19 14.16 40.45 3.70 26.14 12.68 36.24 4.15 32.72 37.54 19 14.68 41.95 4.14 28.17 11.79 33.68 4.49 38.10 12.95 36.99 5.41 41.79 37.54 12 12.50 35.71 3.71 29.64 7.58 21.67 2.64 34.87 11.00 31.43 4.29 38.96 29.60 20 ต.ช.ด. บ้านหนองใหญ่ 6 12.00 34.29 3.16 26.35 9.17 26.19 3.66 39.88 9.17 26.19 4.36 47.51 28.89 21 บ้านโนนเปือย 3 8.00 22.86 3.61 45.07 9.67 27.62 2.89 29.86 7.67 21.90 2.08 27.15 24.13
41
ที่ โรงเรียน
1 บ้านปะทาย
2 บ้านชาม่วง
3 บ้านโคกเจริญ
4บ้านจานเลยีว
5 ชนะใช้กิจการ
6 เกษตรประชาตาทวด 7 บ้านน้าเย็น
8 บ้านทุ่งยาวคาโปรย
9 บ้านโดนอาว
10 บ้านชาแจงแมง
11 บ้านทุ่งใหญ่ม่วง
12 บ้านกะมอล
13 บ้านโคก(อสพป.32) 14 บ้านสามเส้า
15 บ้านหนองเดียงน้อยโนนใหญ่ 16บ้านรุงสมบรูณ์
17 บ้านละลายมีชัย
18 บ้านร่องตาซุน
19 บ้านผือ
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉล่ียรวม


ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับตามคะแนนเฉลี่ยรวม กลมุ่ โรงเรียนบึงระนาม
42
ที่ โรงเรียน
1 บ้านซะวาซอ
2 บ้านโนนเรือคาบอน
3 บ้านจานันสายเจรญิ
4 บ้านกันจาน
5 บ้านโนนคูณ
6 บ้านสวนกล้วย
7 บ้านขนุน
8 บ้านทุ่งขนวน
9 บ้านหนองหัวช้าง
10 บ้านกุดเสลาหนองขวาง
11 บ้านนาขนวน
12 บ้านโนนงาม
13 บ้านหนองรุงพระทะเล
14 บ้านโตนด
15 บ้านโนนสมบรู ณ์
16 บ้านหนองหิน(อสพป.15)
17 บ้านนารังกา
18 บ้านสามแยก-หินกอง
19 บ้านตาเครือ
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
2 19.00 54.29 14.14 74.43 22.50 64.29 4.95 22.00 25.00 71.43 8.49 33.94 63.34
7 16.86 48.16 8.30 49.21 19.57 55.92 3.78 19.31 18.71 53.47 4.15 22.19 52.52 19 17.79 50.83 5.51 30.99 16.74 47.82 4.70 28.08 19.42 55.49 5.42 27.90 51.38 4 15.50 44.29 5.20 33.52 17.50 50.00 5.07 28.95 19.00 54.29 5.94 31.29 49.53 3 12.33 35.24 2.52 20.40 16.00 45.71 1.73 10.83 18.33 52.38 1.15 6.30 44.44 14 17.21 49.18 3.93 22.81 12.36 35.31 4.55 36.83 17.00 48.57 4.62 27.20 44.35 25 14.92 42.63 5.16 34.55 13.64 38.97 5.87 43.00 15.84 45.26 5.07 32.02 42.29 9 16.00 45.71 5.68 35.49 12.56 35.87 5.08 40.44 15.00 42.86 6.71 44.72 41.48 6 14.67 41.90 5.50 37.51 10.83 30.95 5.34 49.34 16.00 45.71 5.33 33.31 39.52 10 13.70 39.14 4.69 34.25 13.60 38.86 5.02 36.88 14.10 40.29 4.28 30.36 39.43 25 11.56 33.03 4.85 41.94 12.68 36.23 3.16 24.91 15.04 42.97 4.47 29.70 37.41 2 14.00 40.00 2.83 20.20 10.50 30.00 4.95 47.14 13.00 37.14 1.41 10.88 35.71 14 12.86 36.73 4.93 38.33 9.86 28.16 4.31 43.75 14.14 40.41 5.72 40.46 35.10 30 11.33 32.38 5.23 46.19 11.00 31.43 5.66 51.48 13.43 38.38 7.06 52.55 34.06 17 12.82 36.64 4.11 32.06 10.00 28.57 4.03 40.31 12.94 36.97 5.67 43.84 34.06 9 10.89 31.11 3.14 28.84 13.67 39.05 2.78 20.37 10.67 30.48 4.56 42.71 33.55 22 9.77 27.92 4.45 45.54 9.73 27.79 3.68 37.83 10.82 30.91 4.47 41.30 28.87 31 10.35 29.59 4.36 42.06 8.87 25.35 4.26 48.07 8.94 25.53 4.47 50.04 26.82 10 7.90 22.57 3.38 42.80 8.70 24.86 2.11 24.26 8.20 23.43 2.15 26.22 23.62
