กระดาษคำตอบ ชื่อ-สกุล……………………………………………………………….ชั้น ม. 1/…. เลขที่……………… ข้อที่ ตัวเลือก ข้อที่ ตัวเลือก ก ข ค ง ก ข ค ง 1 × 11 × 2 × 12 × 3 × 13 × 4 × 14 × 5 × 15 × 6 × 16 × 7 × 17 × 8 × 18 × 9 × 19 × 10 × 20 × เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ความหมาย 20-16 4 ดีมาก 15-11 3 ดี 10-6 2 พอใช้ 5-0 1 ปรับปรุง ผลการประเมิน คะแนนเต็ม 20 คะแนน คะแนนที่ได้ …………..………….. คะแนน ระดับคุณภาพ ……………………. ลงชื่อ……………………………………ผู้ประเมิน 46
ภาคผนวก ค แบบประเมินความพึงพอใจแบบออนไลน์
แบบประเมินความพึงพอใจแบบออนไลน์ใน Google Forms 48
ภาคผนวก ง ภาพกิจกรรม
ภาพประกอบการทำกิจกรรม 50
ภาพประกอบการทำกิจกรรม 51
ภาพประกอบการทำกิจกรรม 52
ภาคผนวก จ แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ 4 สานสัมพันธ์กับเพื่อนบ้านในภูมิภาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง วัฒนธรรมไทยและความหลากหลายในในภูมิภาคไทย รายวิชา สังคมศึกษา 1 รหัสวิชา ส21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีหรืออาจนำไปสู่ความ เข้าใจผิดต่อกัน (ส 2.1 ม. 1/3) 2. เป้าหมายการเรียนรู้ (จุดประสงค์) 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายความหมายของวัฒนธรรม 2. จำแนกประเภทของวัฒนธรรม 3. วิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้แต่ละภูมิภาคของไทยมีวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน 2.2 ด้านทักษะ กระบวนการ (P) สรุปใจความสำคัญของวัฒนธรรมไทยและความหลากหลายในภูมิภาคไทย 2.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 2.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2.5 คุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นของผู้เรียนในในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) 1. ส่งเสริมการอ่าน 2. ส่งเสริมเขียน 3. ส่งเสริมคุณธรรม ความมีเมตตา ความกรุณา ความมีระเบียบวินัย 3. สาระการเรียนรู้ วัฒนธรรมคือสิ่งที่มนุษย์เปลี่ยนแปลงหรือปรับปรุงขึ้น และได้รับการถ่ายทอดสืบต่อกันมาเพื่อให้ เกิดความเจริญ วัฒนธรรมไทยได้มีการสร้างสรรค์และปฏิบัติสืบทอดต่อกันมา มีการผสมผสานกับวัฒนธรรม ของชาติอื่นและดัดแปลงให้เข้ากับสังคมไทยจนเป็นวัฒนธรรมที่เป็นเอกลักษณ์ของชาติประเทศไทยมี วัฒนธรรมประจำชาติเป็นเอกลักษณ์ของตนเอง และแม้ว่าคนไทยทั้งประเทศยังมีวัฒนธรรมร่วมกันแต่ในระดับ ภูมิภาคก็ยังมีวัฒนธรรมประจำภาคที่แตกต่างกันออกไปอย่างเช่น วัฒนธรรม 4 ภาค ที่ก็ล้วนแต่มีเอกลักษณ์ เฉพาะตนที่แตกต่างกันออกไป 54
4. กิจกรรมการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรูปแบบ TGT: Teams – Games -Tournament) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นทบทวนและนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง สานสัมพันธ์กับเพื่อนบ้านในภูมิภาค จำนวน 20 ข้อ 2. ครูให้นักเรียนแข่งขันกันหาคำศัพท์จำนวน 10 คำ ซึ่งเป็นคำศัพท์น่ารู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย จากตาราง Word Search เรื่อง คำศัพท์น่ารู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย โดยครูกำหนดเวลาในการหาคำศัพท์ 3 นาที และภายใน 3 นาที นักเรียนคนใดสามารถหาคำศัพท์ได้มากที่สุดก็จะมีคะแนนเป็นโบนัสเพื่อเป็นกำลังใจให้แก่ นักเรียน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยและครูอธิบายว่าคำศัพท์ 10 คำนี้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยอย่างไรบ้าง 4. ครูอธิบายเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ดังนี้ วัฒนธรรม คือ ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นภูมิปัญญาที่ผู้คนในแต่ละ สังคมรุ่นก่อนคิดสร้างสรรค์และพัฒนาขึ้นจากของเดิมแล้วถ่ายทอดสืบต่อมาอย่างคนรุ่นหลัง เช่นเดียวกับ วัฒนธรรมไทยก็มีการสร้างสรรค์และปฏิบัติสืบทอดต่อกันมา มีการผสมผสานกับวัฒนธรรมของชาติอื่นและ ดัดแปลงให้เข้ากับสังคมไทยจนเป็นวัฒนธรรมที่เป็นเอกลักษณ์ของชาติเช่น การนับถือศาสนา ตัวอักษรและ ภาษาไทย การรับประทานอาหาร ที่อยู่อาศัย และการประกอบอาชีพ ขั้นที่ 2 ขั้นจัดกลุ่มแบบคละกัน 5. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คน จำนวน 5 กลุ่ม และกลุ่มละ 5 คน จำนวน 1 กลุ่ม เพื่อเตรียมตัวปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ขั้นที่ 3 ขั้นศึกษาบทเรียน 6. ครูมีรูปภาพเกี่ยวกับที่มาของวัฒนธรรมไทยมาให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และพิจารณาว่าภาพ เหล่านี้มีความเกี่ยวข้องกับที่มาของวัฒนธรรมไทยอย่างไร จากนั้นก็ร่วมกันอภิปรายและแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นกันภายในห้องเรียน โดยใช้รูปภาพดังต่อไปนี้ 6.1 นักเรียนคิดว่าภาพนี้มีความเกี่ยวข้องกับที่มาของวัฒนธรรมไทยอย่างไร ตัวอย่างคำตอบ : อาชีพเกษตรกรเป็นอาชีพที่มีการสืบทอดมาอย่างยาวนาน จนในปัจจุบัน สังคมไทยก็ยังเป็นสังคมเกษตรกรรม 6.2 นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดคนไทยในปัจจุบันยังคงยึดการทำเกษตรเป็นอาชีพ ตัวอย่างคำตอบ : เพราะประเทศไทยมีภูมิศาสตร์ที่เอื้ออำนวยต่อการทำการเกษตร เนื่องจาก ประเทศไทยมีสภาพภูมิอากาศแบบร้อนชื้นและมีแม่น้ำที่สำคัญหลายสายไหลผ่าน ทำให้เหมาะสมต่อการ ประกอบอาชีพเกษตรกร 55
6.3 นักเรียนคิดว่าภาพนี้มีความเกี่ยวข้องกับที่มาของวัฒนธรรมไทยอย่างไร ตัวอย่างคำตอบ : เป็นการแสดงให้เป็นถึงการนับถือพระพุทธศาสนาที่มีการนับถือมาอย่าง ยาวนานตั้งแต่อดีต จนถึงปัจจุบันพระพุทธศาสนาก็เข้ามามีอิทธิพลต่อการดำรงชีวิตของคนไทย 6.4 นอกจากสิ่งที่เป็นนามธรรมแล้วยังมีสิ่งใดที่ปรากฎเป็นหลักฐานที่สามารถจับต้องได้และพิสูจน์ ได้ว่าสังคมไทยได้รับอิทธิพลจากพระพุทธศาสนา ตัวอย่างคำตอบ : สถาปัตยกรรม จิตกรรม และนาฏกรรม เป็นต้น 6.5 นักเรียนคิดว่าภาพนี้มีความเกี่ยวข้องกับที่มาของวัฒนธรรมไทยอย่างไร ตัวอย่างคำตอบ : เป็นพิธีกรรมในงานมงคลสมรสที่คนไทยยังนิยมใช้มาจนถึงทุกวันนี้ 6.6 นักเรียนทราบหรือไม่ว่าพิธีกรรมส่วนใหญ่ของไทยมีอิทธิพลมาจากศาสนาใด ตัวอย่างคำตอบ : ทราบ ได้รับอิทธิพลมาจากศาสนาพราหมณ์-ฮินดู 6.7 นักเรียนคิดว่าภาพนี้มีความเกี่ยวข้องกับที่มาของวัฒนธรรมไทยอย่างไร ตัวอย่างคำตอบ : ศิลาจารึกเป็นหลักฐานที่สำคัญในการยืนยันว่าประเทศไทยมีภาษาไทยใช้ มาอย่างยาวนานตั้งแต่สมัยประวัติศาสตร์ 6.8 นักเรียนคิดว่าภาพนี้มีความเกี่ยวข้องกับที่มาของวัฒนธรรมไทยอย่างไร ตัวอย่างคำตอบ : เป็นขนมไทยที่ได้รับอิทธิพลมาจากโปรตุเกสที่มีการสืบทอดมาอย่าง ยาวนานจนถึงปัจจุบันนี้ เป็นหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าวัฒนธรรมไทยมีการรับเอาวัฒนธรรมอื่นมาปรับใช้ 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปรึกษาหารือกัน เพื่อหาวัฒนธรรมเกี่ยวกับประเพณี 4 ภาคที่นักเรียนสนใจ มากลุ่มละ 1 ประเพณี และแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมากลุ่มละ 1 คน เพื่อเป็นผู้ใบ้คำ ซึ่งตัวแทนของแต่ละ 56
กลุ่มต้องทำการสลับกันเป็นผู้ใบ้คำเพื่อความยุติธรรม โดยผู้ใบ้คำนั้นห้ามใช้เสียงหรือขยับริมฝีปากเด็ดขาด ผู้ใบ้ใช้ได้แค่ภาษากายเท่านั้นในการใบ้คำ หากกลุ่มใดทราบคำตอบแล้วให้ตัวแทนกลุ่มยกมือขึ้น (ยกเว้นกลุ่มที่ เป็นผู้ใบ้) กลุ่มใดยกมือขึ้นก่อนจะได้รับสิทธิ์ตอบก่อน โดยจะต้องตอบให้ได้ว่าคำที่เพื่อนใบ้อยู่นั้นคือคำว่าอะไร และเป็นวัฒนธรรมของภาคใด เมื่อครบทั้ง 6 ข้อ กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุด ครูมีคะแนนพิเศษให้เพื่อสร้าง แรงจูงใจในการเรียนต่อไป ชั่วโมงที่ 2 8. ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาท้องถิ่นของแต่ละภาค เพื่อให้นักเรียนได้สังเกตเห็นความเป็น เอกลักษณ์ที่แตกต่างกันของแต่ละภาษา ดังต่อไปนี้ 1.) คำทักทายภาษากลาง “สวัสดีค่ะ” 2.) คำทักทายภาษาเหนือ “สวัสดีเจ้า” 3.) คำทักทายภาษาอีสาน “สบายดีบ่” 4.) คำทักทายภาษาใต้ “ว่าพรือ” 9. ครูตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความพร้อมก่อนจะเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนรู้จักคำทักทายที่ครูกล่าวไปเมื่อสักครู่นี้หรือไม่ คือภาษาท้องถิ่นของภาคใดบ้าง คำตอบ : รู้จัก ภาษากลาง ภาษาเหนือ ภาษาอีสาน และภาษาใต้ 10. ครูสนทนาเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ดังนี้ นักเรียนจะเห็นได้ว่า แม้ว่าประเทศไทยจะมีวัฒนธรรมร่วมกัน