รายงานประเด็นท้าทายของผู้บริหารสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2566

รายงานผลการพัฒนางาน (PA )ประเด็น ท7าทาย สำหรับข7าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนFงผู7บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ (ทุกสังกัด) ประจำปMงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหวFางวันที่1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ******************* ผู7จัดทำข7อตกลง ชื่อ นางสาวบุญเอื้อ นามสกุล เอี่ยมรัตน8ตำแหน<งผู?บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะผู?อำนวยการชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน 66,040 (67,730) บาท ประเภทของสถานศึกษา o สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน o ระดับปฐมวัย o ระดับประถมศึกษา 1. ภาระงาน จะมีภาระงานด?านการบริหารวิชาการและความเป[นผู?นำทางวิชาการ ด?านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด?านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงยุทธ8นวัตกรรม ด?านการบริหารงานชุมชน และเครือข<ายและด?านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป[นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด o เต็มเวลา โดยภาระงานด?านการบริหารวิชาการและความเป[นผู?นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน ไม<ต่ำกว<า.......8........ชั่วโมง/สัปดาห8 (ตำแหน<งผู?อำนวยการสถานศึกษา ไม<ต่ำกว<า 5 ชั่วโมง/สัปดาห8 และรองผู?อำนวยการสถานศึกษา ไม<ต่ำกว<า 10 ชั่วโมง/สัปดาห8) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรม การเรียนการสอนในสถานศึกษาอย<างใดอย<างหนึ่งหรือหลายอย<าง ดังนี้ o ปฏิบัติการสอนร<วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชาศีลธรรม จำนวน....1....... ชั่วโมง/สัปดาห8 o เป[นผู?นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู?ในชุมชนการเรียนรู?ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน จำนวน.....2........ ชั่วโมง/สัปดาห8 o นิเทศการสอนเพื่อเป[นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู?ให?กับครู จำนวน......5....... ชั่วโมง/สัปดาห8 ประเด็น ท7าทาย เรื่องพัฒนาคุณภาพผู?เรียน โดยนำ PAKKLONG PLC MODEL มาใช?ในการบริหารจัดการ สถานศึกษา ใช?นวัตกรรม “รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาผ<านกระบวนการ PLC ในการพัฒนา สมรรถนะผู?เรียนทั้งระบบด?านการสื่อสาร (การอ<านออก การเขียน) ของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค” รายงานผลประเด็นท?าทาย 1

1. สภาพป]ญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค เป[นโรงเรียนขนาดกลางที่เปsดสอนตั้งแต<ระดับอนุบาลศึกษาปtที่ 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปtที่ 6 โรงเรียนตั้งอยู< ในเขตตำบลอ<างศิลา อำเภอเมือง จังหวัดชลบุรี สภาพสังคมปuจจุบันของ ประชากรในเขตตำบลปuญหาการเติบโตด?านท<องเที่ยวและเทคโนโลยีส<งผลให?สถาบันครอบครัวเปลี่ยนไป เยาวชน ได?รับการดูแลเพาะบ<มอบรมจากครอบครัวน?อยลง เพราะผู?ปกครองไปทำงานรับจ?างในภาคการท<องเที่ยวที่ต?องมี เวลาทำงานทั้งช<วงกลางวันและกลางคืน ทำให?เยาวชนไม<ได?รับการดูแลในด?านการเรียนรู?เท<าที่ควร จึงเป[นหน?าที่ ของโรงเรียนและคณะครูที่ต?องมุ<งเน?นให?ผู?เรียนมีความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของผู?เรียน รวมทั้งผลักดัน ส<งเสริมให?ผู?เรียนเรียนรู?ตามความถนัดและความสนใจตามศักยภาพของ มีการจัดการเรียนรู?ที่หลากหลาย เน?นการ ปฏิบัติจริง มีการใช?สื่อและเทคโนโลยี มีการวัดและประเมินผลด?วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย เน?นการ ประเมินผลตามสภาพจริง และสืบเนื่องจากสถานการณ8การแพร<ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) ได?มีการระบาดรุนแรงทั่วประเทศ ส<งผลต<อระบบการจัดการศึกษา ทำให?สถานศึกษา ครู นักเรียน ไม<สามารถจัด กิจกรรมการเรียนการสอนได?ตามปกติ สืบเนื่องมาจนถึงปuจจุบัน ถึงแม?จะจัดการเรียนการสอนได?ตามปกติแล?วก็ตาม การจัดการเรียนการสอนที่ผ<านมาทำให?พบปuญหาที่เกิดขึ้นกับตัวผู?เรียน คือ LEARNING LOSS จากการประเมินผลความสามารถดานการอานออก เขียนไดครั้งที่ผานมา โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชลบุรีเขต 1 พบวา โรงเรียนยังมีนักเรียนจำนวนหนึ่งที่มีผลการอานและการเขียนยังไมเปนที่นา พอใจ เพื่อพัฒนาใหนักเรียนกลุมดังกลาวมีความสามารถในการอานออก เขียนได อานรูเรื่องและสื่อสารได โดย ไดทำความเขาใจกับคณะครูผูสอนชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖ทุกคน เพื่อรับทราบนโยบายในการพัฒนาและ ดำเนินการพัฒนานักเรียนดวยกิจกรรมที่หลากหลาย โดยชวยในการตรวจสอบและคัดกรองการอานของนักเรียน และพัฒนาคุณภาพดานการอานรายบุคคล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖ ที่มีปญหาการอานและ เขียนไมผานเกณฑมาตรฐานที่กำหนด และจากการสุมนักเรียนบางคนก็ยังอานหนังสือไมไดหรือไมคลอง ไม สอดคลองกับชวงวัย จากสภาพปuญหาดังกล<าว ข?าพเจ?าในฐานะผู?บริหารสถานศึกษาโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค มีความ ตระหนักในความสำคัญนี้จึงมุ<งเน?นให?ครูจัดกิจกรรมเสริมเพื่อแก?ไขปuญหาและพัฒนาการอ<าน การเขียน ของนักเรียน มาอย<างต<อเนื่อง ซึ่งผล ในภาพรวมที่ผ<านมานักเรียนส<วนใหญ<มีความสามารถในการอ<าน และการเขียนอยู<ในระดับที่ ยังไม<พึงพอใจ จึงจะพัฒนางานที่เป[นประเด็นท?าทายในการพัฒนาคุณภาพผู?เรียนในสมรรถนะด?านการสื่อสารใน กิจกรรมผ<านการบูรณาการการจัดกิจกรรมของครูในสาระต<าง ๆ เพื่อมุ<งให?โรงเรียนประสบผลสำเร็จและเกิดความ ยั่งยืนในการพัฒนา จึงต?องลงมือทำทั้งโรงเรียน (ผู?บริหาร ครู นักเรียน) และผู?มีส<วนได?ส<วนเสีย และให?ความสำคัญ กับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียนเป[นหลัก ในระดับนโยบายของโรงเรียน ต?องทำกิจกรรมพัฒนาอย<าง ต<อเนื่อง สม่ำเสมอ โดยบูรณาการไว?ในทุกกิจกรรมการเรียนรู?ของโรงเรียน รายงานผลประเด็นท?าทาย 2

