นวัตกรรมคอมพิวเตอร์ Addline Model

คำนำ

การปฏิรูปการศึกษามีเป้าหมายเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนรู้วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองและเรยี นรู้ตลอดชีวติ ซึ่งการจดั
กระบวนการเรียนการสอน ต้องเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยให้ผู้เรียนได้เป็นผู้ค้นพบองค์ความรู้เอง ครูมีหน้าที่ให้
คำแนะนำ ให้ความสะดวก และให้กำลังใจ จนทำใหผ้ ้เู รยี นประสบความสำเร็จได้ ฉะนั้นควรสร้างสถานการณ์การเรียนรู้
ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้ท่ีตอบสนองหลักการดังกลา่ ว จึงเป็นการจัดการเรียนการสอนอย่างหนึ่งที่ครสู ามารถทำ
ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง และครูยังสามารถใช้ประกอบการสอนในชั้นเรียน และผู้เรียนสามารถใช้ศึกษานอกเวลา
เรียนไดอ้ กี ด้วย

ผูจ้ ดั ทำได้สร้างนวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนออนไลน์ เพอ่ื ใช้เปน็ สอ่ื การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้
ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนอนุบาลชุมพลบุรีและผู้ที่สนใจ
เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น สามารถศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง และบรรลุเป้าหมายตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวัง และจุดประสงค์การเรียนรู้ อีกทั้งสามารถนำไปใช้ประโยชนใ์ น
ชวี ติ ประจำวนั ได้

นายยทุ ธกิจ มะลงิ าม
ครู โรงเรียนอนุบาลชุมพลบุรี

สารบญั หน้า

คำนำ ก
สารบญั ข
ความสำคัญของผลงานหรือนวตั กรรมทนี่ ำเสนอ ๑
จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของการดำเนนิ งาน ๒
กระบวนการผลติ ผลงานหรือขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน ๓
ผลการดำเนินงาน ๖
ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั ๖
ปัจจยั ความสำเร็จ ๘
บทเรยี นทไ่ี ด้รบั (Lesson Learned) ๘
การเผยแพร/่ การไดร้ บั การยอมรับ/รางวลั ทไี่ ด้รบั ๙
บรรณานุกรม ๑๐
ภาคผนวก ๑๑

๑

นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน ภายใต้นโยบาย ๓ สร้าง ระดับเครือข่ายชมุ พลบุรี ๑
ของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาประเภทกจิ กรรมห้องเรียนออนไลนส์ คู่ วามเปน็ เลศิ
เรื่อง การจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ โดยใชร้ ูปแบบ ADD LINE MODEL ของนายยุทธกิจ มะลงิ าม
โรงเรยี นอนบุ าลชุมพลบุรี อำเภอชุมพลบรุ ี สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต ๒

ความสำคัญของผลงานหรอื นวตั กรรมทนี่ ำเสนอ

การศึกษาเปน็ องค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทางด้าน สติปญั ญา รา่ งกาย และจิตใจและยังเป็น
เครื่องมือในการสร้างกำลังคนของประเทศให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพ ทันต่อความเจริญก้าวหน้าทางด้านต่างๆ
ทั้งทางด้านการเมือง เศรษฐกิจและสังคม ดังนั้นการศึกษาจึงมีความสำคัญต่อคนทุกเพศทุกวัย ทุกอาชีพ เ พื่อที่จะเป็น
พื้นฐานในการประกอบอาชีพ การพัฒนาคนในสังคม และการพัฒนาให้ประเทศชาติเจริญก้าวหน้าต่อไป ในปัจจุบัน
การศึกษาถือเป็นตัวเร่งที่สำคัญที่สุดต่อการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาสิ่งต่างๆ ในสังคม ซึ่งการพัฒนาที่เด่นชัดที่สุดอัน
เนื่องมาจากผลของการศึกษาในปัจจุบันคือ ความก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีผลทำให้โลกในปัจจุบัน
ก้าวไปสู่ยุคที่เรียกว่า “เทคโนโลยีสารสนเทศ” ซึ่งการเจริญเติบโตของเทคโนโลยีสารสนเทศส่งผลต่อความก้าวหน้าทาง
วิทยาการทกุ ดา้ น ไมว่ ่าจะเปน็ ดา้ นการทำงาน ดา้ นการแพทย์ การพาณชิ ยธ์ ุรกจิ บันเทิง การสือ่ สาร และการศกึ ษา โดยใน
ด้านการศึกษานั้น จะมุ่งเน้นไปท่ีเป้าหมายของการเรียนการสอน คือ การที่ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผล แต่การทจี่ ะทำให้ได้และดีน้ัน ตอ้ งอาศัยเทคนคิ วธิ ีและปัจจัยหลายประการ ระบบการเรยี นการสอนในปัจจุบัน
จงึ ตอ้ งมาเกย่ี วข้องกบั เทคโนโลยี ซ่งึ นบั วนั จะมอี ิทธิพลต่อวถิ ชี ีวิตคนเรามากขน้ึ

