1

-๒-

คำนำ

การดำเนนิ การจดั ทำนวตั กรรมเพื่อการถอดบทเรียน (Best Practice) เพอ่ื แลกเปลีย่ นเรยี นรู้
การน าเสนอผลงานและการประกวดแขง่ ขนั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ภายใต้โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรม
และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) ของโรงเรยี นบา้ นเขาเลื่อม ภายใตช้ ื่อ “การสง่ เสรมิ คุณธรรม
สจุ รติ ของโรงเรียนบา้ นเขาเลอื่ ม โดยใชร้ ปู แบบ Mass-De Model” เป็นการนำเสนอผลงานทเี่ กดิ จากการปฏบิ ัติงาน
มานานกวา่ ๒ ปีการศึกษา จนเกิดเปน็ การดำเนนิ งานทยี่ ่ังยนื เพราะมกี ารพฒั นาและต่อยอดการปฏบิ ัติมาอยา่ งต่อเน่ือง
เกิดเปน็ ผลงานเชิงประจักษ์ และไดร้ ับการยอมรับการจัดทำผลงาน เพือ่ แลกเปล่ียนเรยี นรูใ้ นครงั้ นี้ เป็นการนำเสนอ
ผลงานทเี่ ปน็ แบบอย่างและแนวทางในการดำเนนิ การท่ีสอดคล้องกบั บริบทและความพร้อมของโรงเรียน ซ่ึงหวังว่า
หากมโี รงเรยี นใดท่ีมีความประสงคจ์ ะดำเนินการจัดทำนวตั กรรมเพ่ือการถอดบทเรยี น (Best Practice) ตามโครงการ
โรงเรียนสุจริต จะนำไปใช้ประโยชนไ์ ด้ ก็จะเป็นประโยชนย์ ่งิ ในการชว่ ยกนั ขบั เคลือ่ นโครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม
จรยิ ธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ให้ประสบความสำเร็จได้ จะเป็นประโยชน์ย่ิงตอ่
การปลกู ฝังคุณลักษณะและปฏญิ ญาโรงเรียนสจุ ริตให้เกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น บคุ ลากรทางการศกึ ษาและชมุ ชนตลอดไป

ขอขอบพระคุณ ผูบ้ รหิ าร คณะครู ผ้ปู กครอง และขอขอบใจนกั เรียน ผมู้ สี ว่ นเกีย่ วข้องในความสำเรจ็
ของผลงานดเี ด่นตา่ ง ๆ รวมท้ังให้ความร่วมมือในการรวบรวมข้อมูลครง้ั น้ี

นางวภิ ารตั น์ บุญเลศิ อทุ ยั
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านเขาเล่อื ม

โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม “หนงึ่ โรงเรยี น หนึ่งนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

-๓- หนา้
๒
สารบญั ๓
๔
เรอื่ ง ๕
คำนำ ๖
สารบญั ๑๑
๑. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมถอดบทเรยี น ๑๖
๒. จดุ ประสงค์และเป้าหมายของผลงานหรือนวัตกรรมถอดบทเรยี น ๑๖
๓. กระบวนการผลติ ผลงาน หรือข้ันตอนการดำเนนิ งาน ๑๗
๔. ผลการดำเนนิ การ/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชน์ท่ไี ดร้ บั ๑๘
๕. ปจั จยั ความสำเร็จ ๑๙
๖. บทเรียนท่ไี ด้รบั (Lesson Learned) ๒๑
๗. การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรบั /รางวลั ท่ีไดร้ ับ ๒๓
๘. เงอ่ื นไขความสำเร็จ
๙. Best Practice สอดคลอ้ งกบั คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจรติ
๑๐. กิจกรรมทีส่ อดคลอ้ งกับปฏญิ ญาโรงเรยี นสจุ ริต
๑๑. ภาคผนวก

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่ึงโรงเรียน หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

-๔-

แบบนำเสนอ Best Practice

✓ ผู้บริหาร ครู

ชอ่ื ผลงาน “การส่งเสรมิ คณุ ธรรมสจุ ริตของโรงเรียนบ้านเขาเล่ือม โดยใช้รูปแบบ Mass-De Model”
ชอ่ื เจา้ ของผลงาน นางวิภารัตน์ บุญเลศิ อทุ ยั
โรงเรียน บ้านเขาเลือ่ ม
สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต ๑
ผลงานสอดคล้องกบั คุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจรติ
✓ ทกั ษะกระบวนการคิด
✓ มวี ินัย
✓ ซื่อสตั ย์สจุ รติ
✓ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
✓ จิตสาธารณะ

ขอรบั รองและรับผดิ ชอบขอ้ ความทแ่ี จง้ ไว้ข้างตน้ ว่าเปน็ ความจริงทุกประการ

ลงช่อื ผูส้ มัคร
(นางวิภารัตน์ บญุ เลิศอุทยั )

วนั ท่ี ๑๔ เดอื น กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๔

๑. ความสำคญั ของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น
๑.๑ เหตุผลท่เี กิดแรงบนั ดาลใจ ความจำเปน็ ปัญหาหรือความตอ้ งการทจ่ี ะทำผลงาน/นวตั กรรม

โรงเรยี นบ้านเขาเลือ่ มเป็นโรงเรยี นประถมศกึ ษาขนาดกลาง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
เปิดทำการสอนในระดบั ชนั้ อนุบาล ๒ ถึงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ โดยโรงเรียนบา้ นเขาเลื่อมตง้ั ในเขตชายขอบ
รับผิดชอบจดั การศึกษาสำหรับนกั เรียนในเขตพ้นื ทบ่ี ริการบ้านเขาเลื่อม หมู่ ๔ และหมู่ ๙ อำเภอคลองหาด
จงั หวดั สระแก้ว โรงเรียนบา้ นเขาเล่ือมได้เขา้ ร่วมโครงการโรงเรียนสุจรติ จงึ มีแนวคิดในการพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน
ใหม้ ีคุณธรรมสุจรติ ๕ ประการ คอื กระบวนการคิด มีวนิ ัย ซื่อสตั ย์สุจริต อยู่อย่างพอเพยี งและมจี ติ สาธารณะ
โรงเรียนได้ดําเนนิ งานที่เปน็ การปอ้ งกนั การทจุ ริตปลูกจิตสํานึกใหก้ บั นักเรยี นตัง้ แต่ระดับปฐมวยั ระดับประถมศึกษา
กจิ กรรมท่ีกำหนดไวม้ ีหลากหลายเพอ่ื ให้บรรลุตามวตั ถปุ ระสงคข์ องการพัฒนาสถานศกึ ษาที่สง่ เสริมการป้องกนั การ
ทุจริต ปลูกจติ สํานึกให้นักเรยี น การจดั การเรยี นรู้ การนเิ ทศและการมีสว่ นร่วมของชมุ ชนทส่ี ง่ เสริมการป้องกันการ
ทจุ รติ ปลูกจิตสํานึกให้ผูเ้ รียน รวมไปถงึ การติดตามผลท่เี กดิ ขน้ึ จากผู้เรียนและปัจจัยท่สี นับสนนุ และเปน็ อปุ สรรค สง่ ผล
ให้ผ้เู รยี น มคี ุณลกั ษณะการป้องกันการทุจรติ โดยมีกระบวนการคดิ มวี นิ ยั ซื่อสัตย์สจุ ริต อยู่อย่างพอเพียงและมีจิต
สาธารณะ เพ่ือให้นักเรียนมภี มู ิคมุ้ กนั เป็นเยาวชนท่ดี ีของประเทศชาติและพลโลก โดยการส่งเสรมิ นักเรียนดว้ ยกิจกรรม
การเรยี นรู้ที่เน้นคุณลกั ษณะคุณธรรมสจุ ริต โดยเรมิ่ จากการวเิ คราะห์สถานการณ์และสภาพแวดล้อมทอี่ ยู่อาศัยของ

โรงเรยี นบ้านเขาเลอื่ ม “หนง่ึ โรงเรยี น หน่ึงนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

-๕-

นักเรยี นทม่ี ีผลกระทบต่อการปรับตวั เปิดโอกาสให้นกั เรยี นได้แสดงออก แสดงความคิดเหน็ ทำกิจกรรมส่งเสริมการคิด
การมวี นิ ยั ความซ่ือสัตย์ ความพอเพียง และจติ อาสา เริ่มสร้างจากห้องเรียนของนักเรยี นในโรงเรยี น ดังนัน้ คุณครใู น
โรงเรยี นบา้ นเขาเลือ่ มจึงร่วมกันคดิ กจิ กรรม ทจ่ี ะสร้างเด็กอย่างไรใหม้ ีระเบยี บวนิ ัย และตรงกับตวั ชี้วัดสุจริตตาม
โครงการโรงเรียนสจุ ริต จากการรว่ มกนั คิดกิจกรรมการส่งเสรมิ คณุ ธรรมสุจริตของโรงเรียนบา้ นเขาเลือ่ ม โดยใช้รูปแบบ
Mass-De Model เพอื่ เป็นการสนบั สนุนและสง่ เสริมคุณธรรมสจุ ริตสำหรบั นกั เรยี นในโรงเรยี นบ้านเขาเลื่อม นำผลท่ไี ด้
ไปปรบั ปรุงแก้ไขการปฏิบัตงิ านให้มีประสทิ ธภิ าพเพ่มิ ข้นึ ทำให้นกั เรียนมีคณุ ลักษณะคุณธรรมสุจริตทีม่ กี ระบวนการคิด
มวี ินยั ซือ่ สัตย์สจุ รติ อยู่อย่างพอเพยี งและมีจิตสาธารณะซง่ึ ส่งผลให้เป็นเยาวชนทด่ี ขี องประเทศชาติและสงั คมต่อไป