1.2.จุดประสงค^และเป_าหมายของผลงาน/ นวัตกรรม 1.2.1 จุดประสงค^ 1) เพื่อให? ครู และผู?ปกครอง เห็นความสำคัญ มีความตระหนักและรับผิดชอบในการเร<งรัดให? นักเรียนอ<านออก เขียนได? อ<านคล<องเขียนคล<องและสื่อสารได? อย<างยั่งยืน 2) เพื่อให?ครูผู?สอนทุกกลุ<มสาระการเรียนรู?ในโรงเรียน มีความรู?ความเข?าใจและสามารถเชื่อมโยง การจัดการเรียนรู?ให?นักเรียนอ<านออก เขียนได? อ<านรู?เรื่องและสื่อสารได?อย<างมีประสิทธิภาพ 3) เพื่อพัฒนาให?นักเรียนสามารถอ<านออก เขียนได?ตามศักยภาพของแต<ละบุคคล อ<านรู?เรื่องและ สื่อสารได?อย<างมีประสิทธิภาพ 1.2.2 เป_าหมาย 1.2.2.1 เชิงปริมาณ 1) ผู?เรียนทุกคนของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค ได?รับการพัฒนาสมรรถนะด?านการ สื่อสาร:ความสามารถในการอ<าน และการเขียน 1.2.2.2 เชิงคุณภาพ 1) ผู?เรียนทุกคนของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค ไม<น?อยกว<าร?อยละ 75 มีสมรรถนะ ด?านการสื่อสาร:ความสามารถในการอ<าน และการเขียน อยู<ในระดับดีขึ้นไป 2) ผู?เรียนทุกคนของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค ที่มีปuญหาสมรรถนะด?านการสื่อสาร: ความสามารถในการอ<าน และการเขียน ต่ำกว<าระดับดีทุกคนได?รับการแก?ไขและพัฒนาให?มีความสามารถสูงขึ้น 2. กระบวนการผลิตผลงานหรือวิธีการดำเนินการให7บรรลุผล ในการคิดค?นจัดทำนวัตกรรม ได?ใช?นวัตกรรม “รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาผFาน กระบวนการ PLC ในการพัฒนาสมรรถนะผู7เรียนทั้งระบบด7านการสื่อสาร (การอFานออก การเขียน) ของ โรงเรียนบ7านปากคลองโรงนาค” เพื่อมุ<งให?โรงเรียนประสบผลสำเร็จและเกิดความยั่งยืนในการพัฒนา ดังนี้ 1. เป[นกระบวนการที่ต?องทำทั้งโรงเรียน (ผู?บริหาร ครู นักเรียน) และผู?มีส<วนได?ส<วนเสีย 2. ให?ความสำคัญกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียนเป[นหลัก ระดับนโยบายของโรงเรียน 3. ต?องทำอย<างมีส<วนร<วม ให?โอกาสทุกคนมีส<วนร<วมในการพัฒนานักเรียน ทั้งผู?ปกครอง และชุมชน 4. ต?องทำกิจกรรมพัฒนาอย<างต<อเนื่อง สม่ำเสมอ โดยบูรณาการไว?ในทุกกิจกรรมการเรียนรู?ของโรงเรียน โดยการดำเนินการใช?รูปแบบ PAKKLONG PLC MODEL มาใช?ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ใช? นวัตกรรม “รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาผ<านกระบวนการ PLC ในการพัฒนาสมรรถนะผู?เรียนทั้ง ระบบด?านการสื่อสาร (การอ<านออก การเขียน) ของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค” ดังนี้ รายงานผลประเด็นท?าทาย 3

รูปแบบ PAKKLONG PLC MODEL รายงานผลประเด็นท?าทาย 4

1) ศึกษาวิเคราะห8ผู?เรียน (คัดกรองผู?เรียน โดยการทดสอบการอ<าน และการเขียน ก<อนเริ่ม ดำเนินการ สรุปผลการวิเคราะห/ผู1เรียนรายบุคคล ป7การศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน เกณฑ^การประเมิน เกFง กลาง อFอน จำนวน(คน) คิดเป-น ร/อยละ จำนวน(คน) คิดเป-น ร/อยละ จำนวน(คน) คิดเป-น ร/อยละ ป.1 20 4 20.00 11 55.00 5 25.00 ป.2 27 5 18.52 7 25.93 18 66.67 ป.3 14 4 28.57 7 50.00 3 21.43 ป.4 21 12 57.14 9 42.86 0 0.00 ป.5 15 8 53.33 5 33.33 2 13.33 ป.6 15 5 33.33 7 46.67 3 20.00 เฉลี่ยร7อยละ 35.15 42.30 24.40 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ย เก1ง 20.00 18.52 28.57 57.14 53.33 33.33 35.15 กลาง 55.00 25.93 50.00 42.86 33.33 46.67 42.30 อ1อน 25.00 66.67 21.43 0.00 13.33 20.00 24.40 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 ร/อยละ สรุปผลการวิเคราะห0ผู2เรียนรายบุคคลจำแนกตามกลุ<ม เก<ง กลาง อ<อน โรงเรียนบ2านปากคลองโรงนาค ป@การศึกษา 2566 รายงานผลประเด็นท?าทาย 5