กลยุทธ์และแนวทางการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๒
(พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) กำหนดไวอ้ ย่างชัดเจน รวมถึงนโยบายของรฐั ดานการเข้าส่ยู ุคไทยแลนด์ ๔.๐ อีกทั้งในศตวรรษท่ี
๒๑ เทคโนโลยีคอมพิวเตอรถ์ ูกพฒั นาข้นึ จนเปน็ สิงที่ใช้งานง่ายและใกล้มนุษยม์ ากขน้ึ ทำให้เกิดนวตั กรรมการจัดการศึกษา
จากระบบการเรียนการสอนเดิมที่ครูผู้สอนยืนสอนและเขียนกระดานพร้อมการบรรยาย ปรับเปลี่ยนมาใช้เทคโนโลยีเป็น
แหล่งเรียนรู้ ส่อื ตารางเรยี น นวัตกรรม และส่ือการเรียนรู้มีคณุ ภาพและมาตรฐาน ผเู้ รียนสามารถเขา้ ถงึ ไดโ้ ดยไม่จากัดเวลา
และสถานที่ สามารถจัดการศึกษา จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น ตามยุทธศาสตร์ที่ ๓ : การพัฒนา
ศักยภาพคนทกุ ชว่ งวยั และการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ ขอ้ ๓.๔ ของแผนพฒั นาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙
เพอ่ื ส่งเสริมกระบวนการเรียนให้กับผู้เรยี นในสภาพแวดล้อมท่เี สมือนจริง ประกอบกับการใช้กระบวนการส่งเสริมให้ผู้เรียน
เกิดความร่วมมือในการเรียนรู้แบบ Collaborative Learning โดยผู้เรยี นสามารถมีปฏสิ ัมพนั ธ์กับครูผสู้ อนหรือกลุ่มผู้เรียน
ด้วยกันเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดหรือทำงานร่วมกันได้ผ่านการสร้างเนื้อหาการอ่านและการเขียน รวมทั้งการเก็บรวบรวม
ข้อมูล การแสวงหาและการนำเสนอความรู้ในรูปแบบของดิจิทัลผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ก่อให้เกิดการจดจำและ
แรงจงู ใจในการเรียนรมู้ ากขึ้นด้วยการนวตั กรรมทางการศึกษา

๒

ในปัจจุบันการนำ “เทคโนโลยีด้านการศึกษา” หรือ “Educational Technology” มาช่วยบริหารจัดการระบบ
การเรียนการสอนให้อยู่บนระบบ Cloud หรือ Cloud Computing (คลาวด์ คอมพิวติ้ง) ซึ่งเป็นระบบคอมพิวเตอร์ที่
เกิดขน้ึ เพือ่ รองรบั การทำงานของผู้ใช้งานในทุกๆ ด้าน และใชอ้ อนไลน์เป็นเคร่อื งมือในการเรียนการสอน เพือ่ สรา้ งทกั ษะใน
ศตวรรษที่ ๒๑ ให้กับนักเรียน ทั้งทักษะด้านดิจิทัล การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสร้างความร่วมมือ ความคิด
สรา้ งสรรค์ ซงึ่ กา เรยี นผ่านระบบ Cloud นที้ ำใหผ้ ู้เรยี นสามารถเรียนรู้ได้อย่างตอ่ เน่อื ง และออกจากกรอบของการเรียนรู้ท่ี
จำกัดเฉพาะในห้องเรียน ช่วยให้การนำเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนมคี วามน่าสนใจขึ้น และสร้างการมีส่วนร่วมระหว่าง
ผู้เรียนและครูได้มากขึ้น ด้วยเหตุนี้เองจึงได้มกี ารผลิตสื่อต่างๆ ขึ้นมามากมายเพื่อใช้ในการเรียนการสอน ซึ่งบทเรียนผ่าน
Platform กเ็ ป็นหนง่ึ ในนั้นดว้ ย โดยการเรียนการสอนผ่าน Platform เปน็ บทเรยี นท่ีอาศัยคุณสมบัติ และทรัพยากรที่มีอยู่
บนอินเตอร์เน็ตมาเป็นสื่อกลางในการถ่ายทอดความรู้ เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ซ่ึง
จากการศึกษาถึงเคร่ืองมือที่สนับสนุนการเรียนการสอนที่ตอบสนองและสอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียนยุค
ปจั จบุ ัน พบว่า Google site เปน็ ส่ือสำคญั ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่จะเสริมการเรียนร้แู ละพัฒนาผู้เรียนให้เกิด
การเรยี นรู้และเพ่ิมประสิทธภิ าพทางการเรียนรู้

จากความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาดังกล่าวข้างต้น ผู้จัดทำจึงสนใจและค้นคว้าเพื่อหาวิธีส่งเสริม
ความสามารถในการเรยี นของผู้เรียน โดยนำเทคโนโลยี Google Apps for Education มาประยุกต์ใชเ้ ป็นเคร่ืองมือในการ
จัดการเรียนการสอน เพื่อให้สามารถสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกบั ผู้เรยี น รวมถึงระบบการส่งและจดั เก็บผลงานต่างๆ
โดยมีความต้องการที่จะสร้างบทเรียนและพัฒนาเทคนิคการเรียนการสอนด้วยนวัตกรรมห้องเรียนออนไลน์ Google site
เพื่อใช้เป็นสื่อในการสง่ เสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เกิดความเข้าใจในเนื้อหา และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีข้ึน ซึ่งกลุ่ม
ตัวอย่างในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนอนุบาลชุมพลบุรี โดยผลที่ได้จากการใช้นวัตกรรม
ห้องเรียนออนไลน์ Google site ในครั้งนี้จะเป็นแนวทางในการนำเทคโนโลยี Google Apps for Education
มาประยกุ ตใ์ ช้เปน็ เครอื่ งมือในการจัดการเรยี นการสอนให้มีประสทิ ธภิ าพดีย่งิ ข้นึ ต่อไป

จุดประสงค์และเปา้ หมายของการดำเนินงาน
๑. เพื่อสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนแบบออนไลน์ (E-learning) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

โรงเรยี นอนบุ าลชมุ พลบุรี
๒. เพื่อพัฒนาเทคนิคการเรียนการสอน โดยใช้นวัตกรรมห้องเรียนออนไลน์ Google site สำหรับนักเรียนชั้น

ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ โรงเรยี นอนุบาลชุมพลบรุ ี ให้มีประสิทธภิ าพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐
๓. เพื่อเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรยี นและหลังเรยี น จากการพฒั นาสื่อการเรยี นการสอนออนไลน์

โดยใช้นวตั กรรมหอ้ งเรยี นออนไลน์ Google site
๔. เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนอนุบาลชุมพลบุรี ที่มีต่อการเรียนการ

สอนแบบออนไลน์ โดยใช้นวตั กรรมหอ้ งเรียนออนไลน์ Google site

๓

กระบวนการผลติ ผลงานหรือขนั้ ตอนการดำเนินงาน
ขั้นตอนการดำเนินงาน โดยใช้รูปแบบ ADD LINE MODEL เป็นแนวคิดกระบวนการออกแบบสื่อ กิจกรรมการ

เรียนการสอนต้ังแต่จุดเริ่มต้นไปจนถึงข้ันตอนสุดท้าย อย่างเป็นระบบระเบียบ โดยจะเน้นไปที่การเกบ็ ข้อมูลอยา่ งละเอียด
เพ่ือนำข้อมูลนนั้ มาออกแบบตัวสอ่ื และกจิ กรรมให้ครอบคลุมกลุ่มผู้เรยี น ดงั นี้