แต่ในระดับภูมิภาคก็ยังมีวัฒนธรรมประจำภาค ที่แตกต่างกันออกไปอย่าง แต่ละที่ก็ล้วนแต่มีเอกลักษณ์เฉพาะตนที่แตกต่างกันออกไปไม่ว่าจะเป็น ภาษา วรรณคดี ศิลปะ ดนตรี อาหาร และการแต่งกาย 11. ครูอธิบายเพิ่มเติม เรื่อง วัฒนธรรมไทยและความหลากหลายในในภูมิภาคไทย เพื่อเป็นการขยาย ความรู้ความเข้าใจมากขึ้นและเป็นการต่อยอดความรู้จากการเรียนรู้ ผ่านการตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนได้ ร่วมกันอภิปราย ดังนี้ วัฒนธรรมคืออะไร มีกี่ประเภท แต่ละประเภทต่างกันอย่างไร และปัจจัยที่ทำให้แต่ละ ภูมิภาคของไทยมีวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ขั้นที่ 4 ขั้นการแข่งขันตอบปัญหา 12. ครูให้นักเรียนเล่นบอร์ดเกม “บันไดสวรรค์” โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันระดม ความคิด แลกเปลี่ยนความรู้ และทบทวนความรู้ความเข้าใจ เพื่อให้เกิดเป็นองค์ความรู้ที่ยังยืนจากการทำ กิจกรรม โดยครูอธิบายจุดประสงค์ของการเล่นเกม กติกาในการเล่นเกม และแจกอุปกรณ์ โดยกติกาใน การเล่นเกมอยู่ในคู่มือในการใช้นวัตกรรม ขั้นที่ 5 ขั้นรวมคะแนน 13. ครูประกาศให้ทราบโดยทั่วกันว่ากลุ่มใดเป็นผู้ชนะ จากนั้นปรบมือชื่นชมและให้รางวัลเพื่อเป็น การเสริมแรงทางบวกและให้เกิดแรงจูงใจที่ดีในการเรียนต่อไป ขั้นที่ 6 ขั้นสรุปบทเรียน 14. ครูให้นักเรียนสรุปองค์ความรู้ลงในสมุดบันทึกและส่งท้ายคาบเรียนสุ่มถามนักเรียน เพื่อประเมิน ความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยใช้คำถาม ดังนี้ 57
14.1 วัฒนธรรมคืออะไร ตัวอย่างคำตอบ : วัฒนธรรม คือ ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นภูมิปัญญาที่ผู้คนในแต่ละสังคม รุ่นก่อนคิดสร้างสรรค์และพัฒนาขึ้นจากของเดิมแล้วถ่ายทอดสืบต่อมา อย่างคนรุ่นหลัง 14.2 วัฒนธรรมไทยมีความสำคัญอย่างไร ตัวอย่างคำตอบ : เป็นเครื่องแสดงเอกลักษณ์ของชาติและสร้างความสามัคคีรวมไปถึงแบบ แผนในการดำเนินชีวิตที่ดำรงอยู่ในกรอบระเบียบอันดีงาม 14.3 วัฒนธรรมมีกี่ประเภท อะไรบ้าง และแตกต่างกันอย่างไร ตัวอย่างคำตอบ : มี 4 ประเภท ได้แก่ 1.) คติธรรม คือ วัฒนธรรมทางศีลธรรมและทางจิตใจ 2.) วัตถุธรรม คือ วัฒนธรรมทางวัตถุ เครื่องอุปโภค สิ่งประดิษฐ์ขึ้นมาเพื่อการดำรงชีวิต 3.) เนติธรรม คือ วัฒนธรรมทางกฎหมายหรือขนบธรรมเนียมจารีตประเพณี 4.) สหธรรม คือ วัฒนธรรมทางสังคม ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์หรือมารยาทในสังคม 15. ครูให้นักเรียนสรุปองค์ความรู้ลงในสมุดบันทึกและส่งท้ายคาบเรียน 5. บูรณาการข้ามกลุ่มสาระ - ภาษาไทย การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ 6. หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ร่องรอย) - สรุปบทเรียนในสมุดบันทึก 7. วิธีการประเมิน กิจกรรมที่ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นกลุ่ม แบบประเมินพฤติกรรมใน การทำงานเป็นกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ สรุปบทเรียนในสมุดบันทึก แบบประเมินสมุดบันทึก ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน ในด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ในด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การทำงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint เรื่อง สานสัมพันธ์กับเพื่อนบ้านในภูมิภาค 2. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มัธยมศึกษาปีที่ 1 3. Word Search เรื่อง คำศัพท์น่ารู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย 4. บอร์ดเกมบันไดสวรรค์ 58
Word Search Game เรื่อง คำศัพท์น่ารู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย ศาสนา ความเชื่อ ภูมิปัญญา สืบทอด เกษตรกรรม ประเพณี อาหาร การแต่งกาย วิถีชีวิต ภาษา ด ค ณี ภู อ ม ส เ วิ ถี -า ค ล ม ถ อ -า ห -า ร ข ค ล ก อ ศ ใ ปั ญ ว ญ ณี ก ว บ ม ชื -า ฝ ภู ว ร -า ว -า -า น ร พ ส ล มิ ส ญ จ ม ร ม ป ร อ น น ปั เ ก -า ล เ เ ร ก ร -า บ ญ ณี ค ญ ง เ ชื่ -ะ ร ณี ก ห ญ จ ป ค -า ต่ อ อ ต -า ด ฎ -า พ ร ด ฝ ง ร -า ษ ษ ช ส ปั ร -ะ อ เ ก ถ ธิ ก พ วิ -า ว ม เ ท ปั -า รี ป เ ภู ห ถี ร ง พ บ -า ย ก ไ บ ก พ รี ชี ก ณี สื -า ค ต ต ษ ษ สิ ค ต วิ อ น ธิ ษ ถ ย ปั สื -า อ -า ส ต เ ย ท -า ต อ พ ต จ ข ธิ ช ส ง ใ สิ ภ ย ชื่อ-สกุล…………………………………………..…………………………………………………ชั้น…………เลขที่…………… “คนฉลาดมักสร้างสะพาน ในขณะที่คนโง่เขลานั้นสร้างแต่กำแพง” Cr. ทีชัลล่า Black Panther 59
