قصة خليل وخولة

‫”‪“3E (Empowering, Enriching, Enabling) Youth Project‬‬
‫قُدم هذا المشروع استكمالاً لمتطلبات مادة الكتابة الإبداعية (‪)ARAB 4650‬‬
‫للفصل الدراسي الأول للسنة الدراسية ‪0200/0202‬م بقسم اللغة العربية وآدابها‪،‬‬
‫كلية معارف الوحي والعلوم الإنسانية‪ ،‬الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا‬

‫إشراف‪ :‬د‪ .‬نورسفيرة أحمد سفيان‬

‫إعداد‪ :‬مجموعة السابعة‬

‫مهام الطالب‬ ‫أرقام الجامعية‬ ‫الاسم‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫بداية القصة (الاستهال)‬ ‫‪٠٧٠٣١٧١‬‬ ‫ليا مريم بنت فيصل‬ ‫‪3‬‬
‫ذروة القصة (القمة)‬ ‫‪٠٧١٠٢٣١‬‬ ‫نورشاكرة بنت خضر‬ ‫‪4‬‬
‫مضمون القصة‬ ‫‪٠٧١١٢٧١‬‬ ‫نورليانا بنت محمد فضيل‬
‫نهاية القصة (المصير)‬ ‫‪٠٧٠٧٢٢١‬‬ ‫نور عزة بنت مد نور‬

‫قصة خليل وخولة‬

‫خليل طالب متفوق في مدرسة الثانوية الوطنية الدينية الهدى‪ .‬إنه مرشح لشهادة الثانوية الدينية‬
‫لشهادة التعليم الماليزي )‪ (SPM‬في هذا عام‪ .‬بالإضافة إلى أنه معروف ومشهور بطالب ذكي وأفضل‬
‫الإنجازات التي يتم الحصول عليها دائ ًما‪ ،‬فإن خليل أي ًضا ابن الأصول لحسن خلقه‪ .‬نشأ في أسرة التي‬
‫تهتم بتربية الإسلام والتركيز على صلاة الجماعة‪ ،‬خاصة صلاة الفجر‪ ،‬والحفاظ على السنة النبوية‪،‬‬
‫والحفاظ على بصره‪ ،‬علاوة على ذلك حرصه الشديد على الحفاظ اختلاطه مع النساء الأجنبيات‪،‬‬

‫وخاصة في المدرسة‪.‬‬

‫في سن خمسة عشر من عمره‪ ،‬فقد خليل شقيقه الذيكان قريبًا ج ًدا منه فاسودت الدنيا في‬
‫عينيه‪.‬كان أخوه مصدر إلهام لحياته حتى أسلم الروح إلى بارئها ‪.‬وشقيقه هو أيضا دعامة أمل لأمه‬
‫وأبيه‪ .‬منذ ذاك الحين‪ ،‬تحول إلى شخص هادئ‪ .‬له أحلام وردية في المستقبل وفي ذهنه‪ ،‬طموحه الآن‬
‫يريد أن يبذل قصارى جهده للحصول على أفضل إنجاز في الشهادة ‪ SPM‬بنجاح باهر لكي‬
‫يستطيع أن أثلج صدر والديه‪ .‬بالنسبة لخليل‪ ،‬فإن التركيز على التعليم والحصول على أفضل النتائج‬

