ภาษาพูด พู ภาษาเขีย ขี น าพูด พู ภาษาเขีย ขี น ชั้ชั้ ชั้ น ชั้ นมัมั มั ธ มั ธยมศึศึ ศึ ก ศึ กษาปีปีปี ที่ ปี ที่ ที่ที่ ๑ ผู้ผู้ผู้เผู้รีรี รี ย รี ยบเรีรี รี ย รี ยง: จัจัจักจัรกฤษณ์ณ์ ณ์ณ์ ทองดีดี ดี,ดี กชพร รัรัรัตรันจัจัจันจัทร์ร์ ร์,ร์ บุบุ บุ ษ บุ ษบา จัจัจันจัทร์ร์ ร์ ดี ร์ ดี ดีดี บทเรีรี รี ย รี ยนวิวิ วิ ช วิ ชาภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ผู้เรียบเรียง นายจักรกฤษณ์ ทองดี รหัส ๖๔๔๑๐๑๐๐๓ นางสาวกชพร รัตนจันทร์ รหัส ๖๔๔๑๐๑๐๑๕ นางสาวบุษบา จันทร์ดี รหัส ๖๔๔๑๐๑๐๒๘ พิมพ์ครั้งที่ ๑ (๒๕๖๗) สถานที่พิมพ์ ๓๔ หมู่ ๑ วังตะกู นครปฐม สำ นักพิมพ์ จักรษา จำ กัด ภาษาพูด ภาษาเขียน บทเรียนวิชาภาษาไทย ก
คำ นำ บทเรียรีนวิชวิาภาษาไทย เรื่อ รื่ ง ภาษาพูดพูภาษาเขียขีน ระดับดัชั้น ชั้ มัธมัยมศึก ศึ ษาปีที่ปีที่ มัธมัยมศึก ศึ ษาปีที่ปีที่ ๑ สอดคล้อล้งกับกัหลักลัสูตสูรแกนกลางการศึก ศึ ษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน พุทพุธศักศัราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๔ หลักลัการใช้ภช้าษาไทย ตัวตัชี้วั ชี้ ดวัท ๔.๑ ม. ๑/๔ วิเวิคราะห์ ความแตกต่าต่งของภาษาพูดพูและภาษาเขียขีน โดยบทเรียรีนเล่มล่นี้ปนี้ ระกอบด้วด้ย ๒ ส่วส่น ประกอบด้วด้ยส่วส่นเนื้อ นื้ หาและส่วส่นของแบบฝึกฝึหัดหั บทเรียรีนวิชวิาภาษาไทย เรื่อ รื่ ง ภาษาพูดพูภาษาเขียขีน สร้าร้งขึ้น ขึ้ โดยนำ ทฤษฎีขฎีอง ธอร์น ร์ ไดค์ (Edward Thorndike) มาประยุกยุต์ใต์ ช้ ทั้ง ทั้ นี้ ทฤษฎีขฎีองธอร์น ร์ ไดค์ (Edward Thorndike) เป็น ป็ ทฤษฎีกฎีารเรียรีนรู้กรู้ ลุ่มลุ่ พฤติกติรรมนิยนิม ซึ่ง ซึ่ มีแมีนวคิดคิหลักลัว่าว่ “การเรียรีนรู้เรู้กิดกิจากการเชื่อ ชื่ มโยงระหว่าว่งสิ่ง สิ่ เร้าร้กับกัการตอบสนอง” ธอร์น ร์ ไดค์เ ค์ รียรีก การตอบสนองนี้ว่ นี้ าว่การลองผิดผิลองถูกถูดังดันั้น นั้ การเรียรีนรู้ตรู้ามทฤษฎีนี้ฎีจึ นี้ ง จึ เน้นน้ ให้นัห้กนัเรียรีน เรียรีนรู้จรู้ากการลงมือมืทำ ผ่าผ่นกิจกิกรรมพัฒพันาการเรียรีนรู้ ๓ กิจกิกรรมหลักลั ได้แด้ก่ กิจกิกรรม จับจัคู่หคู่ ากลุ่มลุ่ กิจกิกรรมทำ ซ้ำ จำ ได้ และกิจกิกรรมทำ ได้ใด้ช้ถูช้กถูเพื่อ พื่ ให้เห้กิดกิการเรียรีนรู้อรู้ ย่าย่งมี ประสิทสิธิภธิาพเพราะนักนัเรียรีนควรฝึกฝึฝนและวิเวิคราะห์ภ ห์ าษาพูดพูภาษาเขียขีนตามที่ตั ที่ วตัชี้วั ชี้ ดวั กำ หนด สุดสุท้าท้ยนี้ข นี้ อขอบพระคุณคุสมาชิกชิในทีมทีทุกทุคนที่ร่ ที่ วร่มมือมืและคอยให้กำห้ กำลังลัใจตลอด จนแบบเรียรีนเล่มล่นี้สำ นี้ สำเร็จ ร็ ลุล่ลุวล่งไปได้ด้ด้วด้ยดี คณะผู้จัผู้ดจัทำ ๑๗ เมษายน ๒๕๖๗ ข
การลำ ดับบทเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง ภาษาพูด ภาษาเขียน ๑. บทนำ เรื่อง เริ่มด้วยเรื่องเล่า, บทสนทนาสั้น ๆ ให้นักเรียนอ่านก่อนเริ่มเข้าสู่เนื้อหา (พร้อมทาง ร่างกายคือการใช้สายตาอ่าน พร้อมทางจิตใจคือได้ ผ่อนคลาย สมองปลอดโปร่งพร้อมเรียน) ๒. มีข้อสังเกตการใช้ภาษาจากเนื้อหาในบทนำ ๓. เนื้อหาลักษณะของภาษาพูด ภาษาเขียน พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ ตารางแสดงความสัมพันธ์ของทฤษฎีธอร์นไดค์ บทเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง ภาษาพูด ภาษาเขียน กฎแห่งการฝึกหัด + กฎแห่งการใช้ + กฎแห่งผลที่พึงพอใจ ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ กฎแห่งความพร้อม + กฎแห่งผลที่พึงพอใจ ๔. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ • กิจกรรมที่ ๑ จับคู่ หากลุ่ม มีภาพบัตรคำ ภาษา พูด ภาษาเขียน และให้นักเรียนจัดหมวดหมู่บัตรภาพ ที่เหมือนกัน (เฉลยท้ายกิจกรรมและเสริมเนื้อหา ความรู้เพิ่มเติม) • กิจกรรมที่ ๒ ทำ ซ้ำ จำ ได้ ๒.๑ แบบฝึกหัด คิดได้ เติมเลย (จะมีข้อความสั้น ๆ มาให้นักเรียนพิจารณาว่าเป็นภาษาพูดหรือภาษา เขียน) จำ นวน ๑๐ ข้อ ๒.๒ แบบฝึกหัดเปลี่ยนฉันเป็นเธอ ๒.๒.๑ เปลี่ยนข้อความจากภาษาพูดเป็นภาษาเขียน จำ นวน ๑๐ ข้อ ๒.๒.๒ เปลี่ยนข้อความจากภาษาเขียนเป็นภาษาพูด จำ นวน ๑๐ ข้อ (เฉลยท้ายกิจกรรม+ความรู้เพิ่มเติม) ค