Word Search Game เรื่อง คำศัพท์น่ารู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย ศาสนา ความเชื่อ ภูมิปัญญา สืบทอด เกษตรกรรม ประเพณี อาหาร การแต่งกาย วิถีชีวิต ภาษา ด ค ณี ภู อ ม ส เ วิ ถี -า ค ล ม ถ อ -า ห -า ร ข ค ล ก อ ศ ใ ปั ญ ว ญ ณี ก ว บ ม ชื -า ฝ ภู ว ร -า ว -า -า น ร พ ส ล มิ ส ญ จ ม ร ม ป ร อ น น ปั เ ก -า ล เ เ ร ก ร -า บ ญ ณี ค ญ ง เ ชื่ -ะ ร ณี ก ห ญ จ ป ค -า ต่ อ อ ต -า ด ฎ -า พ ร ด ฝ ง ร -า ษ ษ ช ส ปั ร -ะ อ เ ก ถ ธิ ก พ วิ -า ว ม เ ท ปั -า รี ป เ ภู ห ถี ร ง พ บ -า ย ก ไ บ ก พ รี ชี ก ณี สื -า ค ต ต ษ ษ สิ ค ต วิ อ น ธิ ษ ถ ย ปั สื -า อ -า ส ต เ ย ท -า ต อ พ ต จ ข ธิ ช ส ง ใ สิ ภ ย ชื่อ-สกุล…………………………………………..…………………………………………………ชั้น…………เลขที่…………… “คนฉลาดมักสร้างสะพาน ในขณะที่คนโง่เขลานั้นสร้างแต่กำแพง” Cr. ทีชัลล่า Black Panther 60
แบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ให้ถูกต้องตรงความเป็นจริง เกณฑ์คุณภาพการสังเกตพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1 ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายอย่างเต็มที่ ทั้งจากครูและจากกลุ่ม มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายทั้งจากครู และจากกลุ่ม มีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมายทั้งจาก ครูและจากกลุ่มในบางครั้ง มีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมายทั้งจาก ครูและจากกลุ่มน้อยครั้ง 2 ความกระตือรือร้น กระตือรือร้นในการ ช่วยเหลืองานกลุ่ม ร่วม แสดงความคิดเห็น ใฝ่เรียนรู้ ศึกษาค้นคว้า ข้อมูล ค่อนข้างกระตือรือร้นใน การช่วยเหลืองานกลุ่ม ร่วมแสดงความคิดเห็น บ้าง ใฝ่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าข้อมูล กระตือรือร้นในการ ช่วยเหลืองานกลุ่มบางครั้ง ร่วมแสดงความคิดเห็น บ้าง ใฝ่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าข้อมูลบ้าง ไม่กระตือรือร้นในการ ช่วยเหลืองานกลุ่ม ร่วม แสดงความคิดเห็นน้อย ไม่ค่อยใฝ่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าข้อมูล 3 การตอบคำถาม ให้ความร่วมมือในการตอบ คำถามเป็นอย่างดี มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามค่อนข้างบ่อย มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามบางครั้ง มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามน้อยมาก 4 ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นและ ทำงานอย่างมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ แปลกใหม่ น่าสนใจ แสดงความคิดเห็นทำงาน อย่างมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ แปลกใหม่ น่าสนใจค่อนข้างบ่อย แสดงความคิดเห็นและ ทำงานอย่างมีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ แปลก ใหม่ น่าสนใจบางครั้ง แสดงความคิดเห็นและ ทำงานอย่างมีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ แปลก ใหม่ น่าสนใจ น้อยมาก 5 การให้ความร่วมมือ ร่วมทำกิจกรรมทุกกิจกรรม ทุกครั้งอย่างดี ร่วมทำกิจกรรมค่อนข้าง บ่อย ร่วมทำกิจกรรมบางครั้ง ร่วมทำกิจกรรมน้อยมาก เลข ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความ กระตือรือร้น การตอบ คำถาม ความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์ การให้ ความ ร่วมมือ คะแนนรวม 20 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ความหมาย 20-16 ดีมาก ผ่าน 15-11 ดี ผ่าน 10-6 พอใช้ ไม่ผ่าน 5-0 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 61
