2.1 DEMONTRASI KONTEKTUAL Pembelajaran Berdiferensiasi Oleh: LailiArafatunNi'mah,S.Pd SDNSriwedari01 CGPAngkatan9Kab.Pati Susilo,S.Pd Fasilitator SriSubiyanti,S.Pd,M.Pd PengajarPraktik
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR (SD/MI) PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Nama penyusun : LAILI ARAFATUN NI’MAH, S.Pd Nama Sekolah : SD Negeri Sriwedari 01 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Fase/Kelas/Semester : C / V (Lima) / I (Ganjil)
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Guru melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid di kelas V berdasarkan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar, maka didapatkan hasil sebagai berikut. Murid kelas V SD Negeri Sriwedari 01 Kecamatan Jaken berjumlah 13 anak, yang terdiri dari 7 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. Berdasarkan kebutuhan belajar murid, maka didapatkan pemetaan sebagai berikut. TABEL ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID Tujuan Pembelajaran: Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis norma yang berlaku dan memaknai pesan moral yang terdapat dalam norma yang berlaku di lingkungan masyarakat. 1. Kesiapan Belajar Murid dengan Pertanyaan Pemandu: Kriteria Nama Murid Murid memiliki pemahaman awal yang baik Putri, Wulan, Nauval, Alfin Murid memiliki pemahaman awal yang cukup Bayu, Tian, Zahra, Novi, Kava Murid memiliki pemahaman awal yang kurang Adit, Lita, Ibnu 2. Minat Belajar Murid dengan Pertanyaan pemandu: Apakah kamu tertarik untuk memahami materi “jenis-jenis norma yang berlaku”? 3. Profil Belajar Murid dengan Pertanyaan pemandu: Gaya belajar apakah yang kamu sukai? Visual/Belajar dengan melihat (misalnya melalui materi yang berupa gambar, diagram, power point, catatan, peta konsep, graphic organizer, dll.) Adit, Lita, Ibnu, Bayu, Martha Auditori/Belajar dengan mendengar (misalnya mendengarkan penjelasan guru, membaca dengan keras, mendengarkan pendapat saat berdiskusi, mendengarkan musik, dll.) Tian, Zahra, Novi, Kava Kinestetik/Belajar sambil melakukan (misalnya sambil bergerak, melakukan kegiatan, bermain peran, dll.) Putri, Wulan, Nauval, Kava
TABEL STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI No Pembelajaran Berdiferensiasi Uraian Kegiatan 1 Diferensiasi Konten (Materi yang diajarkan kepada murid) a. Menyiapkan sumber bacaan tentang “Norma dalam Kehidupanku” b. Menyiapkan video pembelajaran tentang norma-norma dalam kehidupan c. Bermain peran dalam mengidentifikasi jenis-jenis norma yang berlaku di masyarakat 2 Diferensiasi Proses (Murid memahami atau memaknai informasi atau materi yang dipelajari a. Membimbing semua murid bekerja membangun pemahaman dan keterampilan yang sama, tetapi dilakukan dengan berbagai tingkat dukungan, tantangan, atau kompleksitas yang berbeda-beda. b. Selama proses pembelajaran atau murid melakukan kegiatan, guru mengobservasi dan memantau pemahaman murid-murid dengan cara: mendatangai tiap-tiap kelompok, mengajukan pertanyaan dan memberi pertanyaan lanjutan kepada muridmurid yang memerlukan bantuan atau perlu diberikan tantangan lebih. Guru membuat catatan-catatan penilaian selama proses pembelajaran berlangsung. 3 Diferensiasi Produk (Tagihan/hasil yang dikerjakan murid setelah proses pembelajaran) a. Guru menugaskan setiap individu mengumpulkan ringkasan materi tentang materi norma dalam kehidupanku. b. Memberikan murid pilihan bagaimana mengekspresikan hasil pembelajaran yang mereka inginkan. Dapat berupa tulisan/teks, bagan, mind map, presentasi, video dll. yang mencerminkan pemahaman murid dari tujuan pembelajaran yang diharapkan.
