แบบเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( Best Practice )

แบบเสนอผลงาน/นวตั กรรมการปฏบิ ัตทิ เ่ี ปน็ เลิศ ( Best Practice )

โรงเรยี นบ้านหลุมเงิน จงั หวัดนครราชสีมา
สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 3

ช่อื ผลงาน การใชร้ ปู แบบการบรหิ ารแบบ 4 D เพอ่ื พฒั นา
คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนบ้านหลมุ เงนิ

ช่อื ผเู้ สนอผลงาน
นายวรี ะชยั อนิ ทรแ์ ปลง
ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี น วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
โทรศพั ท์ 063 – 0360411 e-mail [email protected]
Line ID : 0821508189

2

ข้อมูลท่ัวไป

ช่ือโรงเรียน บา้ นหลมุ เงิน

อาเภอ ปักธงชัย จังหวัด นครราชสีมา

สงั กัด สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 3

จานวนผบู้ ริหาร ครูผู้สอน และนกั เรียน (ข้อมูล ณ วันท่ี10 ม.ิ ย.2562)

ข้อมูล จานวน
จานวนผูบ้ ริหาร (ผอ.ร.ร. และ รอง ผอ.ร.ร.) 1
จานวนครูผสู้ อน (ผูป้ ฏิบตั ิการสอนทกุ คน) 6
จานวนบุคลากรสนบั สนุนการสอน 2
จานวนนักเรยี น จาแนกเปน็ ระดบั ชั้น
ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2 7
ชน้ั อนุบาลปีที่ 3 8
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 11
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 10
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 11
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 6
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 9
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 2

3

ช่ือผลงาน : การใช้รปู แบบการบรหิ ารแบบ 4 D เพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นบา้ นหลุมเงิน
วัตถปุ ระสงค์: เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบา้ นหลมุ เงนิ
วธิ ีการ/ขนั้ ตอน/กระบวนการทดี่ ีของโรงเรียน : (แสดงแผนภาพประกอบ)

D1

D4 D2

D3

แผนภาพท่ี1 รปู แบบการบริหารแบบ 4D

รูปแบบการบริหารแบบ 4D เปน็ รูปแบบทีผ่ ูร้ ายงานสังเคราะหข์ ึน้ มาจากหลักการและทฤษฎกี าร
บรหิ าร การปฏิรูปการศึกษา โดยนามาเช่ือมโยงใหม้ ีความสอดคล้องเป็นวงจรเชิงระบบ ซ่ึงประกอบด้วย การ
กระจาย อานาจ (D1) การพัฒนา (D2) การปฏบิ ตั ิ (D3) และการกากบั ตดิ ตาม (D4) โดยทใี่ นแต่ข้นั ตอนยงั มี
องคป์ ระกอบ ย่อยท่ีทาให้ขั้นตอนนน้ั มีความหมายและสามารถดาเนนิ การไดโ้ ดยใชห้ ลักการทางการบริหาร
ตา่ งๆ เช่น หลักธรรมภิบาล หลักการสร้างทีมงาน การบรหิ ารจัดการความรู้ (KM.) วงจรคณุ ภาพของ เดมมิ่ง
(P D C A) หลกั ของการ วางแผน การนิเทศแบบกลั ยาณมติ ร เทคนิคการรายงาน เปน็ ต้น ซึ่งรายละเอยี ดของ
ขนั้ ตอนในการใช้รปู แบบการ บริหารแบบ 4D มีดังต่อไปน้ี