แบบประเมินสมุดบันทึกความรู้ คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ให้ถูกต้องตรงความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ-สกุล เกณฑ์การวัดผล รวม (20) ความถูกต้อง (4) ความเรียบร้อย (4) ความครบถ้วน (4) การวิเคราะห์(4) การสรุปความ (4) 1 2 3 4 5 เกณฑ์การประเมินสมุดบันทึกความรู้ ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1 ความถูกต้อง ถูกต้องทุกประการ เนื้อหาแปลกใหม่ น่าสนใจ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาค่อนข้าง น่าสนใจ ถูกต้องเป็นบางส่วน เนื้อหาอ่านได้ แต่ยัง ไม่น่าสนใจ ถูกต้องเป็นส่วนน้อย เนื้อหาไม่น่าสนใจ 2 ความเรียบร้อย เขียนสื่อความได้ ถูกต้องตามอักษรวิธี เข้าใจง่ายชัดเจน เขียนสื่อความได้ ถูกต้องตามอักษรวิธี ค่อนข้างเข้าใจ เขียนสื่อความได้ ถูกต้องตามอักษรวิธี เขียนสื่อความได้ ถูกต้อง แต่ยังมี คำผิด 3 ความครบถ้วน ประเด็นครบถ้วน ละเอียด และชัดเจน ประเด็นครบถ้วน ค่อนข้างละเอียด ตกหล่นไปบาง ประเด็น ตกหล่นไปหลาย ประเด็น 4 การวิเคราะห์ วิเคราะห์ได้ดี ถูกต้อง และชัดเจน วิเคราะห์ได้ดี ถูกต้อง และ ค่อนข้างชัดเจน วิเคราะห์ได้ค่อนข้าง ดี ส่วนใหญ่ถูกต้อง วิเคราะห์ได้ บางส่วนถูกต้อง 5 การสรุปความ ประเด็นครบถ้วน ละเอียด และชัดเจน ประเด็นครบถ้วน ค่อนข้างละเอียด ตกหล่นไปบาง ประเด็น ตกหล่นไปหลาย ประเด็น เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ความหมาย 20-16 ดีมาก ผ่าน 15-11 ดี ผ่าน 10-6 พอใช้ ไม่ผ่าน 5-0 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 62
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ให้ถูกต้องตรงความเป็นจริง คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการที่ประเมิน พฤติกรรมของผู้เรียน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. มีวินัย 1.1 ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ 1.2 ตรงต่อเวลาในกานปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ 1.3 รับผิดชอบในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างมีระบบ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 3.2 ส่งงานตรงเวลาที่กำหนด รวมคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน 63
หน่วยการเรียนรู้ 4 สานสัมพันธ์กับเพื่อนบ้านในภูมิภาค แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง วัฒนธรรมของเพื่อนบ้านในภูมิภาคและการสานสัมพันธ์ที่ดี รายวิชา สังคมศึกษา 1 รหัสวิชา ส21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีหรืออาจนำไปสู่ความ เข้าใจผิดต่อกัน (ส 2.1 ม. 1/3) 2. เป้าหมายการเรียนรู้ (จุดประสงค์) 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) 1. อธิบายลักษณะของวัฒนธรรมเพื่อนบ้านในภูมิภาค 2. วิเคราะห์ปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีหรืออาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน 3. เสนอแนวทางให้การสร้างสัมพันธ์ไมตรีที่ดีต่อประเทศเพื่อนบ้าน 2.2 ด้านทักษะ กระบวนการ (P) - ออกแบบแผนผังความคิดวัฒนธรรมของเพื่อนบ้านในภูมิภาค 2.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 2.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2.5 คุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นของผู้เรียนในในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) 1. ส่งเสริมการอ่าน 2. ส่งเสริมเขียน 3. ส่งเสริมคุณธรรม ความมีเมตตา ความกรุณา ความมีระเบียบวินัย 3. สาระการเรียนรู้ วัฒนธรรมในพื้นที่ต่าง ๆ ของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีทั้งที่คล้ายคลึงและแตกต่างไปจาก วัฒนธรรมไทย แต่ก็ยังเอกลักษณ์เฉพาะตนที่แสดงถึงความเป็นชาติของตนเองจนอาจนำไปสู่ความขัดแย้งหรือ เกิดความเข้าใจผิด เพื่อลดความไม่เข้าใจนั้นประชาชนในทุกวัฒนธรรมจึงควรหันมาท ำความเข้าใจกัน โดยเปิดรับในความแตกต่างทางวัฒนธรรมปฏิบัติต่อกันด้วยความเคารพ เพื่อสืบสานสันติภาพในภูมิภาค 4. กิจกรรมการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรูปแบบ TGT: Teams – Games -Tournament) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นทบทวนและนำเข้าสู่บทเรียน 64
