PROGRAM GURU Nama Guru : Mayan Togatorop, S.Pd NIP / NRK : 196811122022212003 Sekolah : SMPNEGERI 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidik Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas/ Semester : IX/Genap PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kalideres Jakarta Barat Telp. 5455859
STRUKTUR KURIKULUM/ KURTILAS SMP NEGERI 187 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 NO MATA PELAJARAN JUMLAH JAM DALAM SEPEKAN KET 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 Bahasa Indonesia 6 4 Bahasa Inggris 4 5 Matematika 5 6 Ilmu Pengetahuan Alam 5 7 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 8 Seni Budaya 3 9 Pendidikan Jasmani Olehraga dan Kesehatan 3 10 Prakarya 2 11 BK 1 39 Jakarta, 15 Juni 2023 Kepala SMP Negeri 187 Jakarta HARMONIS, S.Sn NIP 197006151999032002 PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kec. Kalideres Jakarta Barat (11850) Tlp. (021) 5455859
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kec. Kalideres Jakarta Barat (11850) Tlp. (021) 5455859 STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA SMP NEGERI 187 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 NO MATA PELAJARAN KELAS KET VII & VIII Total JP Pertahun Nasional Jam dlm Sepekan Projek (20%) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 86 (2) 22 108 2 Pendidikan Kewarganegaraan 86 (2) 22 108 3 Bahasa Indonesia 172 (5) 44 216 4 Matematika 144 (4) 36 180 5 Ilmu Pengetahuan Alam 144 (4) 36 180 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 115 (3) 29 144 7 Bahasa Inggris 115 (3) 29 144 8 Seni Budaya 86 (2) 22 108 9 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 86 (2) 22 108 10 Prakarya - 11 Informatika 86 (2) 22 108 12 BK 1 - 1120(29) 284 1404 Jakarta, 15 Juni 2023 Kepala SMP Negeri 187 Jakarta HARMONIS, S.Sn NIP 197006151999032002
PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 KOTA ADMINISTRASI JAKARTA BARAT Jalan Gaga Utama Semanan Kecamatan Kalideres Jakarta Barat Kode Pos 11850 Telepon 021 5455859, laman : http://smpn187jkt.sch.id, posel : [email protected] KALENDER KEGIATAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024 BULAN HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb JANUARI 2024 1 2 3 4 5 6 1 Tahun Baru 2024 7 8 9 10 11 12 13 2 Hari pertama /awal semester Genap T.P 2023/2024 14 15 16 17 18 19 20 2 - 31 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VII, VIII dan Kelas IX 21 22 23 24 25 26 27 15 - 18 Kegiatan MGMP Sekolah membuat soal Asesmen Sumatif 7/8 28 29 30 31 29 - 31 Asesmen Sumatif 1 (Kelas 7/8) BULAN HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb FEBRUARI 2024 1 2 3 1 - 2 Asesmen Sumatif 1 (Kelas 7/8) 4 5 6 7 8 9 10 8 Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW 11 12 13 14 15 16 17 5 -23 Kegiatan KBM 18 19 20 21 22 23 24 12 -15 Kegiatan MGMP Sekolah membuatsoal STS 7/8 dan soal PAS Kls 9 25 26 27 28 29 26 -29 Pelaksanaan STS Kelas 7/8 dan PAS Kelas 9 BULAN HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb MARET 2024 1 2 1 Pelaksanaan STS Kelas 7/8 dan PAS Kelas 9 3 4 5 6 7 8 9 4-8 Perkiraan Ujian Praktek KelasIX 10 11 12 13 14 15 16 11 - 13 Perkiraan Libur awal Ramadhan 1445 H 17 18 19 20 21 22 23 18 - 22 Prakiraan ASS kelasIX 24 25 26 27 28 29 30 11 Hari Raya Nyepi 31 29 Jumat Agung BULAN HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb APRIL 2024 1 2 3 4 5 6 4-16 Libur Idul Fitri 1445 H 7 8 9 10 11 12 13 10-11 Hari raya Idul Fitri 1445 H 14 15 16 17 18 19 20 1-3 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VII, VIII 21 22 23 24 25 26 27 17 - 30 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VII, VIII 28 29 30 22-26 Asesmen Sumatif 2 29-30 Projek 3 Kelas 7 dan 8 Tema: Kewirausahaan BULAN HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb MEI 2024 1 2 3 4 1 Hari Buruh Sedunia 5 6 7 8 9 10 11 9 Kenaikan Isa Al Masih 12 13 14 15 16 17 18 1 -10 Projek 3 Kelas 7 dan 8 Tema: Kewirausahaan 19 20 21 22 23 24 25 6 -10 MGMP Sekolah (Membuatsoal SAT) 26 27 28 29 30 31 23 Hari Raya Waisak 13 - 31 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VII dan VIII BULAN HARI TGL URAIAN KEGIATAN Mg Sn Sl Rb Km Ju Sb JUNI 2024 1 1 3- 7 Hari Lahir Pancasila 2 3 4 5 6 7 8 Sumatif Akhir Tahun Kelas VIII dan VII 9 10 11 12 13 14 15 10-12 Susulan dan Perbaikan Nilai 16 17 18 19 20 21 22 21 Pembagian rapor kenaikan kelas 23 24 25 26 27 28 29 24-5 Juli Libur Akhir semester genap 30 Catatan :Pekan Sumatif Sekolah dan Input nilai diserahkan kepada Guru masing-masing Jakarta, Januari 2024 HARMONIS, S.Sn NIP. 197006151999032002
HARMONIS,S.Sn NIP. 197006151995032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003 PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kalideres Telp. (021) 5455859 PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Mata Pelajaran : Pendidik Kewarganegaraan Satuan Pendidikan : SMP Negeri 187 Jakarta Kelas / Semester : VII/Genap Tahun Pelajaran : 2023/2024 Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran No Bulan Pekan Keterangan Jumlah Tidak Efektif Efektif 1 Januari 5 0 5 - 2 Februari 4 1 3 *STS (Sumatif Tengah Semester) 7/8 3 Maret 4 3 1 4 April 4 3 1 *Libur Idul Fitri 1445 H *Projek 3 5 Mei 5 1 4 *Projek 3 6 Juni 4 4 0 SAT Kelas 7 dan 8 Persiapan Pemb. Rapor Libur Semester Genap JUMLAH 26 12 14 Jumlah Jam Efektif = 14 Minggu x 3 Jam = 48 Jam Pelajaran Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta
Mengetahui Kepala SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003 PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kalideres Telp. (021) 5455859 PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Mata Pelajaran : Pendidik Kewarganegaraan Satuan Pendidikan : SMP Negeri 187 Jakarta Kelas / Semester : IX/Genap Tahun Pelajaran : 2023/ 2024 Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran No Bulan Pekan Keterangan Jumlah Tidak Efektif Efektif 1 Januari 5 0 5 - 2 Februari 4 1 3 PAS Genap Kelas IX 3 Maret 4 4 0 Ujian Praktek Kls IX ASS Kelas IX 4 April 4 4 0 5 Mei 5 5 0 6 Juni 4 4 0 JUMLAH 26 18 8 Jumlah Jam Efektif = 8 Minggu x 3 Jam = 24 Jam Pelajaran
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBU KOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 187 Jl. Gaga Utama Semanan, Kecamatan Kalideres, Jakarta Barat Kode Pos 11850, Telp. (021) 5455859 REKAP PERANGKAT KERJA GURU MATA PELAJARAN SEMESTER GANJIL Nama Guru : Mayan Togatorop, S.Pd NIP : NIP. - Mata Pelajaran : Pendidik Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas/ Semester : VII/Ganjil No Uraian Dokumen Perangkat Kelengkapan Ket Ada Tidak Ada Buku Kerja 1 1 SKL, KI, KD 2 Silabus 3 RPP 4 KKM Buku Kerja 2 5 Kode Etik Guru 6 Ikrar Guru 7 Tata Tertib Guru 8 Pembiasaan Guru 9 Kalender Pendidikan 10 Alokasi Waktu/Jam Efektif 11 Program Tahunan 12 Program Semester 13 Agenda Kegiatan Mengajar 14 Perkembangan Siswa Buku Kerja 3 15 Daftar Hadir 16 Daftar Nilai 17 Penilaian Sikap 18 Analisis HasilUlangan/Belajar 19 Program remedial dan Pengayaan 20 Dafar Buku Pegangan (Guru/Siswa) 21 Bahan Ajar 22 Jadwal Mengajar 23 Daya Serap Siswa 24 Kumpulan Kisi-Kisi UH 25 Kumpulan Soal UH 26 Analisis Butir Soal 27 Perbaikan Soal Buku Kerja 4 28 Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru 29 Program Tindak lanjut Kerja Guru
Mengetahui Kepala SMP Negeri 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran, Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap) Alokasi Waktu : 3 JP Tahun Pelajaran : 2023/2024 Standar Kompetensi (KI) KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa 12 JP 2.1 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara 3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat terkait penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 1.2 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 9 JP 2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan kedaulatan Negara Republik Indonesia 9 JP 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mendukung bentuk dan kedaulatan Negara 3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan kedaualatan negara sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan kedaualatan negara sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 2 1.4 Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa 9 JP 2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya 3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 6 JP 2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia 9 JP 2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia 4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang mencerminkan konsep cinta tanah air dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengetahui, Kepala Sekolah HARMONIS, S.Sn NIP 197006151999032002 Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
Mata Pelajaran : PPKN Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2023 - 2024 Alokasi Waktu (jam) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 2 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3 1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 4 2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 5 3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 6 6 4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 7 1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia 1 3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 9 UJIAN PRAKTEK KELAS 9 KET Mei Juni PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 187 JAKARTA Jl. Gaga Utama Semanan Kec. Kalideres Jakarta Barat (11850) Tlp. (021)5455859 PROGRAM SEMESTER STS GENAP KLS. 7 / 8 DAN PAS GENAP KLS 9 LIBUR AWAL RAMADHAN NO KOMPETENSI DASAR BULAN Januari Februari Maret April ASESMEN AKHIR SEKOLAH KELAS 9
8 2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia 9 3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia 9 10 4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang mencerminkan konsep cinta tanah air dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengetahui Kepala SMPN 187 jakarta HARMONIS, S.Sn NIP. 197006151999032002 Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran MAYAN TOGATOROP,S.Pd. NIP. 196811122022212003 LS 9
.
SILABUS Sekolah : SMPN 187 Jakarta Kelas/Semester : IX / Satu dan Dua Mata Pelajaran : PPKn Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.Membnding kan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi dimasyarak • Mendeskripsikan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari masa ke masa • Menceritakan penerapan nilai-nilai Pancasila sesuai dengan perkembangan zaman • Menampilkan nilai-nilai Dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa • Penerapan percaya diri , tanggung jawab, peduli dan jujur • kelompok • Mencari informasi dari berbagai sumber tentang arti penting mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan Sikap (melalui catatan jurnal) Pengetahuan penugasan 4 X 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud revisi 2017
at dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai dasar negara dalam berbagai aspek kehidupan Pancasila dari masa kemasa • Dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai dengan perkembangan jaman hidup bangsa dengan penuh rasa ingin tahu dan semangat gotong royong • Menghubungkan berbagai informasi yang didapat untuk menjawab berbagai pertanyaan yang telah disusun dengan kerjasama kelompok • Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab 4.1 Mendemon strasikan peran teladan tokoh-toko h nasional dalam • Mendemontrasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara • Membiasakan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan hidup bangsa Tanggung jawab, santun dan Percaya diri • Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar Negara Sikap (melalui catatan jurnal) Keterampilan (Simulasi) 1 X 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud revisi 2017
perwujuda n Pancasila sebagai dasar negara 3.2.Mensintesisk an isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 • Menjelaskan makna Alinea Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 • Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 • Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 • Menampilkan sikap positif terhadap Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 Pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 • Makna alinea Pembukaan Undang-Undan g Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 • Makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Bersyukur, Tanggung jawab, disiplin dan percaya diri • Mengamati dari video/film/gambar tentang makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa • Mengidentifikasi dan mengajukan pertany aan tentang arti penting pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun Sikap (catatan jurnal) Pengetahuan Tes tulis (pilihan ganda 4 X 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud 2016
Indonesia Tahun 1945 1945 dengan penuh tanggung jawab • Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 • Menyimpulkan makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai hasil kerjasama kelompok • Menyusun paparan dan mempresentasikan secara kelompok tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUDNegara Repuplik
Indonesia dengan penuh disiplin dan tanggung jawab 4.2.Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 • Menerapkan isi pokok-poko pikiran dalam Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari • Sikap positif terhadap pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Bersyukur, tanggung jawab, percaya diri • Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan UUD 1945 di kelas Sikap (catatan jurnal) Keterampilan Penilaian produk 1 X 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud 2016 • Lingkungan sekitar 3.3.Memahami ketentuan tentang bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD Negara RI Tahun 1945 • Menjelaskan hakekat kedaulatan • Mengidentifikasi prinsip-prinsip kedaulatan negara RI • Mendeskripsikan dinamika perwujudan kedaulatan negara RI atan Negara Kesatuan Republik Indonesia • Hakekat dan teori tentang Kedaulatan • Bentuk Kedaulatan yang sesuai dengan Undang-Undan g Dasar Bersyukur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri • Mengamati dari video/film/gambar tentang kedaulatan Negara RI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa • Mengidentifikasikan pertanyaan tentang hakekat kedaualatan dan kedaulatan Sikap (catatan jurnal) Pengetahuan Tes tulis (pilihan ganda) 4 X 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud 2016 • Contoh teks narasi
Negara Repub lik Indonesia tahun 2015 • Prinsip-prinsip kedaulatan sesuai dengan Undang-Undan g DasaNegara R epublik Indonesia tahun 1945 menurut UUD 1945 serta prinsip-prinsip kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 dengan penuh disiplin • Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang prinsip-prin sip kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab • Menyimpulkan tentang tentang prinsip-prinsip kedaulatan dengan penerapan kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945
• Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung jawab 4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD negara RI Tahun 1945 • Mensimulasikan pemilihan ketua RT/RW/Kepala Desa Melaksanakan prinsip-prinsip kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang DasaNegara Republik Indonesia tahun 1945 Bersyukur, santun, percaya diri • Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati Sikap (catatan jurnal) Keterampilan (praktik) 1 x 120 menit 3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan antar • Menjelaskan makna persatuan dalam kebangsaan • Menjelaskan keberagaman masyarakat Indonesia • Mengidentifikasi permasalahan yang mungkin muncul dari Keberagaman masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Makna Persatuan Bersyukur, jujur, disiplin dan bertanggung jawab • Mengamati masalah -masalah yang terjadi di lingkungan sekitar dengan jujur • Mengidentifikasi pertanyaan tentang Sikap (catatan jurnal) Pengetahuan Tes tulis 4 x 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud 2016
golongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika keberagamanan masyarakat Indonesia • Menemukan upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dalam Kebangsaan • Prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan • Permasalahan yang muncul dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dengan kerjasama kelompok. • Mengajukan pertanyaan tentang berbagai masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan saling menghormati. • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam masyarakat yang dapat diselesaikan dengan cara kekeluargaan • Menentukan hubungan berbagai masalah yang muncul dengan keberagaman masyarakat dan cara pemecahan serta (pilihan ganda)
pencegahan dengan kerjasama kelompok • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai 4.4 Menyaji hasi penalaran tentang tokoh kebangkitan nasional dalam perjuangan kemerdekaan RI • Mensimulasikan peran mediator penyelesaian masalah keberagaman suku, agama, ras dan antar golongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA Bersyukur, bertanggung jawab, santun, jujur • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah SARA Sikap (catatan jurnal) Keterampilan (penilaian produk) 1 x 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud 2016 3.5Menganalisi s prinsip harmoni dalam keberagam • • Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia • Makna harmoni Bersyukur, jujur, tanggung jawab • Membaca dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman Sikap (catatan jurnal) Pengetahuan (penugasan) 4 x 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas VII Kemendikb ud 2016
an sosial, bu daya, ekonomi dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika • Permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia • Akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah yang muncul masyarakat dan cara pemecahannya sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa. • Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan sikap saling menghargai • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam masyarakat yang dapat diselesaikan dengan cara kekeluargaan • Menentukan hubungan berbagai masalah yang muncul dengan keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya
dengan kerjasama kelompok • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab 4.5.Mendukung peran mediator penyelesaian masalah sosial,buday a,ekonomi, gender, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • • Upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia Bersyukur, jujur, bertanggung jawab • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social, budaya, ekonomi dsn gender Sikap (catatan jurnal) Keterampilan Penilaian praktik 1 x 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud 2016
3.6Mengkreasik an konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Konsep Cinta Tanah Air/ Bela Negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia a. Makna Bela Negara b. Perundang-un dangan yang mengatur bela Negara. c. Perjuangan mempertahankan NKRI d. Ancaman terhadap NKRI saat ini Bersyukur, bertanggung jawab • Mengamati film/wacana dan mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang sejarah perjuangan mempertahankan NKRI secara jujur sebagai wujud orang yang beriman. • Mengidentifikasi / mengajukan pertanyaan tentang perjuangan mempertahankan NKRI dan ancaman terhadap NKRI saat ini dengan penuh disiplin • Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai ancaman terhadap NKRI saat ini dengan semangat kerjasama kelompok Sikap (catatan jurnal) Pengetahuan Tes tulis (pilihan ganda) 4 x 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud 2016
• Menghubungkan berbagai informasi untuk menjawab berbagai pertanyaan yang ada dengan semangat kebersamaan dan kekeluargaan enentukan hubungan • Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME 4.6Mendemonst rasikan peran para pahlawan terkait perwujudan cinta tanah air/bela negara dalam konteks • • Semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahank an NKRI Bersyukur, bertanggung jawab santun dan percaya diri • Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI Sikap (catatan jurnal) Keterampilan proyek 1 x 120 menit • Buku Teks PPKn Kelas IX Kemendikb ud 2016
Mengetahui, Jakarta, 2 Januari 2024 Kepala SMPN 187 JAKARTA Guru Mata Pelajaran Harmonis ,.Sn, NIP.197006151999032002 Mayan Togatorop S.Pd. NIP.196811122022212003 Negara Kesatuan Republik Indonesia
0 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) KELAS 9 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2023/2024
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Keberagaman Masyarakat Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa • Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya • Memahami Makna Persatuan dalam Kebangsaan • Menjelaskan Prinsip Persatuan Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan • Menganalisis permasalahan yang muncul dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan • Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah SARA Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Makna Persatuan dalam Kebangsaan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Persatuan dalam Kebangsaan. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Makna Persatuan dalam Kebangsaan. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Persatuan dalam Kebangsaan. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Persatuan dalam Kebangsaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Keberagaman Masyarakat Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa • Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya • Memahami makna Persatuan dalam Kebangsaan • Menjelaskan Prinsip Persatuan Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan • Menganalisis permasalahan yang muncul dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan • Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah SARA Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-2 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Prinsip Persatuan Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip Persatuan Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip Persatuan Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip Persatuan Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip Persatuan Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Keberagaman Masyarakat Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa • Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya • Memahami makna Persatuan dalam Kebangsaan • Menjelaskan prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan • Menganalisis permasalahan yang muncul dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan • Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah SARA Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-3 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Permasalahan Yang Muncul Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permasalahan Yang Muncul Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Permasalahan Yang Muncul Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permasalahan Yang Muncul Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Permasalahan Yang Muncul Dalam Keberagaman Suku, Agama, Ras Dan Antargolongan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Keberagaman Masyarakat Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa • Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya • Memahami makna Persatuan dalam Kebangsaan • Menjelaskan prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan • Menganalisis permasalahan yang muncul dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan • Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah SARA Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-4 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Upaya Pencegahan Konflik Yang Bersifat SARA. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Pencegahan Konflik Yang Bersifat SARA. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Pencegahan Konflik Yang Bersifat SARA. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Pencegahan Konflik Yang Bersifat SARA. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya Pencegahan Konflik Yang Bersifat SARA. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
5 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Penilaian Kompetensi Sikap Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian pengamatan sikap. Pedoman pengamatan sikap dapat menggunakan format : Pedoman Pengamatan Sikap Kelas : …………………. Hari, Tanggal : …………………. Pertemuan Ke - : …………………. Materi Pokok : …………………. No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian* Mensyukuri Pancasila Menghargai Jasa Pahlawan Peduli Tanggung Jawab Kerjasama * Aspek yang dinilai dapat disesuaikan dengan materi Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu : • Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai. • Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai. • Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai. • Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai. 2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru. Instrumen Observasi Pengetahuan Kelas : ....................... Semester : ....................... Pengetahuan yang dinilai : (Materi Pertama)………………………………………………………………………………………………………. (Materi Kedua)...………………………………………………………………………………………………………. (Materi Ketiga)…...……………………………………………………………………………………………………. dst. No Nama Peserta Didik Jawaban Peserta Didik Menjawab Saja Mendefinisikan Mendefinisikan dan Sedikit Uraian Mendefinisikan dan Penjelasan Logis 1 2 3 4 1 2 3 Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut. • Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. • Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. • Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. • Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis. Nilai = Skor Perolehan × 25
6 3. Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/ saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru. No Nama Peserta Dididk Kemampuan Bertanya Kemampuan Menjawab/ Berargumentasi Memberi Masukan/ Saran Mengapresiasi 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√) Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang = ℎ 2 50 Pedoman Penskoran (Rubrik) No. Aspek Penskoran 1 Kemampuan Bertanya Skor 4 apabila selalu bertanya. Skor 3 apabila sering bertanya. Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya 2 Kemampuan Menjawab/ Argumentasi Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas. Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas. Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas. 3 Kemampuan Memberi Masukan Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila sering memberi masukan. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan. 4 Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian. Skor 3 apabila sering memberikan pujian. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian. Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian. 4. Pengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut. a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat halhal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas. b. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya. 5. Remedial Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan : a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas, b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas, c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
