PERANGKAT PEMBELAJARAN 2023/2024 PRAKARYA KELAS IX Nama :Yenni Marta Sari, S.Pd Nip : 199106122023212048 Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Instansi : Pemerintah Provinsi DKI Jakarta TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Kurikulum 13
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 187 JAKARTA Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : Tahun Pelajaran : 2023/2024 Standar Kompetensi (KI) KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port 1 3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan • Memahami jenis kayu, bambu dan rotan. • Memahami sifat kayu, bambu dan rotan. • Memahami karakter kayu, bambu dan rotan. • Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan. 2 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan potensi daerah setempat • Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan • Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan 3 3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif • Mengidentifikasi jenis alat dan kegunaannya • Memahami teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan • Memahami teknik penyajian Kerajinan • Memahami proses pembuatan rancangan produk kerajinan 4 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan • Membuat produk dari bahan kayu, bambu dan rotan, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan 5 3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik • Mengidentifikasi jenis logam, batu dan plastik • Memahami sifat logam, batu dan plastik • Memahami karakter logam, batu dan plastik • Memahami teknik pengolahan logam,batu dan plastik
No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Perf. Prod Proy Port 6 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik yang sesuai dengan potensi daerah setempat • Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan • Mempresentasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan 3.4 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif • Mengidentifikasi jenis alat dan kegunaannya • Menganalisis teknik dan langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif • Memahami teknik penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif • Memahami cara pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif 4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan • Membuat produk dari bahan logam, batu dan plastik, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala Sekolah Harmonis,S.Sn NIP. 197006151999032002 Jakarta, Desember 2023 Guru Mata Pelajaran Yenni Marta Sari, S.Pd NIP. 199106122023212048
ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 187 JAKARTA Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan pengemasan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi makanan yang ada di wilayah setempat • Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan menjadi makanan • Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya • Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan • Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan Mengolah hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan • Jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pengolahan • Teknik pengemasan dan penyajian KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Mengolah bahan pangan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat menjadi makanan serta menyajikan atau melakukan pengemasan • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan • Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan pengemasan bahan pangan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat • Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi Mengolah bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik • Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pengolahan • Teknik pengemasan dan penyajian • Pembuatan rancangan pengolahan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Membuat bahan pangan setengah jadi dari bahan pangan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat serta menyajikan atau melakukan pengemasan • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi, serta menyajikan dan mengemas • Menyejikan laporan proses dan hasil pengolahan. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.3 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan pengemasan bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) yang ada di wilayah setempat • Menganalisis jenis bahan dasar dan bahan bantu untuk pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Menganalisis jenis alat dan kegunaannya • Menganalisis teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Menganalisis teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) Mengolah bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) • Jenis bahan dasar dan bahan bantu • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pengolahan • Teknik pengemasan dan penyajian • Pembuatan rancangan pengolahan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Membuat bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan (daging,telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,cumi, rumput laut) menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) serta menyajikan atau melakukan pengemasan • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi, serta menyajikan dan mengemas • Menyajikan laporan proses dan hasil pengolahan.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.4 Menganalisis rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan bahan hasil samping dari pengolahan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat • Memahami jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan hasil samping menjadi produk pangan • Memahami jenis alat dan kegunaannya • Memahami teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil samping menjadi produk pangan • Memahami teknik pengemasan dan penyajian hasil samping pengolahan menjadi produk pangan Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan • Jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pengolahan • Teknik pengemasan dan penyajian KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Mengolah bahan hasil samping dari pengolahan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat menjadi produk pangan serta menyajikan atau melakukan pengemasan • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil samping menjadi produk pangan • Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan, mengemas dan menyajikan • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pengolahan. Mengetahui, Kepala Sekolah Harmonis,S.Sn NIP. 197006151999032002 Jakarta, Desember 2023 Guru Mata Pelajaran Yenni Marta Sari, S.Pd NIP. 199106122023212048
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Kompetensi Inti : Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 • Memahami jenis kayu, bambu dan rotan. 65 70 85 73 • Memahami sifat kayu, bambu dan rotan. 0 • Memahami karakter kayu, bambu dan rotan. 0 • Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan. 0 • Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan 0 • Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan 0 • Mengidentifikasi jenis alat dan kegunaannya 0 • Memahami teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan 0 • Memahami teknik penyajian Kerajinan 0 • Memahami proses pembuatan rancangan produk kerajinan 0 • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan 0 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan rotan yang kreatif dan inovatif 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan rotan yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu, bambu, dan rotan 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, atau rotan yang sesuai dengan potensi daerah setempat
• Membuat produk dari bahan kayu, bambu dan rotan, serta menyajikan dan mengemas 0 • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan 0 Total Indikator 13 73 6 Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 6 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran, Harmonis, S.Sn Yenni Marta Sari, S.Pd NIP. 197006151999032022 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan rotan yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat Jakarta, Juli 2023 NIP. 199106122023212048 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 187 JAKARTA Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap) Alokasi Waktu : Tahun Pelajaran : 2023/2024 Standar Kompetensi (KI) KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan 12 JP 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan potensi daerah setempat 3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif 12 JP 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat 2 3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik 12 JP 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik yang sesuai dengan potensi daerah setempat 3.4 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif 12 JP 4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat Mengetahui, Kepala Sekolah Harmonis,S.Sn NIP. 197006151999032002 Jakarta, 15 Juni 2023 Guru Mata Pelajaran Yenni Marta Sari, S.Pd NIP. 199106122023212048 Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................
Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2023 - 2024 Alokasi Waktu (jam) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 2 2 2 2 2 2 3 6 JP 3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, balok, bambu dan atau rotan). 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, balok, bambu dan atau rotan) yang sesuai dengan potensi daerah setempat. 1 3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan logam, batu dan atau plastik. 2 6 JP UJIAN PRAKTEK KELAS 9 KET Mei Juni Maret April ASESMEN AKHIR SEKOLAH KELAS 9 PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kec. Kalideres Jakarta Barat (11850) Tlp. (021)5455859 PROGRAM SEMESTER STS GENAP KLS. 7 / 8 DAN PAS GENAP KLS 9 LIBUR AWAL RAMADHAN NO KOMPETENSI DASAR BULAN Januari Februari
Alokasi Waktu (jam) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 2 2 2 2 Mengetahui Kepala SMPN 187 jakarta Harmonis, S.Sn Yenni Marta Sari. S.Pd NIP. 197006151999032002 NIP. 199106122023212048 . 6 JP 3.4 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan dan penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu dan atau plastik yang kreatif dan inovatif. 4.4 Merancang, membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu dan atau plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat. 5 6 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu dan atau plastik yang sesuai dengan potensi daerah setempat. 6 JP 4 NO KOMPETENSI DASAR KET Jakarta, Januari 2024 Guru Mata Pelajaran UJIAN PRAKTEK KELAS 9 ASESMEN AKHIR SEKOLAH KELAS 9 BULAN Januari Februari Maret April Mei Juni STS GENAP KLS. 7 / 8 DAN PAS GENAP KLS 9 LIBUR AWAL RAMADHAN
SILABUS Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 187 JAKARTA Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : Tahun Pelajaran : 2023/2024 Standar Kompetensi (KI) KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian 3.1 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan pengemasan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi makanan yang ada di wilayah setempat Mengolah hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan • Jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pengolahan • Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan menjadi makanan • Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya • Menjelaskan teknik dan langkahlangkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan • Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan • Religius • Mandiri • Gotong royong • Kejujuran • Kerja keras • Percaya diri • Kerja sama • Mengamati jenis bahan dan alat pengolahan di wilayah setempat dari berbagai sumber • Membuat pertanyaan tentang cara mengolah dan mengemas hasil olah bahan pangan peternakan dan perikanan • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan 12 JP • Buku Prakarya Siswa Kelas IX, Kemendik bud. • Buku refensi yang relevan, • Lingkunga n setempat • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjukkerj a • Portofolio 4.1 Mengolah bahan pangan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian udang, cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat menjadi makanan serta menyajikan atau melakukan pengemasan • Teknik pengemasan dan penyajian • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan • Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan. menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pengolahan. 3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan pengemasan bahan pangan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat Mengolah bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pengolahan • Teknik pengemasan dan penyajian • Pembuatan rancangan pengolahan • Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Menjelaskan teknik dan langkahlangkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Religius • Mandiri • Gotong royong • Kejujuran • Kerja keras • Percaya diri • Kerja sama • Mengamati jenis bahan dan alat pengolahan di wilayah setempat dari berbagai sumber • Membuat pertanyaan tentang cara mengolah, dan mengemas hasil olah bahan pangan dari peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pengolahan. 12 JP • Buku Prakarya Siswa Kelas IX, Kemendik bud. • Buku refensi yang relevan, • Lingkunga n setempat • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjukkerj a • Portofolio 4.2 Membuat bahan pangan setengah jadi dari bahan pangan hasil peternakan (daging, telur, susu) • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat serta menyajikan atau melakukan pengemasan menjadi produk pangan setengah jadi • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi, serta menyajikan dan mengemas • Menyejikan laporan proses dan hasil pengolahan. 3.3 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan pengemasan bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) yang ada di wilayah setempat Mengolah bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) • Jenis bahan dasar dan bahan bantu • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pengolahan • Teknik pengemasan dan penyajian • Pembuatan rancangan pengolahan • Menganalisis jenis bahan dasar dan bahan bantu untuk pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Menganalisis jenis alat dan kegunaannya • Menganalisis teknik dan langkahlangkah pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Menganalisis teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Religius • Mandiri • Gotong royong • Kejujuran • Kerja keras • Percaya diri • Kerja sama • Mengamati jenis bahan dan alat pengolahan di wilayah setempat dari berbagai sumber • Membuat pertanyaan tentang cara merancang dan mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pengolahan. 