๑.๒ แนวคิดหลักการสำคัญท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั ผลงานหรือนวตั กรรมสามารถอา้ งอิงถงึ แนวคิด
หลักการ ทฤษฎรี ูปแบบวธิ ีการ ฯลฯท่ีนำมาใชใ้ นการออกแบบผลงานหรือนวัตกรรม

จากแรงบันดาลใจในการบรหิ ารจัดการศึกษาและผนวกกบั บรบิ ทของโรงเรยี น เมอ่ื มองในส่วน
การดำเนนิ งานตามโครงการโรงเรียนสุจรติ น้ัน หลังจากมีหลกั สตู รต้านทุจรติ ศึกษาเข้ามา โรงเรียนได้
วเิ คราะห์และดำเนินการจดั การเรียนการสอนโดยการบรู ณาการหลักสูตรต้านทจุ รติ ศึกษาเข้ากับหลักสตู ร
สถานศึกษา โดยดำเนินการในรูปแบบ ดงั นี้

๑. ไมส่ ามารถจดั ได้ในทุกชัน้ เรียนเพราะโครงสร้างเวลาเรยี นของโรงเรียนที่มจี ุดเนน้ ท่ีกำหนดไว้
แล้ว แตโ่ รงเรียนต้องการให้มีการจัดการเรียนการสอนเน้ือหาตามหลกั สูตรต้านทุจริตศกึ ษาในทุกชัน้ เรียน
และในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดเช้ือไวรัสโควิด-๑๙ โรงเรยี นบา้ นเขาเลอ่ื มจึงนำหลักสตู รนบี้ รู ณา
การเขา้ กับหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยใหค้ รทู กุ คนจดั การเรียนการสอนให้บูรณาการหลักสูตรนี้ จำนวน
อยา่ งน้อย ๑ หน่วยการเรยี นรู้ บรู ณาการกบั หนว่ ยการเรียนรปู้ กติ แต่แทรกคุณลกั ษณะของโรงเรียน
สจุ ริตตามหลักสูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษาจึงทำให้นักเรยี นทุกชั้นได้เรยี นรู้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาและครทู ุก
คนมีส่วนรว่ มในการจดั หลกั สูตรนี้ จะไดม้ สี ว่ นรว่ มในการปลูกฝงั การป้องกนั และการสร้างเครือข่ายตาม
ปฏิญญาโรงเรียนสจุ รติ เพอื่ ให้เกิดคณุ ลักษณะของโรงเรยี นสจุ รติ เกดิ ขึน้ ในนักเรียนทุกระดบั ชน้ั

๒. โรงเรียนต้องการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ฝึกทกั ษะอาชีพดว้ ยการ
ปฏิบตั จิ ริงทบี่ ้าน มกี ารวดั ผลประเมนิ ผลคุณลักษณะสจุ ริตของนักเรียน โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการวัด
และประเมนิ ผลคณุ ลกั ษณะทั้ง ๕ ดา้ น และปฏญิ ญาของโรงเรียนสุจรติ

๒. จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น
๒.๑ จดุ ประสงคเ์ ขยี นใหส้ อดคลอ้ งกับความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรม
๑) เพือ่ พฒั นารูปแบบ Mass-De Model สง่ เสริมคณุ ธรรมสจุ รติ ของโรงเรียนบา้ นเขาเลอ่ื ม

ให้มปี ระสิทธภิ าพ
๒) เพื่อสง่ เสรมิ นกั เรยี นโรงเรียนบา้ นเขาเลื่อมใหม้ คี ุณธรรมสุจรติ ๕ ประการ คอื กระบวนการคิด

มวี นิ ัย ซ่ือสตั ย์สจุ ริต อยู่อย่างพอเพียงและมีจิตสาธารณะ
๒.๒ เปา้ หมายระบจุ ำนวนผลงาน / นวัตกรรมหรือกล่มุ เป้าหมายที่ใชผ้ ลงาน / นวัตกรรม
๑) บรู ณาการหลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษาเข้าสู่หลกั สตู รสถานศึกษาในรูปแบบหนว่ ยการเรียนรูใ้ นทุกกลมุ่

สาระการเรียนรู้ การบูรณาการกบั วถิ ีชีวิตนักเรียน และจดั ในกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ในชว่ งสถานการณ์การแพร่
ระบาดเช้ือไวรสั โควิด-๑๙

๒) จัดการเรยี นรู้ทกั ษะชีวิต ส่งเสริมนกั เรยี นโรงเรียนบา้ นเขาเลื่อมทุกระดับชนั้ ใหม้ ีคุณธรรมสุจรติ
๕ ประการ คือ กระบวนการคิด มีวนิ ัย ซอ่ื สตั ย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียงและมีจิตสาธารณะ

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่ึงโรงเรียน หน่ึงนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

-๖-

๓. กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ขนั้ ตอนการดำเนินงาน
รปู แบบ“Mass-De Model” ประกอบดว้ ยรายละเอยี ด ดังน้ี
Mass-De Model คือ มวลกจิ กรรมการสง่ เสริมคุณธรรมสุจริตของโรงเรียนบ้านเขาเล่ือม มีรายละเอยี ดดังน้ี

๑. M = Morality คอื การส่งเสรมิ คณุ ธรรมสุจรติ ๕ ประการให้แก่นักเรยี น ได้แก่ ๑)ทักษะกระบวน
การคิด ๒)การมีวินัย ๓)ความซ่อื สตั ยส์ จุ ริต ๔)การอยอู่ ย่างพอเพียง ๕)การมจี ติ สาธารณะ โดยใช้รปู แบบ Mass-De
Model เพอ่ื ส่งเสริมคณุ ธรรมสุจริตของนกั เรยี น
๒. a = activity คือ เปน็ การพฒั นากิจกรรมในการเรียนการสอน ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดเช้อื ไวรสั
โควิด-๑๙ ได้แก่

กิจกรรมที่ ๑ กระถางตน้ ไมร้ ไี ซเคลิ เป็นกจิ กรรมทส่ี ่งเสริมให้นกั เรยี นได้มีทักษะกระบวนการคิด มวี นิ ยั ในการ
ใชเ้ งินทุน และดำรงชวี ติ บนพ้ืนฐานของความพอเพยี ง โดยน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของ
พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู พิ ลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร (ในหลวงรัชกาลท่ี ๙)
ซ่งึ ประกอบด้วยคุณลกั ษณะ ๓ ประการ และ เงื่อนไข ๒ ประการ หรอื ทีเ่ รียกวา่ ๓ หว่ ง ๒ เงื่อนไข คือ
ความพอประมาณ ดำรงชีวติ อย่างเหมาะสมกบั ฐานของตนเอง ไมเ่ บียดเบียนตนเองและผอู้ ืน่ ความมเี หตผุ ล ส่งเสรมิ ให้
นักเรยี นมกี ารตัดสินใจในในวางแผนการประกอบอาชีพอย่างมเี หตุผลตามหลักกฎหมาย หลกั ศลี ธรรมจริยธรรมและ
วัฒนธรรมท่ดี ีงาม คำนงึ ถึงผลทค่ี าดว่าจะได้รับจากการกระทำของตนเองอย่างรอบรแู้ ละรอบคอบ มรี ะบบภูมคิ มุ้ กันใน
ตวั ทดี่ ี สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นไดเ้ ตรียมความพรอ้ มรับผลกระทบหรอื การเปล่ียนแปลงในด้านต่าง ๆ ไดแ้ ก่ ด้านเศรษฐกิจ
ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นได้รู้จักลดค่าใชจ้ ่าย เพมิ่ รายได้ใหก้ ับตนเองผา่ นกระบวนการคิดและวางแผนอย่างรอบคอบ ดา้ น
สังคม สง่ เสริมใหน้ ักเรยี นรรู้ ักสามคั คี ชว่ ยเหลือเก้ือกูลกนั ด้านทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ส่งเสริมให้นักเรียน
เลือกใช้ทรัพยากรท่มี ีอยู่อยา่ งร้คู า่ และเกดิ ประโยชนส์ งู สุด และดา้ นวฒั นธรรม สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นเห็นประโยชน์และ
ความคุ้มคา่ ของผลงานทีต่ นเองสรา้ งสรรค์ข้นึ มา นอกจากนี้ เงื่อนไขสำคญั ท่ีจะทำใหก้ ารตัดสนิ ใจและการกระทำเปน็ ไป
อย่างพอเพียง จะตอ้ งอาศยั คุณธรรมและความรู้ เพื่อสร้างเสริมใหน้ ักเรยี นมีพื้นฐานทางจิตใจทร่ี ู้ผดิ ชอบช่วั ดี ซ่อื สัตย์
สจุ รติ ใช้สตปิ ัญญาอยา่ งถูกต้อง ขยนั หม่นั เพียร ฝึกตนให้มีความรอบร้ตู ่าง ๆ อย่างรอบด้าน และระมัดระวังที่จะนำ
ความรู้ต่าง ๆ มาพจิ ารณาเช่ือมโยงเพอื่ ประกอบการวางแผนและลงมือปฏิบัตจิ ริงโดยมกี รอบ
การดำเนินงาน นอกจากจะนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาเป็นพ้ืนฐานของการดำเนนิ งาน และไดน้ ำหลกั
คณุ ธรรม ๕ ประการของโรงเรยี นสจุ รติ มาเปน็ ส่วนหนงึ่ ในการขับ เคลอ่ื นการดำเนินงานกิจกรรม โดยส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียน
มที ักษะกระบวนการคิด วางแผนในการออกแบบผลงานทเ่ี หมาะสม มีวินัย รู้จกั หน้าที่และบทบาทของตนเอง โดยมี
ข้ันตอนการดำเนินงาน คือ จากปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ นักเรียนแตล่ ะช้ันเรยี นไดจ้ ดั กิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้และ
ในช่วงกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ นักเรยี นได้ประดิษฐ์กระถางตน้ ไม้จากเศษวัสดุเหลอื ใช้ เมื่อนักเรยี นมีพ้นื ฐานใน
เรือ่ งการประดิษฐ์กระถางต้นไม้จากเศษวัสดเุ หลอื ใช้ท่โี รงเรียนแล้ว ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนไมส่ ามารถเปิดเรยี น
แบบ On site ได้ ครปู ระจำชัน้ จงึ ใหน้ ักเรียนต่อยอดการเรียนรู้ประดิษฐ์กระถางต้นไมร้ ีไซเคลิ จากวสั ดุเหลือใช้ทีบ่ ้าน
นกั เรียน โดยมคี รูและผู้ปกครองเปน็ ผู้ประเมนิ ผลงานนักเรียน

