analisis KI-KD, RPP, Prota, Promes Shalat Jama' Qashar

Nama : DAYU SUMANTORO, S.Pd.I

Kelas PPG : PAI-5

Kompetensi Kompetensi Analisis KD-3 TUGAS ANALI
Dasar Dasar PAI/ KELAS

Pengetahuan Ketrampilan Rekomendasi

KD 3 KD 4 Tingkat Dimensi Kesesuaian di
Kognitif dan Bentuk kognitif den
bentuk
Dimensi pengetahu
Pengetahuan

3.10 Memahami 4.10  Tingkat dimensi Dimensi kognit
ketentuan Mempraktikkan pada KD-3 adalah (Memahami)
salat salat C2 (memahami) dipasangkan de
jamak qasar. jamak dan bentuk pengeta
qasar.  Bentuk dimensi konseptual,
pengetahuannya MEMILIKI
adalah dimensi KESESUAIAN,
konseptual tidak ada
rekomendasi
perubahan

ISIS SKL, KI dan KD
VII/ SEMESTER 2

KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-

KD pada Mapel

 Ketercapaian

dimensi kognitif

dan bentuk

imensi Bentuk Kesetaraan taksonomi pengetahuan
ngan taksonomi dan semua KD-3
KD dari KI-3 dengan
uan tingkat KD dari KI-4 dalam mapel
taksonomi
 Ketercapaian

taksonomi

semua KD-4

dalam mapel

if C2 Mempraktikan KD 3.10 pada ranah KD-3 dari KD-KD
engan salat jamak dan
ahuan qasar adalah memahami (C2) pengetahuan mata
bentuk taksonomi
, jadi ketrampilan memiliki kesetaraan pelajaran PAI
konkret,dan
tingkatannya dengan KD 4.10 karena sudah memenuhi
adalah persepsi,
kesiapan meniru KD 4.10 ada pada dimensi kognitif KI-
(simpson)
tingkat persepsi, 3 yaitu memahami.

kesiapan atau meniru Sedangkan bentuk

(setingkat dengan C2). pengetahuan juga

Jadi tidak ada sudah terpenuhi

rekomendasi perubahan yaitu konseptual

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Oleh : Dayu Sumantoro, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : U P T . S M P N e g e r i 8 P a s u r u a n

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/ Semester : VII/2

Materi Pokok : Shalat Jamak dan Qashar

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regiona

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Memahami ketentuan 3.10.1 Menjelaskan pengertian shalat jamak qasar

salat 3.10.2 Menunjukkan dalil naqli mengenaishalat jamak qasar

jamak qasar. 3.10.3 Mengklasifikasi shalat yang bisa di jamak dan di

qashar

3.10.4 Menyebutkan syarat diperbolehkannya melaksanakan

shalat jamak qasar

3.10.5 Menyebutkan macam-macam shalat jamak.

3.10.6 Menyebutkan hikmah shalat jamak dan qasar

4.10 Mempraktikkan salat 4.7.1 Mempraktikan salat jamak dan qasar.

jamak dan qasar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menunjukkan tata cara salat jama' qasar.
2. Melaksanakan salat jamak qasar sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan
beribadah.
3. Menjelaskan pengertian salat jama' qasar.
4. Menerangkan syarat-syarat salat jama' qasar.
5. Menjelaskan macam-macam salat yang bisa dijamak dan atau di qasar.
6. Menunjukkan contoh tata cara salat jama' dan qasar.
7. Mempraktikkan salat jamak dan qasar

D. Metode Pembelajaran
Demonstrasi dan Role Play

E. Sumber Belajar
Muhammad Ahsan, Sumiyati, dan Mustahdi 2017, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti /
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembukaan
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar
dan benar
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
 Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/dan materi sebelumnya ;
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi praktek salat jamak
dan qashar
 Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan bermain peran melaksanakan
shalat jamak dan qashar secara berkelompok terdiri dari 4-5 orang

2. Inti
 Tiap kelompok mendapatkan kartu peran, mengidentifikasi dan mempelajari masalahnya,
diantaranya memperagakan peran:

a. Menjadi imam

b. Menjadi makmum
 Tiap kelompok mendapatkan kartu peran, mengidentifikasi dan mempelajari masalahnya,

diantaranya memperagakan shalat:

a. Shalat jamak taqdim

b. Shalat Jamak takhir

c. Shalat jamak qashar
 Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang

belum jelas dari permasalahan yang ada
 Tiap peserta didik dalam kelompok mempelajari perannya masing-masing
 Tiap peserta didik berlatih peran masing-masing sesuai dengan tema jenis shalat di

kelompoknya
 Setiap kelompok mempraktekkan shalat jamak dan qashar sesuai dengan tema masing-

masing kelompok
 Kelompok lain menanggapi penampilan bermain peran yang telah diperankan.

