תכנית יישומית במדעים כיתה ז- אמירים

‫על כתפי ענקים‪ -‬למידה מבוססת ניסוי מדעי‬ ‫אג‬
‫לחשוב אחרת ולפרוץ חומות‬

‫תכנית יישומית במדעים לתלמידי אמירים כיתה ז‬

‫ללמד אותם‪:‬‬

‫לחשוב אחרת‪.‬‬
‫להאמין שהם יכולים לשנות את העולם‪.‬‬
‫ולהכשיר אותם שיהיו מיומנים לעשות זאת‪.‬‬

‫תוכן‬

‫על כתפי ענקים‪ -‬למידה מבוססת ניסוי מדעי ‪1 ..................................................................................................................‬‬

‫לחשוב אחרת ולפרוץ חומות ‪1 .....................................................................................................................................‬‬

‫תכנית יישומית במדעים לתלמידי אמירים כיתה ז ‪1 ...........................................................................................................‬‬

‫תקציר‪I .............................................................................................................................................................. :‬‬

‫מטרת ורציונל התכנית‪1 ...................................................................................................:‬‬ ‫א‪.‬‬

‫מערכי יחידות ההוראה והשיעורים ‪3 .....................................................................................‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫על כתפי ענקים‪3 ....................................................................................................... :‬‬ ‫‪1.‬‬

‫ניסויי מטבח‪ -‬שליש ‪5 ..................................................................................................‬‬ ‫‪2.‬‬

‫חושבים כמו סטיב גובס ‪5 ..............................................................................................‬‬ ‫‪3.‬‬

‫מקורות‪6 ..................................................................................................................... :‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫נספחים‪7 ......................................................................................................................‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫רשימת איורים‬

‫איור ‪ :1‬מעגל ה‪.‬ל‪.‬ה תכנית " על כתפי ענקים"‪I :‬‬

‫רשימת לוחות‬

‫לוח ‪ :1‬התכנית מצוין בלוח ‪ 1‬להלן‪1 :‬‬
‫לוח ‪ :2‬לו"ז השיעורים‪ -‬שליש ‪ -1‬על כתפי ענקים‪3 :‬‬
‫לוח ‪ : 3‬מחוון להערכת מיצג ניסוי המטבח ‪5‬‬
‫לוח ‪ :4‬המדען והניסוי שלו ‪7‬‬

‫רשימת נספחים‬

‫נספח ‪7 1‬‬
‫נספח ‪ :2‬מחוון להערכת הפורטפוליו‪7 :‬‬
‫נספח ‪ :3‬רשימת אתרים ‪8‬‬

‫תקציר‪:‬‬

‫המסמך הנוכחי מציג תכנית יישומית שנבנתה במסגרת אמירים למחוננים במדעים וחותרת לחיזוק החשיבה המדעית‬
‫בקרב תלמידיה תוך רכישת אוריינות מדעית וכלים מדעיים שיאפשרו את הצלחתם בתחומים המדעיים והטכנולוגים‬
‫בעתיד‪ .‬הערך המוסף של התכנית הינו בדגש על תפקודי הלומד במאה ה‪ ,21-‬הכוללים אוריינות מחשב‪ ,‬חשיבה ביקורתית‬
‫ויצירתית‪ ,‬עמידה מול קהל ולמידה עצמית‪ .‬בחלק הראשון של התכנית התלמידים ייחשפו לפועלם של מדענים ששנו את‬
‫העולם‪ ,‬הם ילמדו על קורות חיי המדען‪ ,‬יערכו את הניסוי שלו באופן דיגיטלי וייחשפו לדפוס חשיבתו‪ ,‬בחלק השני הם‬
‫יציגו מול עמיתיהם ומול ההורים ניסויי מטבח ובחלק השלישי ייחשפו לדפוס עבודתו החדשני של סטיב גובס וילמדו את‬
‫המתכון להצלחה‪ .‬התכנית מבוססת על הגל השלישי בחינוך המבוסס על גישת התלמיד בתכנית הלימודים ורואה בתלמיד‬
‫כחלק פעיל בתהליכי ה‪.‬ל‪.‬ה וכאחראי העיקרי על לימידתו וזאת תוך שמירה על הרף והסטנדרט היאה התלמיד המאה ה‪-‬‬
‫‪ 21‬ברמת התכנים‪ ,‬מיומנויות ותפקוד‪ .‬תקוותנו כמוסד חינוכי הדוגל בחדשנותו הפדגוגית להצמיח דור פורץ דרך בעל‬
‫היכולת לדחיפת הסביבה והחברה בה הוא חי קדימה ‪ ,‬ומאחלים לשימוש נרחב בחוברת זו הן בהנכחת הפדגוגיה החדשנית‬
‫במקצועות אחרים ובכיתות בכלל ורואים בה כלי שימושי בבית הספר בפרט ובבתי ספר אחרים שירצו לאמץ את התכנית‬

