توصيف المقررات

‫ورشة عمل بعنوان‬

‫توصيف البرامج والمقررات‬

‫إعداد‬
‫وحدة ضمان الجودة بكلية التربية الرياضية‬

‫نموذج توصيف المقرر‬



‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نيفية صياغة الأهداف الطلونية‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫أولًا صياغة المجال المعسفي ‪ -‬العكلي‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫ثاىياً صياغة المجال المهازي – اليفظ حسني‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫ثالجاً صياغة المجال الوجداىي‬

‫أضاليب التعليه والتعله‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج زقه ( ‪) 12‬‬ ‫جامعة‪:‬‬
‫نلية‪:‬‬
‫توصيف مكسز دزاضي‬ ‫قطه‪:‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج زقه ( ‪) 12‬‬ ‫جامعة‪:‬‬
‫نلية‪:‬‬
‫توصيف مكسز دزاضي‬ ‫قطه‪:‬‬

‫‪ -1‬بياىات المكسز‬

‫الفسقة ‪ /‬المطتوى‪:‬‬ ‫اضه المكسز‪:‬‬ ‫السمص الهودي‪:‬‬
‫الفصل الدزاضي‬

‫عدد الوحدات الدزاضية‪ :‬ىظسي عنلي‬ ‫التخصص‪ :‬تمهيدي‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج زقه ( ‪) 12‬‬ ‫جامعة‪ :‬أضيوط‬
‫نلية‪ :‬التربية السياضية‬
‫توصيف مكسز دزاضي‬ ‫قطه‪ :‬التدزيب السياضى وعلوو الحسنة‬

‫‪ -1‬بياىات المكسز‬

‫الفسقة ‪ /‬المطتوى‪ :‬الجالجة‬ ‫السمص الهودي‪ 313 :‬د ‪ /‬ة اضه المكسز‪ :‬اللياقة البدىية‬
‫الفصل الدزاضي الأول‬ ‫أد‬

‫عدد الوحدات الدزاضية‪ :‬ىظسي ‪ 2‬عنلي ‪2‬‬ ‫التخصص‪ :‬تمهيدي‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -2‬هذف انًمزر‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -2‬هذف انًمزر‬

‫إكضبة انطلاة انمذرح عهً تضذَذ يكىَبد انهُبلخ انجذَُخ وطزق وأصبنُت تًُُخ‬
‫ولُبس هذِ انًكىَبد وكُفُخ تمٍُُ الأصًبل انتذرَجُخ‪.‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -3‬لرسجات التعله المطتهدفة ‪:‬‬

‫أ‪ -‬المعلومات والمفاهيه‪:‬‬
‫ب – المهازات الرهيية ‪:‬‬
‫ج‪ -‬المهازات المهيية ‪:‬‬

‫د‪ -‬المهازات العامة ‪:‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬
‫‪ -3‬لرسجات التعله المطتهدفة ‪:‬‬
‫أٌ َكىٌ انطبنت لبدرآ عهٍ‪-:‬‬
‫أ‪ -1/‬أٌ َعزف يبهُخ انهُبلخ انجذَُخ وأهًُتهب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬المعلومات والمفاهيه‪:‬‬

‫أ‪ -2/‬أٌ َهى ثًكىَبد انهُبلخ انجذَُخ‪.‬‬ ‫ب – المهازات الرهيية ‪:‬‬
‫أ‪ -3/‬أٌ َفهى أصبنُت تًُُخ ولُبس عُبصز انهُبلخ انجذَُخ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬المهازات المهيية ‪:‬‬

‫أ‪ -4/‬أٌ َتعزف عهً يكىَبد الأصًبل انتذرَجُخ (وأصبنُت تمُُُهب)‪.‬‬ ‫د‪ -‬المهازات العامة ‪:‬‬

‫ة‪ -1/‬أٌ َم ّذر دور انهُبلخ انجذَُخ فٍ انضُبح انعًهُخ‪.‬‬
‫ة‪ -2/‬أٌ ًَُز ثٍُ يكىَبد انهُبلخ انجذَُخ نلأعذاد انجذٍَ انعبو وانخبص‪.‬‬
‫ة‪ -3/‬أٌ َضذد الأصبنُت انًُبصجخ نتًُُخ ولُبس انمذراد انجذَُخ انًختهفخ‬