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉล่ียรวม


ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับตามคะแนนเฉลี่ยรวม กลมุ่ โรงเรียนภูกระจาน
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
8 19.13 54.64 4.29 22.44 22.88 65.36 3.60 15.75 21.50 61.43 4.41 20.50 60.48 4 20.00 57.14 2.16 10.80 22.25 63.57 5.12 23.03 20.00 57.14 3.46 17.32 59.28 7 17.00 48.57 4.40 25.86 18.57 53.06 7.07 38.06 18.43 52.65 5.74 31.15 51.43 2 17.50 50.00 0.71 4.04 12.50 35.71 3.54 28.28 21.50 61.43 4.95 23.02 49.05 9 20.56 58.73 4.42 21.50 12.44 35.56 6.75 54.22 15.44 44.13 6.75 43.69 46.14
66 15.32 43.77 5.49 35.83 15.85 45.28 5.96 37.64 16.73 47.79 6.38 38.17 45.61 8 14.88 42.50 3.98 26.76 16.50 47.14 3.78 22.91 15.50 44.29 3.30 21.26 44.64 12 14.75 42.14 5.86 39.76 13.33 38.10 3.77 28.30 17.25 49.29 5.29 30.69 43.18 7 16.00 45.71 5.00 31.25 11.86 33.88 5.18 43.67 16.57 47.35 5.97 36.01 42.31 23 13.83 39.50 5.72 41.36 10.61 30.31 3.85 36.26 15.09 43.11 6.46 42.81 37.64 24 13.96 39.88 4.89 35.00 9.42 26.90 4.83 51.26 15.71 44.88 5.46 34.74 37.22 8 12.63 36.07 4.69 37.14 10.63 30.36 2.77 26.11 14.13 40.36 3.04 21.55 35.60 20 13.50 38.57 3.91 28.99 8.90 25.43 2.75 30.91 13.25 37.86 5.82 43.93 33.95 11 11.82 33.77 5.98 50.60 10.91 31.17 5.59 51.28 11.09 31.69 6.53 58.91 32.21 21 11.29 32.24 6.71 59.45 8.81 25.17 3.89 44.20 13.29 37.96 6.18 46.53 31.79 18 11.94 34.13 4.78 40.05 9.78 27.94 4.04 41.29 11.50 32.86 4.95 43.04 31.64 11 11.45 32.73 5.61 48.98 9.91 28.31 4.01 40.48 11.18 31.95 6.16 55.10 31.00 6 12.17 34.76 3.19 26.21 9.50 27.14 3.62 38.10 10.50 30.00 6.12 58.32 30.63 14 11.00 31.43 3.06 27.85 7.86 22.45 3.44 43.76 12.14 34.69 4.42 36.38 29.52 20 บ้านไฮ(วันครู 2503) 4 9.00 25.71 2.58 28.69 12.50 35.71 3.79 30.29 9.00 25.71 1.63 18.14 29.04
43
ที่ โรงเรียน
1 บ้านโนนจิก
2 บ้านหิน
3 บ้านซาผักแว่น-นาซา
4 บ้านไร่เจรญิ
5 บ้านท่าพระตระกาศ
6 บ้านกระแชงใหญ่
7 บ้านชาเบ็ง
8 มหาราช 2 (ภูคา)
9 บ้านชาโพธิ์ตาเกษ
10 บ้านจานทองกวาววิทยา
11 บ้านเขวา
12 บ้านจานรรจ์
13 บ้านนาไพรงาม
14 บ้านระโยง
15 บ้านหนองกระทิง
16 บ้านโนนสูง
17 บ้านภูเงิน
18 บ้านหนองทา
19 บ้านตาลอย-หนองคัน
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉล่ียรวม


ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับตามคะแนนเฉลี่ยรวม กลมุ่ โรงเรียนตาหนักไทร
44
ที่
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
โรงเรียน
บ้านซาตาโตง บ้านซาข้ีเหล็ก บ้านหนองบัวเรณ บ้านตาปรก บ้านหนองบัว บ้านกระเบา บ้านอาราง บ้านทุ่งเลน บ้านหนองเก่า บ้านบักดอง บ้านโนนสูง บ้านสาโรงเกียรติ บ้านกระเจา บ้านตาเส็ด บ้านภูดินพัฒนา บ้านสาโรงเกียรติสาขา หมู่บ้านทับทิมสยาม07 บ้านพราน บ้านม่วงแยก บ้านดาน องค์การอุตสาหกรรมป่าไม8้ บ้านดอนข่า บ้านโนนแฝก บ้านโนนสะอาด
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
6 23.17 66.19 3.92 16.92 28.17 80.48 2.93 10.39 25.67 73.33 1.51 5.87 73.33 10 22.70 64.86 3.74 16.49 20.20 57.71 4.16 20.58 24.60 70.29 4.30 17.48 64.29 14 21.79 62.24 4.54 20.86 22.21 63.47 6.13 27.59 20.79 59.39 5.82 28.00 61.70 14 20.71 59.18 4.55 21.95 21.14 60.41 3.88 18.35 21.64 61.84 5.92 27.34 60.48 10 19.30 55.14 2.58 13.39 20.00 57.14 5.31 26.56 20.40 58.29 3.92 19.22 56.86 10 19.70 56.29 5.27 26.76 17.30 49.43 2.58 14.94 20.90 59.71 5.34 25.56 55.14
5 20.40 58.29 4.04 19.79 18.20 52.00 5.31 29.18 17.60 50.29 5.18 29.41 53.53 16 19.69 56.25 6.62 33.63 16.56 47.32 6.58 39.74 19.94 56.96 6.09 30.56 53.51 4 18.25 52.14 3.86 21.16 14.75 42.14 5.56 37.70 22.25 63.57 5.56 24.99 52.62 31 17.42 49.77 6.78 38.90 17.74 50.69 7.22 40.72 17.87 51.06 7.38 41.29 50.51 14 17.43 49.80 6.76 38.77 15.14 43.27 4.29 28.36 18.07 51.63 5.77 31.93 48.23 48 17.67 50.48 6.25 35.40 15.25 43.57 6.24 40.91 16.63 47.50 6.04 36.36 47.18 4 15.00 42.86 7.12 47.45 14.25 40.71 5.68 39.85 19.25 55.00 1.71 8.87 46.19 8 16.75 47.86 6.20 37.04 15.00 42.86 4.60 30.65 16.25 46.43 7.19 44.22 45.72 10 15.00 42.86 5.29 35.28 15.50 44.29 3.50 22.61 17.30 49.43 4.88 28.19 45.53 13 15.54 44.40 4.45 28.61 13.77 39.34 4.15 30.11 16.46 47.03 5.65 34.33 43.59 3 14.00 40.00 5.57 39.77 14.67 41.90 1.53 10.41 13.67 39.05 5.13 37.55 40.32 39 15.00 42.86 5.48 36.51 12.56 35.90 4.73 37.68 14.44 41.25 6.02 41.68 40.00 8 16.38 46.79 3.62 22.12 12.00 34.29 3.02 25.20 13.50 38.57 2.67 19.80 39.88 14 14.64 41.84 5.09 34.78 12.29 35.10 5.41 44.06 14.93 42.65 6.29 42.16 39.86 4 14.25 40.71 2.50 17.54 11.25 32.14 3.10 27.52 15.50 44.29 4.51 29.09 39.05 9 12.89 36.83 3.62 28.09 9.56 27.30 3.24 33.96 11.00 31.43 3.87 35.21 31.85 20 12.30 35.14 5.23 42.54 8.80 25.14 3.83 43.56 11.75 33.57 5.68 48.37 31.28 2 6.50 18.57 3.54 54.39 6.50 18.57 0.71 10.88 8.00 22.86 5.66 70.71 20.00
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉล่ียรวม


ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ( NT : National Test ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เรียงลาดับตามคะแนนเฉลี่ยรวม กลมุ่ โรงเรียนน้าตกห้วยจันทน์
45
ที่ โรงเรียน
1 บ้านจะเนียว
2 บ้านเดื่อ
3 บ้านขุนหาญ
4 บ้านระหาร
5 บ้านกันทรอมน้อย
6 บ้านโคกระเวียง
7 บ้านหนองขนาน
8 บ้านพยอม
9 บ้านตานวน
10 บ้านหนองคู
11 บ้านสดา
12 บ้านกระเบาตะหลุงวิทยา
13 บ้านโพธิ์กระสังข์
14 หมู่บ้านป่าไม้หว้ยจันทน์
15 บ้านกันตรวจห้วย
16 บ้านกันจด
17 บ้านจองกอ
18 บ้านกระหวัน
19 บ้านตาเอก
20 บ้านดู่
21 บ้านกันทรอม
22 บ้านซา
23 บ้านหนองผือ
ความสามารถด้านภาษา ความสามารถด้านคานวณ ความสามารถด้านเหตุผล
11 23.91 68.31 3.51 14.66 23.73 67.79 5.59 23.55 23.27 66.49 4.15 17.83 67.53 7 21.14 60.41 2.85 13.50 19.43 55.51 6.53 33.60 23.71 67.76 5.53 23.32 61.23 12 19.58 55.95 4.29 21.93 21.58 61.67 3.18 14.71 21.17 60.48 4.71 22.24 59.37 15 19.33 55.24 5.11 26.42 18.60 53.14 6.46 34.71 18.60 53.14 6.36 34.17 53.84 18 18.06 51.59 4.54 25.16 16.00 45.71 6.13 38.29 21.22 60.63 4.01 18.89 52.64 7 14.86 42.45 3.76 25.31 19.14 54.69 4.10 21.42 20.86 59.59 3.93 18.86 52.24 4 19.00 54.29 1.83 9.61 13.50 38.57 1.91 14.18 22.25 63.57 6.18 27.80 52.14 11 15.00 42.86 4.07 27.16 18.18 51.95 4.47 24.57 18.18 51.95 4.60 25.30 48.92 2 14.50 41.43 0.71 4.88 16.50 47.14 2.12 12.86 20.00 57.14 7.07 35.36 48.57 13 16.69 47.69 3.75 22.47 15.08 43.08 2.50 16.57 18.23 52.09 4.17 22.85 47.62 16 18.06 51.61 5.52 30.56 12.75 36.43 5.30 41.55 18.56 53.04 6.80 36.64 47.03 7 17.43 49.80 4.35 24.98 12.86 36.73 4.60 35.76 18.29 52.24 3.68 20.15 46.26 31 17.19 49.12 4.44 25.81 14.32 40.92 4.53 31.61 16.74 47.83 4.82 28.77 45.96 19 14.58 41.65 4.67 32.04 16.47 47.07 4.23 25.70 16.00 45.71 5.60 34.99 44.81 9 17.33 49.52 3.77 21.78 12.00 34.29 3.91 32.54 16.44 46.98 4.98 30.27 43.60 5 15.00 42.86 7.65 50.99 13.00 37.14 4.85 37.29 16.40 46.86 9.32 56.81 42.29 15 18.27 52.19 5.16 28.25 12.07 34.48 5.04 41.73 14.00 40.00 5.18 37.02 42.22 6 15.00 42.86 1.67 11.16 14.67 41.90 1.75 11.94 14.50 41.43 7.23 49.87 42.06 14 14.50 41.43 5.49 37.85 14.36 41.02 5.20 36.20 15.29 43.67 5.81 38.01 42.04 17 15.29 43.70 5.18 33.88 11.88 33.95 2.78 23.41 14.59 41.68 5.01 34.36 39.78 36 12.64 36.11 4.67 36.97 13.61 38.89 4.40 32.35 14.86 42.46 4.76 32.06 39.15 9 12.00 34.29 3.81 31.73 9.33 26.67 3.24 34.72 14.11 40.32 5.84 41.39 33.76 6 11.00 31.43 2.76 25.06 8.83 25.24 5.27 59.65 13.17 37.62 2.64 20.05 31.43
จานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน สปส.การกระจายรอ้ยละ
ค่าเฉล่ียรวม