‫هو أفضل مكافأة لوالديه على جهودهما في تعليمه وتربيته حتى أصبح كما هو اليوم‪.‬‬

‫في المدرسة‪،‬كان مرشد للمادة اللغة العربية وكان هناك ‪ 3‬طلاب تحت نظره ‪.‬ومن بين الطلاب‪،‬‬
‫هناك طالبة تدعى خولة‪ .‬خولة طالبة من الصف الرابع‪ ،‬إنها شخص جميلة وودود للغاية مع الجميع‪.‬‬
‫أنها طالبة مشهورة في المدرسة بجمالها وودها‪ .‬وهي أيضا شخص ثرثار ومجتهدة في مساعدة معلميها‬
‫وزملائها‪.‬كثير من الناس يحبونها بسبب شخصيتها اللينة واللطفة‪ .‬ولكن‪ ،‬بسبب شخصيتها هكذا وقع‬
‫العديد من الطلاب الذكور في حبه‪ ،‬بمن فيهم خليل ‪.‬علىكل شفة‪ ،‬يتحدث الكثيرون عن قرب خليل‬
‫مع خولة‪ .‬وفي الوقت نفسه‪،‬كان خليل على علم بالأمر لكنه نفى ذلك‪ .‬قربه من خولة يجعل يومه‬

‫أكثر جمالا ‪.‬ارتسمت على وجهه الفرحة‪.‬‬

‫وبعد بضعة أيام‪ ،‬اكتشف خليل أنهكان من الصعب جدا التركيز على دراسته‪ .‬أدرك أنه ظل‬
‫متوهما أثناء جلسات التعلم وأدرك أيضا أنه وجد صعوبة في فهم ما كان المعلم يدرسه في الفصل‬
‫الدراسي‪ .‬وأخيرا‪ ،‬يعترف بقربه من خولة لأنه يتذكر دائما خولة على مدار الساعة‪ .‬قد أثمر ثماره في‬
‫نتائج الامتحانات التجريبية التي خضع لها خليل والتيكاد أن يفشل فيها في جميع المواد بما في ذلك‬
‫اللغة العربية‪ .‬على الرغم من أنه كان طالبا ممتازا‪ ،‬ولكن خلال الامتحان لم يتمكن من الإجابة على‬
‫الأسئلة وفقا للمعايير المحددة لأنه لم يستطع فهم السؤال جيدا‪ .‬وقد صدم المعلمون وزملاؤهم بنتائج‬
‫امتحانات خليل التجريبية ‪.‬لذا أعاد تقييم ما فعله حتى اختبره الله هكذا في نهاية المطاف‪ ،‬أدرك أن‬

‫وجود خولة جعله على عكس نفسه السابقة‪.‬‬

‫ليس ذلك فحسب‪ ،‬فإن خليل الذيكان عاب ًدا متدينًا ج ًدا ومجته ًدا في قيام الليل‪ ،‬أصبح الآن‬
‫أكثر إحجاًما عن إجراء السنة ‪.‬صلاته ليستكالسابق‪ .‬في البداية‪ ،‬أصبح صديًقا مقربًا لخولة بهدف‬
‫التعرف على بعضهما البعض والتعبير عن مشاعره لأنهماكانا في عمر الزهور ‪.‬دون أن يدرك ذلك‪،‬‬
‫كلما شعر براحة أكبر مع خولة‪،‬كان من الصعب عليه نسيانها‪ .‬هو الذي اتصل بخولة في البداية في‬
‫كثير من الأحيان خلال العطلات المدرسية للقيام في الليل‪ ،‬ودائ ًما يذكر خولة بالصلاة وما إلى ذلك‪،‬‬
‫فقد في النهاية وبدأ في الاتصال بخولة لأمور غير مهمة‪ .‬بدأ صديقه أحمد بملاحظة التغيير في صديقه‪.‬‬