ตารางแสดงความสัมพันธ์ของทฤษฎีธอร์นไดค์ บทเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง ภาษาพูด ภาษาเขียน ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ การลำ ดับบทเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง ภาษาพูด ภาษาเขียน • กิจกรรมที่ ๓ ทำ ได้ ใช้ถูก ๓.๑ แบบทดสอบ เรื่อง คิดได้ ใช่เลย (แบบทดสอบ แบบเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำ นวน ๑๐ ข้อ) ๓.๒ แบบทดสอบ เรื่อง วิเคราะห์ภาษาพูด ภาษา เขียน (ให้ผู้เรียนวิเคราะห์สถานการณ์ที่กำ หนดนั้นใช้ ภาษาถูกต้องเหมาะสมหรือไม่) จำ นวน ๑๐ ข้อ (เฉลยท้ายกิจกรรม) ๕. ผังสรุปบทเรียน ๖. หนังสือแนะนำ (หนังสือที่ควรอ่าน) ง
สารบัญ เรื่อง หน้า ๑. ชวนคิด ชวนอ่าน ๑-๕ ๑.๑ บทอ่านนำ เรื่อง ๑ ๑.๒ ความหมายภาษาพูด ภาษาเขียน ๒ ๑.๓ ลักษณะภาษาพูด ภาษาเขียน ๓-๔ ๑.๔ ตัวอย่างภาษาพูดภาษาเขียน ๕ ๒. แบบฝึก ชวนทำ ๖ ๒.๑ กิจกรรมที่ ๑ จับคู่ หากลุ่ม ๖-๘ ๒.๒ กิจกรรมที่ ๒ ทำ ซ้ำ จำ ได้ ๙-๑๕ ๒.๒.๑ แบบฝึกหัด คิดได้ เติมเลย ๑๑ ๒.๒.๒ แบบฝึกหัดเปลี่ยนฉันเป็นเธอ ๑๒-๑๕ ๒.๓ กิจกรรมที่ ๓ ทำ ได้ ใช้ถูก ๑๖-๑๙ ๒.๓.๑ แบบทดสอบ เรื่อง คิดได้ ใช่เลย ๒๐ ๒.๓.๒ แบบทดสอบ เรื่อง วิเคราะห์ภาษาพูด ภาษาเขียน ๒๑-๒๕ ๓. ผังสรุปบทเรียน ๒๖ ๔. หนังสือแนะนำ ๒๖ บรรณานุกรม ๒๗ จ
นายพรานล่ากวางได้ตัวหนึ่งและเอาเนื้อมาทำ เป็นอาหารเลี้ยง ครอบครัวในเย็นวันนั้น แต่รู้ว่าพวกลูก ๆ กินอาหารยากหากรู้ว่าเป็นกวาง คงไม่กินแน่นอน เขาจึงไม่บอกว่าเป็นเนื้ออะไร เมื่อลูกชายคนเล็กถามว่า เย็นนี้มีอะไรกิน เขาก็บอกแค่เพียงว่า "เดี๋ยวก็รู้เอง" พอเริ่มรับประทานอาหาร ค่ำ กัน ลูกสาวเป็นฝ่ายถามแล้วถามอีกว่า “นี่มันเนื้ออะไร?” “เอาล่ะ จะบอกใบ้ให้ก็ได้” นายพรานบอกลูก ๆ “เป็นเนื้ออะไรอย่างหนึ่งที่บางครั้งแม่ของลูกใช้เรียกพ่อน่ะ” ลูกคนที่ ๑ : หมา! ลูกคนที่ ๒ : ควาย! ขอบคุณโจ๊กดี ๆ จากคู่สร้างคู่สม ปีที่ ๓๑ ฉบับที่ ๖๘๔ ประจำ วันที่ ๒๐-๓๑ สิงหาคม ทศ๓ ๒๕๕๓ นักเรียนลองสังเกตภาษาที่นายพรานใช้พูดคุยกับลูก นะคะว่าเป็นภาษาแบบเดียวกับที่นักเรียนใช้ กับพ่อแม่ของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร ชวนคิด ชวนอ่าน ๑
ภาษาพูด ภาษาเขียนคือ ? ภาษาพูด คือ ภาษาที่ใช้ติดต่อสื่อสารในชีวิตประจำ วัน ไม่เน้นกฎเกณฑ์ หลักไวยากรณ์ หรือลักษณะการใช้คำ หรือการเรียงคำ ในประโยค แต่เน้นการสื่อความหมายที่ช่วยให้เข้าใจได้ง่าย เริ่มที่ภาษาพูดก่อนเลย นายรู้จักภาษาพูดไหม แน่นอนฉันรู้จัก ภาษาพูด ก็คือ... ร็อกกี้ ฉันไม่เข้าใจเลยทำ ไมมนุษย์ถึงใช้ ภาษาไม่เหมือนกัน อย่างเช่น สวัสดี บางคนก็พูดว่า หวัดดี ทำ ไมกันนะ? เป็นเพราะว่าภาษาของมนุษย์นั้น เปลี่ยนแปลงตลอด บางครั้งการใช้ คำ ก็เน้นความหมายมากกว่า ความถูกต้องที่ตัวคำ มนุษย์นี่ซับซ้อนจริง ๆ ฉันอยากจะเรียนรู้สิ่งเหล่านี้ ขึ้นมาแล้วสิ ภาษาเขียน คือ ภาษาที่ใช้ติดต่อสื่อสาร ระหว่างบุคคลด้วย การเขียน มีความเป็นทางการ และถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แล้วภาษาเขียนล่ะ ภาษาเขียน ก็คือ... ๒ ฉันเคยได้ยินว่ามนุษย์มีภาษาที่ใช้เป็น ภาษาพูดและภาษาเขียนด้วยนะ