กจิ กรรมท่ี ๒ การปลูกผักบงุ้ ไรด้ ิน เป็นกิจกรรมที่สง่ เสรมิ เป็นการดำเนินการจัดกิจกรรมให้กบั นกั เรยี น
ทุกคนและทุกระดบั ช้ันโดยการให้นกั เรยี นปลูกผักบุ้งไร้ดนิ มกี ระบวนการดำเนินการ คอื โรงเรียนจัดหาเมล็ดพันธุ์ผักบุ้ง

โรงเรยี นบ้านเขาเลอื่ ม “หนึ่งโรงเรยี น หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

-๗-

วสั ดุ-อุปกรณท์ ่ใี ช้ในการปลกู ผักบุ้งไร้ดนิ ที่บา้ นให้กับนักเรียนทุกคนทุกระดบั ชนั้ ตามกิจกรรมส่งเสริมทกั ษะอาชพี ทกุ

ชว่ งวยั ลกั ษณะกิจกรรมปลกู ผักบงุ้ ไรด้ นิ เป็นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรหู้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มุง่ ปลูกฝัง

เจตคติในการดำเนินชวี ติ ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับนกั เรียนโดย ซ่ึงการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมน้ีมุ่งเน้นให้

นักเรียนปฏบิ ตั ิเป็นประจำและตอ่ เนื่องเพอื่ ปลูกฝังจนเกิดเปน็ นสิ ัย เพือ่ ปลูกสร้างนักเรียนใหม้ คี ณุ ภาพชวี ติ ที่ดีทง้ั ปัจจุบนั

และอนาคต โดยกจิ กรรมสอดคลอ้ งกับคณุ ลักษณะ ๕ ประการของการดำเนินงานโรงเรียนสุจริต คือ ทักษะกระบวนการ

คิด ความมวี นิ ยั ความซ่ือสัตย์สุจรติ อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และมีจติ สาธารณะ

กจิ กรรมท่ี ๓ การจดั การขยะ การดำเนนิ การจดั กิจกรรม “ลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลาร”ู้ เปน็ การดำเนินการ

ตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ในเรื่องการจัดการขยะ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ และในปี

การศกึ ษา ๒๕๖๔ ใหน้ กั เรยี นในระดับประถมศกึ ษานำไปต่อยอดความร้ไู ปใช้ท่ีบ้าน ดังนี้

ขั้นที่ ๑ การเตรียมความพรอ้ มก่อนการดำเนินงาน

ประชมุ วางแผนการดำเนนิ งาน เสนอโครงการแก่ผู้บริหาร แต่งตงั้ คณะทำงานในการดำเนินการ

สนบั สนนุ การดำเนินโครงการการจดั การขยะและรักษ์ส่ิงแวดลอ้ ม

ขน้ั ท่ี ๒ การวางแผนการดำเนินงาน

ศึกษาสภาพปัจจุบนั ปัญหา รวบรวมข้อมลู จากการดำเนนิ งานที่ผ่านมาศึกษายุทธศาสตร์ สำนกั งาน

คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน วา่ ด้วยการรักษส์ งิ่ แวดล้อม ศกึ ษาความตอ้ งการของโรงเรียน ผู้เรยี นและชุมชน

นำไปสกู่ ารกำหนดเป้าหมายในการพฒั นาต่อยอดคุณลักษณะโรงเรยี นสุจรติ กำหนดมาตรฐานในการดำเนินงาน จากน้นั

ไดใ้ ช้กระบวนการบรหิ ารแบบมสี ่วนรว่ ม ในการรว่ มกันวางแผนดำเนนิ งาน แนวทางในการกำกับ ติดตาม สนับสนนุ และ

ประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน

ขนั้ ที่ ๓ การดำเนนิ งานตามแผน

ดำเนนิ การตามแผนท่ีรว่ มกนั กำหนดไว้ โดยมีกิจกรรมท่ดี ำเนินการ

วธิ ดี ำเนนิ การ ระยะเวลาดำเนนิ การ ผรู้ บั ผดิ ชอบดำเนนิ การ

ดำเนนิ การตามโครงการ ตลอดปีการศึกษา นายเจษฎา สาระชาติและคณะ

กิจกรรมท่ี ๑ การบูรณาการสู่ ตลอดปีการศึกษา นายเจษฎา สาระชาติและคณะ
หลกั สูตรสถานศกึ ษา

กิจกรรมที่ ๒ รณรงคใ์ ห้ความรู้

และสรา้ งจติ สำนกึ ตามหลกั 3rs ตลอดปีการศกึ ษา นายเจษฎา สาระชาติและคณะ

๑.Reuse ๒.Reduce ๓.Recycle

กจิ กรรมที่ ๓ ธนาคารขยะ ตลอดปีการศึกษา นายเจษฎา สาระชาติ

นิเทศตดิ ตาม ตรวจสอบ กุมภาพนั ธ์ – มนี าคม นายเจษฎา สาระชาติและคณะ

ประเมนิ ผลและสรปุ ผลการ มนี าคม นายเจษฎา สาระชาติและคณะ
ดำเนินงาน

รายงานผลโครงการ มีนาคม นายเจษฎา สาระชาติและคณะ

โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

-๘-

ขน้ั ที่ ๔ การตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงาน

ผ้บู รหิ ารมอบหมายใหม้ ีผู้รบั ผดิ ชอบในการประเมนิ ผลการดำเนินงานเป็นรายกิจกรรม

กิจกรรม ตวั บง่ ชค้ี วามสำเรจ็ เครอ่ื งมอื ในการ ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ตรวจสอบ/ประเมนิ

-ระดับความพึงพอใจของ -แบบประเมนิ ความพึง

นักเรยี นทเ่ี ขา้ ร่วมกจิ กรรม พอใจ นายเจษฎา สาระชาติและ
ดำเนนิ การตามโครงการ -จำนวนนักเรยี นท่ผี ่านการ -แบบประเมินคุณลกั ษณะ คณะ
อนั พึงประสงค์ตาม
ประเมนิ คุณลักษณะ5

ประการของโรงเรยี นสุจริต หลกั สูตร

กจิ กรรมท่ี ๑ -ระดบั ความพึงพอใจของ ผลการจัดการเรยี นรู้ นายเจษฎา สาระชาติ
การบรู ณาการสู่ นกั เรยี นท่ีเข้าร่วมกจิ กรรม
หลกั สตู รสถานศกึ ษา

กจิ กรรมที่ ๒ รณรงค์

ใหค้ วามรูแ้ ละสร้าง -ระดบั ความพงึ พอใจของ -แบบประเมินความพึง นายเจษฎา สาระชาติ
จติ สำนึกตามหลัก 3rs นกั เรยี นที่เข้าร่วมกจิ กรรม พอใจ
Reuse/Reduce /

Recycle

กิจกรรมท่ี ๓ -ระดับความพงึ พอใจของ -แบบประเมินความพึง นายเจษฎา สาระชาติ
ธนาคารขยะ นักเรียนท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรม พอใจ

ขั้นที่ ๕ การรายงานผลและประยกุ ต์ใช้
ผูบ้ รหิ ารกำกบั ติดตามนิเทศ สนับสนุนการดำเนนิ งาน ให้คณะทำงานดำเนินการพฒั นากจิ กรรมท่ี รับผิดชอบ
อยา่ งต่อเน่ืองและเปน็ ระบบ ประเมินผลเป็นระยะ ๆ เพ่ือตรวจสอบความกา้ วหน้า ระดับของการบรรลผุ ล เพื่อให้การ
พัฒนางานเป็นตามเง่ือนไขและเป้าหมายทว่ี างเอาไว้ การรายงานผล นำผลการดำเนนิ งานไปปรับใช้และเผยแพร่ผลการ
ดำเนนิ งาน
๓. s = Sharing คอื การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ เป็นการถ่ายทอด แลกเปล่ียนความรู้ระหวา่ งคร-ู คร,ู คร-ู ผ้ปู กครอง,
คร-ู นกั เรยี น, ผปู้ กครอง-นกั เรียน และนักเรยี น-นกั เรยี น เพื่อนำศักยภาพของทกุ คนออกมาใช้เพ่ือพฒั นาโรงเรยี นไป
ส่เู ปา้ หมายและทศิ ทางทตี่ ้องการ
๔. s = Student คือ นกั เรียนจะไดร้ บั ประโยชนส์ ูงสดุ จากการพัฒนากจิ กรรมการส่งเสริมคณุ ธรรมสุจริตของนักเรยี น
โรงเรยี นบา้ นเขาเลอ่ื ม ที่ถือวา่ เป็นดาวเดน่ ในสงั คม เพราะจะเปน็ ผู้ท่ีมีความรูค้ ู่คณุ ธรรมสุจรติ
๕. De = Development Environment คือ การปรบั ปรงุ และพัฒนาสื่อ สิง่ แวดล้อม แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมสร้างสรรค์
ตา่ ง ๆ ที่สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมีสอื่ ส่งิ แวดลอ้ มและแหล่งเรียนรู้ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่ วทิ ยากร และแหล่งเรยี นรู้ ทง้ั ภายใน

