Media Pembelajaran Flipbook

KATA PENGANTAR DAFTAR ISI

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kata Pengantar i
Esa yang telah melimpahkan arahan dan pertolongan-Nya sehingga Daftar Isi ii
penulis dapat menyelesaikan media pembelajaran flipbook ini. Petunjuk Penggunaan Media iii
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah Kompetensi Dasar dan Indikator iv
membantu menyelesaikan media pembelajaran flipbook ini. Tujuan Pembelajaran v
Apersepsi 1
Media pembelajaran flipbook ini disusun untuk membantu Pengertian Pecahan 3
para pendidik menyampaikan materi dalam proses pembelajaran. Jenis-Jenis Pecahan 5
Materi yang terdapat dalam media pembelajaran ini disusun untuk Pecahan Biasa 6
mempermudah peserta didik dalam memahami materi pembelajaran Pecahan Campuran 8
khususnya materi pecahan pada muatan pelajaran matematika. Pecahan Desimal 10
Media pembelajaran ini menjabarkan proses pembelajaran yang Pecahan Persen 12
membantu peserta didik mencapai setiap kompetensi yang Kuis 14
diharapkan melalui pembelajaran berbasis etnomatematika. Syarat Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penyebut
Berbeda 16
Saran dan masukan yang sifatnya mendukung sangat penulis Latihan Soal 18
harapkan untuk menyempurnakan media pembelajaran yang telah Kuis 19
dikembangkan. Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima Ringkasan 20
kasih. Soal Evaluasi 21
Daftar Pustaka 22
Denpasar, Agustus 2022 Biodata Pengembang 23



ii

Penulis

2i

PETUNJUK PENGGUNAAN KD & INDIKATOR

1. Bacalah dari halaman depan Kompetensi Dasar
(halaman berada di pojok bawah
kanan dan kiri) 3.1 Menjelaskan dan melakukan

2. Video pembelajaran dapat diputar penjumlahan dan
dengan mengklik tombol putar yang
tersedia pengurangan dua pecahan

3. Kuis dapat dikerjakan dengan dengan penyebut berbeda
mengklik tombol yang ada
Indikator 4.1 Menyelesaikan masalah yang
4. Evaluasi dikerjakan melalui link berkaitan dengan penjumlahan
google formulir dan pengurangan dua pecahan
dengan penyebut berbeda
i2ii
3.1.1 Menganalisis bentuk-bentuk 3.1.2 Membandingkan pecahan-
pecahan dengan penyebut pecahan dengan penyebut
berbeda berbeda

3.1.3 Menguraikan prosedur

penjumlahan dan

pengurangan pecahan

dengan penyebut berbeda

3.1.4 Memecahkan masalah terkait
penjumlahan pecahan biasa
3.1.5 Memecahkan masalah terkait dengan penyebut berbeda
pengurangan pecahan biasa
dengan penyebut berbeda

4.1.1 Menyelesaikan masalah

nyata di lingkungan sekitar

4.1.2 Menganalisis masalah nyata yang berkaitan dengan

di lingkungan sekitar yang penjumlahan dan

berkaitan dengan pengurangan dua pecahan

penjumlahan dan dengan penyebut berbeda

pengurangan dua pecahan

dengan penyebut berbeda

iv

TUJUAN PEMBELAJARAN APERSEPSI

Tujuan Pembelajaran 1 Ayo Mengamati

Dengan mengamati gambar pada media flipbook, siswa Perhatikan gambar-gambar di atas.
mampu menganalisis bentuk-bentuk pecahan dengan 1.Pernahkah kalian melihat gambar-gambar di atas di
penyebut berbeda dengan benar. lingkungan sekitar kalian?
2.Apakah kalian pernah memperhatikan jumlah atap
2 pada bangunan seperti gambar di atas?
Dengan mengamati video pada media flipbook, siswa 3.Coba buka pada halaman 2!
mampu membandingkan pecahan-pecahan dengan
penyebut berbeda dengan tepat. 1

Dengan membaca teks pada media flipbook, siswa mampu 3
menguraikan prosedur penjumlahan dan pengurangan
pecahan dengan penyebut berbeda dengan runtut.

