This type of text tells of an event in the past that didn't actually happen or was just an imagination. This type of text is also written in a coherent way, but there is no emphasis on who the actors or characters are in the story. 4. Historical Recount Historical recount text tells about a real story/ history happened in the past in chronological events. For example about The Independence’s of Indonesia 5. Biographical Recount It tells about someone’s life by using third singular person; he, she,. For example about Sukarno’s Life. 1. Examples of Recount Text Example 1 A week ago, my brother and I went to the beach. We headed from home at 2 PM and finally got there at 4 PM. It took so long but I enjoyed the ride. We were so hungry when we got to the beach. We decided to buy some foods before strolling around the beach. At half-past 4, we started to walk around the beach. I was so happy to be there with my brother. He hold my hand and we talked about many things. He told me about his family and school. I told him about my cat and we talked about anything until the sun was going to set. It was very beautiful. We enjoyed the sunset and he gave me his jacket to protect me. At 6 PM, we went back home. On the way we stopped for dinner. We ate burger and ice cream. We finished our trip by 9 PM and he went back home safely. QUESTIONS Task 1: Make a group of four or five. Then discuss the following problems about: (You can search from the materials) 1. The social function of Recount text 2. The structure of the text (mention 3 points) 3. The language feature of the text (there are 3 points) Task 2: Look at the picture to answer the question follow it orally. 1. How long is your school holiday? 2. What did you do during school holiday? 3. Do you have an unforgettable 4. experience during school holiday? 5. Have you ever told it to your friend? 6. What do you say to start telling 7. your experience? 8. Do you tell the events step by step? 9. How do you feel about it? 45 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Youtube1 https://www.youtube.com/watch?v=aNy0a_OM3JQ 46 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Edpuzzle.com https://edpuzzle.com/media/61362f3accec2e4150cd2d5d 47 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
1. Wordwall.net https://wordwall.net/resource/36584988/drag-and-drop-to-make-a-good-sentence 48 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
LKPD PERTEMUAN KE-1 STUDY TOUR EXPERIENCE IN JOGJA On Wednesday, my students and I went to Yogyakarta. We stayed at Dirgahayu Hotel which is not far from Malioboro. On Thursday, we visited the temples in Prambanan. There are three big temples, the Brahmana, Syiwa and Wisnu temples. They are really amazing. We visited only Brahmana and Syiwa temples, because Wisnu temple is being renovated. On Friday morning we went to Yogya Kraton. We spent about two hours there. We were lucky because we were led by a smart and friendly guide. Then we continued our journey to Borobudur. We arrived there at four p.m. At 5 p.m. we heard the announcement that Borobudur gate would be closed. In the evening we left for Jakarta by wisata bus. 49 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Aspect Score Remarks Content 3 Esai dikembangkan secara menyeluruh 2 Esai membahas mengenai topik yang diberikan tetapi melewatkan beberapa poin 1 Esai tidak lengkap Organization 3 Struktur teks lengkap 2 Hanya ada 2 bagian saja 1 Tidak adanya generic structure yang jelas Language 3 Mahir menggunakan tata bahasa yang digunakan dalam recount text 2 Masalah tata bahasa terlihat jelas tetapi masih kurang tepat 1 Banyak masalah tata bahasa yang serius Mechanic 3 Huruf kapital, tanda baca dan ejaan; sangat rapi. 2 Beberapa masalah dengan penulisan atau tanda baca, kesalahan ejaan 1 Kesalahan masalah serius dalam tanda baca kalimat dan tanda baca akhir Pedoman penilaian Example: Total maximal score = 12 Score = 9 Mark = 9 x 100 = 75 12 50 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