๑. วเิ คราะห์ (Analysis)
เป็นขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อนำข้อมูลท่ีได้ไปใช้ออกแบบบทเรียน สื่อหรือกิจกรรม โดยประกอบด้วยข้อมลู
ตา่ งๆ ดงั นี้
วเิ คราะห์สภาพปจั จุบัน
เป็นการวิเคราะห์ปัญหาของผู้เรียนว่า มีปัญหาอะไร ชอบการเรียนรู้แบบใด ไม่ชอบการเรียนรู้แบบใด วิเคราะห์
ความต้องการปัจจบุ นั ของครูผู้สอนและผเู้ รียน เพอ่ื หาแนวทางการออกแบบการเรยี นรู้ท่ีตอบวตั ถปุ ระสงคร์ ว่ มกัน
วิเคราะห์ผเู้ รียน
วิเคราะห์ขอ้ มูลพ้นื ฐานของผู้เรียน เพื่อนำไปใช้พจิ ารณาออกแบบกจิ กรรม ส่ือ หรือแผนการเรยี น โดยขอ้ มูลสำคัญ
ที่วเิ คราะห์ ได้แก่ องคค์ วามรู้ ประสบการณ์ เพศ อายุ แรงจูงใจในการเรยี น ไปจนถึงความถนัด
ระบุวตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้
เพอื่ ให้สามารถจัดการเรียนรูไ้ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพ โดยการกำหนดวตั ถปุ ระสงค์อย่างชดั เจนว่า อยากให้ผู้เรียนได้
อะไร เชน่ ความรู้ ทักษะ และทัศนคติ
วิเคราะหข์ อ้ จำกัดและทรพั ยากรที่จำเปน็
การวเิ คราะห์ข้อจำกัดเปน็ การตรวจสอบผู้เรยี น และวิเคราะหถ์ ึงข้อจำกัดในการเรียนรู้ เช่น ข้อจำกัดด้านทุนทรัพย์
หรืออาจเป็นข้อจำกดั ด้านร่างกาย เช่น เป็นผู้พิการ ดังนั้นการวิเคราะหเ์ พื่อให้ทราบข้อจำกัดเหล่าน้ีจงึ เป็นเร่ืองสำคัญมาก
เพื่อจะได้หาแนวทางจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มได้อย่างทั่วถึงโดยไม่ท้ิ งใครไว้ข้างหลัง
อีกทั้งวิเคราะห์แผนการเรียน สื่อ หรือกิจกรรมท่ีต้องการจะทำถึงข้อจำกัดพิเศษอื่นๆ เช่น ความจำเป็นต่อการใช้
คอมพิวเตอร์ หรือ Smartphone เพ่อื ให้สามารถออกแบบการเรยี นรู้ได้ครอบคลุมเปน็ ระบบมากขนึ้
๒. ออกแบบ (Design)
นำขอ้ มลู ท่ีวิเคราะห์ รวบรวมในขน้ั ก่อนหน้านี้ มาใชอ้ อกแบบแผนการเรียน สอ่ื หรอื กจิ กรรมให้ออกมาเป็นระบบ
ระเบียบและเป็นรูปธรรมมากขึ้น โดยจะนำหัวข้อปัญหาที่ระบุได้ มาดำเนินการทำ Brain storm เพื่อหาข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
มาจัดทำเป็นสอ่ื หรือแผนการเรยี น โดยเครือ่ งมอื ท่ใี ช้ในขัน้ ตอนน้ี คอื
๒.๑ Flow chart
Flow chart คือ แผนผังแสดงการดำเนินเรื่องราวของแผนการเรียน สื่อ หรือกิจกรรม ซึ่งการทำ Flow chart
จะทำให้มองเห็นกระบวนการทำงานของสื่อ หรอื แผนการเรียนท่ีออกแบบอย่างชัดเจนขน้ึ ซ่ึงจะเป็นประโยชน์ในการจัดทำ
Story board ตอ่ ไป

๔

ทีม่ าภาพ : https://th.bing.com/th/id/OIP.ffLc-k754ZgRR7Uroca78AHaFi?pid=Api&rs=1
๒.๒ Story board
Story Board คือ ขั้นตอนต่อจาก Flow chart ที่นำเอาแผนผังการดำเนินเรื่องราวมาทำการลงรายละเอียดให้

สมบรู ณข์ ้นึ โดยทำการออกแบบหนา้ ตาของแผนการเรยี น สอื่ หรือกิจกรรม และลงรายละเอียดเวลา ซึ่งจะเปน็ ขน้ั ตอนการ
ลงรายละเอียดโครงร่างของแผนการสอน สือ่ หรือกจิ กรรม กอ่ นนำไปพฒั นาจรงิ

ทม่ี าภาพ : teachwire.net/uploads/resource/Storyboards.png
๓. การพฒั นา (Develop)
เปน็ ขนั้ ตอนการนำภาพร่างหรือโครงรา่ งที่ทำไว้ใน Story board มาลองทำเป็นช้ินงานจริง โดยนำช้ินงานต้นแบบ