1. ครูให้นักเรียนสังเกตแผนที่ภูมิประเทศของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ จากนั้นตั้งคำถามเพื่อให้ นักเรียนได้ร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดและทบทวนความรู้เดิม โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1.1 แผนที่ดังกล่าวคือแผนเอเชียในภูมิภาคใด คำตอบ : ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 1.2 ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีทั้งหมดกี่ประเทศ คำตอบ : 11 ประเทศ ได้แก่ ไทย เมียนมาร์ลาว เวียดนาม มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนีเซีย กัมพูชา บรูไนดารุสซาลาม ฟิลิปปินส์ ติมอร์-เลสเต 2. ครูให้นักเรียนดูรูปภาพวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมประเทศเพื่อนบ้าน และให้นักเรียน เปรียบเทียบว่ามีความแตกต่างกันหรือไม่ เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น ดังนี้ 2.1 ภาพทั้งสองภาพนี้มีความแตกต่างหรือเหมือนกัน 2.2 ภาพทั้งสองภาพนี้มีความแตกต่างหรือเหมือนกัน 3. ครูสนทนาเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ดังนี้ ประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีประวัติศาสตร์ร่วมกันมาอย่างยาวนาน จึงทำให้มี วัฒนธรรมทั้งที่คล้ายคลึงกันและมีทั้งวัฒนธรรมแตกต่างกัน แต่ก็ยังคงเอกลักษณ์ของตนเอาไว้ ภาพประเพณีลอยกระทงในประเทศไทย ภาพประเพณีลอยกระทงในประเทศลาว ภาพโบสถ์บาโรค มรดกโลกของฟิลิปปินส์ ภาพนครวัด มรดกโลกของกัมพูชา 65
ขั้นที่ 2 ขั้นจัดกลุ่มแบบคละกัน 4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คน จำนวน 5 กลุ่ม และกลุ่มละ 5 คน จำนวน 1 กลุ่ม เพื่อเตรียมตัวปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ขั้นที่ 3 ขั้นศึกษาบทเรียน 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 6 กลุ่ม เพื่อสืบค้นข้อมูลจากหนังสือเรียนหรืออินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับ วัฒนธรรมของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มต้องเลือกมา 5 ประเทศที่สนใจ และสรุป ออกมาให้รูปแบบของแผนผังความคิด และเสนอแนวทางในการสร้างสัมพันธ์ไมตรีที่ดีต่อประเทศเพื่อนบ้าน จากนั้นสมาชิกทุกคนในกลุ่มอภิปรายแลกเปลี่ยนกันภายในกลุ่ม เพื่อที่จะเตรียมสรุปความรู้และนำเสนอหน้า ชั้นเรียน 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันอย่างเป็นระบบและชัดเจนในการสืบค้นข้อมูล โดยการเลือก หัวหน้ากลุ่ม และมอบหมายงานให้ทุกคนในกลุ่ม และช่วยกันรวบรวมข้อมูล สรุปความให้ได้ใจความสำคัญ 7. ครูให้นักเรียนสืบค้นด้วยตนเอง โดยมีครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกและให้คำแนะนำเท่านั้น 8. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มซักซ้อมเพื่อนำแสดงผลงานตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย ชั่วโมงที่ 2 9. นักเรียนทุกกลุ่มออกมาเพื่อนำแสดงผลงานและนำเสนอโดยสรุปให้ได้ใจความสำคัญ ตัวอย่างผลงานนักเรียน 10. จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมคำถามมา 2 คำถามเกี่ยวกับหัวข้อที่กลุ่มตนเองได้รับ มอบหมายและเปิดโอกาสให้นักเรียน กลุ่มอื่น ๆ ซักถามและผู้อภิปรายเป็นผู้ตอบเพื่อกระตุ้นให้ในชั้นเรียนเต็ม ไปด้วยบรรยากาศของการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้อภิปรายและแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนกัน 11. เมื่อมีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันเรียบร้อยแล้ว ครูทำการสรุปองค์ความรู้ที่ นักเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมมาแล้วอธิบายเพิ่มเติมและตอบข้อซักถามของนักเรียน ขั้นที่ 4 ขั้นการแข่งขันตอบปัญหา 12. ครูให้นักเรียนเล่นบอร์ดเกม “บันไดสวรรค์” โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันระดม ความคิด แลกเปลี่ยนความรู้ และทบทวนความรู้ความเข้าใจ เพื่อให้เกิดเป็นองค์ความรู้ที่ยังยืนจากการทำ กิจกรรม โดยครูอธิบายจุดประสงค์ของการเล่นเกม กติกาในการเล่นเกม และแจกอุปกรณ์ โดยกติกาใน การเล่นเกมอยู่ในคู่มือในการใช้นวัตกรรม 66
