LAPORAN CPD RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
LAPORAN CPD RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) 1. Nama Program : CPD RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) 2. Tarikh / Hari : 24.11.2021 (RABU) 3. Masa : 1.00-4.30 petang 4. Tempat : Bilik ICT 5. Objektif : Pada akhir bengkel ini, guru-guru dapat :- • Meningkatkan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dalam menulis RPH yang merangkumi : - Objektif Pembelajaran (OP) dan Kriteria Kejayaan (KK) - Pembinaan & penggunaan alatan pembelajaran dalam talian. - Elemen KBAT - Elemen Gaya Pembelajaran - Elemen Pentaksiran 6. Sasaran : Semua guru 7. Butiran aktiviti : 1. Ketibaan guru-guru 2. Bacaan doa 3. Sesi Bengkel ➢ Memberi penerangan tentang kemahiran menulis Rancangan Pengajaran Harian (RPH) berdasarkan kriteria PAK21. 4. Bengkel penulisan RPH secara berkumpulan mengikut bidang. 5. Pembentangan kumpulan. 6. Sesi Soal jawab / Edaran bahan 7. Borang Maklum Balas 8. Penilaian Program : Program ini dapat dijalankan dengan jayanya. 8.1 Kekuatan Program : Semua guru telah hadir dan memberikan sokongan sepanjang perjalanan bengkel. 8.2 Kelemahan Program : Tempoh masa yang tidak mencukupi. 8.3 Cadangan Penambahbaikan : Bimbingan dan pementoran secara berterusan akan diberikan sehingga semua guru mahir dalam menulis RPH mengikut kriteria PAK21. 9. Dokumentasi Bergambar :
Disediakan oleh : ……………………………………………… (SELVA MANI A/P VEERAPPAN) GPK PENTDBIRAN SJKT LADANG PAMOL
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
MATEMATIK (LAB 3) MINGGU : 40 TARIKH / HARI 25/11/2021 / KHAMIS MASA 12.30 - 1.30 TGH KEHADIRAN 8/8 TEMA NOMBOR DAN OPERASI UNIT TAMBAH, TOLAK, DARAB DAN BAHAGI TAJUK 2.0 OPERASI ASAS STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 10 000. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan, murid dapat: i. menyelesaikan 8/10 soalan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 10 000. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat: i. menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi tambah dengan betul. AKTIVITI PdPc SET INDUKSI : 1. Murid bermain permainan kad nombor meneka hasil tambah. AKTIVITI : 1. Murid diminta menambah nombor tiga digit dengan nombor dua digit menggunakan peta pemikiran dengan membilang terus. 2. Murid diingatkan menambah menggunakan abacus daripada nilai ribu, diikuti ratus, puluh dan sa. 3. Murid dibimbing menggunakan analogi nombor yang lebih mudah untuk mencari nilai anu. 4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan diedarkan sampul yang mengandungi kad nombor tiga digit nombor. 5. Murid dikehendaki membina soalan operasi tambah berdasarkan kad dan menyelesaikannya. Wakil setiap kumpulan membentangkan jawapan. 6. Murid dari setiap kumpulan lain membuat “gallery walk” hasil pembentangan kumpulan lain. 7. Wakil murid dari setiap kumpulan menilai pembentangan dan hasil tugasan kumpulan lain. PENUTUP : 1. Murid membuat latihan atas talian menggunakan aplikasi Kahoot. (penilaian kendiri) PENGISIAN KURIKULUM ILMU : Nilai Murni NILAI : Kerjasama BAHAN BANTU MENGAJAR Kad nombor, abakus, aplikasi Kahoot KBAT Mengaplikasi I-THINK Peta Pelbagai Alir PAK 21 Kolaborasi, kreatif PENTAKSIRAN PdPc Kuiz PEMULIHAN Murid menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 10 000. (buku aktiviti m/s 21 soalan 1,2, dan 3) PENGAYAAN Murid menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 10 000. (buku aktiviti m/s 21 semua soalan) PENILAIAN PdPc murid menyelesaikan 8/10 soalan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 10 000. REFLEKSI 7/8 orang murid dapat menyelesaikan sekurang-kurangnya 8 ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 10 000. 1/8 orang murid tidak hadir ke sekolah dan akan dibimbing pada pdpc seterusnya.