ไปให้ผ้มู ีส่วนเก่ียวข้อง ผเู้ ช่ียวชาญและเพื่อนครูพจิ ารณาว่ามีความเหมาะสมหรือไม่ และนำไปให้ผู้เรียนบางกลุ่มลองใช้งาน
เพ่ือนำผลการประเมนิ มาพัฒนาชนื้ งานใหต้ อบโจทย์ผู้เรียนมากยงิ่ ขน้ึ

๔. การจัดการเรียนรู้ (Learning management)
การจัดการเรียนรูเปรียบเสมือนเครื่องมือที่สงเสริมใหผูเรียนรักการเรียน ตั้งใจเรียน และเกิดการเรียนรูข้ึน
การเรยี นของผูเรยี นจะไปสูจดุ หมายปลายทาง คอื ความสําเรจ็ ในชีวติ หรอื ไมเพยี งใดนั้น ยอมข้นึ อยกู บั การจดั การเรียนรูท่ีดี
ของผูสอนดวยเชนกัน หากผูสอนรูจักเลือกใชวิธีการจัดการเรียนรูที่ดีและเหมาะสมแลว ยอมจะมีผลดีต่อการเรียนของ
ผูเรยี น ดังน้ี
๑) มคี วามรแู ละความเขาใจในเนอื้ หาวิชาหรอื กจิ กรรมที่เรยี นรู
๒) เกดิ ทกั ษะหรอื มคี วามชาํ นาญในเนื้อหาวิชาหรือกจิ กรรมที่เรียนรู
๓) เกิดทัศนคติทด่ี ีตอส่งิ ท่เี รียน
๔) สามารถนําความรูทไี่ ดร้ บั ไปประยกุ ตใชในชวี ิตประจําวันและศึกษาหาความรูเพม่ิ เติม

๕

อนึ่ง การที่ผูสอนจะสงเสริมใหผูเรียนมีความเจริญงอกงามในทุกๆ ดานทั้งทางดาน รางกาย อารมณ์ สังคม และ
สตปิ ัญญาน้นั การสงเสรมิ ท่ีดที ี่สดุ คอื การใหการศึกษา ซ่งึ จากท่กี ลาวมาจะเหน็ ไดวา การจดั การเรยี นรูเปนสิง่ สําคัญในการ
ใหการศกึ ษาแกผูเรยี นเปนอยางมาก

๕. การนำไปใช้ (Implement)
เป็นการนำชิ้นงานต้นแบบที่พัฒนาปรับปรุงแล้วไปลองให้ผู้เรียนใช้งานจริง โดยขั้นตอนน้ีจะเริ่มตั้งแต่การสอนใช้
งานเบื้องต้น การให้ลองใช้งานจริง ไปจนถึงตอนท้าย คือ มีการประเมิน เพื่อนำข้อมูลมาพัฒนาต่อให้แผนการเรียน
สอ่ื หรือกจิ กรรมมปี ระสทิ ธิภาพมากขน้ึ
๖. เครอื ข่าย (Network)
ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์หรือระบบเน็ตเวิร์ก คือ กลุ่มของคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ต่างๆ ที่ถูกนำมาเชื่อมต่อ
กนั เพ่ือให้ผใู้ ช้ในเครือขา่ ยสามารถติดต่อสอ่ื สาร แลกเปลยี่ นขอ้ มูล และใช้อปุ กรณ์ต่างๆ ในเครอื ข่ายรว่ มกันได้ ซงึ่ ก่อใหเ้ กิด
ประโยชนใ์ นด้านต่างๆ เช่น
๑) การใช้ทรัพยากรร่วมกัน หมายถึง การใช้อุปกรณ์ต่างๆ เช่น เครื่องพิมพ์ร่วมกัน กล่าวคือ มีเครื่องพิมพ์เพียง
เครื่องเดียว ทุกคนในเครือข่ายสามารถใช้เครื่องพิมพ์นี้ได้ ทำให้สะดวกและประหยัดค่าใช้จ่าย เพราะไม่ต้องลงทุนซื้อ
เครอ่ื งพมิ พ์หลายเครอ่ื ง (นอกจากจะเปน็ เครอ่ื งพิมพค์ นละประเภท)
๒) การแชร์ไฟล์ เมื่อคอมพิวเตอร์ถูกติดตั้งเป็นระบบเน็ตเวิร์กแล้ว การใช้ไฟล์ข้อมูลร่วมกันหรือการแลกเปลี่ยน
ไฟล์ทำได้อย่างสะดวกรวดเร็ว ไม่ต้องใช้อปุ กรณเ์ ก็บข้อมูลใดๆ ในการโอนยา้ ยขอ้ มูล
๓) การตดิ ต่อสอ่ื สาร โดยคอมพิวเตอรท์ ี่เชอื่ มต่อเปน็ ระบบเน็ตเวริ ์ก สามารถติดต่อพูดคุยกับเครอื่ งคอมพิวเตอร์อ่ืน
โดยอาศยั โปรแกรมส่อื สารทม่ี คี วามสามารถใช้เป็นเครื่องคอมพิวเตอร์ไดเ้ ช่นเดียวกัน
๗. การประเมิน (Evaluation)
ขั้นการประเมินสามารถทำได้หลากหลายแบบ ทั้งแบบ Summative และ Formative โดยการประเมินแบบ
Formative หรือการประเมินระหว่างเรียน จะทำให้เห็นพัฒนาการของตัวเด็ก ซึ่งสามารถใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง
ชิ้นงานให้ดีขึ้น ในส่วนของ Summative จะทำให้เห็นผลลัพธ์ทางการเรียนของผู้เรียนว่าดีขึน้ พอใช้หรือแย่ลง นอกจากน้ี
การประเมินยังครอบคลุมไปถึงความพึงพอใจในการใช้งาน โดยผลจากการประเมินความพึงพอใจจะทำให้เห็นถึงข้อดี
ข้อเสีย จุดแข็งจุดอ่อนของแผนการเรียน สื่อหรือกิจกรรม ซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการออกแบบบทเรียน สื่อหรือ
กจิ กรรมอ่นื ๆ ในอนาคต