2) แต<งตั้งคณะกรรมการวางแผนดำเนินการ โดยกำหนดประเด็นวางแผนดำเนินการ ดังนี้ 2.1) วางแผนดำเนินการพัฒนาพัฒนาคุณภาพผู?เรียนในสมรรถนะด?านการสื่อสารใน กิจกรรมผ<านการบูรณาการการจัดกิจกรรมของครูในสาระต<าง ๆ 2.2) ดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาพัฒนาทักษะการอ<านเขียน คณะครูดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู? พัฒนา ส<งเสริมและเติมเต็มผู?เรียนทุกคนของโรงเรียนบ?านปาก คลองโรงนาค ที่มีปuญหาสมรรถนะด?านการสื่อสาร:ความสามารถในการอ<าน และการเขียน ต่ำกว<าระดับดีทุกคน ได?รับการแก?ไขและพัฒนาให?มีความสามารถสูงขึ้น ผ<านการบูรณาการการจัดกิจกรรมในรายวิชาที่รับผิดชอบ แล?ว นำปuญหาหรือพฤติกรรมของผู?เรียนมาหาทางแก?ปuญหาให?มีพัฒนาที่ดีขึ้นตามศักยภาพของแต<ละบุคคลในประชุม แลกเปลี่ยนเรียนรู?(PLC) ในทุก ๆ วันจันทร8และวันพฤหัสบดีของทุกสัปดาห8ตามแนวทางที่ต?องดำเนินการร<วมกัน 1. ศึกษาแนวปฏิบัติ/มาตรการระดับเขตพื้นที่และระดับโรงเรียน 2. กำหนดแนวปฏิบัติในการพัฒนาภาษาไทยระดับห?องเรียนที่เหมาะสม 3. จัดบรรยากาศห?องเรียนให?เป[นห?องเรียนที่เอื้อต<อการเรียนการสอน ส<งเสริมการอ<านการเขียน เช<น จัดปายนิเทศส<งเสริมการอ<านปายนิเทศอ<านได?อ<านดี มุม REARDING HERO เป[นต?น 4. ดำเนินการคัดกรองเด็กพิเศษและเด็กปกติ จัดทำข?อมูลสารสนเทศนักเรียนรายคน 5. จัดหา/ จัดทำนวัตกรรม ที่มีความเหมาะสมและสอดคล?องกับปuญหาของแต<ละคนหรือแต<ละ กลุ<ม และกำหนดปฏิทินในการพัฒนาอย<างเป[นระบบและต<อเนื่อง 6. ออกแบบการจัดกิจกรรมส<งเสริมรักการอ<านที่หลากหลาย ซFอมเด็กอFอน เสริมเด็กเกFง กระตุ7นเด็ก ปานกลาง และจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาให?นักเรียนสามารถอ<านออก เขียนได? อ<านคล<อง เขียนคล<อง และสามารถสื่อสารได?อย<างเป[นระบบและต<อเนื่องโดยใช?กิจกรรมที่หลากหลาย เช<น ภาษาไทยวันละคำ กิจกรรม เสียงตามสาย สัปดาห8ห?องสมุด เป[นต?น 2.3) ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู?(PLC) และปรับปรุงพัฒนา ในทุกวันจันทร8และวัน พฤหัสบดีในทุกสัปดาห8ตลอดปtการศึกษาเพื่อหาแนวทางการแก?ไข ส<งเสริมและเติมเต็มพัฒนาการของผู?เรียน รายงานผลประเด็นท?าทาย 6

การดำเนินงานตามกิจกรรม การดำเนินงาน โดยใช?นวัตกรรม “รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาผ<านกระบวนการ PLC ใน การพัฒนาสมรรถนะผู?เรียนทั้งระบบด?านการสื่อสาร (การอ<านออก การเขียน) ของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค” มีหลักการและแนวคิดจากการมีส<วนร<วมของทุกภาคส<วน (Participation Management ) ซึ่งได?นำทฤษฎีการันจัน บริหารเป[นฐานความคิดและนำมาประยุกต8ใช?ในการพัฒนางาน ดังนี้ 1. หลักการP.K. Total quality management (วงจรเดมมิ่ง : PDCA + R ) P : Plan = วางแผนการทำงาน D : Do = ปฏิบัติตามแผน C : Check = ตรวจสอบ / ประเมินผลและนำผลประเมินมาวิเคราะห8 A : Action = ปรับปรุงดำเนินการให?เหมาะสมตามผลการประเมิน R : Reflect = การสะท?อนผลการปฏิบัติงาน (สำหรับ นวัตกรรม รูปแบบการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาผ<านกระบวนการ PLC ในรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู?เรียนทั้งระบบด?านการสื่อสาร (การอ<าน ออก การเขียน) ของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค”ได?เพิ่มการสะท?อนผลการปฏิบัติงานเพื่อให?การดำเนินงานมี คุณภาพมากยิ่งขึ้น) 1) การวางแผน (Plan: P) โรงเรียนได?ประชุมเพื่อวางแผนการทำงานและแต<งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน โดยให?ทุกฝèายได?มีส<วนร<วม ดังนี้ 1.1) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู?บริหาร คณะครู และตัวแทนนักเรียนร<วมกัน ตระหนักถึงความสำคัญ มีความตระหนักและรับผิดชอบในการเร<งรัดให?นักเรียนอ<านออก เขียนได? อ<านคล<องเขียน คล<องและสื่อสารได? อย<างยั่งยืน 1.2) คณะทำงานร<วมกันเก็บรวบรวมข?อมูลที่ใช?ในการวิเคราะห8และตรวจสอบการ ดำเนินงานอย<างเป[นระบบ หาสาเหตุของปuญหา หาแนวทางเพื่อใช?ในการปรับปรุงหรือแก?ไขปuญหาที่เกิดขึ้น โดย ใช?รูปแบบการจัดการเรียนรู?บูรณาการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาผ<านกระบวนการ PLC 1.3) คณะทำงานร<วมกันระดมความคิด (Brainstorm) ในการแก?ปuญหา โดยใช?รูปแบบ การจัดการเรียนรู?บูรณาการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาผ<านกระบวนการ PLC 1.4) เลือกวิธีการแก?ไขปuญหา โดย ให?สามารถบรรลุตามเปาหมายได?อย<างมีประสิทธิภาพ ซึ่งได?กำหนดแนวทางในการแก?ปuญหาร<วมกันคือ การบูรณาการไว?ในทุกกิจกรรมการเรียนรู?ของโรงเรียน โดย ครูผู?สอนทุกกลุ<มสาระการเรียนรู?ในโรงเรียน มีความรู?ความเข?าใจและสามารถเชื่อมโยงการจัดการเรียนรู?ให?นักเรียน อ<านออก เขียนได? อ<านรู?เรื่องและสื่อสารได?อย<างมีประสิทธิภาพ 2) การปฏิบัติตามแผน (Do: D) โรงเรียนได?บูรณาการการดำเนินงานแบบองค8รวมตามรูปแบบ PAKKLONG PLC MODELดังนี้ 1. การพัฒนาทักษะการอ<านเขียนด?วยชุดสื่อประสมคำควบคู<กับแบบฝíกอ<านสระของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปtที่ 1 2. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร8เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนโดยใช?แบบฝíก ทักษะคิดเลขเร็ว ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปtที่ ๒ 3. การพัฒนาทักษะการวาดภาพระบายสีจากเรื่องหรือหัวข?อที่กำหนดโดยใช?เทคนิคในการ สร?างสรรค8ผลงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปtที่๓ ด?วยกระบวนการเรียนรู?แบบ Active Learning 4. การอ<านจับใจความสำคัญ รายวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปtที่ 4 โดยใช?แบบฝíก เสริมทักษะการอ<านจับใจความ 5. การพัฒนาทักษะการคูณและการหารเศษส<วนของนักเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปtที่ โรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค รายงานผลประเด็นท?าทาย 7