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หนง่ึ โรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

-๙-

โรงเรยี นและภายนอก สำหรับนกั เรียนได้ฝึกสืบคน้ ข้อมูล ฝึกทักษะการสังเกต ฝกึ คิด ฝึกพฒั นาการ และกอ่ ใหเ้ กดิ
ความสามารถทางการเรียนร้แู บบองค์รวมทั้งดา้ นความรู้ ความคดิ ทักษะ กระบวนการ และคณุ ลักษณะนสิ ัย ซึมซับสิ่งท่ี
ดงี ามจากภูมปิ ัญญา หลอ่ หลอมจิตใจ เกิดความรักความศรัทธาและหวงแหนทรัพยากรของประเทศชาติ การพฒั นา
แหล่งเรยี นรใู้ ห้มคี ุณภาพ มปี ระสทิ ธิภาพและเกดิ ประโยชนส์ งู สดุ ตอ่ ผู้เรียน

กรอบแนวคดิ ในการพฒั นานวตั กรรม

“การส่งเสรมิ คณุ ธรรมสจุ รติ ของโรงเรียนบา้ นเขาเลอ่ื ม โดยใชร้ ปู แบบ Mass-De Model”
นโยบาย โครงการโรงเรยี นสจุ รติ

นำสู่

สภาพปัญหาและความต้องการในบริบทของโรงเรียนบ้านเขาเลอื่ ม

วางแผน และออกแบบนวัตกรรม และการดำเนินกจิ กรรม

กจิ กรรม

“ ”การสง่ เสรมิ คณุ ธรรมสุจรติ ของโรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม โดยใชร้ ปู แบบ Mass-De Model

ประเมนิ ผลการดำเนนิ กจิ กรรมและการใชน้ วัตกรรม ปรบั ปรงุ
ควรปรบั ปรุงหรือไม่

พฒั นานวตั กรรมอย่างต่อเน่ือง

ความสำเรจ็ ในการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมสจุ ริต
๕ ดา้ น ประกอบดว้ ย กระบวนการคดิ มวี นิ ยั ซ่ือสัตย์สุจริต อยู่อยา่ งพอเพียงและมีจิตสาธารณะ

รปู ท่ี ๑ กรอบแนวคดิ ในการส่งเสริมคณุ ธรรมสุจริตของโรงเรียนบา้ นเขาเล่อื ม โดยใช้รูปแบบ Mass-De Model

โรงเรียนบ้านเขาเลอื่ ม “หนง่ึ โรงเรยี น หนึ่งนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๐ -
รปู แบบนวตั กรรม“การสง่ เสรมิ คุณธรรมสจุ รติ ของโรงเรยี นบา้ นเขาเลอ่ื ม โดยใชร้ ูปแบบ Mass-De Model”

รปู ที่ ๒ รูปแบบนวัตกรรมการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมสุจรติ ของโรงเรยี นบา้ นเขาเล่ือม
โดยใชร้ ปู แบบ Mass-De Model

โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม “หนึ่งโรงเรยี น หน่ึงนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๑ -

๓) ขนั้ ตอนการดำเนนิ งานพฒั นา
จากการประชุมปรึกษาการส่งเสริมคณุ ธรรมสจุ รติ ของโรงเรียนบา้ นเขาเล่ือม โดยใช้รูปแบบ Mass-De Model

มขี ้นั ตอนดังน้ี
๑. การคดิ คน้ (invention)
กำหนดวตั ถปุ ระสงคก์ ารดำเนนิ งาน
จากการรว่ มกันวเิ คราะหแ์ นวทางในการสง่ เสรมิ คุณธรรมสจุ ริตของโรงเรียนบา้ นเขาเลื่อม โดยใช้รูปแบบ

Mass-De Model จดั กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรมสจุ รติ และสาเหตขุ องปญั หาในการจดั กิจกรรม เพ่ือส่งเสรมิ คุณธรรม
สุจรติ ของนักเรียนแลว้ โรงเรียนบ้านเขาเล่อื มได้ทำการตั้งเปา้ หมายในการส่งเสริมคณุ ธรรมสุจรติ คือ กำหนด
วัตถปุ ระสงค์การดำเนินงานท่ีตอ้ งการใหเ้ กดิ ขนึ้ ในตัวนกั เรยี นตามเปา้ หมายของโครงการโรงเรียนสุจรติ นกั เรียนมี
คุณลักษณะสุจริต ๕ ด้าน ประกอบดว้ ย กระบวนการคิด มีวินยั ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ อยู่อย่างพอเพยี งและมีจิตสาธารณะ

กำหนดกรอบแนวคดิ ของกระบวนการเรยี นรู้
หลังจากที่ได้กำหนดวตั ถปุ ระสงค์การเรียนรแู้ ล้ว ไดท้ ำการศึกษาค้นคว้าหลกั วิชาการ แนวคดิ ทฤษฎี
ผลงานวจิ ัยทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั วัตถุประสงค์ในการส่งเสรมิ คุณธรรมสุจริตของนักเรียนและนำมาผสมผสานกับความคิดและ
ประสบการณ์ของคณะทำงานแต่ละคน กำหนดเปน็ กรอบแนวคิดของกระบวนการเรยี นรู้ขนึ้ เพ่ือจัดสรา้ งเป็นตน้ แบบ
นวัตกรรมข้ึนเพอ่ื ใช้ส่งเสรมิ คุณธรรมสุจริตของนักเรยี นโรงเรียนบา้ นเขาเล่ือมตอ่ ไป
๒. การพฒั นา (Development)
สรา้ งตน้ แบบนวตั กรรม
การจัดกิจกรรมสง่ เสริมคณุ ธรรมสุจรติ ของโรงเรียนบา้ นเขาเลื่อม โดยใช้รูปแบบ Mass-De Model
แล้วคณะทำงานได้ศึกษาวิธีการจัดทำนวตั กรรม เพ่ือเปน็ แนวทางในการจัดกจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรมสจุ ริตต่อไป

สำหรบั เคร่อื งมอื ที่ต้องใชใ้ นการประเมนิ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมสุจรติ ของนกั เรยี นโรงเรียน
บ้านเขาเลอ่ื ม หลังจากจดั กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรมสจุ ริตของโรงเรยี นบา้ นเขาเลื่อม โดยใชร้ ปู แบบ Mass-De Model
จะเป็นแบบประเมนิ คุณธรรมสุจรติ ของนกั เรยี นโดยครูประจำชั้นประเมนิ นกั เรยี นหลังเสรจ็ สิน้ กิจกรรม

๓. นำไปปฏบิ ตั จิ รงิ (Real Practice)
จากการสรา้ งนวัตกรรมการส่งเสริมคณุ ธรรมสจุ รติ ของโรงเรยี นบ้านเขาเลื่อม โดยใช้รปู แบบ Mass-De

Model เป็นทเ่ี รยี บร้อยแลว้ ก็นำมาใช้ในการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรมสุจริตของนักเรยี นชนั้ อนบุ าล ๒ ถงึ ชนั้
ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ โรงเรียนบ้านเขาเลื่อม สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต ๑
ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

๔. ผลการดำเนนิ การผลสมั ฤทธิ์และประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั
จากผลการส่งเสรมิ คุณธรรมสุจรติ ของโรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม โดยใช้รูปแบบ Mass-De Model มีผลงาน

ทีเ่ กิดจากการดำเนินงานดงั น้ี
๑. M = Morality คือ การส่งเสริมคุณธรรมสจุ ริต 5 ประการใหแ้ กน่ กั เรยี นโรงเรยี นบา้ นเขาเล่อื ม

ทั้ง ๕ ประการ ผลการดำเนินงานนกั เรยี นเกิดคุณธรรมสุจริตในแตล่ ะด้าน ดังนี้

โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม “หนึง่ โรงเรียน หนึ่งนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๒ -

๑.๑ ดา้ นทักษะกระบวนการคิด เปน็ การประเมนิ คุณลักษณะนกั เรยี นดา้ นความสามารถในการจำแนก
เปรยี บเทียบ ใหเ้ หตุผล มวี จิ ารณญาณแก้ปัญหาและสร้างสรรคไ์ ด้ว่าสิ่งใดควรประพฤติปฏบิ ตั ิ และไม่ควรประพฤติ
ปฏิบัติ ไม่ให้เกดิ การการกระทำใด ๆ เพื่อตนเอง หรอื ผู้อ่ืนใหไ้ ด้รบั ผลประโยชนท์ ่ีไมม่ สี ิทธิ์จะได้รับโดยวธิ กี ารที่ไม่
ถกู ต้อง ไมซ่ ่ือสัตย์ จากการประเมนิ คุณธรรมสุจรติ ของนกั เรียนโรงเรยี นบา้ นเขาเลื่อม ดา้ นทักษะกระบวนการคดิ
ตงั้ แตร่ ะดับช้นั อนุบาลถงึ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ผลปรากฏว่า นักเรยี นมคี ณุ ธรรมสจุ ริต ดา้ นทกั ษะกระบวนการคดิ อยู่
ในระดบั ดมี าก คือ รอ้ ยละ ๘๘.๖๐ ซ่ึงยงั มนี กั เรียนบางสว่ นยังขาดทักษะกระบวนการคิดโรงเรยี นบ้านเขาเล่ือมจงึ ได้
ดำเนินจดั กิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ ทักษะกระบวนการคดิ เพิ่มเติมโดยบูรณาการเข้ากบั การเรียนการสอนในแต่ละรายวชิ า