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA SD KELAS V INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Pelajaran Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas / Semester BAB 2 Topik Alokasi Waktu : : : : : : : : : Laili Arafatun Ni’mah,S.Pd SD Negeri Sriwedari 01 2023/2024 Sekolah Dasar (SD) Pendidikan Pancasila C / V / I (Ganjil) Norma dalam Kehidupanku Jenis Norma yang Berlaku di Lingkungan Masyarakat 2 JP ( 1x Pertemuan) B. KOMPETENSI AWAL Peserta didik sudah mampu mengidentifikasi jenis-jenis norma yang berlaku di lingkungan masyarakat (contoh: norma agama, norma kesopanan, dan norma kesusilaan, norma hukum). C. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; 2) Berkebinekaan global; 3) Bergotong-royong; 4) Mandiri; 5) Bernalar kritis; 6) Kreatif. D. SARANA DAN PRASARANA Media/Alat : Alat tulis, laptop, proyektor, pengeras suara, powerpoint dan jaringan internet Bahan : kertas dan buku tulis. Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2022 Pendidikan Pancasila untuk SD Kelas V, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik, Video youtube : https://youtu.be/G5CAqpOCzHo?si=65MRCOgMCr5eND5C Lingkungan Belajar: area kelas untuk bermain peran. E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir arah tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin. Jumlah peserta didik: 13 peserta didik. F. MODEL PEMBELAJARAN Pembelajaran Tatap Muka Diskusi Model Pembelajaran PBL
KOMPONEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 1. Menjelaskan jenis-jenis norma yang berlaku di lingkungan masyarakat. Tujuan Pembelajaran Topik B (jenis-jenis norma yang berlaku di lingkungan masyarakat): 1. Melalui pengamatan video pembelajaran tentang contoh norma yang berlaku di lingkungan masyarakat, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis norma yang berlaku dengan tepat. 2. Melalui kegiatan bermain peran siswa secara bekelompok, peserta didik dapat memaknai pesan moral yang terdapat dalam norma yang berlaku di Masyarakat dengan baik. 3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menerapkan norma-norma di lingkungan sekitar dengan benar. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Topik B. jenis-jenis norma yang berlaku di lingkungan masyarakat: Norma agama merupakan kaidah atau aturan hidup yang bersumber dari agama, kepercayaan, dan keyakinan terhadap Tuhan. Norma kesopanan merupakan suatu aturan yang berisikan nilai-nilai sosial yang mengatur tata cara berperilaku dan berinteraksi dengan lingkungan sosial Norma kesusilaan merupakan aturan atau pedoman yang berasal dari hati nurani manusia dalam menentukan perilaku baik atau buruk. Norma hokum merupakan peraturan yang dibuat oleh lembaga pemerintah yang didasarkan pada undang-undang tertulis dan dibuat secara resmi oleh badan Negara. C. PERTANYAAN PEMANTIK Pengenalan Topik Bab 2 1. Apa yang dimaksud dengan Norma? 2. Sebutkan ciri-ciri norma? 3. Apakah fungsi dari norma? 4. Apakah perbedaan norma dan peraturan? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Asesmen diagnostik: Tes kognitif (berupa tes tertulis) dan atau nonkognitif sebelum pembelajaran untuk mengukur kemampuan awal peserta didik 2. Asessmen formatif: Mengumpulkan data kemajuan peserta didik dalam menguasai kompetensi yang akan dicapai (pertanyaan lisan atau observasi) dan diinterpretasikan untuk rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya. 3. Asessmen sumatif : Evaluasi akhir pembelajaran untuk mengukur tingkat ketercapaian materi Peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis norma yang berlaku di masyarakat serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan ( orientasi) 1. Kelas dibuka dengan salam, guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. 2. Peserta didik dan guru berdoa bersama dipimpin salah seorang peserta didik. 10 menit
