POSTER NUTRISI

OLEH: TEACHER NORLY ANISHA

RANCANGAN AKTIVITI
BERTEMA

TAHUN 2021

JANUARI FEBRUARI MAC

DIRI SAYA COVID-19 PERAYAAN

JUN MEI APRIL

DUNIA & TEKNOLOGI ALAM HIDUPAN NUTRISI

JULAI OGOS SEPTEMBER

KESELAMATAN DIRI KEBERSIHAN PEKERJAAN

DISEMBER NOVEMBER OKTOBER

BUMI & ANGKASA NEGARA SAYA ALAM FIZIKAL

MINGGU 1-4 APRIL
NUTRISI
MINGGU 1

SAYUR-SAYURAN

PENDIDIK MENERANGKAN & MEMBUAT
AKTIVITI BERKAITAN:
NAMA-NAMA SAYURAN,
RASA SAYURAN,
WARNA SAYURAN,

KEBAIKAN MEMAKAN SAYUR-
SAYURAN

KELEBIHAN:
DAPAT MENARIK MINAT MURID-
MURID UNTUK MEMAKAN SAYUR
KERANA MEMPUNYAI KHASIATNYA

YANG TERSENDIRI

MINGGU 2 MINGGU 2

BUAH-BUAHAN BUAH-BUAHAN

AHAD- BUAH-BUAHAN MANIS PENDIDIK MENERANGKAN & MEMBUAT
ISNIN- BUAH-BUAHAN MASAM AKTIVITI BERKAITAN:
SELASA- BUAH BERBIJI & TIDAK BERBIJI NAMA-NAMA BUAHAN,
RABU- BUAH-BUAHAN LUAR NEGARA RASA BUAH-BUAHAN,
KHAMIS- BUAH-BUAHAN TEMPATAN WARNA BUAH-BUAHAN,

BUAH-BUAHAN MANIS KEBAIKAN MEMAKAN BUAH-BUAHAN
KELEBIHAN:
1. PENDIDIK MENGHIDANGKAN BUAH SEPERTI
MANGGA, ANGGUR, CERI, BETIK DAN DAPAT MENARIK MINAT MURID-MURID
UNTUK MEMAKAN BUAHAN YANG
STRAWBERI UNTUK DIRASA OLEH MURID- PELBAGAI KERANA MEMPUNYAI
MURID. KHASIATNYA YANG TERSENDIRI

2. PENDIDIK BERTANYAKAN APA RASA BUAH- MINGGU 3
BUAHAN YANG MEREKA MAKAN DAN
PIRAMID MAKANAN
MEMBERITAHU MEREKA IA ADALAH MANIS.
3. MENJALANKAN AKTIVITI MEWARNA BUAH- PENDIDIK MENERANGKAN & MEMBUAT
AKTIVITI BERKAITAN:
BUAHAN MANIS SUPAYA MEREKA LEBIH PIRAMID MAKANAN,
MENGENALINYA.
KARBOHIDRAT, VITAMIN, PROTEIN, LEMAK
CONTOH AKTIVITI:

MEWARNA PIRAMID MAKANAN
AKTIVITI MEMADANKAN GAMBAR
MAKANAN MENGIKUT PERINGKAT NYA
AKTIVITI MEMAKAN MAKANAN SEPERTI
AYAM GORENG, NASI, KANGKUNG,
COKLAT, BUAH OREN DAN SEBAGAINYA
SERTA MENENTUKAN PERINGKAT MAKANAN

YANG DIMAKAN

MINGGU 4

MAKANAN YANG TIDAK SIHAT

PENDIDIK MENERANGKAN & MEMBUAT
AKTIVITI BERKAITAN:
MAKANAN SEGERA,
MAKANAN RINGAN
MINUMAN BERGAS
CONTOH AKTIVITI:

MELUKIS MAKANAN SEGERA
AKTIVITI MEMADANKAN GAMBAR

MAKANAN TIDAK SIHAT
PENDIDIK MENERANGKAN KEBURUKAN
MEMAKAN MAKANAN TERSEBUT SECARA

BERTERUSAN.