ภาษาพูดพูคือคืถ้อถ้ยคำ สำ นวน ประโยคที่บุ ที่ คบุคลใช้ ติดติต่อต่สื่อ สื่ สาร ทำ ความเข้าข้ใจซึ่ง ซึ่ กันกัและกันกัภาษาพูดพูที่ ใช้ใช้นชีวิชีตวิประจำ วันวัแบ่งบ่ ได้ 2 ประเภท ได้แด้ก่ ภาษาพูดพูที่ใที่ ช้พูช้ดพูและภาษาพูดพูที่ใที่ ช้ใช้นงานเขียขีน ฉันจะมาเจาะจงภาษาพูด ภาษาเขียนให้พวกนายฟัง มา ตามมาเลย ภาษาพูด ภาษาเขียนมีลักษณะอย่างไร? ประเภท ลักษณะ ตัวอย่าง ภาษาพูดพูที่ใที่ ช้พูช้ดพูคือคืการเปล่งล่เสียสีง การใช้ถ้ช้อถ้ยคำ สื่อ สื่ สารโต้ตต้อบกันกัการสื่อ สื่ สาร ไม่มีม่กมีารเตรียรีมตัวตัหรือรืเตรียรีมภาษาที่จ ที่ ะใช้ มาก่อก่น การโต้ตต้อบขึ้น ขึ้ กับกัสถานการณ์นั้ณ์น นั้ ๆ ภาษาพูดพูที่ใที่ ช้ใช้นงานเขียขีน คือคื การใช้ถ้ช้อถ้ยคำ ในงานเขียขีน เช่นช่ จดหมายส่วส่นตัวตับทภาพยนตร์ มีลัมีกลัษณะ ทั่ว ทั่ ไปเหมือมืนภาษาพูดพูที่ใที่ ช้พูช้ดพูเพียพีงแต่ผู้ต่เผู้ขียขีน สามารถเตรียรีมตัวตัและเลือลืกใช้คำช้ คำก่อก่นเขียขีนได้ ตัวตัอย่าย่งภาษาพูดพูที่ใที่ ช้พูช้ดพู น้อน้งนุชนุ: สวัสวัดีจ้ดีะจ้ป้าป้ คุณคุป้าป้น้อน้ย: บุญบุรักรัษาจ้ะจ้ น้อน้งนุชนุ: ไปไหนมาแต่เต่ช้าช้เชียชีวจ้ะจ้ คุณคุป้าป้น้อน้ย: เปล่าล่ ไม่ไม่ด้ได้ปไหนหรอก ไปตลาด ปากซอยมาน่ะน่ ตัวตัอย่าย่งภาษาพูดพูที่ใที่ ช้เช้ขียขีน แม่ขม่องคุณคุเป็นป็คนยังยัไงคะ ตลกมั้ย มั้ ใจดีหดีรือรืป่าป่ว หรือรืโหดเหมือมืนแม่ขม่องฉันฉั ๓
ภาษาเขียขีน คือคืภาษาที่ใที่ ช้ติช้ดติต่อต่สื่อ สื่ สาร ด้วด้ยการถ่าถ่ยทอดเป็นป็การพูดพูการเขียขีน หรือรืเป็นป็ลายลักลัษณ์อัณ์กอัษร โดยเป็นป็ภาษาที่ใที่ ช้ไช้ด้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง และเหมาะสมทั้ง ทั้ในด้าด้นความหมาย และระดับดัของคำ รวมถึงถึหลักลัไวยกรณ์ ฉันจะมาเจาะจงภาษาพูด ภาษาเขียนให้พวกนายฟัง มา ตามมาเลย ภาษาพูด ภาษาเขียนมีลักษณะอย่างไร? ความหมาย ลักษณะ ตัวอย่าง ภาษาเขียขีน คือคืการถ่าถ่ยทอดด้วด้ยภาษา เขียขีน มีรมีะเบียบีบแบบแผนของระบบภาษา มีกมีารตระเตรียรีมภาษา ขัดขัเกลาถ้อถ้ยคำ อย่าย่งปราณีตณี ให้สื่ห้อ สื่ ความหมายชัดชัเจน งานที่ใที่ ช้ภช้าษาเขียขีน เช่นช่ตำ รา หนังนัสือสืเรียรีน บทความวิชวิาการ รายงานวิชวิาการ ฯลฯ จากที่ก ที่ ล่าล่วมาข้าข้งต้นต้มีปมีรากฏในบทอ่าอ่นหรือรื บทพูดพูในโอกาสสำ คัญคัยิ่ง ยิ่ ต้อต้งใช้ภช้าษาเขียขีน ในบทเหล่าล่นั้น นั้ ตัวตัอย่าย่งภาษาเขียขีน ที่ใที่ ช้ใช้นงานเขียขีน การประเมินมิคุณคุภาพระบบการเรียรีนการสอนการปฏิรูฏิปรูการเรียรีนการสอน ต้อต้งมีผมีลที่ชั ที่ ดชัเจนถึงถึการเปลี่ย ลี่ นแปลง ดังดันั้น นั้ ระบบการเรียรีนการสอน จึงจึจำ เป็นป็ต้อต้งมีกมีารประเมินมิและการประกันกัคุณคุภาพของระบบ ซึ่ง ซึ่ ส่วส่นหนึ่ง นึ่ ที่เ ที่ กี่ย กี่ วข้อข้งมากที่สุ ที่ ดสุที่จ ที่ ะต้อต้งทำ คือคืการประเมินมิผู้เผู้รียรีนซึ่ง ซึ่ เป็นป็ ผลผลิตลิจากระบบการเรียรีนการสอนให้สห้าธารณชนรับรัทราบ และที่สำ ที่ สำคัญคัอีกอีประการหนึ่ง นึ่ เพื่อ พื่ ยืนยืยันยัคุณคุภาพ ก็คืก็อคื การประเมินมิการจัดจัการเรียรีนการสอนของผู้สผู้ อน ซึ่ง ซึ่ จะนำ ไปสู่กสู่ ารปรับรัปรุงรุและพัฒพันาตนเองของผู้สผู้ อน และสามารถบริหริารจัดจัการภารกิจกิของตนเองด้าด้นการเรียรีนการสอนได้อด้ย่าย่งมีปมีระสิทสิธิภธิาพ ประทีปทีเมธาคุณคุวุฒิวุฒิ๒๕๔๔ หน้าน้ 6 อ้าอ้งอิงอิถึงถึใน คณะกรรมการวิชวิาภาษาไทยเพื่อ พื่ การสื่อ สื่ สาร. (๒๕๔๙). ๔