ขั้นที่ 5 ขั้นรวมคะแนน 13. ครูประกาศให้ทราบโดยทั่วกันว่ากลุ่มใดเป็นผู้ชนะ จากนั้นปรบมือชื่นชมและให้รางวัลเพื่อเป็น การเสริมแรงทางบวกและให้เกิดแรงจูงใจที่ดีในการเรียนต่อไป ขั้นที่ 6 ขั้นสรุปบทเรียน 14. ครูสุ่มถามนักเรียน เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยใช้คำถาม ดังนี้ 14.1 วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยที่อาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกันมีอะไรบ้าง ตัวอย่างคำตอบ : การปลุกชาตินิยม ศาสนา ภาษา ประเพณี การศึกษาความเชื่อและทัศนคติเชิงลบ 14.2 นักเรียนมีวิธีปฏิบัติตนต่อเพื่อนที่มีความแตกต่างและหลากหลายทางวัฒนธรรมอย่างไร เพื่อ มิให้เกิดความเข้าใจผิด ตัวอย่างคำตอบ : ปฏิบัติตนอย่างสุภาพและให้เกียรติทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน 14.3 วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์อันดีมีอะไรบ้าง ตัวอย่างคำตอบ : ศาสนา ภาษา ประเพณี การศึกษา และเนติธรรม 14.4 เสนอแนวทางในการสร้างความสัมพันธ์อันดีต่อประเทศเพื่อนบ้าน ตัวอย่างคำตอบ : เรียนรู้วัฒนธรรมทางด้านต่าง ๆ ของเพื่อนบ้าน เพื่อให้รู้และเข้าใจว่าสิ่งใด ควรหรือไม่ควรทำ ให้คำพูดเชิงบวกให้เกียรติและไม่ดูหมิ่นชนชาติอื่น 15. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง สานสัมพันธ์กับเพื่อนบ้านในภูมิภาค 5. บูรณาการข้ามกลุ่มสาระ - ภาษาไทย การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ 6. หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ร่องรอย) - แผนผังความคิดวัฒนธรรมของเพื่อนบ้านในภูมิภาค 7. วิธีการประเมิน กิจกรรมที่ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ประเมินพฤติกรรมใน การทำงานเป็นกลุ่ม แบบประเมินประเมินพฤติกรรม ในการทำงานเป็นกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ แผนผังความคิด แบบประเมินแผนผังความคิด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน ในด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ในด้านใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การทำงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint เรื่อง สานสัมพันธ์กับเพื่อนบ้านในภูมิภาค 2. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มัธยมศึกษาปีที่ 1 3. บอร์ดเกมบันไดสวรรค์ 67
แบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ให้ถูกต้องตรงความเป็นจริง เกณฑ์คุณภาพการสังเกตพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1 ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายอย่างเต็มที่ ทั้งจากครูและจากกลุ่ม มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายทั้งจากครู และจากกลุ่ม มีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมายทั้งจาก ครูและจากกลุ่มในบางครั้ง มีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมายทั้งจาก ครูและจากกลุ่มน้อยครั้ง 2 ความกระตือรือร้น กระตือรือร้นในการ ช่วยเหลืองานกลุ่ม ร่วม แสดงความคิดเห็น ใฝ่เรียนรู้ ศึกษาค้นคว้า ข้อมูล ค่อนข้างกระตือรือร้นใน การช่วยเหลืองานกลุ่ม ร่วมแสดงความคิดเห็น บ้าง ใฝ่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าข้อมูล กระตือรือร้นในการ ช่วยเหลืองานกลุ่มบางครั้ง ร่วมแสดงความคิดเห็น บ้าง ใฝ่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าข้อมูลบ้าง ไม่กระตือรือร้นในการ ช่วยเหลืองานกลุ่ม ร่วม แสดงความคิดเห็นน้อย ไม่ค่อยใฝ่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าข้อมูล 3 การตอบคำถาม ให้ความร่วมมือในการตอบ คำถามเป็นอย่างดี มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามค่อนข้างบ่อย มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามบางครั้ง มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามน้อยมาก 4 ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นและ ทำงานอย่างมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ แปลกใหม่ น่าสนใจ แสดงความคิดเห็นทำงาน อย่างมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ แปลกใหม่ น่าสนใจค่อนข้างบ่อย แสดงความคิดเห็นและ ทำงานอย่างมีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ แปลก ใหม่ น่าสนใจบางครั้ง แสดงความคิดเห็นและ ทำงานอย่างมีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ แปลก ใหม่ น่าสนใจ น้อยมาก 5 การให้ความร่วมมือ ร่วมทำกิจกรรมทุกกิจกรรม ทุกครั้งอย่างดี ร่วมทำกิจกรรมค่อนข้าง บ่อย ร่วมทำกิจกรรมบางครั้ง ร่วมทำกิจกรรมน้อยมาก เลข ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความ กระตือรือร้น การตอบ คำถาม ความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์ การให้ ความ ร่วมมือ คะแนนรวม 20 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ความหมาย 20-16 ดีมาก ผ่าน 15-11 ดี ผ่าน 10-6 พอใช้ ไม่ผ่าน 5-0 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 68