4
Dengan membaca teks pada media flipbook, siswa mampu
memecahkan masalah terkait penjumlahan pecahan biasa
dengan penyebut berbeda dengan tepat.

Dengan membaca teks pada media flipbook, siswa mampu 5
memecahkan masalah terkait pengurangan pecahan biasa
dengan penyebut berbeda dengan tepat.

6 Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu

menganalisis masalah nyata di lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda dengan benar.

Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu 7
menyelesaikan masalah nyata di lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda dengan baik.

2v

Ayo Berdiskusi Ayo Membaca
Perhatikan gambar-gambar di bawah.
Pengertian Pecahan
1.Apakah kalian menyadari perbedaan diantara
gambar-gambar tersebut? Pecahan merupakan suatu bilangan yang
merepresentasikan beberapa bagian dari suatu
2.Apakah kalian pernah berpikir bahwa gambar keseluruhan bagian. Pecahan juga disebutkan
tersebut dapat dijadikan media dalam sebagai suatu operasi pembagian yang bilangan
pembelajaran pecahan matematika? pembaginya memiliki nilai lebih besar
dibandingkan nilai bilangan yang diabagi. Secara
2 umum, penulisan pecahan adalah b dengan a
dan b merupakan bilangan cacah dan b ≠ 0.

Dalam materi pecahan terdapat istilah
pembilang dan penyebut. Berdasarkan bentuk
pecahan, maka a disebut pembilang dan b
disebut penyebut.

a Pembilang
b Penyebut

3

Ayo Menyimak Jenis-Jenis Pecahan

Perhatikan video Ayo Membaca
berikut dengan
seksama! Jenis-jenis pecahan yang umum dipelajari
pada jenjang sekolah dasar adalah pecahan
biasa, pecahan campuran, pecahan desimal,
dan pecahan dalam bentuk persen.

Pecahan Pecahan
Biasa Campuran

Pecahan dalam
bentuk Persen

Pecahan
Desimal

24 5

Pecahan Biasa Pecahan Biasa

Ayo Membaca Ayo Mengamati
Perhatikan gambar pelinggih pura di bawah ini.
Pengertian

Pecahan biasa merupakan pecahan yang
pembilang dan penyebutnya adalah bilangan
bulat. terdapat dua jenis pecahan biasa, yaitu
pecahan murni (sejati) dan pecahan tidak murni.

Pecahan Murni (Sejati) Jika kita ilustrasikan dengan benda di sekitar kita,
maka tingkatan atap pelinggih pura tersebut mirip
Pecahan murni adalah pecahan dengan mainan ring donat.

dengan pembilang bernilai Dari gambar ring donat tersebut, coba tuliskan
banyaknya ring berwarna pink dari gambar tersebut
kurang dari atau sama dengan ke dalam bentuk pecahan biasa!

penyebut. 10 , 12 , 22 Pecahan Tidak Murni
Contoh: 25 35 53
Pecahan tidak murni adalah

pecahan dengan pembilang

bernilai lebih besar daripada

penyebut. 10 , 11 , 35
Contoh:
347

26 7

Pecahan Campuran Pecahan Campuran

Ayo Membaca Mengubah Pecahan Biasa ke Pecahan Campuran

Pengertian 1.Hitung pembagian dari pecahan biasa dengan membagi pembilang
dengan penyebut.
Pecahan campuran merupakan
pecahan yang pembilangnya lebih besar 2.Hasil dari pembagian dijadikan sebagai bilangan bulat pada pecahan
dari penyebutnya, sehingga jika campuran.
disederhanakan akan menghasilkan
bilangan bulat dan pecahan. Pecahan 3.Sisa pembagian dijadikan sebagai pembilang dan penyebut tetap sama
campuran terdiri dari bilangan bulat, dengan pecahan biasa yang diubah menjadi pecahan campuran.
pembilang, dan penyebut.
Contoh:
...
213 1
13 : 6 = 2 sisa 1
66

Contoh Pecahan Campuran: Ayo Mencoba

. . .2 1 , 1 1 , 22 , 53 Tuliskan pecahan berikut ke
6 3 5 7 dalam bentuk pecahan
campuran!