PROYEK Instruction: Make short and simple recount text video about your experience! RUBRIK PENILAIAN PROYEK Aspek/kategori/ kriteria 4 3 2 1 Isi/teks Isi teks mengguna kan simple past tense, bagian orientation, events dan reorientati on lengkap, jelas keterbacaan nya Dua dari kriteria isi/teks yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi Hanya salah satu dari kriteria isi/teks yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi Isi teks tidak menggunak an simple past tense, bagian orientation, events dan reorientatio n lengkap, tidak jelas keterbacaann ya (seluruh kriteria tidak terpenuhi) Desain Video menarik, ukuran font yang digunakan proposional, teks yang ingin disampaikan menjadi pusat perhatian (ketiga kriteria terpenuhi) Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi Hanya salah satu dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi Warna, ukuran font yang digunakan tidak proposional, pusat perhatian tidak menunjukan teks yang ingin disampaikan (seluruh kriteria tidak terpenuhi) Kolom Aspek diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Skor Penilaian No. Huruf Rentang angka 1. Sangat Baik (A) 86-100 2. Baik (B) 71-85 3. Cukup (C) 56-70 4. Kurang (D) ≤ 55 51 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
MODUL AJAR RECOUNT TEXT 2 A. Informasi Umum Identitas Modul Nama Penyusun: Kelompok 3 MGMP Bhs. Inggris Madrasah : MTsN 1 Surabaya Fase/Kelas : D/VIII Alokasi Waktu : 3 x 2 JP (6 JP) B. Kompetensi Awal 1. Pemahaman Bahasa Inggris dasar: Siswa harus memiliki pemahaman dasar dalam bahasa Inggris, termasuk pemahaman tata bahasa, kosakata, dan pengucapan. Tanpa pemahaman ini, sulit bagi mereka untuk memahami dan mengaplikasikan struktur bahasa yang digunakan dalam recount text. 2. Kemampuan membaca dengan pemahaman: Kemampuan membaca dengan pemahaman sangat penting untuk memahami teks recount. Siswa harus mampu membaca teks dalam bahasa Inggris dengan memahami isi dan maksudnya. Ini melibatkan keterampilan memahami kata-kata dan frasa, serta menghubungkan ide-ide yang terdapat dalam teks. 3. Kemampuan menulis dasar: Siswa perlu memiliki kemampuan menulis dasar, termasuk pemahaman tentang bagaimana menyusun kalimat dan paragraf dengan benar dalam bahasa Inggris. Mereka juga perlu tahu cara menyusun ide-ide secara logis dan koheren untuk membuat teks recount yang jelas dan mudah dipahami. 4. Kemampuan memahami konteks dan pengalaman pribadi: Recount text seringkali melibatkan menceritakan pengalaman pribadi atau peristiwa yang terjadi dalam konteks tertentu. Siswa harus memiliki pemahaman tentang konteks dan pengalaman pribadi mereka sendiri, serta kemampuan untuk mengungkapkan pengalaman tersebut dengan menggunakan bahasa Inggris dengan benar. Dimensi P3PPRA Dimensi : Bernalar kritis Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Sub-elemen : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Nilai PRA : Dinamis dan Inovatif (Tathawwur wa ibtikar) Sarana & Prasarana a. Alat dan Bahan, Teknologi : Papan Tulis, Alat tulis (Spidol), LCD, laptop, layar, gadget dan jaringan internet. b. Materi dan Sumber Ajar : Buku Siswa, Buku Paket (BTP), Slide Power Point, Canva, SISWAF, platform Lumio dan Video Pembelajaran Youtube. 52 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Materi : - Pengantar recount text Definition (PPT) https://www.canva.com/design/DAFwxDPSueY/A2LyS_aRgivWnZMfhadqg/view?utm_content=DAFwxDPSueY&utm_campaign=designshare &utm_medium=link&utm_source=publishsharelink https://www.english-academy.id/blog/pengertian-recount-text Video : https://www.youtube.com/watch?v=R6Huzru3qz0&t=55s Simple Past Tense https://www.ruangguru.com/blog/struktur-kalimat-simple-past-tense https://www.wallstreetenglish.co.id/regular-irregular-verb/ https://youtu.be/CApPEgntWag?si=uq744FSR6IV_LNvh - Lumio Class https://www.hellosmart.com/link/904899 - Padlet https://padlet.com/dzhsgst/how-s-your-learning-session-todaysnb4bojaxjvq1whw Target Siswa 1. Siswa reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum 25 siswa. 