เรามาดูตัวอย่างภาษาพูด ภาษาเขียนกันเถอะ ฉันตื่นเต้นมากที่จะได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ ตัวอย่าง ภาษาพูด ภาษาเขียน ร็อกกี้ มู่ทู่ ภาษาพูด ภาษาเขียน ๑. หัว ๒. หมอ ๓. วัว ๔. ลูก ๕. พ่อ-แม่ ๖. ควาย ๗. ผัว-เมีย ๘. อ้วก ๙. ฉี่ ๑๐. อยาก ๑. ศีรษะ ๒. แพทย์ ๓. โค ๔. บุตร ๕. บิดา-มารดา ๖. กระบือ ๗. สามี-ภรรยา ๘. อาเจียน ๙. ปัสสาวะ ๑๐. ประสงค์ ๕
ภาษาพูด ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาพูด ___________________ ภาษาพูด ___________________ ภาษาพูด ___________________ ภาษาพูด ___________________ สุนัข บอกให้รู้ หนัง หมา ภาพยนตร์ กิน สุขา ห้องน้ำ รับประทาน แจ้งให้ทราบ คำ ชี้แจง ให้นักเรียนช่วยพี่นกร็อกกี้ นำ คำ ศัพท์ที่ปรากฎบนก้อนเมฆ มาเขียนลง “ภาษาพูด” VS “ภาษาเขียน” ด้านล่างให้ถูกต้อง ซึ่งจะทำ ให้เมฆคำ ศัพท์ ที่ปรากฏหายไป เพื่อที่พี่นกร็อกกี้จะได้เดินทางไปยังกิจกรรมถัดไป กิจกรรมที่ ๑ จับคู่ หากลุ่ม กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ๖ ชวนฝึก ชวนทำ
เสริมความรู้กับพี่นกร็อกกี้ “ภาษาพูด” VS “ภาษาเขียน” ภาษาเขียน คือ ภาษาเขียนที่ลักษณะเคร่งครัด ในหลักทางภาษา เรียกว่า ภาษาแบบแผน ระดับไม่เคร่งครัดมากนัก เรียกว่า ภาษากึ่งแบบแผน หรือ ภาษาไม่เป็นทางการ ภาษาพูด คือ ภาษาเฉพาะกลุ่ม หรือเรียกว่า ภาษาปาก เช่น พวกภาษากลุ่มวัยรุ่น บางครั้งฟังแล้วดูไม่สุภาพ มักใช้พูดระหว่างคนที่สนิทสนมกันมาก “ภาษาพูด” “ภาษาเขียน” ๗
ภาษาพูด ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาเขียน ___________________ ภาษาพูด ___________________ ภาษาพูด ___________________ ภาษาพูด ___________________ ภาษาพูด ___________________ เฉลย คำ ชี้แจง ให้นักเรียนช่วยพี่นกร็อกกี้ นำ คำ ศัพท์ที่ปรากฎบนก้อนเมฆ มาเขียนลง “ภาษาพูด” VS “ภาษาเขียน” ด้านล่างให้ถูกต้อง ซึ่งจะทำ ให้เมฆคำ ศัพท์ ที่ปรากฏหายไป เพื่อที่พี่นกร็อกกี้จะได้เดินทางไปยังกิจกรรมถัดไป กิจกรรมที่ ๑ จับคู่ หากลุ่ม กิน รับประทาน หมา บอกให้รู้ ห้องน้ำ หนัง สุนัข แจ้งให้ทราบ สุขา ภาพยนตร์ สุนัข บอกให้รู้ หนัง หมา ภาพยนตร์ กิน สุขา ห้องน้ำ รับประทาน แจ้งให้ทราบ ๘
___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ หวัดดีจ้ะป้า คลอดลูก อร่อยจัง สามี-ภรรยา มงคลงสมรส อย่างงั้น เมื่อไหร่ดีจ้ะ คำ ชี้แจง ให้นักเรียนช่วยพี่นกร็อกกี้ อ่านข้อความด้านล่าง แล้วพิจารณาดูว่าเป็น “ภาษาพูด” หรือ “ภาษาเขียน” ด้านล่างให้ถูกต้อง เพื่อที่พี่นกร็อกกี้ จะได้บินไปหาเจ้ามู่ทู่ ในกิจกรรมถัดไป กิจกรรมที่ ๒ ทำ ซ้ำ จำ ได้ “คิดได้ เติมเลย” สถานตำ รวจ ใช่มั้ย อุจจาระ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ๙
___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ หวัดดีจ้ะป้า คลอดลูก อร่อยจัง สามี-ภรรยา มงคลงสมรส อย่างงั้น เมื่อไหร่ดีจ้ะ คำ ชี้แจง ให้นักเรียนช่วยพี่นกร็อกกี้ อ่านข้อความด้านล่าง แล้วพิจารณาดูว่าเป็น “ภาษาพูด” หรือ “ภาษาเขียน” ด้านล่างให้ถูกต้อง เพื่อที่พี่นกร็อกกี้ จะได้บินไปหาเจ้ามู่ทู่ ในกิจกรรมถัดไป กิจกรรมที่ ๒ ทำ ซ้ำ จำ ได้ “คิดได้ เติมเลย” สถานตำ รวจ ใช่มั้ย อุจจาระ ภาษาเขียน ภาษาเขียน ภาษาเขียน ภาษาเขียน ภาษาเขียน ภาษาพูด ภาษาพูด ภาษาพูด ภาษาพูด ภาษาพูด เฉลย ๑๐
ประชุมตอนแปดโมงเช้า = ................ แอร์เสีย = ........................ ขี้เกียจ = ................ เมื่อไหร่ = ................ ลุงเป็นโชเฟอร์ขับรถเมล์ = ................ โรงพัก = ................ พรุ่งนี้ฉันจะไปเผาศพ = ....................... รู้สึกปวดหัวอยากอ้วก = .......................... ซักบาท = ................ ยังไง = ................ เปลี่ยนฉันเป็นเธอ คำ ชี้แจง ให้นักเรียนช่วยพาเจ้ามู่ทู่ ไปหากระดูกที่ปลายทาง โดยเปลี่ยน ภาษาพูดเป็นภาษาเขียนให้ถูกต้อง ภาษาพูดสู่ภาษาเขียน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ๑๑
