47 A-ACT : รำยงำนผลและปรับปรุง • สรุปผลการด าเนินงานพัฒนาเครื่องมือวัดและผลประเมินผล • รายงานผลการวัดและประเมินผลให้ผู้บริหารรับทราบ • น าผลการวัดและประเมินผลมาวิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อที่จะได้น าไปเป็นข้อมูลในการ วางแผนพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นต่อไป ผลการด าเนินงาน 1. โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องและ ครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ก าหนดในหลักสูตรโรงเรียน มีการ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ด้วย เทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพื่อให้สามารถวัดและประเมินผลนักเรียนได้อย่างรอบด้านทั้งด้านความรู้ ความคิด กระบวนการ พฤติกรรม และเจตคติเหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับชั้น ของนักเรียน โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรง ยุติธรรม และเชื่อถือได้ โดยพิจารณาจากพัฒนาการ ของนักเรียน ความประพฤติการสังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรม และการทดสอบ ควบคู่ไปใน กระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสมของแต่ละระดับและรูปแบบการศึกษา เปิดโอกาสให้นักเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้ 2. โรงเรียนมีการท าข้อมูลในระบบโปรแกรม School Master ครูนักเรียนและผู้ปกครองสามารถ ดูข้อมูลและผลการเรียนของผู้เรียนได้ 3. โรงเรียนจัดท าเอกสารหลักฐานการศึกษาเพื่อเป็นหลักฐานการประเมินผลการเรียนรู้รายงาน ผลการเรียน แสดงวุฒิการศึกษาและรับรองผลการเรียนของนักเรียนงานด้านการวัดและประเมินผล
48 ภาพการด าเนินการ/ผลการด าเนินงาน สู่ความส าเร็จ
49 การท าข้อมูลในระบบโปรแกรม School Master
50 ภาพการด าเนินการ/ผลการด าเนินงาน สู่ความส าเร็จ
51 จุดเน้นที่ 7 ด้ำนกำรนิเทศ ก ำกับและติดตำม หลักกำรและเหตุผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เกิดคุณภาพนั้น สิ่งหนึ่งที่เป็นคุณภาพของผู้เรียน ที่เชื่อมั่นว่า คุณภาพผู้เรียนจะเกิดได้และบรรลุหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ มาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 นั้น จะต้องมีกระบวนการสู่ความส าเร็จ มีองค์ประกอบและปัจจัยคือ คุณภาพของผู้เรียน ที่โรงเรียน ต้องประกันคุณภาพต่อผู้ปกครอง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียโรงเรียนต้องประกันคุณภาพต่อผู้ปกครองและผู้มี ส่วนได้ส่วนเสียว่า ผู้เรียนจะต้องมีคุณภาพและมาตรฐานตามหลักสูตร มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 ดังนั้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนจะต้องมีกระบวนการสู่ความส าเร็จในการพัฒนา 3 กระบวนการ คือ กระบวนการบริหาร กระบวนการเรียนการสอน และกระบวนการนิเทศการศึกษา ซึ่งกระบวนการนิเทศ การศึกษา เป็นภารกิจจ าเป็นต่อการจัดการศึกษาที่ต้องอาศัยความร่วมมือจากบุคคลหลายฝ่าย โดยเฉพาะ อย่างยิ่งทางด้าน การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน บุคลากรที่เกี่ยวข้องในหน่วยงานจัดการศึกษา จ าเป็นต้องพัฒนาและปรับปรุงตนเองให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้การปฏิบัติงานเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ ซึ่งการนิเทศการศึกษา เป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยเหลือ ชี้แนะและพัฒนางาน ให้ประสบผลส าเร็จ ทันต่อสภาพการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น อีกทั้งเป็นองค์ประกอบส าคัญที่ช่วยเหลือ สนับสนุนให้กระบวนการบริหาร และกระบวนการเรียนการสอนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ ประเทศ ทั้งยังเป็นส่วนส าคัญในการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพการศึกษา ที่ต้องพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 เพื่อเข้าสู่การปฏิรูปการศึกษาและการจัดการศึกษาในยุคประเทศไทย 4.0 ตลอดทั้งมาตรฐานการศึกษาของชาติ ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณภาพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะ วิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ทักษะการเป็นผู้น า และทักษะการน าไปสู่การสร้างนวัตกรรม กระบวนการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน การนิเทศการศึกษาจึงมีความส าคัญต่อการ พัฒนา ปรับปรุง และเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการการศึกษา ในสถานศึกษา เพื่อให้ผู้บริหารและครูผู้สอน มีความรู้ ความเข้าใจในด้านการบริหารจัดการ ด้านหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพ รวมทั้งการปฏิบัติงานอื่นๆ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากสภาพปัจจุบันและปัญหา ความต้องการดังกล่าว โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) จึงได้ จัดท าแผนนิเทศภายในโรงเรียนโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน ประจ าปีการศึกษา 2566 ขึ้นเพื่อเป็นเครื่องมือใน การนิเทศ ปรับปรุงและเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียน ในการ พัฒนาการศึกษาและคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนต่อไป