2. Siswa dengan pencapaian tinggi: dalam pembelajaran diberikan pengayaan dengan menyelesaikan soal-soal HOTS (7 siswa). Model Pembelajaran : Tatap muka Model pembelajaran : Model Pembelajaran : Poject-Based Learning Pendekatan : Berbasis proyek, di mana siswa belajar melalui pengerjaan proyek nyata yang memiliki tujuan spesifik Metode : Memberikan proyek yang melibatkan penelitian, perencanaan, kolaborasi, dan presentasi hasil kepada audiens yang relevan I. Komponen Inti A. Tujuan Pembelajaran Melalui Project-Based Learning, siswa diharapkan mampu memahami dan menjelaskan berbagai informasi (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) dari teks recount (menyimak-berbicara) Siswa mampu mengidentifikasi berbagai informasi (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) teks recount (membacamemirsa) 53 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Siswa mampu memproduksi teks recount (menulis-mempresentasikan) B. Pemahaman Bermakna Recount text dalam bahasa Inggris memiliki relevansi yang tinggi dalam kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar kita karena memiliki fungsi untuk menceritakan kembali kejadian di masa lalu yang pernah terjadi. Pemahaman tentang teks prosedur membantu kita dalam berbagai aspek kehidupan sehari-hari seperti dari membantu kita untuk selalu bersyukur dengan pengalaman apapun yang telah dialami siwa di kehidupannya. C. Pertanyaan Pemantik Saat memulai pertemuan, berikan gambar dan pertanyaan pemantik kepada siswa yang merangsang minat mereka terhadap topik dan mengaktifkan pengetahuan mereka sebelum mempelajari recount text • What picture do you see in the PPT? • Have you ever go to that place? • How do you feel back then? D. Kegiatan Pembelajaran Model pembelajaran: Project Based Learning Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pertemuan 1 Pendahuluan • Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa • Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran • Guru mengecek kehadiran siswa • Guru memastikan kesiapan dan kerapihan siswa • Guru membagikan link kelas Lumio kepada siswa agar segera masuk dan memulai pelajaran • Guru melakukan apersepsi melalui tampilan gambar dan pertanyaan pemantik yang telah dipersiapkan • Guru memberikan gambaran tentang manfaat materi ini dipelajari dalam kehidupan sehari-hari dan menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini. • Guru mengaitkan materi dengan pengalaman siswa 10 menit Inti Penegasan Permasalahan • Guru menayangkan sebuah video dan siswa mengamatinya https://www.youtube.com/watch?v=R6Huzru3qz0&t= 55s • Guru melakukan tanya jawab dan menanyakan 55 menit 54 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
beberapa pertanyaan terkait video yang siswa lihat. (What does the video tell about? What kind of the text? What is the purpose of the text in the video?) • Guru membantu siswa untuk mengenali jenis teks yang akan dibahas (recount text) dan unsur kebahasaan pada teks tersebut (simple past tense) melalui PPT • Guru menayangkan video mengenai simple past tense https://www.youtube.com/watch?v=NeDhQCmCjko • Guru memberikan LKPD 1 melalui game fill in the blanks pada aplikasi lumio • Guru dan siswa mendiskusikan penggunaan simple past tense dalam bentuk verbal dan nominal dalam Recount text. • Guru memberikan recount text yang lain. Disini siswa harus mendiskusikan tentang fungsi social, structure text dan unsur kebahasaan dari wacana yang diberikan. • Siswa mencari informasi tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan Recount text dari buku atau hasil search google. • Siswa melengkapi LKPD 2 berdasarkan Recount text yang diberikan. • Siswa berbagi informasi dari hasil diskusi mereka tentang informasi yang mereka peroleh. • Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan melakukan tugas kelompok yaitu membuat Recount text dalam bentuk story board di Canva. Desain Penyelidikan dan Proyek • Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dengan dipimpin oleh siswa yang telah terpilih sebagai pemimpin kelompok. • Setiap kelompok berdiskusi merancang proyek yang akan dilakukan. • Guru memastikan siswa memahami apa yang harus dikerjakan • Guru memberikan satu slide contoh story board di PPT Penyusunan Jadwal Aktivitas dan Pembagian Tugas • Siswa mendiskusikan mengenai proyek mereka • Siswa diminta aktif untuk memberikan bekerja 55 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