‫ة‪ -4/‬أٌ َضهم انمذراد انجذَُخ انًطهىثخ لأداء انًهبراد انزَبضُخ انًختهفخ‪.‬‬

‫د‪ -1/‬أٌ َختبر أصبنُت وطزق تًُُخ عُبصز انهُبلخ انجذَُخ انًُبصجخ نكم فئخ‪.‬‬
‫د‪-2/‬أٌ َتمٍ كُفُخ لُبس عُبصز انهُبلخ انجذَُخ‪.‬‬

‫د‪ -3/‬أٌ َصًى ثزايذ انهُبلخ انجذَُخ نهفئبد انًختهفخ‪.‬‬

‫د‪-1/‬أٌ َذَز يزًىعبد انعًم‪.‬‬
‫د‪ -2/‬أٌ َتىاصم يع اِخزٍَ‪.‬‬
‫د‪ -3/‬أٌ َضتخذو شجكخ انًعهىيبد انذونُخ فٍ انجضج‪.‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -4‬لذيوي المكسز‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -‬اللياقة البدىية (ماهيتها‪ -‬أهنيتها – علاقتها بالمجالات المختلفة)‪.‬‬ ‫‪ -4‬لذيوي المكسز‬

‫‪ -‬مهوىات اللياقة البدىية ‪.‬‬
‫‪ -‬أضاليب تينية عياصس اللياقة البدىية‪.‬‬

‫‪ -‬طسم قياع عياصس اللياقة البدىية‪.‬‬
‫‪ -‬تكيين الأحمال التدزيبية‪.‬‬

‫‪ -‬اللياقة البدىية لروي الاحتياجات الخاصة‪.‬‬
‫‪ -‬التنسييات واللياقة البدىية‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -5‬أضاليب التعليه والتعله‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -‬المحاضسات اليظسية باضتخداو أضلوب العسض التوضيخي‪.‬‬ ‫‪ -5‬أضاليب التعليه والتعله‬
‫‪ -‬التدزيب العنلي والمحاضسات العنلية‪.‬‬
‫‪ -‬غبهة المعلومات الدولية‪.‬‬
‫‪ -‬أبحاث وأوزام دزاضية‪.‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -6‬طسم التعليه والتعله للطلاب ذوى‬
‫الكدزات المحدودة‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫أ‪ /‬طلاب متنيصيً‪:‬‬ ‫‪ -6‬طسم التعليه والتعله للطلاب ذوى‬
‫‪ -‬توجيو الطلاب المتميزين نحو المواقع الإلكترونية المتخصصة‪.‬‬ ‫الكدزات المحدودة‬
‫‪ -‬إعداد أوراق وأبحاث دراسية‪.‬‬

‫‪ -‬توجيو بعض الأسئلة للطلاب والبحث عن الإجابة الصحيحة لها من خلال‬

‫تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬
‫ب‪ /‬طلاب متعطسيً‪:‬‬
‫‪ -‬تفعيل الساعات المكتبية‪.‬‬
‫‪ -‬تدريبات عملية إضافية‪.‬‬
‫ج‪ /‬طلاب ذوي احتياجات خاصة‪:‬‬
‫‪-‬امداد الطلاب باسطوانات مدمجة عليها شرح الموضوعات النظرية والتطبيقية‬
‫المتعلقة بالمقرر‪.‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -7‬تكويه الطلاب‬
‫أ‪ -‬الأضاليب المطتخدمة‬

‫ب‪ -‬التوقيت‬
‫ج‪ -‬توشيع الدزجات‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫‪ -‬اختبارات عملية مرحلية لتقييم مستوى الأداء المهاري‪.‬‬ ‫‪ -7‬تكويه الطلاب‬
‫أ‪ -‬الأضاليب المطتخدمة‬
‫‪ -‬اختبارات نظرية لتقييم مستوى التحصيل الدراسي‪.‬‬
‫‪ -‬أوراق دراسية لتقييم مستوى الفهم والبحث بأسلوب علمي‪.‬‬ ‫ب‪ -‬التوقيت‬
‫ج‪ -‬توشيع الدزجات‬
‫‪ -‬التقيم الأول‪ :‬الأسبوع الثامن‪.‬‬

‫‪ -‬التقييم الثانى‪ :‬الأسبوع الثانى عشر‬

‫نهاية الفصل الدراسي‪ :‬وفقاً للجدول الزمني الذي تحدده الكلية‪.‬‬
‫‪ -‬إمتحان اعمال الفصل ‪ 45‬درجة بنسبة ‪%30‬‬