‫בכלל‪ .‬איור ‪ 1‬להלן‪ ,‬מציג את מעגל הלמידה במסגרת התכנית‪.‬‬
‫איור ‪ :1‬מעגל ה‪.‬ל‪.‬ה תכנית " על כתפי ענקים"‪:‬‬

‫חשיפה‪:‬‬
‫זימון‬

‫החשיבה‬

‫רפלקציה‬ ‫המשגה‬

‫מיצג‪:‬‬ ‫התנסות‬
‫פוסטר‬
‫מדעי‪,‬‬
‫סרט‪ ,‬ציור‬

‫תוצר‪ :‬דוח‬
‫ניסוי‬

‫הסביבות הלימודיות שילוו את התכנית‪:‬‬

‫‪ ‬סביבת הכיתה‪ ,‬הקיר המדבר הכיתתי יכיל תוצרי למידה שהתלמידים יעשו במהלך הפעלת התכנית‪.‬‬
‫‪ ‬סביבה דיגיטלית באתר הבית ספרי שתכיל בנוסף לחומר הקשור בתוצרי הלמידה של המורה והתלמידים גם‬

‫תיוות שיח וצ'אטים להוראה‪ ,‬למידה והערכה שיתופית‪.‬‬
‫‪ ‬סביבות דיגיטליות חיצוניות‪:‬‬

‫‪https://interactives.ck12.org/simulations/physics.html .1‬‬
‫‪https://www.amazon.com/Giants-Shoulders-Scientists-Discoveries-Archimedes/dp/0471396842 .2‬‬

‫‪I‬‬

‫א‪ .‬מטרת ורציונל התכנית‪:‬‬

‫התכנית מושתתת על הצורך במתן מענה למצוינים בבית הספר כחלק מהחזון הבית ספרי לטיפוח מצוינות בקרב תלמידיו‪,‬‬
‫תוך חיזוק החשיבה המדעים ותפקודי לומד המאה ‪ .21‬מטרת התכנית הקניית מיומנויות החקר המדעי ע"י חשיפת‬
‫התלמידים למדענים ששנו את העולם‪ ,‬המטרה היא שהתלמיד ירכוש את מיומנויות החקר המדעי אך גם ללמוד את דפוסי‬
‫החשיבה‪ ,‬ההתנהגויות ואורח החיים המהווים את דפוסי ההצלחה‪ .‬הם ירכשו כלים מתקדמים הקשורים בחקר המדעי‪:‬‬

‫ניסוח שאלת חקר‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ניסוח השערות‬ ‫‪-‬‬
‫תכנון ניסוי‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫ניתוח תוצאות באקסל‬ ‫‪-‬‬
‫הצגת ממצאים בלוחות וגרפים‬ ‫‪-‬‬
‫הסקת מסקנות וניסוח טיעון‪.‬‬

‫הם גם ירכשו את דפוסי החשיבה החיובית‪ ,‬התשוקה לעבודה וההתעקשות על מצוינות התוצר תוך חשיפה לפועלם של‬
‫המדענים ומשני העולם כמו סטיב גובס‪ .‬התלמידים גם ירכשו את מיומנויות המאה ה‪ 21-‬הכוללים עבודה שיתופית‪,‬‬

‫יצירתיות‪ ,‬חשיבה ביקורתית‪ ,‬עמידה מול קהל‪ ,‬שיתופיות ברשת ואוריינות מחשב‪.‬‬
‫לו"ז התכנית מצוין בלוח ‪ 1‬להלן‪.‬‬