sama memberikan saran/masukan apa pengalaman yang akan dibuat dalam recount text • Siswa dan guru mendiskusikan batas waktu pengerjaan proyek • Setelah selesai, kelompok mengumpulkan file story board dalam bentuk jpg, png, atau pdf Penutup • Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya • Siswa mengisi feedback online yang tersedia dalam platform padlet https://padlet.com/dzhsgst/how-s-yourlearning-session-today-snb4bojaxjvq1whw • Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan kesimpulan, feedback, dan motivasi mengenai kegiatan yang telah dilakukan agar tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa/salam penutup. 5 menit Pertemuan 2 Pendahuluan • Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa • Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran • Guru mengecek kehadiran siswa • Guru memastikan kesiapan dan kerapihan siswa • Guru mengulas kembali materi yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri melakukan kegiatan selanjutnya. 10 menit Inti Monitoring Proyek • Siswa dalam kelompoknya melakukan pembuatan proyek menulis teks recount sederhana sesuai dengan yang telah dibagikan sebelumnya. Dalam kegiatan ini siswa tetap dalam pantauan guru. • Siswa mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek. Setiap kelompok menyiapkan produk writing yang telah mereka buat. Siswa melakukan presentasi hasil kerja kelompok secara bergiliran. • Guru memberikan tanggapan dan masukan terhadap hasil kerja siswa. Kelompok mengevaluasi proses dan hasil proyek bersama dengan guru. • Guru mengenalkan aplikasi pembuat video animaker dan memperagakan cara membuat video sederhana kepada siswa. • Guru memberikan PR untuk membuat video dari 50 menit 56 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
recount text yang telah mereka buat sebelumnya kepada siswa. • Siswa melakukan refleksi tentang pengalaman mereka dalam melakukan proyek pada platform padlet https://padlet.com/dzhsgst/how-s-your-learningsession-today-snb4bojaxjvq1whw Penutup • Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan kesimpulan, feedback, dan motivasi mengenai kegiatan yang telah dilakukan agar tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa/salam penutup. 10 menit Pertemuan 3 Pendahuluan • Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa • Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran • Guru mengecek kehadiran siswa • Guru memastikan kesiapan dan kerapihan siswa • Guru mengulas kembali materi yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri melakukan kegiatan selanjutnya. 10 menit Inti Presentasi dan Penilaian Proyek • Siswa mempresentasikan video yang telah dibuat • Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan penilaian antar kelompok. Guru memberitahukan teknis dan cara penilaian antar kelompok. • Guru memberikan lembar penilaian kepada setiap kelompok. • Siswa diberikan penjelasan yang benar terkait materi yang belum jelas. Evaluasi • Guru memberikan tanggapan dan masukan terhadap hasil kerja setiap kelompok. • Guru dan siswa merefleksi hasil proyek siswa • Guru dan siswa melakakukan evaluasi terhadap pembelajaran proyek yang telah dilakukan. 50 menit Penutup • Guru memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan terkait materi yang telah dipelajari. • Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan feedback dan motivasi mengenai kegiatan yang telah dilakukan agar tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa/salam penutup. 10 menit 57 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
E. Asesmen dan Rubrik Asesmen Asesmen Diagnostik Asesmen Formatif Asesmen Sumatif Memberikan pertanyaan pemantik seputar pengetahuan siswa mengenai pengalaman mereka di masa lalu, “Have you ever go on a vacation?” “Where were you go?” “Is it exciting?” • Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling, dan berhenti sejenak di salah satu kelompok untuk mengamati kompetensi siswa. • Ketika satu kelompok tampil, guru memperhatikan keaktifan peran murid dalam kelompok. • Ketika menemukan siswa yang kurang aktif, atau mengalami kendala, guru bisa melakukan perbaikan dengan cara menjadi pasangan siswa • Tugas membuat recount text dengan media story board canva • Tugas video dengan berbagai aspek penilaian