3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
 Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari pembelajaran hari

ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun

kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Doa dan salam

G. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian diri ( Penilaian )
Petunjuk: Berilah tanda centang  pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan yang
sebenarnya.

Nama Siswa : .................................................
Kelas/Semester : ................................................
Tahun Pelajaran : .................................................

NO Pernyataan YA TIDAK

1 Saya suka melaksanakan salat jama' karena dapat
mempermudah saat saya bepergian.

2 Saya yakin salat jama' itu mudah dikerjakan.

3 Saya akan mengajak teman-teman untuk mengerjakan salat
jama' saat bepergian.

4 Saya yakin bahwa salat jama' kemudahan yang diberikan
oleh Allah Swt.

Saya yakin dengan mengerjakan
5 salat jama' saat di perjalanan dapat leluasa mengerjakan

aktivitas yang lain.

6 Saya yakin akan melaksanakan
salat jama' apabila bepergian jauh dengan disiplin.

7 Saya yakin kemudahan yang diberikan oleh Allah Swt.
sangat tepat untuk orang yang sedang berpergian.

8 Saya yakin salat jama' dan qasar itu sangat mudah untuk
dilaksanakan.

9 Saya yakin bahwa Allah membolehkan pada saat
bepergian untuk mengqasar salat.

10 Saya yakin para musafir dapat melaksanakan salat jama'
qasar.

Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan bantuan fasilitasi
terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.

b. Penilaian Antarteman
Petunjuk: Berilah tanda centang  pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.

Nama teman yang dinilai :

Nama Penila :

Kelas :

NO Pernyataan YA TIDAK

Teman saya suka melaksanakan salat jama' karena dapat
1

mempermudah saat saya bepergian.

2 Teman saya yakin salat jama' itu mudah dikerjakan.

Teman saya akan mengajak teman- teman untuk
3

mengerjakan salat jama' saat bepergian.

Teman saya yakin bahwa salat jama' kemudahan yang
4

diberikan oleh Allah Swt.

Teman saya yakin dengan mengerjakan salat jama'

5 saat di perjalanan dapat leluasa mengerjakan aktivitas

yang lain.

Teman saya yakin akan melaksanakan salat jama' apabila
6

bepergian jauh dengan disiplin.

Teman saya yakin kemudahan yang diberikan oleh Allah Swt.
7

sangat tepat untuk orang yang sedang berpergian.

Teman saya yakin salat jama' dan qasar itu sangat mudah
8

untuk dilaksanakan.

Teman saya yakin bahwa Allah membolehkan pada saat
9

bepergian untuk mengqasar salat.

Teman saya yakin para musafir dapat melaksanakan salat
10

jama' qasar.

Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan bantuan
fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tulis
Pilihan ganda dan Uraian
b. Tes Lisan
Tes niat shalat Jamak dan Qasar

3. Penilaian Ketrampilan
Praktek shalat jamak dan Qasar

Format penilaian praktik salat jamak qasar:

Nama Peserta didik :

Kelas :

No. Aspek yang dinilai Nilai
1234
1. Kebersihan Pakaian
2. Gerakan ...........
3. Bacaan 24

a. kelancaran
b. kebenaran
c. keserasian antara bacaan dan gerakan
4. Tertib
Skor yang dicapai
Skor maksimal

Nilai: Jumlah skor yang diperoleh

Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten

Mengetahui Pasuruan, 22 Juli 2021
Kepala SMP N 8 Pasuruan Guru PAI

Mudayani, S.Pd. M.Pd Dayu Sumantoro, S.Pd.I
NIP. 19630610 198901 1 006 NIP. 198810152019031006

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMPN 8 Pasuruan
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2021 - 2022

Komptensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi
Waktu
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa Allah akan
9 JP
meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu.
9 JP
2.1 Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu sebagai
implementasi Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan 9 JP

hadis terkait.

3.1. Memahami makna Q.S. al-Mujadilah /58: 11, Q.S. ar-Rahman /55:

1 33 dan Hadis terkait tentang menuntut ilmu
4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

dengan tartil.
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān

/55: 33.