‫לוח ‪ :1‬התכנית מצוין בלוח ‪ 1‬להלן‪:‬‬

‫קישור לסביבה‬ ‫תוצר מצופה‬ ‫לו"ז‬ ‫משימה‬
‫תחילת ספטמבר‬ ‫חלוקת הכיתה לקבוצות‬
‫האתר הבית ספרי‬ ‫רשימה שמית של חברי‬ ‫‪ 3‬תלמידים כל קבוצה=‪5‬‬
‫מערכת הניסויים‪PHET :‬‬ ‫הקבוצות ומספר קבוצה‬ ‫שליש ‪ :1‬ספטמבר עד‬
‫שילווה את הקבוצה עד סוף‬ ‫דצמבר‬ ‫קבוצות‬
‫וויקופידיה‬
‫האתר הבית ספרי‬ ‫ספטמבר‬ ‫היכרות עם מדענים ששנו‬
‫האתר הבית ספרי‬ ‫אקסל שיתופי בדרייב‬ ‫את פני ההיסטוריה‬

‫דוחות ניסוי‬ ‫יום שיא כיתות ז‪ -‬על כתפי דצמבר‬
‫פוסטר מדעי דיגיטלי‬ ‫ענקים‬

‫פוסטר מדעי רגיל‬ ‫דצמבר‬ ‫ערב הורים‬
‫פורטפוליו תלמידים‬
‫רפלקציה בגוגל פורם‬
‫רפלקציה יצירתית בריסטול‬
‫תקליטי ווידיאו ותמונות‬

‫לתיעוד העשייה‬
‫אלבום תגובות תלמידי ז‬
‫סקר שביעות רצון כיתה ז‬
‫תקליטי ווידיאו ותמונות‬

‫לתיעוד העשייה‬
‫אלבום תגובות הורים‬
‫ריאיון מוקלט על תגובות‬

‫ההורים‬

‫‪1‬‬

‫אתר התכנית באתר הבית‬ ‫סרטי וידיאו יצירתיים‬ ‫שליש ‪ :2‬ינואר‪ -‬מרץ‬ ‫ניסויי מטבח‬
‫ספרי‬ ‫לניסויים בכיתה‬
‫יום שיא כיתות ז‪ -‬ניסויי מרץ‬
‫האתר הבית ספרי‬ ‫דפי הערכת עמיתים‬ ‫מטבח‬
‫האתר הבית ספרי‬ ‫הערכת עמיתים במערכת‬
‫ערב הורים מרץ‬
‫אתר התכנית באתר הבית‬ ‫‪mentimeter‬‬
‫ספרי‬ ‫משחקי ‪ Kahoot‬מסכמי‬ ‫איך לחשוב כמו סטיב גובס שליש ‪ – 3‬אפריל ‪-‬מאי‬

‫הכיתה‬ ‫ניסוי‬ ‫תכונה שאני לוקח איתי מאי‬
‫תקליטי ווידיאו ותמונות‬ ‫מסטיב גובס ומה?‬
‫אתר התכנית באתר הבית‬
‫ספרי‬ ‫לתיעוד העשייה‬ ‫יום שיא כיתות ז מאי‬
‫אלבום תגובות תלמידי ז‬
‫האתר הבית ספרי‬ ‫סקר שביעות רצון כיתה ז‬ ‫ערב הורים מאי‬
‫האתר הבית ספרי‬ ‫תקליטי ווידיאו ותמונות‬
‫סוף מאי‬ ‫סיכום אמירים ומעגל‬
‫אתר התכנית באתר הבית‬ ‫לתיעוד העשייה‬ ‫ההקשבה‬
‫ספרי‬ ‫אלבום תגובות הורים‬
‫ריאיון מוקלט על תגובות‬