Apersepsi 3. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat nasionalisme. 4. Peserta didik dan guru meninjau ulang keyakinan kelas yang telah disepakati. 5. Guru membagikan soal (tes awal) dan dikerjakan oleh peserta didik. 6. Guru melakukan apersepsi: bertanya jawab dengan peserta didik tentang keterkaitan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Bertanya jawab tentang bahan ajar yang telah dikirim via grup WA kelas pada hari sebelumnya 7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari. Kegiatan Motivasi 8. Peserta didik dan guru melakukan ice breaking menumbuhkan rasa persatuan dan kesatuan. Deferensiasi konten dan Proses Diferensiasi Minat Kegiatan Inti 1. Peserta didik dan guru menyiapkan materi dan sumber belajar. 2. Peserta didik diminta mengamati gambar tentang peristiwa yang berkaitan dengan norma di masyarakat melalui layar tampilan proyektor. 3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil pengamatan gambar pada layar proyektor dan menulis hal-hal penting dibuku catatan. 4. Peserta didik diberi penguatan melalui video tentang jenis-jenis norma di masyarakat. https://youtu.be/G5CAqpOCzHo?si=65MRCOgM Cr5eND5C 5. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan berupa kuis secara lisan pada power point melalui layar proyektor untuk mengetahui pemahaman peserta terhadap materi. 6. Guru memberikan penguatan atas jawaban peserta didik pada tampilan PPt yang berisi jawaban atas kuis yang diberikan sebelumnya melalui layar proyektor. 7. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok berdasarkan minat dan gaya belajar. 8. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil LKPD yang akan mereka kerjakan sesuai petunjuk. 9. Peserta didik diarahkan untuk membaca dan memahami petunjuk yang telah dicantumkan pada LKPD sebelum mengerjakan. Guru juga dapat memancing diskusi dengan bertanya: a. Apa yang kalian ketahui tentang jenis-jenis norma di masyarakat? (Ingatkan bahwa mereka sudah mengenal jenis norma dari kelas 4) 55 menit Deferensiasi proses Deferensiasi proses Deferensiasi konten Deferensiasi konten Deferensiasi konten Kebutuhan minat dan profil belajar Kebutuhan minat Deferensiasi proses
b. Contoh penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari? c. Apa yang kalian ketahui tentang pesan moral? 10. Peserta didik berdiskusi kelompok sesuai dengan petunjuk pada LKPD: a. Amati percakapan dari kelompok lain tentang peristiwa dimasyarakat yang berkaitan dengan norma! b. Jawablah pertanyaan sesuai dengan hasil pengamatan! 11. Peserta didik secara berkelompok bergantian memperagakan percakapan tentang peristiwa yang berkaitan dengan norma dan melakukan pengamatan serta berdiskusi dalam kelompoknya untuk mengerjakan LKPD. 12. Peserta didik saling bercurah pendapat untuk memperoleh jawaban yang terbaik. 13. Selama proses diskusi dan pengamatan guru mencatat aktivitas siswa pada lembar observasi. 14. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan dalam bentuk laporan kegiatan di depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan. 15. Guru memberikan apresiasi dan penguatan (feed back) terhadap hasil kerja kelompok. 16. Masing-masing kelompok diminta merevisi, menambahkan masukan dan hasil tanggapan dari kelompok lain dan penguatan dari guru pada laporan hasil pekerjaan. 17. Sebelum melanjutkan proses pembelajaran murid diajak melakukan relaksasi dengan menerapkan teknik STOP untuk mengembalikan fokus dan konsentrasi siswa. 18. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya kembali atas materi yang kurang di pahami. Penilaian Proses Diferensiasi proses Diferensiasi proses Diferensiasi proses Diferensiasi produk Diferensiasi Konten Diferensiasi Produk Diferensiasi proses Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini: a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini? b. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini? c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini? 2. Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. 3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. 4. Guru mengukur kemampuan peserta didik dengan memberikan soal evaluasi. 5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari besuk pagi “manfaat penerapan norma dan aturan di masyarakat”. 10 Menit Diferensiasi Produk Diferensiasi Produk Diferensiasi Produk Penilaian Tier Assesment (Berjenjang)
6. Peserta didik dan guru melakukan relaksasi menyanyikan lagu daerah bersama sama. 7. Guru memberi salam penutup. F. REFLEKSI Refleksi Guru Kegiatan refleksi guru dapat meningkatkan capaian hasil pembelajaran. Hasil refleksi pembelajaran dapat dijadikan sebagai bahan observasi untuk mengetahui tingkat kertercapaian tujuan pembelajaran bagi peserta didik yang diisi pada lembar refleksi Guru (Terlampir) Refleksi Peserta Didik Kegiatan refleksi peserta didik bertujuan untuk melihat respons peserta didik dari proses pembelajaran yang sedang maupun telah berlangsung. Peserta didik dapat mengungkapkan perasaannya dalam mengikuti proses pembelajaran. Hasil refleksi peserta didik sebagai bahan rencana tindak lanjut guru untuk menyempurnakan proses pembelajaran. Diisi melalui lembar Refleksi peserta didik (Terlampir) Kegiatan Keluarga Mari kita libatkan keluarga untuk menyelaraskan suasana belajar di rumah dengan sekolah. Untuk mendukung proses belajar peserta didik saat belajar di topik ini, keluarga bisa membantu peserta didik dalam mengenalkan norma-norma yang ada di masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Berikan ruang untuk keluarga dapat berkonsultasi dengan guru apabila mengalami hambatan atau kendala dalam melakukan kegiatan-kegiatan tersebut. LAMPIRAN A Pengayaan dan Remedial Pengayaan Peserta didik yang telah mencapai target kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran diberikan kegiatan pengayaan Remedial Peserta didik yang belum mencapai target ketercapaian tujuan pembelajaran diberikan bimbingan dalam kegiatan remedial B Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (Terlampir) C Lembar Kerja Peserta Didik (Terlampir) D Rubrik Penilaian (Terlampir) E Glossarium Norma : aturan atau ketentuan yang mengikat warga kelompok dalam masyarakat Sanksi : hukuman yang diterima akibat dari pelanggaran suatu hal. F Daftar Pustaka Amalia Fitri Ghaniem, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila SD Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asessmen Pendidikan Kemdikbudristek Amalia Fitri Ghaniem, dkk. 2021. Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asessmen Pendidikan Kemdikbudristek
Mengetahui Sriwedari, 29 Oktober 2023 Kepala Sekolah, Guru Kelas V PUJI HANDAYANI, S.Pd.SD LAILI ARAFATUN NI’MAH,S.Pd NIP. 19690507 199903 2 003 NIP. 19910622 202012 2 015
Lampiran 1. Media Pembelajaran A. Video tentang jenis-jenis norma di masyarakat. https://youtu.be/G5CAqpOCzHo?si=65MRCOgMCr5eND5C B. Gambar C. Media Powerpoint
NORMATERI POKOK NORMA YANG BERLAKLINGKUNGAN MASYAR
BAB II RMA DALAM KEHIDUPANKU KU DI RAKAT PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V
Tujuan Pem1. Melalui pengamatan video pemyang berlaku di lingkungan mmengidentifikasi jenis-jenis nor2. Melalui kegiatan bermain peran didik dapat memaknai pesan normamyang berla3. Melalui kegiatan diskusi kemenerapkan norma-norma di lin
mbelajaran mbelajaran tentang contoh norma masyarakat, peserta didik dapat rma yang berlaku dengan tepat. siswa secara bekelompok, peserta moral yang terdapat dalam ku di masyarakat. SELANJUTNYA lompok, peserta didik dapat gkungan sekitar dengan benar.
