1. Identitas Penulis
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Penyusun : ILFANI ADIRA
Sekolah : SMAN 1 Pariangan
Penyusunan : 2022
Jenjang/Kelas : SMA/ X
Alokasi waktu : 45 Menit X 2 JP X 1 Pertemuan
(90 menit)
Fase CP :E
Dimensi CP : Menulis – Mempresentasikan
(Writing – Presenting)
1. Identitas Penulis
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Penyusun : ILFANI ADIRA
Sekolah : SMAN 1 Pariangan
Penyusunan : 2022
Jenjang/Kelas : SMA/ X
Alokasi waktu : 45 Menit X 2 JP X 1 Pertemuan
(90 menit)
Fase CP :E
Dimensi CP : Menulis – Mempresentasikan
(Writing – Presenting)
2. Kompetensi Awal
Siswa dibagi menjadi tiga kelompok
berdasarkan tiga perbedaan proses
belajar yaitu Audio, Visual, Kinestetik.
Kelompok dibagi berdasarkan tes yang
sudah dilakukan sebelumnya. Hasilnya
terdapat 8 siswa Audio, 10 siswa Visual,
dan 6 Siswa Kinestetik.
3. Profil Pelajar Pancasila
▪ Bernalar Kritis
▪ Kreatif
▪ Mandiri
4. Sarana dan Prasarana
Pembelajaran menggunakan
media/alat: Laptop, Video, Audio,
HP, Jaringan Internet, Speaker
5. Target Peserta Didik
1. Siswa dengan daya belajar audio
2. Siswa dengan gaya belajar visual
3. Siswa dengan saya belajar kinestetik
6. Profil Pelajar Pancasila
▪ Bernalar Kritis
▪ Kreatif
▪ Mandiri
1. Tujuan Pembelajaran
1. Diperdengarkan atau diperlihatkan beberapa teks
Recount peserta didik mampu membandingkan
struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu membuat sebuah teks
Recount tulis dengan bahasa sendiri
3. Peserta didik mampu mempresentasikan Recount
Teks didepan kelas dengan penuh tanggung jawab
2. Asesmen
Asesmen Diagnostik
1. What is Recount text?
2. What is generic structure of recount text?
3. what is language feature of recount text?
Asesmen Formatif Asesmen Kognitif
1. Diskusi dalam kelas Ujian Lisan dan Tulisan
2. Produk
3. Presentasi
3. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik
mengetahui:
1. Penggunaan unsur kebahasaan dan generic
structure yang ada dalam recount text.
2. Cara membuat dan menceritakan
pengelaman mereka pada masa lampau dalam
bentuk Recount Text
4. Pertanyaan Pemantik
a. Do you have a very memorable
experience in your life?
b. If so, was it a happy or sad
experience?
c. Can you retell it?
5. Kegiatan
Pembelajaran
A. Pendahuluan
Aktifitas Guru:
1. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran
dll.
2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan menanyakan
kondisi Kesehatan
3. Guru menanyakan tugas siswa yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya yaitu mengingat satu pengalaman bagi siswa
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran
6. Guru menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik
Aktivitas Siswa:
1. Siswa menyampaikan ide mereka tentang tugas yang telah
diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya yaitu siswa disuruh
mengingat satu pengalaman bagi siswa
B. Kegiatan Inti
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru membagi ❑ Siswa secara berkelompok
menganalisis dan menjawab
kelompok siswa pertanyaan sebuah teks lisan
yang siudah disediakan
berdasarkan
❑ Siswa secara berkelompok
differensiasi gaya membuat teks recount
belajarnya pada proses ❑ Siswa secara mandiri
membuat teks recount
pembelajaran
❑ Siswa mempresentasikan
2. Guru menjelaskan teks recount yang telah
mereka buat
generic structure yang
ada pada teks recount
3. Membantu siswa
dalam kelompok Ketika
membuat teks recount
1. BOKF
Aktivitas Guru
❑ Guru memperlihatkan
gambar kepada siswa
sambil mengajukan
beberapa pertanyaan
1. What do you think about
the picture?
2. What did you do during
school holiday?
Aktivitas Siswa 3. Do you have a very
memorable experience in
your life?
▪ Siswa memperhatikan 4. Have you ever told it to
your friend?