6. การแก?ไขปuญหาในการจัดการเรียนรู? เรื่อง ปรากฏการณ8ของโลกและภัยธรรมชาติ โดยใช?ชุด กิจกรรมการเรียนรู?เป[นสื่อการเรียนการสอน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู?เรียนชั้นประถมศึกษาปtที่ 6 7. การพัฒนาทักษะการใช?ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู?เรียนชั้นประถมศึกษาปtที่ 2 โดยใช? การจัดการเรียนรู?แบบ BEST Q GO 8. การพัฒนาสมรรถภาพและทักษะการเคลื่อนไหวร<างกาย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปtที่ 4 รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา เรื่อง การเคลื่อนไหวร<างกาย โดยใช?เทคนิคการจัดการเรียนรู?แบบ Active Learning 9. การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร8ขั้นพื้นฐาน 8 ประการของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปtที่ 5 รายวิชาวิทยาศาสตร8และเทคโนโลยีด?วยชุดแบบฝíกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร8ขั้น พื้นฐาน เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ 10. การจัดประสบการณ8การเรียนรู?ตามกิจกรรม 6 หลัก สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาล ศึกษาปtที่ 3 (5 – 6 ปt) แบบบรูณาการสหวิทยาการเพื่อส<งเสริมทักษะพื้นฐานในการเรียนรู?ระดับประถมศึกษาปtที่ 1 11.การพัฒนาทักษะการใช?กล?ามเนื้อมัดเล็ก โดยใช?กิจกรรมศิลปะสร?างสรรค8 ของนักเรียนชั้น อนุบาลปtที่ 2 โรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค 12.การจัดประสบการณ8การเรียนรู?ตามแนวคิดของไฮ สโคป (High Scope) สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลศึกษาปtที่ 1 (3 – 6 ปt) เพื่อส<งเสริมฝíกความมีระเบียบวินัย และฝíกการคิดพื้นฐานอย<างมีความหมายตาม ศักยภาพของเด็กปฐมวัย เพื่อเตรียมความพร?อมไปเรียนในชั้นที่สูงขึ้น คณะครูออกแบบการจัดกิจกรรมส<งเสริมรักการอ<านที่หลากหลาย ซFอมเด็กอFอน เสริมเด็กเกFง กระตุ7นเด็ก ปานกลาง และจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาให?นักเรียนสามารถอ<านออก เขียนได? อ<านคล<อง เขียนคล<อง และสามารถ สื่อสารได?อย<างเป[นระบบและต<อเนื่องโดยใช?กิจกรรมที่หลากหลาย เลือกวิธีการแก?ไขปuญหา โดย ให?สามารถบรรลุ ตามเปาหมายได?อย<างมีประสิทธิภาพ ซึ่งได?กำหนดแนวทางในการแก?ปuญหาร<วมกันคือ การบูรณาการไว?ในทุก กิจกรรมการเรียนรู?ของโรงเรียน โดยครูผู?สอนทุกกลุ<มสาระการเรียนรู?ในโรงเรียน มีความรู?ความเข?าใจและสามารถ เชื่อมโยงการจัดการเรียนรู?ให?นักเรียนอ<านออก เขียนได? อ<านรู?เรื่องและสื่อสารได?อย<างมีประสิทธิภาพ โดยใช?การ วัดผลประเมินผลรายปtจากสาระการเรียนรู?ภาษาไทยเป[นหลักในการประเมินพัฒนาการผู?เรียนทุกคนของโรงเรียน บ?านปากคลองโรงนาค ได?รับการพัฒนาสมรรถนะด?านการสื่อสาร:ความสามารถในการอ<าน และการเขียนอยู<ใน ระดับใด เพื่อพัฒนาต<อไป ซึ่งในส<วนของสาระภาษาไทยได?ดำเนินการและส<งผลการพัฒนาได?ดังนี้