‫ההורים‬
‫תוצר דיגיטלי או‬
‫קונבנציונלי על סטיב גובס‪:‬‬
‫משחק תפקידים‬

‫פוסטר דיגיטלי‬
‫סרט‬
‫מצגת‬

‫קולאג'‬
‫אלבום‬
‫תוצר ‪VOki‬‬

‫תקליטי ווידיאו ותמונות‬
‫לתיעוד העשייה‬

‫אלבום תגובות תלמידי ז‬
‫סקר שביעות רצון כיתה ז‬
‫תקליטי ווידיאו ותמונות‬

‫לתיעוד העשייה‬
‫אלבום תגובות הורים‬
‫ריאיון מוקלט על תגובות‬

‫ההורים‬
‫תקליט וידאו תיעודי‬

‫התכנית תכלול ‪ :‬טיולים ל‪:‬‬

‫‪ -‬מוזיאון המדע בחיפה‬
‫‪ -‬לאנטל או גוגל או ‪IBM‬‬

‫‪ -‬סיור בחנות של אפל‪.‬‬

‫לו"ז פעילויות חוץ בית ספר יקבע על פי גאנט הטיולים בבית הספר ובתיאום עם רכז הטיולים בבית הספר‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫ב‪ .‬מערכי יחידות ההוראה והשיעורים‬

‫‪ .1‬על כתפי ענקים‪:‬‬

‫לוח ‪ :2‬לו"ז השיעורים‪ -‬שליש ‪ -1‬על כתפי ענקים‪:‬‬

‫מקום‬ ‫תיעוד‬ ‫כלים \תוצרים‬ ‫שיטת‬ ‫זמן‬ ‫מערך‬ ‫כותרת‬ ‫מס"ס‬
‫כיתה‬ ‫מצגת‬ ‫ההוראה\למידה‬ ‫משוער‬ ‫השיעור‬ ‫שיעור‬ ‫‪1‬‬
‫כיתה‬ ‫‪10‬דק'‬
‫כיתה‬ ‫תמונה‬ ‫מצגת‬ ‫מליאה‬ ‫‪ 10‬דק'‬ ‫הצגת‬ ‫יריד‬
‫כיתה‬ ‫‪ 20‬דק‬ ‫תופעות‬ ‫התופעות‬
‫שמש אסוציאציות‬ ‫מליאה‬ ‫‪ 20‬דק'‬ ‫מדעיות‬
‫מעבדת‬ ‫מנסחים‬ ‫ניסוח‬
‫מחשבים‬ ‫מצגת‬ ‫מליאה‬ ‫‪ 20‬דק'‬ ‫שאלות‬ ‫שאלות סביב‬

‫מצגת‬ ‫מליאה‬ ‫סביב‬ ‫התופעות‬
‫התופעות‬
‫דף אינטרנטי‬ ‫מליאה‬ ‫החשיבה‬
‫הקרנת‬ ‫המדעית‬
‫סרט על‬
‫החשיבה‬ ‫סיפור חקר‪:‬‬
‫המדעית‬ ‫ניסוי מדעי‪-‬‬

‫מצגת‬ ‫השפעת‬
‫כמות הסוכר‬
‫דפים‬
‫על נפח‬
‫הלחם‬
‫בונים דו"ח‬
‫ניסוי‬

‫כיתה‬ ‫עציצי‬ ‫כדורי קלקר לבנים‪,‬‬ ‫פרטני – ישיבה‬ ‫‪ 10‬דק'‬ ‫בונים‬ ‫רפלקציית‬
‫הכדורים‪:‬‬ ‫צבעים‪ ,‬עציצים‬ ‫בקבוצות‬ ‫כדורים עם‬ ‫השיעור‪ :‬מה‬
‫מעבדת‬ ‫כל קבוצה‬
‫מדעים‬ ‫נועצת את‬ ‫כוס כימית‬ ‫מליאה‬ ‫תגובות‬ ‫אני לוקח‬
‫מעבדת‬ ‫הכדורים‬ ‫גרעיני תירס‬ ‫עבודה בקבוצות‬ ‫איתי‬
‫מדעים‬ ‫עבודה בקבוצות‬
‫מעבדת‬ ‫בעציץ‬ ‫שמן‬ ‫מהשיעור‬
‫המדעים‬ ‫ובונה יריד‬ ‫גזיה‬
‫מכסה לכוס הכימית‪-‬‬ ‫‪30‬דק'‬ ‫ניסוי‬ ‫מנסחים‬ ‫‪.2‬‬
‫כיתתי‬ ‫אפשר נייר אלומיניום‬ ‫הפופקורן‬ ‫שאלת חקר‬ ‫‪3‬‬
‫סרט‬ ‫טלפונים חכמים‬ ‫– הדגמה‬
‫לוח שיתופי ‪Padlets‬‬
‫תיעודי‬ ‫מחשבים ניידים‬ ‫‪ 10‬דק'‬ ‫מנסחים‬
‫‪ 45‬דק'‬ ‫שאלות‬
‫הלוח‬
‫באתר‬ ‫‪ 45‬דק'‬ ‫חקר‬
‫התכנית‬ ‫אוריינות‬
‫סרט‬ ‫מדעית‪-‬‬
‫תיעודי‬
‫משימה‬
‫מעבדת‬ ‫עבודה בקבוצות הספר הדיגיטלי של דפי‬ ‫מתוקשבת‪-‬‬ ‫בונים‬
‫מטח‪ -‬חומרים כיתה ז עבודה‪ :‬מחשבים‬ ‫טבלאות‬
‫דוח ניסוי‬ ‫עמוד ‪ -151‬קישור‬ ‫הפופקורן‬ ‫וגרפים‬
‫ניסוי‬

