INSTRUMEN PENILAIAN MTK KELAS 5

INSTRUMEN PENILAIAN
MATEMATIKA

KELAS V SEMESTER I
SKALA

Disusun oleh
ANDRIANI DWIJAYANTI

KELAS SD 001

Pendidikan Profesi Guru
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Palangka Raya
2021

A. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SD N 4 ARCAWINANGUN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V / 1

Waktu Pengamatan: Pada saat Pelaksanaan pembelajaran diskusi kelompok.

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Menjelaskan skala melalui 3.4.1 Menganalisis denah (C4)
Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
denah. 3.4.2 skala melalui denah (C5)
Mengatasi masalah yang berkaitan dengan skala pada
4.4. Menyelesaikan masalah 4.4.1 denah (P5)
Mendesain skala pada denah (P5)
yang berkaitan dengan

skala pada denah. 4.4.2

Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran

Petunjuk Diskusi :
1. Siswa menganalisis denah yang dibagikan oleh guru

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Pedoman Penilaian

Nilai : x 100



Lembar Pengamatan sikap aktif : Pengamatan
No. Nama SB B C K
(4) (3) (2) (1)
Keterangan :
SB : Sangat Baik Pengamatan
B : Baik SB B C K
C : Cukup (4) (3) (2) (1)
K : Kurang
Pengamatan
Lembar Pengamatan bekerjasama SB B C K
(4) (3) (2) (1)
No. Nama

Keterangan :

SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

Lembar Pengamatan toleran Nama
No.

Keterangan :

SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

B. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SD N 4 ARCAWINANGUN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V / 1
Waktu Pengamatan: Pada saat Pelaksanaan pembelajaran diskusi kelompok.

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Menjelaskan skala melalui 3.4.3 Menganalisis denah (C4)
Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
denah. 3.4.4 skala (C4)
Menyajikan penyelesaikan masalah yang berkaitan
4.4. Menyelesaikan masalah 4.4.3 dengan skala pada denah (C6)
Memberikan argumentasi hasil presentasi kelompok
yang berkaitan dengan lain (C5)

skala pada denah. 4.4.4

Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran

Petunjuk Diskusi :
1. Menyelesaikan soal permasalahan yang berkaitan dengan skala pada denah dalam kelompok
(LKPD 1)
2. Memberikan argumentasi hasil presentasi kelompok lain (LKPD 1)

KISI-KISI SOAL DISKUSI KELOMPOK
MATEMATIKA

NO KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR LEVE BENTU NO
DASAR SOAL L K SOAL SOAL

KOG
NITIF

1 3.4. Menjelaskan skala V 1. Denah Disajikan C4, Esay 1
melalui denah.
dan permasalahan C4,

4.4Menyelesaikan arah yang berkaitan C6
mata dengan denah,
masalah yang angin siswa dapat
2. Skala memecahkan
berkaitan dengan

skala pada denah

masalah secara

kelompok,

menyajikan

hasil jawaban,

dan

memberikan

argument

kelompok lain.

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Pedoman Penilaian

Nilai : x 100


Kunci Jawaban :
Panjang pada denah = 5 cm
Skala denah
Panjang sebenarnya = 1:400

= panjang pada denah
Skala denah

= 5
1

400

=5 x 400

= 2.000 cm

Luas persegi =sxs

= 20 x 20

= 400m2

Jadi, luas sebenarnya taman tersebut adalah 400m2

Lembar Pengamatan sikap aktif : Pengamatan
No. Nama SB B C K
(4) (3) (2) (1)

Keterangan : Pengamatan
SB : Sangat Baik SB B C K
B : Baik (4) (3) (2) (1)
C : Cukup
K : Kurang

Lembar Pengamatan bekerjasama

No. Nama

Keterangan :

SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

Lembar Pengamatan toleran Nama Pengamatan
No. SB B C K
(4) (3) (2) (1)

Keterangan :

SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

Rubrik Penilaian LKPD 1

No. Kriteria 4 Kelompok 1
32
1 Kesesuaian dengan konsep
2 Ketepatan dalam menjawab
3 Kreativitas dalam menyajikan
4 Keaktifan dalam memberikan argumentasi

kepada kelompok lain
5 Kerapihan hasil dalam menjawab
Jumlahskor

Keterangan:

4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik

Nilai perolehan = Jumlah jawaban benar x100
jumlahsoal

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Nama Tanggung Jujur Mandiri
No
Jawab
siswa

K C B SB K C B SB K C B SB K

1 234 1 2 3 4 1 2 3 4 1

Keterangan:
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik

Sikap

Kerja Sama Teliti Percaya Diri Disiplin

C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
2 3 4 12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

C. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan : Tes Formatif

Satuan Pendidikan : SD N 4 ARCAWINANGUN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas :V

Kompetensi dasar

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Menjelaskan skala melalui 3.4.5 Menganalisis denah (C4)
Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
denah. 3.4.6 skala melalui denah (C5)
Mengatasi masalah yang berkaitan dengan skala pada
4.4. Menyelesaikan masalah 4.4.5 denah (P5)
Mendesain skala pada denah (P5)
yang berkaitan dengan

skala pada denah. 4.4.6

Nilai Perolehan = Jumlah jawaban benar x100
jumlahsoal

Kunci Jawaban

1. B
2. B
3. C
4. D
5. D

KISI-KISI SOAL TES FORMATIF
MATEMATIKA

NO KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR LEVE BENTU NO
DASAR SOAL L K SOAL SOAL

KOG
NITIF

1 3.4. Menjelaskan skala V 1. Denah Disajikan C4 Pilihan 1
melalui denah. Ganda
dan gambar denah,

4.4Menyelesaikan arah siswa dapat
mata menganalisis
masalah yang angin denah dengan
2. Skala benar
berkaitan dengan

skala pada denah

2 3.4. Menjelaskan skala V 1. Denah Disajikan C4 Pilihan 2
melalui denah. Ganda 3
dan permasalahan
4.4Menyelesaikan arah kontekstual, Pilihan
masalah yang berkaitan mata siswa dapat Ganda
dengan skala pada denah angin memecahkan
2. Skala permasalahan
3 3.4. Menjelaskan skala
melalui denah. berkaitan skala

4.4Menyelesaikan V 1. Denah Disajikan C4
masalah yang berkaitan
dengan skala pada denah dan permasalahan
arah kontekstual,
mata siswa dapat
angin memecahkan
2. Skala permasalahan

berkaitan skala

4 3.4. Menjelaskan skala V 1. Denah Disajikan C4 Pilihan 4
melalui denah. Ganda 5
dan permasalahan
4.4Menyelesaikan arah kontekstual, C4 Pilihan
masalah yang berkaitan mata siswa dapat Ganda
dengan skala pada denah angin memecahkan
2. Skala permasalahan
5 3.4. Menjelaskan skala
melalui denah. berkaitan skala

4.4Menyelesaikan V 1. Denah Disajikan
masalah yang berkaitan
dengan skala pada denah dan permasalahan
arah kontekstual,
mata siswa dapat
angin memecahkan
2. Skala permasalahan

berkaitan skala