12 JP • Buku Prakarya Siswa Kelas IX, Kemendik bud. • Buku refensi yang relevan, • Lingkunga n setempat • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjukkerj a • Portofolio 4.3 Membuat bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan (daging,telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,cumi, rumput laut) menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) serta menyajikan atau • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap konsumsi) • Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi, serta menyajikan dan mengemas
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian melakukan pengemasan • Menyajikan laporan proses dan hasil pengolahan. 3.4 Menganalisis rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan bahan hasil samping dari pengolahan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan • Jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pengolahan • Teknik pengemasan dan penyajian • Memahami jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan hasil samping menjadi produk pangan • Memahami jenis alat dan kegunaannya • Memahami teknik dan langkahlangkah pengolahan hasil samping menjadi produk pangan • Memahami teknik pengemasan dan penyajian hasil samping pengolahan menjadi produk pangan • Religius • Mandiri • Gotong royong • Kejujuran • Kerja keras • Percaya diri • Kerja sama • Mengamati jenis bahan dan alat pengolahan di wilayah setempat dari berbagai sumber • Membuat pertanyaan tentang cara mengolah dan mengemas hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan • Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan , mengemas dan menyajikan • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pengolahan. 12 JP • Buku Prakarya Siswa Kelas IX, Kemendik bud. • Buku refensi yang relevan, • Lingkunga n setempat • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjukkerj a • Portofolio 4.4 Mengolah bahan hasil samping dari pengolahan hasil peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat menjadi produk pangan serta menyajikan atau melakukan pengemasan • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil samping menjadi produk pangan • Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan, mengemas dan menyajikan • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pengolahan. Mengetahui, Kepala Sekolah Harmonis,S.Sn NIP. 197006151999032002 Jakarta, 15 Juni 2023 Guru Mata Pelajaran Yenni Marta Sari, S.Pd NIP. 199106122023212048
SILABUS Satuan Pendidikan : SMP .................... Mata Pelajaran : Prakarya (Budaya) Kelas/Semester : IX /2 (Genap) Alokasi Waktu : Tahun Pelajaran : 2023/2024 Standar Kompetensi (KI) KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian 3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan • Jenis kayu, bambu dan rotan. • Sifat kayu, bambu dan rotan. • Karakter kayu, bambu dan rotan. • Teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan. • Memahami jenis kayu, bambu dan rotan. • Memahami sifat kayu, bambu dan rotan. • Memahami karakter kayu, bambu dan rotan. • Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan. • Religius • Mandiri • Gotong royong • Kejujuran • Kerja keras • Percaya diri • Kerja sama • Menonton video/ mengamati gambar dan membaca wacana tentang jenis, sifat, karakter kayu, bambu dan rotan. • Membuat pertanyaan tentang jenis, sifat, karakter serta teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan yang tidak di pahami. • Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan • Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan 12 JP • Buku Prakarya Siswa Kelas IX, Kemendik bud. • Buku refensi yang relevan, • Lingkunga n setempat • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjukkerja • Portofolio 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan potensi daerah setempat • Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan • Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian 3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif • Jenis alat dan kegunaannya • Teknik dan langkahlangkah pembuatan • Teknik penyajian • Pembuatan rancangan produk kerajinan • Mengidentifikasi jenis alat dan kegunaannya • Memahami teknik dan langkahlangkah pembuatan kerajinan • Memahami teknik penyajian Kerajinan • Memahami proses pembuatan rancangan produk kerajinan • Religius • Mandiri • Gotong royong • Kejujuran • Kerja keras • Percaya diri • Kerja sama • Mengamati melalui berbagai sumber tentang jenis alat, teknik dan langkah pembuatan • Membuat pertanyaan tentang cara merancang dan pembuatan produk kerajinan dari kayu, bambu dan rotan • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan • Membuat produk dari bahan kayu, bambu dan rotan, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan 12 JP • Buku Prakarya Siswa Kelas IX, Kemendik bud. • Buku refensi yang relevan, • Lingkunga n setempat • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjukkerja • Portofolio 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan • Membuat produk dari bahan kayu, bambu dan rotan, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan 3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik • Jenis logam, batu dan plastik • Sifat logam, batu dan plastik • Karakter logam, batu dan plastik • Teknik pengolahan logam,batu dan plastik • Mengidentifikasi jenis logam, batu dan plastik • Memahami sifat logam, batu dan plastik • Memahami karakter logam, batu dan plastik • Memahami teknik pengolahan logam,batu dan plastik • Religius • Mandiri • Gotong royong • Kejujuran • Kerja keras • Percaya diri • Kerja sama • Menonton video/ mengamati gambar dan membaca wacana tentang jenis, sifat, karakter logam, batu dan plastik • Membuat pertanyaan tentang jenis, sifat, karakter serta teknik pengolahan logam, batu dan plastic yang tidak di pahami • Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan • Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan 12 JP • Buku Prakarya Siswa Kelas IX, Kemendik bud. • Buku refensi yang relevan, • Lingkunga n setempat • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjukkerja • Portofolio 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik yang sesuai dengan potensi daerah setempat • Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan • Mempresentasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan 3.4 Menganalisis prinsip perancangan, • Jenis alat dan • Mengidentifikasi jenis alat dan kegunaannya • Religius • Mandiri • Mengamati melalui berbagai sumber tentang jenis alat, 12 JP • Buku Prakarya • Lisan • Tertulis
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif kegunaanny a • Teknik dan langkahlangkah pembuatan • Teknik penyajian • Pembuatan rancangan produk kerajinan • Menganalisis teknik dan langkahlangkah pembuatan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif • Memahami teknik penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif • Memahami cara pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif • Gotong royong • Kejujuran • Kerja keras • Percaya diri • Kerja sama teknik dan langkah pembuatan • Membuat pertanyaan tentang cara merancang dan pembuatan produk kerajinan dari logam, batu dan plastik • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan • Membuat produk dari bahan logam, batu dan plastik, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan Siswa Kelas IX, Kemendik bud. • Buku refensi yang relevan, • Lingkunga n setempat • Penugasan • Unjukkerja • Portofolio 4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan • Membuat produk dari bahan logam, batu dan plastik, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan Mengetahui, Kepala Sekolah Harmonis,S.Sn NIP. 197006151999032002 Jakarta, 15 Juni 2023 Guru Mata Pelajaran Yenni Marta Sari, S.Pd NIP. 199106122023212048
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 80 Menit Materi Pokok : Pengolahan Teknik Bahan Logam A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi jenis logam • Memahami sifat logam • Memahami karakter logam • Memahami teknik pengolahan logam • Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan • Mempresentasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ilmuguru.org ❖ Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016. B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-2 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Teknik Pengolahan Logam. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (50 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Pengolahan Logam. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengolahan Logam. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Pengolahan Logam. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik Pengolahan Logam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali halhal yang belum dipahami. Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian ▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
Jakarta, Juli 2023 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran Prakarya Harmonis, S.Sn Yenni Marta Sari, S.Pd NIP. 197006151999032022 NIP. 199106122023212048
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 80 Menit Materi Pokok : Menyajikan Produk Kerajinan dari Bahan Batu, Logam, Plastik, Kayu dan Kramik D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengidentifikasi jenis alat dan kegunaannya • Menganalisis teknik dan langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif • Memahami teknik penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif • Memahami cara pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan inovatif • Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan • Membuat produk dari bahan logam, batu dan plastik, serta menyajikan dan mengemas • Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internetilmuguru.org ❖ Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016. E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Jenis Alat Dan Kegunaannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (50 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Alat Dan Kegunaannya. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Alat Dan Kegunaannya. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Alat Dan Kegunaannya. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Alat Dan Kegunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian ▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk Jakarta, Juli 2023 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran Prakarya Harmonis, S.Sn Yenni Marta Sari, S.Pd NIP. 197006151999032022 NIP. 199106122023212048