‫וירטואלי‪-‬‬
‫השפעת‬

‫‪3‬‬

‫הנפח על‬ ‫באקסל‬
‫לחץ הגז‬ ‫שיתופי‬

‫מעבדת‬ ‫אקסל‬ ‫‪ 45‬דק' עבודה בקבוצות מחשיבים ניידים‬ ‫בונים‬
‫מחשיבים‬ ‫שיתופי‬ ‫טבלת‬
‫בדרייב‬ ‫נתונים‬
‫באתר‬ ‫באקסל‬
‫התכנית‬ ‫ועורכים‬
‫באתר‬
‫הבית ספרי‬ ‫גרף‬
‫באקסל‬

‫עבודה בקבוצות מחשיבים ניידים אקסל כיתה‬ ‫‪ 90‬דק‬ ‫סיפור חקר‬ ‫על כתפי‬ ‫‪4‬‬
‫שיתופי‬ ‫‪5‬‬ ‫ניסוי‬ ‫ענקים‬ ‫‪5‬‬
‫דוח‬
‫שיתופי‬ ‫שיעורים‬ ‫וירטואלי‪-‬‬ ‫‪6‬‬
‫קבוצה‬ ‫‪ 10‬דק'‬ ‫צפיפות‬
‫סרט תיעוד‬ ‫‪ 10‬דק'‬
‫דו"ח ניסוי‬
‫‪ 60‬דק'‬
‫ותמונות‬

‫כיתה‬ ‫אינטרנט\מקרן\מחשב‬ ‫מליאה‬ ‫חשיפה‬ ‫בוחרים‬
‫מורה‬ ‫למערכת‬ ‫מדען ובונים‬
‫‪glogster‬‬
‫דפים\ תוצר‪ :‬רשימה רשימה כיתה‬ ‫קבוצות‬ ‫בוחרים‬ ‫פוסטר‬
‫מס' קבוצה‪ :‬מדען מס'‬ ‫קבוצות‬ ‫דיגיטלי‪-‬‬
‫מדען‪:‬‬ ‫‪glogster‬‬
‫סיעור‬
‫קבוצה‪:‬‬ ‫מוחין‬
‫מדען‬
‫באתר‬
‫התכנית‬
‫ועל לוח‬
‫המודעות‬
‫כיתה‬

‫מחשבים ניידים‪ -‬פוסטרים‬ ‫בונים‬
‫אפשר להמשיך גם דיגיטליים‪-‬‬ ‫פוסטר‬
‫תוצרי‬ ‫בבית‬ ‫דיגיטלי‬
‫למידה‬
‫מדען‬
‫שנבחר‬
‫בגלוגסטר‬

‫מדבקות בוחרים תיעוד כיתה‬ ‫רפלקציה ‪ 10‬דק' פרטני‬
‫מדבקה המתאימה בתמונות‬
‫לתחושתם מדבירים מהקיר‬
‫המדבר‬ ‫על בריסטול ‪A4‬‬
‫ומסבירים את‬
‫בחירתם‪ ,‬תולים את‬
‫הבריסטולים בפינת‬
‫הרפלקציה בקיר‬
‫המדבר‬