BUAH-BUAHAN MASAM

1. PENDIDIK MEMBERI KANAK-KANAK MERASA BUAH-
BUAHAN YANG MASAM

2. MEMBUAT AKTIVITI SENI IAITU TEKNIK CAPAN
MENGGUNAKAN BUAH EPAL HIJAU DAN COP DI

ATAS KERTAS PUTIH. (EPAL YANG TELAH SIAP DIUKIR
BENTUK BULAT, BUNGA DAN SEGI EMPAT).

3. KARYA COP TERSEBUT DITAMPAL DI RUANG KREATIF
KANAK-KANAK

BBUUAAHH-BBUEARHBAIJNI &BETRIDBAIJKI &BETRIDBAIJKI
BERBIJI

1. AKTIVITI MENCARI BUAH-BUAHAN YANG MEMPUNYAI BIJI
DENGAN MEMAKANNYA

2. MENGASINGKAN BUAH YANG BERBIJI & TIDAK BERBIJI KE
DALAM BAKUL KECIL.

3. AKTIVITI MELUKIS BUAH RAMBUTAN, MANGGIS, MANGGA
(BERBIJI) DAN BUAH PISANG, NANAS, KELAPA (TIDAK BERBIJI)

4. MEMBUAT TOPENG BERBENTUK BUAH. KANAK-KANAK
MEMILIH BUAH YANG MEREKA GEMARI UNTUK DIBUAT
TOPENG

BUAH-BUAHAN IMPORT

1. AKTIVITI MENGENALI BUAH-BUAHAN IMPORT DENGAN
MENONTON VIDEO DAN MERASAINYA.

2. MEWARNA BUAH-BUAHAN IMPORT MENGGUNAKAN
KRAYON .

3. MEMADANKAN RASA SETIAP BUAH-BUAHAN YANG
DIMAKAN.

1.PENDIDIK MENAYANGKAN VIDEO KARTUN BERKAITAN
BUAH-BUAHAN SAMBIL BERNYANYI BERSAMA.

2.PENDIDIK MENYEDIAKAN BUAH-BUAHAN TEMPATAN
SEPERTI BETIK, TEMBIKAI, DAN SEBAGAINYA UNTUK
DIRASA BERSAMA.

3.KANAK-KANAK MEMBUAT KOLAJ BERTEMA BUAH-BUAHAN
TEMPATAN SUPAYA MEREKA LEBIH MENGENALI SECARA
MENDALAM.

4.PENDIDIK MENYEDIAKAN GAMBAR BUAHAN UNTUK
DIWARNA SUPAYA KANAK-KANAK MUDAH MENGINGATI
WARNA BUAH TERSEBUT.

KELEBIHAN

GURU DAPAT MENGGALAKKAN
DAYA IMAGINASI KANAK-KANAK
MELALUI AKTIVITI PENEROKAAN.
KANAK-KANAK DAPAT MEMBAIKI
KEMAHIRAN INTERPERSONAL &
INTRAPERSONAL SEWAKTU
MENJALANKAN AKTIVITI
BERSAMA RAKAN-RAKAN.

KELEMAHAN

GURU SUKAR UNTUK MENILAI
SKOP DAN MEMBUAT PENILAIAN
KERANA KEBOLEHAN MURID
YANG BERBEZA.
GURU PERLU MEMBUAT AKTIVITI
PEMBELAJARAN BERDASARKAN
TEMA YANG TELAH
DISEDIAKAN ATAU YANG
TELAH DIPILIH.

TUJUAN

Tema yang dipilih dijadikan alat atau wahana
untuk

menggabungjalinkan komponen dan hasil
pembelajaran. Pemilihan tema membantu
guru merancang, mengurus aktiviti dan
menyediakan bahan-bahan pengajaran dan

pembelajaran. Membantu guru mencetus
idea yang

lebih menarik.

KEPENTINGAN

• Pembelajaran lebih •Pelbagai aktiviti
meluas kerana aktiviti pembelajaran boleh
pembelajaran berfokus dijalankan bersesuaian
dengan tema yang
kepada tema.
dipilih.

•Tema yang dipilih dijadikan •Mewujudkan suasana yang
alat untuk menguasai sesuatu menyeronokan dalam proses
kemahiran bertutur, membaca, pengajaran dan pembelajaran
menulis, asas matematik dan untuk menyemai daya imaginasi

berfikir. melalui penerokaan.