Jurnal MODUL 1.3
Refleksi
Ke-3
By M. Adlan Fahmi
CGP Angkatan 7
Kabupaten Jombang
Refleksi
Jurnal Refleksi ini menggunakan Refleksi Model 4F, yaitu
Model 4P model refleksi yang dikembangkan oleh Dr. Roger
Greenaway. 4F dapat diterjemahkan menjadi 4P, dengan
pertanyaan sebagai berikut (disesuaikan dengan yang
sedang terjadi pada saat penulisan jurnal):
1. Facts (Peristiwa)
2. Feelings (Perasaan)
3. Findings (Pembelajaran)
4. Future (Penerapan)
1. Peristiwa
Dtpmyaenab1uanli.aralrMatnagmiagidui-ganltnrtayngaiaeailadhlfmdnaiaaag,uuhrprrtfdidiiiuildikinoDihbmeismie,ryjporaCaiiafkisGkyina,aaaPgnhnadaddd.enariSempapnIeaniagnplndaatato"nann,nmjkeumameetsteneminaglamayugsbnddaaumjii,amaumumnbttraeakimlsdanuraegknkdmiaaimsksbrnaaeeutnnlktaiiomdke"tualnaIamlsttatheaaasrbsjnnikuueiggkamabudnvahp
a
i
agslaina
gim
sebuah VISI.
2. Eksplorasi Konsep
Pada tahap ini saya mempelajari tentang cara
berpikir strategis, Inkuiri Apresiatif (IA) sebagai
paradigma, IA sebagai pendekatan manajemen
perubahan, Proses IA dalam BAGJA (Amati - Tiru -
Modifikasi pertanyaan BAGJA), kemudian membuat
refleksi mandiri dengan menerapkan tahapan BAGJA
pada cita-cita yang telah tercapai.
3. Ruang Kolaborasi
Pada tahap ini saya bersama anggota kelompok
membuat dan mempresentasikan hasil diskusi tentang
SATU rencana BAGJA lengkap dari tahap ke tahap
menggunakan kanvas BAGJA.
4. Demostrasi Kontekstual
Membuat prakarsa perubahan diri berdasarkan visi
yang telah dibuat kemudian menyusun BAGJA
berdasarkan kalimat prakarsa perubahan.
5. Elaborasi Pemahaman
Berdialog virtual dengan Instruktur
Ibu Dr. Mulida Hadrina Harjanti, S.Pd.,
M.Pd.
6. Koneksi Antar Materi
Pada tahap ini, saya mengaitkan peran pendidik dalam
mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara
dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-murid saya
dengan paradigma Inkuiri Apresiatif (IA) di sekolah
saya
7. Aksi Nyata
Pada tahap ini, saya merevisi dan mengeksekusi
rancangan BAGJA untuk prakarsa perubahan diri yang
sudah dibuat pada tahap Demonstrasi Kontekstual.
2. Perasaan
avPkbmpiSoasareailngaenmycasbdaaeiioaamslarpmtialalaaieunfstri.apikapadamrsadnaaealarkptaummeemrnurmsugrcaeseiednktrp.auaaeSmnhrhabuukvyuaabisahannikhjydemauaamegnnnbmagyappmaneemgnenleakgngnjagagpanulgoarpPefimairrmtayaoionafkfdkkidbluaaaaPlnnnr1e.
uphl3aeatjintneaciinradkt
apaaarnnei
gan
na
rbSuaaanynyagakjkuopgleaanbgmoarelaraasmisayanasndaganrsgiaarntegksaaetnnamCneGgnPgbiyinsasapnimgrealansidin.appaadtakasne
si
3. Pembelajaran
Pembelajaran yang saya dapatkan dalam moduul 1.3 ini adalah:
1. Mengartikulasikan Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat
visi;
2.Merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan
kolaborasi;
3.Menentukan prakarsa perubahan yang menantang,
bermakna, kontekstual, dan relevan;
4.Memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari
upaya untuk mencapai visi yang telah dirumuskan;
5.Membuat rencana prakarsa perubahan di sekolah
menggunakan paradigma Inkuiri Apresiatif;
6.Menjalankan rencana prakarsa perubahan di sekolah
menggunakan paradigma inkuiri apresiatif.
4. Penerapan
Merevisi dan mengeksekusi rancangan BAGJA untuk prakarsa
perubahan diri yang sudah dibuat pada tahap Demontrasi
Kontekstual.
Pada tahap ini, saya tidak melakukan revisi, karena menurut
saya visi ini sudah sangat ideal, yaitu : "Mewujudkan murid
berotak London, berhati Mekkah, berjiwa Indonesia"
Prakarsa perubahan yang saya ajukan adalah :
"Mengembangkan pembelajaran yang menyenangkan dan
bermakna untuk mewujudkan murid berotak London, berhati
Mekkah, berjiwa Indonesia."
Semoga Bermanfaat
Salam & Bahagia