Manfaat Pe1. Menciptakan2. Menciptakan kerukuna3. Menghormati dan m4. Meningkatkan rasa pe5. Menjaga
embelajaran budaya positif an di lingkungan sekitar SELANJUTNYA menghargai orang lain eduli terhadap sesama ketertiban
Jenis-jeNormContoh-contoh Penerapan Norma Materi Pembelajaran
enis a Pesan Moral dari Sebuah Peristiwa
AMATI GAMBARGAMBAR BERIKUT!!! Coba kalian angambar di sekini sesuai denorma yang bedi masyarak2 3 Norma KesopaNorma Hukum Norma Kesopanan Norma Kesusilaa
nalisis eliling ngan erlaku kat? 4 6 anan Norma Agama an 1 5 Norma Kesusilaan
SaatnyKuis 1 2 Norma Hukum Norma3 Norma Kesopanan
ya Norma Agama a Kesusilaan 4 5 Norma Kesopanan
Berdiskusi 1. Coba kamu jelaskaper2. Jelaskan tindatermasuk2. Jelaskapercakapa
an berkaitan dengan norma apakah cakapan tersebut? akan yang sesuai dengan norma dan k melanggar norma tersebut! an pesan moral yang dapat diperoleh dari an tersebut! LKPD
PRESKELO
SENTASI OMPOK
RE
EFLEKSI
Kesimpulan Jenis-jenis Norma yang berlaku1. Norma agama (peraturan bebersumber dari Tuhan) Contoh: melakukan ibadah s2. Norma Kesopanan (kepantaberlaku di masyarakat) Contoh: menyapa, membuan3. Norma Kesusilaan (berasal dContoh: berpeilaku jujur, tida4. Norma hukum (peraturan yaContoh: menaati peraturan (
u di masyarakat: erupa perintah, larangan, dan ajaran sesuai agama dan kepercayaannya. san, kepatutan, dan kebiasaan yang ng sampah pada tempatnya, dll dari hati nurani manusia) ak mengambil hak orang lain ng dibuat oleh lembaga pemerintah) (tertib)
Nama Kelompok : …………………… Anggota Kelompok : 1. ………………… 2. ………………… 3. ………………… Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Satuan Pendidikan : SDN Sriwedari 01 Kelas : V (lima) Bab 2 : Norma dalam Kehidupanku Materi pokok : Jenis-jenis norma yang berlaku di lingkungan masyarakat Hari, Tanggal : Kamis, 2 November 2023 Capaian Pembelajaran: menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan masyarakat A. Judul LKPD : Memperagakan contoh norma-norma yang berlaku dimasyarakat dan menganilisis kegiatan berdasarkan jenis norma serta menjelaskan nilai moral yang terkandung dalam cerita. B. Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan bermain peran tentang norma yang berlaku di masyarakat, siswa memperoleh pengalaman belajar secara kontekstual tentang norma dengan baik. 2. Dengan mengamati peragaan tentang contoh norma, siswa dapat menganalisis jenis norma yang berlaku serta menuliskan pesan moral yang tersirat. C. Prosedur / Langkah Kerja 1. Siswa memperagakan cerita yang sudah tersedia untuk diamati kelompok lain. 2. Setiap kelompok mengamati dan menganalisis penampilan dari kelompok lain 3. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatan. 4. Siswa menuliskan hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan yang diberikan pada lembar LKPD. D. Teks Dialog Yang Diperagakan Percakapan 1: Arif : tok…tok assalamualaikum, Bu Intan. Intan : Waalaikum salam mas Arif. Ada yang bisa saya bantu mas Arif. Arif : Maaf Bu, saya diminta teman-teman untuk menanyakan hasil nilai tes yang kemarin Bu ? Apakah sudah dinilai Bu? Intan : Oh iya Mas Arif sudah Ibu Nilai, ini hasilnya tolong dibagikan ke temanteman di kelas ya! Arif : iya bu, terima kasih Bu. Assalamualaikum. Intan : wa’alaikumsalam .