gambar yang diberikan
guru dan berfikir kritis ❑ Guru menjelaskan
untuk menjawab tentang social function
pertanyaan yang dari teks recount
ditanyakan oleh guru ❑ Guru menyuruh siswa
▪ Siswa membuat prediksi untuk membuat prediksi
tentang kosa kata apa tentang kosa kata apa
saja yang akan muncul saja yang akan muncul
dalam teks
dalam teks
2. MOT
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru membagi kelompok ➢ Peserta didik duduk secara
peserta didik menjadi tiga berkelompok dan memahami
kelompok berdasarkan penjelasan guru tentang
differensiasi proses defenisi teks recount dan
pembelajaran yaitu mengamati contoh teks
kelompok Audio, visual dan recount yang telah diberikan
kinestetik ➢ Setelah selesai memahami
2. Guru memberikan contoh teks recount, siswa
penjelasan tentang defenisi menjawab pertanyaan yang
dan contoh teks Recount dan telah disediakan setelahnya
disuruh untuk mengamati ➢ Siswa diminta untuk
recount teks tersebut menetukan sendiri generic
3. Dibawah contoh teks structure contoh teks
recount guru memberikan recount yang telah diberikan
Latihan tentang pertanyaan tersebut berdasarkan
yang nantinya akan menjadi penejlasan yang sudah
jawaban pada generic diberikan guru sebelumnya
structurenya
4. Guru menejelaskan
generic structure teks
recount
3. JCOT
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
❑ Guru membagi ➢ Peserta didik duduk
peserta didik menjadi
6 kelompok dalam berkelompok berdasarkan
satu kelas dengan gaya belajarnya (Audio,
yang memiliki gaya Visual, Kinestetik
belajar yang sama ➢ Siswa berkelompok
❑ Guru memberikan membuat teks recount
sebuah gambar dan berdasarkan gambar yang
menyuruh siswa telah diberikan oleh guru
menuangkan idenya
dalam membuat
sebuah teks recount
4. ICOT
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
❖ Guru menyuruh siswa ➢ Siswa membuat teks
membuat teks recount recount secara mandiri
secara mandiri
➢ Siswa
❖ Guru menyuruh siswa mempresentasikan hasil
mempresentasikan teks recount mereka
teks yang telah didepan kelas
mereka buat didepan
kelas
C. Penutup
Aktivitas Guru:
❖ Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran
❖ Menyimpulkan tentang pembelajaran hari ini
❖ Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
❖ Memberikan tugas tentang materi yang akan
dipelajari selanjutnya
1. Lembar Kerja Peserta
Recount text adaDlaih dseibukah teks yang menceritakan kembali
kejadian atau peristiwa di masa lampau. “Recount” dalam kamus
bahasa inggris berarti “menceritakan”, “Recount Text” berarti
“Text yang menceritakan” dan biasanya recount text menceritakan
suatu kejadian atau pengalaman yang terjadi dimasa lalu.
Unsur kebahasaan yang ada pada Recount Text yang perlu
diperhatikan yaitu: (1) Menggunakan Simple Past Tense (2)
Menggunakan Conjunction atau Kata Hubung (3) Menggunakan Action
Verb atau Kata Kerja Tindakan. (4) Menggunakan Adverbs (5)
Menggunakan Linking Verb.
Generic Structure yang ada pada Recount Text yaitu: (1)
Orientation (2) Event (3) Reorientation. Orientation yaitu berisi
tentang pengenalan seperti siapa yang diceritakan dalam teks
tersebut, dimana lokasi kejadiannya, dan kapan terjadinya, bagian ini
memuat informasi yang diperlukan bagi pembaca untuk memahami
teks. Event yaitu tentang kisah atau peristiwa yang terjadi, kejadian
diceritakan secara kronologis atau waktu yang berurutan. Penulis
cerita dapat menggunakan kata sambung seperti “On the first day….
On the second day…. On the last day…” dalam menyampaikan
ceritanya. Reorientation yaitu memuat tentang kesimpulan maupun
rangkuman atau pengulangan informasi yang ada pada struktur
orientation.
A. Task 1
Write down the vocabulary that you predict will appear
in the recount text and write the meaning!
1. Holiday (noun) = Liburan
2. Experience (noun) = Pengalaman
3. …..
4. ….
5. ….
6. ….
7. …..
8. ….
9. …..
10. …..
B. Task 2
a. Audio : https://bit.ly/3FxkeMr
b. Video : https://youtu.be/lw0JVjOAQck
c. Teks :
Went To Parangteritis Beach
My last holiday was amazing, my family and I went to Parangteritis
beach that is located in Yogyakarta. We woke up early in the
morning and prepared everything, we bought some snack and
beverages such as potato chips, cheese sandwich, water and fruit
juice, we went to the beach by car.
We left at 7.00 o’clock in the morning, the trip took about three
hours and arrived at around 10.00 a.m. As I stepped on the beach
sand, I really wanted to felt the water and swam there. So, we
changed our clothes first and then swam for about an hour. It was
tiring and made us hungry, my mother then prepared all the snack
and drink. After having snack and drink, then I played on the sand,
made a big sand castle with my sister. While my parents were
going for a walk alone to enjoy the lovely scenery, before the day
was getting dark, we decided to go to home.
Before we went home, I looked for some beautiful souvenir at the
nearby shop there. We went home about the 5.00 pm. It was a
memorable experience for me with my family
C. Task 3
Pay Attention to the picture below!
Make a recount text based on the picture above, in your group.
Then specify the generic structure and language feature!
WORKSHEET GROUP
Group Member:
1. ….
2. ….
3. ….
4. ….
Class:
Day/Date:
Orientation
Event
Reorientation
Language Feature:
D. Task 4
Answer the question belowA! ktivitas Siswa
1. Create a recount text based on your own
experience!
2. Determine the generic structure of the
recount text you have created!
3. Look for the language feature in the
recount text!
4. Present your recount text in front of the
class!
2. Materi Pengayaan dan Remedial
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah
melampaui kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran (KKTP) berupa penambahan
bacaan dari jenis teks serupa untuk
memperkaya pengetahuan.
Remedial diberikan kepada siswa yang belum
melampaui kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran
ulang dan/atau asesmen ulang
3. Bahan Bacaan Peserta Didik
Sebagai bahan bacaan siswa dapat
menggunakan buku siswa contoh: Buku Work
In Progress Bahasa Inggris kelas X
Glosarium
Recount
Action verb
Experience
Language feature
Nearby
Occur
DAFTAR PUSTAKA
https://www.yec.co.id/inggris/generic-
structure-recount-text/
https://www.gramedia.com/literasi/recount-
text