52 เป้ำหมำยในกำรนิเทศ ก ำกับและติดตำม เพื่อนิเทศการพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับชั้นเรียน การอ่านออก เขียนได้ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การ จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในทุกระดับชั้นและการ ประกันคุณภาพภายในโรงเรียน ประโยชน์ที่ได้รับ 1. โรงเรียนมีระบบการนิเทศภายในอย่างเข้มแข็ง 2. ครูได้รับการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียนเป็นไปตามที่หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานต้องการ 3. นักเรียนมีความก้าวหน้าของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นรายบุคคล และนักเรียนมี ความก้าวหน้าผลการทดสอบระดับประเทศสูงขึ้น แนวทำงในกำรนิเทศก ำกับติดตำม กระบวนกำรด ำเนินงำน 1. จัดท าโครงการนิเทศภายในสถานศึกษาและแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในชั้นเรียน 2. นิเทศ และติดตามการจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อ นวัตกรรมทางการศึกษาที่ผลิตไปใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน และปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ของครูภายในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน โดยมีการเข้านิเทศในชั้นเรียนแบบกัลยาณมิตรนิเทศ ทั้งรูปแบบที่เป็นทางการโดยเข้าไป สังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน และรูปแบบไม่เป็นทางการ เช่น การสังเกตภายนอกชั้น เรียน แล้วน าผลการสังเกตแจ้งครูที่ได้รับการนิเทศเพื่อใช้ข้อเสนอแนะในการพัฒนาต่อไป โดยบันทึกลงใน สมุดบันทึกการนิเทศของครู ผลกำรด ำเนินงำน ครู ร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศจากคณะกรรมการนิเทศ และน าผลการนิเทศไปพัฒนางานต่อไป
53 รูปแบบกำรพัฒนำกำรนิเทศภำยในโดยใช้ MKS MODEL
54 ผลกำรด ำเนินกำรจุดเน้นด้ำนกำรนิเทศ ก ำกับและติดตำม ภาพการเข้านิเทศชั้นเรียนของผู้บริหาร
55 เอกสาร หลักฐานต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับงานนิเทศ ก ากับและติดตาม
56 จุดเน้นที่ 8 Big Data หลักกำรและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) หมวด 9 เทคโนโลยี เพื่อการศึกษา มาตรา 65 กล่าวว่า ให้มีการพัฒนาบุคลากรทั้งด้านผู้ผลิตและผู้ใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการผลิต รวมทั้งการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม มีคุณภาพ และ ประสิทธิภาพ ตลอดจนส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีนโยบายส่งเสริมการใช้ระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการบริหารจัดการและการเรียนการสอน โดยได้สนับสนุน งบประมาณ และวัสดุครุภัณฑ์คอมพิวเตอร์พร้อมอุปกรณ์ผ่านกิจกรรมการจัดหาระบบคอมพิวเตอร์และ เครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงส าหรับสถานศึกษา แต่ปัจจัยหนึ่งที่จะท าให้การจัดการเรียนการสอนด้าน การใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพสูงสูดนั้นสิ่งส าคัญ คือ ระบบฐานข้อมูล สารสนเทศทางการศึกษา (Big Data) ด้านต่างๆ อาทิ ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน นักเรียน ครู และบุคลากร ทางการศึกษา อาคาร ที่ดิน และสิ่งปลูกสร้าง ครุภัณฑ์ เพื่อเป็นข้อมูลในการบริหารจัดการ จัดเก็บ และใช้ ประโยชน์ของข้อมูลในการวิเคราะห์เพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาสภาพปัญหา อุปสรรคในปัจจุบัน และใน อนาคต พร้อมทั้งหาแนวทางในการแก้ไขได้ทันเหตุการณ์ โดยมีการรวบรวม จัดเก็บ ข้อมูลด้านสถิติ และ ข้อมูลด้านคุณภาพที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา เพื่อวางแผนพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนต่อไป วัตถุประสงค์ 1. โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) มีข้อมูลทางการศึกษาที่จัดเก็บในฐานข้อมูลเดียวกัน 2. สามารถน าข้อมูลในแต่ละด้านไปวิเคราะห์เพื่อวางแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้จริง เป้ำหมำย เชิงปริมำณ โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา (Big Data) เชิงคุณภำพ โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) น าระบบข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการวางแผนการจัด การศึกษาและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนต่อไป
