Pendidikan Selepas Merdeka

EDUP2073D

Disediakan oleh:
Khairul Syazwani



o Sebelum merdeka, 5 jenis sistem persekolahan yang terasing telah wujud.
o Sejak tahun 1946, British sedar bahawa satu sistem bercorak kebangsaan

harus diwujudkan bagi menyatukan masyarakat yang berbilang kaum.
o Rancangan ini terbukti dalam Rancangan Chessmen yang mencadangkan

sekolah Inggeris sebagai asas penyatuan sistem persekolahan.
o Usaha-usaha telah dilaksanakan sebelum negara mencapai kemerdekaan

sehinggalah berjaya mencapai kemerdekaan.
o Dasar pendidikan yang diusakan adalah lebih bertujuan membentuk

perpaduan dalam kalangan masyarakat Malaysia yang berbilang kaum.
o Penting bagi membentuk negara yang stabil, bersatu-padu dan progresif.



Ditubuhkan pada 30 September 1955 bagi mengkaji Ordinan
Pelajaran 1952. Dipengerusikan oleh Dato’ Abdul Razak
Hussein. Aspek yang terkandung:

▪ Pembentukan sistem pendidikan kebangsaan.
▪ Pengakuan matlamat akhir bahawa Bahasa Melayu menjadi

bahasa pengantar utama.
▪ Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam

persekitaran Malaysia.



o Dibahagikan kepada Sekolah Rendah Kebangsaan (SRK)
yang menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa
pengantar dan Sekolah rendah Jenis Kebangsaan (SRJK)
yang menggunakan Bahasa Inggeris, Cina dan Tamil
sebagai bahasa pengantar.

o Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran
wajib.

o Murid keturunan Cina dan Tamil di sekolah aliran Inggeris
diberi peluang mempelajari bahasa ibunda mereka jika
terdapat 15 orang atau lebih murid yang ingin
mempelajarinya.

o Guru-guru terdiri daripada pemegang Sijil Sekolah
Menengah rendah dan mendapat latihan sepenuh masa
setahun dan separuh masa dua tahun.

o Dibahagikan kepada tiga peringkat;
➢ Sekolah menengah rendah (tiga tahun)
➢ Menengah atas (dua tahun)
➢ Pra-universiti (dua tahun)

o Satu jenis sekolah menengah sahaja yang Bahasa Melayu
dan Bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran wajib.

o Terbuka kepada semua kaum dan menggunakan sukatan
yang sama.

o Bagi memasuki sekolah menengah, mesti lulus
peperiksaan sebelum memasuki sekolah menengah.

Peperiksaan di peringkat Peperiksaan bersama di Peperiksaan di Pra-U
Tingkatan 3 (peperiksaan Tingkatan 5 untuk tahun kedua untuk
bersama) dan mesti lulus memperolehi Sijil memperolehi Sijil Tinggi
Sijil Rendah Persekutuan Tanah Pelajaran (STP/HSC)
Pelajaran(SRP/LCE) bagi Melayu yang sama taraf untuk memasuki
memasuki sekolah dengan Cambridge universiti.
menengah atas. Overseas Certificate.

✓ Telah diluluskan pada April 1957 dan dikuatkuaskan
sebagai Ordinan Pelajaran 1957.

✓ Menerima tentangan orang melayu kerana tiada
ketegasan dalam pelaksanaan bahasa kebangsaan.

✓ Masyarakat Cina berasa sesetangah cadangan dikatakan
mengabaikan pendidikan Bahasa Cina.



o Ditubuhkan untuk mengkaji semula Laporan Razak. Diketuai oleh En.
Abdul Rahman Talib, Menteri Pelajaran pada ketika itu.

o Dalam usaha untuk mengemas kini dan mengkaji semua syor – syor yang
terkandung di dalam Penyata Razak, maka pada tahun 1959, satu kajian
semula diadakan.

o Hasil daripada penyemakan inilah, maka Laporan Rahman Talib
diwujudkan pada tahun 1960 dan kemudiannya dimaktubkan dalam Akta
Pelajaran (1961).

o Pelajaran rendah percuma untuk semua kanak-kanak.
o Semua sekolah rendah bantuan kerajaan akan berubah menjadi Sekolah

Kebangsaan dan Sekolah Jenis Kebangsaan.
o Umur berhenti sekolah dinaikkan kepada 15 tahun.
o Murid akan dinaikkan darjah secara automatik.
o Semua peperiksaan am di sekolah menengah akan menggunakan satu

bahasa rasmi sahaja.
o Pelajaran agama Islam hendaklah disediakan di semua sekolah bantuan

penuh yang mempunyai murid Islam tidak kurang daripada 15 orang.
penubuhan sekolah pertukangan dan sekolah menengah teknik.

• Bahasa Melayu dijadikan sebagai • Diadakan bagi pelajar SRJK (C) dan
bahasa pengantar di sekolah rendah, SRJK (T) yang ingin bertukar ke sekolah
sekolah menengah dan institusi menengah aliran Melayu atau Inggeris.
pengajian tinggi.