1. การกระจายอานาจ (Decentralization : D1) เปน็ การมอบอานาจใหผ้ ูใ้ ตบ้ ังคับบัญชา ปฏบิ ัติหนา้ ท่ี ตาม
ภาระงาน เปน็ การกระจายอานาจตามลาดับความรับผิดชอบไปสู่บุคลากรเป้าหมาย โดยอาศยั หลกั ธรรมภบิ าล
(Good governance) ไดแ้ ก่ หลกั นิตธิ รรม หลกั คณุ ธรรม หลกั ความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลกั ความ
รบั ผิดชอบหลักความคุ้มค่า และหลักการของการใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน (School Base Management : SBM)
ซง่ึ ผลผลติ ทไี่ ด้รับคือ ไดท้ ีมงาน (Team) ท่มี หี ลกั ในการรักษาความคงทนของทมี คือ T : Trust คอื ความ
ไวว้ างใจซึ่ง กนั และกนั ในการปฏบิ ัติงาน E : Empathy คือ ความเขา้ อกเข้าใจซึ่งกนั และกัน A : Agreement
คอื มีข้อตกลง รว่ มกัน M : Mutual Benefit คือ ผลประโยชนร์ ับร่วมกนั หรอื มีความรับผิดชอบร่วมกัน

4

2. การพฒั นา (Development: D2) เป็นการพัฒนาบุคลากรเพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถในการดาเนนิ
กิจกรรมตามแผนท่ีกาหนดไวใ้ ห้แกค่ ณะกรรมการแต่ละชดุ ด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย เชน่ การสมั มนา
การศกึ ษาดงู าน โดยอาศยั หลักการและกระบวนการการจดั การความรู้ (Knowledge Management : KM.)
7 ขั้นตอน ได้แก่

2.1 การบ่งชค้ี วามรู้ คือ การวิเคราะห์ความรู้ทีม่ ีอยู่ในตัวบุคลากรของโรงเรยี นว่า ตอ้ งการรู้
อะไร ไม่รู้อะไร รอู้ ะไรบ้างแล้ว แลว้ นามาจาแนกออกเปน็ กลุ่มส่งเสรมิ และกลุ่มพัฒนา

2.2 การสร้างและแสวงหาความรู้ คือ การที่แสวงความรู้จากแหล่งตา่ งๆ ท้งั ท่เี ปน็
ทรัพยากรบุคคลและเอกสารความร้ทู บ่ี ุคลากรของโรงเรยี นต้องการรู้อยากเรียนรู้

2.3 การประมวลและกล่ันกรองความรู้ คือ การนาความรู้ที่แสวงหามานน้ั กลน่ั กรอง
เลอื กสรรความรทู้ ี่ทนั สมยั ไม่เกา่ เกนิ ไป และสามารถนามาเรยี นรไู้ ด้จริงมแี หล่งอ้างอิงที่เช่ือถือได้

2.4 การจดั หมวดหมู่ความรู้ คือ การนาความรู้ทีป่ ระมวลกลั่นกรองแลว้ มาจดั เป็นหมวดหมู่
เพื่อสะดวกต่อการค้นคว้าของบคุ ลกร

2.5 การเขา้ ถงึ ความรู้ คือ การประชาสมั พนั ธ์ถงึ แหล่งเรยี นร้ทู จ่ี ัดเกบ็ เข้าหมวดหมูแ่ ลว้ หรอื
บอกแหล่งทจ่ี ะศึกษาคน้ ควา้ ให้สามารถเขา้ ศึกษาได้งา่ ยและรวดเรว็ เช่น การใชอ้ ินเตอร์เน็ต ระบบ ICT หรือ
ศนู ย์วิทยาการ และหอ้ งสมุด เปน็ ต้น

2.6 การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ คือ การจดั เวทีให้บุคลากรไดม้ โี อกาสพดู คุยถึงเรอ่ื งทไ่ี ดเ้ รยี นรู้ซ่งึ
เป็นการแลกเปลย่ี นความรูแ้ ละเรยี นรไู้ ปด้วยกนั เพ่ือเปน็ ข้อมูลในการดาเนนิ งาน