แบบประเมินแผนผังความคิด ชื่องาน……………………………………………………………………………………………………………………….. คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ให้ถูกต้องตรงความเป็นจริง แบบประเมินแผนผังความคิด รายการประเมิน คะแนน 5 4 3 2 1 1. เนื้อหา 2. ความครบถ้วน 3. เวลา 4. รูปแบบชิ้นงาน ได้คะแนน รวมคะแนน (เต็ม 20) เกณฑ์ การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 1. เนื้อหา เนื้อหาสอดคล้องกับ ข้อคำถามและมีความ ถูกต้องทั้งหมด ชัดเจน เนื้อหาสอดคล้องกับข้อ คำถามและมีความถูกต้อง ทั้งหมด ค่อนข้างชัดเจน เนื้อหาสอดคล้องกับข้อ คำถามและมีความ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ปรับปรุงเนื้อหาให้มี สอดคล้องกับข้อ คำถามและมีความ ถูกต้องบางส่วน ปรับปรุงเนื้อหาให้มี สอดคล้องกับข้อคำถามและ มีความถูกต้องเป็นส่วนน้อย 2. ความ ครบถ้วน ประเด็นครบถ้วน ละเอียด และชัดเจน กระชับ สื่อความหมาย ได้ถูกต้องชัดเจน ประเด็นครบถ้วน ค่อนข้างละเอียดกระชับ สื่อความหมายได้ถูกต้อง ค่อนข้างชัดเจน ตกหล่นไปบางประเด็น กระชับ สื่อความหมายได้ ถูกต้อง ตกหล่นไปบาง ประเด็น กระชับ สื่อ ความหมายได้ตรง จุดประสงค์บางส่วน ตกหล่นไปหลายประเด็น การสื่อความหมายให้ตรง จุดประสงค์เป็นบางส่วน 3. เวลา ส่งงานภายในเวลาที่ กำหนด ส่งงานช้ากว่ากำหนด 1 วัน ส่งงานช้ากว่ากำหนด 2 วัน ส่งงานช้ากว่ากำหนด 3วัน ส่งงานช้ากว่ากำหนด 3วัน ขึ้นไป 4. รูปแบบ ชิ้นงาน รูปแบบงาน มีสีสัน และความน่าสนใจ แสดงถึงการมีความคิด สร้างสรรค์มาก รูปแบบงาน มีสีสันและ ความน่าสนใจแสดงถึง การมีความคิดสร้างสรรค์ ดี รูปแบบงาน มีสีสันและ ความน่าสนใจแสดงถึง การมีความคิดสร้างสรรค์ ค่อนข้างดี ปรับปรุงรูปแบบงาน ให้มีสีสันและความ น่าสนใจบางส่วน ปรับปรุงรูปแบบงาน ให้มี สีสันและความน่าสนใจ ทั้งหมด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ความหมาย 20-16 ดีมาก ผ่าน 15-11 ดี ผ่าน 10-6 พอใช้ ไม่ผ่าน 5-0 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 69
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ให้ถูกต้องตรงความเป็นจริง คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการที่ประเมิน พฤติกรรมของผู้เรียน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. มีวินัย 1.1 ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ 1.2 ตรงต่อเวลาในกานปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ 1.3 รับผิดชอบในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างมีระบบ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 3.2 ส่งงานตรงเวลาที่กำหนด รวมคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน 70
ประวัติผู้วิจัย ชื่อ-นามสกุล นางสาวปิยะภรณ์ พลแสน วัน เดือน ปีเกิด 24 ตุลาคม พ.ศ. 2540 ที่อยู่ปัจจุบัน วีเอแมนชั่น หมู่บ้านที่ดินทอง 3 ซอย 5 เลขที่ 61 หมู่ 11 ถนนเทพารักษ์ ตำบลบางเมืองใหม่ อำเภอเมือง สมุทรปราการ 10270 เบอร์โทรศัพท์ที่ติดต่อได้ 091-6976606 ประวัติการศึกษา ปี พ.ศ. 2552 สำเร็จการศึกษาประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนคลองบางแก้ว (ภิรมย์ประชาราษฎร์) จังหวัดสมุทรปราการ ปี พ.ศ. 2556 สำเร็จการศึกษามัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบางพลีราษฎร์บำรุง จังหวัดสมุทรปราการ ปี พ.ศ. 2558 สำเร็จการศึกษามัธยมศึกษาปีที่ 6 ศิลปศาสตร์-คณิตศาสตร์ โรงเรียนบางพลีราษฎร์บำรุง จังหวัดสมุทรปราการ ปี พ.ศ. 2564 สำเร็จการศึกษาปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร กรุงเทพฯ เกียรตินิยมอันดับที่ 1 ประวัติการทำงาน ปี พ.ศ. 2565 ข้าราชการครูตำแหน่งครูผู้ช่วย โรงเรียนเทพศิรินทร์ สมุทรปราการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 71