SAINS ( LAB 1 ) MINGGU 40 TARIKH / HARI 25/11/2021 & Khamis MASA 10.30-11.30 pagi KEHADIRAN 7 / 7 TEMA Sains hayat UNIT Benda hidup dan benda bukan hidup TAJUK Benda hidup dan benda bukan hidup STANDARD KANDUNGAN 3.1 Benda hidup dan benda bukan hidup STANDARD PEMBELAJARAN 3.1.1 Membanding dan membezakan banda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan ciri-ciri berikut: i) bernafas; ii) memerlukan air dan makanan; iii) bergerak; iv) membesar; dan v) membiak OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan murid dapat : i. membanding dan membezakan 6/10 benda hidup dan benda bukan hidup mengikut ciri-ciri bernafas,memerlukan air dan makanan ,bergerak ,membesar dan membiak. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat : i. Membanding dan membezakan benda hidup dan benda bukan hidup mengikut ciri-ciri bernafas,memerlukan air dan makanan ,bergerak ,membesar dan membiak. AKTIVITI PdPc SET INDUKSI : 1.Murid menonton video dalam youtube bertajuk benda hidup dan benda bukan hidup. 2.Murid memberi respon berdasarkan video. AKTIVITI : 1.Murid memerhati 10 kad imbasan benda hidup dan benda bukan hidup yang ditunjukkan oleh guru. 2.Murid menyebut secara lisan dan mengelaskan benda hidup dan benda bukan hidup berdasarkan gambar yang ditunjukkan. ( KPS: komunikasi) 3.Murid menyebut ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup . ( contoh : bernafas,memerlukan air dan makanan ,bergerak ,membesar dan membiak). (KPS: mencirikan)(KBAT) 4.Murid diedarkan kad manila ,gam dan sampul surat yang mengandungi beberapa gambar benda. (Aktiviti kumpulan ) 5.Murid membincang ,mengelas dan menampal gambar- gambar mengikut kumpulan benda hidup dan benda bukan hidup dalam peta pemikiran.( KPS: ,mengelaskan) (TP4) 6.Ketua kumpulan membentang hasil kerja kumpulan masing-masing. 7.Murid dari kumpulan lain memberikan komen secara gallery walk tentang hasil kerja kumpulan yang lain pada sticker note dan menampal pada hasil kerjanya. PENUTUP : 1.Murid menjalankan soal jawab bersama murid lain. 2.Murid membuat kuiz yang diberikan oleh guru.( Kahoot)(penilaian kendiri) 3.Murid membuat rumusan ciri benda hidup dan benda bukan hidup.(KS : Menghubungkan) PENGISIAN KURIKULUM ILMU : bahasa KBAT : verbal lingkuistik NILAI : Kerjasama ,Keyakinan BAHAN BANTU MENGAJAR youtube, kuiz, gambar, KBAT Menilai I-THINK Peta pokok, peta buih berganda PAK 21 Kolaboratif , Komunikasi ,Kreatif PENTAKSIRAN PdPc Lisan , Tugasan Kumpulan, Kuiz PEMULIHAN Murid menampal gambar benda hidup dan benda bukan hidup mengikut kategori . PENGAYAAN Murid menulis nama benda hidup dan benda bukan hidup mengikut kategori dalam peta pemikiran. PENILAIAN PdPc Murid membanding dan membezakan 6/10 benda hidup dan benda bukan hidup mengikut ciriciri bernafas,memerlukan air dan makanan ,bergerak ,membesar dan membiak.. (KBAT : TP4) REFLEKSI 7/7 murid telah membanding dan membezakan sekurang-kurangnya 6/10 benda hidup dan benda bukan hidup mengikut ciri-ciri bernafas,memerlukan air dan makanan ,bergerak ,membesar dan membiak.
REKA BENTUK DAN TEKNOLGI (LAB 5) MINGGU : 40 TARIKH / HARI 25/11/2021 / KHAMIS MASA 12.30 - 1.30 TGH KEHADIRAN 9 / 9 TEMA Teknologi Rumah Tangga UNIT Teknologi Rumah Tangga TAJUK Kenali Mata Jahitan STANDARD KANDUNGAN 4.3 Artikel Jahitan STANDARD PEMBELAJARAN 4.3.1Mengenal pasti jenis mata jahitan tangan pada artikel jahitan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan, murid dapat: i. Mengenalpasti dan menyebut tiga mata jahitan tangan asas dan empat mata jahitan yang lain pada artikel jahitan dengan betul. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat: 1. Mengenal pasti dan menyebut tiga mata jahitan tangan asas pada artikel jahitan dengan betul. 2. Mengenal pasti dan menyebut empat mata jahitan yang lain pada artikel jahitan dengan betul. AKTIVITI PDPC SET INDUKSI : 1. Murid bersoal jawab berkenaan mata jahitan berdasarkan jahitan yang terdapat pada baju sekolah. AKTIVITI : 1. Murid menonton video berkenaan tiga mata jahitan tangan asas dan empat jahitan lain ( ) 2. Murid mengenalpasti dan menyebut tiga mata jahitan tangan asas dan empat jahitan lain yang terdapat dalam video . 3. Murid menyatakan fungsi tiga mata jahitan tangan asas dan empat jahitan lain. 4. Murid memadankan jenis jahitan berdasarkan gambar jahitan(puzzle) dalam kumpulan. 