‫عدة مرات في المدرسة‪ ،‬رأى زالي خليل يجتمع مع خولة خلف المصلّى ‪.‬لم يفكر في أي شيء‬
‫سيئًا بشأن صديقه لأنه يعرفه جي ًدا ‪.‬إلا أنه شعر بغرابة بعض الشيء لأن خليل لم يعد يدعوه إلى‬
‫المسجد مًعا في جنح الليل للصلاة والمراجعة مًعا في وقت الاستراحة‪ .‬بدأ يشعر أن شيئًا ما يزعج عقل‬
‫صديقه‪ .‬حاول عدة مرات أن يسأل ويعطي نصائح لخليل‪ ،‬وللأسف لم يكن خليل معجب به‪ .‬لذلك‬
‫فعند سماع نبأ تراجع درجات خليل في الامتحان ظاهر للعيان أن خليل يعاني من مشكلة‪ .‬يقرر أحمد‬
‫أن يسأل مرة أخرى وينصح صديقه للمرة الألف‪ ،‬لأنه لا يريد أن يستمر خليل في السقوط‪ .‬أراد أن‬
‫يقابل خليل وجهاً لوجه لأنهكان يعلم أنه إذا أراد توبيخ شخص ما‪ ،‬فمن الأفضل عدم القيام بذلك‬

‫على الملأ ‪.‬إنه يأمل حًقا أن يتقبله خليل هذه المرة بقلب مفتوح ‪.‬‬

‫يستغرق خليل في تفكير عميق‪ ،‬فجأة جاءه صوتا صديقه هامساً ‪:‬خليل‪ ،‬هلكل شيء على‬
‫ما يرام؟‪ ،‬فيلتفت إليه ويهزكتفيه ‪.‬صمت ثقيل أطبق على المكان‪ .‬فقطعه صديقه بردود له ‪:‬إذاكنت‬
‫بحاجة إلى أي شيء‪ ،‬فقط أخبرني‪ ،‬سأكون أكثر من سعداء لمد يد العون لك يا خليلي ‪.‬وغمغم‬
‫صديقه تحت أنفاسه قائلاً ‪:‬أشتقت جدا إلى نفسك السابق العادي‪ ،‬ويرحل بعدها بابتسامة صفراء ‪.‬‬
‫في البداية‪ ،‬لم يتفاعل ولم يتأثر خليل مع تلك الكلمات ‪.‬ولكنه بعد دقائق‪ ،‬يرفع رأسه متسائلاً ‪:‬هل أنا‬
‫حًقا أتغير؟ فبدأ أن يقرأ ما بين السطور‪ ،‬وتراءت المشاهد الارتجاعية عن تصرفاته في الآونة الأخيرة‬
‫أمامه ‪.‬فجأة يشعر بضيق في صدره لأنه يصيب بحقيقة الأمور‪،‬كأنه يهتك ستر أمام رؤيته‪ ،‬فبطبيعة‬
‫الحال تنهمر الدموع من عينيه بسخاء ‪.‬تلك الكلمات البسيطة تأخذ بمجامع قلوبه لأنها تظهر مدى‬

‫اهتمام الناس حوله به‪ ،‬بل أنهم مضوا في نصحه بنصيحة ذهبية حتى يعود إلى رشده‪.‬‬

‫الندم والإحراج هي المشاعر الوحيدة التي يشعر بها الآن‪ ،‬ووصل خليل إلى الادراك أنه يدع‬
‫نفسه أن ينهزم على شهوته‪ ،‬بينما يدع الشيطان أن يفوز في لعبته بمشاعر الناس ‪.‬فيتنهد بعمق ويقول‬
‫من قلبه ‪:‬أستغفر الله العظيم‪ ،‬ماذا فعلت بنفسي؟ اغفر لي يا الله !إن خليل يقلبكفيه على ما فعله‬
‫سابقا‪ ،‬لقد أضاع نصيب الأسد من أوقاته على الأمر الذي لم يستفيد منه ‪.‬يعتبر خليل بأن هذه الخبرة‬
‫هي جزء من مجرى الحياة البشرية العادية‪ ،‬لأن الإيمان يزيد وينقص مثل للبحر مد وجزر ‪.‬فيمسح خليل‬
‫دموعه‪ ،‬ويهمس في نفسه ‪:‬في نهاية المطاف‪ ،‬أن الحب الحقيقي هو حب الله تعالى العظيم الذي يرزق‬

‫عباده في الحياة بالنعم التي لم تعد على أصابع اليد‪.‬‬