175 , 127 , 146 , 157
9543

28 9

Pecahan Desimal Pecahan Desimal

Ayo Membaca Ayo Mencoba

Pengertian Tuliskan pecahan berikut ke dalam
bentuk pecahan desimal!
Pecahan desimal merupakan pecahan yang
memiliki penyebut 10, 100, 1000, dan 135 , 127 , 122 , 195
seterusnya. Dalam arti lain, pecahan desimal 15 20 250 30
adalah pecahan yang penyebutnya merupakan
perpangkatan dari 10. Pecahan desimal 11
dituliskan dengan koma.

Contoh Pecahan Desimal

3 24
= 0,3 = 0,4

10 5 10
7 4 16

= 0,07 = 0,16
100 25 100

120

Pecahan Persen Pecahan Persen

Ayo Membaca Ayo Mencoba
Tentukan pecahan berikut ke dalam bentuk
Pengertian
pecahan persen!
Pecahan dalam bentuk persen merupakan
pecahan yang penyebutnya adalah bilangan 100. 4 70 11 78
Pecahan dalam bentuk persen dituliskan dengan ,,,
lambang "%".
25 125 20 65
Contoh Pecahan Persen
13
37 35%
12%
25 20

5 2 4%
100 5%

50

122

Apakah perbedaan pecahan biasa dengan
pecahan campuran?

Lalu, apakah persamaan pecahan desimal dan
pecahan dalam bentuk persen?

124 15

Syarat Penjumlahan dan Ayo Mengamati
Pengurangan Pecahan dengan
Pada suatu hari, Ayah pergi ke pasar dan membeli 2 kg
Penyebut Berbeda buah apel. Sesampainya dirumah, Dana dan Risa meminta
apel kepada Ayah.

Ayo Membaca Risa juga mau Iya ini sudah Ayah Hai Ayah! Apakah
Ayah! belikan apel untuk kalian Ayah sudah membeli
Operasi hitung penjumlahan pecahan dengan penyebut berdua, mari kita masuk apel untuk Dana?
berbeda dapat disepesaikan dengan syarat penyebut tiap
pecahan yang hendak dijumlahkan harus sama terlebih dulu!
dahulu. Langkah-langkah dalam menyelesaikan operasi
hitung penjumlahan dengan penyebut berbeda sebagai Ini nak, Ayah berikan
berikut.
Mana Ayah apelnya? Aku masing-masing 1 kg
Samakan penyebut pecahan yang akan ingin memakannya 15
sekarang untuk kalian berdua ya!
1 dijumlahkan atau dikurangkan dengan mencari
KPK dari kedua penyebut pecahan. Baik, terima
kasih Ayah!
Ubahlah kedua pecahan menjadi penyebut yang
Berdasarkan cerita tersebut, maka sisa apel yang
2 sama dari hasil perhitungan KPK dengan cara dimiliki Ayah berapa kg?
mengalikan atau membagi pecahan.
17
Jika penyebut sudah sama, maka dapat dilakukan

3 penyelesaian operasi hitung penjumlahan maupun
pengurangan pecahan.

126

Ayo Berlatih

Petunjuk

Tulis kembali soal yang ada pada buku latihan. Kerjakan
soal pada buku latihan.

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat! Hana memiliki 1 kg kopi di rumahnya.
3

1.Doni memiliki mainan ring donat yang terdiri dari 7 ring dengan 3 ring Suatu hari, ayah Hana mengajak teman

berwarna biru, 2 ring berwarna kuning, dan 2 ring berwarna merah. kerjanya untuk rapat di rumahnya. Saat

Tuliskan banyaknya ring donat berwarna biru pada mainan Doni itu, Hana diminta oleh ayah untuk

dalam bentuk pecahan biasa! membuatkan 4 gelas kopi untuk ayah

2.Ibu Ana membeli 2 meter kain, sedangkan Ibu Rani membeli 3 meter dan teman kerjanya. Dalam satu gelas
5 7
1 1
kain. Siapakah yang membeli kain lebih sedikit? berisi 15 kg kopi dan 20 kg gula.