๖

แบบฟอรม์ ADD LINE MODEL

ผลการดำเนนิ งาน
๑. ครูผสู้ อนมีส่อื การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ (E-learning)
๒. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ โดยใช้นวัตกรรมห้องเรียน

ออนไลน์ Google site หลังเรยี นสูงข้นึ
๓. ผู้เรยี นมีความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนแบบออนไลน์ โดยใชน้ วตั กรรมหอ้ งเรียนออนไลน์ Google site

ประโยชนท์ ีไ่ ด้รับ
๑. ครูผู้สอนมีสือ่ การเรียนการสอนแบบออนไลน์ท่ีมีความเหมาะสมและสะดวกทันสมัยตอ่ ผู้เรียนและสถานการณ์

การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID – 19) ในปจั จบุ ัน
๒. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ และผู้ที่สนใจสามารถศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง และสามารถทบทวน

บทเรียนได้ตลอดเวลา
๓. เป็นการพัฒนาและส่งเสริมทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยใี นโลกยคุ ดจิ ทิ ัลของผู้เรียน
๔. ผู้เรียนและบุคคลทั่วไปสามารถเข้ามาศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมได้ โดยไม่จำกัดจำนวนผู้เข้าชมและสามารถเข้า

ชมได้ตลอดเวลา

๗

๕. เป็นส่ือการเรียนการสอนทตี่ อบสนองความตอ้ งการของผ้เู รยี น และผ้สู อนท่ีไม่พร้อมด้านเวลา และระยะทางใน
การเรียนไดเ้ ป็นอย่างดี

๖. มีความยดื หยนุ่ ตอ่ การปรบั เปลีย่ นเน้ือหาเพอ่ื ความสะดวกในการเรียนรู้
๗. เป็นส่อื การเรียนการสอนทส่ี ามารถเขา้ ถงึ ได้งา่ ยและมีความสะดวกต่อการใชง้ าน
๘. สามารถยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผูเ้ รยี นได้

ปัจจัยความสำเรจ็
วิวัฒนาการของนวัตกรรมทางด้านการศึกษาได้มีพัฒนาการต่อเนื่องมาโดยตลอด จากแต่เดิมที่มีการเรียนรู้จาก

ห้องเรียนเป็นหลัก ต่อมามีการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ออกไปอีกหลายรูปแบบ ซึ่งแต่ละรูปแบบต่างก็มีสิ่งท่ีผูกพัน
เกย่ี วข้องต่อกนั ดังน้ี