57 วิธีด ำเนินกำร จัดเก็บ รวบรวมข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนในสังกัด โดยใช้ข้อมูลจากระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียน รายบุคคล (Data Management Center : DMC) เป็นแนวทางในการจัดเก็บ จัดเก็บ รวบรวมข้อมูลพื้นฐานนักเรียนในสังกัด โดยใช้ข้อมูลระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล (Data Management Center: DMC) เป็นแนวทางในการจัดเก็บ จัดเก็บ รวบรวมข้อมูลพื้นฐานอาคาร ที่ดินและสิ่งก่อสร้างในสังกัด โดยใช้ระบบข้อมูลสิ่งก่อสร้าง (B-OBEC) เป็นแนวทางในการจัดเก็บข้อมูล จัดเก็บ รวบรวม ผลการเรียนเฉลี่ย ผลการเรียนเฉลี่ยสะสม ผลการทดสอบระดับชาติ (NT, ONET) จัดเก็บ รวบรวม ผลการเรียนของนักเรียน โดยใช้ระบบ School Master จัดเก็บ และน าเสนอข้อมูลด้านต่าง ๆ ของโรงเรียนผ่านเว็บไซต์ www.maekham.ac.th น าข้อมูลที่จัดเก็บทั้งหมดมาท าการวิเคราะห์ ทั้งในเรื่องของพื้นฐานของโรงเรียน นักเรียน ครูและ บุคลากรทางการศึกษา อาคาร ที่ดิน และสิ่งก่อสร้าง ครุภัณฑ์ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เพื่อหาปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไขต่อไป ผลการด าเนินงาน โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา (Big Data) เพื่อ เป็นข้อมูลในการบริหารจัดการ แล้วน ามาวิเคราะห์และวางแผนพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนต่อไป
58 ภาพการด าเนินการ/ผลการด าเนินงาน สู่ความส าเร็จ
59 งำนวิชำกำร หลักกำรและเหตุผล แนวคิดหลักในการบริหารวิชาการ การบริหารงานวิชาการเป็นภารกิจที่ส าคัญของการบริหาร โรงเรียนตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ถือ เป็นงานที่มีความส าคัญที่สุด เป็นหัวใจของการจัดการศึกษา ซึ่งทั้งผู้บริหารโรงเรียนคณะครูและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ต้องมีความรู้ความเข้าใจ ให้ความส าคัญและมีส่วนร่วมในการวางแผน ก าหนดแนวทาง ปฏิบัติการประเมินผลและการปรับปรุงแก้ไขอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มุ่งให้กระจายอ านาจในการ บริหารจัดการไปให้สถานศึกษาให้มากที่สุด ด้วยเจตนารมณ์ที่จะให้สถานศึกษาด าเนินการได้โดยอิสระ คล่องตัว รวดเร็ว สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน โรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น และการมีส่วนร่วมจากผู้มี ส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย ซึ่งจะเป็นปัจจัยส าคัญท าให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารและจัดการ สามารถพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ตลอดจนการวัดผล ประเมินผล รวมทั้งปัจจัยเกื้อหนุนการ พัฒนาคุณภาพนักเรียน โรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น ได้อย่างมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้บริหารงานด้านวิชาการได้โดยอิสระ คล่องตัว รวดเร็ว และสอดคล้องกับความต้องการ ของ นักเรียน สถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่น 2. เพื่อให้การบริหาร และการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้มาตรฐาน และมีคุณภาพสอดคล้องกับ ระบบประกันคุณภาพการศึกษา และประเมินคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาตนเอง และจากการประเมิน หน่วยงาน ภายนอก 3. เพื่อให้โรงเรียนพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ตลอดจนปัจจัยหนุนการเรียนรู้ที่สนอง ต่อ ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และท้องถิ่น โดยยึดผู้เรียนเป็นส าคัญได้อย่างมีคุณภาพ และ ประสิทธิภาพ 4. เพื่อให้โรงเรียนได้ประสานความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และ ของ บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน และสถาบันอื่น ๆ อย่างกว้างขวาง เป้ำหมำยของโรงเรียน 1. นักเรียนมีคุณภาพ : ทักษะวิชาการ อาชีพ ชีวิต เก่งภาษาและการสื่อสาร เก่ง ICT เป็นพลเมือง ดี มีจิตอาสา ค่าเป้าหมาย o ระดับปฐมวัย : เน้นด้านการพัฒนาร่างกาย จิตใจ สังคม สติปัญญาและอารมณ์ของเด็ก โดยให้เด็กเรียนรู้ทักษะต่าง ๆ ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกิจกรรมหลัก กิจกรรม จัดการเรียนรู้เชิง 6
60 รุกด้วยการจัดประสบการณ์เรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์ปฐมวัย และการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวคิด มอนเทสซอรี่ ภายใต้การเป็นพลเมืองดีของสังคม o ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 – 1 : เน้นความสามารถและทักษะ ในการอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น มีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน ทักษะชีวิต และทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย ภายใต้ การเป็นพลเมืองดีของสังคม o ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 – 4 : พัฒนาความสามารถให้สูงขึ้นจนสามารถอ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดเลขคล่อง มีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน ทักษะชีวิต และทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ตาม ช่วงวัย และรู้จักใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์และเหมาะสม ภายใต้การเป็นพลเมืองดีของ สังคม o ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 – 1 : มุ่งพัฒนาต่อยอด พัฒนาความสามารถในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์และเหมาะสม ทักษะ การคิดขั้นสูง ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย มีทักษะด้านอาชีพเพื่อประกอบ อาชีพในอนาคต และทักษะชีวิต ภายใต้การเป็นพลเมืองดีของสังคม 2. ครูมีคุณภาพ : ทักษะวิชาการ อาชีพ ชีวิต มีทักษะการจัดการเรียนการสอนเชิง ผสมผสานการ ใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในชั้นเรียน (LIIC) มีการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนที่ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน 3. ผู้บริหารมีคุณภาพ : มีภาวะผู้น า มีความพร้อมในด้านสมรรถนะ ศักยภาพ ความสามารถในการ บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (MEAKHAM MODEL) ภายใต้หลักธรรมาภิบาล และบริหาร การศึกษาอย่างมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ผลการด าเนินงาน 1. โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ได้ให้บริหารงานด้านวิชาการได้โดยอิสระ คล่องตัว รวดเร็ว และสอดคล้องกับความต้องการของ นักเรียน สถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่น 2. โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ได้ให้การบริหาร และการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้ มาตรฐาน และมีคุณภาพสอดคล้องกับระบบประกันคุณภาพการศึกษา และประเมินคุณภาพภายในเพื่อ พัฒนาตนเอง และจากการประเมินหน่วยงานภายนอก (สมศ. ในระดับดีเลิศ) 3. โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ได้พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ตลอดจนปัจจัย หนุนการเรียนรู้ที่สนองต่อ ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และท้องถิ่น โดยยึดผู้เรียนเป็นส าคัญได้อย่างมี คุณภาพ และประสิทธิภาพ ได้แก่ หลักสูตรท้องถิ่นสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม “ลุ่มน้ าค า” 4. โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ได้ประสานความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา และของบุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน และสถาบันอื่น ๆ อย่างกว้างขวาง อาทิเช่น
61 มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง มหาวิทยาลัยพะเยา หน่วยงานอาชีวะศึกษาต่าง ๆ ในจังหวัดเชียงราย องค์กรท้องถิ่น เป็นต้น ภาพการด าเนินการ/ผลการด าเนินงาน สู่ความส าเร็จ
62 ภาพการด าเนินการ/ผลการด าเนินงาน สู่ความส าเร็จ
63 ภาพการด าเนินการ/ผลการด าเนินงาน สู่ความส าเร็จ
64 งำนงบประมำณ หลักกำรและเหตุผล การบริหารงานงบประมาณ โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) เป็นภารกิจส าคัญที่มุ่งส่งเสริมให้ สามารถ ปฏิบัติงานเพื่อตอบสนองภารกิจของโรงเรียน มุ่งเน้นความเป็นอิสระ ในการบริหารจัดการมีความ คล่องตัว โปร่งใส ตรวจสอบได้ ยึดหลักการบริหารมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์และบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้น ผลงาน รวมทั้งจัดหารายได้จากบริการมาใช้บริหารจัดการเพื่อประโยชน์ทาง การศึกษา ส่งผลให้เกิด คุณภาพที่ดีขึ้นต่อผู้เรียนด าเนินการด้านการบริหารงานบุคลากรให้เกิดความคล่องตัว อิสระ ภายใต้ กฎหมาย ระเบียบ เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนา มีความรู้ความสามารถ มีขวัญก าลังใจ ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติมีความมั่นคงและก้าวหน้าในวิชาชีพ ซึ่ง จะ ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของผู้เรียนเป็นส าคัญ ตลอดจนการประสานส่งเสริม สนับสนุน และการ อ านวยการ ความสะดวกต่างๆ ในการให้บริการการศึกษาทุกรูปแบบ มุ่งพัฒนาสถานศึกษาให้ใช้ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม งบประมาณที่โรงเรียนได้รับ ประกอบด้วย 1) เงินงบประมาณ 2) เงินนอกงบประมาณ และ 3) เงินรายได้แผ่นดิน เงินที่โรงเรียนได้รับอนุญาตให้เก็บไว้ใช้จ่าย คือ เงินนอกงบประมาณ ประเภทเงินที่มี ความส าคัญอย่างมาก คือ เงินรายได้สถานศึกษา และค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจน จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เงินอุดหนุนทั่วไป ที่ควบคุมเงินในลักษณะเงินนอกงบประมาณ) ซึ่งต้องมีการ ด าเนินการตามกระบวนการ และขั้นตอน ต่าง ๆ การรับเข้าต้องมีหลักฐาน มีการออกใบเสร็จ การใช้จ่าย ต้องมีแผนการปฏิบัติงาน แผนการใช้จ่ายรองรับ เพื่อจัดซื้อ-จัดจ้าง หาพัสดุ ครุภัณฑ์ และอื่น ๆ ตามที่ ก าหนด จัดท าบัญชีให้ถูกต้องตามระเบียบของทางราชการ มีความชัดเจนมีหลักฐานตรวจสอบได้ กล่าวคือ ในการบริหารจัดการงานงบประมาณเมื่อได้รับจัดสรรงบประมาณ โรงเรียนต้องบริหารจัดการ งบประมาณ และใช้จ่ายเงินที่ได้รับจัดสรรให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล เพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โดยการ บริหารงานงบประมาณโรงเรียน มีขอบข่ายงานที่เกี่ยวข้องสามารถแบ่งได้เป็น 4 ด้าน คือ ด้านการเงิน ด้านการบัญชี ด้านการพัสดุ และการควบคุมผลการด าเนินงาน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้สถานศึกษาบริหารงานด้านงบประมาณมีความเป็นอิสระ คล่องตัว โปร่งใสตรวจสอบได้ เป็นไป ด้วยความถูกต้อง รวดเร็วเป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล 2. เพื่อให้ได้ผลผลิต ผลลัพธ์เป็นไปตามข้อตกลงการให้บริการ 3. เพื่อให้สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการทรัพยากรที่ได้อย่างเพียงพอและมีประสิทธิภาพ