‫إمتحان عملى ‪ /‬اخر الفصل ‪60‬درجة بنسبة ‪% 40‬‬

‫إمتحان تحريرى ‪ /‬اخر الفصل ‪ 45‬درجة بنسبة ‪%30‬‬

‫‪ 150‬درجة بنسبة ‪100%‬‬ ‫المجموع‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫زئيظ لدلظ الكطه ‪:‬‬ ‫‪ -8‬قائنة الهتب الدزاضية والمساجع ‪:‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫أ‪ -‬مرنسات ‪:‬‬

‫ب‪ -‬نتب ملصمة ‪:‬‬
‫ج‪ -‬نتب مكترحة‪:‬‬

‫د‪ -‬دوزيات علنية أو ىػسات‬
‫ميطل المكسز ‪:‬‬

‫د‪/‬‬

‫تازيخ الاعتناد‪/ / :‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫الأسطوانة المدمجة الموزعة من قبل الجامعة‬ ‫‪ -8‬قائنة الهتب الدزاضية والمساجع ‪:‬‬
‫أ‪ -‬مرنسات ‪:‬‬
‫لايوجد‬
‫ب‪ -‬نتب ملصمة ‪:‬‬

‫انزذَذ فٍ انتذرَت انذائزٌ‪ :‬كًبل دروَش‪ ،‬يضًذ صجضً صضبٍَُ‬ ‫ج‪ -‬نتب مكترحة‪:‬‬
‫‪-‬فضُىنىرُب انهُبلخ انجذَُخ‪ :‬أثى انعلا عجذ انفتبس‪ ،‬أصًذ َصز انذٍَ صُذ‬ ‫د‪ -‬دوزيات علنية أو ىػسات‬

‫‪-‬يعبَُز انهُبلخ انجذَُخ نهُشئ وانشجبة‪:‬فبروق انضُذ عجذ انىهبة‬
‫‪-‬الاختجبر الأوروثٍ نهُبلخ انجذَُخ‪ :‬يصطفً انضبَش‪ ،‬صلاس أَش‬

‫‪-‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج ( ‪11‬أ )‬
‫مصفوفة المعازف والمهازات المطتهدفة للنكسز الدزاضي‬

‫يضًً انًمزر‬
‫كىد انًمزر‬

‫يخزربد انتعهى انًضتهذفخ نهًمزر‬

‫انًهبراد‬ ‫انًهبراد انًهُُخ‬ ‫انًهبراد انذهُُخ‬ ‫انًعهىيبد‬
‫انعبيخ‬ ‫وانًفبهُى‬
‫ةد‬ ‫انًضتىَبد نهًمزر‬ ‫و‬
‫د‬ ‫أ‬
‫‪2 1 3 21‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪321‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج ( ‪11‬أ )‬
‫مصفوفة المعازف والمهازات المطتهدفة للنكسز الدزاضي‬

‫انهُبلخ انجذَُخ‬ ‫يضًً انًمزر‬
‫كىد انًمزر‬
‫‪. 313‬د‪ /‬أ ة د‬

‫يخزربد انتعهى انًضتهذفخ نهًمزر‬

‫انًهبراد انعبيخ‬ ‫انًعزف وانفهى انًهبراد انذهُُخ انًهبراد‬
‫ث‬
‫انعًهُخ‬ ‫ة‬ ‫أ‬ ‫انًضتىَبد نهًمزر‬ ‫و‬
‫‪43 2 1‬‬
‫د‬
‫××‬
‫‪3 2 1 4 3 2 14 3 2 1‬‬

‫×‬ ‫انهُبلخ انجذَُخ (يبهُتهب – أهًُتهب – علالتهب‬ ‫‪1‬‬
‫ثبنًزبلاد انًختهفخ)‪.‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫يكىَبد انهُبلخ انجذَُخ‬ ‫‪2‬‬
‫×‬ ‫‪3‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫أصبنُت تًُُخ عُبصز انهُبلخ انجذَُخ‬ ‫‪4‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫طزق لُبس عُبصز انهُبلخ انجذَُخ‬ ‫‪5‬‬
‫تمٍُُ الأصًبل انتذرَجُخ‬ ‫‪6‬‬
‫××‬ ‫‪7‬‬
‫انهُبلخ انجذَُخ نذوٌ الاصتُبربد انخبصخ‬
‫×‬
‫انتًزَُبد وياُنهُضبلكخااننجًذمَُزخر ‪:‬‬
‫××‬