Percakapan 2: Rendra : Bu Intan, hasil tes kemarin mana Bu kok belum dibagi? Intan : eh..eh.eh.. Mas Rendra, datang-datang kok langsung nyelonong masuk saja tanpa ketuk pintu dan mengucapkan salam. Seharusnya ketok pintu dulu sambil mengucapkan salam. Jangan diulangi lagi ya! Rendra : iya Bu. Tapi hasil tesnya bagaimana Bu? Teman-teman sudah pada nanyain. Intan : ini juga, seharusnya ketika mau bertanya juga harus menggunakan kata-kata yang sopan, permisi dulu atau bagaimana. Yang baik ya Mas Rendra. Ini hasil tesnya, silahkan dibagi ke teman-temannya. Rendra tanpa mengucapkan terima kasih langsung pergi Intan : Mas Rendra…kalau dikasih bilang apa coba? Rendra : terima Kasih Bu Intan : nah begitu…sama-sama mas Rendra E. Hasil Pengamatan 1. Coba kamu jelaskan berkaitan dengan norma apakah percakapan tersebut? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Jelaskan tindakan yang sesuai dengan norma dan termasuk melanggar norma tersebut! _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Jelaskan pesan moral yang dapat diperoleh dari percakapan tersebut! ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ E. Kesimpulan ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ --------;;;;;;;;(((( SELAMAT MENGERJAKAN ))));;;;;;;;----------
Nama Kelompok : …………………… Anggota Kelompok : 1. ………………… 2. ………………… 3. ………………… Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Satuan Pendidikan : SDN Sriwedari 01 Kelas : V (lima) Bab 2 : Norma dalam Kehidupanku Materi pokok : Jenis-jenis norma yang berlaku di lingkungan masyarakat Hari, Tanggal : Kamis, 2 November 2023 Capaian Pembelajaran: menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan masyarakat A. Judul LKPD : Memperagakan contoh norma-norma yang berlaku dimasyarakat dan menganilisis kegiatan berdasarkan jenis norma serta menjelaskan nilai moral yang terkandung dalam cerita. B. Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan bermain peran tentang norma yang berlaku di masyarakat, siswa memperoleh pengalaman belajar secara kontekstual tentang norma dengan baik. 2. Dengan mengamati peragaan tentang contoh norma, siswa dapat menganalisis jenis norma yang berlaku serta menuliskan pesan moral yang tersirat. C. Prosedur / Langkah Kerja 1. Siswa memperagakan cerita yang sudah tersedia untuk diamati kelompok lain. 2. Setiap kelompok mengamati dan menganalisis penampilan dari kelompok lain 3. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatan. 4. Siswa menuliskan hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan yang diberikan pada lembar LKPD. D. Teks Dialog Yang Diperagakan Percakapan 1: Fitri sedang mengendarai sepeda motor, kemudian ada pak polisi sedang operasi. Fitri : ngengg…nggenggg. Tofa : priiiittttt… selamat pagi Bu Fitri : selamat pagi Pak. Ada apa ya Pak polisi? Tofa : permisi Bu, kami sedang melakukan operasi zebra, mohon bisa ditunjukkan surat-surat berkendaranya seperti: STNK dan SIM. Oh ya..kenapa Ibu tidak memakai helm saat berkendara? Anggi : ini Pak surat-suratnya.
Tofa : oh ya.. setelah saya kroscek surat-surat ibu semua lengkap, ini saya kembalikan. Silahkan melanjutkan perjalanan Bu, maaf mengganggu kenyamanannya. Hati-hati di jalan Bu. Anggi : iya Pak, sama-sama. Percakapan 2: Anggi sedang mengendarai sepeda motor, kemudian ada pak polisi sedang operasi. Anggi : ngengg…nggenggg. Tofa : priiiittttt… selamat pagi Bu Anggi : selamat pagi Pak. Ada apa ya Pak polisi? Tofa : permisi Bu, kami sedang melakukan operasi zebra, mohon bisa ditunjukkan surat-surat berkendaranya seperti: STNK dan SIM. Oh ya..kenapa Ibu tidak memakai helm saat berkendara? Anggi : maaf Pak tadi terburu-buru, jadi lupa tidak bawa helm, STNK, dan SIM. Tofa : oh begitu.. Ibu saya tilang ya? Anggi : maaf Pak, ini ada sedikit uang mohon diterima ya pak. Tofa : Ibu jangan mencoba menyogok saya ya. Ibu bisa saya pidanakan lo karena mau menyogok aparat hukumannya berat lho Bu. Anggi : maaf Pak saya salah. Saya berjanji tidak melakukannya lagi. Baiklah Pak, ini kesalahan saya. Jadi saya akan siap menanggung konsekuensinya. Tofa : baiklah Bu ini surat tilangnya, nanti bisa dibawa kepersidangan. Anggi : terima kasih pak. Tofa : hati-hati di jalan ya Bu. Selamat pagi Anggi : selamat pagi. E. Hasil Pengamatan 1. Coba kamu jelaskan berkaitan dengan norma apakah percakapan tersebut? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Jelaskan tindakan yang sesuai dengan norma dan termasuk melanggar norma tersebut! _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Jelaskan pesan moral yang dapat diperoleh dari percakapan tersebut! ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ E. Kesimpulan ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ --------;;;;;;;;(((( SELAMAT MENGERJAKAN ))));;;;;;;;----------
Nama Kelompok : …………………… Anggota Kelompok : 1. ………………… 2. ………………… 3. ………………… Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Satuan Pendidikan : SDN Sriwedari 01 Kelas : V (lima) Bab 2 : Norma dalam Kehidupanku Materi pokok : Jenis-jenis norma yang berlaku di lingkungan masyarakat Hari, Tanggal : Kamis, 2 November 2023 Capaian Pembelajaran: menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan masyarakat A. Judul LKPD : Memperagakan contoh norma-norma yang berlaku dimasyarakat dan menganilisis kegiatan berdasarkan jenis norma serta menjelaskan nilai moral yang terkandung dalam cerita. B. Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan bermain peran tentang norma yang berlaku di masyarakat, siswa memperoleh pengalaman belajar secara kontekstual tentang norma dengan baik. 2. Dengan mengamati peragaan tentang contoh norma, siswa dapat menganalisis jenis norma yang berlaku serta menuliskan pesan moral yang tersirat. C. Prosedur / Langkah Kerja 1. Siswa memperagakan cerita yang sudah tersedia untuk diamati kelompok lain. 2. Setiap kelompok mengamati dan menganalisis penampilan dari kelompok lain 3. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatan. 4. Siswa menuliskan hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan yang diberikan pada lembr LKPD. D. Teks Dialog Yang Diperagakan Percakapan 1: Hilmi berjalan melewati depan bangku Amel dan Danang, kemudian Dia melihat uang dan mengambilnya. Apa yang dilakukan oleh Hilmi? Hilmi : teman-teman siapa yang kehilangan uang? Aku menemukannya di lantai sini Danang : bukan punyaku Hilmi. Uangku masih ada di saku. Amel : Maaf hilmi, kayaknya uangku, soalnya di sakuku tidak ada. Uangnya 5 ribu kan, agak lecek? Hilmi : coba kuperiksa, iya mel uangnya sedikit lecek. Ini Aku kembalikan uangmu. Amel : terima kasih ya Hilmi sudah menemukannya. Nanti kalau aku jajan tak kasih.
Hilmi : sama-sama Amel. Senang bisa membantumu. Percakapan 2: Danang berjalan melewati depan bangku Amel dan Hilmi, kemudian Dia melihat uang dan mengambilnya. Apa yang dilakukan oleh Danang? Hilmi : eh Danang apa yang kamu ambil tadi? Danang : bukan apa-apa, aku hanya mengambil penghapus. Hilmi : kayaknya seperti uang atau kertas yang kamu ambil. Danang : kamu itu kerjaannya curiga melulu. Amel : eh..Uang aku kok tidak ada ya. Padahal tadi saya taruh di saku depan, tapi kok tidak ada Hilmi : jangan-jangan yang kau ambil itu uangnya Amel, Danang. Danang : enak aja main nuduh saja. Ini kan uang saku pemberian Ayahku. Mungkin ketinggalan di rumah Mel. Amel : bisa jadi soalnya saya pelupa. He..hee… E. Hasil Pengamatan 1. Coba kamu jelaskan berkaitan dengan norma apakah percakapan tersebut? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Jelaskan tindakan yang sesuai dengan norma dan termasuk melanggar norma tersebut! _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Jelaskan pesan moral yang dapat diperoleh dari percakapan tersebut! ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ E. Kesimpulan ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ --------;;;;;;;;(((( SELAMAT MENGERJAKAN ))));;;;;;;;----------