เปลี่ยนฉันเป็นเธอ ปัสสาวะ = ................ แม่ฉันอยู่ต่างประเทศ = ................ รถจักรยานยนตร์ = ................ มีหนังสือส่งจำ นวนมาก = ................ อนุภรรยา = ................ คำ ชี้แจง ให้นักเรียนช่วยพาเจ้ากระต่าย เก็บแครอทระหว่างทางเพื่อไปฝาก ครอบครัว เจ้ากระต่ายจะเก็บแครอทได้เมื่อเปลี่ยนภาษาเขียนให้เป็นภาษาพูด หากถูกต้องจะได้แครอทนั้น ๆ สัปดาห์หน้าฉันจะไปเที่ยว = ................ รับประทาน = ................ อาเจียน = ................ โทรทัศน์ = ................ ภาษาเขียนสู่ภาษาพูด ปัจจุบันเด็กไทยกล้าคิด = .................... กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ๑๒
----------- - - รู้หรือไม่? ระดับภาษากับภาษาพูด ภาษาเขียนนั้นมีความเกี่ยวเนื่องกัน เสริมความรู้กับเจ้ามู่ทู่ “ภาษาพูด” VS “ภาษาเขียน” ระดับภาษา - - - ภาษาแบบเป็นทางการ ภาษาแบบไม่เป็นทางการ - - ภาษาระดับพิธีการ ภาษาระดับมาตรฐานราชการ ภาษาระดับกึ่งทางการ ภาษาระดับสนทนา ภาษาปาก - - - - - - ภาษาเขียน ภาษาพูด ๑๓
ประชุมตอนแปดโมงเช้า = ประชุมเวลา ๐๘.๐๐ น. แอร์เสีย = เครื่องปรับอากาศชำ รุด ขี้เกียจ = เกียจคร้าน เมื่อไหร่ = เมื่อไร ลุงเป็นโชเฟอร์ขับรถเมล์ = ลุงเป็นพนักงานขับรถประจำ ทาง โรงพัก = สถานีตำ รวจ พรุ่งนี้ฉันจะไปเผาศพ = พรุ่งนี้ฉันจะไปร่วมงานฌาปนกิจ รู้สึกปวดหัวอยากอ้วก = รู้สึกปวดศีรษะอยากอาเจียน ซักบาท = สักบาท ยังไง = อย่างไร เปลี่ยนฉันเป็นเธอ คำ ชี้แจง ให้นักเรียนช่วยพาเจ้ามู่ทู่ ไปหากระดูกที่ปลายทาง โดยเปลี่ยน ภาษาพูดเป็นภาษาเขียนให้ถูกต้อง ภาษาพูดสู่ภาษาเขียน เฉลย ๑๔
เปลี่ยนฉันเป็นเธอ ปัสสาวะ = ฉี่ แม่ฉันอยู่ต่างประเทศ = แม่ฉันอยู่เมืองนอก รถจักยานยนตร์ = รถเครื่อง มีหนังสือส่งจำ นวนมาก = มีหนังสือส่งเยอะแยะ อนุภรรยา = เมียน้อย คำ ชี้แจง ให้นักเรียนช่วยพาเจ้ากระต่าย เก็บแครอทระหว่างทางเพื่อไปฝาก ครอบครัว เจ้ากระต่ายจะเก็บแครอทได้เมื่อเปลี่ยนภาษาเขียนให้เป็นภาษาพูด หากถูกต้องจะได้แครอทนั้น ๆ สัปดาห์หน้าฉันจะไปเที่ยว = อาทิตย์หน้าฉันจะไปเที่ยว รับประทาน = กิน ปัจจุบันเด็กไทยกล้าคิด = เดี๋ยวนี้เด็กไทยกล้าคิด อาเจียน = อ้วก โทรทัศน์ = ทีวี ภาษาเขียนสู่ภาษาพูด เฉลย ๑๕
๓. “มนุษย์เราไม่ควรดูทีวีตลอดทั้งวัน” คำ ใดเป็นภาษาพูด ก. มนุษย์ ข. ทีวี ค. ตลอด ง. ทั้งวัน แบบทดสอบ เรื่อง คิดได้..ใช่เลย ๑. ภาษาพูดและภาษาเขียนมีลักษณะใดที่เหมือนกัน ก. ภาษาที่ใช้เป็นแบบแผน ข. ใช้ภาษาสั้นกระชับ ค. ใช้สำ หรับขานรับหรือลงท้ายประโยค ง. ใช้เพื่อการสื่อสาร ๒. ประโยคในข้อใดไม่มีภาษาพูด ก. กราบเรียนอาจารย์ที่เคารพ ข. เธอไปไหนมาน่ะ ค. ฉันยืนรอคิวร้านข้าวนานมาก ง. พ่อขี่รถเครื่องไปทำ งาน ๔. “มนุษย์ หมา กระบือ โค ภาพยนตร์ หมอ ทีวี ตาย” พบคำ ภาษาพูดและภาษาเขียนอย่างละกี่คำ ก. ภาษาพูด 1 คำ ภาษาเขียน 2 คำ ข. ภาษาพูด 2 คำ ภาษาเขียน 2 คำ ค. ภาษาพูด 4 คำ ภาษาเขียน 4 คำ ง. ภาษาพูด 3 คำ ภาษาเขียน 3 คำ กิจกรรมที่ ๓ ทำ ได้ ใช้ถูก คำ ชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำ ตอบที่ถูกต้องที่สุดมาเพียคำ ตอบเดียว ๕. ข้อใดไม่ควรใช้ภาษาพูด ก. การกล่าวสุนทรพจน์ ข. การพูดกับเพื่อนสนิท ค. การพูดกับพ่อแม่ ง. การพูดกับตัวเอง กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ๑๖