‫رئُش يزهش انمضى ‪:‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج ( ‪11‬أ )‬
‫مصفوفة أضاليب التعليه والتعله المكسز الدزاضي‬

‫انهُبلخ انجذَُخ‬ ‫يضًً انًمزر‬
‫كىد انًمزر‬
‫‪. 313‬د‪ /‬أ ة د‬

‫يخزربد انتعهى انًضتهذفخ نهًمزر‬

‫انًهبراد‬ ‫انًهبراد انذهُُخ انًهبراد‬ ‫انًعهىيبد‬
‫انعبيخ‬ ‫وانًفبهُى‬
‫انًهُُخ‬ ‫ة‬ ‫و أصبنُت انتعهُى وانتعهى نهًمزر‬
‫د‬ ‫أ‬
‫‪21‬‬ ‫د‬ ‫‪3 21‬‬

‫‪2 1 3 21‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫يُضك انًمزر ‪:‬‬

‫رئُش يزهش انمضى ‪:‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج ( ‪11‬أ )‬
‫مصفوفة أضاليب التعليه والتعله المكسز الدزاضي‬

‫انهُبلخ انجذَُخ‬ ‫يضًً انًمزر‬
‫كىد انًمزر‬
‫‪. 313‬د‪ /‬أ ة د‬

‫يخزربد انتعهى انًضتهذفخ نهًمزر‬

‫انًٓبساد انعبيخ‬ ‫انًٓبساد انزُْيخ انًٓبساد‬ ‫انًعشف ٔانفٓى‬
‫س‬ ‫أ‬
‫انعًهيخ‬ ‫ة‬ ‫أصبنُت انتعهُى وانتعهى‬ ‫و‬
‫‪43 2 1‬‬ ‫‪432 1‬‬
‫د‬
‫× × ××‬ ‫× ×××‬
‫‪3214321‬‬
‫× × ××‬ ‫× ×××‬
‫× × ××‬ ‫××××‬ ‫‪ -‬انًضبضزاد انُظزَخ ثبصتخذاو‬ ‫‪1‬‬
‫أصهىة انعزض انتىضُضٍ‪.‬‬
‫×××‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬انتذرَت انعًهٍ وانًضبضزاد‬ ‫‪3‬‬
‫×××××××‬ ‫انعًهُخ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ -‬شجكخ انًعهىيبد انذونُخ‪.‬‬
‫‪ -‬أثضبث وأوراق دراصُخ‪.‬‬

‫يُضك انًمزر ‪:‬‬

‫رئُش يزهش انمضى ‪:‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج ( ‪11‬أ )‬
‫مصفوفة أضاليب تكييه المكسز الدزاضي‬

‫انهُبلخ انجذَُخ‬ ‫يضًً انًمزر‬
‫كىد انًمزر‬
‫‪. 313‬د‪ /‬أ ة د‬

‫انًهبراد‬ ‫يخزربد انتعهى انًضتهذفخ نهًمزر‬ ‫انًعهىيبد‬ ‫أصبنُت تمُُى انًمزر‬ ‫و‬
‫انعبيخ‬ ‫انًهبراد انذهُُخ انًهبراد انًهُُخ‬ ‫وانًفبهُى‬
‫‪1‬‬
‫د‬ ‫ةد‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪3 21‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2 1 3 21‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫يُضك انًمزر ‪:‬‬

‫رئُش يزهش انمضى ‪:‬‬

‫وصذح ضًبٌ انزىدح والاعتًبد‬ ‫كهُخ انتزثُخ انزَبضُخ‬

‫نموذج ( ‪11‬أ )‬
‫مصفوفة أضاليب تكييه المكسز الدزاضي‬

‫انهُبلخ انجذَُخ‬ ‫يضًً انًمزر‬
‫كىد انًمزر‬
‫‪. 313‬د‪ /‬أ ة د‬

‫يخزربد انتعهى انًضتهذفخ نهًمزر‬

‫انًهبراد‬ ‫انًهبراد انذهُُخ انًهبراد‬ ‫انًعزف وانفهى‬
‫انعبيخ‬
‫انعًهُخ‬ ‫ة‬ ‫أ‬ ‫أصبنُت تمُُى انًمزر‬ ‫و‬
‫ث‬
‫‪43 2 1‬‬ ‫د‬