mengenai speaking, grammar, dan creativity RUBRIK ASESMEN Rubrik Penilaian LKPD 1 ASPEK KETERANGAN SKOR Kelengkapan kalimat Lengkap dalam menemukan kata rumpang dalam kalimat past tense 4 Cukup dalam menemukan kata rumpang dalam kalimat past tense 3 Kurang dalam menemukan kata rumpang dalam kalimat past tense 2 Tidak menemukan kata rumpang dalam kalimat past tense 1 Rubrik Penilaian LKPD 1 NO Nama Content (1-4) Organization (1-4) Vocabulary (1-4) Languange use (1-4) 1 2 3 58 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Rubric Penilaian Menulis (Rubric of Writing Test) Aspek Uraian Skor Tata Bahasa Semua benar. Kurang tepat, tetapi tidak memengaruhi makna. Kurang tepat dan mempengaruhi makna. Tata bahasa tidak tepat. Semua salah. 4 3 2 1 0 Koherensi Hubungan antargagasan jelas. Terdapat transisi hubungan antar gagasan. Hubungan antargagasan kurang jelas. Hubungan antargagasan tidak jelas. Sama sekali tidak terdapat hubungan antargagasan. 4 3 2 1 0 Keterbacaan Makna jelas dan diungkapkan secara efektif. Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif. Makna kurang jelas. Makna tidak dapat dipahami. Tidak bermakna. 4 3 2 1 0 Diksi Pilihan kata tepat dan efektif. Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif. Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif. Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif. Salah semua. 4 3 2 1 0 Tujuan komunikatif teks Jelas. Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan. Sulit dimengerti. Tidak jelas. Salah. 4 3 2 1 0 Penilaian: No. Nama Siswa Skor Total Skor Nilai 1 2 3 4 5 1. 2. 3. 4. Dst. Total skor = Jumlah skor dari semua aspek penilaian Nilai = Jumlah skor/skor maksimal x 100 59 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Tabel Penilaian Sikap Berkala No Nama Nilai (A, B, C, dan D) Catatan Spiritual Intelektual Fisikal Mental Emosi Sosial Ratarata 1 2 3 4 5 dst F. Pengayaan dan Remedial Pengayaan Remedial Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dengan sangat baik atau mencapai nilai di atas rata-rata, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi. Remedial diberikan kepada siswa yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai oleh siswa. Writing a Recount Text Make a recount text individually on your amazing experience. Use an interesting computer program (e.g. power point/canva). Present your work to the class. G. Refleksi Siswa Guru • Siswa berdiskusi berdiskusi hal-hal apa yang telah dipelajari, hal-hal apa yang masih belum dipahami tentang bab Recount Text. • Siswa menyampaikan manfaat belajar pada bab Recount Text. • Pemahaman tentang manfaat Recount Text. • Hal terbaik apa yang terjadi selama proses pembelajaran hari ini dan bagaimana hal tersebut dapat terjadi? • Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan matri dan karakteristik para siswa? • Seberapa jauh siswa dapat mengerti pembelajaran hari ini? • Apa kendala-kendala selama mengajar? 60 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
II. Lampiran A. Bahan Ajar B. Definition of Recount Text Recount text is a text that telling the reader about one story, action or activity. Its goal is to entertaining or informing the reader. (sebuah teks yang menceritakan sebuah cerita, aksi ataupunaktifitas. Tujuan recount text adalah untuk menghibur atau memberi informasi kepada pembaca) or (atau) Recount is a text which retells event or experiences in the past. (sebuah teks yang menceritakan kembali kejadian atau pengalaman di masa lampau) Generic Structure of Recount Text a. Orientation : It gives the readers the background information needed to understand the text, such aswho was involved, where it happened, and when it happened. b. Events : A series of events, ordered in a chronological sequence. c. Re-orientation : A personal comment about the event or what happened in the end. The Language Features • Mainly using simple past tense • Using temporal sequence, e.g. On Saturday. On Monday, On Sunday • Focus on specific participant, e.g. I (the writer) • Using the conjunctions, such as: then, before, after, etc. • Using action verb, e.g. went, stayed 61 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