‫דפי הערכת עמיתים תיעוד כיתה‬ ‫‪90‬דק‪ :‬קבוצות מול‬ ‫מציגים‬
‫בריסטול ‪ A4‬הכולל בתמונות‬ ‫המליאה‬ ‫כל‬ ‫תוצרים מול‬
‫משפט אחד לקבוצה מהקיר‬ ‫קבוצה‬
‫מפי שאר הקבוצות המדבר‬ ‫מקבלת‬ ‫הכיתה‬

‫(הולך לפורטפוליו)‬ ‫‪ 15‬דקות‬
‫בנוסף ל‬
‫‪ 20‬דק'‬
‫רפלקציה‬

‫‪4‬‬

‫תכנית יום השיא תיעוד כיתה‬ ‫‪ 90‬דק' מליאה‬ ‫מתכננים יום תכנון‬ ‫‪7‬‬
‫בתמונות‬ ‫‪ 90‬דק' מליאה‬ ‫שיא‬ ‫‪8‬‬
‫מהקיר‬
‫המדבר‬ ‫בנית‬ ‫מתכננים‬
‫הזמנה‬ ‫ערב הורים‬
‫תכנית ערב ההורים תיעוד כיתה‬ ‫ותכנית‬
‫בתמונות‬ ‫הערב‬
‫מהקיר‬
‫המדבר‬

‫‪ .2‬ניסויי מטבח‪ -‬שליש‬
‫בשיעור הראשון של השליש הקבוצות בוחרות בניסוי‪ ,‬הקבוצות מנהלות את שאר השיעורים ע"י הדגמת הניסוי המלווה‬
‫במצגת ושאלות מסכמות יצירתיות‪ ,‬בנוסף להערכת העמיתים בדרך שהקבוצה המציגה תבחר‪ .‬הערכת ההצגה תהיה לפי‬

‫המחוון המוצג בלוח ‪.3‬‬
‫לוח ‪ : 3‬מחוון להערכת מיצג ניסוי המטבח‬

‫הערכה‬ ‫יכלול‬ ‫הכלי‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫מערך הניסוי‬ ‫מצגת ניסוי‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫הרעיון המדעי\מסקנה‬ ‫צורת ההצגה‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫ביצוע הניסוי‬
‫מה למדנו מהחוויה‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫הצעות לעתיד‬ ‫תרגול עמיתים‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫משוב עמיתים‬
‫תמונות מההכנות בבית‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫שיתופיות נראית‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫שיתופיות‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫כלים‬
‫ניקיון‬

‫הסברים‬
‫הכלי הנבחר‬

‫רמת השאלות‬

‫ההקשר שאלות\ניסוי‬

‫צורת קבלת המשוב‬

‫בשיעור ‪ 7‬התלמידים יציגו סרט תיעודי לפועלם‪.‬‬
‫בשיעורים ‪ :9 -8‬בונים את תכנית יום השיא\ערב ההורים‪.‬‬

‫ערב ההורים יניב אלבום תגובות הורים‪.‬‬

‫‪ .3‬חושבים כמו סטיב גובס‬

‫שיעור ‪ :1‬מבקרים בחנות של אפל ‪ -‬מליאה‬
‫שיעור ‪ :2‬צופים בסרט סטיב גובס‪ -‬מליאה‬

‫שיעורים ‪4,5,6‬‬
‫בונים מיצג על סטיב גובס‪ ,‬לפי בחירת התלמיד דיגיטלי או קונבנציונלי עם אפשרות מומלצת למשחק תפקידים‪ .‬המיצג‬

‫חייב להכיל גם הסבר לבחירת כלי ההצגה‪ -‬עבודה בקבוצות‪.‬‬

‫שיעור ‪ :10‬יריד המיצגים מול המליאה‬

‫שיעור ‪ :11‬בונים ‪ -voki‬התכונה הכי אהובה עלי אצל סטיב כולל הסבר‪ ,‬הצגת התוצר מול המליאה –פרטני‪.‬‬

‫יום שיא כיתות ז‪ -‬סטיב גובס (בתכנון וביצוע התלמידים)‬
‫ערב הורים מסכמים אמירים ומקרינים סרט – מאחורי הקלעים אמירים כיתה ז‪.2019 -‬‬