5. Murid membentangkan hasil kerja setiap kumpulan. 6. Murid secara kumpulan menulis jenis mata jahitan dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai. 7. Murid menilai hasil kerja kumpulan lain melalui Gallery walk . PENUTUP : 1. Murid menulis nama jahitan berdasarkan gambar dengan betul.(Lembaran Kerja)(TP1). 2. Murid membuat refleksi pembelajaran hari ini. BAHAN BANTU MENGAJAR Baju sekolah, puzzle, pen marker, mini papan putih, kertas mahjung, gambar, lembaran kerja Video(Youtube) KBAT Memahami I-THINK Peta Bulatan PAK 21 Ingin Tahu, Komunikasi, Kolaborasi ELEMEN MERENTAS KURIKULUM NILAI MURNI Yakin dan Kerjasama KEUSAHAWANAN Boleh mendapat maklumat daripada sumber internet. PENTAKSIRAN PdPc Hasil Kerja,, Lembaran Kerja PEMULIHAN Murid memadankan gambar jenis mata jahitan dengan nama jahitan. PENGAYAAN Murid menulis jenis-jenis mata jahitan dan fungsi setiap jenis jahitan PENILAIAN PdPc Murid dapat mengenalpasti dan menyebut tiga mata jahitan tangan asas dan empat mata jahitan yang lain pada artikel jahitan dengan betul. REFLEKSI 6/9 murid dapat mengenalpasti dan menyebut tiga mata jahitan tangan asas dan empat mata jahitan yang lain pada artikel jahitan dengan betul. 3/9 murid dapat mengenalpasti dan menyebut dua mata jahitan tangan asas dan tiga mata jahitan yang lain pada artikel jahitan dengan betul.
ENGLISH (LAB 2) – LESSON 76 WEEK : 40 DATE / DAY 25/11/2021 / Thursday TIME 9.00 - 10.00 a.m. THEME World Of Knowledge ATTENDANCE 8 / 10 TOPIC / TITLE Topic 9 : At the Beach FOCUS SKILLS Writing CONTENT STANDARD Main Skill : 3.2 Understand a variety of linear and non-linear print and digital texts by using appropriate reading strategies Complementary Skill : 4.3 Communicate with appropriate language form and style for a range of purposes in print and digital media LEARNING STANDARD Main Skill : 3.2.2 Understand specific information and details of simple sentences Complementary Skill : 4.3.2 Spell a narrow range of familiar high frequency words accurately in guided writing LEARNING OBJECTIVE By the end of the lesson, pupils will be able to: i. Read the sentences and name at least 3/5 countries on the map.(Main) ii. Write at least 5/6 weather with correct spelling. (Complementary) SUCCESS CRITERIA Pupils can : i. Identify countries based on sentences. ii. Write the weather with correct spelling. LESSON DEVELOPMENT Pre lesson : 1. Pre-lesson Task 2: Guess the answer. - Pupils look at the pictures and choose the correct sentences based on the weather. - Pupils sing a weather song. Lesson Delivery : 1. Pupils learn weathers such as sunny, hot, cold, snowing, raining, and cloudy using the pictures in the Students’ Book page 114. 2. Pupils discuss what the weather is like today. 3. Pupils read the sentences, name and write the countries on the map. 4. Pupils work in pairs, looking for clues on the map to show them where the countries are. (HOTS – PL 5) 5. Pupils check and discuss as a class. (Self-assessment) 6. Pupils use the code to write the words. (WB pg 114) 7. Pupils write the weather with correct spelling. (WB1 pg 114) Post lesson : 1. Pupils answer short quiz on weather and countries. 2. Pupils state the weather based on countries. (Self-assessment) CROSS CURRICULAR ELEMENTS Language, Language TEACHING AND LEARNING STRATEGIES Contextual Learning TEACHING AIDS / RESOURCES Textbook (page 114), Super Minds Workbook 1B (page 114) HOTS Applying 21ST CENTURY SKILLS Communication I-THINK MAP - MORAL VALUES Grateful REMEDIAL Pupils write the weathers based on the pictures with correct spelling. (WB2 page 101) ENRICHMENT Pupils draw and write about the weather today. (WB2 page 102) ASSESSMENT / PBD Oral, Workbook (page 114) EVALUATION Pupils look at the map and read the sentences. Pupils write the correct country. (WB2 page 103) PERFORMANCE LEVEL 5 REFLECTION 5/8 Pupils identify the countries based on sentences with little guidance. 3/8 Pupils were guided in each activity during the lesson. 2/10 Pupils were absent and will be guided in next lesson.
PELAKSANAAN PDPC ABAD KE-21
PELAKSANAAN PDPC ABAD KE-21 DI DALAM BILIK DARJAH Success Criteria Pre Lesson
Lesson Delivery
Post Lesson Remedial
Enrichment Reflection
Sekian Terima Kasih