๑.๒ การมวี ินัย เป็นการประเมินคณุ ลักษณะนักเรยี นดา้ นการมจี ิตสำนกึ ในบทบาทและหนา้ ทขี่ องตนเอง
และปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง ข้อบังคบั กติกา ระเบยี บ กฎหมายของครอบครัว โรงเรยี น สงั คม และยอมรับผลทเ่ี กิดจาก
การปฏิบัติเคารพสทิ ธขิ องผอู้ ่ืนและเป็นพลเมืองท่ดี ขี องชุมชน สงั คมประเทศชาติและสังคมโลก จากการประเมนิ
คณุ ธรรมสุจรติ ของนกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นเขาเล่ือม ด้านการมีวนิ ัย ต้ังแต่ระดับช้นั อนบุ าลถึงชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖
ผลปรากฏวา่ นกั เรียนมคี ณุ ธรรมสุจริต ดา้ นการมีวนิ ัย อยใู่ นระดับดีมาก คือ ร้อยละ ๙๔.๔๐ ซ่ึงยงั มนี กั เรียนบางส่วน
ยงั ขาดการมีวนิ ัยโรงเรยี นบ้านเขาเลื่อมจึงได้ดำเนินจดั กิจกรรมทีส่ ่งเสริมการมวี ินยั การอบรมให้ความรนู้ กั เรียน ส่งเสรมิ
ใหม้ ีกิจกรรมทส่ี ง่ เสริมการมีวินัยใหห้ ลากหลายท้งั ในและนอกชั่วโมงเรียน

๑.๓ ความซอ่ื สัตย์สจุ ริต เป็นการประเมินคณุ ลกั ษณะนกั เรียนดา้ นการแสดงออกถึงความประพฤตติ รง
ตามความเปน็ จริงต่อตนเอง ครอบครวั สังคมและโลกทั้งทางกาย วาจา และใจ จากการประเมนิ คุณธรรมสจุ ริตของ
นกั เรียนโรงเรียนบา้ นเขาเล่ือม ด้านความซื่อสัตย์สุจรติ ตง้ั แตร่ ะดับชัน้ อนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ผลปรากฏว่า
นกั เรยี นมคี ุณธรรมสจุ ริต ดา้ นความซ่ือสตั ย์สุจริต อยู่ในระดับดมี าก คือ รอ้ ยละ ๙๑.๒๐ และมีนักเรียนส่วนนอ้ ยทยี่ ัง
ขาดการมคี วามซื่อสัตย์โรงเรยี นบา้ นเขาเล่ือมจึงได้ดำเนนิ จัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมความซ่ือสตั ยส์ จุ ริตเพิม่ เตมิ

๑.๔ การอย่อู ย่างพอเพียง เปน็ การประเมินคุณลกั ษณะนักเรียนดา้ นการดำเนินชีวิตโดยยึดหลกั ความ
พอประมาณ ความมเี หตุผล มภี ูมคิ มุ้ กนั สามารถอยใู่ นสงั คมได้อย่างมีความสขุ จากการประเมินคุณธรรมสจุ ริตของ
นักเรียนโรงเรยี นบา้ นเขาเล่ือม ดา้ นการอยู่อย่างพอเพียง ตั้งแต่ระดบั ชั้นอนุบาลถงึ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ ผลปรากฏว่า
นักเรยี นมคี ุณธรรมสุจรติ ดา้ นการอยู่อยา่ งพอเพยี ง อยูใ่ นระดับดีมาก คือ รอ้ ยละ ๙๗.๖๐ ซง่ึ โรงเรยี นบา้ นเขาเลือ่ มได้
จัดกจิ กรรมน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาบูรณาการในการจดั การเรียนการสอนมาอยา่ งต่อเนอื่ ง

๑.๕ การมจี ติ สาธารณะ เป็นการประเมินคุณลกั ษณะนักเรียนดา้ นการช่วยเหลือผู้อ่นื ด้วยความเต็มใจไม่
หวังผลตอบแทน เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่เี ปน็ ประโยชน์ต่อสว่ นรวม โรงเรยี น ชมุ ชน สงั คมจากการประเมินคุณธรรมสจุ รติ
ของนักเรยี นโรงเรียนบ้านเขาเล่ือม ดา้ นการมจี ิตสาธารณะ ตงั้ แต่ระดบั ชนั้ อนุบาลถึงชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ผลปรากฏ
วา่ นักเรยี นมีคณุ ธรรมสจุ รติ การมีจิตสาธารณะ อยใู่ นระดับดมี าก คือ รอ้ ยละ ๙๑.๖๐ ซง่ึ โรงเรยี นบ้านเขาเลอื่ มได้จัด
กจิ กรรมสง่ เสริมการมจี ติ สาธารณะ การมนี ้ำใจช่วยเหลอื ผู้อ่นื โดยไม่หวังผลตอบแทนอย่างต่อเน่ืองให้กับนกั เรียนทกุ
ระดบั ช้ัน

โรงเรียนบ้านเขาเลอื่ ม “หนึง่ โรงเรยี น หนึ่งนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๓ -

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่งึ โรงเรยี น หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๔ -

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่งึ โรงเรยี น หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๕ -

2. a = activity คอื เป็นการพฒั นากจิ กรรมในการเรียนการสอน ในชว่ งสถานการณก์ ารแพร่ระบาดเชื้อไวรัส
โควิด-๑๙ ได้แก่

กิจกรรมท่ี ๑ กระถางตน้ ไมร้ ไี ซเคิล เปน็ กิจกรรมทสี่ ง่ เสริมใหน้ ักเรียนได้มีทกั ษะกระบวนการคดิ กระบวน
มวี นิ ยั ซ่ือสตั ย์สจุ รติ อยู่อย่างพอเพยี งและมจี ติ สาธารณะ

กจิ กรรมท่ี ๒ การปลกู ผักบงุ้ ไร้ดนิ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นมีทักษะกระบวนการคดิ กระบวน
มีวินยั ซื่อสตั ยส์ จุ ริต อยู่อย่างพอเพยี งและมจี ิตสาธารณะ

กิจกรรมท่ี ๓ การจดั การขยะ การดำเนินการจัดกจิ กรรม “ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลาร”ู้ เป็นเป็นกจิ กรรมที่
สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมีทกั ษะกระบวนการคดิ มวี ินัย ซอื่ สัตย์สุจรติ อยอู่ ย่างพอเพยี งและมจี ิตสาธารณะ

3. s = sharing คือ การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ เปน็ การถา่ ยทอด แลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างคร-ู ครู,
คร-ู ผู้ปกครอง, คร-ู นักเรียน, ผูป้ กครอง-นักเรียน และนักเรียน-นกั เรยี น เพอื่ นำศกั ยภาพของทุกคนออกมาใช้เพื่อพัฒนา
โรงเรียนไปสู่เปา้ หมายและทิศทางที่ต้องการ โดยโรงเรยี นจดั กจิ กรรมประชุมผปู้ กครอง เพ่ือแลกเปล่ยี นเรียนรู้ในกลุ่ม
Line ระหว่างผู้ปกครองกับครู จดั ประชุมบุคลากรในโรงเรียนเพอ่ื แลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ นั ระหวา่ งครูกบั ครู จัดกิจกรรมการ
เรยี นการสอนออนไลน์ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กันระหวา่ งครูกับนกั เรียน และนักเรยี นกับนกั เรยี น นอกจากนนั้ เม่ือ
นักเรยี นอยทู่ ี่บ้านมีการแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ บั ผู้ปกครอง และครูประจำชนั้ จะเย่ียมบ้านนักเรยี นอย่างต่อเน่ืองเพ่ือ
สอบถามขอ้ มูลและแลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ ับผู้ปกครอง

4. s = student คือ นักเรยี นจะได้รบั ประโยชน์สงู สุดจากการพฒั นากิจกรรมการส่งเสริมคุณธรรมของนกั เรียน
โรงเรียนบ้านเขาเลอื่ ม ทถ่ี ือวา่ ต่อไปนักเรยี นเป็นดาวเด่นในสงั คม เพราะจะเปน็ ผ้ทู ี่มคี วามรู้ค่คู ุณธรรมตามมีคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ตามคุณลกั ษณะลักษณะสุจรติ ของโรงเรียนบ้านเขาเลื่อม

5. De = Development Environment คอื การปรับปรุงและพัฒนาส่ือ ส่งิ แวดล้อม แหล่งเรียนรู้ กจิ กรรม
สรา้ งสรรคต์ า่ ง ๆ ทีส่ ่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนประกอบด้วย สือ่ ส่ิงแวดลอ้ มและแหลง่ เรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน
วิทยากร และแหล่งเรียนรู้ ท้ังภายในโรงเรียนและภายนอก สำหรับนักเรยี นได้ฝึกสืบค้นข้อมลู ฝึกทักษะการสังเกต ฝึกคิด
ฝึกพฒั นาการ และก่อใหเ้ กิดความสามารถทางการเรียนรู้แบบองค์รวมทง้ั ดา้ นความรู้ ความคิด ทักษะ กระบวนการ
และคุณลักษณะนิสัย ซมึ ซบั สง่ิ ทด่ี งี ามจากภูมิปญั ญา หล่อหลอมจิตใจ เกิดความรกั ความศรทั ธาและหวงแหนทรัพยากร
ของประเทศชาติ การพัฒนาแหลง่ เรยี นรูใ้ หม้ คี ุณภาพ มีประสิทธภิ าพ และเกิดประโยชน์สูงสุดตอ่ ผู้เรยี น