๑. แนวความคดิ พืน้ ฐานในเรื่องความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล (Individual Different)
การจัดการศึกษาของไทยได้ให้ความสำคัญในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลอย่างชัดเจน ซึ่งจะเห็นได้จาก
แผนการศึกษาของชาติที่มุ่งจัดการศึกษาตามความถนัด ความสนใจ และความสามารถของแต่ละคนเป็นเกณฑ์ ตัวอย่างที่
เห็นได้ชัดเจน ได้แก่ การจัดระบบหอ้ งเรียนโดยใชอ้ ายเุ ปน็ เกณฑ์หรือใช้ความสามารถเป็นเกณฑ์ ซึ่งนวัตกรรมทีต่ อบสนอง
แนวความคิดพืน้ ฐานน้ี เชน่
- การเรียนแบบไมแ่ บ่งชน้ั (Non - Graded School)
- แบบเรยี นสำเรจ็ รูป (Programmed Text Book)
- เคร่อื งสอน (Teaching Machine)
- การสอนเปน็ คณะ (TeamTeaching)
- การจดั โรงเรียนในโรงเรียน (School with in School)
- เครอ่ื งคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน (Computer Assisted Instruction)
๒. แนวความคดิ พื้นฐานในเรื่องความพรอ้ ม (Readiness)
จากความเชื่อที่ว่าผู้เรียนจะเริ่มเรียนได้ต้องมีความพร้อมซึ่งเป็นพัฒนาการตามธรรมชาติ แต่ในปัจจุบันการวิจัย
ทางด้านจิตวิทยาการเรยี นรู้ได้ชี้ให้เห็นว่า ความพร้อมในการเรียนเป็นสิง่ ท่ีสามารถสร้างขึ้นได้ ถ้าหากสามารถจัดบทเรียน
ให้พอเหมาะกับระดับความสามารถของเด็กแต่ละคน วิชาที่เคยเชื่อกันว่ายาก และไม่เหมาะสมสำหรับเด็กเล็กก็สามารถ
นำมาใหศ้ ึกษาได้ โดยนวัตกรรมทีต่ อบสนองแนวความคิดพน้ื ฐานนี้ เช่น
- ศนู ยก์ ารเรยี น (Learning Center)
- การจดั โรงเรียนในโรงเรยี น (School within School)

๘

๓. แนวความคิดพ้นื ฐานในเรือ่ งการใช้เวลาเพ่อื การศึกษา
ในอดีตการจัดเวลาเพื่อการสอนหรือตารางสอนมักจะจัดโดยอาศัยความสะดวกเป็นเกณฑ์ เช่น ถือหน่วยเวลาเป็น
ชั่วโมงเท่ากันทุกวิชา ทุกวัน นอกจากนั้นยังจัดเวลาเรียนเอาไว้แน่นอนเป็นภาคเรียน เป็นปี แต่ในปัจจุบันได้มีความคิดใน
การจัดเป็นหน่วยเวลาสอนให้สัมพันธ์กับลักษณะของแต่ละวิชา ซ่ึงจะใช้เวลาไม่เท่ากัน บางวิชาอาจใช้ช่วงสั้นๆ แต่สอน
บอ่ ยครั้ง และการเรียนกไ็ มจ่ ำกดั อยแู่ ตเ่ ฉพาะในโรงเรยี นเทา่ นั้น โดยนวัตกรรมทต่ี อบสนองแนวความคิดพ้ืนฐานนี้ เชน่
- การจัดตารางสอนแบบยืดหยุ่น (Flexible Scheduling)
- แบบเรยี นสำเรจ็ รปู (Programmed Text Book)
๔. แนวความคดิ พืน้ ฐานในเร่อื งการขยายตัวทางวิชาการ และอตั ราการเพิ่มของประชากร
การขยายตัวทางวชิ าการ และการเปลย่ี นแปลงทางสังคม ทำให้มีสิ่งต่างๆ ที่ต้องเรยี นรเู้ พ่มิ มากขนึ้ แตก่ ารจดั ระบบ
การศึกษาในปัจจุบันยังไม่มีประสิทธิภาพเพียงพอ จึงจำเป็นต้องแสวงหาวิธีการใหม่ๆ ที่มีประสิทธิภาพสูงขึ้น ทั้งในด้าน
ปัจจัยเก่ียวกับตวั ผเู้ รยี น และปจั จยั ภายนอก โดยนวตั กรรมทตี่ อบสนองแนวความคดิ พืน้ ฐานนี้ เช่น
- การเรียนทางวทิ ยุ การเรียนทางโทรทศั น์
- การเรียนทางไปรษณีย์ แบบเรียนสำเร็จรปู
- ชุดการเรยี น