• Peperiksaan awam diadakan dalam
Bahasa Melayu.

• Semua calon mesti lulus Bahasa
melayu sebelum masuk ke sekolah
menengah



✓ Menetapkan Bahasa Malaysia sebagai bahasa rasmi tunggal.
✓ Bagaimanapun di dalam Fasal 3, Akta ini membolehkan Kerajaan

Persekutuan atau Kerajaan Negeri menggunakan penterjemahan dokumen
rasmi atau komunikasi dalam bahasa lain jika terdapat kepentingan awam.
✓ Fasal 4: Yang Di-Pertuan Agong boleh membenarkan agar meneruskan
penggunaan Bahasa Inggeris sebagai tujuan rasmi apabila dianggap perlu.
✓ Semua mata pelajaran Tahun 1 di SRJK diajar menggunakan Bahasa
Malaysia sebagai bahasa pengantar, kecuali Bahasa Inggeris dan bahasa
ibunda.
✓ Mulai tahun 1975, semua SRJK (I) ditukar kepada SRK.
✓ Mulai tahun 1982 pula, semua SMJK (I) ditukar kepada SMK.



o Laporan Kabinet telah ditubuhkan pada September 1974 (8 anggota
Menteri daripada pelbagai kaum).

o Dipengerusikan oleh Tun Dr. Mahathir Mohamad yang ketika itu merupakan
Menteri Pelajaran.

o Tujuan utama laporan ini adalah untuk mengkaji semula matlamat dan
keberkesanan sistem pendidikan yang diamalkan ketika itu.

o Memastikan keperluan tenaga manusia negara dipenuhi dalam jangka masa
pendek dan Panjang.

o Memastikan sistem pendidikan memenuhi matlamat negara untuk
melahirkan masyarakat yang bersatu, berdisplin serta terlatih.

Tun Dr. Mahathir b. Dato’ Lee San Choon
Mohamed (MENTERI KERJARAYA & KEMUDAHAN AWAM)

Tan Sri V. Manickavasagam
(MENTERI PENGANGKUTAN)

Datuk Haji Mohd Asri B. Haji Muda
(MENTERI KEMAJUAN TANAH & WILAYAH)

Datuk Amar Abdul Taib Bin Mahmud
(MENTERI PERTAHANAN)

Datuk Ali Bin Haji Ahmad
(MENTERI PERTANIAN)

Dato’ Michael Cheng Win Sum
(MENTERI PERUMAHAN & KERAJAAN TEMPATAN)

Dato’ Musa bin Hitam

(MENTERI PELAJARAN)

Penegasan Penegasan kepada Pelajaran
kepada pendidikan asas menengah atas
paradigma dalam 3M melalui saluran
kurikulum ala (membaca,menulis akademik dan
Malaysia. dan mengira) dan vokasional.
pengajaran
pemulihan.

Peluang Pendidikan Peningkatan
melanjutkan kerohanian yang keseluruhan mutu
pelajaran dari 9 kukuh. pelajaran.
hingga 11 tahun.



o Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010 telah dirangka
untuk melaksanakan dan merealisasikan satu sistem pendidikan yang
holistik, progresif, bermoral dan bertaraf dunia.

o Dilancarkan oleh Perdana Menteri, Dato’ Seri Abdullah Haji Ahmad Badawi
pada 16 Januari 2007 di Pusat Konvensyen Antarabangsa Putrajaya.

Membina Membangunkan Memperkasakan
negara bangsa. modal insan. Sekolah

Kebangsaan.

Merapatkan Memartabatkan Melonjakkan
jurang profesion kecemerlangan
perguruan.
pendidikan. institusi
pendidikan.

o Cabaran globalisasi dan liberalisasi menuntut perubahan dinamik dalam
sistem pendidikan bagi melahirkan warganegara “glokal” yang bertindak
bijak menghadapi cabaran globalisasi dan liberalisasi mengikut acuan local
atau tempatan.

o Fokus utama seperti memperkasakan bahasa kebangsaan sebagai asas
perpaduan, integrasi nasional dan bahasa ilmu.

o Memupuk kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa serta
memupuk kefahaman yang jelas terhadap pendekatan Islam Hadhari
dalam membentuk pemikiran kehidupan.

Menggerakkan Memantapkan Menyelaras peranan Mewujudkan
gelombang baru pelaksanaan Dasar semua pihak terlibat bulan bahasa dan
gerakan Buku Negara. untuk menggiatkan sastera negara
memperkasakan aktiviti kebahasaan, dalam usaha
bahasa kesusasteraan, memperkasakan
kebangsaan. pengkaryaan, bahasa
penterjemahan dan kebangsaan.
penerbitan.

o Pembangunan modal insan bertujuan memastikan anak bangsa Malaysia
mempunyai ilmu pengetahuan serta kepakaran tinggi bagi penyediaan
guna tenaga dalam pelbagai jenis pekerjaan.

o Para pelajar akan dilengkapi kemahiran, komunikasi berkesan, kebolehan
menggunakan teknologi komunikasi maklumat (ICT) dengan baik,
berupaya berfikir secara kreatif dan kritis serta mampu bertindak secara
rasional, mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat, mempunyai nilai
tinggi serta berupaya menjadi pemimpin berkesan dalam keluarga dan
masyarakat.