กจิ กรรมการพฒั นาสอ่ื คณะครทู ุกคนไดม้ ีการพัฒนาส่อื การเรียนการสอนออนไลน์ทหี่ ลากหลายตามกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ เพื่อเพิม่ ประสทิ ธิภาพในการจดั การเรียนการสอน ผเู้ รียนทุกคนได้เรียนรู้จากสื่อการเรียนรู้ท่ีนา่ สนใจ
และมกี ารจดั นิทรรศการแสดงผลงานสื่อการเรียนการสอนท่ีจัดทำทง้ั ในระดบั โรงเรยี น กลุ่มเครือขา่ ย และระดับเขต
พื้นทกี่ ารศึกษา

กิจกรรมการพฒั นาส่งิ แวดลอ้ มในโรงเรียน โรงเรยี นบา้ นเขาเลื่อมได้พัฒนาส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรยี น ให้
สะอาด บรรยากาศดรี ่มร่ืน ผู้เรยี นมีความปลอดภยั ดังเอกลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “โรงเรยี นสะอาด ธรรมชาติร่มร่ืน
สดช่ืนปลอดภยั สวนลำไยดูเดน่ เปน็ โรงเรยี นคุณธรรม”

กจิ กรรมการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้และภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน โรงเรียนบ้านเขาเล่ือมไดพ้ ัฒนาแหล่งเรียนรู้ใน
โรงเรยี นและภูมปิ ัญญาท้องถิ่น เป็นแหลง่ ขอ้ มลู ข่าวสาร สารสนเทศ และประสบการณ์ทส่ี นับสนนุ ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นใฝ่
เรยี นใฝ่รู้ แสวงหาความรู้ และเรยี นรู้ด้วยตนเอง เพือ่ เสริมสร้างให้ผู้เรียนเกดิ กระบวนการเรียนรู้และเป็นบคุ คลแหง่ การ

เรียนรู้ โดยใช้แหล่งการเรยี นร้ทู ีม่ อี ยู่แล้วในโรงเรยี นและท้องถน่ิ เปน็ หลกั ไมเ่ น้นการจดั แหลง่ เรยี นรู้ข้นึ ใหม่

โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๖ -

๕. ปจั จยั ความสำเร็จ
การดำเนนิ การการจัดการเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชวี ติ เพื่อส่งเสริมคุณลกั ษณะสุจริตในภาวะวกิ ฤตโควิด-๑๙

ของโรงเรยี นบ้านเขาเลอื่ ม มีปัจจยั ทีส่ ่งผลตอ่ ความสำเรจ็ ดงั น้ี
๕.๑ ปจั จยั ภายใน
ดา้ นตวั บคุ คล
- บุคลากรในโรงเรียน เริ่มต้ังแตต่ ัวผู้บริหารมอบหมายนโยบายและวิธกี ารปฏิบัตทิ ่ีชัดเจน
- ครูผปู้ ฏิบัติ ศึกษาหาความรแู้ ละพัฒนางานอยา่ งตอ่ เนอื่ ง และด้วยความม่งุ มัน่
- เมือ่ ไดร้ บั โอกาสให้แสดงความสามารถทุกคนมีความกระตือรอื รน้ ทีจ่ ะรับโอกาสนนั้ และทำอย่างดที ีส่ ุด เชน่

การไปประกวดแข่งขัน การไปจัดนิทรรศการ เป็นต้น
- การจัดการความรขู้ องบุคลากรทุกคนในลกั ษณะการถอดบทเรียนจากการปฏิบัตงิ าน สามารถสรา้ งบุคลากรใน

การปฏิบตั กิ จิ กรรมจากรนุ่ สรู่ ุ่นได้ แม้จะเกดิ การเคลื่อนย้ายตัวบุคคลกต็ าม
ดา้ นวธิ กี ารบรหิ ารจดั การ
- การดำเนินงานอย่างมขี น้ั ตอน มสี ว่ นร่วมของทุกฝ่ายทเ่ี กยี่ วข้อง และมกี ารนเิ ทศติดตามอย่างต่อเนื่องรายงาน

และการปรับปรุงแก้ไขปัญหาและอุปสรรคที่เกิดข้นึ เปน็ ระยะ ทำให้เกดิ เปน็ ระบบการดำเนินการท่ีชดั เจน สง่ ผลให้การ
ดำเนินการมีความสำเร็จ บรรลุวตั ถุประสงค์

๕.๒ ปจั จยั ภายนอก
- การมีสว่ นรว่ มของเครอื ขา่ ยผู้ปกครองและชุมชนท่ีเปน็ ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน หรือชุมชนที่มีแหลง่ วัตถดุ ิบ สามารถ
ทำให้การดำเนินการทำได้อยา่ งต่อเนื่อง
- เครอื ขา่ ยสถานศึกษา เปดิ โอกาสให้โรงเรียนไดน้ ำผลผลิตหรือผลิตภัณฑ์ ไปรว่ มจำหนา่ ยหรือไปรว่ มจดั
นทิ รรศการเปน็ การประชาสมั พนั ธผ์ ลการดำเนนิ งานของโรงเรียน
- หนว่ ยงานตน้ สงั กดั คอื สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต ๑ เปิดโอกาสให้โรงเรียนได้ไป
จัดนิทรรศการนำเสนอผลงานและเผยแพร่ผลงานสม่ำเสมอ

๖. บทเรยี นทีไ่ ดร้ บั
๖.๑ การนำหลักสตู รตา้ นทุจริตศกึ ษาเข้ามาบูรณาการในหลักสตู รสถานศึกษาและให้ผู้เรียนได้เรียนร้โู ดย

การลงมือปฏบิ ัติจรงิ ในการสง่ เสริมทักษะอาชีพการปลูกผกั บ้งุ ไร้ดนิ สามารถสรา้ งปฏญิ ญาโรงเรยี นสุจริต และ
คณุ ลักษณะโรงเรียนสจุ รติ ได้ง่ายกวา่ และมากกว่าการเรยี นรู้ที่สอนแต่เน้ือหาตา้ นทจุ รติ เพราะการลงมือทำสามารถ
วัดและประเมนิ ผลไดจ้ รงิ โดยวัดจากพฤติกรรมทที่ ำอยูท่ กุ วันซ่ึงไม่ได้เกิดจากการเสแสรง้ โดยเฉพาะเร่ืองรายได้ทเ่ี กิดจาก
การทำงาน เพราะผลประโยชนท์ ่ีเกิดขนึ้ จะเปน็ ท่ีมาของการทุจริต

๖.๒ การจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบออนไลน์ ต้องไดร้ ับความร่วมมือจากผปู้ กครองนักเรยี น
๖.๓ ครผู สู้ อนไดจ้ ัดการเรยี นรู้บูรณาการทักษะชวี ติ เพ่ือส่งเสริมคณุ ลกั ษณะสุจรติ ในภาวะวิกฤตโควิด-๑๙
ของโรงเรยี นบ้านเขาเลื่อม มีกิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่บูรณาการเข้ากับทักษะชวี ิต ประกอบด้วย การประดิษฐ์กระถางต้นไม้
รไี ซเคลิ การปลกู ผักบงุ้ ไร้ดิน และการจัดการขยะ

โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่ึงโรงเรยี น หนึ่งนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๗ -

๗. การเผยแพร/่ การไดร้ บั การยอมรับ/รางวลั ทไี่ ดร้ บั
๗.๑ การเผยแพร่
- เผยแพรภ่ าพกจิ กรรมการดำเนนิ งานทุกกจิ กรรมในเว็ปไซตข์ องโรงเรยี น
- เผยแพรผ่ ่านสอื่ สังคมออนไลน์ เช่น facebook , line ทงั้ ของโรงเรยี น ของบุคลากร และของนักเรยี นเอง
- เผยแพรก่ จิ กรรมผา่ นการประกวดแข่งขันของโรงเรียน หรอื ของบุคลากร
๗.๒ การไดร้ บั การยอมรบั
- เทศบาลคลองหาด นำผลิตภัณฑ์กระถางต้นไม้รีไซเคลิ ไปแสดงผลงานในวันอนุรักษ์สงิ่ แวดล้อม ผชู้ มงาน

ช่ืนชมและรบั สนับสนุนผลติ ภณั ฑข์ องโรงเรยี น
- ผู้ปกครองนักเรยี น ชมุ ชนใหก้ ารยอมรับ ไดร้ บั คำช่ืนชมกิจกรรมของโรงเรยี น
๗.๓ รางวลั ท่ไี ดร้ บั
- โรงเรียนบา้ นเขาเล่ือม ไดร้ ับยกย่องเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 1 ดาว ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

จากสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน
- โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม ได้เกียรตบิ ัตรพร้อมเงินรางวลั ๓,๐๐๐ บาท โครงงานคุณธรรมโครงงาน

“ปณิธานความดี ทำความดเี ร่ิมได้ที่ใจ” ช่ือโครงงาน สื่อสารความดี มีจติ อาสา พฒั นาบวร เพ่ือถวายเปน็ พระราชกุศล
ในวันคล้ายวันสวรรคต พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร และ
พระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

- โรงเรยี นบา้ นเขาเลือ่ ม ได้เกยี รตบิ ตั รโครงงานคุณธรรมขนั้ ตน้ ปัญหาท่ีอยากแก้ ความดที ่ีอยากทำ
“ส่งเสรมิ การเรยี น และการสอบธรรมศึกษา” ชื่อโครงงาน ๔ กจิ กรรม นำความรู้ ส่ธู รรมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
จากสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