‫××‬ ‫‪321 432 1 4 3 2 1‬‬

‫×××‬ ‫× ×××‬ ‫‪ -‬اختجبراد عًهُخ يزصهُخ نتمُُى‬ ‫‪1‬‬
‫يضتىي الأداء انًهبرٌ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫× × × × × ×××‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬اختجبراد َظزَخ نتمُُى يضتىي‬
‫× × × × × × × × × ××‬ ‫انتضصُم انذراصٍ‪.‬‬

‫‪ -‬أوراق دراصُخ نتمُُى يضتىي‬
‫انفهى وانجضج ثأصهىة عهًٍ‪.‬‬

‫يُضك انًمزر ‪:‬‬

‫رئُش يزهش انمضى ‪:‬‬

‫)( )‬ ‫‪/ 313‬‬
‫‪-‬‬ ‫–(‬

‫‪-‬‬

‫غُز يضتىفً‬ ‫يضتىفً‬ ‫انًضتــــــــــــــــىي‬ ‫و‬
‫رٕصيف انجشَبيج ‪.‬‬ ‫أولاً ‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫يشاجعخ يهف انًمشس فٗ رٕليزبد صيُيخ يزفبٔرخ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫رٕصيف انًمشس‪.‬‬ ‫حبًَُب ‪4‬‬
‫رمشيش انًمشس‪.‬‬ ‫حبنخًب ‪5‬‬
‫راثعًب ‪6‬‬
‫اسزًبسح حصش أسبنيت ٔطشق انزعهى ٔانزعهيى انًسزخذيخ عُذ ( رذسيس انًمشساد انذساسيخ)‬ ‫خبيضبً ‪7‬‬
‫انًبدح انعهًيخ نٓزا انًمشس "يزكشح – أسطٕاَبد عشض رمذيًٗ ‪ ....‬إنخ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫لبئًخ ثكبفخ ٔسبئم رمييى انطلاة خلال دساسزٓى نهًمشس فٗ انفصم انذساسٗ ٔرٕليزبرٓب انضيُيخ‪.‬‬ ‫صبدصبً ‪10‬‬
‫اسزًبسح حصش أسبنيت ٔطشق انزمييى عُذ رذسيس انًمشساد انذساسيخ‪.‬‬
‫يشاجعخ حصش أسبنيت ٔطشق انزمييى عُذ رذسيس انًمشساد انذساسيخ‪.‬‬ ‫صبثعبً ‪11‬‬
‫رمشيش انًشاجع انخبسجٗ نهجشَبيج‬ ‫حبيُبُ ‪12‬‬
‫رمشيش انًشاجع انذاخهٗ نهجشَبيج‬ ‫‪13‬‬
‫تبصعبً ‪14‬‬
‫ًَبرج الايزحبَبد انُظشيخ ‪ -‬انذٔسيخ – انشفٕيخ – انعًهيخ ‪َ .‬سخخ يٍ ايزحبَبد َٓبيخ انعبو َظشٖ عًهٗ‪.‬‬
‫الإجبثخ انًُٕرجيخ نلأخزجبساد ( أعًبل انسُخ – َٓبيخ انعبو)‪.‬‬ ‫عبشزًا ‪15‬‬

‫ًَبرج يٍ ركهيفبد انطلاة فٗ انًمشس ( رمبسيش – ثحٕس – يششٔعبد – عشٔض ثبٔسثٕيُذ – سسٕيبد رٕضيحيخ – ٔسبئم رعهيًيّ‪ ...‬أنخ‪.‬‬ ‫انضابدي ‪16‬‬
‫كشف ثأسًبء انطلاة ٔدسجبرٓى خلال أعًبل انسُخ َٔٓبيخ انعبو‪.‬‬ ‫عشز‬

‫َزبئج الاسزجيبٌ انطلاثٗ ٔالأساء انحشح نٓزا انًمشس( ًَبرج يٍ الأسزجيبٌ انًعجأِ‪ -‬رمشيش عٍ الإسزجيبٌ – الإجشاءاد انزصحيحيخ)‪.‬‬ ‫انخاااابًَ ‪17‬‬
‫عشز‬
‫انٕثبئك انًشرجطخ ثأسزجيبٌ رمييى عضٕ ْيئخ انزذسيس نهًمشس (ًَبرج يٍ الأسزجيبٌ انًعجأِ‪ -‬رمشيش عٍ الإسزجيبٌ – الإجشاءاد انزصحيحيخ)‪.‬‬
‫انخبنااااج‬
‫انسبعبد انًكزجيخ نهمبئًيٍ عهٗ رذسيس انًمشس‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫• َــــــــــذ الله يـــــع انزًــــــبعخ‬