๖. การกล่าวทักทายในข้อใดต่อไปนี้ไม่เหมาะสม ก. สวัสดีครับ อาจารย์สบายดีหรือครับ ข. สวัสดีค่ะ คุณป้าไปตลาดมาหรือคะ ค. ฮัลโหล วันนี้คุณครูมาโรงเรียนแต่เช้าเลยนะครับ ง. สวัสดีวันปีใหม่ค่ะคุณย่า แบบทดสอบ เรื่อง คิดได้..ใช่เลย ๗. ข้อใดเป็นภาษาเขียน ก. จึงเรียนมาเพื่อทราบ ข. บอกให้รู้ ค. เล่าให้ฟัง ง. มีเรื่องจะเมาท์ ๘. “งานยุ่งชะมัด” สามารถปรับให้เป็นภาษาเขียนได้อย่างไร ก. งานเยอะ ข. งานยุ่ง ค. มีงานมากมาย ง. งานเยอะจะตาย ๙. ข้อใดต่อไปนี้จับคู่ภาษาพูด-ภาษาเขียนไม่ถูกต้อง ก. ไฟไหม้-เพลิงไหม้ ข. แป๊บเดียว-รอเดี๋ยว ค. ตาย-ถึงแก่กรรม ง. แอร์-เครื่องปรับอากาศ ๑๐. ข้อใดต่อไปนี้มีการใช้ภาษาแตกต่างจากข้ออื่น ก. ฉันชอบหนังเรื่องพระนเรศวรมาก ข. ฉันชอบเรียนในห้องแอร์เพราะเย็นดี ค. การรับประทานอาหารควรเคี้ยวให้ละเอียด ง. เราไม่ควรดูทีวีเยอะเกินไป ๑๗
๓. “มนุษย์เราไม่ควรดูทีวีตลอดทั้งวัน” คำ ใดเป็นภาษาพูด ก. มนุษย์ ข. ทีวี ค. ตลอด ง. ทั้งวัน เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง คิดได้..ใช่เลย ๑. ภาษาพูดและภาษาเขียนมีลักษณะใดที่เหมือนกัน ก. ภาษาที่ใช้เป็นแบบแผน ข. ใช้ภาษาสั้นกระชับ ค. ใช้สำ หรับขานรับหรือลงท้ายประโยค ง. ใช้เพื่อการสื่อสาร ๒. ประโยคในข้อใดไม่มีภาษาพูด ก. กราบเรียนอาจารย์ที่เคารพ ข. เธอไปไหนมาน่ะ ค. ฉันยืนรอคิวร้านข้าวนานมาก ง. พ่อขี่รถเครื่องไปทำ งาน ๔. “มนุษย์ หมา กระบือ โค ภาพยนตร์ หมอ ทีวี ตาย” พบคำ ภาษาพูดและภาษาเขียนอย่างละกี่คำ ก. ภาษาพูด 1 คำ ภาษาเขียน 2 คำ ข. ภาษาพูด 2 คำ ภาษาเขียน 2 คำ ค. ภาษาพูด 4 คำ ภาษาเขียน 4 คำ ง. ภาษาพูด 3 คำ ภาษาเขียน 3 คำ กิจกรรมที่ ๓ ทำ ได้ ใช้ถูก คำ ชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำ ตอบที่ถูกต้องที่สุดมาเพียคำ ตอบเดียว ๕. ข้อใดไม่ควรใช้ภาษาพูด ก. การกล่าวสุนทรพจน์ ข. การพูดกับเพื่อนสนิท ค. การพูดกับพ่อแม่ ง. การพูดกับตัวเอง กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ๑๘
๖. การกล่าวทักทายในข้อใดต่อไปนี้ไม่เหมาะสม ก. สวัสดีครับ อาจารย์สบายดีหรือครับ ข. สวัสดีค่ะ คุณป้าไปตลาดมาหรือคะ ค. ฮัลโหล วันนี้คุณครูมาโรงเรียนแต่เช้าเลยนะครับ ง. สวัสดีวันปีใหม่ค่ะคุณย่า เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง คิดได้..ใช่เลย ๗. ข้อใดเป็นภาษาเขียน ก. จึงเรียนมาเพื่อทราบ ข. บอกให้รู้ ค. เล่าให้ฟัง ง. มีเรื่องจะเมาท์ ๘. “งานยุ่งชะมัด” สามารถปรับให้เป็นภาษาเขียนได้อย่างไร ก. งานเยอะ ข. งานยุ่ง ค. มีงานมากมาย ง. งานเยอะจะตาย ๙. ข้อใดต่อไปนี้จับคู่ภาษาพูด-ภาษาเขียนไม่ถูกต้อง ก. ไฟไหม้-เพลิงไหม้ ข. แป๊บเดียว-รอเดี๋ยว ค. ตาย-ถึงแก่กรรม ง. แอร์-เครื่องปรับอากาศ ๑๐. ข้อใดต่อไปนี้มีการใช้ภาษาแตกต่างจากข้ออื่น ก. ฉันชอบหนังเรื่องพระนเรศวรมาก ข. ฉันชอบเรียนในห้องแอร์เพราะเย็นดี ค. การรับประทานอาหารควรเคี้ยวให้ละเอียด ง. เราไม่ควรดูทีวีเยอะเกินไป ๑๙
๑. เรียนท่านผู้อำ นวยการโรงเรียนจิตดี ดิฉันในนามของตัวแทนบริษัทประหยัดไว้เถิดขอขอบพระคุณท่าน ผู้อำ นวยการมากที่สละเวลามาเป็นประธานในพิธีเปิดกิจกรรม “คิดก่อนใช้ ร่วมใจประหยัดพลังงาน”ในวันนี้ ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ๒. แม่ : หนูเห็นเจ้าเหมียวรึเปล่าลูก ลูก : ไม่เห็นเลยค่ะ สันนิษฐานว่ามันอาจจะไปเล่นกับแมวข้างบ้าน ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ๓. ในวาระดิถีขึ้นปีใหม่ หนูขอให้คุณตาเฮง ๆ รวย ๆ แข็งแรง ๆ อยู่กับลูกหลาน ไปนาน ๆ เลยนะคะ .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... แบบทดสอบ เรื่อง วิเคราะห์ภาษาพูด-ภาษาเขียน คำ ชี้แจง ให้นักเรียนสังเกตประโยคที่ขีดเส้นใต้ต่อไปนี้ว่าใช้ภาษาได้ถูกต้องเหมาะสม กับระดับภาษาหรือไม่ หากไม่ถูกต้องให้นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้อง กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ๒๐