- โรงเรยี นบา้ นเขาเล่อื ม ไดร้ บั คดั เลอื กเป็นเครือข่ายโรงเรยี นกองทนุ การศึกษา(เครือข่ายโรงเรียนบา้ นเขาดิน)
- โรงเรียนบ้านเขาเลือ่ ม ได้รบั รางวัลเหรียญทองแดงผลงาน “หน่งึ โรงเรยี น หนงึ่ นวตั กรรม” จากคุรุสภา
ประจำปี ๒๕๖๔
- โรงเรยี นบา้ นเขาเล่ือม ได้เข้ารว่ มโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ประจำปี
๒๕๖๔ ผา่ นเกณฑใ์ นระดับมาตรฐาน ของกรมสง่ เสริมควบคุมสง่ิ แวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ
สิ่งแวดล้อม
- โรงเรยี นบา้ นเขาเล่ือม ได้เกียรติบัตรเป็นโรงเรียนดไี มม่ ีอบายมุข ประจำปี ๒๕๖๔ จากสำนกั งาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หนึ่งโรงเรยี น หน่ึงนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๘ -

๘. เงอื่ นไขความสำเรจ็
๘.๑ ขอ้ สงั เกต
- ความพรอ้ มของบุคลากรในโรงเรียน เนอ่ื งจากทุกกจิ กรรมต้องมีครูเปน็ ผู้สาธติ ในบางคร้ัง และเปน็ ผ้กู ำกับ

ดูแล ให้คำปรึกษาโดยตลอด หากบุคลากรทกุ คนทกุ ฝ่ายไม่มีความพร้อมหรือขาดความมุ่งมั่น ท่มุ เท ก็ยากทจ่ี ะ
ดำเนนิ การไดส้ ำเร็จ

- การเลือกกจิ กรรมในการดำเนนิ การโรงเรยี นสุจรติ ไม่วา่ จะเปน็ การนำหลกั สูตรต้านทจุ รติ ไปจดั การเรียน
การสอน กิจกรรมด้านปฏิญญาโรงเรยี นสจุ รติ หรอื คณุ ลกั ษณะโรงเรียนสุจรติ จะต้องมีความสอดคล้องกนั ระหว่าง
กจิ กรรม วธิ ดี ำเนนิ การ และท่ีสำคัญท่ีสุด คือการวัดผลประเมินผล เนื่องจากคุณลักษณะโรงเรยี นสุจริตนั้นเปน็ การวัด
พฤติกรรมทแ่ี สดงออกมากกว่าความร้คู วามเขา้ ใจ จงึ จำเป็นต้องสรา้ งเคร่ืองมือวดั หรอื เกบ็ ข้อมูลให้สะท้อนพฤติกรรมที่
แทจ้ รงิ

- การสร้างเครอื ข่ายความร่วมมือจากบคุ คล องค์กร หรอื ชุมชน หากทำได้อย่างต่อเนอื่ งสม่ำเสมอ จะสามารถ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้กนั ไดม้ ากข้ึน และจะสามารถเอื้ออำนวยประโยชนก์ ันในการดำเนินกิจกรรม

๘.๒ ขอ้ เสนอแนะ
- การทำความเข้าใจกบั ผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ ง ไมว่ ่าจะเป็นบคุ ลากรในโรงเรยี น รวมไปถึงชุมชน โดยเฉพาะผู้ปกครอง

ทยี่ ่อมจะคาดหวังว่าลูกมาโรงเรียนจะตอ้ งเรยี นเก่งจนอาจมองข้ามวิชาท่เี ป็นทกั ษะอาชีพสำหรบั ใชป้ ระกอบอาชีพได้ใน
อนาคต ดงั นั้น โรงเรยี นจำเป็นต้องทำความเข้าใจ สรา้ งความตระหนักเกี่ยวกบั การ
ประกอบอาชีพสุจริต การฝึกทักษะอาชพี และการสร้างรายได้ระหวา่ งเรียนเพอื่ แบ่งเบาภาระของครอบครัว

- การแสวงหาและการได้รับโอกาสจากองคก์ รหรือหนว่ ยงานตา่ งๆ ให้โรงเรียนได้นำนักเรยี นออก
แสดงผลงานตอ่ สาธารณชน เพ่อื สร้างความมัน่ ใจในตนเอง และเปน็ การประชาสมั พันธผ์ ลงานของผ้เู รียนจะ
สามารถสร้างความมน่ั ใจ รู้สึกภูมิใจ และมเี จตคติที่ดีต่ออาชีพสจุ ริต

๘.๓ แนวทางในการนำผลงานไปใช้
- การจะเลอื กดำเนินกิจกรรมใดๆ ต้องคำนงึ ถงึ บริบทและสภาพแวดล้อม จุดเน้น วิสยั ทัศน์ของ

โรงเรียน เพอ่ื ใหก้ ารดำเนินการสามารถทำได้อย่างต่อเนือ่ ง เป็นระบบ และเกิดผลกับผูเ้ รียนอยา่ งยงั่ ยืน
- การวัดผลประเมินจากการจดั กิจกรรมทกุ กจิ กรรมจะต้องสะท้อนพฤติกรรมท่ีแท้จรงิ ของผูเ้ รียน

ดงั น้ันเครื่องมอื ในการวดั ผลประเมนิ ผลจะต้องมีความน่าเช่ือถือ เพราะกิจกรรมทดี่ ำเนนิ การนน้ั เปน็ การลงมอื
ปฏิบตั จิ ริงไมใ่ ช่การวดั ดา้ นความรู้

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หนง่ึ โรงเรยี น หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๑๙ -

๙. Best Practice สอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ

๙.๑ ทกั ษะกระบวนการคดิ

กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง เครอื่ งมอื ทใี่ ช้

๑. กระถางต้นไมร้ ีไซเคลิ - แบบบันทึกการทำกจิ กรรม

- วางแผนการจัดกิจกรรม - ค่มู ือแนวทางการจัดกจิ กรรม

-วางแผนการจดั ทำปฏิทนิ และคู่มือแนวทางในการจัดกจิ กรรม - รปู แบบการประชาสมั พนั ธ์

- การออกแบบลาย

-การออกแบบรูปแบบกระถางต้นไม้และการจดั ลำดบั ขัน้ ตอนการทำ

๒. ปลกู ผกั บงุ้ ไร้ดนิ - บันทกึ การปฏิบัตงิ าน

- วางแผนการปลูกผักบงุ้ ไร้ดิน - แบบประเมนิ ผลงานนักเรยี น

- เตรียมวสั ดุ อุปกรณ์ เมล็ดพันธุ์ผกั บุ้ง - แบบประเมินความพงึ พอใจ

- การออกแบบปลูกผักบุ้งไรด้ ิน

- นำผักบงุ้ ประกอบอาหาร

๓. การจดั การขยะ - แบบบนั ทกึ ต่างๆของธนาคารขยะ

- การแยกขยะ - จำนวนชนิ้ งานการประดษิ ฐ์

- การรีไซเคิลขยะ

- การทำธนาคารขยะ

- การสรา้ งสรรค์งานประดิษฐ์จากขยะ

๙.๒ ความมวี นิ ยั

กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง เครอื่ งมอื ทใี่ ช้

๑. กระถางตน้ ไมร้ ีไซเคลิ - บนั ทกึ การมาปฏบิ ตั ิงาน

- การทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ

- การตรงต่อเวลา

- การรู้หน้าท/่ี รบั ผดิ ชอบต่องาน

๒. ปลกู ผักบงุ้ ไร้ดนิ - บนั ทกึ การปฏิบัติงาน

- การตรงต่อเวลาในการทำงาน

- การรหู้ น้าท/ี่ รับผิดชอบตอ่ งาน

๓. การจดั การขยะ -แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
- การท้งิ ขยะใหถ้ ูกท่ีถกู ถัง ตามหลกั สตู ร

โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม “หนง่ึ โรงเรยี น หน่ึงนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๐ -

๙.๓ ความซอื่ สตั ยส์ จุ ริต

กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง เครอื่ งมอื ทใี่ ช้

๑. กระถางต้นไมร้ ีไซเคลิ - แบบสงั เกตพฤติกรรม

- การใช้จ่ายเงนิ อยา่ งเหมาะสม รอบคอบ ประหยัด และคุ้มคา่

๒. ปลกู ผักบงุ้ ไรด้ นิ - บันทึกการปฏิบตั ิงาน

- การดูแลผกั โดยไม่ใช้สารเคมี - แบบประเมนิ ผลงานนักเรยี น

๓. การจดั การขยะ -สังเกตจากพฤติกรรมการทง้ิ ขยะ

- การช่งั ขยะที่ขาย และการคิดเงนิ -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง

- การคดั แยกขยะ การทงิ้ ขยะถูกถงั ประสงคต์ ามหลักสูตร

๙.๔ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้

๑. กระถางต้นไมร้ ีไซเคลิ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม

- การใชเ้ คร่อื งมืออุปกรณอ์ ยา่ งปลอดภยั

- การใชจ้ ่ายเงนิ อย่าง รอบคอบ ประหยัด และคุ้มค่า

๒. ปลกู ผกั บงุ้ ไรด้ นิ - บันทกึ การปฏบิ ัติงาน

- จำนวนผกั ทีจ่ ะปลกู - แบบประเมินผลงานนักเรียน

- การแปรรูปผักเพื่อเพิม่ มูลค่า

๓. การจดั การขยะ -ปริมาณขยะท่ีคัดแยกและจำหน่าย

- การแยกขยะก่อนท้ิงและการคดั แยกขยะ - จำนวนส่ิงประดิษฐท์ เ่ี กดิ จากการนำ

- การนำขยะกลับมาใช้ใหม่ ขยะมาใช้

- หลกั การ 3Rs -แบบประเมนิ ความพึงพอใจ

๙.๕ จติ สาธารณะ

กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้

๑. กระถางต้นไมร้ ีไซเคลิ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม

- ใช้กระถางตน้ ไม้รีไซเคลิ

๒. ปลกู ผักบงุ้ ไร้ดนิ - บันทึกการปฏิบตั ิงาน

- การดแู ลรกั ษาพืชที่ปลกู ด้วยความใสใ่ จ - แบบประเมินผลงานนักเรียน

- การช่วยเหลอื เกอื้ กลู เพื่อน

๓. การจดั การขยะ - บนั ทึกการปฏบิ ัติงาน

- การทิ้งขยะถูกที่ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

- การแยกขยะก่อนท้ิง

- รณรงคเ์ กบ็ ขยะในชมุ ชน

โรงเรียนบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่งึ โรงเรียน หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๑ -

๑๐.กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั ปฏญิ ญาโรงเรยี นสจุ รติ

ปฏิญญา ข้อ ๑ การปลูกฝงั “เราจะปลูกฝังคา่ นิยมความซ่อื สัตย์สุจริตระหวา่ งโรงเรียนและชุมชนให้

เปน็ รูปธรรมและมีความย่งั ยืน”

กจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ ง วธิ กี าร

กจิ กรรมกระถางตน้ ไม่รไี ซเคลิ 1. วีดิทศั น์เกยี่ วกบั ความพอเพียง

1. ให้ความรู้แก่นักเรียนเรื่องอยู่อย่าง 2. วดี ที ัศนเ์ ก่ยี วกบั ความซ่ือสัตยส์ ุจริต

พอเพียง 3. การประเมนิ ความพงึ พอใจในการทำกิจกรรม

2. ให้ความรู้แก่นักเรียนเรื่องความซื่อสัตย์ ของสมาชิกทุกคน

สุจริต

3. การมีวนิ ยั ต่อตนเอง

4. ทักษะกระบวนการคิด วางแผนงาน

ในการทำงาน

กจิ กรรมปลูกผักบงุ้ ไร้ดิน 1. ให้ความรแู้ ละสร้างความตระหนกั ในประโยชน์

1. การเรยี นรูก้ ารสรา้ งโรงเรอื นในการ ของการใช้ชีวิตดว้ ยวิถีพอเพยี งตามแนว

ปลกู ผกั พระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระ

2. การเรียนรวู้ ิธีการปลกู ผักต่างๆ เจา้ อยหู่ ัว ให้รูถ้ ึงผลเสยี ของการทจุ ริต คดโกง

3. การเรียนรกู้ ารดแู ลรักษาผักท่ีปลูก เอารัดเอาเปรยี บผ้อู ื่น

4. การเรียนรูว้ ธิ ีการแปรรูปผกั เพื่อเพิ่มมูลคา่ 2. ให้มจี ติ อาสาช่วยสอดส่องไมใ่ ห้เกดิ การทุจรติ

ภายในโรงเรียน

กิจกรรมการจดั การขยะ 1. การร่วมกันกำหนดข้อปฏิบัติ

- กจิ กรรมการคดั แยกขยะของสภานกั เรียน 2. การให้รับรูถ้ งึ โทษภัยของการทจุ ริต

- การบรู ณาการสู่การจดั การเรยี นการสอน ความไม่พอเพียง ความเห็นแก่ตัว การขาด

ระเบียบวนิ ัย

3. การตรวจสอบ กำกับดแู ลสอดส่องพฤติกรรม

ของเพือ่ นนักเรียน

ปฏญิ ญา ข้อ 2 การป้องกัน “เราจะร่วมมอื กนั ปอ้ งกนั และต่อตา้ นการทจุ ริตทุกรปู แบบ”

กิจกรรมกระถางตน้ ไมร่ ไี ซเคลิ 1. วดี ทิ ศั นเ์ ก่ยี วกบั ความพอเพยี ง

1. ให้ความรู้แก่นักเรียนเร่ืองอยู่อย่าง 2. วดี ีทัศน์เกย่ี วกับความซ่ือสัตย์สจุ ริต

พอเพยี ง 3. การประเมินความพึงพอใจในการทำกจิ กรรม

2. ให้ความรู้แก่นักเรียนเรื่องความ ของสมาชิกทกุ คน

ซอ่ื สัตย์สุจริต

3. การมีวินยั ต่อตนเอง

4. ทักษะกระบวนการคิด วางแผน

งานในการทำงาน

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่ึงโรงเรยี น หนึ่งนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๒ -

ปฏญิ ญา ข้อ 2 การปอ้ งกัน “เราจะรว่ มมือกนั ปอ้ งกันและต่อต้านการทจุ ริตทกุ รปู แบบ”

กจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ ง วธิ กี าร

กิจกรรมปลูกผักบงุ้ ไร้ดิน 1. ปลูกฝงั ใหม้ ีทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์

- การใชว้ ัสดุในการปลกู ผกั ในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ และการใชช้ ีวิต

- การดแู ลรักษาผักทป่ี ลูกโดยไม่ใช้สารเคมี 2. ปลกู ฝงั การดำเนนิ ชวี ิตแบบวิถีพอเพยี งโดย

- การเรียนรูว้ ธิ กี ารแปรรปู ผกั เพ่อื เพ่ิมมูลค่าโดย ให้ความร้คู วบคู่กบั การฝึกปฏิบัตจิ รงิ

ไมใ่ ชส้ ารเคมี 3. ปลูกฝังความมีระเบียบวินยั ในการปฏิบตั ิงาน

4. ปลูกฝงั ให้นกั เรียนมีจิตอาสาช่วยเหลือ

กจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรียน ชมุ ชน อยา่ งตอ่ เน่อื ง

กจิ กรรมการจัดการขยะ 1. การให้ความรู้ แนวทางการปฏิบัติตนทสี่ นอง

- กจิ กรรมการคัดแยกขยะของนักเรยี น ต่อการพฒั นาคุณลักษณะ 5 ประการของ

- การบรู ณาการสู่การจัดการเรยี นการสอน โรงเรยี นสุจรติ

2. การจัดสภาพแวดลอ้ มและแหลง่ เรยี นรู้ท่ี

สง่ เสริมพฤติกรรมคุณลักษณะ 5 ประการของ

โรงเรยี นสุจริต

กจิ กรรมการจดั การขยะ 3. การใหค้ วามรู้ แนวทางการปฏิบตั ิตนทส่ี นอง

- กิจกรรมการคัดแยกขยะของนักเรียน ตอ่ การพัฒนาคุณลกั ษณะ 5 ประการของ

- การบรู ณาการสู่การจดั การเรยี นการสอน โรงเรียนสุจรติ

4. การจัดสภาพแวดล้อมและแหล่งเรยี นรูท้ ่ี

ส่งเสรมิ พฤติกรรมคุณลกั ษณะ 5 ประการของ

โรงเรยี นสุจริต

ปฏิญญา ข้อ 3 การสร้างเครือข่าย “เราจะสร้างเครือข่ายความซื่อสัตย์สุจริตระหว่างโรงเรียน

และชุมชนให้เป็นรปู ธรรมและมีความยัง่ ยืน”

กจิ กรรมกระถางต้นไม่รีไซเคิล 1. ประชาสมั พันธข์ า่ วสารในโรงเรยี นและวัด

1. ประชาสัมพนั ธใ์ นการประชมุ คณะกรรมการ

สถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

2. ประชาสัมพนั ธใ์ นวันประชุมผู้ปกครอง

3. ประชาสัมพันธ์แผน่ พับ ส่ือสงั คมออนไลน์

นำเสนอกจิ กรรมในงานของโรงเรยี น

กจิ กรรมปลูกผักบงุ้ ไร้ดนิ 1. จัดกิจกรรมผกั ปลอดสารพิษที่บา้ นของ

- การจัดกิจกรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั ชุมชน นกั เรยี น นกั เรยี นและชมุ ชนร่วมกจิ กรรม

แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ระดมความคดิ และนำเสนอ

ผลงานเพอ่ื ขยายเครือข่ายสู่ชุมชนตอ่ ไป

กจิ กรรมการจัดการขยะ การร่วมกนั ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมจิตอาสาในวัด/โรงเรยี น

- การจัดกิจกรรมรณรงคเ์ กบ็ ขยะในรอบๆบา้ น เน่ืองในวันสำคัญต่างๆ

นักเรยี น

โรงเรียนบ้านเขาเลอื่ ม “หนงึ่ โรงเรยี น หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

๑๑.ภาคผนวก - ๒๓ -

รางวลั ทไี่ ดร้ บั

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หนงึ่ โรงเรยี น หน่ึงนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๔ -

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่งึ โรงเรยี น หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๕ -

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่งึ โรงเรยี น หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๖ -

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หน่งึ โรงเรยี น หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๗ -

ภาพประกอบ

กจิ กรรมประดษิ ฐก์ ระถางตน้ ไมร้ ไี ซเคลิ

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หนึง่ โรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๘ -

กจิ กรรมปลกู ผกั บ้งุ ไรด้ นิ

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หนึ่งโรงเรียน หน่ึงนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๔

- ๒๙ -

กจิ กรรมการจดั การขยะ

โรงเรยี นบ้านเขาเลอ่ื ม “หนึ่งโรงเรยี น หน่ึงนวตั กรรม” ประจำปี ๒๕๖๔