‫‪5‬‬

‫ג‪ .‬מקורות‪:‬‬

‫אבני‪ ,‬ע' ואברום‪ ,‬ר'‪ .2013 .‬למידה משמעותית ‪ – 0202‬טכנולוגיה מעצבת משמעות‪ .‬מתקוונים לאתיקה‪ .‬נראה לאחרונה‬
‫בשישי ה‪ 22.6.2018 -‬בכתובת‬

‫‪http://ianethics.com/wp-content/uploads/‬‬
‫אזולי‪ ,‬ש'‪ .2015 .‬תשעה עקרונות פדגוגיים להוראה משמעותית‪ .‬מכון ברנקו וייס‪.‬‬

‫הרפז‪ ,‬י'‪ .2009 .‬תנו לילד דגים‪ .‬הד החינוך אפריל ‪ 2009‬נראה לאחרונה בשישי ה‪ 22.6.2018 -‬בכתובת‬
‫‪https://yoramharpaz.com/pubs/thinking/give_fish.pdf‬‬

‫הרפז‪ ,‬י'‪ .2014 .‬תנאים ללמידה משמעותית‪ ,‬מהסיסמה לכיתה‪ .‬הד החינוך אפריל ‪ 2014‬נראה לאחרונה בשישי ה‪-‬‬
‫‪ 22.6.2018‬בכתובת‬

‫‪https://yoramharpaz.com/pubs/thinking/give_fish.pdf‬‬
‫סמית‪ ,‬ד'‪ .2014 .‬איך לחשוב כמו סטיב גובס‪ .‬דני ספרים הוצאה לאור בע"מ‪.‬‬
‫פרנק‪ ,‬א'‪ .2011 .‬חינוך הגל השלישי‪ .‬עיתון הארץ ‪ ,‬נראה לאחרונה בשישי ה‪ 22.6.2018 -‬בכתובת‬

‫‪https://www.haaretz.co.il/opinions/1.1218054‬‬

‫‪6‬‬

‫ד‪ .‬נספחים‬

‫נספח ‪1‬‬

‫לוח ‪ :4‬המדען והניסוי שלו‬

‫צפיפות‪:‬‬ ‫ארכימדס‬
‫וירטואלי‪ :‬צפיפות‬ ‫גליליו גלילי‬
‫קונבנציונלי‪ :‬מגדל הצבעים‬
‫התאוצה הקבועה של כדור הארץ‪.‬‬ ‫מייקל פרדי‬
‫וירטואלי‪ :‬ניסוי מגדל פיזה‬ ‫רת'רפורד‬
‫ניוטון‬
‫סרט‬
‫קונבנציונלי‪:‬‬
‫זורקים חפצים מעל גג בית הספר‪ ,‬משחק תפקידים‬
‫וירטואלי‪ :‬חוק פרדיי‬
‫קונבנציונלי‪ :‬בונים דגם (הבורג)‬
‫פוסטר‪ :‬מוצרים מהיום יום העובדים לפי האלקטרומגנטיות‬
‫ניסוי ‪ :‬עלה הזהב‬
‫ניסוי‪ :‬הגרביטציה‪ :‬גרביטציה‬
‫משקל ומסה‬

‫אלברט איינשטיין ניסוי ‪ :‬ספקטרום גוף שחור‬
‫מוליקולה והאור‬

‫ניסוי ‪ :‬חוק אוהם‬ ‫אוהם‬

‫נספח ‪ :2‬מחוון להערכת הפורטפוליו‪:‬‬

‫הערכה‬ ‫חלק\תכולה‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫דף שער הכולל‪:‬‬

‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫שם התכנית‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫חברי הקבוצה‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫תוכן‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫לו"ז פעולות‬

‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫דפי סיעור מוחין‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬ ‫דפי רפלקציה‬

‫תמונות תיעוד‬

‫התרומה האישית‬
‫פר חבר‬

‫מקורות מידע‬

‫רפלקציה פרטנית‬

‫סדר קוהרנטי‬
‫ואסתטיקה‬

‫‪7‬‬

‫נספח ‪ :3‬רשימת אתרים‪:‬‬

‫‪Creative educator‬‬

‫הענן החינוכי‬
‫אתר התכנית‬

‫‪8‬‬