65 4. เพื่อส่งเสริมให้ครูและบุคลากรปฏิบัติงานเต็มตามศักยภาพ โดยยึดมั่นในระเบียบวินัย จรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานวิทยฐานะแห่งวิชาชีพชั้นสูงจนได้รับการยกย่องเชิดชู เกียรติ มีความมั่นคงและ ก้าวหน้าที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของผู้เรียนเป็นส าคัญ 5. เพื่อให้บริการ สนับสนุน ส่งเสริม ประสานงานและอ านวยการ ให้การปฏิบัติงานของ สถานศึกษาเป็นไป ด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ด าเนินการโดยน าหลักควบคุม คุณภาพงาน วงจรเดมมิ่ง PDCA คือ ได้แก่ ขั้นวางแผน (Plan) ขั้นปฏิบัติตามแผน (Do) ขั้นติดตาม ประเมินผล (Check) ขั้นปรับปรุง พัฒนา (Act) มาใช้ในการบริหารจัดการ วิธีด ำเนินกำร 1. กำรบริหำรกำรเงิน มีการวางแผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ/เงินนอกงบประมาณให้เหมาะสม สอดคล้องและ ถูกต้องกับระเบียบต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง มีการด าเนินการเบิกจ่ายเงินตามแผนปฏิบัติการ มีการ เบิกจ่ายเงิน ตามระเบียบ ภายในเวลาก าหนด มีการประเมินผลการปฏิบัติงานตามแผน และน าผลไป ปรับปรุงและ พัฒนา และมีการน าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการ
66 2. กำรบริหำรกำรเงินและบัญชี - การท าหลักฐานการเงินและการบัญชีมีการจัดท าหลักฐานการเงินและการบัญชี มีการจัดท า หลักฐานการเงินและการบัญชีครบถ้วน มีการจัดท าหลักฐานการเงินและการบัญชี เป็นปัจจุบันถูกต้อง มี การจัดเก็บหลักฐานเป็นระเบียบ และปลอดภัย และมีการน าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหาร จัดการ - การรับเงิน การรับเงินทุกประเภท มีการออกใบเสร็จรับเงิน มีการลงบัญชีในทะเบียนคุมเงินทุก ประเภท มีการจัดท าทะเบียนคุมบัญชีเงินฝากธนาคาร ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มีการตรวจสอบหลักฐานการรับ เงินตามระเบียบการเก็บรักษาเงิน และมีการน าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการ - การจ่ายเงิน การจ่ายเงินอยู่ภายในวงเงินที่ได้รับมอบอ านาจจากส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น พื้นฐานและมีหลักฐานในการจ่าย มีการลงบัญชีในทะเบียนคุมเงินทุกประเภท ถูกต้องเป็น ปัจจุบัน มีการตรวจสอบการจ่ายเงินตามระเบียบการเก็บรักษาเงิน และมีการน าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ ในการบริหารจัดการ
67 3. กำรบริหำรงำนพัสดุและสินทรัพย์ - การจัดซื้อ จัดจ้าง มีการด าเนินการจัดซื้อ จัดจ้าง มีการด าเนินการจัดซื้อ จัดจ้าง มีการ ด าเนินการถูกต้องตาม ระเบียบทุกขั้นตอน มีการด าเนินการจัดซื้อจัดจ้างอย่างรวดเร็ว ทันเวลา และมีการ น าเทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้ในการบริหารจัดการ - การจัดท าบัญชีวัสดุและทะเบียนครุภัณฑ์มีการจัดท าบัญชีวัสดุและทะเบียนครุภัณฑ์ มีการจัดท า บัญชีวัสดุและทะเบียนครุภัณฑ์ถูกต้องและเป็นปัจจุบัน มีการจัดระบบการจัดเก็บรักษาบัญชีวัสดุและ ทะเบียนครุภัณฑ์ มีการก ากับ ติดตาม ประเมินผลและน าผลมาปรับปรุงและพัฒนา และมีการน าเทคโนโลยี สารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการ
68 - การบ ารุงรักษาพัสดุ มีการแต่งตั้งเจ้าหน้าที่ผู้รับผิดชอบเป็นลายลักษณ์อักษร มีการจัดสรร งบประมาณไว้เป็นค่า บ ารุงรักษาพัสดุและมีแนวปฏิบัติการบ ารุงรักษาพัสดุ มีการชี้แจงและแนะน าแนว ปฏิบัติในการบ ารุงรักษา พัสดุ มีการบ ารุงรักษาพัสดุให้พร้อมต่อการใช้งาน และมีการก ากับ ติดตาม ประเมินผลและน าผลมา ปรับปรุงและพัฒนา - การตรวจสอบพัสดุประจ าปี และการจ าหน่ายพัสดุ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบพัสดุ ตามระเบียบฯ มีการตรวจสอบการรับ–จ่าย พัสดุประจ าปีตามระเบียบฯ มีการรายงานและผลการ ตรวจสอบพัสดุตามระเบียบพัสดุ มีการก ากับติดตาม ประเมินผลและน าไปปรับปรุงและพัฒนา และมีการ น าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการ – การจัดท าทะเบียนที่ดินและสิ่งปลูกสร้างมีการจัดท าทะเบียนที่ดินและสิ่งปลูกสร้าง มีการจัดท า ทะเบียนที่ดินและสิ่งปลูกสร้าง ครบถ้วน มีการลงทะเบียนที่ดินและสิ่งปลูกสร้างถูกต้องและเป็นปัจจุบัน มี การจัดเก็บรักษาหลักฐาน เรียบร้อยปลอดภัย และมีการน าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการ
69 4. กำรประเมินผลกำรด ำเนินงำนกำรเงินและพัสดุ มีการประเมินผลการด าเนินงานการเงินและ พัสดุโดยมีหลักฐานให้ตรวจสอบได้ มีการ ประเมินผลในระดับงานย่อยของงานการเงินและพัสดุ มีการ นิเทศติดตามการด าเนินงานการเงินและพัสดุ มีการน าผลไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาการด าเนินงาน การเงินและพัสดุ และมีการน าเทคโนโลยีสารสนเทศมา ใช้ในการบริหารจัดการ ผลกำรด ำเนินงำน จากการบริหารงบประมาณ รูปแบบ วงจรเดมมิ่ง PDCA มีผลการด าเนินการสรุปได้ดังนี้ 1. ผลต่อการบริหารงบประมาณของโรงเรียน มีวัฒนธรรมองค์กรแห่งธรรมาภิบาล การ บริหาร งบประมาณมีประสิทธิภาพ ผู้ปฏิบัติงานมีความมั่นใจในการปฏิบัติงานในหน้าที่ความรับผิดชอบ มีความถูก ต้องตามกฎหมาย ข้องบังคับและแนวทางการปฏิบัติงานที่ก าหนด โดยไม่ก่อให้เกิดความเสียหาย บกพร่อง แก่ทางราชการ