C. Media Pembelajaran Lumio Youtube & Web 62 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
63 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
D. LKPD 64 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Read the text in the table and analyse the generic structure of the text! Yesterday, my family and I went to the Botanic Garden, Bogor. We walked down and got into the bus After we arrive there, we looked around. First, we went to Orchid Farm. Then we looked at all the lovely plants Next, we took some pictures and then we went for a walk. After that we entered the green house. It was the most interesting We really enjoyed The Botanic Garden although we were very tired Observe the text above and answer the question below! 1. Mention 5 verbs in past form! 2. Do you find conjunction in the text? Mention them! E. Bahan Bacaan Guru & Siswa “English in Mind” Buku Siswa Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum Merdeka. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2017 “When English Rings a Bell” Buku Siswa Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2021 “When English Rings a Bell” Buku Guru Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2021 “English For Nusantara” Buku Siswa Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum Merdeka. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2022 “English For Nusantara” Buku Guru Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum Merdeka. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2022 F. Glosarium • Recount Text (Teks Recount): Jenis teks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman masa lalu dengan urutan kronologis. Tujuan recount text adalah untuk menghibur atau memberikan informasi tentang suatu pengalaman. • Pengalaman Pribadi (Personal Experience): Cerita atau peristiwa yang dialami oleh penulis recount text sendiri. Pengalaman pribadi seringkali menjadi fokus utama dalam recount text. • Struktur Teks (Text Structure): Cara di mana recount text disusun, termasuk pendahuluan, isi teks dengan urutan kronologis, dan kesimpulan. Struktur ini membantu membentuk alur cerita yang jelas. 65 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
• Main Idea (Idea Utama): Poin utama atau pesan yang ingin disampaikan dalam recount text. Identifikasi idea utama membantu siswa memahami tujuan penulisan teks. G. Daftar Pustaka “English For Nusantara” Buku Siswa Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum Merdeka. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2022 “English For Nusantara” Buku Guru Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum Merdeka. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2022 66 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
MODUL AJAR RECOUNT TEXT 3 INFORMASI UMUM I. Identitas Madrasah 1. Nama Penyusun : Tim MGMP kelompok 4 2. Nama Madrasah : 3. Tahun Pelajaran : 2023-2024 4. Jenjang Sekolah : MTs 5. Fase/Kelas : D/8 6. Alokasi Waktu : 3x pertemuan (6JP) G. Kompetensi Awal (mengetahui kata kerja verb 1 dan verb 2, kalimat past tense, penggunaan Subject-Object-Possesive) H. Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, Bergotong royong Mandiri, Kreatif, Bernalar kritis I. Sarana dan Prasarana Media :Power Point, Laptop, LCD Proyektor, Papan Tulis, Spidol Sumber belajar:E-Learning Platform,E-Book, Buku paket/LKS, Video Youtube. J. Target Peserta Didik Peserta didik reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum sekitar 30 siswa (kondisional sesuai kelas yang diampu pengajar) K. Model pembelajaran: PjBL KOMPONEN INTI C. Tujuan Pembelajaran: Melalui Model Project Based Learning (PjBL) peserta didik mampu memproduksi teks recount (menulis-mempresentasikan) B. Pemahaman Bermakna Recount text merupakan salah satu jenis teks dalam belajar bahasa inggris yang memiliki fungsi untuk menceritakan kembali kejadian atau pengalaman yang terjadi dimasa lalu. Teks ini bertujuan untuk memberikan informasi pembaca yang membaca tulisan. Dengan memahami teks ini siswa dapat menceritakan pengalaman hidup diri sendiri maupun orang lain. C. Pertanyaan Pemantik 1. What did you do on your last holiday? 2. What did your activities during your holiday? 