TES FORMATIF Nama : ………. No. Absen: ………. Kelas : V ( Lima) Bab 2 : Norma dalam Kehidupanku Materi pokok : Jenis-jenis norma yang berlaku di lingkungan masyarakat Hari, Tanggal : Kamis, 21 September 2023 1. Rendi diajarkan oleh orang tuanya untuk berpamitan ketika hendak pergi. Rendi selalu melaksanakan petunjuk tersebut. Dia telah berprilaku sesuai . . . a. kewajiban b. hak c. norma d. hukum 2. Dika dikenal sebagai anak yang religius. Dia selalu menaati perintah dan menghindari larangan Tuhan yang terdapat pada. . . a. UUD 1945 b. kitab suci c. Pancasila d. kitab Negara Kertagama 3. Dampak dari perilaku yang ditunjukkan oleh gambar di atas yaitu . . . a. kesejahteraan semakin meningkat b. kehidupan menjadi harmonis c. memunculkan pertikaian d. dicemooh oleh masyarakat setempat 4. Tiyas melihat seorang nenek yang sedang berdiri di dalam kereta. Kemudian, Tiyas mempersilakan nenek tersebut duduk di kursinya. Tiyas telah berprilaku sesuai dengan . . . a. norma agama b. norma kesusilaan c. norma kesopanan d. norma hukum Perhatikan sanksi berikut! 1. Merasa bersalah 2. Dikucilkan masyarakat 3. Mendapat denda 4. Mendapat dosa 5. Sanksi yang akan diterima oleh pelanggar norma kesusilaan ditunjukkan oleh nomor. . . a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 1 dan 4 6. Made tidak sengaja menjatuhkan kotak makan milik Wayan. Kemudian, Made meminta maaf kepada Wayan. Made telah berprilaku sesuai dengan. . . a. norma agama b. norma kesusilaan c. norma kesopanan d. norma hukum 7. Kita sebagai warga negara yang baik, harus selalu menaati norma hukum. Norma tersebut bersumber dari . . . a. kitab suci b. hati nurani c. kebiasaan masyarakat d. peraturan perundang-undangan 8. Gambar di atas menunjukkan contoh penerapan norma. Norma tersebut bersumber dari . . . a. kitab suci b. hati nurani c. UUD 1945 d. kebiasaan masyarakat 9. Dimas mendapatkan selembar kertas hasil ulangan matematika. Tampak nilai 60 tertera pada lembaran tersebut. Dimas takut dimarahi oleh ibu. Dia mengatakan kepada ibunya bahwa hasil ulangan matematika tidak dibagikan. Tindakan Dimas melanggar . . . a. norma agama b. norma kesusilaan c. norma kesopanan d. norma hukum 10. Norma kesopanan bisa saja hanya berlaku pada kelompok masyarakat tertentu dan tidak berlaku pada kelompok masyarakat yang lain. Pernyataan tersebut sesuai dengan sifat norma kesopanan yaitu. . . a. relatif b. mutlak c. tetap d. absolut
Rubrik Penilaian (Asessmen) 1. Sikap Spiritual Skor Penilaian Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual Penilaian spiritual : bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda cheklist (Q) No. Deskripsi Sikap Spiritual Kriteri a 1. Berdoa Sebelum Melakukan tugas atau pekerjaan (Religius) 1 Peserta didik duduk dengan khitmad. 2. Peserta didik melakukan sikap berdoa. 3. Peserta didik melafadkan doa dengan baik dan benar. 4. Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh. 2. Sikap bersyukur 1. Peserta didik semangat dalam mengikuti pembelajaran. 2. Pesena didik tidak mengeluh terhadap keadaan. 3. Peserta didik selalu bersyukur atas karunia sehat. 4. Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas nikmat sehat. 3. Berdoa sesudah melakukan tugas atau pekerjaan (Religius) Peserta didik duduk di kursi. 2. Peserta didik melipat tangannya di atas meja. 3. Peserta didik melafadzkan doa dengan baik dan benar. 4. Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh. 1 2 3 4 Hanya memenuhi satu kriteria Memenuhi dua kriteria Memenuhi tiga kriteria Memenuhi empat kriteria Nama PD Aspek 1 (Religius) Aspek 2 (Syukur) Aspek 3 (Religius) Skor Predi kat 1 2 3 .. Skor Maksimal = 12 (Aspek 1 + Aspek 2 + Aspek 3)
1. Penilaian Sosial
3. Penilaian Keterampilan Refleksi
1. Refleksi guru 1. Refleksi Peserta Didik