70 2. ผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพ และประสบผลส าเร็จ 3. ผลต่อการพัฒนาบุคลากรผู้ปฏิบัติงานด้านงบประมาณในโรงเรียน ได้ให้ค าปรึกษาในการ บริหารงานด้านงบประมาณแก่ข้าราชการครูผู้ปฏิบัติหน้าที่ด้านงบประมาณได้ให้ค าปรึกษาด้านการเบิกจ่าย เงินงบประมาณ ด้านการบัญชีและด้านการพัสดุ ได้อธิบาย ยกตัวอย่าง ฝึกปฏิบัติงานท าการสรุปจนท าให้ เกิด ความรู้ ความเข้าใจสามารถน าไปปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และเกิดความพึงพอใจ 4. ผลต่อการพัฒนาสถานศึกษาโดยยึดหลักธรรมมาภิบาลสถานศึกษาได้มีความตระหนัก และ มุ่งมั่น ในการพัฒนาสถานศึกษาในทุกๆด้าน 5. ผลต่อความพึงพอใจแก่ผู้รับบริการ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ การปฏิบัติงาน ในหน้าที่โดยมีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นพัฒนางาน อุทิศตน เสียสละ เป็นแบบอย่างข้าราชการอื่นได้ประพฤติ ปฏิบัติตามและพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น กำรน ำเทคโนโลยีสำรสนเทศมำ ใช้ในกำรบริหำรจัดกำร
71 รูปภำพประกอบ/กำรด ำเนินงำน
72 งำนบุคลำกร การบริหารงานบุคคล การบริหารงานบุคคลโรงเรียน เป็นภารกิจส าคัญที่มุ่งส่งเสริมให้โรงเรียน สามารถปฏิบัติงานเพื่อตอบสนองภารกิจของโรงเรียน เพี่อด าเนินการด้านการบริหารงานบุคคล ให้เกิด ความคล่องตัว อิสระภายใต้กฎหมาย ระเบียบ เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาลข้าราชการครู และบุคลากร ทางการศึกษาได้รับการพัฒนา มีความรู้ ความสามารถ มีขวัญก าลังใจ ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติมีความ มั่นคงและก้าวหน้าในวิชาชีพ ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ ผู้เรียนเป็นส าคัญ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้การด าเนินงานด้านการบริหารงานบุคคลถูกต้อง รวดเร็วเป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล 2. เพื่อส่งเสริมบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถและมีจิตส านึกในการปฏิบัติภารกิจที่รับผิดชอบให้ เกิดผลส าเร็จตามหลักการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ 3. เพื่อส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติงานเต็มตามศักยภาพโดยยึดมั่นใน ระเบียบ วินัย จรรยาบรรณ อย่างมีมาตรฐานแห่งวิชาชีพ 4. เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพได้รับการยกย่องเชิดชู เกียรติมีความมั่นคงและความก้าวหน้าในวิชาชีพ ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ ผู้เรียน เป็นส าคัญ 5. เพื่อเป็นการวางแผนปฏิบัติงาน การควบคุม ก ากับดูแลเกี่ยวกับฝ่ายบริหารงานบุคคล
73 ข้อมูลพื้นฐำนทำงด้ำนบุคคล ตำรำงแสดงข้อมูลและข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรที่ปฏิบัติงำนในสถำนศึกษำ (ข้อมูล ณ พฤศจิกำยน 2566) ต ำแหน่ง ระดับ วิทยฐำนะ จ ำนวน สำยบริหำร ผู้อ านวยการโรงเรียน คศ.3 ช านาญการพิเศษ 1 รองผู้อ านวยการ คศ.2 ช านาญการ 1 รวมสายงานบริหาร 2 สำยงำนผู้สอน ข้าราชการครู คศ.3 ช านาญการพิเศษ 7 ค.ศ.2 ช านาญการ 7 คศ.1 - 2 ครูผู้ช่วย 1 รวมสายงานผู้สอน 19 สำยงำนสนับสนุนกำรสอน ลูกจ้างประจ า 1 อัตราจ้าง 1 ธุรการ 1 ครู(งบ สพฐ.) 1 รวมสายงานสนับสนุนการสอน 4 รวมจ ำนวนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำทั้งหมด จ ำนวน 25 คน
74 มีกำรด ำเนินกิจกรรมกำรบริหำรงำนบุคคล กำรส่งเสริมวินัยและกำรรักษำวินัย จรรยำบรรณวิชำชีพ ด าเนินกิจกรรมการบริหารงานบุคคล การส่งเสริมวินัยและการรักษาวินัย จรรยาบรรณวิชาชีพ 6 ข้อ ดังนี้ (1) จัดท ำแผนกำรบริหำรงำนบุคคล กระบวนกำรด ำเนินงำน 1. ศึกษาและวิเคราะห์ทิศทางยุทธศาสตร์ของชาติ 2. ศึกษาข้อตกลงผลการปฏิบัติงานและเป้าหมายของการท างานตามฝ่ายงานในสถานศึกษาเพื่อให้ บรรลุตามวัตถุประสงค์ 3. ศึกษาวิเคราะห์กรอบทิศทางและความต้องการของสถานศึกษา 4. วิเคราะห์ผลการด าเนินงานของฝ่ายงานได้ด าเนินตามแผนงานโครงการทั้งด้านปริมาณและด้าน คุณภาพ 5. จัดท าข้อมูลสารสนเทศเพื่อใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ส่งผลกระทบต่อสถานศึกษา 6. การจัดท าคู่มือมาตรฐานการปฏิบัติงาน ฝ่ายบริหารงานบุคคล ผลกำรด ำเนินงำน ท าให้การบริหารงานบุคคลของโรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และท าให้การบริหารงานส าเร็จได้ตามเป้าหมาย หลักฐำนเอกสำรอ้ำงอิง - คู่มือมาตรฐานการปฏิบัติงาน ฝ่ายบริหารงานบุคคล