จานวนนํกเรยนทังีหมดั้28 รอยละจานวํนนกเรยันทีไดตาี่มระดบคณัภาุพ ฉบบท 1 ัการี่อาน รอยละ ฉบบท 2 ักาี่รเขยนีรอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ1 3.57 1 3.57 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช) 4 14.29 3 10.71 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี6 21.43 4 14.29 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี17 60.71 20 71.43 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 2565ึ ชนประถมั้ศกษาปทึ1 โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต ๑ีุ ประจาเดอนกํรกฏืาคม ปการศกษา 2565ึ 1 4 6 17 3.57 14.29 21.43 60.71 1 3 4 20 3.57 10.71 14.29 71.43 0 10 20 30 40 50 60 70 80 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช้) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) สรุปผลการประเมินอ/านเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาป=ที่ 1 (ภาคเรียนที่ 1/2565) ฉบับที> 1 การอ่าน ร้อยละ ฉบับที> 2 การเขียน ร้อยละ ผลการคดักรองการอ่านออกเขียนได้ โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ประจําปี การศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชัAนประถมศึกษาปี ทีE ๑ รายงานผลประเด็นท?าทาย 8

ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๒ จานวนนํกเรยนทังีหมดั้16 รอยละ จาน วํน นกเรัยนีทไดตี่ามระดบคัณภุาพ ฉบบทั1 กี่ารอาน ออกเสยงีรอยละ ฉบบทั1 กี่ารอาน รเรอูงื่รอยละ ฉบบทั2 ี่การเขยนีรอยละ ฉบบทั2 ี่การเขยนีรอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 2 12.50 1 6.25 1 6.25 3 18.75 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช) 2 12.50 4 25.00 4 25.00 6 37.50 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 1 6.25 8 50.00 3 18.75 5 31.25 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 9 56.25 1 6.25 1 6.25 0 0 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา ๒๕ึ๖๓ ชนประถมั้ศกษาปทึ๒ โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต ๑ีุ ประจาเดอนกํรกฏืาคม ปการศกษา ๒๕ึ๖๓ 2 2 1 9 12.50 12.50 6.25 56.25 1 4 8 1 6.25 25.00 50.00 6.25 1 4 3 1 6.25 25.00 18.75 6.25 3 6 5 0 18.75 37.50 31.25 0.00 0 10 20 30 40 50 60 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช้) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) สรุปผลประเมินการอ่านการเขียนภาษาไทย ฉบับทีI 1 การอ่านออกเสียง ร้อยละ ฉบับทีI 1 การอ่านรู้เรืIอง ร้อยละ ฉบับทีI 2 การเขียน ร้อยละ ฉบับทีI 2 การเขียน ร้อยละ รายงานผลประเด็นท?าทาย 9

ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๓ จานวนนํกเรยนทังีหมดั้ 19 รอยละจาน วํน นกเรัยนีทไดตี่ามระดบคัณภุาพฉบบทั๑ ตี่อน ๑ การอาน ออกเสยงี รอยละ ฉบบทั๑ี่ตอน ๒ การ อาน รเรอูงื่ รอยละ ฉบบทั2 ตี่อน ๑การ เขยน คีาํ รอยละ ฉบบทั๒ี่ตอน ๒ การเขยน เีรองื่ รอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 0 0 1 5.26 0 0 0 0 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช)  3 15.79 7 36.84 5 26.32 3 15.79 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 3 15.79 10 52.63 12 63.16 8 42.11 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 13 68.42 1 5.26 2 10.53 8 42.11 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 2565ึ ชนประถมั้ศกษาปทึ3 โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต 1ีุ ประจาเดอนธนํวาืคมั ปการศกษา2563ึ 0 3 3 13 0.00 15.79 15.79 68.42 1 7 10 5.26 1 36.84 52.63 0 5 5.26 12 0.00 2 26.32 63.16 10.53 0 3 8 8 0.00 15.79 42.11 42.11 0 10 20 30 40 50 60 70 80 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) สรุปผลประเมินการอ่านการเขียนภาษาไทย ฉบับที:๑ ตอน๑ การอ่านออกเสียง ร้อยละ ฉบับที: ๑ ตอน๒ การอ่านรู้เรื:อง ร้อยละ ฉบับที:2 ตอน๑การเขียนคํา ร้อยละ ฉบับที: ๒ ตอน๒การเขียนเรื:อง ร้อยละ รายงานผลประเด็นท?าทาย 10

จานวนนกํเรยนทงัหีมดั้๑๘ รอยละ จานวนนกํเรยนทไัดี ี่ ตามระดบคณภาพัุ ตอนที่ การอาน ออกเสยงี รอยละ ตอนท 2ี่ การอาน รเรองู ื่ รอยละ ฉบบท 2ั ี่ การเขยนี รอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 0 0 0 0 0 0 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช)  2 11.11 5 27.78 3 16.67 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 5 27.78 12 66.67 9 50.00 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 10 55.56 0 0 5 27.78 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 256ึ๕ ชนประถมั้ศกษาปทึ๔ โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต ๑ีุ ประจาเดอนกํรกฎืาคม ปการศกษา 256ึ๕ 2 5 10 11.11 27.78 55.56 5 12 0 27.78 66.67 0.00 3 9 5 16.67 50.00 27.78 0 10 20 30 40 50 60 70 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) ตอนที่… รอยละ ตอนที่ 2 การอานรูเรื่อง รอยละ ฉบับที่ 2… รอยละ ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๔ รายงานผลประเด็นท?าทาย 11

จานวนนกํเรยนทงัหีมดั้ 17 รอยละ จานวนนกํเรยนทไัดี ี่ ตามระดบคณภาพัุ ตอนที่ การอาน ออกเสยงี รอยละ ตอนท 2ี่ การอาน รเรองู ื่ รอยละ ฉบบท 2ั ี่ การเขยนี รอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 2 11.76 3 17.65 3 17.65 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช)  1 5.88 5 29.41 1 5.88 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 2 11.76 6 35.29 5 29.41 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 11 64.71 2 11.76 7 41.18 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 256ึ๕ ชนประถมั้ศกษาปทึ๕ โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต ๑ีุ ประจาเดอนกํรกฎืาคม ปการศกษา 256ึ๕ 1 2 11 5.88 11.76 64.71 5 6 2 29.41 35.29 11.76 1 5 5.88 7 29.41 41.18 0 10 20 30 40 50 60 70 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) ตอนที่… รอยละ ตอนที่ 2 การอานรูเรื่อง รอยละ ฉบับที่ 2… รอยละ ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๕ รายงานผลประเด็นท?าทาย 12

ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๖ ผลการคดักรองการอ่านออกเขียนได้ ทุกระดับชั'น รายงานผลประเด็นท?าทาย 13

3) การตรวจสอบ (Check: C) หมายถึง การตรวจสอบดูว<าเมื่อปฏิบัติงานตามแผนการจัดการเรียนรู?แล?ว ผลลัพธ8เป[นอย<างไร โดยใช?วิธีการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน การสอบถามและการสัมภาษณ8ผู?ที่เกี่ยวข?อง การ ประเมินผลการอ<าน การเขียน หลังการสอนหรือตามกำหนดของหน<วยงานต?นสังกัด 4) การดำเนินการให7เหมาะสม (Action : A) คณะทำงานและผู?ที่มีส<วนเกี่ยวข?องดำเนินการนิเทศ ภายใน ให?คำแนะนำในการดำเนินงาน ผลจากการตรวจสอบ ปรับปรุงแก?ไข และประเมินผลการดำเนินงาน 5) การสะท7อนผลการปฏิบัติงาน (Reflect :R) เป[นการแลกเปลี่ยนเรียนรู?ร<วมกันในชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อสะท?อนผลการปฏิบัติงาน จุดเด<น จุดด?อย โอกาสที่ได?รับ อุปสรรคในการทำงาน สรุปผลการดำเนินงาน ผลการจัดการเรียนรู? ข?อเสนอแนะ สังเคราะห8แล?วเขียนเป[นสรุปผลการดำเนินงานผลงาน / การปฏิบัติที่เป[นเลิศ รอบแรกเพื่อนำสู<การวางแผนรอบต<อไป รายงานผลประเด็นท?าทาย 14

กิจกรรมที่โรงเรียนดำเนินการพัฒนานักเรียนที่มีความสามารถดานทักษะภาษาไทย ๑. ขับเคลื่อนสรางความเขมแข็ง จัดประชุมชี้แจงขาราชการครูและบุคลากรโรงเรียน นักเรียน ผูปกครอง กรรมการสถานศึกษาและชุมชน ใหมีความตระหนัก และรวมมือกันพัฒนาไปสูเปาหมายอยางจริงจัง รายงานผลประเด็นท?าทาย 15 ชี้แจงคณะกรรมการสถานศึกษา รวมมือกันพัฒนาไปสูเปาหมาย ชี้แจงกับนักเรียน แนะนำกิจกรรม สื่อ หนังสือตางๆที่นาสนใจ ชี้แจงคณะครูเพื่อรวมมือกัน พัฒนาไปสูเปาหมาย

๒. แสวงหาความรูสูการตอยอดอยางสรางสรรค แสวงหาความรูเกี่ยวกับบทพระราชนิพนธของสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีเพื่อนำมาตอยอดความรูและประโยชนที่ได นำมาพัฒนาสื่ออยางสรางสรรค รายงานผลประเด็นท?าทาย 16 ศึกษาหนังสือพระราชนิพนธและผลิตสื่อ เพื่อเปนตัวอยางในการตอยอดความคิดสรางสรรคของนักเรียน ศึกษาหนังสือพระราชนิพนธรวมกับนักเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดและขอเสนอแนะซึ่งกันและกัน

ทบทวนหลักสูตร และโครงสรางรายวิชา ทบทวนหลักสูตร และโครงสรางรายวิชา ใหมีการดำเนินการที่สอดคลองกับเนื้อหาและเหตุการณปจจุบัน ชุมชนและทองถิ่น จัดเตรียมสื่อวัสดุอุปกรณใบงาน ใบความรูและการวัดผลประเมินผลการเรียนรู ขั้นเตรียมการจัดการเรียนรู - เตรียมนักเรียน - แจงจุดประสงคการเรียนรู/ผลการเรียนรูที่คาดหวัง - แนะนำวิธีการเรียนรู - แบงกลุมนักเรียนเพื่อสงเสริมการเรียนรู ขั้นการจัดการเรียนรู - การนำเขาสูบทเรียน - เตรียมความพรอมกอนเรียน (Brain Gym หรือ กิจกรรมการบริหารสมอง ) - การเรียนรูจากการใชสื่อการเรียนการสอน ขั้นการกิจกรรมสงเสริมการเรียนรู - ซักถามสาระสำคัญหรือความรูที่ไดจากการเรียน - นำสิ่งที่ไมเขาใจหรือประเด็นที่สงสัยที่ไดจากการเรียนมาอภิปราย - มอบหมายภาระงานใหนักเรียนปฏิบัติเปนรายกลุม/รายบุคคล (Mind Mapping แผนผัง ความคิด) ขั้นสรุปและประเมินผลการเรียนรู -สรุปสาระสำคัญหรือความรูที่ไดรับจากการเรียนในแตละครั้ง โดยครูและนักเรียนรวมกัน - ตรวจสอบ/วัดผลการเรียนรูของนักเรียนตามตัวชี้วัด เพื่อจัดสอนซอมเสริมใหนักเรียน ที่ไมบรรลุวัตถุประสงคตามตัวชี้วัด - จัดใหนักเรียนศึกษาคนควาเพิ่มเติม รายงานผลประเด็นท?าทาย 17 ประชาสัมพันธและเผยแพรเกี่ยวกับ หนังสือพระราชนิพนธและหนังสือนาอาน รวมถึงนวัตกรรมเกี่ยวกับการอาน