2.7 การเรยี นรู้ คอื การลงมอื ปฏบิ ัติตามโครงการหรือกจิ กรรมทต่ี นเองและคณะรับผิดชอบ
บนพ้นื ฐานของความรู้ทไี่ ดร้ บั การพัฒนาบุคลากรนใ้ี ห้เป็นไปตามความต้องการของบคุ ลากร และที่สาคญั ต้องมี
การพัฒนาส่ือเทคโนโลยดี ้าน ICT ใหม้ สี มรรถนะทสี่ ามารถเป็นเครือ่ งมือสาหรับบุคลากรในการสบื คน้ ข้อมลู
ตา่ งๆ ที่เกี่ยวข้องกบั ภาระงานท่ีปฏิบตั ซิ ง่ึ ฝ่ายบริหารต้องจดั ให้มแี ละนบั ว่าเปน็ ส่ิงจาเป็นอยา่ งย่ิงในการส่งเสริม
สนับสนุนให้มีการพฒั นาบคุ ลากรจนมคี วามรู้ความสามารถในการทจ่ี ะนาไปพฒั นาภาระงานของตนตลอดจน
ทีมงานไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ผลผลติ ทีไ่ ดค้ ือ ทีมงานท่มี ีคุณภาพสงู (High Quality Team)

3. การปฏบิ ตั ิ (Do : D3) เป็นการที่ทีมงานในแต่ละทีมลงมือปฏิบัติตามโครงการหรอื กิจกรรมที่ได้รับ
มอบหมาย โดยจะต้องอาศัยหลักการปฏิบัตเิ ชิงคุณภาพตามวงจรคุณภาพของเดมม่งิ (Deming Circle :
PDCA) กระบวนการท่ีสาคัญคอื กระบวนการวางแผน (P : Plan) ซ่ึงกาหนดไว้ 8 ข้นั ตอน คอื

3.1 ขอ้ มูลมากมาย หมายถึง การหาขอ้ มลู ทีเ่ กย่ี วขอ้ งในการดาเนินงานตามโครงการหรือ
กจิ กรรม เช่น ข้อมลู ดา้ นสอ่ื วัสดุอปุ กรณ์ขอ้ มลู ดา้ นบุคลากรท่เี กี่ยวข้อง ขอ้ มูลวันเวลาทเี่ คยปฏิบัติขอ้ มลู ดา้ น
งบประมาณ ข้อมูลดา้ นทรัพยากรบุคคล ข้อมลู ด้านโอกาสและอปุ สรรคในการดาเนินงาน เป็นต้น

3.2 ทานายอนาคต หมายถึง การนาขอ้ มลู ที่ได้จากกระบวนที่ 3.1 วเิ คราะหแ์ ละคาดการณ์
ถงึ ความสาเรจ็ ที่จะเกิดขึ้นควรอยใู่ นระดับใด มโี อกาสมากระดบั ใด หรือมีความเสี่ยงระดับใด ทานองเดียวกบั
การกาหนดวสิ ัยทัศน์

5

3.3 กาหนดเป็นเป้าหมาย หมายถงึ การกาหนดเป็นเป้าหมายของการดาเนนิ งานตาม
โครงการหรือกจิ กรรม โดยอาศัยข้อมลู หลักท่ีได้จาก กระบวนการท่ี 3.2 ซง่ึ ต้องพจิ ารณารว่ มกบั วัตถุประสงค์
ของโครงการหรอื กิจกรรม โดยทเี่ ปา้ หมายนน้ั ต้องไมส่ ูงหรือใหญเ่ กินไป ควรเปน็ เป้าหมายท่มี ีโอกาสประสบ
ความสาเร็จได้สูงและสอดคล้องกับวตั ถุประสงค์ของกิจกรรม

3.4 ขยายเป็นวธิ กี าร หมายถึง นาเป้าหมายของการดาเนนิ การจากกระบวนการที่ 3.3 มา
กาหนดเป็นวิธีการในการดาเนนิ การเพ่ือให้ครอบคลุมและบรรลุวตั ถุประสงค์อย่างมีประสทิ ธิภาพ

3.5 นางบประมาณมาพจิ ารณา หมายถงึ การนาวิธกี ารต่างๆ ท่ไี ดจ้ ากกระบวนการที่ 3.4
ซง่ึ จะตอ้ งมกี ารใชว้ สั ดุอปุ กรณห์ รอื วิทยากร หรือทรัพยากรดา้ น ICT รวมถงึ ค่าอาหาร ค่าน้ามันรถรบั สง่
นักเรยี น และอื่นๆ ที่จะ นามาซง่ึ ค่าใชจ้ ่าย เพื่อกาหนดงบประมาณท่จี ะใชแ้ ละต้องคานึงถึงความคุม้ ค่าและ
ประหยดั