๔. ผู้อำ นวยการโรงเรียนคนเก่าท่านได้ตายไปเมื่อเดือนที่แล้ว แต่คุณงาม ความดีของท่านยังคงมีคนจดจำ อยู่ .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ๕. โรงแรมของเรามีความยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ต้อนรับคณะครูจากโรงเรียนวิชาดี ในการอบรมครั้งนี้ถ้ามีอะไรขาดตกบกพร่องก็ขอโทษด้วยนะคะ .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ๖. การไปเข้าค่ายในครั้งนี้เราจำ เป็นต้องทำ หนังสือขอความช่วยเหลือจาก หน่วยงานรัฐและเอกชนเพื่อช่วยในเรื่องอุปกรณ์การเรียนให้แก่เด็กนักเรียน .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... แบบทดสอบ เรื่อง วิเคราะห์ภาษาพูด-ภาษาเขียน ๒๑
๗. อิงฟ้าเธอรับประทานอาหารเช้าจากที่บ้านมาหรือยังคะ ฉันยังไม่ได้ รับประทานอาหารเช้าเลยตอนนี้เริ่มมีอาการอยากรับประทานอาหาร ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ๘. สวัสดีค่ะคุณตำ รวจ เกิดเหตุรถเครื่องชนกับรถกระบะที่บริเวณหน้าวัดตาก้อง ค่ะ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ๙. ข้างบ้านของฉันน่ะเลี้ยงโคไว้เป็นจำ นวนมาก ถ้าเธออยากไปชมก็ได้นะ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ๑๐. ทางโรงเรียนของเราขอขอบคุณผู้ใหญ่ใจดีทุกท่านที่ให้ความช่วยเหลือ บริจาคอุปกรณ์การเรียนและของขวัญให้เด็ก ๆ ในวันเด็กปีนี้ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ แบบทดสอบ เรื่อง วิเคราะห์ภาษาพูด-ภาษาเขียน ๒๒
๑. เรียนท่านผู้อำ นวยการโรงเรียนจิตดี ดิฉันในนามของตัวแทนบริษัทประหยัดไว้เถิดขอขอบพระคุณท่าน ผู้อำ นวยการมากที่สละเวลามาเป็นประธานในพิธีเปิดกิจกรรม “คิดก่อนใช้ ร่วมใจประหยัดพลังงาน”ในวันนี้ ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ๒. แม่ : หนูเห็นเจ้าเหมียวรึเปล่าลูก ลูก : ไม่เห็นเลยค่ะ สันนิษฐานว่ามันอาจจะไปเล่นกับแมวข้างบ้าน ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ๓. ในวาระดิถีขึ้นปีใหม่ หนูขอให้คุณตาเฮง ๆ รวย ๆ แข็งแรง ๆ อยู่กับลูกหลาน ไปนาน ๆ เลยนะคะ .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง วิเคราะห์ภาษาพูด-ภาษาเขียน คำ ชี้แจง ให้นักเรียนสังเกตประโยคที่ขีดเส้นใต้ต่อไปนี้ว่าใช้ภาษาได้ถูกต้องเหมาะสม กับระดับภาษาหรือไม่ หากไม่ถูกต้องให้นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้อง กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ขอขอบพระคุณท่านผู้อำ นวยการเป็นอย่างสูงที่สละเวลามาเป็น ประธานในพิธีเปิดกิจกรรม หนูคิดว่ามันอาจจะไปเล่นกับแมวข้างบ้าน ขออำ นาจคุณพระศรีรัตนตรัยดลบันดาลให้คุณตาร่ำ รวยสุขภาพร่างกาย แข็งแรง อยู่กับลูกหลานไปนาน ๆ ๒๓