ระดับชั'นประถมศึกษาปีที3 5 จานวนนํกเรยนทังีหมดั้ 14 รอยละ จาน วํน นกเรัยนีทไดตี่ามระดบคัณภุาพฉบบทั๑ ตี่อน ๑ การอาน ออกเสยงี รอยละ ฉบบทั๑ี่ตอน ๒ การ อาน รเรอูงื่ รอยละ ฉบบทั2 ตี่อน ๑การ เขยน คีาํ รอยละ ฉบบทั๒ี่ตอน ๒ การเขยน เีรองื่ รอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 2 14.29 2 14.29 2 14.29 1 7.14 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช)  4 28.57 10 71.43 8 57.14 3 21.43 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 8 57.14 5 35.71 4 28.57 8 57.14 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 6 42.86 3 21.43 6 42.86 8 57.14 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 2566ึ ชนประถมั้ศกษาปทึ๑ โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต 1ีุ ประจาเดอนกํรกฎืาคม ปการศกษา 2566ึ 2 4 8 6 14.29 28.57 57.14 42.86 2 10 5 3 14.29 71.43 35.71 21.43 2 8 4 6 14.29 57.14 28.57 42.86 1 3 8 8 7.14 21.43 57.14 57.14 0 10 20 30 40 50 60 70 80 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) สรุปผลประเมินการอานการเขียนภาษาไทย ÝşĿşğŇůΦ ₣ĹŞ Φ łŀăĹůŀŞĹĹłřęŇĂÐ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů Φ ₣ĹŞ α łŀăĹůŀŞăŔŰřăŐůĹÐ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů2 ₣ĹŞ ΦłŀăřŠŇĂŞŽŻŀ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů α ₣ĹŞ α łŀăřŠŇĂŞřăŐůĹÐ ăŰĹĂąľ 3. ผลลัพธ^การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ ผู?เรียนทุกคนของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค ได?รับการพัฒนาสมรรถนะด?านการ สื่อสาร:ความสามารถในการอ<าน และการเขียน 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 ผู?เรียนทุกคนของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค ไม<น?อยกว<าร?อยละ 75 มี สมรรถนะด?านการสื่อสาร:ความสามารถในการอ<าน และการเขียน อยู<ในระดับดีขึ้นไป 3.2.2 ผู?เรียนทุกคนของโรงเรียนบ?านปากคลองโรงนาค ที่มีปuญหาสมรรถนะด?านการ สื่อสาร:ความสามารถในการอ<าน และการเขียน ต่ำกว<าระดับดีทุกคนได?รับการแก?ไขและพัฒนาให?มีความสามารถ สูงขึ้น ผลการคดักรองการอ่านออกเขียนได้ ทุกระดับชั'น โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ประจําปี การศึกษา IJKK รายงานผลประเด็นท?าทาย 18

ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 2 จานวนนํกเรยนทังีหมดั้ 14 รอยละจาน วํน นกเรัยนีทไดตี่ามระดบคัณภุาพฉบบทั๑ ตี่อน ๑ การอาน ออกเสยงี รอยละ ฉบบทั๑ี่ตอน ๒ การ อาน รเรอูงื่ รอยละ ฉบบทั2 ตี่อน ๑การ เขยน คีาํ รอยละ ฉบบทั๒ี่ตอน ๒ การเขยน เีรองื่ รอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 2 14.29 3 21.43 5 35.71 1 7.14 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช)  3 21.43 8 57.14 4 28.57 2 14.29 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 3 21.43 9 64.29 8 57.14 7 50.00 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 19 135.71 7 50.00 10 71.43 17 121.43 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 2566ึ ชนประถมั้ศกษาปทึ๒ โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต 1ีุ ประจาเดอนกํรกฎืาคม ปการศกษา2566ึ 2 3 3 19 14.29 21.43 21.43 3 8 9 7 21.43 57.14 64.29 50.00 5 4 8 10 35.71 28.57 57.14 71.43 1 2 7 17 7.14 14.29 50.00 0 10 20 30 40 50 60 70 80 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) สรุปผลประเมินการอานการเขียนภาษาไทย ÝşĿşğŇůΦ ₣ĹŞ Φ łŀăĹůŀŞĹĹłřęŇĂÐ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů Φ ₣ĹŞ α łŀăĹůŀŞăŔŰřăŐůĹÐ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů2 ₣ĹŞ ΦłŀăřŠŇĂŞŽŻŀ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů α ₣ĹŞ α łŀăřŠŇĂŞřăŐůĹÐ ăŰĹĂąľ ผลการคดักรองการอ่านออกเขียนได้ ทุกระดับชั'น โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ประจําปี การศึกษา IJKK รายงานผลประเด็นท?าทาย 19

ผลการคดักรองการอ่านออกเขียนได้ ทุกระดับชั'น โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ประจําปี การศึกษา 2566 ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 3 จานวนนํกเรยนทังีหมดั้ 14 รอยละจานวํนนกเรัยนีทไดตี่ามระดบคัณภุาพฉบบทั๑ ตี่อน๑ การอาน ออกเสยงี รอยละ ฉบบทั๑ี่ตอน๒ การ อานรเรอูงื่ รอยละ ฉบบทั2 ตี่อน๑การ เขยนคีาํ รอยละ ฉบบทั๒ี่ตอน๒ การเขยนเีรองื่ รอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 2 14.29 2 14.29 3 21.43 1 7.14 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช)  0 0 6 42.86 1 7.14 1 7.14 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 0 0 5 35.71 6 42.86 4 28.57 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 12 85.71 1 7.14 4 28.57 8 57.14 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 2566ึ ชนประถมั้ศกษาปทึ3 โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต 1ีุ ประจาเดอนกํรกฎืาคม ปการศกษา2566ึ 2 0 0 12 14.29 2 0.00 6 0.00 5 1 14.29 42.86 35.71 3 1 6 7.14 4 21.43 7.14 42.86 28.57 1 7.14 1 7.14 4 8 28.57 57.14 0 10 20 30 40 50 60 70 80 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) สรุปผลประเมินการอานการเขียนภาษาไทย ÝşĿşğŇůΦ ₣ĹŞ Φ łŀăĹůŀŞĹĹłřęŇĂÐ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů Φ ₣ĹŞ α łŀăĹůŀŞăŔŰřăŐůĹÐ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů2 ₣ĹŞ ΦłŀăřŠŇĂŞŽŻŀ ăŰĹĂąľ ÝşĿşğŇů α ₣ĹŞ α łŀăřŠŇĂŞřăŐůĹÐ ăŰĹĂąľ รายงานผลประเด็นท?าทาย 20

ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๔ ผลการคดักรองการอ่านออกเขียนได้ ทุกระดับชั'น โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ประจําปี การศึกษา 2566 จานวนนํกเรยนทังีหมดั้ 19 รอยละ จาน วํน นกเรัยนีทไดตี่ามระดบคัณภุาพฉบบทั๑ ตี่อน ๑ การอาน ออกเสยงี รอยละ ฉบบทั๑ี่ตอน ๒ การ อาน รเรอูงื่ รอยละ ฉบบทั2 ตี่อน ๑การ เขยน คีาํ รอยละ ฉบบทั๒ี่ตอน ๒ การเขยน เีรองื่ รอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 0 0 1 5.26 0 0 0 0 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช)  3 15.79 7 36.84 5 26.32 3 15.79 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 5 26.32 12 63.16 14 73.68 8 42.11 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 13 68.42 1 5.26 2 10.53 10 52.63 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 256ึ๖ ชนประถมั้ศกษาปทึ๔ โรงี่เรยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต 1ีุ ประจาเดอนกํรกฎืาคม ปการศกษา 256ึ๖ 0 3 5 13 0.00 15.79 26.32 68.42 1 7 12 5.26 1 36.84 63.16 0 5 5.26 14 0.00 2 26.32 73.68 10.53 0 3 8 10 0.00 15.79 42.11 52.63 0 10 20 30 40 50 60 70 80 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) สรุปผลประเมินการอ่านการเขียนภาษาไทย ฉบับที:๑ ตอน๑ การอ่านออกเสียง ร้อยละ ฉบับที: ๑ ตอน๒ การอ่านรู้เรื:อง ร้อยละ ฉบับที:2 ตอน๑การเขียนคํา ร้อยละ ฉบับที: ๒ ตอน๒การเขียนเรื:อง ร้อยละ รายงานผลประเด็นท?าทาย 21

ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๕ จานวนนํกเรยนทังีหมดั้ 16 รอยละ จาน วํน นกเรัยนีทไดตี่ามระดบคัณภุาพฉบบทั๑ ตี่อน ๑ การอาน ออกเสยงี รอยละ ฉบบทั๑ี่ตอน ๒ การ อาน รเรอูงื่ รอยละ ฉบบทั๒ี่ตอน ๒ การเขยน เีรองื่ รอยละ คณภาพรุะดบ 1 (ปัรบปรง)ัุ 0 0 0 0 0 0 คณภาพรุะดบ 2 (พัอใช)  0 0 8 50.00 4 25.00 คณภาพรุะดบ 3 (ดั) ี 8 50.00 6 37.50 8 50.00 คณภาพรุะดบ 4 (ดัมาก) ี 8 50.00 2 12.50 4 25.00 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 2566ึ ชนประถมั้ศกษาปทึ5 โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต 1ีุ ประจาเดอนกํรกฎืาคม ปการศกษา 2566ึ 0 0 8 8 0.00 0.00 50.00 50.00 0 8 0.00 6 2 50.00 37.50 12.50 0 4 8 0.00 4 25.00 50.00 25.00 0 10 20 30 40 50 60 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) สรุปผลประเมินการอ่านการเขียนภาษาไทย ฉบับที:๑ ตอน๑ การอ่านออกเสียง ร้อยละ ฉบับที: ๑ ตอน๒ การอ่านรู้เรื:อง ร้อยละ ฉบับที: ๒ ตอน๒การเขียนเรื:อง ร้อยละ ผลการคดักรองการอ่านออกเขียนได้ ทุกระดับชั'น โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ประจําปี การศึกษา 2566 รายงานผลประเด็นท?าทาย 22

ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๖ ผลการคดักรองการอ่านออกเขียนได้ ทุกระดับชั'น โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ประจําปี การศึกษา 2566 จานวนนกํเรยนทงัหีมดั้ 15 รอยละ จานวนนกํเรยนทไัดีตามี่ ระดบคณภาพัุ ตอนท 1 กาี่ร อานออกเสยงี รอยละตอนท 2 กาี่ร อานรเรองู ื่ รอยละฉบบท 2 ั ี่ การเขยนี รอยละ คณภาพระุดบ 1 (ปรับปรง)ัุ 0 0 1 6.67 2 13.33 คณภาพระุดบ 2 (พอัใช)  2 13.33 2 13.33 3 20.00 คณภาพระุดบ 3 (ด)ั ี 4 26.67 9 60.00 5 33.33 คณภาพระุดบ 4 (ดมัาก) ี 9 60.00 3 20.00 5 33.33 สรปผลปรุะเมนการอานิการเขยนภาษาีไทยของนกเรยนราัยีบคคล ปกุารศกษา 256ึ๖ ชนประถมั้ศกษาปทึ๖ โรงเรี่ยนบานีปากคลองโรงนาค สพป.ชลบร เขต ๑ีุ ภาคเรยนท ๑ีประจี่าเดอนกํรกฎืาคม ปการศกษา 256ึ๖ 0 2 4 9 0.00 13.33 26.67 60.00 1 2 9 3 6.67 13.33 60.00 20.00 2 3 5 5 13.33 20.00 33.33 33.33 0 10 20 30 40 50 60 70 คุณภาพระดับ 1 (ปรับปรุง) คุณภาพระดับ 2 (พอใช้) คุณภาพระดับ 3 (ดี) คุณภาพระดับ 4 (ดีมาก) ตอนที? 1 การอ่านออกเสียง ร้อยละ ตอนที? 2 การอ่านรู้เรื?อง ร้อยละ ฉบับที? 2 การเขียน ร้อยละ รายงานผลประเด็นท?าทาย 23

สรปุผลการประเมินการอ่าน การเขียน ภาษาไทยของนักเรียนรายบุคคล ระดับชั'นประถมศึกษาปี ที3 ๑-๖ โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ประจําปี การศึกษา 2566 รายงานผลประเด็นท?าทาย 24

ภาคผนวก รายงานผลประเด็นท?าทาย 25