3.6 กาหนดเวลาในการปฏบิ ตั ิ หมายถงึ การกาหนดช่วงระยะเวลาในการดาเนินงานท่ี
คาดว่าจะ มีอุปสรรคน้อยทีส่ ุด และจะเกดิ ผลสาเรจ็ บรรลวุ ัตถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมายอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและ
เกดิ ประสิทธผิ ลในระดับสูง

3.7 จัดทาเปน็ เอกสาร หมายถงึ การนาสง่ิ ต่างๆ ทีไ่ ด้จากกระบวนการท่ี 3.1 ถึง 3.6 มา
จัดทา เปน็ เอกสารทีเ่ รยี กว่า แผนการดาเนินงาน แผนปฏิบัติการตามโครงการ ซ่งึ ทมี งานทกุ คน ผู้เกีย่ วข้องทุก
ฝ่ายตอ้ งรับทราบและยดึ ถือเป็นตาราในการปฏบิ ัตติ ามโครงการหรือกจิ กรรม

3.8 ปฏบิ ัติการอย่างมสี ่วนร่วม หมายถงึ การนาเอกสารที่จัดทาในกระบวนการที่ 3.7 มา
ศกึ ษา อีกครั้ง แลว้ ลงมือปฏบิ ัตกิ ารอย่างมสี ว่ นร่วมทุกฝา่ ยท่ีเกีย่ วข้อง

4. การกากบั ตดิ ตาม (Direction: D4) เป็นการประเมนิ เพ่อื การปรบั ปรุงและพฒั นาใหภ้ าระงานที่ทีมงาน
ดาเนนิ การอยู่มปี ระสิทธภิ าพ และเกดิ ประสทิ ธผิ ลสูงสุดโดยอาศยั หลกั การและกระบวนการของ ระบบวงจร
คณุ ภาพ P-D-C-A (Deming Circle) กระบวนการนเิ ทศ (Supervision) โดยใชห้ ลกั การการนิเทศแบบ
กัลยาณมติ ร คอื การใช้หลกั ธรรมกัลยาณมิตรธรรม 7 ไดแ้ ก่ น่าคบหา นา่ ยกย่อง รจู้ ักพดู ให้ได้ผล รูจ้ กั ชแี้ จง-
ใหเ้ ข้าใจ อดทนตอ่ ถอ้ ยคา แถลงเรอ่ื งราวล้าลกึ ได้ ไม่ชกั จูงใจไปในทางเส่ือมเสีย และนาไปส่กู ารนเิ ทศโดย
ใชห้ ลักอรยิ สจั ได้แก่

ข้ันทุกข์ คือ การกาหนดและจับประเดน็ ปัญหา
ขั้นสมุทัย คือ การร่วมคดิ วเิ คราะหส์ าเหตขุ องปัญหา และ การจดั ลาดับความสาคญั ของปญั หา
ขน้ั นโิ รธ คอื การกาหนดจดุ หมายหรอื สภาวะพน้ ปัญหา การรว่ มคดิ วิเคราะหค์ วามเปน็ ไปไดข้ องการ
แก้ปญั หา และ การจัดลาดับจุดหมายของสภาวะพ้นปัญหา
ขนั้ มรรค คือ การปฏิบตั เิ พ่ือแกป้ ญั หาตามแนวทางที่ถกู ต้อง ในการกากบั ตดิ ตาม ผ้บู ริหารจะได้
ข้อมลู ย้อนกลับสว่ นหนึ่งทีท่ ีมงานจะต้องนามาพิจารณาดาเนนิ การ แก้ไขเพ่ือพฒั นาระบบการทางาน ผลผลิตที่
ไดค้ ือ งานท่ดี ีเลิศ (Excellent Job) ทมี่ ปี ระสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผลในระดับสงู และในข้ันตอนสดุ ท้าย
คอื การรายงานสูส่ าธารณะชน ด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย เช่น การ รายงานผลการพฒั นาการศึกษาของโรงเรยี น