บทเรียนท่ีได้รับ (Lesson Learned)
สำหรับนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนท่ีได้มีการพัฒนาขึ้น จะส่งผลกระทบโดยตรงต่อกระบวนการจัด

การศกึ ษา ดงั ต่อไปนี้
๑. เกดิ วธิ กี ารจัดการเรียนการสอนดว้ ยระบบหรอื วิธกี ารใหม่
๒. เกิดรูปแบบเทคนิควธิ กี ารสอนใหม่ในแต่ละสาระวิชาทเี่ หมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย
๓. มีการพัฒนาสื่อประกอบการเรียนการสอนใหมๆ่ เขา้ มาใชใ้ นการจัดกระบวนการเรยี นการสอน
๔. มกี ารนำเทคโนโลยีดา้ นคอมพวิ เตอร์มาปรับใช้ในระบบการเรียนการสอนทางไกลและการเรียนรู้ดว้ ยตัวเอง
๕. เกิดแนวคิดในการออกแบบหลักสตู รสำหรับการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีการใหม่
๖. มีรูปแบบการจัดการดา้ นการวดั ผลแบบใหม่

๙

การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยใช้ Application Google site ในการนำผู้เรียนเข้าสู่กระบวนการจัดการ

เรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ มดี ำเนนิ การจัดกิจกรรม ดังนี้
๑. ครผู สู้ อนสง่ ลงิ ค์ของ Application Google site ไปยังกลมุ่ ไลนข์ องผู้เรียน
๒. ดำเนินการจัดการเรียนการสอน โดยนำเขา้ สูบ่ ทเรยี นเพื่อกระตุ้นความสนใจของผ้เู รียน
๓. ครูผู้สอนผลิตสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบต่างๆ ซึ่งตรงตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของแต่ละรายวิชา เชน่

โปรแกรม Power point โปรแกรม Live worksheet หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เป็นต้น เพื่อใช้ในการจัดการเรียน
การสอน ซ่งึ สามารถชว่ ยลดภาระงานของครูผ้สู อนได้

๔. มกี ารสร้างเครือขา่ ยการจดั การเรียนการสอนภายในโรงเรียน โดยการจัดอบรมครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใน
การสร้างห้องเรียนออนไลน์ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส
โคโรนา 2019 (COVID – 19)

๑๐

บรรณานกุ รม

นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนรู้เพ่อื การศึกษา(ระบบออนไลน์).แหล่งทมี่ า
http://mynewblogmeow.blogspot.com/๒๐๑๕/๑๑/digital-literacy.html (๑๖ กรกฎาคม ๒๕๖๓)
สอ่ื การเรียนการสอนสมัยใหม่ (ระบบออนไลน)์ .แหล่งทม่ี า
https://sites.google.com/site/suxkarreiynkarsxnsmayhim/(๑๖ กรกฎาคม๒๕๖๓) สื่อการสอนและนวัตกรรม
(ระบบออนไลน)์ .แหลง่ ทมี่ า
https://sites.google.com/site/prapasara/p๒-๕(๑๖ กรกฎาคม๒๕๖๓)
การใช้ ICt เพอื่ การเรียนรู้ ศตวรรษที๒่ ๑ (ระบบออนไลน์).แหล่งทมี่ า
ประโยชนข์ อง E-learning (ระบบออนไลน)์ .แหลง่ ทีม่ า
http://waneesara.blogspot.com/๒๐๑๕/๑๐/blog-post.html ( ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๖๓)
http://mediathailand-ictedu.blogspot.com/2012/04/24.html

๑๑

ภาคผนวก

การเผยแพร่ในรูปแบบ Application Google site
QR-CODE ห้องเรยี นออนไลน์ ครยู ุทธกิจ มะลงิ าม โดยใช้ Application Google site

ภาพตัวอยา่ งการสอนออนไลน์ โดยใช้ Google site

ภาพตวั อย่างการอบรม โดยใช้ Google site ใหก้ ับครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลชุมพลบุรี
QR-CODE ห้องเรยี นออนไลน์ โรงเรยี นอนบุ าลชุมพลบรุ ี โดยใช้ Application Google site

ภาพกิจกรรมการอบรมการใช้งาน Google site ให้กบั ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลชมุ พลบรุ ี

ภาพกจิ กรรมการสร้างเครอื ขา่ ยการจดั การเรียนการสอนภายในโรงเรยี น