4.1.3 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan
pesanQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa Allah

mencintai orang-orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf.

2.2 Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai

implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2:
153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait.

3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Áli Imrān/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan

1 pemaaf.

4.2.1 Membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S.
Áli Imrān/3: 134 dengan tartil.

4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2:
153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 dengan lancar.

4.2.3 Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan
Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3:

134.

1.3 Meyakini bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui, Maha Waspada,

1 Maha Mendengar, dan Maha Melihat.
2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras

sebagai implementasi makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-

SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi
Waktu

Bashir.

3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir.

4.3 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang
meneladani al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan

al-Bashir.

1.4 Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman

1 kepada malaikat. 9 JP
3.4 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli.

4.4 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada

malaikat Allah Swt.

1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah adalah perintah

agama.

1 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam 9 JP
kehidupan sehari-hari.

3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.

4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.

1.6 Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan

berempati terhadap sesama adalah perintah agama.

2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru,

1 dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari. 9 JP
3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan

guru, dan empati terhadap sesama.

4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan

guru, dan empati terhadap sesama.

1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

berdasarkan syariat Islam.

2.7 Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan

1 bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam. 9 JP

3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan
syari’at Islam.

4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.

1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi

pemahaman rukun Islam.

2 2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan 12 JP
salat berjamaah.

3.8 Memahami ketentuan salat berjamaah.

4.8 Mempraktikkan salat berjamaah.
1.9 Menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi pemahaman ketaatan

beribadah.

2 2.9 Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama dan lingkungan 12 JP
sebagai implementasi pelaksanaan salat Jum’at.

3.9 Memahami ketentuan salat Jum’at.

4.9 Mempraktikkan salat Jum’at.

1.10 Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir)

sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah.

2 2.10 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan 9 JP
salat jamak qasar.

3.10 Memahami ketentuan salat jamak qasar.

4.10 Mempraktikkan salat jamak dan qasar.

2 1.11 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah 12 JP
dalam menegakkan risalah Allah Swt.

SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi
Waktu
2.11 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.
6 JP
3.11 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode
6 JP
Makkah.

4.11 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad

saw. periode Makkah.

1.12 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Madinah

dalam menegakkan risalah Allah Swt.

2.12 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.

2 3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode

Madinah.

4.12 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad

saw. periode Madinah.

1.13 Menghayati perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun

sebagai penerus perjuangan Nabi Muhammad saw. Dalam

menegakkan risalah Allah Swt.

2 2.13 Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-Rasyidun.
3.13 Memahami sejarah perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-

Rasyidun.

4.13 Menyajikan strategi perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-

Rasyidun.

Mengetahui, Pasuruan, 22 Juli 2021
Kepala UPT SMP N 8 Pasuruan, Guru PAI,

MUDAYANI, S.Pd, M.Pd DAYU SUMANTORO, S.Pd.I.
NIP. 19630610 198901 1 006 NIP. 198810152019031006

PROGRAM

Tahun Pelajaran : 2021 - 2022
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml Januari Februari
JP
Indahnya Kebersamaan dengan Berjamaah 12 JP 1 2345123 4
Memupuk Rasa Persatuan pada Hari yang Kita Tunggu 12 JP
Islam Memberikan Kemudahan Melalui Salat Jamak dan 3333
Qasar 9 JP
Selamat Datang Nabi Muhammad Saw. Kekasihku 333
Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan 12 JP
6 JP Libur Semester
Al-Khulafaur Ar-Rasyidμn Penerus Perjuangan Nabi
Muhammad Saw. 6 JP PTS

Jumlah Jam Efektif 57 JP 3333333
Jumlah Jam Cadangan 0 JP 3333333
Jumlah Jam Total Semester Genap 57 JP

Mengetahui,
Kepala SMP N 8 Pasuruan,

Mudayani, S.Pd. M.Pd I.
NIP. 19630610 198901 1 006

SEMESTER

Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu

Maret April Mei Juni Ket
123 4 1 234 1 2345123 4
3
Libur Ramadhan & Idul Fitri 333
33 Libur Ramadhan & Idul Fitri
Ujian Nasional33 33
333 Ujian Nasional33 33

Penilaian Akhir Tahun
33 333

333 33 33 333

Pasuruan, 20 Juli 2020
Guru PAI,

Dayu sumantoro, S.Pd.I
NIP. 198810152019031006