6

(SAR) การประชาสัมพนั ธ์ทางเฟซบคุ ของโรงเรยี น https://www.facebook.com/Banlumngen การจัดทา
เอกสารแผ่นพับเผยแพร่ การประชุมผู้ปกครอง การทาวารสารโรงเรยี น ฯลฯ รูปแบบการบรหิ ารแบบ 4 D นี้
สามารถนาไปใชใ้ นการจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งหลากหลาย เชน่ กจิ กรรมสง่ เสริม งานวิชาการ กิจกรรม
เสรมิ หลกั สตู รต่างๆ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น เป็นตน้ ท้ังนี้ ต้องอาศยั บุคลากร
ที่มีความรู้ความสามารถทผ่ี ้บู ริหารจะต้องมีข้อมลู พ้นื ฐานของบคุ ลากรอยู่ในมอื เพ่ือใหก้ ารจดั บุคลากรลงสู่
งานหรอื กิจกรรมไดถ้ ูกต้อง (Put the right man on the right job)

ผลการดาเนนิ งาน
จากการทีโ่ รงเรียนบ้านหลุมเงิน ไดน้ ารปู แบบการบรหิ ารแบบ 4 D มาใชใ้ นการบรหิ ารจัดการศกึ ษา

ของโรงเรยี น สง่ ผลให้การดาเนินงานตามโครงการหรอื กจิ กรรมตามแผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2562 -
2563 ประสบความสาเรจ็ และยงั สง่ ผลต่อผู้เรียนดังต่อไปนี้

ดา้ นสถานศึกษาและตวั ผู้บริหารสถานศึกษา
1. โรงเรียนบ้านหลมุ เงนิ ไดร้ บั รางวลั สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและ

อบายมุข ประเภทผลงานดเี ด่น ระดับ เงนิ ปีการศึกษา 2561
2. โรงเรยี นบา้ นหลมุ เงนิ ไดร้ ับรางวัล ชนะเลิศ โรงเรยี นพัฒนาวิชาการดีเด่น ระดับเหรียญ

ทอง ประเภทโรงเรียนขนาดเลก็ เนอ่ื งในวนั ครู ประจาปี 2563 จากสานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษา
นครราชสมี า เขต 3 สมาคมผ้ปู ระกอบวิชาชพี ผู้บริหารสถานศกึ ษาและสมาคมผูป้ ระกอบวิชาชีพครูปักธงชยั

3. ผลการสอบ O-NET ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 กลมุ่ สาระการ
เรียนรู้……………………………………………………………………… ไดค้ ะแนนเฉลย่ี สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ

ด้านครู
1. ครแู ละบคุ ลากรไดร้ ับคดั เลือกเป็นครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท่มี ีผลงานดเี ดน่ เปน็

ทปี่ ระจกั ษ์ ประจาปี 2563 ของสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 สมาคมผู้
ประกอบวชิ าชพี ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและสมาคมผ้ปู ระกอบวิชาชพี ครูปักธงชัย จานวน 3 ราย คอื

- นางสาวพชั รนิ ทร์ สินจะโปะ ไดร้ ับคัดเลือกเป็น ครผู ู้สอนภาษาตา่ งประเทศดเี ดน่
ระดับเหรียญทอง

- นางสาววรรวิศา คาปัน ไดร้ บั คัดเลอื กเปน็ ครูผ้สู อนภาษาไทยดเี ดน่
ระดบั เหรียญทอง

- นางสาวประกายแกว้ นากระโทก ไดร้ บั คัดเลือกเป็น ครูอัตราจ้างดีเด่น
ระดบั เหรียญทอง

2. การแขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ครง้ั ที่ 69 ระดับชาติ ณ จังหวดั ศรสี ะเกษ
- นางสาวพัชรินทร์ สนิ จะโปะ ครูผสู้ อนนักเรยี น ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรียญทอง

รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี 2 การแข่งขนั การเลา่ นิทาน ประเภทนักเรียนท่ีมีความบกพรอ่ งทางการมองเห็น ระดบั ชั้น
ป.1-ป.6

7

- นางสาวพัชรินทร์ สินจะโปะ และ นางสาวประกายแกว้ นากระโทก ครผู ้สู อน
นักเรยี น ไดร้ บั รางวัลระดบั เหรียญทอง การแข่งขันโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ประเภทส่ิงประดษิ ฐ์ ระดบั ชนั้ ป.4-6

ด้านนักเรยี น
1. ดา้ นกฬี า
- เดก็ หญิงชาลสิ า ออ่ นดรดู่, เดก็ หญิงฑิตยา ถ้วยทอง, เด็กหญิงกญั จนช์ ญาน์ ดีกิ่ง

เดก็ หญงิ อารยี า ลา่ มี และเด็กหญิงสุนิสา ทองประเทอง ไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ เหรียญทอง การแขง่ ขนั กีฬา
เซปักตะกร้อหญงิ ร่นุ อายุไม่เกนิ 12 ปี กฬี ากลุม่ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา “ลากระเพลิงเกมส์”
จงั หวดั นครราชสมี า

- เดก็ หญิงสนุ ิสา ทองประเทือง เด็กหญิงวนดิ า วงษ์ศรี และเด็กหญิงมารติ า
หอมสมบัติ ได้รับรางวลั ชนะเลิศ เหรียญทอง การแข่งขันกีฬาเปตอง หญิง รุ่นอายุไมเ่ กิน 10 ปี กฬี ากลุ่ม
พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา “ลากระเพลงิ เกมส์” จงั หวัดนครราชสมี า

2. ด้านการแขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น คร้งั ที่ 69 ระดบั ชาติ ณ จังหวดั ศรีสะเกษ
- เด็กหญงิ จิราพร สวสั ดย์ิ ิง่ ไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อันดับที่ 2

กจิ กรรมการแข่งขันการเล่านิทาน ประเภทนกั เรียนทมี่ ีความบกพร่องทางการมองเห็น ระดบั ช้นั ป.1-ป.6
- เด็กหญงิ ฑติ ยา ถ้วยทอง, เด็กหญิงกัญจนช์ ญาน์ ดีกง่ิ และเด็กหญิงสกาวรัตน์

จติ จานงค์ ได้รบั รางวัลระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรมการแข่งขนั โครงงานวทิ ยาศาสตรป์ ระเภทสงิ่ ประดษิ ฐ์
ระดบั ช้นั ป.4 – ป.6

ประโยชน์ที่ไดร้ ับ
1. โรงเรยี นมีประสทิ ธิภาพในการบรหิ ารจดั การศึกษา
2. ผู้มสี ว่ นเกี่ยวข้องกบั การจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ความไวว้ างใจในการจัดการศกึ ษาของ

โรงเรยี น
3. ผปู้ กครอง ชุมชน ให้ความช่วยเหลือโรงเรยี นในการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน
4. ผ้มู ีสว่ นเก่ียวข้องมคี วามเข้าใจอนั ดีต่อการจดั การศึกษาของโรงเรยี น
5. บคุ ลากรทางการศึกษาของโรงเรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ
6. ผู้เรียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

8

แนวทางการบริหารจดั การของโรงเรยี นขนาดเล็ก
โรงเรยี นบา้ นหลุมเงิน

โครงสร้างการบรหิ าร
การบริหารจัดการศกึ ษาของโรงเรียนบา้ นหลมุ เงนิ มีการบริหารงาน 4 กลมุ่ หลกั ได้แก่ กล่มุ