Mengadakan lebih Meningkatkan Memupuk pelajar supaya
banyak pilihan keupayaan dan minat memiliki kemahiran dan
pelajar untuk menguasai
pendidikan kepada ibu ilmu pengetahuan dan ketrampilan.
bapa dan Pelajar.
kemahiran.

Memantapkan sistem Memantapkan program Memperkukuh disiplin
pentaksiran dan kokurikulum dan sukan. pelajar.

penilaian supaya lebih
holistic.

Mempercepat Memantapkan Meningkatkan kerjasama
perkhidmatan sistem kurikulum. KPM dengan pelbagai
aduan masalah disiplin agensi.
dengan mempelbagaikan
saluran aduan terus.

o Tumpuan memperkasakan Sekolah Kebangsaan (SK) diberi kepada
sekolah rendah.

o SK berperanan penting sebagai tapak untuk menyemai serta memupuk
perpaduan di antara kaum dari peringkat awal persekolahan.

Infrastruktur Pemimpin dan guru Beraspirasi Menawarkan Pencapaian
lengkap dan cekap, terlatih dan nasional. bahasa Cina dan akademik
berkualiti. berkualiti, semua cemerlang.
pelajar menguasai bahasa Tamil.

3M.

Sistem sokongan Iklim dan budaya Penawaran dan Penawaran dan Pencapaian sahsiah
yang kuat dan sekolah yang sihat. pelaksanaan pelaksanaan pelajar cemerlang.
mencukupi. kurikulum
berasaskan kokurikulum yang
pelanggan. berkesan.

o PIPP bakal merapatkan jurang pendidikan antara lokasi dengan membangunkan
infrastruktur dan kemudahan pendidikan luar bandar di seluruh negara.

o Memfokuskan peningkatan kadar penyertaan dan mengurangkan risiko keciciran
pelajar.

o Tumpuan akan diberi kepada sekolah-sekolah di pedalaman Sabah dan Sarawak.
o KPM turut memfokuskan untuk mengurangkan jurang pencapaian akademik dengan

menambah bilangan komputer, TV Pendidikan, video teleconferencing, SchoolNet,
makmal komputer, kemudahan perkakasan, pengisian dan tenaga kerja.
o Ini akan mengurangkan jurang digital yang wujud di kalangan murid dan guru luar
bandar.
o Beberapa langkah untuk meningkatkan penyertaan Orang Asli dan minoriti iaitu
meningkatkan penguasaan 3M (membaca, menulis dan mengira)

o Guru-guru yang baru menamatkan pengajian perguruan dari maktab atau institusi
pengajian tinggi akan diwajibkan berkhidmat di kawasan pedalaman dahulu tanpa
sebarang pengecualian.

o KPM akan menambah baik insentif dan mewujudkan skim insurans khusus kepada
guru yang berkhidmat di pedalaman selain menyediakan rumah guru dan kemudahan
asas yang sempurna.

o Guru tugas-tugas khas bakal menikmati elaun baru apabila PIPP 2006-2010
dilaksanakan sepenuhnya.

o Pelbagai keistimewaan bakal dilaksanakan seperti mewujudkan laluan pantas untuk
kenaikan gred DG berasaskan merit dan prestasi akan dilaksanakan, kemudahan
tempat tinggal di kawasan pedalaman dan bandar besar akan disediakan dan
menempatkan guru mengikut opsyen dan keperluan.

o Mengadakan pendekatan, piawaian dan penanda aras yang lebih tepat serta
bersesuaian dengan ciri dan keperluan kluster institusi pendidikan yang ada iaitu
mengikut bidang khusus (niche areas) masing-masing.

o Institusi-institusi model yang dapat dijadikan contoh akan dibangunkan supaya dapat
dijadikan showcase di peringkat antarabangsa.

o Ia bertujuan untuk membuktikan keupayaan sistem pendidikan negara di samping
membantu usaha untuk menjadikan Malaysia Pusat Kecemerlangan Pendidikan.

o Sebanyak 300 buah institusi pendidikan yang menyerlah dan cemerlang dalam kluster
institusi pendidikan tertentu akan dikenal pasti dan dipilih mengikut elemen berikut :

➢ •Elemen utama (pencapaian purata, kokurikulum).
➢ •Elemen sokongan (pengurusan dan pentadbiran sekolah, ketrampilan guru,

pengurusan kewangan yang cekap, penglibatan ibu bapa dan masyarakat).

✓ PIPP merupakan panduan kepada
seluruh warga KPM agar dapat
melaksanakan tugas dan
tanggungjawab masing-masing secara
lebih terancang, terarah dan berfokus.

✓ PIPP penting kerana ia akan
menyediakan asas yang kukuh untuk
melonjakkan sistem pendidikan negara
ke tahap yang lebih tinggi dan
menjadikannya bertaraf antarabangsa.