๔. ผู้อำ นวยการโรงเรียนคนเก่าท่านได้ตายไปเมื่อเดือนที่แล้ว แต่คุณงาม ความดีของท่านยังคงมีคนจดจำ อยู่ .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ๕. โรงแรมของเรามีความยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ต้อนรับคณะครูจากโรงเรียนวิชาดี ในการอบรมครั้งนี้ถ้ามีอะไรขาดตกบกพร่องก็ขอโทษด้วยนะคะ .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ๖. การไปเข้าค่ายในครั้งนี้เราจำ เป็นต้องทำ หนังสือขอความช่วยเหลือจาก หน่วยงานรัฐและเอกชนเพื่อช่วยในเรื่องอุปกรณ์การเรียนให้แก่เด็กนักเรียน .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง วิเคราะห์ภาษาพูด-ภาษาเขียน ถึงแก่กรรมในเดือนที่ผ่านมา หากมีสิ่งใดที่ขาดตกบกพร่องไปต้องขออภัยมา ณ ที่นี้ค่ะ ขอความอนุเคราะห์จากหน่วยงานรัฐบาลและเอกชน ในการให้ความอนุเคราะห์อุปกรณ์การเรียนแก่เด็กนักเรียน ๒๔
๗. อิงฟ้าเธอรับประทานอาหารเช้าจากที่บ้านมาหรือยังคะ ฉันยังไม่ได้ รับประทานอาหารเช้าเลยตอนนี้เริ่มมีอาการอยากรับประทานอาหาร ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ๘. สวัสดีค่ะคุณตำ รวจ เกิดเหตุรถเครื่องชนกับรถกระบะที่บริเวณหน้าวัดตาก้อง ค่ะ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ๙. ข้างบ้านของฉันน่ะเลี้ยงโคไว้เป็นจำ นวนมาก ถ้าเธออยากไปชมก็ได้นะ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ๑๐. ทางโรงเรียนของเราขอขอบคุณผู้ใหญ่ใจดีทุกท่านที่ให้ความช่วยเหลือ บริจาคอุปกรณ์การเรียนและของขวัญให้เด็ก ๆ ในวันเด็กปีนี้ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง วิเคราะห์ภาษาพูด-ภาษาเขียน กินอาหารเช้ามาจากบ้านหรือยัง ฉันยังไม่ได้กินอาหารเช้ามาเลย ตอนนี้ฉันรู้สึกหิว รถมอเตอร์ไซค์ชนกับรถยนต์ เลี้ยงวัวไว้หลายตัว ถ้าเธออยากไปดูก็ได้นะ ขอขอบพระคุณผู้ใหญ่ใจดีทุกท่านที่ให้ความอนุเคราะห์ในเรื่องของอุปกรณ์ การเรียนและของรางวัลให้กับเด็ก ๆ ในวันเด็กแห่งชาติปีนี้ ๒๕
ภาษาพูด ภาษาเขียน ภาษาเขียน คือ ภาษาที่ใช้ ติดต่อสื่อสารผ่าน ตัวหนังสือ เป็นลายลักษณ์ อักษร เน้นกฎเกณฑ์ตามหลัก ไวยากรณ์ และความชัดเจน ในการเขียน ภาษาพูด คือ ภาษาที่ใช้ใน การติดต่อสื่อสารในชีวิต ประจำ วัน ไม่เน้นกฎเกณฑ์ แต่เน้นการสื่อสารให้เข้าใจ ตรงกัน มีทั้งภาษาพูดที่ใช้ พูดและภาษาพูดที่ใช้เขียน ผังสรุปบทเรียน หนังสือแนะนำ ----------- - - - - ๒๖
บรรณนานุกรม กองกลางมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมคลพระนคร. (๒๕๖๖). ภาษาพูด ภาษาเขียน. ค้นเมื่อ เมษายน ๑๗, ๒๕๖๗. จาก https://gad.offpre.rmutp.ac.th/web2558/? คณะกรรมการวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. (๒๕๔๙). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. รักษ์ภาษาไทย. (๒๕๖๔). เปลี่ยนภาษาพูดให้เป็นภาษาเขียน. ค้นเมื่อ เมษายน ๑๗, ๒๕๖๗. จาก https://www.facebook.com/Rakphasathai/posts ทรูปลูกปัญญา.(๒๔๖๔). ภาษาพูด ภาษาเขียน. ค้นเมื่อ เมษายน ๑๗, ๒๕๖๗, จาก https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/๔๓๒๓ ศรีรัตน์ เอกปัชชา. (๒๕๖๔). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ระดับภาษา และคำ ราชาศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โดยการจัดการเรียนรู้ตาม แนวคิดห้องเรียนกลับด้าน. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศิลปากร. เอมอร ชิตตะโสภณ. (๒๕๔๙). ภาษาพูด ภาษาเขียน. กรุงเทพฯ: มิ่งเมือง.
ราคา 140 บาท พิมพ์ที่โรงพิมพ์ จักรษา จำ กัด นางสาวบุษบา จันทร์ดี ผู้พิมพ์และโฆษณา สุขศาสตร์พาณิชย์ JKB ภาษาเป็นวัฒนธรรม เป็นเครื่องมือของความเป็นชาติ เป็นเครื่องมือวัดความเจริญของชาติ ว่ามีวัฒนธรรมสูงส่งเพียงใด จึงเป็นหน้าที่ของคนในชาติ ที่จะช่วยกันสืบทอดวัฒนธรรมทางภาษา เพื่อสร้างความภาคภูมิใจ และจิตสำ นึกแห่งความเป็นชาติ ที่มีวัฒนธรรม ให้แก่อนุชนรุ่นหลังสืบไป เอมอร ชิตตะโสภณ