PERANGKAT PEMBELAJARAN RPP MATEMATIKA KELAS 6 Luas permukaan bangun prisma

PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RENCANA AKSI 1)

PPG DALJAB KATAGORI 1 GELOMBANG 2

OLEH :

NAMA : HAMZAH ALDINUR

NO PESERTA : 201699423454

KELAS : K1T2

UNIVERSITAS NEGERI MANADO
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PPG
TAHUN 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negri Sukabumi Selatan 07
Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 1
Materi Pokok : Bangun ruang
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda- benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR IPK
3.6. Membandingkan prisma, tabung, limas,
3.6.1 Menganalisis (C4) konsep luas
kerucut, dan bola. permukaan bangun ruang prisma
segiempat dan prisma segitiga

4.6. mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 4.6.1Memecahkan permasalahan yang

kerucut, dan bola berkaitan dengan luas permukaan
bangun ruang prisma (P4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati media pembelajaran powerpoin, peserta didik mampu menganalisis (C4)
konsep luas permukaan bangun ruang prisma segiempat dan prisma segitiga dengan benar
2. Setelah mengamati benda bangun ruang disekitar dan simulasi yang diberikan, peserta didik
mampu memecahkan permasalah(C4) yang berkaian tentang konsep luas permukaan bangun
ruang prisma segiempat dan prisma segitiga dengan tepat
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan masalah yang berkaitan
dengan benda konkret luas permukaan bangun ruang prisma (P4).

❖ Penguatan pendidikan karakter ( PPK )
➢ Religius
➢ Nasionalisme
➢ Mandiri
➢ Kejujuran
➢ Bertanggung Jawab

D. Materi Pembelajaran
Luas permukaan bangun prisma

• luas permukaan prisma segiemapat
• luas permukaan prisma segitiga

E. Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
b. Pendekatan : TPACK, Saintifik
c. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : a. benda-benda bangun ruang yang ada di sekitar

b. bangun ruang prisma segiempat dan segitiga

c. LKPD

d. powerpoint

Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=Dl2ZKxNUcO4

Luas Permukaan Bangun Ruang : Kubus, Balok, dan Prisma Segitiga

2. Alat/Bahan : a. Laptop
b. LCD proyektor

3. Sumber : a. Hobri, dkk. (2018). Buku Guru Senang Belajar
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI (Halaman:114-118).

b. Hobri, dkk. (2018). Senang Belajar
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan RI (Halaman:106-110).

G. Langkah-langkah pembelajaran DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
KEGIATAN WAKTU

Kegiatan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam 10 menit
pendahuluan serta menyampaikan kabarnya masing-masing. (kolaborasi)

2. Guru bersama siswa membaca doa dengan dipimpin oleh
ketua kelas.Selain berdoa, guru memberikan penguatan
tentang sikap syukur. (Religius)

3. Siswa diajak menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (Nasionalisme)

4. Guru mengecek kehadiran siswa (komunikatif)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melaui layar LCD

Proyektor.
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan pemantik untuk

mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.

Kegiatan inti Langkah 1 PBL: Orientasi peserta didik pada masalah 50 menit

1. Siswa mengamati benda luas permukaan bangun ruang”
diperagakan oleh guru (mengamati, TPACK)

2. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang isi dari kardus
jam dinding tersebut. (komunikasi, menanya, TPACK)
a. Berbentuk bangun ruang apakah ini ?
b. Bagaimana cara agar kertas pembungkus tersebut dapat
menutupi semua permukaan ?

3. Siswa dapat menjawab pertanyaan guru
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari

bangun ruang prisma yang ada disekitar
5. Siswa mendapatkan bangun ruang yang telah dicarinya
6. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami

tentang bangun ruang.
7. Guru menjelaskan luas bangun ruang prisma segiempat

dan segitiga yang ada di powerpoint dan mencontohkan
dengan media konkret luas permukaan bangun ruang
prisma yang dibawa guru.
8. Guru memberi kesempatan siswa bertanya tenang materi
yang telah di pelajarinya
9. Guru menjawab pertanyaan siswa (Communication)

Langkah 2 PBL: Mengorganisaikan peserta didik untuk belajar

10. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok
heterogen yang terdiri dari 5-6 orang. (Collaboratif)

11. Guru membagikan LKPD kepada tiap kelompok

Langkah 3 PBL: Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok

12. Peserta didik dalam kelompok mengerjakan soal kelompok
yang ada pada LKPD dan benda konkret bangun ruang
prisma yang diberikan dan mencari pemecahan masalahnya
secara matematis. (Collaboration, Critical thinking-4C)

13. Peserta didik bersama kelompok memecahkan
permasalahan benda konkret bangun ruang prisma yang

diberikan guru dengan penyelesaian menggunakan konsep
luas permukaan bangun ruang prisma. (Collaboration,
Critical thinking-4C)
14. Guru memantau jalannya diskusi

Langkah 4 PBL: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

15. Guru menunjuk setiap kelompok untuk maju dan
menjelaskan hasil kelompok benda konkret bangun ruang
prisma yang diberikan guru mengunakan konsep luas
permukaan bangun ruang prisma.

16. Peserta didik dari kelompok lain besama guru menanggapi
dan memberikan penguatan pada kelompok.

17. Guru menjadi fasilitator jalannya diskusi
18. Selesai presentasi guru mengumpulkan LKPD

19. Peserta didik dari kelompok lain dan guru memberikan
apresiasi terhadap motivasi siswa selama proses
pembelajaran (Communication, Colaboration- 4C)

Langkah 5 PBL: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

20. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa

21. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
bangun ruang.

Penutup 1. Guru memberikan test formatif untuk mengukur pemahaman 10 menit
siswa.

2. Tes formatif dikumpulkan kepada guru
3. Peserta didik dan guru menyimpulkan manfaat apa yang

didapatkan dari pembelajaran yang dipelajari secara bersama-
sama.
4. Guru menutup pembelajaran dengan Berdoa
5. Guru memberi salam.

H. Penilaian

1. Sikap : a. Prosedur : Penilaian Proses

b. Teknik : Observasi (Terlampir)

c. Bentuk : Observasi (Terlampir)

d. Instrumen : Lembar Observasi

2. Pengetahuan : a. Prosedur : Hasil

b. Teknik : Tes Tertulis

c. Bentuk : Essay

d. Instrumen : Soal Evaluasi

3. Keterampilan : a. Prosedur : proses

b. Teknik : Non Tes

c. Bentuk : observasi

d. Instrumen : Unjuk Kerja

I. Pembelajaran Remedial

1. Apabila terdapat >50% siswa belum memahami materi yang diajarkan,

maka diadakan remedial secara klasikal, sehingga guru mengulang materi

yang diajarkan.

2. Apabila terdapat <50% siswa belum memahami materi yang diajarkan,

maka diadakan remedial secara individual, sehingga dibuatkan soal-soal

mengenai materi yang belum dipahami

J. Pembelajaran Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM

(Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa

penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih

komplek.

K. Lampiran-lampiran

1. Lampiran 1 : Bahan Ajar

2. Lampiran 2 : Media Pembelajaran

3. Lampiran 3: LKPD

4. Lampiran 4: Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian

Mengetahui, Jakarta,... November 2022

Kepala SDN Sukabumi Selatan 07 Guru Kelas VI

Bekti Widiyaningsih, S.Pd Hamzah Aldinur, S.Pd
NIP. 197001282000112001 NIP.199201182022211011