3.Nana membeli 1 liter es jeruk. Di tengah jalan, plastik bungkus es jeruk

Nana berlubang dan es jeruk di dalam bungkus tumpah. Es jeruk Nana
tersisa 2 liter.

5

128 19

Ayo Membaca Evaluasi Pembelajaran
Ringkasan Materi

Wah ternyata belajar Kerjakan soal evaluasi
matematika bisa dengan baik dan benar ya!

memanfaatkan budaya 21
yang ada di lingkungan.

Aku senang belajar
matematika!

220

DAFTAR PUSTAKA BIODATA PENULIS

Melisa, dkk. 2021. Buku Ajar Matematika SD Kelas Tinggi. Indonesia:Guepedia. Nama : Ni Komang Taris Susiliastini
Tersedia pada https://www.google.co.id/books/edition/BUKU_AJAR_
MATEMATIKA_SD_KELAS_TINGGI/lcFLEAAAQBAJhl=en&gbpv= Jenis Kelamin : Perempuan
1&dq=pembelajaran+matematika+sd&pg=PA4&printsec=frontcover
(diakses pada 3 September 2022). Tempat, Tanggal Lahir : Klungkung, 20 Desember 2000

Panggabean, S., dkk. 2022. Pendidikan Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Email : [email protected]
Media Sains Indonesia. Tersedia pada https://www.google.co.id/books/
edition/Pendidikan_Matematika_di_Sekolah_Dasar/SPxjEAAAQBAJ?hl Riwayat Pendidikan :
=en&gbpv=1&dq=pendidikan+matematika+sd&pg=PA127&printsec=fro
ntcover (diakses pada 3 September 2022). 1.SD Negeri 1 Gelgel (2007-2013)

Ruqoyyah, S. 2021. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Cirebon: 2.SMP Negeri 2 Semarapura (2013-2016)
Edutrimedia Indonesia. Tersedia pada https://www.google.co.id/books/
edition/PEMBELAJARAN_MATEMATIKA_DI_SEKOLAH_DASAR/i 3.SMA Negeri 2 Semarapura (2016-2019)
a4jEAAAQBAJ?hl=en&gbpv=0 (diakses pada 3 September 2022).

Suarjana, I. M., dkk. 2019. Pendidikan Matematika di Kelas Tinggi. Singaraja:
Universitas Pendidikan Ganesha.

Tumijan, S. 2020. Pintar Matematika untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Gramedia
Widiasarana Indonesia. Tersedia pada https://www.google.co.id/books/
edition/PINTAR_MATEMATIKA_SD_MI_KLS_5_KURIKULUM/NP
YIEAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1 (diakses pada 3 September 2022).

4.Universitas Pendidikan Ganesha (2019-sekarang)

Prestasi yang Pernah :

Di1r.aJiuhara 2 Lomba Senam AKM & MAS 2020

2.Peraih Pendanaan PKM Skema PKM-PM 2021

3.Finalis Lomba PKM Dies Natalis Undiksha 2022

222 23

BIODATA DOSEN PEMBIMBING 1 BIODATA DOSEN PEMBIMBING 2

Nama : Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung, M.Pd. Nama : Drs. I Wayan Sujana, S.Pd., M.Pd.

Jenis Kelamin : Laki-Laki Jenis Kelamin : Laki-Laki

Tempat, Tanggal Lahir : ... 20 Mei 1956 Tempat, Tanggal Lahir : Tabanan, 31 Desember 1959

Email : [email protected] Email : [email protected]

Riwayat Pendidikan : Riwayat Pendidikan :

1.Universitas Udayana, Jurusan S1 Pensos/PLS/PNF (1977-1981) 1.FIP Universitas Udayana, Jurusan S1 Bimbingan dan

2.IKIP Jakarta, Jurusan S2 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Penyuluhan (1978-1982)

(1987-1990) 2.IKIP Bandung, Jurusan S1 Pendidikan IPS SD (1983-1995)

3.Universitas Negeri Malang, Jurusan S3 Manajemen Pendidikan 3.Universitas Negeri Malang, Jurusan S2 Teknologi Pembelajaran

(2007-2009) (1999-2002)

224 25