7 Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua. 6. Interaksi Guru dan Orang Tua Interakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui beberapa langkah antara lain sebagai berikut. (1) Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama. (2) Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil peker jaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003 Catatan Kepala Sekolah : ………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa • Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Memahami makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika • Menganalisis permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia • Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah yang muncul • Menganalisis upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social, budaya, ekonomi dsn gender Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Makna Harmoni Keberagaman Dalam Bidang Sosial, Budaya, Ekonomi Dan Gender Dalam Bhinneka Tunggak Ika. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Harmoni Keberagaman Dalam Bidang Sosial, Budaya, Ekonomi Dan Gender Dalam Bhinneka Tunggak Ika. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Makna Harmoni Keberagaman Dalam Bidang Sosial, Budaya, Ekonomi Dan Gender Dalam Bhinneka Tunggak Ika. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Harmoni Keberagaman Dalam Bidang Sosial, Budaya, Ekonomi Dan Gender Dalam Bhinneka Tunggak Ika. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Harmoni Keberagaman Dalam Bidang Sosial, Budaya, Ekonomi Dan Gender Dalam Bhinneka Tunggak Ika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa • Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Memahami makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika • Menganalisis permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia • Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah yang muncul • Menganalisis upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social, budaya, ekonomi dsn gender Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-2 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Permasalahan Keberagaman Masyarakat Indonesia. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permasalahan Keberagaman Masyarakat Indonesia. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Permasalahan Keberagaman Masyarakat Indonesia. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permasalahan Keberagaman Masyarakat Indonesia. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Permasalahan Keberagaman Masyarakat Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa • Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Memahami makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika • Menganalisis permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia • Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah yang muncul • Menganalisis upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social, budaya, ekonomi dsn gender Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-3 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Bentuk Dan Penyebab Konflik Dalam Masyarakat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bentuk Dan Penyebab Konflik Dalam Masyarakat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bentuk Dan Penyebab Konflik Dalam Masyarakat. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bentuk Dan Penyebab Konflik Dalam Masyarakat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bentuk Dan Penyebab Konflik Dalam Masyarakat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa • Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Memahami makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika • Menganalisis permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia • Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah yang muncul • Menganalisis upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social, budaya, ekonomi dsn gender Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-4 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Akibat Yang Ditimbulkan Oleh Terjadinya Masalah Yang Muncul. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Akibat Yang Ditimbulkan Oleh Terjadinya Masalah Yang Muncul. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Akibat Yang Ditimbulkan Oleh Terjadinya Masalah Yang Muncul. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Akibat Yang Ditimbulkan Oleh Terjadinya Masalah Yang Muncul. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Akibat Yang Ditimbulkan Oleh Terjadinya Masalah Yang Muncul. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa • Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika • Memahami makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika • Menganalisis permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia • Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah yang muncul • Menganalisis upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia • Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab • Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social, budaya, ekonomi dsn gender Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-5 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Upaya Menyelesaikan Masalah Yang Muncul Dalam Keberagaman Masyarakat Indonesia. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Menyelesaikan Masalah Yang Muncul Dalam Keberagaman Masyarakat Indonesia. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Menyelesaikan Masalah Yang Muncul Dalam Keberagaman Masyarakat Indonesia. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menyelesaikan Masalah Yang Muncul Dalam Keberagaman Masyarakat Indonesia. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya Menyelesaikan Masalah Yang Muncul Dalam Keberagaman Masyarakat Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Penilaian Kompetensi Sikap Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian pengamatan sikap. Pedoman pengamatan sikap dapat menggunakan format : Pedoman Pengamatan Sikap Kelas : …………………. Hari, Tanggal : …………………. Pertemuan Ke - : …………………. Materi Pokok : …………………. No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian* Mensyukuri Pancasila Menghargai Jasa Pahlawan Peduli Tanggung Jawab Kerjasama * Aspek yang dinilai dapat disesuaikan dengan materi Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu : • Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai. • Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai. • Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai. • Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai. 2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru. Instrumen Observasi Pengetahuan Kelas : ....................... Semester : ....................... Pengetahuan yang dinilai : (Materi Pertama)………………………………………………………………………………………………………. (Materi Kedua)...………………………………………………………………………………………………………. (Materi Ketiga)…...……………………………………………………………………………………………………. dst. 3. Penilaian Kompetensi Keterampilan No Nama Peserta Didik Jawaban Peserta Didik Menjawab Saja Mendefinisikan Mendefinisikan dan Sedikit Uraian Mendefinisikan dan Penjelasan Logis 1 2 3 4 1 2 3 Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut. • Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. • Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. • Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. • Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis. Nilai = Skor Perolehan × 25
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/ saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru. No Nama Peserta Dididk Kemampuan Bertanya Kemampuan Menjawab/ Berargumentasi Memberi Masukan/ Saran Mengapresiasi 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√) Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang = ℎ 2 50 Pedoman Penskoran (Rubrik) No. Aspek Penskoran 1 Kemampuan Bertanya Skor 4 apabila selalu bertanya. Skor 3 apabila sering bertanya. Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya 2 Kemampuan Menjawab/ Argumentasi Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas. Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas. Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas. 3 Kemampuan Memberi Masukan Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila sering memberi masukan. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan. 4 Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian. Skor 3 apabila sering memberikan pujian. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian. Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian. 4. Pengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut. c. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat halhal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas. d. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya. 5. Remedial Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan : d. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas, e. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas, f. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua. 6. Interaksi Guru dan Orang Tua Interakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui beberapa langkah antara lain sebagai berikut. (1) Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama. (2) Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil peker jaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003 Catatan Kepala Sekolah : ………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Konsep Cinta Tanah Air/Bela Negara Dalam Konteks NKRI ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Memahami makna Bela Negara • Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela Negara. • Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI • Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini • Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI • Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME • Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Makna Bela Negara. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Bela Negara. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Makna Bela Negara. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Bela Negara. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Bela Negara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Konsep Cinta Tanah Air/Bela Negara Dalam Konteks NKRI ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Memahami makna Bela Negara • Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela Negara. • Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI • Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini • Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI • Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME • Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-2 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Perundang-Undangan Yang Mengatur Bela Negara. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perundang-Undangan Yang Mengatur Bela Negara. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perundang-Undangan Yang Mengatur Bela Negara. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perundang-Undangan Yang Mengatur Bela Negara. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PerundangUndangan Yang Mengatur Bela Negara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Konsep Cinta Tanah Air/Bela Negara Dalam Konteks NKRI ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Memahami makna Bela Negara • Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela Negara. • Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI • Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini • Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI • Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME • Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-3 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Perjuangan Fisik Mempertahankan NKRI. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perjuangan Fisik Mempertahankan NKRI. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perjuangan Fisik Mempertahankan NKRI. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perjuangan Fisik Mempertahankan NKRI. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perjuangan Fisik Mempertahankan NKRI. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Konsep Cinta Tanah Air/Bela Negara Dalam Konteks NKRI ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Memahami makna Bela Negara • Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela Negara. • Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI • Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini • Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI • Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME • Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-4 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Perjuangan Mempertahankan NKRI Melalui Jalur Diplomasi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perjuangan Mempertahankan NKRI Melalui Jalur Diplomasi. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perjuangan Mempertahankan NKRI Melalui Jalur Diplomasi. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perjuangan Mempertahankan NKRI Melalui Jalur Diplomasi. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perjuangan Mempertahankan NKRI Melalui Jalur Diplomasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Konsep Cinta Tanah Air/Bela Negara Dalam Konteks NKRI ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Memahami makna Bela Negara • Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela Negara. • Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI • Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini • Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI • Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME • Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-5 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Ancaman Terhadap NKRI Saat Ini; Ancaman Dari Dalam Negeri. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ancaman Terhadap NKRI Saat Ini; Ancaman Dari Dalam Negeri. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ancaman Terhadap NKRI Saat Ini; Ancaman Dari Dalam Negeri. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ancaman Terhadap NKRI Saat Ini; Ancaman Dari Dalam Negeri. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ancaman Terhadap NKRI Saat Ini; Ancaman Dari Dalam Negeri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 187 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Konsep Cinta Tanah Air/Bela Negara Dalam Konteks NKRI ✓ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia • Memahami makna Bela Negara • Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela Negara. • Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI • Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini • Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI • Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME • Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet ❖ Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemendikbud.. ✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-6 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Ancaman Dari Luar Negeri. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN LITERASI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ancaman Dari Luar Negeri. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ancaman Dari Luar Negeri. COLLABORATION (KERJASAMA) • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ancaman Dari Luar Negeri. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ancaman Dari Luar Negeri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi Keterampilan Mengetahui, Kepala Sekolah SMPN 187 Jakarta Jakarta, 2 Januari 2024 Guru Mata Pelajaran PPKn Harmonis, S.Sn NIP. 197006151999032002 Mayan Togatorop, S.Pd NIP. 196811122022212003