75 (2) ด ำเนินกำรตำมแผนกำรบริหำรงำนบุคคล กระบวนกำรด ำเนินงำน 1. จัดท าโครงการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยบรรจุลงในแผนปฏิบัติการ ประจ าปี 2. มีการเพิ่มศักยภาพให้กับคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนโรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชา นุเคราะห์) ผลกำรด ำเนินงำน 1. มีการด าเนินงานตามแผนงานโครงการของโรงเรียนโรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ที่ ก าหนดไว้ส าเร็จ ร้อยละ 100 อย่างมีประสิทธิภาพและท าให้การบริหารงานส าเร็จได้ตามเป้าหมาย 2. ครู ร้อยละ 100 ท าข้อตกลงกับผู้บริหารสถานศึกษา จัดท าแผนพัฒนาตนเอง ID-plan ของครู และแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) หลักฐำนอ้ำงอิง 1. แผนพัฒนาตนเอง ID-plan แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID Plan
76 (3) มีกำรบริหำรจัดกำรบริหำรงำนบุคคลที่มีประสิทธิภำพ และเกิดประโยชน์สูงสุดต่อสถำนศึกษำ กระบวนกำรด ำเนินงำน โรงเรียนโรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ได้จัดโครงสร้างองค์กร ที่สอดคล้องกับสมรรถนะ หลักของโรงเรียน โดยแบ่งฝ่ายงานเป็น 4 ฝ่ายคือ ฝ่ายบริหารวิชาการ ฝ่ายบริหารงบประมาณ ฝ่ายบริหาร ทั่วไป และฝ่ายบริหารงานบุคคล โดยมีผู้อ านวยการโรงเรียนเป็นผู้น าองค์กร ใช้นวัตกรรม MAEKHAM Model ในการบริหารองค์กรให้มีศักยภาพในการปฏิบัติงาน แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละต าแหน่งตามความรู้ ความสามารถอย่างเหมาะสม จัดท านโยบาย กลยุทธ์ของโรงเรียนเพื่อเป็นกรอบส าหรับวางแผนบริหาร จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี คู่มือการปฏิบัติงานของแต่ละกลุ่มงาน มีการกระจายอ านาจการบริหารงาน ไปตามสายชั้น ซึ่งแต่ละสายชั้นจะมีหัวหน้าสายชั้น รองหัวหน้าสายชั้นท างานเป็นทีม รวมถึงส่งเสริมให้ บุคลากรมีความร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจ ในการท างานให้ประสบความส าเร็จ โดยใช้กระบวนการ (PDCA) ในการก ากับติดตามตรวจสอบขั้นตอนการด าเนินงาน โดยมีโครงการพัฒนาบุคลากร ผลกำรด ำเนินงำน บุคลากรเกิดความมั่นใจ สร้างขวัญก าลังใจ มีผลการปฏิบัติงานดีเด่น ได้รับรางวัล ได้รับการยกย่อง ชมเชย มีขวัญก าลังใจในการปฏิบัติงาน ส่งผลให้งานบรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ อย่างมี ประสิทธิภาพ เป็นที่ยอมรับและพึงพอใจของบุคลากรในโรงเรียน นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน อย่าง ต่อเนื่องทุกปี หลักฐำนเอกสำรอ้ำงอิง 1. แบบรายงานความก้าวหน้าโครงการ/รายงานผล 2. ข่าวประชาสัมพันธ์โรงเรียน ข่าวประชาสัมพันธ์ โครงการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา
77 (4) จัดท ำแผนกำรส่งเสริมวินัยและกำรรักษำวินัย จรรยำบรรณวิชำชีพ กระบวนกำรด ำเนินงำน ผู้อ านวยการสถานศึกษาประชุมครูและบุคลากรของโรงเรียนเพื่อชี้แจงเกี่ยวกับเรื่องระเบียบวินัย ของข้าราชการครู และจรรยาบรรณของครู ในคราวประชุมประจ าเดือน เพื่อเป็นการให้ความรู้ และเป็น การป้องกันการกระท าผิดวินัยของบุคลากรในโรงเรียน คอยสอดส่องระวังการประพฤติปฏิบัติตนของ บุคลากรในโรงเรียน และด าเนินการจัดท าคู่มือแผนการส่งเสริมวินัยและการรักษาวินัยจรรยาบรรณวิชาชีพ ครู เพื่อให้บุคลากรได้ปฏิบัติเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนและบุคคลทั่วไป และด าเนินการสอบสวนหา ข้อเท็จจริงเมื่อได้รับค าร้องเรียนเกี่ยวกับความประพฤติการปฏิบัติของบุคลากรเมื่อกระท าการผิดวินัย ข้าราชการ ผลกำรด ำเนินงำน ท าให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนโรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ทุก คน ได้ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบวินัยทางราชการอย่างเคร่งครัด ประพฤติอยู่ในศีลธรรมอันดีงาม ภายใต้วัฒนธรรมองค์กร หลักฐำนเอกสำรอ้ำงอิง 1. ภาพ : ประชุมครูและบุคลากรของโรงเรียนเพื่อชี้แจงเกี่ยวกับเรื่องระเบียบวินัยของข้าราชการ ครู และจรรยาบรรณของครู 2. ภาพ : การปฐมนิเทศครูย้ายเข้าปีการศึกษา 2565 เพื่อให้ครูได้รับทราบถึงนโยบายการบริหาร โรงเรียน กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนและแนวปฏิบัติต่าง ๆ ภายในโรงเรียน
78 ประชุมครูและบุคลากรของโรงเรียน (5) ด ำเนินกำรตำมแผนกำรส่งเสริมวินัยและกำรรักษำวินัย จรรยำบรรณวิชำชีพ กระบวนกำรด ำเนินงำน ประชุมฝ่ายบริหาร และฝ่ายบริหารงานบุคคล จัดระบบการจัดการปฏิบัติงานของบุคลากร แต่งตั้ง คณะกรรมการประเมินผล คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ซึ่งประกอบไปด้วยผู้อ านวยการสถานศึกษา รอง ผู้อ านวยการสถานศึกษา หัวหน้างาน หัวหน้าสายชั้น แจ้งมาตรฐานการประเมินตามคู่มือการประเมินผล การปฏิบัติงาน ให้บุคลากรทราบล่วงหน้าตั้งแต่เริ่มปีการศึกษาใหม่ ประเมินผลตามผลงานเชิงประจักษ์ ให้แก่คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ประเมินการปฏิบัติงาน วิเคราะห์ผล และแจ้งผลให้บุคลากรทราบ เพื่อ น าไปปรับปรุงการปฏิบัติงาน ผลกำรด ำเนินงำน ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนโรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) มีการปฏิบัติงานอย่าง มีประสิทธิภาพ และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน
79 หลักฐำนเอกสำรอ้ำงอิง 1. รายงานการปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติตนเองเป็นรายบุคคล (SAR) ของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา 2. แบบรายงานผลการประเมินตนเองในการขอเลื่อนเงินเดือนของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา รายงานการปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติตนเองเป็นรายบุคคล (SAR) แบบรายงานเพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือนครู
80 (6) มีกำรด ำเนินกิจกรรมกำรส่งเสริมให้ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำได้รับกำรพัฒนำทำงวิชำชีพ ดังนี้ การส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพ ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพ ตั้งแต่ร้อยละ 100 ขึ้นไป มีการด าเนินการแผนงาน โครงการหรือกิจกรรม ที่ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วยวิธีการหลากหลายสอดคล้องตามความ ต้องการจ าเป็น มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ติดตาม ประเมินผล ผลการพัฒนา และน าความรู้มาใช้การจัดการ เรียนการสอน และการปฏิบัติงานในหน้าที่ กระบวนกำรด ำเนินงำน ความก้าวหน้าในวิชาชีพ (Career Progression) ฝ่ายบุคลากรมีกระบวนการและขั้นตอน ความก้าวหน้า ในวิชาชีพ ดังนี้ 1. ด าเนินการส ารวจข้อมูลบุคลากรและวางแผนความก้าวหน้าในวิชาชีพแยกตามวิทยฐานะ เช่น ครูผู้ช่วย ค.ศ.1, ค.ศ.2 และค.ศ.3 2. ก าหนดเป้าหมายในการพัฒนาความก้าวหน้าวิชาชีพของบุคลากรโดยบรรจุในแผนงานโครงการ ประจ าปีของฝ่ายบุคลากรและแจ้งแผนงานโครงการให้แก่บุคลากรทราบ 3. ด าเนินการพัฒนาบุคลากรให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพตามวิทยฐานะต่าง ๆ โดยแต่งตั้งพี่เลี้ยงที่ ปรึกษาก าหนดปฏิทินการด าเนินงานอย่างชัดเจน ผู้บริหารระดับสูงขององค์กรมีการนิเทศติดตามผลการ ด าเนินงานและแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลการปฏิบัติงานเพื่อเลื่อนและแต่งตั้งให้มีวิทยฐานะที่สูงขึ้น โดยเสนอไปยังส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต ๓ เพื่อแต่งตั้งคณะกรรมการ มา ด าเนินการตรวจและประเมินผลการปฏิบัติงาน ณ สถานที่ปฏิบัติจริง ผลกำรด ำเนินงำน ส่งผลให้ครูและบุคลากรมีความก้าวหน้าในวิชาชีพตามวิทยฐานะต่าง ๆ ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพ ตั้งแต่ร้อยละ 90 ขึ้นไป หลักฐำนเอกสำรอ้ำงอิง ข่าวประชาสัมพันธ์ครูและบุคลากรได้รับรางวัล ข่าวประชาสัมพันธ์ครูและบุคลากรได้รับรางวัล
81 งำนบริหำรงำนทั่วไป หลักกำรและเหตุผล งานบริหารทั่วไปเป็นภารกิจหนึ่งของโรงเรียน ในการสนับสนุน ส่งเสริมการปฏิบัติงาน ของ โรงเรียนให้บรรลุตามนโยบาย และมาตรฐานการศึกษาที่โรงเรียนก าหนดให้มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล เช่น การด าเนินงานอาคารสถานที่พัฒนาสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้เอื้ออ านวยต่อการเรียนรู้ควบคู่กับการ ประสานสัมพันธ์ชุมชน งานเทคโนโลยีสารสนเทศ งานกิจการนักเรียน งานธุรการสารบรรณ และงาน ประชาสัมพันธ์ เป็นต้น ซึ่งสอดคล้องกับโครงสร้างการบริหารงานตามแนวทางการ กระจายอ านาจสู่ สถานศึกษาของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยฝ่ายบริหารทั่วไปได้จัดกรอบงานให้ ครอบคลุมกับภาระงานพันธกิจที่ปฏิบัติอยู่เดิมและเพิ่มเติมให้สอดคล้องกับสภาพ ในการจัดการศึกษา การศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา และระบบประกันคุณภาพการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมุ่งหวังว่าภาระงานที่ปฏิบัติจะบรรลุตามวัตถุประสงค์เป้าหมาย และวิสัยทัศน์ที่ก าหนดไว้ทุกประการ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อการจัดการทางด้านอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อม และสาธารณูปโภคที่ดีเอื้อต่อการจัดการ เรียนการสอน 2. เพื่อจัดเก็บและน าเสนอข้อมูลสารสนเทศ เทคโนโลยีของโรงเรียนต่อนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน 3. เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน เป้ำหมำยของโรงเรียน 1. โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) มีอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อม และสาธารณูปโภคที่ดีเอื้อ ต่อการจัดการเรียนการสอน 2. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศและเทคโนโลยีของโรงเรียน ถูกต้อง ครอบคลุม ทันสมัย พร้อมที่จะใช้ในการวางแผนการจัดการศึกษาที่ครอบคลุมภารกิจด้านการบริหารทั่วไป รวมทั้งงานสนับสนุน อื่น ๆ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด 3. ส่งเสริมวินัยนักเรียน และประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทั้งภาครัฐ และเอกชน ในการ แก้ไขปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของนักเรียน ให้เป็นไปตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลกำรด ำเนินงำน โรงเรียนบ้านแม่ค า(ประชานุเคราะห์) ได้ด าเนินการงานบริหารทั่วไปตามขอบข่ายและภารกิจ โดย ปฏิบัติตามคู่มือปฏิบัติงานและแผนปฏิบัติการประจ าปีอย่างเคร่งครัด
82 ภำพประกอบกำรด ำเนินงำน
83