3. Where did you spend your holiday? 67 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Kegiatan penutup (10 menit) d. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran e. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. f. Guru bersama peserta didik berdo’a & salam penutup. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN KE - 1 Pendahuluan (10 menit) a. Guru memberi salam (greeting); b. Guru bersama peserta didik berdo’a; c. Guru memeriksa kehadiran siswa; d. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; e. Guru memberi pertanyaan pemantik f. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari. (pemahaman bermakna) g. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai; Kegiatan inti (60 menit) 3) Tahap-1 Pengenalan masalah (mengajukan pertanyaan esensial) a. Siswa melihat tayangan video you tube tentang recount text https://www.youtube.com/watch?v=Ndhn8ttK4gE b. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa melakukan tanya jawab tentang video khususnya mengenai jenis teks yang akan dibahas (personal recount) dan unsur kebahasaan pada personal recount text (simple past tense) c. Siswa menyaksikan power point mengenai simple past tense form. d. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok terdiri atas 5-6 siswa e. Siswa melakukan latihan soal pada liveworksheets.com untuk mengukur pemahaman siswa mengenai simple past tense https://www.liveworksheets.com/w/id/english/7221580 f. Siswa melakukan latihan soal simple past tense berkaitan dengan teks recount pada wordwall yang akan ditayangkan pada link berikut https://wordwall.net/resource/61646487 dan https://wordwall.net/resource/61646289 g. Siswa diberikan teks recount h. Setiap kelompok mengidentifikasi gambar dan text, yang di susun menjadi story board di dalam canva. i. Siswa mempresentasikan hasil kerja di depan kelas dengan kelompok masing-masing. j. Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan. k. Siswa memperhatikan umpan balik dari guru mengenai tugas yang sudah dikerjakan. 68 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
Asesmen Formatif: Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling, dan berhenti sejenak di salah satu kelompok untuk mengamati kompetensi siswa Ketika satu kelompok tampil, guru memperhatikan keaktifan peranmurid dalam kelompok Ketika menemukan siswa yang kurang aktif, atau mengalami kendala, guru bisa melakukan perbaikan dengan cara menjadipasangan siswa. Sumatif: Siswa enyusun teks recount pada template story board di aplikasi CANVA. Pedoman Penilaian Rubrik terlampir Refleksi pembelajaran Siswa menyampaikan refleksi pembelajaran di papan tulis dengan menempelkan sticker 69 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
I. Lampiran a. Bahan Ajar Materi seperti modul recount 1 b. Media Pembelajaran Power point 1. Liveworksheets.com https://www.liveworksheets.com/w/id/englis h/7221580 70 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
https://wordwall.net/resource/61646289 2. Wordwall.net https://wordwall.net/resource/61646487 71 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
PROYEK Instruction: Arrange short and simple recount text story board in canva! RUBRIK PENILAIAN PROYEK Aspek/kategori/krite ria 4 3 2 1 Desain Video menarik, ukuran font yang digunakan proposional, teks yang ingin disampaikan menjadi pusat perhatian (ketiga kriteria terpenuhi) Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi Hanya salah satu dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi Warna, ukuran font yang digunakan tidak proposional, pusat perhatian tidak menunjukan teks yang ingin disampaikan (seluruh kriteria tidak terpenuhi) Kolom Aspek diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Skor Penilaian No . Huru f Rentang angka 1. Sangat Baik (A) 86-100 2. Baik (B) 71-85 3. Cukup (C) 56-70 4. Kurang (D) ≤ 55 72 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
LAMPIRAN CONTOH KARYA SISWA RECOUNT TEXT di STORY BOARD CANVA 73 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
74 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page
75 Modul Ajar 'PROTECT' (PROCEDURE TEXT & RECOUNT TEXT) MGMP Bahasa Inggris Surabaya 1 page