บรหิ ารงานวชิ าการ กลมุ่ บริหารงานงบประมาณ กลมุ่ บริหารงานบุคคล และกลมุ่ บริหารงานท่วั ไป
ซง่ึ ทง้ั 4 ถือเปน็ งานหลักที่จะโรงเรยี นตอ้ งดาเนินการ แต่ด้วยเป็นโรงเรียนขนาดเลก็ จานวนบคุ ลากรมีจากัด
จงึ จดั โครงสรา้ งการบรหิ ารดังปรากฏในแผนภาพข้างล่างน้ี

นายวีระชยั อนิ ทร์แปลง

ผ้อู านวยการโรงเรียน

คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน

กลมุ่ บริหารงาน กลมุ่ บริหารงาน กลมุ่ บริหารงานบคุ คล กลุม่ บริหารงานท่วั ไป
วชิ าการ งบประมาณ
- นายอรรณพ จุฑางกรู - นายกิตตศิ กั ด์ิ สมบัติ
- น.ส.พัชรินทร์ สินจะโปะ - น.ส.วรรวศิ า คาปนั ครู คศ.3 หวั หน้ากลมุ่ พนกั งานราชการ
ครู คศ.1 หัวหนา้ กลมุ่ ครผู ชู้ ว่ ย หัวหน้ากลมุ่ หัวหน้ากลมุ่
- น.ส.ประกายแกว้ นากระ - น.ส.กรภสั สรณ์ นามไทย
โทก ผู้ช่วย สงค์ ผชู้ ว่ ย

นักเรยี น

โครงสร้างการบรหิ ารโรงเรียนบา้ นหลุมเงิน

ในการดาเนนิ งานดา้ นการบริหารจดั การโรงเรยี นขนาดเลก็ โรงเรยี นมีแนวทางการบริหารโดยใช้
รปู แบบการบริหารแบบ 4 D โดยมีวงจรคณุ ภาพของเดมมิง่ (Deming Circle : P – D – C – D) เปน็ ระบบ
ควบคุมทุกข้นั ตอน ดังน้ี

Good Governance & SBM. กรอบแนวคิด 9

P D1 คุณภาพการศึกษาของ
AD D4 D2 โรงเรียนบ้านหลมุ เงิน
- การบรหิ ารจัดการศึกษามี
C D3 คุณภาพ
- บุคลากรมกี ารจัดการ
KM. – ICT - Supervision เรียนรูไ้ ดอ้ ย่างมคี ุณภาพ
- ผเู้ รียนมีคณุ ภาพและ
ได้รับการพฒั นาสู่มาตรฐาน
การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน

การบรหิ ารจดั การกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
งานวชิ าการเป็นงานหลกั ทโี่ รงเรยี นต้องมีการดาเนนิ การใหค้ รบทุกองคป์ ระกอบของขอบข่ายงาน โดย

มี นางสาวพัชรนิ ทร์ สินจะโปะ ขา้ ราชการครู คศ.1 เป็นหวั หนา้ งาน พรอ้ มด้วย นางสาวประกายแกว้ นา
กระโทก ผชู้ ่วยกลุ่มงานบรหิ ารงานวชิ าการ มีหนา้ ทีด่ าเนนิ งานตามขอบข่ายของงาน ไดแ้ ก่

1. งานวางแผนงานวิชาการ
2. งานบรหิ ารงานวชิ าการ
3. งานจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
4. งานพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวิชาการ
5. งานวดั ผล ประเมินผลและเทยี บโอนผลการเรยี น
6. งานทะเบยี นนักเรียนและสามะโนนกั เรียน
7. งานแนะแนวการศึกษา
8. งานประเมนิ ผลการดาเนนิ งานวิชาการ
9. งานพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา
10. งานวจิ ัยและพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
11. งานพฒั นาสอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาและสารสนเทศ
12. งานห้องสมดุ และแหลง่ เรียนรู้

10

13. งานนิเทศการศึกษา
14. งานประสานความรว่ มมอื ในการพัฒนาวชิ าการกบั สถานศกึ ษาอน่ื
15. งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนงานวิชาการแก่บุคคลครอบครวั องค์กร หนว่ ยงาน และชุมชน
อืน่ ที่จัดการศึกษา
16. งานเงนิ ทุนการศึกษาและกองทนุ ให้กยู้ ืมเพื่อการศกึ ษา โดยจัดให้มโี ครงการต่างๆ
ครอบคลุมขอบข่ายงานในการบรหิ ารงานวิชาการ

การบริหารจัดการกลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล
การบริหารงานบุคคลเปน็ งานทโี่ รงเรียนไดด้ าเนนิ การครอบคลมุ ตามขอบข่ายงาน โดยมีนายอรรณพ

จฑุ างกูร ข้าราชการครวู ทิ ยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ เป็นหัวหนา้ งาน และมีการดาเนินงานตามขอบข่ายของ
งาน ได้แก่

1. งานบริหารงานบุคคล
2. งานบรหิ ารงานทะเบียนและสถติ ิข้าราชการครู ลกู จ้าง และบคุ ลากรทางการศกึ ษา
3. งานประเมินผลการดาเนินงานบุคคล
4. งานวางแผนอตั รากาลังและกาหนดตาแหน่ง
5. การเสรมิ สรา้ งประสิทธิภาพในการปฏบิ ัตริ าชการ
6. งานพัฒนาบุคลากร
7. งานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
8. งานเวรยามรกั ษาความปลอดภัยของทรัพย์สนิ
โดยจดั ทาโครงการรองรบั ครอบคลมุ ขอบขา่ ยการบรหิ ารงานบคุ คล

การบริหารจัดการกลมุ่ บรหิ ารงานงบประมาณ
โรงเรียนมีการดาเนินงานด้านการบรหิ ารงานงบประมาณตามขอบข่ายงาน โดยมี

นางสาววรรวศิ า คาปนั ข้าราชการครู ครผู ชู้ ่วย เป็นหวั หนา้ งาน มีหนา้ ทด่ี าเนินงานตามขอบข่ายของงาน
ดงั น้ี

1. งานบริหารการเงิน
2. งานบริหารบัญชี
3. งานบริหารงานพัสดแุ ละสินทรัพย์
4. งานประเมนิ ผลการดาเนินงานการเงินและพสั ดุ
5. งานจัดทาและเสนอของบประมาณ
6. งานจดั สรรงบประมาณ
7. งานระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพ่ือการศึกษา
8. งานดาเนินงานใช้เงนิ ตามงบประมาณ

11

การบรหิ ารจัดการกลมุ่ บริหารงานบริหารทั่วไป
โรงเรียนมีการดาเนินงานด้านงานบรหิ ารทั่วไปตามขอบขา่ ยงาน โดยมนี ายกติ ติศกั ด์ิ สมบัติ ครู

พนักงานราชการ เป็นหวั หน้างาน และนางสาวกรภสั สรณ์ นามไทยสงค์ ครู อตั ราจา้ ง เป็นผู้ช่วยมหี น้าที่
ดาเนินงานตามขอบข่ายของงาน ดังน้ี

1. งานวางแผนงานธุรการ
2. งานบรหิ ารงานธรุ การ / งานสารบรรณ
3. งานประเมินผลการดาเนินงานธุรการ
4. งานบริการอาคารสถานที่และสภาพแวดลอ้ ม
5. งานส่ือสาร ประชาสัมพันธ์ สรา้ งและเผยแพรเ่ กยี รตปิ ระวตั ิของโรงเรียน
6. งานประเมินผลการดาเนนิ งานบริการและอาคารสถานท่ี
7. งานชมุ ชนและภาคเี ครือขา่ ย
8. งานประเมินผลการดาเนินงานชมุ ชนและภาคเี ครือข่าย
9. งานประสานงานราชการกับสานกั งานเขตฯ และหนว่ ยงานอ่ืน
10. งานโสตทศั นปู กรณ์
11. งานสหกรณโ์ รงเรยี น
12. งานปฏคิ มโรงเรยี น / ใหบ้ ริการน้าดื่ม
14. งานโภชนาการ
15. งานนักการภารโรง
16. งานรับนักเรยี น